前言：中文期刊網精心挑選了團隊管理細則范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
團隊管理細則范文1
阜陽市眾創空間備案細則出臺阜南縣E立方眾創空間于今年1月21日正式揭牌，是安徽大學與阜南縣政府共同打造的科技創新基地，也是阜南第一個眾創空間孵化平臺。在這個不到1500平方米的公共辦公空間里，孕育著35家科技型中小微企業和創新創業團隊。我的創業夢想在這里成為現實。安徽膚彩生物科技有限公司負責人徐蒙蒙一直想創建一家日化用品企業，但由于資金等方面限制，一直未能如愿。E立方眾創空間為她的團隊提供了免費辦公區域和線上線下銷售模式、產品研發等方面的支持，其創業夢想得以起飛。
在眾創空間的整合協調下，我們建立了線下銷售渠道，截至目前，已銷售日化用品30萬瓶。徐蒙蒙說，眼下，正在同相關機構洽談投資事宜，準備擴建廠房，擴大生產經營規模，預計今年將有20余種產品上線。這里可以為初創期小微企業和創業團隊創新創業提供低成本、便利化、全要素、開放式的辦公服務場所和綜合服務的新型創業孵化服務平臺，滿足不同創業者需求的工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間。阜南縣E立方眾創空間負責人介紹，該眾創空間已經被認定為省科技企業孵化中心，正有越來越多具有良好成長性的中小企業、創新企業在這里集聚。
據了解，目前，阜陽市有省級備案眾創空間9個，分別是阜陽科技創業服務中心創客星期三、阜合眾創空間、阜陽雙創基地、創夢空間、太和生物醫藥創業中心、新方尊創新工場、阜南縣E立方眾創空間、太和縣智能眾創空間、青友匯創客空間。
根據《細則》要求，市級眾創空間應具備的條件是：運營管理機構是在阜陽市內注冊的獨立法人，設立宗旨是服務創業者創新創業。
另外，需要管理制度健全，還要有固定的辦公場所?？勺灾髦鋱龅孛娣e在500平方米以上，其中，可用于公共辦公與服務場地面積不低于總面積的80%。屬租賃場地的，要求租期5年以上。
還要有專職的管理服務團隊，管理服務機構設置合理，團隊成員大專以上學歷的員工占80%以上，參加眾創空間(科技企業孵化器)從業人員培訓的比例在20%以上。同時，需設立種子資金或孵化資金，并與金融機構以及創投機構、擔保公司等建立密切聯系，可為早期創業者提供資金支持和融資服務。對新通過國家級、省級備案的眾創空間，阜陽市分別給予50萬元、20萬元的資金支持;對新通過市級備案的眾創空間，給予10萬元補助。
另外，市科技局建立眾創空間績效考核和退出機制，組織開展眾創空間年度績效考核。對無故未參加績效考核以及在績效考核材料中弄虛作假的眾創空間，一經查證后，不再列入阜陽市眾創空間備案目錄，并向社會公布;對連續兩年考核不通過的，取消其阜陽市眾創空間資格。
而對眾創空間在市年度績效考核中前3名的，阜陽市分別給予10萬元、8萬元、5萬元獎勵。獎補資金主要用于支持眾創空間孵化能力建設、增值服務能力提升所涉及的相關支出。
阜陽市眾創空間備案細則最新版全文第一條 為深入貫徹落實《國務院辦公廳關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》(〔20xx〕9號)、《安徽省人民政府辦公廳關于發展眾創空間推進大眾創新創業的實施意見》(皖政辦〔20xx〕41號)、《阜陽市人民政府關于推進大眾創業的實施意見》(阜政發〔20xx〕53號)精神，加快我市眾創空間等新型創業服務平臺建設，激發全社會創新創業活力，營造良好的創新創業氛圍，促進大眾創業、萬眾創新，打造阜陽經濟發展新引擎，根據《安徽省眾創空間備案實施細則》(科高〔20xx〕14號)，結合我市實際，制定本實施細則。
第二條 本細則所稱眾創空間，是指在我市范圍內由獨立機構運營，為初創期小微企業和創業團隊創新創業提供低成本、便利化、全要素、開放式的辦公服務場所和綜合服務的新型創業孵化服務平臺，是創新與創業相結合、線上與線下相結合、孵化與投資相結合，滿足不同創業者需求的工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間，包括適應于農業農村創新創業需求的鄉村版眾創空間和星創天地。
第三條 充分利用各類園區、產業基地、科技企業孵化器、高校院所等的有利條件，推廣創業苗圃、創業社區、創客空間、創業咖啡、創新工場等新型孵化模式，發揮行業領軍企業、創業投資機構、社會組織等社會力量的主力軍作用，構建一批市場化、專業化、集成化、網絡化的眾創空間，形成苗圃孵化器加速器孵化鏈條。
第四條 阜陽市眾創空間備案應符合以下條件：
(一)發展方向明確。運營管理機構是在阜陽市內注冊的獨立法人，設立宗旨是服務創業者創新創業。
(二)管理制度健全。建有圍繞培育孵化創業團隊或初創期小微企業為目的的新型孵化運行機制、定期開展創新創業培訓活動的創業輔導制度、規范的創業團隊、初創期小微企業入駐和退出機制。
