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學風建設心得范文1
為加強教育系統行風效能建設，樹立人民教師的良好形象，近期，我市教育系統開展了行風效能建設五條禁令活動。作為一名戰斗在基層一線的普通教師，通過學習效能建設五條禁令的內容，結合個人工作生活實際情況，我深深認識到：教育正日益成為全社會矚目的事業，學校成為媒體曝光率較高的地段，教師也已成為全社會關心的焦點之一。隨著政府社會對教育的重視、學校條件的日益改善、教師地位的不斷提高，教師形象問題成為人們談論得越來越多的話題。而作為教師來說，規范自己的行為、樹立良好的社會形象，已成為維護教育的社會地位的基本之舉。教師這個職業越來越具有社會化，國際化的趨勢?？梢哉f，良好的師德、師魂是一名教師的基本素養，更是弘揚社會正氣的支柱。我認為教師應該在工作中做到以德立教，執教為民；育人為本，傳承文明；為人師表，廉潔公正；愛崗敬業，開拓創新。
師德的要義：師表。記得《中國大百科全書.教育分冊》曾對教師下過這樣的定義：教師是向受教育者傳遞人類文化科學知識和進行思想品德教育，把他們培養成一定社會需要的人才的專業人員。教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。春秋末期的孔子，是一位舉世矚目的教師，被后人稱為"萬世師表"，被列為世界文化名人。他的教育思想引起越來越多的國家和學者的注意。有很多世界性的學術討論會是專門研討孔子思想的。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。例如：要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。全國模范教師黃孟柯的"立足樹人，培育思維，注重審美"的教學觀，就是為教師做得最好的注解。
師德的關鍵：教書。德國教育家第斯多惠說："一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。"別人奉送的真理畢竟有限，但若具有發現真理的智力，則將終身受益無窮。教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要有淵博的知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科，并且有自己獨到的見解。通常說："教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。"教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。
學風建設心得范文2
關鍵詞 高校新生 學風建設 教學效果
Abstract The construction of study style is a very complex system engineering， and the freshman stage is a special and important stage in the process of College Students' growth. Based on the existing work style construction of the two new colleges in minority areas， starting from the influencing factors of college students in the construction of style of study， combined with the actual situation， strict construction of new learning style of the measures， research on Role Analysis and other methods to improve the teaching effect of the surface， in order to promote the construction and inheritance of colleges and universities in minority nationality regions good style of study.
