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一．中國高校攝影教育的跨學科發展 （一）攝影教育跨學科結合的背景 當今的媒體、設計和藝術創意市場已經進入了數字化和多樣化時代，這已是不爭的事實。在數字技術條件下，以文字為中心的媒體內容正在向圖像、影像和互動的方向轉變。為了滿足社會對應用攝影型的專業人員的需求，中國高校攝影教育的發展必須邁向另一個領域。文化產業的興旺帶動了對影像藝術、設計、傳媒專業等相關人才的需求。學生不僅要寬厚的文化和社會科學知識，又要具備較強的實踐攝影動手能力，還要熟練掌握數字視頻、音頻技術，三維動畫，多媒體網頁設計，Flash動畫設計，網絡虛擬技術，人機交互技術，只有制定高標準的教學計劃，瞄準大眾化的市場目標，堅持專業化的辦學特色，才能培養出在攝影與媒體藝術領域中一顯身手、在人才市場上搶手的合格人才，這是傳統攝影教育人才培養的空白，又是新興產業市場崛起的急需。 （二）在攝影教育中樹立“大圖像”的跨學科理念的必要性 在攝影教學中，我們不能局限在對攝影狹義的理解上，攝影教育中要樹立“大圖像”的理念，打破學科界限，擴大攝影學科的范圍。決不能把攝影看成是獨立的技術，忽視攝影的社會作用。除了讓學生學習攝影基本理論之外，還要全面提高學生的藝術修養、文學素養、音樂素養以及美術知識等相關學科的知識，讓他們從多學科中體會不同藝術表現形式的精神意義和內涵所在，不斷挖掘創新的精神世界，讓攝影的藝術性、人文性充分體現出來。此外，還需要加強視覺心理的研究，引用設計的理念，在設計理念的指導下進行創作，使攝影與實踐應用更好地結合起來。據了解，國外的攝影院校或設有攝影專業的大學中，幾乎沒有把攝影專業完全獨立、分割于其他傳播專業或手段之外的。一般都與廣告設計、平面印刷以及視覺傳播專業相鏈接。事實上，國內的一些高校也已經開始了這方面的探求，如中央美院“攝影與數碼媒體工作室”設計了一些形式新穎的課程，其中的互動課題讓平面設計專業與攝影專業的學生以小組的形式，共同完成一系列作品。一方面發揮了學生各自的專業優勢，另一方面加強了合作能力,提高了學生的實踐能力。再如，南京師范大學美術學院攝影與媒體藝術系也增設了媒體藝術專業?？傊?，攝影教育不能孤立獨行，學校必須重視攝影與其他實際應用學科的結合。中國高校攝影教育急需為21世紀培養一批應用型、創新型的專業影像及媒體藝術人才。 二．中國高校攝影教育的跨學科方向與范例 （一）虛擬現實技術與攝影教學的結合 1．虛擬現實技術的定義 虛擬現實(VirtualReality,簡稱VR)，是隨著現代計算機技術的發展而出現的一種新的數字媒體表現技術，它是通過現代計算機技術實現對現實世界自然空間的多維數字化虛擬，具有身臨其景的真實感和超越現實的虛擬性，通過視覺、聽覺等感受，對參與者的控制行為作出動態的交互反應。這種虛擬具有人機交互性和視覺浸沉性，具有廣闊的應用前景。 2、虛擬現實技術與攝影教學的結合 隨著科技的迅猛發展，VR技術日趨成熟，它與攝影專業的融合及在多媒體交互平臺上的應用，為高校攝影教育拓展了新的方向，虛擬現實技術在攝影以及交互多媒體學科上的發展，充分顯示出其實用性和先進性。南京師范大學攝影與媒體藝術系早在2007年就為攝影專業的學生提供了虛擬現實課程的學習。在攝影教學中加入虛擬現實技術的應用，主要目的在于延展和拓寬傳統攝影拍攝方法，將現代數字媒體表現形式融入攝影教學中，使學生能運用專業計算機技術完成多媒體交互式的全景展示。