(三)有固定的辦公場所，可自主支配場地面積在500平方米以上，其中，可用于公共辦公與服務場地面積不低于總面積的80%。場地屬自有物業的，要求產權清晰，在續存期內不得變更用途。屬租賃場地的，要求租期5年以上，租用合同明確清晰，在租用期內不得變更用途。鼓勵利用已有條件，盤活存量設施和場地，通過開放共享降低運營成本，向創新創業者提供低成本的創業場地、設備設施、寬帶網絡、開源軟硬件、商務服務等基礎條件和服務。
(四)有專職的管理服務團隊，管理服務機構設置合理，團隊成員大專以上學歷的員工占80%以上，參加眾創空間(科技企業孵化器)從業人員培訓的比例在20%以上。
(五)設立了種子資金或孵化資金，并與金融機構以及創投機構、擔保公司等建立密切聯系，可為早期創業者提供資金支持和融資服務。
(六)形成創業導師服務機制，能夠提供創業咨詢、輔導和技術、金融、管理、市場等方面的服務。
(七)有便捷的服務體系和較強的資源整合能力，能為入駐企業(創業團隊)提供政策、管理、法律、財務、融資、市場推廣和培訓等方面的服務，積極推進資本、技術、人才、市場等要素不斷融合，為創新創業提供全方位的增值服務。
(八)入駐有一定數量的創業團隊或初創期小微企業，其中創業團隊不少于5家。入駐企業應是處于創業期的科技類、創意類及相關產業的小微企業，成立時間一般不超過2年;創業團隊由3人(含)以上組成，并有明確的創業項目研發計劃，創業項目應符合我市產業政策導向，并在法律、法規允許的范圍內從事經營活動。
(九)鼓勵差異化發展，對專注于農村經濟發展等特定產業或技術領域的眾創空間，在辦公場所、入駐團隊等條件方面可以適當放寬，但應有明確的產業發展方向，并建有專業技術服務平臺，擁有專業化的技術咨詢能力和管理能力。
第五條 阜陽市眾創空間備案程序：
(一)申報主體向所在縣(市、區)科技局提出申請。
(二)縣(市、區)科技局初審合格后，向市科技局出具書面推薦意見。
(三)市科技局對申報材料進行審查，對符合條件且運行良好的眾創空間予以備案。
第六條 支持眾創空間建設，對新通過國家級、省級備案的眾創空間，分別給予50萬元、20萬元的資金支持;對新通過市級備案的眾創空間，給予10萬元補助;對眾創空間在市年度績效考核中前3名的，分別給予10萬元、8萬元、5萬元獎勵。獎補資金主要用于支持眾創空間孵化能力建設、增值服務能力提升所涉及的相關支出，包括眾創空間孵化資金補充、開展公共技術服務支出及相關服務平臺建設、信息化建設、儀器設備購置、團隊培訓、項目路演等眾創空間運營費用補助。(支持政策根據市政府每年政策調整情況進行調整。)
第七條 眾創空間管理
(一)眾創空間及其運營管理機構應自覺接受所在地科技局的指導和監督。
(二)市科技局建立眾創空間績效考核和退出機制，組織開展眾創空間年度績效考核。對無故未參加績效考核以及在績效考核材料中弄虛作假的眾創空間，一經查證后，不再列入阜陽市眾創空間備案目錄，并向社會公布;對連續兩年考核不通過的，取消其阜陽市眾創空間資格。
(三)各縣市區應加強對轄區內眾創空間的日常服務，整合各類資源，對眾創空間及區域內的創業企業、團隊和創客給予支持和服務。眾創空間孵化的成果、項目優先在本地轉化、產業化。
(四)對于提供虛假材料、欺騙財政資金支持，及未按照規定使用財政資金的，市有關部門有權取消其相關資格、收回財政資金，并依據國家法律、法規對責任主體進行處理。
團隊管理細則范文2
關鍵詞：技術管理；管理職責；進度管理；人力資源管理
1引言
一個施工企業項目能否在規定的工期內、規定的成本條件下，無安全事故前提下保證質量完成預期的工程目標，主要取決于該項目的工程技術管理情況以及該項目的工程技術管理團隊的綜合素質水平，高水平的工程技術管理團隊是工程項目成功的重要基石。本人作為一名電建施工企業工程技術管理人員，從以下幾點談談對施工企業工程技術管理的認知：
2制定合理可行的工程技術管理職責，出臺相應的工程技術管理細則
制定合理可行的工程技術管理人員職責，如：工程部職責、質檢部職責、物資部職責、計劃部職責、財務部職責、各部門負責人及專工職責；出臺相應的管理細則，如：機械設備管理細則、原材料管理細則、施工進度管理細則、成本核算管理細則、安全施工管理細則、成品保護管理細則等等。明確各個管理部門及各專工應該做什么，怎么做，何時做，使各個管理部門及各部門專工進行管理有據可依，促使各個管理部門及各專工能夠嚴格執行，有效提高其工作效率。
3加強工程施工進度管理
