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團隊精神的表現范文1
【關鍵詞】大學生 團隊精神 足球 培養
足球運動以其獨有魅力成為當今世界的第一大運動。以前，我們更多的是關注某個球星那眩人耳目夢幻般的球技，現在，我們將更多的關心一個球隊的整體表現。隨著足球運動的不斷發展，足球運動員的團隊精神在實際比賽中的作用也己經越來越重要。在高強度、高速度、快轉換的足球比賽中，僅僅依靠個人的精湛技藝去贏得比賽己經變得非常的艱難，同時，這也違背了足球運動作為集體項目所擁有的整體性要求。團隊精神在體育運動集體項目中尤為重要。作為集體項目中足球運動，個人的成功己經不能決定集體的成功，而集體的成功卻能成就個人的偉大?？梢?，一個球隊所具有的團隊精神對球隊整體戰斗力起著越來越不容忽視的關鍵作用。
一、團隊精神的含義
管理學中通常認為團隊精神有兩層含義，一是與別人溝通、交流的能力；二是與人合作的能力。個人的能力和團隊精神對事物而言是同等重要的，如是說個人能力是推動事物發展的縱向動力，團隊精神則是橫向動力。團隊精神的形成，其基礎是尊重個人的興趣和成就。讓每一個成員都擁有特長，都表現特長。這樣的氛圍越濃厚越好。團隊精神的核心———協同合作。協同合作是團隊精神的一大特色：團隊成員在功能上是互補的。共同完成目標任務的保證就在于發揮每個人的特長，并注重流程，使之產生協同效應。團隊精神的最高境界———凝聚力。全體成員的向心力、凝聚力是從松散的個人集合走向團隊最重要的標志。在這里，有著一個共同的目標并鼓勵所有成員為之而奮斗。因此，團隊精神必須要有一個良好的形式載體，必須要有制度體系來維護和鞏固。比如球隊的紀律性和嚴肅性就是賽場上發揮團隊精神的有力保障。運動隊的團精神其表現是球隊的全體成員（教練、球員等）為了使本隊在比賽中獲勝，有意識地在球隊的訓練、比賽等各種活動中，把球隊的整體利益置于個人利益之上，通過球隊各個成員之間的相互配合、相互激勵，使球隊整體的潛能得到最大限度地發揮。
體育的團隊精神是指體育團隊所有成員理想、信念、價值追求、道德修養、意志品質的整合并在團隊整體作風、紀律性、凝聚力和士氣等方面的綜合體現。當團隊意識形成后，俱樂部與教練員和隊員、教練員與隊員，隊員與隊員之間就會達到一種融洽的心理狀態。彼此之間的信念、觀點、目標、價值取向就會趨于一致，和諧相處，團結合作，共同進步，有利于增強球隊的凝聚力和戰斗力，提高教學、訓練與比賽的質量。
二、團隊精神與足球運動的關系
（一）足球運動的運動成績與團隊精神的關系
大量文獻資料表明集體項目的運動成績與團隊精神存在著相關。馬騰斯和彼得森研究認為，運動群體凝聚力與運動成績的中介物是運動項目類型。在團體項目中，隊員的運動成績與團隊的凝聚力之間都呈正相關，而共同活動要求少的運動項目，隊員的運動成績與球隊的凝聚力之間呈負相關?？巳鸬俚热颂岢隽艘粋€運動成績與凝聚力之間關系的分類系統，并提出：運動任務要求隊員之間有多大程度的相互依賴性是決定凝聚力與運動成績的關鍵性因素。足球運動是集體運動項目，總參與人數最多的項目，每場比賽的勝利是依靠教練組成員和11名或者更多的隊員的共同努力得來的。所以，團隊精神在足球領域應該得到更大程度上的體現。
（二）團隊精神符合足球運動的特點
團隊精神在哲學理論領域里屬于整體與部分的關系問題.辯證唯物主義哲學認為整體與部分是客觀事物普遍聯系的一種形式，任何事物都有它的整體與部分兩個方面。構成整體的部分在單獨存在時，只具有自身的功能。當許多部分按照有序性構成有機整體時，會產生部分所沒有的整體功能.足球運動作為集體項目，每一名隊員都有自己的特長與潛能。根據足球運動的集體性規律，整場比賽的勝利需要球隊的教練組成員和主力及替補隊員的共同努力，在比賽中充分體現團隊精神，個人的技能及潛能發揮基于全隊的整體狀態。只有把個人真正地融入球隊的整體中去，才能為個人的技能及潛能發揮找到最佳保障。