對虛擬現實技術的學習和掌握，有利于更好地理解平面攝影、現代數字影像技術和三維空間展示，更能夠全面構筑學生的知識結構，以適應社會的多層次需要。 （二）攝影與CGI技術的跨學科發展 眾所周知，德國是世界現代設計的發源地，從包豪斯、烏爾姆時代到今天，一直保持著世界一流的現代設計教學方法。目前，“攝影與CGI技術”是一項國際第一線的教學技術，德國凱澤斯勞滕應用技術大學以MatthiasPfaff教授在南京師范大學美術學院攝影與媒體藝術系進行了培訓。培訓內容從數碼圖像動態范圍、色彩管理等圖像技術講起，結合其獨家專利技術———高動態全景攝像設備生成的全景HDRI圖，后期以3dMAX的VRay渲染技術，生成高品質CGI照片。 1．定義攝影中的CGI技術 CGI全稱ComputerGeneratedImage，中文直譯為計算機生成的圖像，即電腦圖像。它包括由Photoshop等平面軟件制作或處理的圖像、由CorelDraw等矢量軟件繪制的圖像、由3dMax等三維軟件渲染生成的圖像等。攝影中的CGI技術，就是用前期拍攝的數字照片作為基礎，后期利用上面提到的各種軟件進行修改加工、合成等再創作的一種技術。這種CGI技術已經廣泛運用于商業廣告攝影等應用類攝影中，以及一些藝術攝影中的特殊創意中。 2．攝影與CGI技術實現了科技與藝術的結合 在很多人的概念里，科技是和藝術相對立的，至少也是沒什么聯系的兩個話題，覺得科學家和藝術家一定是兩類人。所以有人會認為藝術一定要貼近自然，于是害怕和排斥新的科技對藝術的影響。其實，科技一直在推動著藝術形式的發展，擴大著我們對藝術欣賞的眼界。今天的攝影已進入數碼時代，我們已經能夠接受用數碼相機進行拍攝，再用電腦進行裁剪、調色等“數碼暗房”技術完成創作。比如我們已經熟悉了raw格式的照片，需要依賴電腦軟件在后期確定其EV值、白平衡等參數，才能轉換為圖像展現在我們眼前，把攝影前的調整放到攝影后完成，提高了拍攝成功率。既然我們知道了接受新技術是藝術發展的必然趨勢，那就讓我們看得再遠一點，認可CGI在攝影中的應用，了解CGI與攝影結合的優勢。#p#分頁標題#e# 3．CGI技術為攝影提供了什么 商業廣告攝影中，廣告的創意和所要表達的主題是最終目的，攝影是為廣告內容服務的一種形式。因此不能因為形式的局限性而使想要表達的內容被打折。CGI技術與攝影相結合，能讓廣告作品的創意者的思路天馬行空而無顧慮。攝影為CGI提供了絕對寫實的基礎，CGI為攝影提供了自由想象的延伸，CGI和攝影的結合為我們提供了創作攝影作品的新空間。 4．CGI的廣闊前景 電影《阿凡達》的上映，使人們為之震撼。除了宏大的場景、絢麗的效果、生動的情節之外，另一個震撼的原因是：對電影制作理念的創新。三維特技在電影中的應用已不足為奇了，但以往的電影基本是演員的表演和三維特技分別完成，再進行后期合成?！栋⒎策_》中納美人的形象完全是三維建模，但其動作、表情，完全是真實演員，通過動作捕捉和表情捕捉設備，同步傳輸到電腦上合成的。有人說，也許以后的電影，根本無須演員辛苦表演，他們只需要在幕后做動作表情就可以了。CGI技術已經勢不可擋地融入到生活、藝術的各個領域，正在改變著我們的觀念。把握今天的新技術，我們就永遠不會被明天的藝術淘汰。 （三）音頻技術與攝影的跨學科發展 任何視覺藝術最后相通，而好的音樂幫助我們提高審美。音頻設計課程如同影像調校的課程，都是需要對設計的感悟和理解，南京師范大學美術學院攝影與媒體藝術系的馬峻老師在教學中破天荒地啟用了一個創作音樂的精靈：FL軟件合成器，他將音頻技術課程融入攝影專業的教學中。