施工過程管理是保證施工進度的重要舉措，施工計劃管理是施工過程管理的重要方法之一，施工計劃管理尤為重要，根據施工組織設計及業主要求工期，認真編制三級網絡計劃，根據三級網絡計劃編制月施工計劃，根據月施工計劃編制周施工計劃，專業公司編制施工計劃要以總體施工進度及現場施工實際情況作為前提，具有可控性，周計劃編制要深入到每一項工作，要細化、量化，工程專工必須進行逐項審核進行匯總，根據施工計劃編制圖紙需求計劃、設備需求計劃、甲供材需求計劃，并上報業主單位，說明其重要性，施工過程中根據甲供設備、材料以及施工圖紙的到貨時間，及時對施工計劃進行調整，并做好備忘。對于周計劃的執行要逐日去驗證和檢查，并及時上報，確保周計劃的順利執行，如果不能按時完成，要例會進行分析，找出問題，解決問題，并對周計劃和月計劃進行調整，確保周計劃的順利執行，用周計劃保證月計劃，用月計劃保證三級網絡進度計劃，施工過程中出現的不可預控事項，及時作出分析，及時對施工計劃進行調整，拿出具體措施，確保整體施工進度，每月的月底，工程要組織工程分析會，討論施工計劃的執行情況，將分析評論報項目領導進行閱覽。
4工程調度會管理
工程調度會是施工過程管理的重要手段，工程管理部要出臺工程調度會方案（工程調度會每周召開時間，參加人員，調度會會議內容及注意事項），并按時組織工程調度會，調度會上，施工單位按施工計劃（周計劃、月計劃表）內容進行匯報，施工隊伍提出的需要協調解決問題（如設備問題、材料問題、圖紙問題以及需要監理、設計院、業主單位解決的問題），調度會上應明確責任人，責任人聯系相關單位及時解決，將解決結果及時反饋給施工單位，解決不了的問題及時向項目有關領導匯報，施工單位提出的施工中問題（例如：交叉施工、機械進場、機械使用等），要及時現場跟進，及時協調。調度會上，項目領導安排的工程任務，工程管理專工要跟蹤管理，工程動態時時向領導匯報，為保證按時完成，必要時出臺相關措施，對于現場發現的甲供設備、材料問題，要留有影像資料，以備后查。
5工程專題會管理
工程專題會是施工過程管理的必要舉措，單位工程開工、重大（特殊）方案的執行、工程大件運輸及安裝、工程中的突發事件、工程中的交叉施工、大型機械的調配、需要協調解決的重大問題等都要組織工程專題會，并將專題會的討論方案報有關領導審批，審批后方可執行。
6嚴格控制原材料的審批
原材料在整個工程成本中占很大的比例，有很大的降低工程成本潛力。原材料的審批過程，首先要熟知施工合同范圍，熟知哪些是甲供材、乙供材，哪些是第三方提供，熟知哪些材料是提高設計標準，哪些是超出設計范圍的。其次，原材料的審批必須建立在設計施工圖、圖紙會審及設計變更等基礎上，掌握圖紙結構及實物量，掌握圖紙會審情況以及有無設計變更，掌握圖紙是否發生實物量變化，最后還要掌握圖紙是否與現場實際相符，避免原材料浪費，同時加強施工過程中原材料的損耗控制，有效降低工程成本。
7加強人力資源及機械設備管理
制定合理的人力資源計劃和機械設備使用計劃，是降低工程成本的有效手段，根據工程的節點工期，及時調整人力需求計劃，合理安排人力資源，避免窩工現象出現；根據工程進展情況，及時調整機械設備使用計劃，特別是大型機械，要集中使用，做到滿負荷使用，根據施工單位制定的大型機械使用計劃提前合理調控，安排大型機械的使用時間，提高機械使用效率，即保證工程進度又降低工程成本。
8加強“新技術、新工藝、新材料、新設備、新流程”的管理
根據工程的實際情況，制定“新技術、新工藝、新材料、新設備、新流程”計劃，經項目領導審批合格，與業主、監理、設計單位溝通，經批準后，大力推進“新技術、新工藝、新材料、新設備、新流程”的實施，有效的降低工程成本和縮短施工工期，增強市場競爭力。
9加強管理人員培訓，提高管理綜合水平
團隊管理細則范文3
舞蹈比賽細則一一、參賽舞蹈評分(總分10分，評委打分精確到0.01分)
1.舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。(2分)
2.舞蹈的編排、表演形式新穎有創意。(1分)
3.對舞蹈音樂的理解準確，舞蹈動作吻合音樂旋律，有節奏感。(1分)
4.表演過程中動作流暢協調，表現力和技巧性強。(2分)
5.舞蹈表演具有時代感、抒發健康情懷，能夠展現中學生風采。(2分)
6.表演者精神飽滿、臺風端正，現場反映良好，如遇突況處理得當。(1分)
7.服裝造型符合舞蹈表演形式。表演者表演過程中流露出一種良好的藝術氣質，營造出一個良好的舞臺效果。(1分)
舞蹈比賽細則二舞蹈比賽主要以舞蹈的編排、舞蹈的整齊度、動作的表現力、參賽服裝的搭配、音樂的選用為評分標準。
具體評分實施細則如下：
1 舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。
2 舞蹈的編排、表演形式新穎有創意。
3 表演者對舞曲音樂的理解準確，舞蹈動作吻合音樂旋律，符有節奏感。
4 表演過程中動作流暢協調，表現力和技巧性強。
5 舞蹈表演具有時代感、抒發健康情懷，能夠展示風采。
6 表演者精神飽滿、臺風端正，現場反映良好,如遇突況處理得當。
7 服裝造型符合舞蹈表演形式。表演者表演過程中流露出一種良好的藝術氣質，
營造出一個良好的舞臺效果。
8 所帶動的觀眾氣氛。
注：分別是以去掉最高分和最低分后計平均分。
