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學風建設重要性范文1
【關鍵詞】學生宿舍衛生舍風
據調查表明，住宿學生每天呆在宿舍的時間平均都在10小時以上，宿舍不僅是學生休息的場所，同時也是交流思想、溝通感情的地方，宿舍管理的優劣，直接關系著學生的身心健康，關系著教學質量的高低，關系著學生的全面發展。學生宿舍舍風管理作為高校宿舍管理中最重要的內容，也被日益提上日程，學生宿舍舍風的好壞不僅關系到高校的文明形象，也在一定程度上影響學生的學習氛圍，因此，做好高校宿舍舍風建設顯得非常重要。
1 研究背景
以江蘇農林職業技術學院8棟宿舍樓2009級園藝技術、園藝技術(花卉)、觀光農業和設施園藝工程專業的男生為研究對象，分析2010年2月至2010年6月的宿舍衛生成績和該宿舍6個人本學年的文化課平均成績之間的關系，其中檢查宿舍衛生的時間和人員相同，學生所學文化課相同，新生入學時，入住宿舍順序是按報到先后次序安排，與高考成績無關。
2 宿舍衛生成績與文化課成績成正相關
從圖1可以看出，宿舍平均衛生成績和該宿舍6人的文化課成績成正相關，即文化課平均成績高，宿舍衛生平均成績高，文化課平均成績低，宿舍衛生平均成績低。
大一新生入學后，由于生話環境、學習環境和教學方法、管理方法及人際交往等因素都有了相對不同的變化，而這此變化的產生或多或少地帶來了大部分同學對新環境的不適應，這種不適應感導致他們在心理上出現了不同程度的失落、自卑、抑郁等現象。尤其是一年級新生受到的影響比較嚴重，存在跟風現象。例如，大學生宿舍存在睡懶覺的同學，那么其他同學可能就會被逐漸同化，所在宿舍的舍友有愛上網現象，該宿舍的其他同學一般也愛上網。相反地，該宿舍有學習勤奮上進的同學，也將帶動該宿舍的其他舍友，從而提高全體宿舍成員的學習成績。經過一段時間的相處，宿舍成員間會存在互相影響，生話習慣、學習習慣、甚至興趣愛好和性格基本趨于相同。因此，在某種程度上宿舍舍風可以反映出該宿舍學生學風的情況。
宿舍衛生平均成績差，該宿舍文化課平均成績一般差。通過和多位宿舍昔理員的座談，了解到：宿舍衛生平均成績差的原因大多是由于學生平時沒有養成良好的衛生習慣，如經常不疊被褥、個人物品擺放雜亂及床上床上物品臟亂等，此不良的衛生習慣通?？梢詮膫让娣从吵鰧W生文化課成績的好壞。調查發現，部分學生不疊被褥的原因是因為貪睡，從而延誤了上課時間，這樣必然會影響到學習成績，使文化課成績下降。 3 加強高校學生宿舍衛生管理的幾點思考
3.1規章制度全面化
俗話說“沒有規矩，不成方圓”。任何管理活動，制度建設都是根本，要做好宿舍衛生管理工作，首先就需要完善的管理制度，建立完善的管理制度可以使宿舍衛生管理工作有章可循，一方面可以使宿舍衛生環境得到改善，另一方面也為宿舍管理者提供管理依據，對管理人員也有指導作用。如制定《學生寢室衛生管理制度》《宿舍內務評分標準》《宿舍衛生獎懲條例》等衛生管理制度，使學生能了解宿舍衛生管理的具體要求與內容。除了嚴格的宿舍衛生制度外，我們還要制定相應的激勵制度，如建立學生宿舍表現檔案，將衛生情況作為一項重要指標，將學生在宿舍的表現納入到學生的考評中去，制定《星級寢室評比辦法》《文明寢室評選辦法》，適當開展“文明宿舍”“優秀宿舍”“免檢寢室”等評比活動，在一定程度上調動學生們的勞動積極性，使學生產生成就感、自豪感。
3.2溝通交流經?；?/p>
一方面，加強與學生之間的溝通。宿舍衛生差有很多方面的原因，比如宿舍里因某一位同學經常不打掃宿舍而導致整個宿舍衛生較差；宿舍整體自理能力弱，打掃不徹底；宿舍有同學別人前面打掃他在后面搗亂等等。管理者要對每次檢查結果詳細分析，做好數據統計，對于宿舍衛生多次出現問題的宿舍重點關注，及時與學生交流，發現問題的關鍵所在，引導他們換個角度看問題，設身處地為對方著想，增強集體主義榮譽感。另一方面，加強與班主任間的交流。管理者要及時將宿舍各方面信息向班主任反饋，反饋的信息要全面，不能只說差地方面，要避免“報憂不報喜”現象，盡可能全面的將宿舍情況讓班主任了解，以便讓班主任配合宿舍各方面的管理。
3.3內務整理自理化
大學生在中學生涯中，曾經是學校的“寵兒”，有許多學生在家時一般都是衣來伸手、飯來張口，自理能力很差，就連疊被子對他們來說也是一件很困難的事情，更別提整理宿舍搞好衛生了，但在大學里他們只是集體中普通的一員，生活的各方面都必須自理，再沒有人會像家長那樣包攬其日常生活瑣事。因此，大學生應把自己作為一個社會人看待，從身邊小事做起，要甘心在寢室這些主要生活環境里做一些不起眼的小事，主動整理內務。我們管理者除了在制度上規定學生宿舍衛生打掃標準外，也可以不定期開展一系列包括疊被子比賽、宿舍內務整理比賽等活動，并安排相關人員對參賽宿舍進行培訓，這樣既豐富了學生的課余生活，又給了學生一次學習的機會，在一定程度上可以提高學生的自理能力。
