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人員培養計劃方案范文1
關鍵詞：電氣自動化技術專業；人才培養方案；調研報告
電氣自動化技術主要是指用電工電子技術及裝置使生產機械或生產過程實現自動控制的一門多學科綜合的技術。電氣自動化技術的出現和發展大大提高了生產率，在現代產業中有著廣泛的應用，如各種類型工業生產機械的單機自動化、以自動完成某產品的全部加工工藝為目的的生產過程自動化、工業企業經濟管理方面的自動化等，已滲透到工業生產的各個環節，已成為現代工業發展的基礎和主導。隨著裝備制造業和現代服務業的蓬勃發展，社會對電氣自動化技術專業人才需求量旺盛，且呈逐年增長的趨勢，需要培養和造就一大批既有適應時代特點的具有專業理論知識，又具有專業操作技能的高素質技能型專門人才。
為了我院在電氣自動化技術專業人才培養模式的探索與構建過程中，“有的放矢”，完成對電氣自動化技術專業人才的培養，使畢業生能夠滿足用人單位對人才的基本要求，從而實現順利就業，根據專業的職業面向，必須進行調研，深入走訪各行各業，專家學者，獲取多方意見和建議，做好學院“電氣自動化技術”專業職業崗位素質和能力分析，構建具有鮮明專業特色的人才培養模式，才能順應高等職業教育教學改革的發展趨勢。
一、調研目的
為主動追蹤電氣自動化技術更新步伐，實現學校人才培養目標與企業用人需求無縫對接，根據教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號文)和省級示范性高職院校建設方案及內涵建設的要求，基于工作過程的課程開發是我國職業教育進行課程改革的方向，對電氣自動化技術專業基于工作過程的人才培養方案開發與實踐具有重要的參考價值。
經深入地走訪了解當前企業電氣自動化技術的應用情況，企業現有技術人員的學歷狀況、人才來源情況，企業技術人員的工作崗位類型(工種)及人才需求情況，企業技術人員的職業成長規律等方面的信息，掌握社會、行業以及企業對電氣自動化技術專業人才知識、能力、素質要求的變化趨勢，為電氣自動化技術專業人才培養方案制定的關鍵―工作任務與職業能力的確定提供基礎素材，為培養目標定位、課程設置、核心課程和特色課程設置、課程標準建設、教學活動設計等教學改革提供依據和市場檢驗標準，把握本專業人才培養的方向、內容及質量。
二、調研方法及內容
專業調研采用問卷調查、走訪和召開座談會等多種方式相結合進行。對企業采用走訪和問卷調查相結合的方式，訪問企業的領導、人事管理部門和生產技術人員，有條件的企業召開專家訪談會；對學生（主要為機電專業學生）采用畢業生跟蹤調查和座談會相結合的方式，對優秀的畢業生進行就業跟蹤和回訪。
根據人才培養方案制定的方法與步驟，此次調研的內容分為兩大方面：一是調查廠礦企業、電力行業等，電氣自動化技術應用情況，企業現有技術人才的學歷狀況、人才來源情況，企業技術人員的工作崗位類型(工種)及人才需求情況，企業技術人員的職業成長規律，特別是對口高職學生的職業崗位及職責、具備的知識、能力及素質、應學習的課程等。二是調查高職學院，如昆明冶金?？茖W校、云南機電職業技術學院、云南國防工業職業技術學院等，電氣自動化技術專業近年來畢業生實際從事的就業崗位及職業成長過程。