舞蹈比賽細則三大賽宗旨
通過本次大賽,推動和繁榮全國少年兒童舞蹈教育事業的提高和創新;推出一批好的少年兒童舞蹈作品，發現和培養一批全面發展,具有一定舞蹈天賦的后繼人才。進而引導孩子們在舞蹈中發現美，創造美，體驗美。
顧問委員會
總顧問：賈作光、李毓珊、呂藝生、陳愛蓮
顧 問：丁 偉、馬 躍、馮雙白、孫光言、劉 敏、張 平、明文軍、
陶少泉、潘志濤(按姓氏筆劃排序)
(注：各地區可推薦兩位當地的著名專家，加入顧問委員會)
大賽規則
選手要求：
a) 我國(含香港、澳門、臺灣)及海外華人、華僑子女，凡為1986年1月1日到1997年12月31日出生的少年兒童均可報名參賽。
b) 報名時參加單項比賽選手需攜帶一寸照片兩張(大賽參賽報名表用)，并填寫大賽(單項)參賽報名表一式兩份,父母或監護人需在報名表上，簽署同意字樣。
c) 參賽團體報名時需填寫大賽(團體)參賽報名表一式兩份，參賽單位負責人需在報名表上，簽署同意字樣。
2、項目內容
1)表演形式：
a) 單項：獨舞、雙人舞、三人舞
b)團體：集體舞(4-16人)
c)中華少年兒童民族舞蹈表演展示大賽
2)年齡分組：
a)幼兒組：6周歲以下(含6周歲)
b)兒童組： 7-12周歲(含12周歲)
c)少年組：13-17周歲(含17周歲)
d)集體舞不分年齡組
3、作品要求
1)主題健康向上，具有時代感和少兒特征及藝術性、民族性。形式不限。
2)表演時間3-7分鐘，一律使用伴奏(CD光盤或盒式錄音帶)。
3)提倡和鼓勵表演20xx年以后新創作的劇目(可加分)。
4)表演新作品的選手和團隊須經過編導及詞曲作者的允許，如出現版權問題一切后果自負。
5)表演新作品的選手和團隊進入復賽后，須向舞蹈大賽賽事管理辦公室遞交新作品簡介及編導人員簡歷各三份。
4、時間要求
1)初賽活動時間：20xx年 7 月 18日 至9 月 30日 (具體賽事時間安排由地方組織單位擬定，報舞蹈大賽賽事管理辦公室備案)
2)初賽組委會報送復賽選手資料時間：20xx年 9 月30 日前以電子郵件、傳真或快遞形式(以當地郵戳日期為準)送到。
3)地方組織單位必須在開賽前十天向舞蹈大賽賽事管理辦公室報送初賽評委名單(專家登記表)。
5、評選辦法
1)評委要求：
a) 人數：7―9人
b) 資格：由該地區該專業專家擔任(舞蹈教師、舞蹈演員、舞蹈編導、舞蹈評論家等)。
c) 初賽評委須填寫大賽統一的專家登記表一式兩份。
2)評分標準：
a) 突出少兒特征及情趣、具有民族性、 藝術性和時代感。
b) 動作流暢、有韻味。
c) 具有一定的技巧性、技術性。
d) 良好的舞臺風貌。
3)評分辦法：
百分制(小數點后兩位數)，表演新作品的個人和團隊應加分(最高加0.5分)。詳細辦法由地區初賽評委會制定并報舞蹈大賽賽事管理辦公室審批。
4)進入復賽名額：
a) 單項：各初賽地區各年齡組前四名。
b) 集體舞：各初賽地區前四名。
c)港、澳、臺可直接選派兩個節目進入決賽，并在20xx年10月30日前將選手名單(大賽參賽報名表)報送舞蹈大賽賽事管理辦公室。
d)新疆、西藏、青海三個分賽區進入復賽名額：(單項)各分賽區各年齡組選送前四名選手，(集體舞)各分賽區選送前四名，以錄像帶、VCD光盤(必須是現場錄音、錄像，不允許剪接)的形式于20xx年9月30日前連同大賽參賽報名表報送舞蹈大賽賽事管理辦公室，進行復賽評比，經舞蹈大賽評審委員會評選出進入決賽的選手。
團隊管理細則范文4
論文摘要：高職院校如何構建和運行“雙師”結構專業教學團隊，有效改善教師隊伍的結構和質量，需要積極創新發展路徑，破解改革難題。文章以浙江金融職業學院國際貿易實務專業探索“雙元雙優”專業教學團隊建設模式改革為例，闡述了該模式的內涵、特征、運行機制和運行保障，剖析了實施過程中的主要問題及已經取得的實踐成效，并從學校、系部和專業層面提出高職院校實施“雙元雙優”專業教學團隊建設模式改革的建議。
《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》明確指出，高等職業院校應注重教師隊伍的“雙師結構，改革人事分配和管理制度，加強專兼結合的專業教學團隊建設。浙江金融職業學院國際貿易實務專業從2006年開始，結合全國示范性高職院校重點建設項目，進行了“雙元雙優”專業教學團隊建設模式探索與實踐，取得了較好的效果，探索了一條行之有效的高職院校經濟管理類專業“雙師”結構教師隊伍建設路經。
“雙元雙優”專業教學團隊建設模式是指：校內專任教師通過培養成為優秀的教師職業人；從大量外貿從業人員中遴選出優秀外貿職業人隊伍(行業兼職教師)，兩者共同參與人才培養全過程，將學生培養成為合格的外貿職業人。