3.4骨干隊伍模范化
“近朱者赤，近墨者黑”。在品德修養的過程中，榜樣的力量具有極大魅力，同一宿舍的榜樣行為，最具有真實感、親切感和感染力，學生是宿舍管理的主體，因此，在宿舍衛生管理中不能忽視學生的主體作用。我們要充分發揮學生干部、學生黨員和學生骨干在宿舍中起到地帶頭作用，引導學生自我管理、自我教育、自我服務。由于學生干部、學生黨員以及其他一些學生骨干來自學生，在學生中有威信和號召力，他們可以帶動班級、宿舍全體成員一起維持宿舍環境的整潔，讓同學們在一種干凈明亮的環境中自由地學習、自由地接受新知識。在榜樣的帶動下，同學們有了學習的目標，也感受到了在整潔的宿舍環境中生活的好處，久而久之，就會有意識地注意自己生活的環境，主動維持宿舍衛生。
學風建設重要性范文2
關鍵詞： 高職學生英語學風建設 內涵溯源 存在問題 應對策略
一、引言
隨著經濟全球化的逐步發展，英語綜合應用能力早已成為21世紀大學生應該具備的最重要的技能之一，然而目前國內高職院校學生普遍缺乏明確的英語學習目標，學習態度不夠端正，學習動機消極被動，學習興趣低下，完全不利于英語綜合應用能力的培養，嚴重削弱了其就業競爭力，不能很好地服務國家和地方經濟。因此，高職英語學風建設迫在眉睫。
二、學風概念內涵溯源分析
“學風”最早源于《禮記·中庸》，是指“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐”。教育部副部長趙沁平在全國高校學風建設研討會上指出，學風有廣義的學風和狹義的學風之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術風氣。我們一般意義上所講的學風則是指“狹義的學風”，即學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現。學風不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內化為一種向上的精神動力。在優良學風的環境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發生變化，并反過來對自己的成才成長和職業生涯發展產生深遠的影響。學風歸根到底是指學生對待學習問題的思想態度和行為表現，主要通過學習目標、學習態度、學習紀律、學習方法、學習興趣及學習效果等要素具體反映出來。
三、高職英語學風建設的重要性
1.實現高職教育人才培養目標的必然要求。
我國高等職業教育英語教學的主要目標為：“以就業為目的，以市場為導向”，培養高級應用性技術型人才。其英語教學應貫徹“實用為主，夠用為度”的方針，既要培養學生具備必要的英語語言基礎知識，更要強調培養學生運用英語進行日常和涉外業務工作的交際能力。優良的學風是高職院校培養高技能人才的基本前提和重要條件。然而由于目前高職院校學生英語學風不正，導致學生英語應用能力普遍低下，不符合職業教育英語能力的培養要求。
2.內外因辯證原理的客觀要求。
唯物辯證法認為，事物的內部矛盾（即內因）是事物自身運動的源泉和動力，是事物發展的根本原因。外部矛盾（即外因）是事物發展、變化第二位的原因。內因是變化的根據，外因是變化的條件。外因通過內因而起作用。在高職院系英語教學內涵建設中，很多時候都在重點強調教學改革，可是卻忽略了學風建設的重要性。事實上，學生英語學習的如何很大程度上取決于學生的學習動力及個人努力的程度。正如一位西方語言學家所說：“English is learnt，but nottaught.（英語只能習得，而不能教授。）”
3.國家和地方經濟建設的必然要求。
就目前世界和中國經濟文化發展趨勢來看，迫切需要相當數量的英語應用型人才服務國家和地方經濟，而中國的職業教育主要是培養服務生產一線的應用型人才。但是目前國內高職學生英語學風較差，學生英語綜合應用能力完全不符合社會和市場發展的需求?？梢姼呗殞W生英語學風建設刻不容緩。
四、目前高職英語學風存在的主要問題
1.學生缺乏長遠的學習目標。
絕大部分高職學生學習英語的首要目的是通過考試，是獲取高等學校英語應用能力考試、大學英語四級或者六級考試證書，而不是處于興趣或者為更遠大的目標而學習英語，完全是作為任務來完成。一旦考試通過，任務完成，學習積極性就大減甚至消失。
2.學生英語學習態度不夠端正。