如果球員之間不能很好地合作，甚至相互抵觸，整個球隊就會像一盤散沙，毫無戰斗力可言。因此，作為教練員，在日常的訓練中，不僅要注重對球員技戰術水平的提高，更要加強對運動員的心理訓練及團隊精神的培養。系統論中著名的“木桶原理”表明，水桶的容積不取決于最長的木板而取決于最短的那塊木板。運動隊運動成績也如同“木桶原理”一樣，某一要素的缺陷和薄弱都會影響全隊整體的綜合實力。在技戰術水平不斷提高的基礎上不斷培養球員的團隊精神，兩者有機的結合，從思想上、意識上、技術上、戰術上高度配合，高度協調，高度默契，球隊的戰斗力才會不斷地加強。
（三）團隊精神是足球運動的靈魂
一個單位一個團體如果有一個好的團隊和良好的團隊精神，它就會像沖鋒的號角，催人向上，激勵團隊里的每位成員勇往向前，奮力爭先，形成良性的競爭氛圍。團隊精神也是一個單位團體凝聚力的旗幟，如果沒有凝聚力，目標再明確，集體形不成合力，也只能坐擁寶山空手而歸。古人云：物以類聚、人以群分。一個單位團體超強的凝聚力和良好的團隊精神就像一面高高飄揚的旗幟，它召喚著團隊的每位成員自覺聚集到旗幟下，為實現團隊的共同目標而齊心努力奮斗！雖然相對于整個球隊我們更喜歡球星的絢麗表演，但沒有其他球員的支持，球星的精湛技術也就不再絢麗。
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摘 要 中學體育教學是中學階段重要的課程之一，承載著學生身心健康發展以及團隊精神的培養使命。本次研究以中學生團隊精神培養為核心，探究中學體育教學具體實踐途徑。21世紀要求人才具有較強的團隊精神，中學生作為祖國的花朵，這一階段將團隊精神培養融入到中學體育教學實踐中，所能夠發揮出的實質作用顯著。
關鍵詞 中學生 體育教學 團隊精神培養
自進入21世紀，“團隊”以及“團隊精神”兩個詞匯具有較高的關注度，一方面是社會對于人才的需求逐漸走向專業化以及系統化，另一方面也是團隊的價值被逐步挖掘。在這樣一個大的環境下，中學體育教學實踐中注重團隊精神的培養顯得十分必要。能夠在根本上解決人才團隊能力較弱以及團隊精神培養不全面的狀況，為現代體育教學提供新的發展方向，發揮體育教育的潛在價值。 一、培養中學生團隊精神的重要性
古語有云：“人心齊，泰山移”，現代我們亦常說：“團結就是力量?！眻F隊精神在現代社會發展中的重要性已經毋庸置疑，但如何培養團隊精神，可以追溯到學生時代。當前，教師既然已經能夠意識到團隊精神的重要性，那么則更應該加強對中學生的團隊精神的培養。學校本就是一個大的團體，一個班級、一個小組是這一個大的團體中的小團體，很多時候都能夠展現出團隊的價值。如一次運動會、一次學校舉辦的活動、一次代表學校去參與的項目，都會依據教師與學生的自身努力獲得榮譽。在這一過程中，付出的不僅僅是快樂，更能夠在團隊合作中獲得友情與感動。這是一種不可多得的經歷，對中學生身心健康成長至關重要[1]。 二、以團隊精神培養為核心的中學體育教學實踐策略
以團隊精神培養為核心，在中學階段抓好團隊精神的培養。對各學科的對比分析之后可以發現，體育教學對團隊精神培養所能夠發揮出的實效性較強，筆者結合自身經驗，提出中學體育教學實踐策略，為中學生團隊精神培養指明方向。 （一）以團隊觀念的樹立為基礎
其一，中學體育教師在開展教學過程中，應該以引導為主要方式幫助學生樹立團隊觀念。教師開展體育教學過程中，應該逐漸滲透團隊精神以及團隊意識，針對不同年齡段的學生實現針對性引導，潛移默化的去影響學生。想要達成的根本目的是讓學生對正確觀念的認知內化，根據意識主導行動；其二，增強學生的參與意識。教師良好的教學設計一定程度上對學生參與度具有積極影響，通過多手段設計活動性的體育教學內容，增強團體意識與團隊凝聚力?；顒有越虒W實施過程教師可充分發揮想象力，融合多種教學資源，讓學生在團隊合作、交流、互助體驗中增強參與意識，放大學生在完成特定目標之后的成就感；其三，團隊的構成要素是個體，個體所表現出的向心力是團隊精神得以展現的根本目標。開展教學的過程中，教師應該尊重學生的角色意識，使中學生發揮出主觀能動性，更自信的完成團體任務。當學生獲得“挑戰自我”之后的，則會為整個團隊的集體榮譽努力[2]?？傊瑘F隊觀念的樹立是中學體育教學學生團隊精神培養的基礎，不單單要確定學生的主體地位，更應該發揮出教師的引導、輔助作用。 （二）以教學方法的創新為核心