團隊“雙元雙優”?！半p元”是指專業教學團隊“雙師”結構，“雙優”是指優秀教師職業人和優秀外貿職業人。優秀教師職業人的特征主要體現校內專任教師要掌握先進的職教理念，擁有較高的職教能力；熟悉外貿業務操作，具有較強的業務操作能力，具備這兩種能力的校內專任教師得以構成優秀教師職業人隊伍。優秀外貿職業人的特征主要體現在校外兼職教師要深諳外貿業務操作要求，具有豐富的從業經驗，擁有豐富的行業資源；同時，具有與學校共同努力為外貿行業培養合格人才的意愿，具備這種主客觀條件的校外兼職教師得以構成優秀外貿職業人隊伍。
運行“全程雙軌”?！半p元雙優”專業教學團隊相互配合、共同參與人才培養全過程：在人才培養準備階段，共同開發崗位職業標準、專業教學標準和課程標準；在人才培養實施階段，共同編寫項目教材、共同備課、共同授課、共同命題、共同指導工學交替、頂崗實習，把學生培養成合格職業人。
一、實施“雙元雙優”專業教學團隊建設模式面臨的主要問題
高職院校實施“雙元雙優”專業教學團隊建設模式時，將會面臨以下主要問題：
1．校內專任教師不懂職教理論，無法準確駕馭高職專業課程教學。目前，大部分經濟管理類專業教師都不是師范類專業科班出生，成為教師前都只學了高等教育基本理論的皮毛，對于職教理論知之甚少，不了解職教規律和原理，因而很難準確實施高職專業課程的建設和教學。
2．校內專任教師頂崗實踐難，很難成為“雙師型”教師。校內專業教師絕大多數都是從校門到校門，缺乏實踐經驗。盡管各校強調培養教師的雙師素質，但由于教學任務重、下企業難等客觀原因，使得專業教師下企業鍛煉機會和時間較少，無法使大量專業教師真正成為“雙師型”教師。
3．行業兼職教師數量不足和質量不高，不能滿足“雙師”結構專業教學團隊建設要求。目前，許多高職院校的專業教學團隊以校內專任教師為主，行業兼職教師為輔。在數量上，行業兼職教師與校內專任教師的比例達不到1：1；在質量上，許多行業兼職教師的業務水平和教學能力達不到培養職業人才的要求。
4．行業兼職教師參與人才培養的廣度和深度不夠，不能滿足職業人才培養要求。目前，有些高職院校聘請的行業兼職教師，往往都只是做一兩個講座或上一兩次課，流于形式，參與人才培養的廣度和深度不夠，無法勝任職業人才培養職責。
5．學校相關的人事分配和教學管理制度不配套，導致“雙師”結構專業教學團隊建設缺乏機制保障。由于行業兼職教師一般都沒有教學經驗，且在時間和精力上要保證本單位工作的前提下，參與學校的人才培養。如果學校沒有配套合理的人事分配和教學管理制度，很難建設和運行“雙師”結構專業教學團隊。
二、“雙元雙優”專業教學團隊建設模式的改革與實踐
浙江金融職業學院國際貿易實務專業結合全國示范性高職院校重點建設項目，從2006年開始，進行了“雙元雙優”專業教學團隊建設模式探索與實踐，有效地解決了前述提到的問題，取得了較好的“雙師”結構專業教學團隊建設效果。
(一)構建措施
國際貿易實務專業構建“雙元雙優”專業教學團隊，通過培養機制與遴選機制分別打造兩支優秀職業人隊伍。
1．培養校內專任教師。校內專任教師，通過學習先進職教理念，掌握先進職教方法，組織參加職教能力測評的方式提升其職教能力；通過定期或不定期到外貿企業掛職鍛煉，提高其業務操作能力；受客觀因素制約無法大面積推廣掛職鍛煉時，通過專任教師與行業專家一對一、緊密的“朋友式”結對，使業務專家對專任教師業務能力的指導打破時間與空間的諸多限制，更具靈活性與針對性。
2．遴選行業兼職教師。行業兼職教師，產生于專業用心建立的外貿職業人才庫。國際貿易實務專業通過行業協會、學會及主管部門牽線搭橋，廣泛深入外貿行業，利用專業指導委員會、校外實訓基地等平臺逐漸積累外貿職業人才庫的儲備人才，從中遴選構建優秀外貿職業人隊伍(行業兼職教師)。遴選原則從隊伍整體來講，要求數量穩定、結構合理、覆蓋外貿行業相關崗位；從專家個體來講，要求從業經驗豐富、行業資源豐富，主觀上愿意參與人才培養過程。
(二)運行機制
在人才培養準備階段，“雙元雙優”專業教學團隊共同開發外貿職業崗位標準、專業教學標準和課程標準。人才培養階段包括準職業人培養和合格職業人培養兩個階段，在準職業人培養階段，“雙元雙優”專業教學團隊開展共同編寫項目教材、共同備課、共同授課、共同命題等系列項目教學活動，把學生培養成準職業人；在合格職業人培養階段，“雙元雙優”專業教學團隊共同指導學生工學交替、頂崗實習等實戰訓練，使學生實現從準職業人向合格外貿職業人轉變。
1．人才培養準備階段：標準開發
在該階段所進行的職業崗位標準、專業教學標準和課程標準開發為人才培養運行確定依據。
(1)開發職業崗位標準。由于國際貿易實務專業人才培養定位的外貿單證員、外貿跟單員和外貿業務員三個崗位，在我國尚無對應的職業崗位標準，因此，聘請一批對應崗位專家的行業兼職教師，組建職業崗位標準開發專家委員會，對這三個崗位進行工作過程和工作任務分析，分析出需具備的職業素質、職業能力和專業知識，確立這三個外貿崗位的職業崗位標準。職業崗位標準的開發，為專業建設解決了培養什么規格的人的問題，即人才培養規格。