正確的學習態度是學風建設的前提。學生的學習態度主要體現于對學習重要性的認同、對學習目標的追求、對學習知識的興趣和情感的濃厚程度。目前相當多的高職學生不認同英語學習的重要性，沒有正確的學習目標追求，對英語學習不感興趣。筆者所在高職學院在一次大學英語期末閉卷筆試中出了一個關于英語學習必要性的題目：“Should English Classes be Compulsory for Students？”讓學生就英語課是否應該作為必修課展開討論，陳述自己的觀點。筆者很詫異地發現在所批改的51份試卷中，竟然有半數以上學生堅定地認為大學生沒有必要學習英語，英語課應該早日取消，或者應被定為選修課，理由是英語很難學，他們又不要出國等。
3.消極學習動機阻礙技能習得與應用能力培養。
高職英語課堂上大部分學生把學習重點放在詞匯和語法學習上，而不是體現英語技能應用的聽力、寫作和翻譯上，充分體現了學生以應試為英語學習的首要目標，學習的主要興趣在于通過考試而不是真正掌握英語應用技能。這種學習動機是消極被動的，是不持久的，完全不利于英語技能習得和綜合應用能力培養，目前大多數高職學生英語應用能力的普遍表現為“高分低能”、“眼高手低”。
4.學生嚴重缺乏英語學習興趣。
興趣是對事物帶有積極情緒色彩的認識活動傾向。學生的學習相當程度上依賴于對知識和技能的興趣，只有在充滿學習興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學風，這是學生學習的內在動力。然而目前高職學生普遍缺乏英語學習興趣，學習風氣并不理想。
5.學生學習惰性大，追求短期學習效益。
大多數高職學生英語學習熱情不高，每天投入時間和精力很少?，F在的學生大多為獨生子，學習中缺乏吃苦耐勞的精神，厭學現象十分普遍。而英語學習是一個漫長而艱苦、厚積薄發的過程，完全不可能立竿見影，要求學習者必須具有持久的毅力和耐力。根據筆者教學經歷所看，很多學生在英語學習中喜歡耍小聰明，不愿意付出太多努力，課堂上真正用心學習的人為數不多。很多同學完全是機械被動學習，盲目記筆記、不喜思考，不愿意回答問題，或者玩手機。老師布置的課后作業能馬虎則馬虎，抄襲現象嚴重，真正用心做作業的人微乎其微。
6.高職英語教學應試傾向明顯。
目前的高職英語教學基本上仍屬于教師主體填鴨式教學，注重知識傳授多于技能培訓，大多照本宣科，理論脫離實踐，應試教學特點顯著，大大降低了學生的學習興趣。
五、應對策略
1.加強新生入學職業規劃教育，促使學生明確學習目標。
學生的思想行為直接決定學風狀況。很多高職院校不太注重對新生未來職業規劃的教育，致使很多學生到畢業時對未來所要從事的職業缺乏規劃，走一步看一步，專業學習目標尚不明確，英語學習目標更是一無所知，完全是為了應付課程學習和相關考試。因此，各高職院系在新生入學時應該引導學生認真思考未來職業規劃，以明確相應的專業學習目標及英語等公共必修選修課程學習的重大意義，激發學生積極的學習動機，營造良好學風。
2.引導學生樹立正確的學習態度。
學風建設的主體是學生。學生學習的主觀能動性和積極性的發揮，是影響學習成效和學風建設的關鍵因素。因此，要逐步引導學生主動樹立遠大學習目標和正確學習態度，以及自我管理和約束能力。具體到英語學風建設，要不斷開闊學生的國際視野，促使學生深刻認識英語學習重要性和必要性，自覺自愿地學習。
3.實行英語教學“工學結合”模式，激發學生的學習動機與興趣。
應用是語言學習的終極目標。高職英語教學應盡早改革現行模式，早日實行“工學結合，校企合作”模式。積極嘗試與外企合作辦學或者制定英語學習短期頂崗實習制度，努力尋找機會在真實的語言環境中示范語言應用技能，并且給學生提供反復操練語言技能的機會，充分發揮學生在學習中的主體作用，使課堂上習得的英語知識和技能學以致用，加強學生對學習和使用語言的切身體驗，培養和提高學習興趣，提高英語實際應用能力，增強競爭意識與就業競爭力。
4.嚴肅英語考風考紀，以考風促學風。
考風是學風的重要表現形式。目前高職期末英語考試中作弊現象時有發生，考場上常會看到關于句子翻譯及作文等內容的作弊紙條。堅決杜絕考試劃范圍等考試投機取巧現象，嚴懲作弊，真正發揮考試檢驗學習效果之導向功能，使學生在平時和考試前都把主要精力用在學習上。
5.制定公平合理的英語學習考核制度。
強化英語學習平時成績考核，嚴格考勤、作業記錄及課堂表現。不僅考核學習成績，還嚴格記錄學習態度。降低期末考試在總成績評定中所占的比例。
6.對學生英語學習的點滴進步及時鼓勵
社會上長期對高職教育存有偏見，加上不少高職學生都是帶著高考失敗的陰影走進大學校園，自身存在自卑或者自暴自棄心理，學習焦慮情緒較重。因此，高職英語教師在教學中要留心每一個學生在學習中的微小進步，并及時給予鼓勵，從而幫助學生樹立學習自信，推動整體學風建設。