中學體育教學學生團隊精神的培養，要以教學方法的創新為核心。常用的教學方法中，合作學練法以及組織競賽法，對中學生團隊精神的培養效果顯著。在合作學練法方面：傳統中學體育課堂在開展教學的過程中，學生主體地位不夠明確，僅僅是憑借教師所發出的信號做出被動調整，這一過程忽略了學生在學習過程中的非智力因素，教師無法得到第一手的反饋資料，并且對體育教學評估結果產生影響。而合作學練法扭轉了這種傳統體育教學的弊端。合作學練法的運用，將每一個學生的目標作為整個團隊的目標，教師將目標定位到每一個同學身上，這種狀況能夠敦促每一個中學生積極參與到合作中，以團隊利益為基本目標，互助協作練習，最終為共同目標所努力，為實現團隊精神的效果最大化做出努力。組織競賽法：這種方法在中學體育教學當中的運用，綜合學生的體力與智力，改變了傳統體育教學模式的弊端。組織競賽并非爭強好勝，學生之間的惡意競爭，而是將這種劣勢心態轉變為優勢行為，達成團隊合作能力提升的目標，培養學生團隊精神。合作學練法以及組織競賽法，都能夠在中學體育教學中發揮自身作用，為團隊精神的培養提供服務[3]。 （三）以強化溝通與評優活動為保障
一方面，師生之間、學生之間要形成良性的互動與溝通，教師在教學及其日常生活當中要適當激勵學生，以學生心理需求為根本目標，讓學生可以實現在自我肯定的基礎之上投身到體育學習與實踐當中。教師與學生的溝通，有助于學生對團隊精神的認知發生轉變，進而影響中學生的情感與行為，將團隊意識融入到日常生活與學習之中，加深對團隊精神的重新理解。學生與學生之間的溝通同樣重要，通過不斷交往與互相幫助，為班級凝聚力打下堅實基礎；另一方面，開展評優活動。體育教學過程中，可對日常教學開展集體以及個人的評比活動，形成一個良性競爭氛圍，表現優異的學生得到肯定與獎勵，在激勵他們的同時可以充分調動其他學生的上進心，在團結協作中真正實現自我的進步與升華。強化溝通與評優活動，是提升中學體育教學中學生團隊精神培養實效的保障。
參考文獻：
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關鍵詞：體育活動；競爭意識；團隊合作中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0245-01體育活動是一種培養學生競爭意識與團隊精神的有效途徑，而學校中的體育活動是幫助學生樹立正確競爭意識與團隊精神的最為直接的方式之一。競爭意識與團隊精神是當代社會必要能力。在以往的體育活動中教師并沒有將這兩項能力作為培養目標來進行考慮。在現代課程改革中體育教師與校領導應該加強學生體育精神教育方面的考慮，構建培養競爭意識與團隊精神的目標。
1.競爭意識與團隊精神的內涵
1.1競爭意識的內涵。競爭是個人或群體為了某種利益或目的，克服外部或內部因素去打敗對手的心理狀態或行為活動。競爭意識是學生在認識過程中發展的必然結果。當學生意識到某一事物或某一目標對其自我發展能夠產生重大意義的時候，其內心就會出現一種意識要得到這一事物或達到這一目標。但是如果有眾多人都意識到某一事物或某一目標的意義時，其內心都會出現該種意識，競爭隨之產生。競爭是個人意志的直接表現，其主要體現在選擇目標、制定計劃、實施計劃等過程中，也會在決策、行動以及戰勝對手的具體行為中體現[1]。當學生出現競爭意識時就說明其情緒開始發展并且日漸成熟。在競爭過程中學生會體會到成功的喜悅、失敗的挫折，但是只有學生學會承受失落與痛苦，學會享受成功帶來的喜悅，才是學會了真正的競爭。