(2)開發專業教學標準?！半p元雙優”專業教學團隊在開發的這三個職業崗位標準基礎上，按照以下思路共同開發專業教學標準(人才培養方案)：①對人才培養的關鍵環節進行科學化、標準性規定，對整個教學過程進行標準化設計；②用職業崗位定位人才培養目標，并考慮學生就業后的可持續發展，課程設置要具有一定的前瞻性，能適應行業未來發展的趨勢；③主要用崗位職業能力來描述人才規格，重點關注學生能做什么；④融合學歷證書與崗位職業證書，把職業考證的職業素質、職業能力和專業知識要求融合到各專業課程，結合職業考證時間安排職業考證課程。其內容包括專業名稱、人學要求、學習年限、人才培養目標、人才培養規格、職業范圍、任務與職業能力分析、專業實訓課程表、課程結構、教學進程表、專業教師任職資格和實訓裝備等l2項標準化內容。
(3)開發專業課程標準。“雙元雙優”專業教學團隊根據人才培養定位，重構了基于工作過程的“外貿單證操作”、“出口業務操作”、“出口跟單操作”等9門專業核心課程體系，開發了突出崗位職業能力培養的這9門專業核心課程的課程標準。每門課程的課程標準對課程性質、課程目標、課程內容和要求等內容作出了原則性的規定，同時還對課程設計思路和實施建議進行了說明，使課程教學與改革有章可依。為了更好地實施課程標準，使課程標準的執行更加具體，這9門專業核心課程都根據外貿企業真實業務案例開發了項目活動載體，展現了項目課程改革思路，提高了課程標準的可操作性。
2．準職業人培養階段：項目教學
在該階段，“雙元雙優”專業教學團隊共同參與9門專業核心課程的教材編寫、備課、授課、命題等項目教學全過程，實現學生到準職業人的轉變。
(1)共同編寫立體化教材。“雙元雙優”專業教學團隊通過共研究、分析，確定有代表性的行業、產品、業務種類，并以該行業大型綜合真實業務案例為藍本，根據課程標準的要求，設計項目活動載體，確定工作項目，設計學習情境，共同編寫基于工作過程的項目教材，并以項目教材的編寫為契機，完成項目活動載體、實習實訓項目等教學資料的積累與搜集工作，為教師施教提供支持；同時，建設課程網頁提供電子課件、實習實訓項目、習題集、案例集、試題庫等材料搭建立體化學習平臺，為學生提供多維學習空間。
(2)共同備課?！半p元雙優”專業教學團隊在授課前，根據課程標準設定的各項目的能力點與知識點要求、行業發展新變化、業務政策新調整和業務操作新方式，確定項目活動載體，使之融入行業發展新要素，符合業務發展新要求；在此基礎上，根據授課對象、授課場所的不同特點將項目活動載體覆蓋的能力目標與知識目標外化為具體、明確的工作項目，配之以適當的教學組織形式，保證教學能力目標與知識目標的實現?！半p元雙優”專業教學團隊在共同備課過程中，各取所長，優勢互補，將授課內容準備與課堂組織形式設計都提到更高的水平。
(3)共同授課?！半p元雙優”專業教學團隊在課堂授課環節，分工合作，相互配合，其中，行業兼職教師側重實踐教學和實訓指導?！半p元雙優”專業教學團隊通過基于工作過程的項目課程教學，以專業核心課程的項目活動設計為載體，突出學生在課堂教學中的主體地位，強調學生職業能力培養，融入職業素質提升，共同打造任務驅動、項目導向、教學做一體、教學場所與實訓場所一體化的教學模式。在每一個學習情境的項目教學過程中，首先將根據業務案例設計的項目活動任務布置給學生，指導學生完成工作任務，發現學生操作過程中的問題，及時總結。在教師進行操作示范的過程中，不僅將該工作任務覆蓋的職業能力與專業知識進行講解與示范，并且還需要將學生獨立進行的工作任務完成過程加以分析，使學生在掌握共性的職業能力與專業知識的基礎上，有個性化的收益，包括職業能力的提高，也包括職業素質的提升。
(4)共同命題?！半p元雙優”專業教學團隊在完成共同授課后，由校內專任教師根據行業兼職教師提供的真實業務案例，結合課程考核要求，設計考核案例，按照實際業務的表現形式來確定考核形式、分配考核點，形成考核試卷初稿，交由行業兼職教師進行業務把關，對業務案例描述、考核任務設計、考核評價指標進行審核，提出修改意見，由校內專任教師進行修訂，由雙方共同填寫“共同命題記錄表”雙方共同完成共同命題任務。通過共同命題，使課程考核內容與考核形式與實際業務相吻合，使考核結果與崗位要求相吻合。
3．合格職業人培養階段：實戰訓練
“雙元雙優”專業教學團隊通過共同指導學生工學交替、頂崗實習等實戰訓練，完成學生白準職業人到合格職業人的飛躍。
(1)工學交替?！半p元雙優”專業教學團隊在專業核心課程的合作過程中，除在課堂教學的教學資料準備、備課、授課、命題環節的合作外，還將部分適合進行實戰操作的項目的授課由校內實訓室轉移到校外實訓基地的真實職業環境中，實行工學交替，行業兼職教師充分發揮其社會資源、業務優勢對學生工學交替進行指導，通過實戰操作檢驗課堂教學效果，檢驗學生職業能力與專業知識的掌握水平與應用水平。