以Tyros創作方式為例，以ACID軟件創作方式為例，揭開電子音樂創作的面紗。該課程旨在多媒體教學對象，加強對有利于視覺表達音頻（包括主題音樂和背景音樂以及音效）的把握和控制，以便日后進行專業的獨立編曲配器和音樂工作室創作的溝通。）音頻技術課程的教學內容如下：第一周：Rhythm節奏韻律的總覽LightMusic,R&B,Country,World,Rock,Jazz第二周：Voice,Tone音色樂器第三周：1BASSRhythm,2Rhythm,3BASS,4Chord1,5Chord2,6Pad,7Acc第四周：ACID軟件音頻合成器，Loop單元，軌道，配器，合成，Mix音每周有五課時的音樂會，作品分析，作品交流。課堂上，學生們找到了一個空前強大的“縮混”調音臺。為構思中的各音樂聲部，如：鼓DRUM、貝斯BASS、和弦CHORD、樂段PHA、墊子PAD等進行了講究的“縮混”。這個工作在專業音樂制作工作中是為每一個聲部定位它應有的聲音表現空間，甚至產生必要的“演奏技術變形”。 （四）攝影與電腦動畫制作的跨學科發展 1．定格動畫的簡單介紹 定格動畫（stop-motionAnimation）是通過逐格地拍攝對象然后使之連續放映，從而產生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇異角色。1907年，美國維太格拉夫公司的一位無名技師發明了一格一格地拍攝場景的“逐格拍攝法”。這種制作手法一直被電影制作者喜愛，創作出許多經典的作品，如《彈簧玩具》、《金剛》、《圣誕夜驚魂》、《華萊士和阿高》、《愛麗斯》、《浮士德》、《禮物》、《極樂同盟》、《孔雀公主》等。 2．定格動畫制作的一般流程 (1)故事和腳本：定格動畫制作繁瑣，往往不適合情節復雜的長篇巨作。短小的故事往往更能夠抓住觀眾。前期策劃的工作需要做的相當的詳細。用分鏡頭腳本來決定每個鏡頭的機位、時間、景別變化和人物動作，甚至還標注音效和對話。(2)拍攝器材：可以使用DV和DC兩種。(3)角色制作：角色骨架、肢體材料等。(4)場景和燈光：根據情節的需要，可以夸張的使用光線，演繹出特殊的視覺效果。(5)軟件需要：需要對Premiere,AfterEffect等電腦軟件有熟悉的掌握。 3．攝影與定格動畫制作 使用數碼相機作為獲取影像的手段，畫面的品質相對較高，甚至可以超過電視播放的品質。利用數碼相機，拍攝設定好的畫面，并按照每秒8-12格的速度，使用視頻編輯軟件如Premiere,AfterEffect等將畫面制作完成,根據需要，可以配以合適的音樂及音效等。 （五）攝影教育與平面設計的跨學科發展 在中國高校攝影教育中最早也是最多的跨學科發展就是攝影與平面設計專業。在攝影辦學初期平面設計專業是最容易與攝影產生互動的學科，至今，很多院校的攝影專業都隸屬于平面設計系，不難看出，攝影與平面設計的跨學科結合已經取得了一定的突破。 結語 科技的發展帶動社會的進步與文化產業的發展，中國高校攝影教育的發展需要順應社會的全面進步，二十一世紀是數碼時代，是圖像時代，更是科技與藝術相結合的時代。在網絡時代的今天，攝影教育不僅要立足于本專業知識的研究，更需要對跨學科領域的知識進行梳理和應用，促進攝影專業做全面的發展，使中國高校攝影教育從真正意義上地成為一種藝術教育，從而不斷提高我國的文化發展，更為全人類的文明進步而不懈努力。