Keywords college freshmen； construction of learning style； teaching effect
學風是學校長期形成的一種氛圍，一種精神，有廣義和狹義之分。廣義的學風指某所高校師生在治學方法、治學態度和治學精神等方面經長期發展所形成的獨特風格；狹義的學風指學生的學習風氣。①②③在新時代環境條件下，高等院校作為向社會輸送高級人才的培養基地，學風建設為高校建設最核心的內容。優良的學風是一種無形的力量，抓好學風建設是高校人才培養的重要保障，是深化教學改革、提升教學效果的重要內容，是一所高校謀求發展、樹立品牌的基礎。
近年來，伴隨高校招生規模的擴大和就業制度的改革，高校學風建設問題已經成為社會關注的焦點，高校學風建設中也出現了很多新的情況和問題，尤其是少數民族地區高校。本文結合筆者多年來在少數民族高校擔任輔導員工作的管理與實`經驗，以新疆農業大學水利與土木工程學院2015級新生為例，從影響高校新生學風建設的因素入手，結合實際情況，從嚴抓高校新生學風建設的措施、對提升教學效果的作用分析等方面展開研究，以促進少數民族地區高校優良學風建設及傳承。
1 影響高校新生學風建設的主要因素
當前高校學風總體來說尚好，但由于受社會環境， 高校環境等客觀因素及學生自身因素，高校新生學風建設也存在不少問題，影響因素主要有以下幾個方面：
1.1 社會環境與高校環境是影響高校學風建設的客觀因素
（1）教學方式。大學教學中，合班課多、課堂教學知識量大、進度快、復習回顧少、很難安排課后輔導等情況普遍存在。這些情況有可能導致學生注意力分散、理解知識的程度下降、遺忘知識的速度加快、積累的疑難問題越來越多等問題。
（2）課程設置。大一的課程多以公共基礎課為主，以理論課為主，學生缺少系統了解專業背景及發展前景的機會，缺少實踐認知的機會，如果不能對專業形成理性的認識，學生很難形成對專業產生濃厚的學習興趣，做出合理的學習和發展規劃。
（3）生活環境的變化。多數學生進入大學以后，離開家鄉和親人朋友，進入全新的環境，結識新的老師和同學，接受與以往不同的學習、生活習慣，都需要一個適應過程。在適應過程中，學生如果出現適應不良的問題，會直接影響到學習和生活。
（4）學習氛圍。大一新生處于好奇探索階段，喜歡嘗試，容易受大環境的影響。如舍友里有愛玩、吵鬧的學生，自己也很難靜下心學習，互相影響；從高年級的學生那里接受到的經驗有好有環；大學環境相對開放和多樣，交友戀愛、社團活動、打工創業、聚會娛樂等都對大一學生有著相當的吸引力?！皩W習無用論”正在大一學生當中逐漸蔓延。
（5）作息安排。相對高中而言，大學的作息安排對學生來說是完全不同的模式，在大一學生適應這種變化之前，很難合理利用課余時間，甚至有些學生還會投機取巧，遲到、曠課、委托同學答到、坐在教室后排等行為在大一學生當中出現得越來越多。
1.2 學生自身因素是影響高校學風建設的主要因素
（1）學習態度。高校新生入校前，長期在老師、家長督促下學習的學生對“為誰學？為什么學？”等這類問題存在認識上的偏差，不自覺地會為滿足家長的期待，完成老師布置的學習任務而去學習，導致學生無法充分認識學習對自身成長的重要性，遑論形成積極主動的學習態度。進入高校后，沒有老師和家長的督促，學生容易開始放松學習要求。
（2）學習目標。高校新生入校前，主要是以通過考試、考取高分為目標，而大學的學習，更注重課堂知識在現實中的應用，為就業和從事科學研究打下基礎，這就要求學生加強實踐創新，提高自身的競爭力，以實現長遠發展。