(2)頂崗實習。國際貿易實務專業學生在“雙元雙優”專業教學團隊的指導下，學習掌握了國際貿易實務專業9門專業核心課程設定的能力目標與知識目標，掌握了外貿單證員、跟單員、業務員三個崗位業務操作所需要的各項能力，獲得了對應的職業資格證書，到相關外貿企業對應崗位進行頂崗實習，即“持證上崗”。學生通過至少半年的頂崗實習，提升了職業能力，養成了良好的職業素質，積累了外貿工作經驗，轉變成了合格職業人，實現順利就業和優質就業。
(三)運行保障
為使“雙元雙優”專業教學團隊建設模式順利實施，我們制定了如下運行制度：
1．“雙元雙優”專業教學團隊構建方面
為了建立一支“雙元雙優”專業教學團隊，強化校內專任教師業務操作水平的提高和行業兼職教師教學基本功的提升，制定了《行業兼職教師遴選、聘用和管理辦法》、《關于加強雙師型教師隊伍建設的若干意見》、《關于鼓勵教師參加掛職鍛煉的有關規定》、《關于校內專任教師與行業兼職教師“朋友式”結對的若干意見》等規章制度。
2．“雙元雙優”專業教學團隊運行方面
為了適應項目教學改革，保證課程建設質量，加強教學過程管理，制定了《校內專任教師擔任行業兼職教師助教制》、《行業兼職教師工作手冊》、《共同備課實施細則》、《共同授課實施細則》、《共同命題實施細則》等規章制度。
(四)運行績效
國際貿易實務專業“雙元雙優”專業教學團隊建設模式通過近3年實踐，取得良好成效：
1．該模式入選全國示范性高職院校建設2周年經典案例師資隊伍案例之首；
2．培養了5名專業帶頭人，并人選浙江省高職高專專業帶頭人培養工程，被中國國際貿易學會聘為全國外貿跟單員和外貿業務員培訓認證考試專家委員會委員。主編了3本全國考證教材，參與制定了外貿考證標準。
3．14名校內專任教師均通過職教能力測評，均獲得外貿職業考證培訓師資格，其中8名還獲得澳大利亞TAA培訓師證書，培養了9名骨干教師、4名雙師素質教師。
4．共聘用了外貿業務能力強、行業資源豐富、熱心教育事業的40名行業兼職教師，覆蓋各類外貿相關企業和各種外貿崗位，行業兼職教師與校內專任教師比例超過1：1。
5．2008屆畢業生取得了98％高就業率的優異人才培養績效，人才培養質量有了大幅提升。
三、實施“雙元雙優”專業教學團隊建設模式的建議
1．學校層面：擬訂人事分配和教學管理制度，保障團隊建設有序運行
(1)在思想觀念和行動上，都要重視“雙師”結構專業教學團隊建設。
(2)在人事分配上，要明確行業兼職教師的報酬，對行業兼職教師結對的校內專任教師要有相應的獎懲制度，對參加頂崗實踐的校內專任教師要有相應的激勵措施。
(3)在教學管理上，要制定行業兼職教師管理辦法，規范對其管理和運行，如考慮到行業兼職教師有時不能在正常工作日來授課，允許其調到周末或晚上上課。
2．系部和專業層面：擬訂團隊運行的實施細則。有效構建和運行團隊
(1)根據學院團隊建設相關制度，結合系部和專業特點，擬訂團隊構建和運行操作層面的實施細則。
團隊管理細則范文5
班主任既是班集體的教育者，又是班集體的組織者。班主任不僅要組織、實施學校的各項工作計劃，完成自身的教學任務，同時還擔負著培養學生全面發展的重任。面對如此繁重的任務，作為一名班主任，應如何做到既能夠讓班級管理工作得心應手又能讓學生得到充分的鍛煉呢？“一人一崗”班級管理模式就能很好地解決這一問題。“一人一崗”就是班主任將班級的事情交由學生負責，班級內的學生每人一個崗位。
為學生創造崗位競爭的機會。為了給每一名學生提供一個鍛煉和展示的機會，除特殊情況外，班主任可以每月通過班隊會舉行一次“部長”崗位競聘活動。學生可以根據自已的工作能力和特長選擇適合自己的崗位，競聘者以演講的方式向師生闡明自己的工作目標和今后的工作設想，最后通過師生投票表決產生新一任的部長，部長任期一個月。在這一個月內，所有部長的工作都要接受廣大師生的監督，表現好的部長可以連任，對于表現不好并且師生普遍不滿意的部長，到任后立即通過競聘的方式進行改選?！耙蝗艘粛彙惫芾砟Ｊ酵ㄟ^崗位競爭的方式激勵學生積極上進，不斷進取，培養了學生的組織協調能力和語言表達能力。
為學生提供崗位輪換的條件。為了更全面地培養學生的能力，班級可以在一段時間內進行崗位輪換。一般情況下，部長一月一大選，部長以下的委員根據其工作情況和師生評價可隨時進行調整。在學生已經非常熟悉本崗位工作的情況下，可以讓他到另一個崗位去鍛煉，這樣更有利于學生之間相互幫助和監督。學生們體驗到每個崗位的艱辛之后，他們會珍惜其他人的勞動成果。長此以往，學生會逐漸熟悉每個崗位的工作情況，每個學生都會成為班級管理的專家，增強了他們的責任感，培養了他們的主人翁意識。經過不同崗位的嘗試體驗，培養了學生的適應能力和溝通交流的能力。
