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一、堅持榜樣的力量
常言說；父母是孩子的第一任老師。從孩子出生到牙牙學語，爸媽是對他影響力最大的，父母的一舉手一投足，一顰一笑，一言一行都會對孩子產生潛移默化的作用，甚至影響孩子的終生。孩子是天才的觀察家和模仿家，大人的良好行為舉止能為孩子起到示范作用，粗言穢語也會污染孩子的心靈。為此，作為父母在教育孩子問題上，首先，應注重榜樣作用，注重自己言行對孩子的示范作用，要求孩子做到的家長要首先做到。其次，家長要不斷檢查自己的行為舉止，做到表里如一，真正起到孩子的標尺作用。另外，我們還要注意自己行為習慣的長期性、一致性，只有長期堅持，才會事半功倍。有了正確的教育理念，我們開始了家庭教育的統一行動，教育無小事，處處需在意。我們從嚴要求自己，從自己的行為習慣做起，嚴于律己，寬以待人。為了讓孩子養成良好的作息習慣，我們努力做到按時作息，不打夜仗，不睡懶覺。為了讓孩子養成遵紀守規、注重承諾的好習慣，我們努力做到一言九鼎，認真兌現承諾，遵守交通規則，不闖紅燈。家長好好學習，孩子天天向上，為了讓孩子養成愛好讀書的好習慣，媽媽從書店買回道德修養、學生教育和工作方面的書籍，堅持利用業余時間讀書學習，并堅持寫讀書筆記。爸爸開始了書法練習，時常和女兒一起涂涂抹抹，增添了孩子學習方面的樂趣。為了讓孩子養成高尚的道德品格，我們在家立下了言不高聲、話無穢語、心存仁厚、與人為善的規矩，并努力踐行。家庭的和睦，道德的力量，使孩子沐浴在寬厚仁和的家庭氛圍之中，孩子的品格修養，正如春園之草，雖不見其長，但日有所增。為了讓孩子養成良好的心理素質，爸爸給女兒講解人的胸懷、天空和大海三者之間哪一個更大的道理，使孩子懂得比大海大的是天空，比天空大的是人們的胸懷，當孩子遇到不順心的事情時，當孩子和他人發生矛盾時，很容易聯想到我們應該有一個比天空還要大的胸懷時，心中的煩悶就會化解大半，知道得理讓人，合作樂群，生活在快樂之中。在培養孩子良好行為習慣的嘗試中，通過注重學生家長榜樣力量發揮示范作用，我們深深體會到，榜樣的力量是無形的力，是無語的聲，是無聲的令。家長做得正，學生行得端，家長行得善，學生施得仁，教學相長，相得益彰，在榜樣教化中，家長自我完善，良好的家庭環境是造就孩子美好心靈的靈丹妙藥，是促使孩子健康成長的沃土，是引導孩子走向成功之路的方向盤，朋友們，為了我們的孩子，請著重營造和諧的家庭環境吧。
二、堅持家庭教育與學校教育、社會教育的有機結合
家庭是社會的細胞，是孩子生活成長的重要場所，是孩子受其家庭成員行為習慣影響，接受家長言傳身教的第一場合，孩子的成長離不開家庭教育，家庭教育在孩子成長過程中起著先入為主的作用，它是學校教育和社會教育的完善和補充，家教成功與否將直接影響人的一生。學校教育是學生接受系統知識教育，立德修身，陶冶情操，樹立遠大志向，走向社會之前的重要人生階段，學校教育的目的性明確，方向性端正，主導學校教育的老師是接受過國家專業技能培訓的合格人員，他們持證上崗，技術精良，方法科學，學生在接受學校教育的過程中，可少走彎路，利用較少的時間獲取大量的知識，是學生德、智、體、美全面發展，形成健全體格和人格，敬業樂群，學會合作的最佳教育場所，是實踐證明人生接受知識、走向成才的一條科學發展之路，完全符合科學發展觀。