（3）學習方法。進入大學后，學生難以完成從“要我學”到“我要學”的轉變。課前預習、課后復習，主動閱讀參考書籍等學習習慣難以養成。
（4）基礎薄弱。進入少數民族地區普通二本學校的學生，在高考中，多數存在偏科的情況，知識基礎不甚牢固，而大一的課程設置多以公共課程為主，課程難度比高中時更大，部分學生會出現跟不上、學不懂的現象，久而久之，喪失了學習的自信和興趣。
2 加強新生學風建設工作的實踐措施
2.1 為高校新生上好大學的第一課――入學教育
在大一學生正式進入學習階段前，一般都會經歷軍訓和入學教育的階段，在這個階段，學生對大學充滿了好奇心，誰在這個時候掌握為大一學生答疑解惑的主動權，誰就能率先對大一學生的觀念和行為產生積極影響。
以新疆農業大學水利與土木工程學院2015級新生為例，大一學生注冊報到后的三天內，學院黨政領導以及班主任就協同學生干部走訪學生宿舍，關心問候學生，了解學生心態。一周內，包括院長、“天山學者”在內的領導、專家從不同方面為新生開展了入學教育講座。內容包括：校史、院情，專業的培養目標、主干課程、就業方向，學籍管理及教學管理規定，責任人生，新生引航教育，考研指導等內容。通過教師專家學者及時的指導與建議，有利于學生在較短的時間內適應大學新生活。
2.2 引導高校新生認清專業，掌握學習方法，適應高校學習生活，有的放矢
想要糾正學生“大學很輕松”、“六十分萬歲”等錯誤的學習態度，培養學生建立起“為自己學”、“重在自學”的觀念，首先要解決的問題是讓學生對“學習與就業”、“考試與實踐”、“專業與行業”、“四年的課程分布及學習重點”等問題有清晰的了解，學生才會意識到學習的一點一滴都是為將來的長遠發展打基礎，而不僅僅是為了通過考試。
以新疆農業大學水利與土木工程學院2015級新生為例，學院在2015年10月中旬至11月中旬，安排所有本科專業的教研室主任或本專業的優秀教師進入對口專業班級，開展以專業課程介紹與學習方法，行業發展及就業指導等為主題的講座，因為針對性強，受到了學生的熱烈歡迎，取得了良好的教育效果。
2.3 營造良好的班風和宿舍文化，積極發揮“優秀典型”影響力
班級是學校的基本細胞，宿舍是班級的基本細胞，“細胞”的好壞影響著整體的“健康”，班級風氣對學生發展的導向作用，宿舍成員之間的相互影響是不容忽視的。樹立“比幫趕超”的班風，構建和諧高雅的宿舍文化，積極發揮“優秀典型”的影響力，將會帶動整個班級甚至整個學院學風的良性發展。④
以新疆農業大學水利與土木工程學院2015級新生為例，學院依靠班主任為主要負責人，在2015年10月至11月開展以“建設學習型班級，樹立優良學風”為主題的學風建設月活動。通過持續地嚴抓考勤、嚴抓紀律，及時教育違規違紀學生，幫助學生改正遲到、不認真聽課等不良習慣；通過學風主題班會、優秀學生學習經驗分享會、文明宿舍評比檢查等，營造良好的學習氛圍。
2.4 以晚自習為抓手，全員育人、全方位育人、全過程育人
學風建設是一個極為復雜的系統工程，必須依靠各部門齊抓共管、常抓不懈，不斷研究學風建設過程中遇到的新問題、新特點，扎實落實學風建設目標。⑤
以新疆農業大學水利與土木工程學院2015級新生為例，學院以晚自習為抓手，建立起嚴格的大一學生晚自習制度，成立五支隊伍通過晚自習開展工作，分別是以院領導為主的督導檢查組，以工程制圖任課老師為主的課外輔導組，以輔導員、班主任、學生干部為主的紀律檢查組，以優秀研究生為主的學生互助組，以本科高年級優秀學生為主的經驗分享組。這五支隊伍根據各自特點，從不同角度發揮功效，對大一學生形成了全方位的指導與幫助。學院還與高數課程開課學院舉行學風座談會，掌握學生學習動態，不斷完善學風建設措施。
3 加強新生學風建設對提升教學效果的作用分析
3.1 及時的“觀念引導”幫助學生端正學習態度，轉化為提升教學效果的動力