1.2團隊精神的內涵。團隊精神是團隊內部的成員為了達到既定目標，共同奮斗努力，相互配合與協作進而實現團體目標的心理狀態以及新打工。團隊精神是競爭意識的特殊表現形式，其一般都是表現在各個團體之間的競爭中。例如在一只籃球隊，每個籃球運動員之間肯定是存在相互競爭的，每個人都想做最佳球員，但是想要打敗對方球隊又要相互合作，相互配合。只有在精誠合作的基礎上才能夠把個人的力量凝聚在一起，并且發揮到最大的程度。而這種合作必然會出現未來同伴的入球而創造時機，而自己僅僅是起到幫助進攻的作用。這就是團隊之間的合作，這種合作要求運動員忘記個人之間的競爭。學生的競爭意識與團隊精神是在日常生活與學習過程中逐漸養成的，并且競爭意識與團隊精神對學生的生活與學習構成影響，使得學生形成積極與合作的性格與品質。
2.體育活動與學生競爭意識以及團隊精神的關系
2.1在體育活動中引導學生進行良性競爭。體育活動本身就是一種競爭活動，學生在進行體育活動的過程中就必須具備競爭意識，但是良好的競爭意識仍然需要由體育教師進行引導首先，體育教師可以進行具有競爭性的體育游戲來激發學生潛在的競爭意識。這是由于學生具有天生活潑好動的本質，并且具有一種好勝好強的心理，所以在進行具有競爭性質的體育游戲的過程中就能夠使得學生全身心投入。其次，在體育活動中教育可以根據學生的實際情況來適當安排小組比賽或個人比賽，從而激發學生相互競爭的欲望。再次，學習可以組織運動會讓學生積極參與到體育競技比賽中，利用體育競賽的特點來激發學生潛在的競爭意識。第四，讓學生感受并且學會競爭的策略[2]。體育競爭并不是單純的體力活動，而是體力與智慧相結合的綜合比拼。要讓學生了解對手與滋生情況，有針對性的制定并且實施相關策略。最后，要讓學生學會用正確的心態對待競爭中的成功與失敗。在體育的競爭中是一定存在成功與失敗者的，在獲得成功時不應該驕傲，在失敗時不能氣餒。
2.2在體育活動中引導學生學會合作。體育活動中的團體運動項目還可以培養學生的團隊精神。例如籃球、足球、排球等運動。這些需要團隊合作精神的運動項目不單單能夠培養學生們之間相互配合、相互合作的能力，還能夠幫助學生將個人目標融入于集體目標，從而獲得團隊競賽與合作意識。再次，體育教師應該在體育活動中設置一些小團隊之間的小組競賽，在比賽過程中小組成員需要相互鼓勵，互相扶持，為一個共同目標而奮斗。
2.3體育活動中的認知引導。在體育活動中充滿了競爭與合作，學生投入也十分順利。但是學生能夠參與其中并不代表其已經了解競爭與合作的本質。體育教師在對學生進行認知引導的過程中需要有進行針對性處理，根據每個學生不同的心理特點來對學生作出引導，讓學生理解競爭的目的以及團隊競賽的意義，充分體會到競爭意識與團隊競賽對于其自身發展的重大意義。另外，體育教師還應該向學生傳授一些與人溝通的技巧與方式，幫助其在競爭中獲得優勢。正確引導學生樹立正確的成敗意識也是十分重要的，要讓學生學會平衡個人名利與團隊榮譽。只有學生將正確的觀念通過認知轉化為自身意識，并且自覺指導行為時才能夠證明其已經具備了正確的競爭意識與團隊精神[3]。
2.4體育活動中的情感引導。只要存在競爭就會有成功、失敗。不論是成功還是失敗，瞬間的情感體驗是十分強烈的。體育教師應該在日常的體育活動中時刻引導學生正確面對成功與失敗的態度。成功時要保持清醒，失敗時要冷靜分析，不斷進取學習。引導學生在遭遇失敗時保持信息，找到克服缺陷的方式，通過堅持不懈的努力提高自身實力，從而以健康的心態迎接新的競爭。在合作時，同伴之間應該相互信任、鼓勵，只有這樣才能夠將個人的力量融合為強大的團隊力量，從而獲得團隊的勝利。
競爭意識與團隊精神是一種必備的思想特質。而體育活動對于在校學習的學生來說是培養競爭與團隊意識的有效途徑。學生在體育活動中樹立競爭意識、培養團隊精神不單單是當前素質教育的要求，更為的重要的是其能夠幫助學生在走向社會的過程中獲得優勢。參考文獻：
[1]裴浩淋、孫健在體育教學中培養學生團隊精神的有效途徑.吉林體育學院學報，2009(2).