為學生建立良好的評價機制。為了更好地監督每個團隊的工作情況，班主任教師要制定出詳細的評價細則，評價內容分為“個人評價”和“團隊評價”。“個人評價”由學生進行自評，讓學生對自已近期工作做出自我評價?！皞€人評價”后由全體學生進行綜合評價，支持率高的同學獲得“紅領巾獎章”榮譽稱號，每個團隊獲得“紅領巾獎章”的委員都會為本團隊在評選“優秀團隊”時相應加分?！皥F隊評價”首先是部長對本部的工作進行自評，最后由全體師生根據團隊近期的工作開展情況進行綜合評價。團隊的綜合評價以表決票的方式進行，最后每個團隊根據支持學生人數的多少及本團隊內獲得“紅領巾獎章”學生數量的多少評選出本周或本月的優秀團隊，并對其團隊和個人進行獎勵。
“一人一崗”改變了以往班級管理中班主任唱主角的管理模式，讓每一名學生都參與其中。班級中事事有人做，人人有事做，培養了學生的主人翁意識，通過學生的自我管理，使學生得了到充分、全面的發展，班級逐漸形學生積極進取、團結奮進的良好局面。
團隊管理細則范文6
“關于未上市股權管理辦法目前正在業內廣泛征求意見。”一位保險資產管理公司人士說。此前保監會人士曾表示,保險資金投資不動產和未上市公司股權的細則最遲10月份正式出臺。
面對新開辟的投資渠道,各大保險公司都在積極備戰。 而保險公司設立私募股權投資的資本公司作為平臺進行股權投資又成為業界所關注的焦點。據了解,繼人保資本投資管理有限公司(以下簡稱“人保資本”)獲批后,中國人壽、中國平安和泰康人壽等均已向保監會遞交了設立資本公司的申請,等待保監會批準。
“等10月份相關投資細則確定后,估計年底差不多都能放行?！鄙鲜鲑Y產管理公司人士表示。盡管具體細則尚未出臺,但多位業內人士均表示,組建以直投業務為主的資本公司乃行業發展的大勢所趨。
積極備戰
繼人保資本獲批后,人壽資本、平安資本和泰康資本都遞交了申請,在保監會門口“排隊”待批,此外,其余幾家資產管理公司也在積極備戰。
“成立單獨的資本公司可以使投資決策更加獨立并且更加專業,但與資產公司內部設立單獨的部門相比,費用相對比較高?！鄙赉y萬國保險分析師孫婷表示。
將專門從事PE投資的團隊分離出去單獨設立資本公司已成為業內的共識?！皳碛歇毩⒌膱F隊、獨立的風險控制、獨立的決策和獨立的運作機制,PE投資和養老金一樣,都要分出去成立單獨的公司,這是行業大勢所趨。”一位中型保險資產管理公司的投資經理表示。
人保資本被業內認為是第一個“吃螃蟹”者。
人保資本原名人保金控投資有限公司,于2008年開始籌建,注冊資本1億元,人保資產和人保投控分別持股55%和45%。公司人員基本來自人保資產的創新業務部原班人馬,原鵬華基金助理總經理兼投資總監袁超出任董事長兼首席執行官,人保資產投資總監白宏波兼任總裁。但由于監管政策的原因,人保資本一直沒有正式掛牌。
據了解,人保資產于2006年開始創新業務,主要包括私募股權投資、基礎設施投資和投資銀行服務等。私募股權投資方面,已對多個重點行業進行深入研究,走訪大量目標企業,完成若干項目儲備?；A設施投資方面,已同國內多家行業重點公司建立了合作關系,積極關注、跟蹤國家重點建設區域的基礎設施建設情況,已與若干大企業達成合作意向。
雖然尚未正式掛牌,但并不影響其業務的開展。今年4月29日,由人保資產作為受托人發起設立的濱海債權計劃在天津設立,是2008年金融“國九條”后,最大一筆保險資金債權投資計劃。該債權計劃用于支持天津濱海新區交通基礎設施項目,分為5年期和10年期兩個項目,各募集50億元,總規模為100億元。
而2009年初,中國平安也遞交了設立專門從事PE投資子公司的申請,簡稱“平安資本”,該公司整合了平安信托、平安資產管理和平安證券的股權投資的相關團隊和資源。
“隔離”風險
目前,保險公司仍在等待保監會出臺保險資金投資不動產和未上市股權的管理辦法。而許多保險公司都在尋找和儲備相關項目,等待10月開閘大限的到來。
開放了各種投資渠道之后,一向以“安全第一”的保險資金,在面對風險不斷升級的未知的投資領域,資金的安全如何保障成為關鍵問題。
“在項目的選擇上,我們非常著重風險控制。”上述資產管理公司人士表示,一方面,保險PE的投資著重于投資項目的中后期。由于保險資金的期限長,抗風險能力相對比較差,因此偏向于一些低風險、低收益的項目。出于風險的考慮,不做早期項目。
另一方面,對于投資未上市公司的股權,在行業選擇上也體現了保險資金追求安全的要求。據了解,保險資金投資主要集中于金融企業、大型基礎設施、大型機械化工企業等能夠容納大項目的行業,但諸如IT、傳媒等行業則并不受保險公司青睞。
對于放開保險資金做PE,保監會也是慎之又慎。
2006年3月20日,保監會《保險資金間接投資基礎設施項目試點管理辦法》,正式開閘保險資金間接投資基礎設施領域,規定其可通過債權計劃的形式投資于交通、通訊、能源、市政和環境保護等國家級重點基礎設施項目。同年10月16日,保監會又《關于保險機構投資商業銀行股權的通知》,規定保險資金可以用于商業銀行股權投資,但對投資的比例和范圍等作出了相應的限制。
對于每一單投資的項目,保險公司都要報保監會審核通過后,方可進行投資。即便如此,保監會仍然“不放心”,或要求PE單獨設立子公司,通過獨立的機制來加強監管以防范風險。