六、結語
二十一世紀的文盲不是沒有知識的人，而是不會學習的人。英語學習能力在今天經濟全球一體化的時代里越來越重要。目前國家和地方經濟發展需要大量英語綜合應用能力過硬的技能型人才。高職教育擔負培養行業第一線高素質技能型人才的任務，然而目前高職英語學風欠佳，厭學情緒逐日加重，大部分學生主要為考試而學習，英語學習和應用能力低下，缺乏終身學習意識和就業競爭力。因此，高職院校應該早日采取切實可行的措施，大力加強英語學風內涵建設，培養更多合格的英語應用人才服務國家和社會。
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學風建設重要性范文3
關鍵詞 護理專業 學風建設 重要性
學風主要是指一個學校在長期的教學過程中形成治學、讀書的風氣。良好的學風能產生一種強大的潛移默化的精神力量，能隨時對學生起著強烈的感染和熏陶作用，激勵他們奮發刻苦學習，促使他們健康成長。學風建設是中職院校常新、永恒的話題，是提高教學質量的重要保證，也是衡量其辦學水平的一個重要標志。中職護理專業的學風建設是傳統文化的認同感對護理工作者這一特殊群體提出的要求。隨著社會對護士需求量逐漸增大，中職院校對護理專業招生規模也在不斷擴大，也給中職護理專業班級的學風建設帶來了很多新情況、新問題和新矛盾。本文主要分析了目前中職學校護理專業的學生學習現狀，學風建設的重要性及我們應該如何抓好學風建設。
一、中職護理專業學生的學習現狀
根據調查結果顯示，中職護理專業的學風建設主流還是積極的，但仍然存在一些不容忽視的問題。首先是學風建設中存在的普遍問題，有60%以上的護理專業學生認為缺乏學習動力，厭學，主要是為考試而學；有近50%的學生認為缺乏團隊精神，護理本來就應該是大家共同協作將來才能為病人提供更好的服務；還有不少同學認為學校缺少學習氣氛，很多同學浮躁不踏實，對考試突擊，輕實踐能力，本來護理專業就是一個實驗、實踐的學科，需要學校為學生提供更多的實踐機會，等等以上問題造成了學風建設問題。其次是學習態度不端正。學習態度能在很大程度上影響學生的學習，很對護理專業的學生認為自己學習態度無所謂，有32.3%的學生認為是勤奮刻苦的。很多學生為經常曠課，其原因主要是對課程不感興趣或對自己未來就業前景不樂觀導致對學習不感興趣。第三是學習紀律散漫。學風建設的重要指標之一便是學習紀律，良好的學習紀律才能為學生提供一個良好的學習環境，促進學風建設。在調查中發現很多學生對于遲到、早退、曠課、考試作弊等違反紀律行為持漠視態度。調查結果顯示，有64%學生表示自己曾經上課遲到、早退、曠課；25%學生在考試中有過作弊行為占24. 51%，50%的學生在隨堂等小型考試有過作弊行為。
二、學風建設對班級管理的重要性及影響
醫務人員的職業道德要求比較高，中職院校的護理專業培養的主要是護理工作者，在職業道德方面要求醫學院校必須加強學風建設。加強學風建設也是學校持續發展的需要。優秀的班級學風是在教學和平常的醫學實踐過程中，經過不斷地倡導、培育而成的一種積極、向上的文化，是醫學院校及班級的底蘊和靈魂, 在一定程度上決定著班級的教學水平，成為推動教學水平提高的動力。學風建設的核心是學習精神，具體表現在指導思想、精神面貌、群體意識、價值觀念、行為規范、管理理念和實踐等方面。優良學分的形成過程是教師和學生對學校所倡導、恪守的價值觀念及精神認同并加以實踐的過程，因此需要積淀，學風形成以后就能產生較大的責任感、使命感和感召力。優秀的中職學校都必然有自己鮮明的教育理念或教育精神，這個理念凝聚、濃縮了這所中職學校的風格、文化品位及人才培養特色。學風不僅具有陶冶人、鼓勵人的能力，學風建設還直接關系著學生的思想道德素質和知識文化素養，關系到所培養的人才質量。培養優良的學風，既是推進班級和學校的素質教育，同時又能保證教育教學的質量。切實抓好學風建設，創建優良的校風、班風，對于提高辦學水平和教學質量有非常重要的作用。學風建設可以營造健康向上的班級文化，給同學們弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神，引領求真務實、明理誠信的道德風尚，引導同學樹立正確的價值觀，及對他們的做人、處世的思想觀念都有積極、深遠的影響。嚴謹務實的學風是學生學好醫學專業知識和技能的前提，也是同學們培養各方面能力的保證，中職學校護理專業的學生們只有刻苦學習才能更快更好地成長成才。
三、過度課外活動對學風建設的影響