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關鍵詞：高職院校；體育教學；團隊精神
當今世界由于社會經濟的高速發展，社會節奏的不斷加快，社會分工的不斷細化，社會競爭的不斷加劇，導致越來越多人與人之間孤立、冷漠、自私等問題的產生。高校大學生特別是高職院校學生，作為未來社會的創造者和服務者，由于環境影響也逐漸表現出個性鮮明、自我主義、交往隔膜、待人冷漠等，缺少了相互間互助、互愛、相互協作、共同進步的優良作風。這種缺乏團結與合作意識和精神的行為終將成為大學生成人、成才的屏障，也終將阻礙未來社會的進步和發展。體育教學作為高職院校的一門學科，它具有理論與實踐同課堂實施的特殊性，在體育教學中采取的加強同學們團隊意識、合理安排團隊合作等教學方法，是培養高職學生團隊精神，提高綜合素質的良好方法，也是保證體育課堂教學更大效果發揮的必要途徑。然而當今高校特別是高職院校的體育教學更多地強調體育技能的培養，卻很少涉及對大學生團隊協作精神等人文素質培養，作為體育教育工作者應與時俱進，針對當代學生所出現的消極問題，在體育教學的實踐中采取積極的解決方法。
一、團隊精神在高職院校體育教學中實施的必要性
1.實現高職人才培養目標的需要
體育教學作為高職院校人才培養的特殊和重要手段，為培養社會高級專門技能型人才的目標而努力，在體育教學中應擺脫以技能教授為主的傳統方式，加強理論教學環節并注重培養同學們的團隊精神。團隊精神是以尊重個人的興趣和成就為基礎，以協同合作為核心，以全體成員的向心力和凝聚力為最高境界，達到個人利益和集體利益的統一，并保證團隊組織的高效運轉。注重高職學生團隊精神培養，有助于他們在語言表達與溝通能力、邏輯思維與決策能力、團隊合作與集體主義精神等方面的鍛煉與提高。高職學生作為未來社會基層的高級技能人才，必須加強團隊意識培養，善于與他人通力合作，只有這樣才會有更好成績的取得和更高價值的創造。21世紀的人才需要具備優秀全面的綜合素質，特別是在道德文化和專業技能素質方面應要突出。在道德文化素質方面，團隊精神的培養和發展有助于道德文明和和諧社會的建設；在專業技能素質方面，團隊精神的發展有助于學生更好地掌握專業技能，為培養更多的專業技能人才做出貢獻。因此在體育教學中加強團隊精神文化建設，對高職學生成才培養有著重要的意義。
2.提升體育教學效果的需要
一個好的體育教學效果的產生離不開學生的積極參與，即學生對體育課堂知識技能學習的積極參與和對課堂參與氣氛的積極活躍。體育教學是以身體實踐運動為基礎進行技能學習的一門學科，它有著理論與實踐同課堂教授的特殊性，同學們作為教授對象都有著不同的個體特點，在學習知識技能方面做到相互幫助，在集體項目之中做到相互團結、協調配合，只有這樣才會創造出積極活躍、共同受益的課堂環境。這種互相幫助、團結合作的精神就是團隊精神，在體育教學中積極培養同學們的團隊合作精神對知識學習、技能掌握、班級凝聚以及道德文化建設有著重要的意義。因此團隊精神的培養在體育教學中應當備受重視，只有這樣才能更好地提升體育課堂的教學效果。
二、體育教學中培養團隊精神的有效路徑
1.體育教學中積極注入團隊精神文化
（1）樹立正確的團隊觀