此次調研的內容主要是調查廠礦企業、電力行業等。學院坐落在昆明經濟技術開發區，周邊有各類大型、中型、小型電氣自動化企業坐落其中，如“云南泰華食品有限公司”、“昆明大麥地食品有限公司”、“昆明頂津食品有限公司”（康師傅）、“云南康立信科技有限公司”、“昆明變壓器廠”、“云南易初明通工程機械維修有限公司”、“上海紫光”、“云南陸航物流服務有限公司”、 “云南泛亞物流集團有限公司”、 “云南浩宏物流集團”、“昆明圣火藥業（集團）有限公司”、“云南綠生中草藥開發有限公司”、 “云南希陶綠色藥業股份有限公司”、“昆明五彩印務有限公司”、“云南萬鴻彩印有限公司”、 “云南綠大地生物科技有限公司”、 “云南蘇化生物科技有限公司”、“云南巨能科技發展有限公司”、 “云南歐亞高科技發展有限公司”、 “昆明嘉和科技股份有限公司”等，經進一步走訪到大理“杭州哇哈哈集團大理哇哈哈食品有限公司”、“祿豐供電有限公司”、“祿豐德勝鋼鐵廠”、玉溪“華寧供電有限公司”、“云南磷化集團有限公司昆陽磷礦”等單位調查調研，另從一些資料上了解到，昆明地鐵首期工程運營急需4000名人才，其中工程管理（現場）工程師和機電設備工程師的需求量最大，這兩個崗位技術人才是屬于尖端的，最緊缺的，同樣屬于這個尖端的還有土建、橋梁、通訊、電氣自動化、應用電子技術、計算機軟硬件等十余個專業的人才，由此可見，從這些公司單位和昆明的各項經濟發展趨勢看，電氣自動化技術專業涵蓋范圍廣，通用性強，廠礦企業都緊缺，廠礦企業、鐵路運輸、物流、藥業等單位很需要大量的具有一定電氣自動化理論知識和較強的動手能力的實踐技能人才，對電氣自動化技術專業崗位能力也提出更高要求據社會調查表明，我院電氣自動化技術專業畢業生具有良好的發展機遇和廣闊的就業市場。
三、調研結果與分析
(一)企業現有技術人才情況及崗位類型
隨著科技經濟的發展，社會人才需求結構也發生很大變化。企業在人才需求上已由理論型轉向技術型、技能型。調查顯示，在企業進行人才招聘時，考慮大學本科以上學歷的企業占33％，考慮高職高專學歷的占45％，考慮中專以下學歷的企業占22％。這說明企業招聘優先考慮應聘者的條件不是學歷，而是技術技能能力，特別是那些適應能力強，技能水平高，并具有創新精神的畢業生特別受企業的歡迎。尤其是一線或崗位管理需要更多的是實踐能力強的高技能型人才。調查中還發現，目前技術性職業崗位仍處于不飽和狀態。當被問及公司在什么崗位上急需人才時，技術職位占45％，其次是銷售職位占22％，管理職位占22％，其它占11％。且目前企業提供給應屆高職電氣自動化技術專業學生的技術性崗位主要為：①生產型企業自動化生產線的安裝、調試人員；②生產服務型企業電氣設備安裝、調試、維修電工；③高低供配電系統配電柜接線工；④電氣設備操作員、管理員；⑤自動化工程施工人員；⑥生產型企業機電產品的售后服務人員。再加上云南許多企業近幾年電氣自動化產品生產運用的多樣化、多層次發展，每年也提供大量的電氣自動化技術大專層次的就業崗位。
(二)近年來畢業生就業崗位類型
近年來電氣自動化技術專業應屆畢業生就業崗位可以分為兩大類，一為繼電邏輯電路安裝、調試和維護崗位，以及配電柜的銷售和服務崗位；二為電氣控制系統的安裝和調試、維護和改造崗位。前者約占60％，后者約占40％。畢業生工作2―3年后，就業崗位發生了變化，從事技術含量較低的安裝和調試崗位比率下降，而從事技術含量較高的維護和改造崗位比率上升。少數特別優秀的學生甚至從事電氣控制系統技術員、設計員及現場工程師等崗位。從學生崗位的變化可知，隨著學生實踐技能的增強，理論知識得以與實踐經驗相結合，使職業能力得到質的提升，而知識和能力均實現正遷移。這種變化與職業成長規律相一致，即由初學者高級初學者有能力者熟練者實踐專家，每個階段對職業能力的需求不同，這為電氣自動化技術專業職業能力等級的劃分提供了依據。