學校教育是家庭教育的繼續和提高，是社會教育之外的一種教育形式，也是家庭教育和社會教育不能替代的，一個人接受學校教育的優劣、多寡，也將對人的行為和事業產生重大影響。社會教育是發散性的，良性的社會教育有公益性和方向性，一般由有關組織發起并實施，缺少系統性和連續性，是學校教育的輔助形式，知識性不強，一般偏重于品格教育。不良的社會教育則來自社會的各個方面，一場不好的電影和錄像，一句污言穢語，一次闖紅燈，一個不良網絡游戲廳，都會給人帶來負面影響，對人的破壞力遠大于正面教育。因此，我們說社會教育不可忽視。目前，在孩子行為習慣的培養方面，往往家庭教育更為直接和功利，學校教育更為科學和合理，社會教育則顯得蒼白和無力。根據這一特點，我們在培養孩子良好的行為習慣方面，在做好家長榜樣帶動的同時，和學校老師加強聯系，密切注意學生在學校的行為表現，認真和班主任老師配合，了解學生在校的學習習慣、思維習慣、衛生習慣、品格習慣，發現問題，及時糾正。另外，我們也帶領孩子參加一些社會公益活動，如，和同學們一起訪問社會福利院，參加水果采摘活動，到無公害蔬菜基地勞動。在發現社會上的一些不良行為時，我們主動引導孩子正確評價這些人和事，目的在于培養孩子正確的價值取向和良好的行為習慣。家庭教育不能獨立于學校教育和社會教育，不能各走各的道，只有三者有機結合起來，才能形成教育的合力，只有三者完美結合起來，家庭教育、學校教育、社會教育才會各顯所長，各減所短，相映成趣，相得益彰。朋友們，千萬不要讓家庭教育唱獨角戲，即使獨角戲再好，那也是孤芳自賞，效果寥寥。
三、堅持教育的長期性、方法的多樣性
對孩子良好行為習慣的培養，是一項長期的、復雜的系統工程，是一項家庭教育、學校教育和社會教育有機結合的綜合教育。我們不能奢望很快就能把孩子培養成具有優良行為習慣的人，更不能靠一個榜樣舉止或是一場動人報告就能永遠定格人的高尚行為。在對孩子的行為習慣的培養上，我們堅持長期的細致的教育工作，既有諄諄教誨，又有循循善誘，孩子進步不驕傲，孩子退步不氣餒，既不急于求成，又不半途而廢，我們堅信精誠所至，金石為開。對孩子良好行為習慣的培養，必須講究教育的模式和科學的方法，力求避免單一的、枯燥的說教模式，試想一個處在整日喋喋不休的家庭環境中的孩子，一個處在逆反心理膨脹的孩子，情緒能會好嗎？行為習慣能會日漸改善嗎？我們在對孩子的教育方法上，不斷摸索，不斷總結，不斷創新，經常和其他孩子家長交流教育方法和體會，及時從有關書刊上汲取專家們的教育理念，修正偏頗，完善自我，力爭使孩子沿著正確的方向前進。經過長期不間斷的努力，我的孩子在良好行為習慣的養成方面取得了可喜的進步，她的生活習慣、衛生習慣、勞動習慣、學習習慣、品格習慣，都有了不同程度的改善，生活能夠自理，講究衛生，喜歡參加一些力所能及的勞動，能夠主動學習，積極思考，熱愛生命，樂于助人。一位教育哲人說過：好習慣就像銀行的存款利息一樣，時間越久，收益越大。看到女兒有如此的進步，我們全家由衷地高興，良好行為習慣的養成是教育成功的一半，有什么能比這帶給我們的快樂更大呢！朋友們，努力教育我們的孩子吧，有付出必有收獲，其中自有無窮的奧妙和樂趣，讓我們共同去探索和分享教育之快樂吧！
作者：楊林 單位：許昌電氣職業學院