在體育教學中，使同學們首先明確團隊精神的含義是團隊成員為了團隊的利益和目標而相互協作，盡心盡力的意愿和作風。團隊精神是良好道德素養的體現，在體育技能學習中團隊精神促使我們相互幫助、互通有無、相互探討、共同進步。我們應當主動擺脫關于團隊合作的舊思維意識，積極全面地認識團隊精神的實用范圍和價值體現。眾所周知，在體育項目中排球、籃球、足球、野外拓展等集體項目需要團體成員的密切配合才能成功完成，因此，團隊精神、團隊合作意識顯得十分重要。只有積極的團隊配合才能取得該項目的成功和任務的順利完成，而乒乓球、羽毛球、網球、武術、體育舞蹈等個體項目亦需要團隊人員的相互幫助、相互學習，只有這樣才有更高技術的創造。
（2）以優秀的團隊文化為標榜
在體育教學中，經典例證的展示能夠使學生更好地標榜自我，在現實社會中樹立積極的榜樣，激勵他們發揚風格，培養團結合作的優良品質。如微軟、雅虎、海爾等優秀的企業，他們的成功都是憑借著團隊協作的力量慢慢發展起來的。又如我國體育文化史中的乒乓球、羽毛球、排球等項目，隊員們也都是在相互激勵、相互奮進、相互幫助的優秀團隊中不斷地創造佳績。優秀團隊文化的熏陶，能夠在感情上感染并激勵學生對團隊協作的憧憬和期望，在此基礎上加大培養學生的團隊意識，積極促使學生建立以本班同學為集體團隊的觀念，為同學間相互幫助、相互協作、相互關愛創造環境，提供平臺。
（3）增強團隊歸屬感
團隊歸屬感是團隊個體與所屬團隊間的劃定、認同與維系的心理表現。在體育課教學中，使同學個體充分感受到團隊群體的歸屬感，是體育教學價值體現的一個重要方面。個體作為團隊集體的一員，應積極融入團隊集體中，善于與團隊集體互動、互助，全心地歸于團隊，只有這樣才會有穩定團體的組成，同時穩定的團體又有利于團隊成員情感的依托和心靈的歸屬，只有團隊個體充分體會到身居團隊的幸福感和優越感，才會更加激發個體積極參與并積極維護團隊利益的行為。
2.體育教學中圍繞團隊精神進行教學模式設計
在體育教學實踐模塊，應該主動以團隊精神為目標進行教學設計，為學生團隊合作精神的培養創造積極的條件。
在體育技術學習方面主要設計方法有：一是分小組進行技能競賽。體育教師可以將班級合理分成幾個小組，進行小組技能考察，這種形式能在技能練習階段很好的督促每個小組成員相互努力、互相幫助，促進小組團結意識，更好地提高班級各組成員對技術的掌握。二是優秀學生以快帶慢進行技能督促和指導。體育教師可以集中掌握技術優秀的學生，通過優秀學生充當技術指導，將他們分散到班級各個小組，對其他同學進行體育技能指導。
體育教師對體育課堂內容的進一步設計方法有：一是榜樣團隊的設立。在體育教學分組中經過同學們對技能練習、糾正、發展的過程，設立榜樣團隊。榜樣團隊不一定是整個班級中技能最好的，但肯定是在學習過程中最團結、最進取的。通過榜樣團隊標準的設立，明確團隊方向，樹立正確的團隊意識，為集體團隊創造積極的環境。二是團隊溝通模塊設置。無論是在體育技能和文化的學習中，還是在體育技術練習中，班級作為一個大的集體，同學們要養成相互溝通的習慣。在體育教學中經常安排一些團隊經驗交流機會，鼓勵同學們圍繞文化、技能和團隊競爭力暢所欲言，不但有助于同學們相互間感情的加深，更有助于技能的增長和優異心理素質的培養。三是團隊聯合與資源共享。體育教學中班級各小組間也要相互聯合，特別是優秀小組、優秀人員間相互聯合，自主建立一只更強更大的小組團隊，其實也就映射著社會企業中的強強聯合。這樣更加有助于團隊間的相互交流與合作，壯大團隊實力，發揮團隊精神?？傊?，無論是分小組競爭式的技能練習，還是進一步進行小組間各種形式的相互幫助、團結協作練習，都是為促使同學們增長團隊意識、創造團隊環境、培養團隊合作習慣做基礎，其所有的教學內容設計目的都是為了提高體育文化和技能，培養團隊和集體主義精神。
3.效果評價中積極突顯團隊精神價值意義