從入校開始，從課內到課外，從教室到宿舍，對高校新生從學習理念到專業理論進行全方位的指導與幫助，有效地遏制了“大學很輕松”、“學習無用論”等思想在學生中的蔓延。
以新疆農業大學水利與土木工程學院2015級新生為例，及時全面的入學教育，專業教師面對面講座，讓新生對大學、對專業的認識由感性上升為理性，“順利畢業并不容易”，“學好專業才能更好地就業”等觀念深入學生當中，促使學生以更加認真的態度對待學習，為提升教學效果添加動力。
3.2 有效的管理模式促使學生主動構建與之適應的學習模式，為提升教學效果提供制度保障
以嚴格的晚自習制度為代表，嚴抓各項學習紀律，使學生“迷茫”、“混日子”的時間少了，把更多的時間和精力花在完成學習任務上，為提升教學效果提供制度保障。
以新疆農業大學水利與土木工程學院2015級新生為例，一年級的課程設置相對較多，學生課外活動比之中學更加豐富，在嚴格實施加強學風建設的措施后，很多學生的感覺是“比高中還要充實，時間不夠用?！倍ㄆ谂c不定期的考勤檢查、教學督察，及時教育處理違規學生的管理方式，使學生曠課、遲到、違反課堂紀律等現象明顯減少。
3.3 堅持不懈的課外輔導有助于學生應對“薄弱課程”
對于少數民族地區普通二本學校的學生，因受高考分數的限制，大一不通過的課程中，以理工科的課程較多，其中又以高數、物理等課程為主，學生有對薄弱課程進行課外輔導的現實需要，以提升教學效果。
以新疆農業大學水利與土木工程學院2015級新生為例，通過采取上述嚴抓學風建設的措施并予以實踐，在進行了一學年任課老師及優秀學生的課外輔導后，從任課教師的教學過程及整體的教學效果反饋看，2015級新生較往年相比（見表1），對高校教學的適應性明顯提高，曠課遲到現象有顯著改善，教學互動性有所提高，教學效果有明顯改善。
4 結語
學風建設是一項極為復雜的系統工程，而大一階段作為大學生成長過程中一個特殊而重要的階段，嚴抓學風建設顯得尤為關鍵。本研究針對少數民族地區二本高校新生學風建設工作，針對近年來學風建設過程中存在的問題，從社會環境、高校環境以及學生自身，剖析了高校學風建設中存在的問題及原因，并以新疆農業大學水利與土木工程學院2015級新生為例，通過采取為高校新生上好入學教育第一課、引導高校新生認清專業、營造良好的班風和宿舍文化、嚴抓晚自習并采取任課教師和優秀學生開設課外輔導等舉措嚴抓高校新生學風建設，通過一個學年的實踐，無論從任課教師教學過程的反映，還是從班主任管理班級的體會，亦或是整體教學效果提升的反饋等，均表明，嚴抓高校新生學風建設對于提升高校教學效果具有顯著的正向作用，同時，該工作必須依靠各部門齊抓共管、常抓不懈，不嘌芯墾Х緗ㄉ韞程中遇到的新問題、新特點，扎實落實學風建設目標，才能為高校人才培養提供基本保障。
注釋
① 鐘新谷，汪建群，易貴元.促進高等學校學風建設的幾個關鍵問題[J].當代教育理論與實踐，2015.7（10）： 49-52.
② 張文彬.民族地區高校學風建設存在問題及對策[J].中國西部科技，2011.10（24）：61-63.
③ 李振興.新生輔導員在學風建設工作中的定位與實踐研究[J].土木建筑教育改革理論與實踐，2008.10： 257-260.
學風建設心得范文3
[關鍵詞]誠信教育加強學風促進建設
一、學風與誠信的辨證關系
2500多年以前，子貢曾拿如何治理政事問自己的老師孔子?？鬃踊卮穑骸皞渥慵Z食，充實軍備，老百姓對政府就信任了。”子貢說：“如果迫不得已要去掉一項，在這三項之中去掉哪一項呢?”孔子說：“去掉軍備?！弊迂曈謫枺骸叭绻炔坏靡堰€要去掉一項，在這兩項之中又去掉哪一項呢?”孔子回答說：“去掉糧食。因為，自古以來誰也免不了一死，沒有糧食不過是餓死罷了，但一個國家不能得到老百姓的信任就要垮掉?！边@也是我們俗話所說的“民無信不立，國無信不強”的來由?？鬃訌拇筇幹壅勑?誠信)與民立、國強的辨證關系，從小處著手，信(誠信)與學風二者之間亦存在著相互影響、相互促進的辨證關系。簡單地講，學生誠信度大，學生學習目的明確，學習態度端正，學習效果顯著，學風優良；反之，學生誠信度小，學習目的混亂，學習態度不端正，學習效果差，學風敗壞。