影響學風建設的因素很多，由于中職學校的學生的年齡比較小，有的學生還缺乏一定的自制能力，因此過多的課外活動也會對班級的學風建設產生一定的影響。課外活動過多，將會占據學生的大量時間，雖然可以活躍氣氛，但是學生還是要以學為主。中等適量課外活動才是最適宜，課余活動應以為學生學習服務為宗旨來進行開展，不應當影響正常的學習。據調查顯示，46%的同學認為課外活動對自己的學習生活有影響，25%的同學認為過多課余活動已嚴重影響自己的學習生活。
四、如何加強學風建設
既然學風建設這樣重要，那么如何來加強學風建設呢，本人提出了一些建議和方法。首先以學生職業規劃為指引，加強護生的思想教育，對于護理專業的學生來說，其職業特點要求他們具有牢固的專業信念、慎獨的職業操守和無私的奉獻精神這樣才能使他們成為合格的白衣天使。因此要構建一個好的職業規劃，樹立正確的人生觀、價值觀，同時要加以專業的思想教育，端正他們的專業思想，使護理專業學生有職業歸屬感和榮譽感，才能明確學習目標，端正學習態度，激發學習動機，這樣促進學風建設的良好發展；其次要建立長效、健全的管理機制，良好學風并非一朝一夕能夠形成。不能只注重形式學風，三天打魚，兩天曬網，要注重制度的實施，切實地搞好學風建設。建設優良學風還必須有完整、健全的相關的管理規定，堅持不懈地實施下去，把管理規定、思想教育潛移默化地滲透到學生生活的各個方面當中；第三，充分發揮班主任作用，班主任是學風建設的實施者、執行者，班主任是和學生接觸最緊密的老師，能最快掌握學生的思想動態、發現學生問題。由于班主任的工作直接面對學生，工作紛繁而復雜，這就要求老師們必須具有強烈的責任心、精湛的技術。
五、結論
良好的學風會能促進學生的學習和成長，能促使學生能夠奮發刻苦地努力學習。因此，學風建設對于中職院校的護理專業的學生來說是十分重要的，我們應該高度重視班級學風建設，搞好學風建設，讓學風來引領學生成人成才。
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學風建設重要性范文4
【摘要】學風是衡量高校辦學水平的一個重要標志，也是實現國家培養人才的一個重要途徑。隨著高職院校規模的擴大，高職教育學風建設方面出現了一系列問題。本文就目前我國高職院校學風建設的現狀及其原因進行分析，對當前高職院校的學風建設進行了探索，并提出了創建優良學風應采取的對策和措施。
【關鍵詞】高職院校 學風建設 機制
近年來，我國高等職業教育快速發展，一個充滿活力、基本適應我國社會主義現代化建設需要的高等職業教育體系已初步形成。但由于各類院校的擴招使得錄取比例不斷擴大，相對而言進校生的素質較之以往偏低，因此，如何抓好學風建設就成了當前高職院校的一項重要工作。學風是在學校的龐大系統中，通過多種渠道、多種因素，長期地綜合影響而形成的，因此我們必須從多角度、多方位、多層次去對它進行分析研究。
一、高職院校學風建設現狀的成因分析
1、對學風建設重視程度有待加強。部分高校由于受各種客觀條件限制和舊的思想觀念制約，學風建設工作還沒有徹底落到實處，重視程度還遠遠不夠，或獎懲激勵措施不到位，影響了學生的學習積極性。學風建設是長期的、艱巨的、緊迫的任務，需要高校各個職能部門的合力打造、共同參與、協調發展，把學風建設歸結給一個部門或幾個部門是行不通的。同時，在新形勢下出現的新問題、新情況沒有相應解決的配套措施?；虼胧┎患皶r、不到位；或沒有從學生實際生活、學生的自身發展出發，脫離學生；或管理者、教育者只教書不育人、育人不到位等等。這些都會影響良好學風的形成。
2、教學水平不高，教學方法陳舊。在高校中，高層次、高學歷、高水平的教師還是比較短缺。由于教學任務的增加，許多教師不能定期進行調整、總結、進修、深造，對新鮮事物、前沿知識掌握得不夠或不及時，造成教師本身知識的局限。個別教師為上課而上課，為掙錢而上課，缺乏責任感和事業心。部分學校缺乏客觀、詳細、公正的教師評價體系和獎懲機制。學生沒有選擇教師的自由，個別學生對教師產生抵觸的情緒。目前，高等教育的發展正與國際接軌，許多資源實現了共享，先進的教學手段在教學中被廣泛應用，但古板、單調、缺乏互動性的講授還是比較普遍。
3、高校擴招的影響。高校擴招是高等教育適應我國社會主義現代化建設而采取的一項重要改革，它對于我國實現高等教育大眾化，提高全民族素質具有很重要的意義。但是，我們在看到擴招有利面的同時，還應該認識到擴招所帶來的一些負面影響，尤其是擴招對學風所帶來的影響。擴招導致學風下降的主要原因有兩方面：一是擴招所導致的生源質量相對下降，這里的生源質量包括學生的學習和素質等方面；二是擴招致使教育資源的緊張局面加劇。