體育團隊經典范例證實集體力量遠遠超出個人，《淮南子?兵略訓》有“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”。表明一個人的力量總是有限的，個人能力要得到突顯和提高，必須依靠整個團隊的力量。在體育教學總結中，通過對團隊團結協作過程和效果的理性評判，對表現優秀的團隊給予肯定和表揚，并同時向本班全體成員強調團隊合作的重要意義，鼓勵同學們相互配合，善于合作，并倡導同學們不僅僅在體育運動中發揚團隊合作精神，也要在未來的社會工作和生活中都要培養團隊意識，發揚團隊精神，只有這樣才能得到社會價值的體現，達到人生的成功和輝煌。
此外，要培養學生的團隊精神，作為老師也要積極融入班級當中，共同參與同學們的技能學習、指導和組織等，并不斷地學習關于團隊精神培養的文化知識，不斷豐富課程理論、完善教學策略，為班級團隊精神培養提供科學的途徑和方法。
三、結 語
綜上所述，團隊精神作為高職學生未來成人、成才的一項重要素質，需要我們在體育教學實踐中給予重視。在體育教學中對高職學生團隊精神的培養不僅有助于體育教學效果的更好發揮，而且是實現高職人才培養的重要措施。在具體的體育教學實踐中，通過對團隊精神文化內涵的課堂注入，對班級分組競爭和以快帶慢指導的技能學習，對榜樣團隊設立、團隊溝通、聯合和資源共享等方法的設計，以便在體育教學中加強團隊精神培養。只有積極合理的開發團隊精神培養模式才將有助于同學們團隊協作精神的培養和形成。在現代社會中，團隊精神的培養不僅有助于高職學生共同努力全面提高專業技能水平，并能增進師生感情，培養集體主義榮譽，還有助于學生道德素養的提高，只有技能、道德等素質的共同發展才是真正全面素養的具備。積極的團隊精神將大大促進我國社會的和諧與發展，并將不斷增強中華民族的凝聚力。
參考文獻：
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團隊精神的表現范文5
關鍵詞：團隊精神；企業團隊；企業團隊的原則
團隊精神是指經過精心培養而逐步形成的并為團隊所有成員認同的思想境界、價值取向和主導意識。它反映了團隊成員對本團隊的特征、地位、形象和風氣的理解和認同，成為凝聚團隊成員的無形的共同信念和精神力量。團隊精神表現為團隊成員對團隊的強烈歸屬感與一體感以及成員間的相互協作及共為一體。目前，企業不僅面臨國內同行業的激烈競爭，同時又面臨著國際諸多企業的嚴峻挑戰。有效地發揮企業團隊精神，有助于企業最大限度的集中人、財、物，發揮集體效應，提高生產效率，增強企業競爭力，從而使企業在競爭中立于不敗之地。
企業團隊精神是一個企業的精神支柱，在一定程度上決定了企業的前途。理想的團隊組織是有效率的，能不斷產生創新的、具有良好合作與協作能力的組織。良好的協作不僅要求有制度上的協作，而且也要求有理念上的協作，即要求員工要用團隊精神的理念指導自己的行為。塑造團隊精神必須強調協作原則、優勢互補原則、團結一致向前看的原則和個人與集體相結合的原則。
一、塑造團隊精神，要強調協作原則
協作原則是團隊精神最主要的內容。企業制度安排要注意強調協作原則，企業對人員的選聘及安排要體現協作原則，企業的崗位設計也要貫徹協作原則。企業要宣傳協作原則，制度和政策的制定要有利于發揮協作原則，以實現最有效的協作。團隊中的每個人應以協作原則為工作的最高原則，一切工作服從于協作原則。強調協作原則首先要在價值理念上認同協作原則，真正理解協作原則的含義，企業是有眾多員工進行分工協作的群體組織，因而分工協作的狀況也直接決定著企業的整體實力和綜合效益。目前很多企業都在實施企業ERP系統，在組織實施過程中，分為若干個項目小組，大家分工合作，為了同一個目標，這就是典型的團隊協作例子，正所謂的“人心齊，泰山移”。