二、誠信教育對于學風建設的積極作用
1.外在規范作用。各學校教務處、學生處等職能部門，為了維持學生正常的學習，都制定了相應的規章制度，但是，并不是規章制度就一定能夠規范每個學生的所有學習行為，即便規章制度約束住了學生的外在行為，學生上課心猿意馬、心思在書本之外，制度也失去了其目的。而誠信教育，是用一種無形的約束力來制約學生的行為。其作用機制是：通過誠信教育，形成學生誠實守信思想，使其自覺、自愿地遵守各種規章制度，并且高效率地完成各項學習任務。規章制度與誠信教育應該相互作用，使學生“內修誠信、外修制度”，只有這樣，才能達到真正促學風建設的積極作用。
2.內在導向作用。誠信教育把學生個體的價值取向引導到社會主義先進文化的精神層面上。黨的十七大報告明確指出：“大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設。”誠信教育是人類文化的重要組成部分，是弘揚人文精神的重要形式，在社會主義先進文化建設中發揮著不可替代的作用。學生認識到誠信的重要性，他們將會樹立正確的學習目的和學習態度，并制定合理的學習計劃，并通過自己的努力實現自己具體的奮斗目標。
3.群體凝聚作用。古人曾云：“欲滅一國，必先滅其文化?！憋@然，文化是一種極強的凝聚力量。誠信作為我國優秀文化的一部分，對于促進學風建設亦有著不可忽視的群體凝聚作用。學生個體對于誠信的認同，有利于把每一個個體都團結在誠實守信的良好氛圍中，從而產生歸屬感和認同感，在一個群體中形成“團結一致互助共進”的積極學習氛圍。
4.周邊輻射作用。誠信教育必然有利于學校樹立良好的公共形象。而一個有著良好的公共形象的學校必然會對社會公眾、學校所在地區以及更大范圍的周邊產生一定的影響，這不僅可以提高學校的知名度和社會影響力，而且還有利于推動周邊區域乃至整個社會誠信度的建構。反之，周邊區域性或者整體性誠信制度的建立必然會為校園的誠信教育的實施起到推波助瀾的促進作用，進一步推動學校學風建設。
三、加強誠信教育以促進學風建設的有效措施
1.明確誠信教育對學風建設的重要性
從新生入學開始，就強化對學生的誠信學風教育。通過組織誠信座談會，開展誠信征文比賽等活動，對其思想、學習等方面的引導，使信用道德成為學生基本的道德要求，并以此貫穿到學生學習的各個不同時期，培養其良好的誠信行為。
2.以個別學生為切入點，創新誠信學風教育
加強誠信教育，促進學風建設手段：(1)發揮誠信教育中學生的主體性，使誠信成為“己任”，而非“趨利避害”的手段；(2)以那些學習態度不夠端正、學習不夠刻苦、缺乏強烈的求知欲和缺乏頑強堅韌的鉆研精神的學生為切入點，通過個別談話的方式，重視學生“人性”層次的誠信品質的培養，使誠信成為學生的內在品質；(3)尊重誠信教育對象的心理規律，通過建立學生誠信檔案，對于一些誠信缺失的同學，通過定期的談話，督促學生養成誠信學風。
3.充分發揮學生干部的誠信學習示范性作用，積極建設全班、全學校誠信學風
(1)加強對學生干部的教育，使他們自覺成為學生與老師之間誠信學風建設的橋梁和紐帶，以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍同學，在誠信學風教育中起模范帶頭作用；(2)針對各班實際情況使班級成員有組織地結成學習對子，讓誠信學風融入道德規范，形成“比、學、趕、超”的學習氛圍。
四、從教育環境、制度建設、評價機制等方面積極營造誠信大氛圍
學風建設心得范文4
會上，雷志紅向全體老師宣讀了市教體局出臺的《關于進一步加強師德師風建設工作和懲處教師違反職業道德行為的意見》，重溫了教育部印發的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、鄭州市教育局印發的《中小學教師違反職業道德行為處理細則》等文件。