4、高校社會聲譽的影響。據初步調查結果表明，在全國各高校中，學風好壞、學生學習積極性的高低是與各高校的社會聲譽好壞、辦學實力強弱、校園文化濃厚程度的高低成正比的。越是社會聲譽好、辦學實力強、文化底蘊深厚的學校，學生的學習主動性和自覺性越強，學生的學習積極性與創造性越高，學生越容易產生自豪感、優越感與自信心，社會認同感也越高。因此高校社會聲譽對學風的影響至關重要。
二、高職院校加強學風建設的對策與措施
1、從嚴治教，落實學風建設。好的學風的形成在很大程度上取決于好的教風，良好的教風有利于培養出認真刻苦，努力鉆研，腳踏實地，求學上進，奮力拼搏的優秀學習風氣；相反，不良的教風則助長惡劣的學習風氣。正所謂為人師表，教師是學生的榜樣，是學生在成長過程中的引路人，教師應該起到應有的表率作用，在教學中應愛崗敬業，刻苦鉆研，對待教學應本著對學生負責任的態度，認真備課，在能力范圍內最大限度的調動學生的學習積極性，對不負責任的老師應有相應的處罰措施。此外教師的人生觀、價值觀以及言行都會隨時對學生產生潛移默化的影響。高校學生正處在人生觀、價值觀形成的關鍵人生階段，教師應當在教學工作中對其進行正確引導，學生只有擁有了正確的人生觀、價值觀才能從最根本上認識到學習的重要性，從而形成良好的學風。
2、嚴格考風考紀，杜絕考試作弊。高校培養的是掌握專業技能、思想素質均合格的社會主義建設者，因此在對學生傳授知識的同時，還要對學生進行誠信教育，要告誡他們不以規矩不成方圓，要嚴于律己，將來走向社會要以自己的實際行動向世人做出表率。在學生階段，告訴學生考試的嚴肅性，要杜絕弄虛作假，嚴禁考試作弊。要加強對學生的管理，進一步規范學生的行為，深入開展耐心細致的思想工作，讓學生充分了解學校的各項規章制度，要知榮辱，辯是非，提高學生的自制力，以形成良好的考試紀律。
3、加強校園文化建設，促進優良學風的形成。校園文化是一種精神，是一種氛圍，良好的校園文化對學生形成良好的人生觀、價值觀有著重要的引導作用。在良好校園文化的熏陶下，學生會自覺養成良好的學習習慣，形成明確的奮斗目標，在目標的激勵作用下，通過自身努力不斷提高自我、完善自我。因此高職院校除了應當加強人文景觀的建設，提高校園環境文化品位外，還應當通過舉辦各種文藝、體育、專業方面的大型活動來形成濃厚的校園文化氛圍，此外適時的增加畢業前的就業指導，通過讓學生了解當前的就業形勢，明確當前學習的重要性。還可以通過邀請已經畢業并在事業上取得一定成就的師兄師姐回校講座，介紹經驗等活動，促使學生更加深刻的體會到社會對高校學生的要求，使學生形成危機感，從而更加努力的學習。這些都會有利于促進良好W風的形成。
良好的學風是提高教育教學質量的根本保證，建設良好的學風任重而道遠?？傊呗氃盒W風建設是一個系統工程，系統內的每一個要素都扮演著自己獨特的角色，不能缺少、不能替代，只有系統認識、系統分析、系統發展、系統整合，才能實現高職院校學風建設的可持續發展。
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學風建設重要性范文5
【關鍵詞】國防生；學風建設；人才培養
隨著中國特色軍革深入推進，軍隊現代化建設的科技含量不斷提高。國防生作為部隊生長干部的主要來源之一，他們學習、掌握基礎文化知識和專業知識的狀況，直接關系到依托培養工作的質量。因此，抓好國防生在校期間的學風建設，打牢國防生科技文化基礎，對培養軍隊建設需要的優質人才，具有基礎性決定性作用。
1 國防生學風建設現狀
通過國防生學風建設調查問卷、召開國防生代表座談會、教師座談會和走訪、訪談等多種形式對國防生學風建設現狀進行了解，發現國防生學風狀況總體上是好的，絕大多數國防生能端正學習態度，樹立正確的學習觀，學習目的明確，在專業學習上肯于吃苦，勇于攀登科學高峰，取得了較好的成績。但同時也存在一些不容忽視的問題，主要表現有：
1.1 部分國防生學習積極性不高，缺乏學習動力
有些國防生不敢面對來自學習等方面的競爭壓力，產生了畏難和厭學情緒。有些國防生則無法擺脫一些外界因素的干擾，忙于談戀愛、做兼職、沉迷于網絡，耽誤了大量的學習時間。據調查發現，掛科多的國防生沉迷于網絡游戲的占絕大多數。還有部分國防生紀律松懈，學習不認真，隨意曠課，考前“抱佛腳”，甚至鋌而走險以考試作弊企圖蒙混過關。
1.2 個別教師的育人意識和嚴謹治學的精神欠缺
有的教師只注重傳授知識，不注重思想道德教育，片面認為教師的職責就是教書，對國防生教育、關心、愛護、尊重、鼓勵不夠，沒有把育人作為應盡的職責，沒有意識到教師言傳身教的重要性，育人意識淡薄。還有個別教師學風浮躁、急功近利，對學術研究工作缺乏執著，只重學術成果數量不重質量，缺乏嚴謹治學的精神。