二、塑造團隊精神，要堅持優勢互補原則
優勢互補原則就是把發揮人們各自的比較優勢作為核心，在發揮人們各自優勢的基礎上進行協作。人的能力表現在不同方面也各有所長。這種差異和特長實際上就是人們各自的比較優勢，而團隊精神理念，恰恰是要組合人們之間的這些比較優勢，人們的比較優勢經組合后才能形成一種更好的綜合效應，而這些比較優勢的組合又需要以團隊精神為基礎。在企業制度設計中，應強調塑造團隊精神，企業活力的重要標準之一，就是要充分發揮團隊成員各自的比較優勢，只有比較優勢得以有效發揮，才能有企業的綜合效益的增長。而這種綜合效益能夠增長，就必須要以團隊精神的理念來指導。
三、塑造團隊精神，要強調團結一致向前看的原則
它的第一任務就是要確立一個目標，這個目標是對員工的一種利益吸引，也是對大家行為方向的一種界定。 確立目標的關鍵是一定要明確而合理。在對目標認知與共識的基礎上，才能鼓舞人們團結奮進的斗志。目標不能空洞，要導向明確、科學，要深入到每個員工的腦海中，使每個部門、每個人通過共同的目標，形成共同的整體。而要確保動力朝一個方向使勁，就要求對員工欲望的實現方式，即共同經營目標的確立要遵循明確、科學、合理的原則，既滿足員工的要求，使大家形成團隊精神，又有利于企業的長遠發展。
四、塑造團隊精神，要重視發揮團隊個人能力與依靠組織力量相結合的原則
這兩者有效結合的結果，實際上就是形成團隊精神理念的過程。現在許多企業強調發揮個人能力，但在一個企業中，不應存在任何一個人的所謂能力和利益的過度增長。也就是說，任何個人能力的發揮，都需要一種外部環境支撐，這種外部環境支撐就需要大家的合作。所以強調團隊精神，就要重視發揮個人能力與依靠組織力量相結合。這是一個非常重要的價值理念。因為每個人有效作用的充分發揮，都需要其他人的配合。那些能干大事的人，同樣需要一些只能干小事的人的配合，個人能力雖然重要，但團隊精神更為重要。如果只強調人們的個人能力而不強調依靠組織力量，那么這種企業最終很難保證可以持續發展下去。
21世紀是信息化的時代，現代社會沒有“獨行俠”，團隊精神在企業競爭與發展中所起的作用與日俱增，加強企業團隊精神的發揮勢在必行，誰搶在前列做得好，誰就會成為勝者。這要求企業與員工的共同努力，企業必須明白“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理，員工必須懂得“大河有水小河滿，大河無水小河干”的內涵。從而做到軟管理與硬措施相得益彰，有效地發揮政策、制度的作用有效地激發員工的集體意識，促進企業團隊精神的發揮。
參考文獻：
[1]顏建軍 胡泳：《海爾中國造》海南出版社，三環出版社，2001.
[2]羅仲偉：《創新與企業文化》廣東旅游出版社，1999.
[3]成福 黨秀云：《公共管理學》，中國人民大學出版社，2001年版.
團隊精神的表現范文6
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。
團隊精神的實質是，并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。團隊精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態將每個人安排至合適的崗位，充分發揮集體的潛能。如果沒有正確的管理文化，沒有良好的從業心態和奉獻精神，就不會有團隊精神。
（來源：文章屋網 ）