校長耿國瑩對本次師德師風專題會議的精神和要求進行了總結，傳達了近期教體局處理的典型師德案例，再次強調每一位教師都要嚴格遵守上級關于教師職業道德、教育行風建設的相關規定和要求，樹立人民教師的良好形象，不違法亂紀，不賭博，杜絕對學生的體罰或變相體罰，杜絕對學生的變相“補課”，杜絕對學生的變相推薦教輔書，要依法治教，精心鉆研業務，塑造人民教師崇高形象，爭做讓人民滿意的優秀教師。
會后全體教師依次簽訂了《鄭州市中小學教師違反職業道德行為管理責任書》。
學風建設心得范文5
為全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，辦好讓人民滿意的教育。根據國家、省、市縣有關師德師風建設的要求，特簽定本責任書。
一、學校要把師德師風建設納入學校的年度工作計劃，并有具體的實施辦法。學校校長為師德師風建設的第一責任人。
二、學校要全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，做到管理育人、教書育人、服務育人。
三、學校要教育教師做到忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，做學生的楷模。
四、學校要組織教師認真學習《公民道德建設實施綱要》、《八榮八恥》、《中小學教師職業道德規范》、《昆明市教師“十必須”、“十不準”》和《宜良縣教育系統“十講、十反對”》，進一步提高教師的職業道德水平。
五、學校要嚴格執行《昆明市教育系統廉潔從教若干規定》，依法治校，廉潔從教，不得擅自增加收費項目和提高收費標準；不得為學生征訂規定外的教輔資料；禁止強制或變相強制學生購買學習生活用品；禁止強制學生在校就餐。
六、學校要制定有效措施，杜絕教師體罰或變相體罰學生；禁止教師索要或收取家長的錢物；要求教師不得在校園內抽煙、酗酒和在課堂上接聽電話。
七、學校要與教職工簽定師德師風目標責任書，教師的師德師風納入對教師年終考核內容。與教師的考核、評優、評先、晉級掛鉤。
八、中心校將學校師德師風建設工作情況納入目標管理考核內容，有出現嚴重違反教師職業道德行為的，對學校的評比實行一票否決。
中心學校（簽章） 學校： （簽章）
代表（簽字）： 代表（簽字）：
學風建設心得范文6
通過學習省、市委關于加強作風建設的一系列部署要求及《蘭州市公共資源交易中心開展“轉變作風改善發展環境建設年”活動實施方案》要求，結合我分中心具體實施方案和個人工作崗位實際，現將學習心得總結如下：
一、加強理想信念和職業道德學習
在平時的例會學習中，雖然做好了會議記錄，但是沒有深入研讀吃透并運用于日常工作當中。作為一名窗口服務工作者，自身還存在很多不足，沒有把全心全意為人民服務落到實處，工作中沒有一點創新和激情。通過開展“作風建設年”活動，我覺得我應該嚴格要求自己，全面落實崗位責任制、限時辦結制、首問責任制、一次性告知制，不讓招投標單位和機構跑冤枉路。切實做到服務于民，一杯清茶一把椅子，緊密和辦事群眾聯系在一起，聽民聲辦實事，不在工作中“?；^、踢皮球”。
二、加強政策法規和業務知識學習
1、在配合楊主任做政府采購類項目過程中，有“完任務”現象發生。沒有及時和甲方代表溝通，對相關的參數一知半解，編制完文件后沒有依據相關法規要求嚴格核查，上報后又得返工改正。在今后的工作中，我應該抽出時間加強學習相關法律規定，虛心向業務能力強的機構人員學習請教，努力做到學習用心、工作細心、辦事公心，提升自己進場交易項目服務水平。
2、在平時的檔案管理工作中，雖然嚴格落實了保密制度，但是對個別機構應按時提交的歸檔資料管理有點放松，沒有按時催交，對準備存檔的資料沒有劃分類別胡亂堆放。在今后的工作中，我應該嚴格按照中心要求，嚴格檢查并督促機構按時提交歸檔資料，合理規劃檔案室，做到一項一類、一類一柜，以方便資料查找及檔案抽查。