1.3 師生交流溝通不夠，影響了教學相長
一些教師除上課之外，很少與學生接觸，課后答疑環節形同虛設，國防生導師制沒有很好地發揮作用。上課也只是簡單的知識傳授，沒有將德育滲透到專業課的教育之中，較少關心國防生的全面發展。
2 國防生學風建設問題產生的原因
2.1 個別國防生學習目的不明確，缺乏主動學習意識
有的國防生認為考入大學，就進了“保險箱”，飯碗有了，工作也有了著落，開始產生滿足心理，思想上放松，產生“混”的思想，缺乏主動學習的自覺性。
2.2 少數國防生自身要求不嚴，組織紀律觀念較差
有些國防生平時不注意禮節禮貌，日常養成不夠自覺，內務標準較差，組織紀律觀念淡薄，作風松散，甚至有的國防生無故曠課，或遲到早退。
2.3 愛軍習武的熱情不高，軍政理論知識學習不認真
從組織日常軍政訓練和暑期集中訓練來看，有個別國防生參訓的積極性不高，缺乏積極訓練、主動訓練、努力提高軍政素質的緊迫感。主要原因是認識不到位，不知道為什么要訓，因而產生怕訓，厭訓的思想。在組織訓練時敷衍應付，軍事理論學習也不夠認真，甚至有的同學找出各種借口逃避軍政理論課的學習。
3 抓好國防生學風建設的對策
優良學風的形成，是一個漸進、積累的過程，不可能一蹴而就，因此要積極探索和創新國防生學風建設的途徑，努力構建“全員額育人、全方位育人、全時制育人”的學風建設服務體系，為國防生學風建設的規范化、制度化、科學化提供現實依據。
3.1 加強宣傳教育，提高思想認識
成立學風建設工作領導小組，統籌協調學風建設工作。有針對性的召開學風建設動員大會，層層進行思想發動，組織任課教師與國防生開展師德教風大討論，使廣大教師切實認識到師德建設的重要意義，解決好目前學校師德教風建設中存在的主要問題，用良好的師德教風帶動學生的學習積極性和主動性。同時要充分利用各種宣傳陣地的作用，召開學風建設主題班會，開展“學風承諾活動”，簽訂《學風建設承諾書》，使國防生深刻認識到學風建設的重要性，發揮受教育者的主觀能動性，實現受教育者的自我教育，自覺踐行“德業雙修、學而不厭”的優良學風。
3.2 端正學習態度，提升知識素養
古人云：“學猶殖也，不學要落?！币獜氐邹饤墝W不學無所謂，多學少學一個樣，深學淺學無區別的錯誤觀念。作為一名國防生，高尚的人格品德、美好的操守修養、堅強的政治素質、廣博的軍事才能，都不是天生的，無不來自于不間斷的學習。要把學習作為成就事業的根基來追求，作為打造生命質量的終身必修課來實踐，只要生命不息，就應學習不止。要從現在做起，樹立信心，發奮學習，增強學習的緊迫感、危機感。
3.3 抓好課堂教學，加強師生交流
要積極推進教學改革，提高教師教學水平，在教師中倡導啟發式教學，注重師生互動，尊重學生、關心學生，以自己的人格魅力引導學生成長，真正做到教書的同時達到育人的目的。要加強日常教學管理，采取有效措施切實提高課堂出勤率，規范課堂教學秩序。加強教學質量監控體系建設，建立教師、學生和駐校選培辦共同參與的教學質量監控與評價體系，形成保障教學質量的長效機制。要積極暢通溝通渠道，促進師生交流。要建立定期開展師生溝通交流的平臺，增進師生相互之間的溝通、了解與信任。
3.4 開展系列活動，營造學習環境
以校園文化建設為依托，重視校園文化活動對國防生的陶冶、凝聚、規范、導向和激勵的功能。扎實開展“抓學風、促學風、正學風”活動，經常舉辦一些學術報告、學術論壇和講座，在國防生中廣泛開展學術交流活動，營造濃厚的學術氛圍，增加校園文化的知識含量和科技含量，提高國防生的人文素養和科學素質。同時注意發揮黨團組織和國防生社團在學風建設中的積極作用，表彰獎勵在學風建設過程中呈現出來的先進集體和個人，激勵國防生的積極性和主動性，共同參與優良學風建設。
3.5 建立獎懲機制，加強檢查督促
為杜絕國防生學習兩極分化現象，保證專業成績整體提高，高校和駐校選培辦要設立學風督導隊，加大課堂和晚自習檢查監督力度，進一步改善學風，強化國防生的學習意識；開展互幫互學活動，實施“五人制學習小組”和“哥倆好”工程，促進整體提高；繼續完善獎優罰劣機制，對學習成績突出、進步明顯的國防生適時進行表揚，對學年考核中專業排名靠后、確無培養前途的國防生及時進行分流；加強與家長的溝通交流，以電話或書信的形式將國防生在校表現情況向家長反饋，形成國防生家長、學校和選培辦齊抓共管的合力。
【參考文獻】
學風建設重要性范文6
關鍵詞：制度改革 校園文化 輔導員班主任 自我管理
高校是傳播知識、傳承文化的重要場所，也是培養祖國接班人的主要陣地。高校的辦學水平直接關系著高校的聲譽及以后的進一步發展，甚至關乎祖國的前途、民族的命運。而一所學校的學風則與學校的辦學水平息息相關。
一、學風建設的重要性及現狀
優良的學風是高校教育質量的重要保證，是培養祖國合格人才的重要保證。教育部也曾召開高校學風建設視頻會，對高校的學風建設提出了要求：把學風建設擺在當前高等教育工作的顯要位置，以對民族負責、對歷史負責的態度抓緊抓好。當前加強高校學風建設要著力構建教育、制度、監督、查處相結合的懲治和預防工作體系，把學風建設貫穿于教學、科研、學習、思想政治教育、辦學管理的全過程。從這一要求不難看出，教育部對高校學風建設的重視程度。然而，現在各高校的學風卻不容樂觀：許多同學入校以后，不思進取，渾渾噩噩，整天沉溺于游戲、網絡而不能自拔。學習紀律松散，遲到、早退、曠課屢見不鮮，作業抄襲現象嚴重，考試作弊時有發生。學習目的不明確，學習態度不端正，最終導致大量同學不能順利畢業，找不到滿意的工作。
二、不良學風形成的主要原因
不良學風的形成是由多方面原因的，主要有以下幾個方面：
市場經濟的大環境，改變了學生的人生觀、價值觀。隨著市場經濟的不斷深入發展，學生的功利性越來越強，“讀書無用論”又沉渣泛起。在校期間，許多同學為減輕家庭負擔也是忙于各類打工，沒有將學習作為主業來完成。一些稍有才華的同學，也并沒有好好利用學校的資源進一步加強自己的專業學習，而是利用自己的特長忙于各類選秀節目，想早日找到就業出路，急功近利情緒比較突出。
現行教育制度存在弊端。目前，我國基礎教育依然是圍繞高考這個指揮棒來進行。許多中學老師，還是教育學生：要好好學習，爭取考上理想的大學，到了大學就輕松了。如此一來，就給學生造成了一種錯覺，認為大學里是輕松的，甚至是基本不用學習的。等到了大學，則勁頭全消，盡情地享受大學的輕松，而把學習拋之腦后。再加上一些學校的管理制度并不完善，也加劇了不良學風的形成。
辦學條件以及校園文化的差異，影響不同學風的形成。各個高校由于師資力量的不同，辦學條件上存在很多差異，相應的校園文化上也有所不同，這也對不同學校的同學有著潛移默化的影響，客觀上造成了不同學風的形成。
學生的來源和基礎不同，也會對學風產生影響。由于現在的大學教育已經由以前的精英教育變為大眾教育，基本上絕大多數同學都能進入大學進行學習，這也意味著進入大學的同學存在很大的個體差異，而不是像以前一樣都是學習上的佼佼者。尤其對一些辦學層次相對較低的學校，這個問題尤其突出。所以，加強學風建設已是刻不容緩。
三、打造優良學風的有效措施
從以上對學風建設的原因分析中，我們可以窺見影響學風建設的幾大因素，因此，只要我們對癥下藥，就可以找到打造優良學風的解決方案。
從根本上來說，要進一步加強教育制度改革。美國的杜威很早就提出:不必要對中小學尤其是小學進行科學知識的教育，要代之以兒童經驗、生活常識、活動技能等。從杜威的教育觀點我們可以看出，他是從培養人的角度出發，將人才的培養看做是一個系統工程，而不是以高考為目的。我們的教育制度應該吸取其中的可取成分，將人才的培養當成一個長期的整體工程來看，而不應該割裂。應該讓學生知道，大學才是逐漸發現自己的興趣，積累知識并選擇今后人生道路的關鍵時期。要從根本上改變，到了大學可以放松了的錯誤認識。
各高校要不斷完善管理制度，加強校園文化建設。加強學風建設，高校要不斷完善自己的各項管理制度，并嚴格執行，用制度來規范學生的行為。其次，校園文化對學風建設也起著潛移默化的作用。“學風總是蘊含于一定的校園文化之中，校園文化是學風的重要載體?！贝蛟靸炐愕男@文化對凈化校園環境，豐富同學們的業余生活，提高學習興趣都有良好的促進作用。因此，要加強社團建設，打造優秀的校園文化活動、科技活動以及社會實踐等，努力營造積極健康的校園文化氛圍，為打造優良學風提供良好環境。
充分發揮輔導員、班主任的指導作用。輔導員、班主任是和同學們打交道最多的、是學生管理工作中最基層的一線老師，對學生日常的學習生活和思想動態也是最熟悉的。輔導員、班主任要進一步加強對學生的走訪，了解學生各方面的情況，及時解決學生日常學習生活中出現的各種困難，并對一些不良現象及時予以糾正和引導。從一點一滴做起，從身邊做起，影響學生的行為習慣，起到潤物無聲的作用。
加強學生的自我管理，自我服務意識。學生是學校主體，也是高校培養的最終目標，學風的好壞對學生本人影響也是最大的。從新生入學開始，就要培養學生的自我管理和自我服務意識，對自己負責，讓學生自我參與、自我教育、自我評價、自我約束。利用黨員的帶頭作用，用他們的實際行動去影響身邊的同學。
學風建設是一項長期的系統工程，非一朝一夕可以完成。我們必須充分認識到學風建設的重要性，齊抓共管，努力打造優良學風，讓高校真正成為培養優秀人才的高地。
參考文獻：