四、結論及建議
(一)學院電氣自動化技術專業培養目標定位
通過調研可知，明確的專業定位是一個專業發展的重要基礎和前提，服務區域經濟是專業人才培養的重要宗旨，云南國土資源職業學院是一所省屬院校，面向全國招生，具有獨特的行業、區位優勢，由于云南省經濟發展迅速，市場前景廣闊，未來幾年對各級各類人才需求旺盛，面對區域經濟良好的發展勢頭，為電氣自動化技術專業提供了很大的發展空間，在大量的調研基礎之上，經過綜合分析及論證，確定我院電氣自動化專業的培養目標是：主要面向云南省經濟開發區鐵路運輸、藥業、物流，生產制造加工企業、大中型廠礦企業等行業，培養德智體美全面發展，適應生產第一線需要，具有良好的職業道德和敬業精神，具備電氣設備的安裝、調試、維修、維護人員（維修電工、安裝電工、值班電工）。可從事企業自動化電氣設備及控制系統的安裝和調試、維護和管理工作的高素質技能型專門人才。
(二)學院電氣自動化技術專業職業能力分析
通過調研可知，學院電氣自動化技術專業學生的職業面向為云南省昆明經濟開發區、鐵路運輸、大中型廠礦企業等行業，可從事電氣自動控制設備的設計，自動流水線的安裝，高低壓供配電系統的安裝、運行、維護、調試等工作。通過分析電氣自動化技術專業的現狀，結合我院電氣自動化技術專業的特點，并借鑒各院校的專業建設之長，建立公共課程學習領域，包括綜合素質拓展課程，通過對專業技能型人才崗位職業標準的分析及職業典型工作過程的分析，并依據崗位職業標準和人才培養質量標準界定每個學習領域課程的教學內容和教學目標。
考慮到我國國情和學生職業能力的可持續發展，同時為保證學生跨職業學習和市場經濟條件下就業，依據工作崗位的典型工作任務，兼顧學生職業能力的發展，整個工作過程系統化課程體系的學習領域共設計了三個部分：公共基礎學習領域、專業學習領域、拓展學習領域，框圖如圖1所示。
圖1．電氣自動化專業工作過程系統化課程體系框圖
根據能力躍升理論，這三個等級的職業能力是逐級遞升，而實現職業能力等級的躍升是以具備前一級能力等級所包含的職業技能為觸發條件的，即前一級能力是本級能力的必備條件。
(三)高職電氣自動化技術專業課程設置
課程設置要針對職業能力來設置，應突出高教性、職業性和技術應用性。對應高職電氣自動化技術專業職業能力等級，對原有課程體系進行解構與重構，要求每一門課程都要對應相應的職業能力項目，對課程門數做減法，廢除不針對職業能力要求設置的課程，整合精簡對應同一項職業能力的多門課程。因電氣自動化技術專業具有很強的技術應用性和工程實踐性，按照工作過程來開發課程，是體現職業教育特色課程開發的關鍵所在，也是實現工學結合的很好契機?；诠ぷ鬟^程的課程開發方案，其難點在于課程內容的選擇和課程內容的序化。課程內容可分為兩大類：一類是涉及事實、概念以及理解、原理方面的“陳述性知識”，解答“是什么”、“為什么”的問題；一類是涉及經驗以及策略方面的“過程性知識”，回答的是“怎么做”、“怎樣做更好”的問題。以結構邏輯為中心的學科體系，傳授的是陳述性知識，主要解決“是什么”和“為什么”的問題；而以實踐教學情境構成的以工作過程邏輯為中心的行動體系，強調的是獲取過程性知識，主要解決“怎么做”和“怎樣做更好”的問題，在充分考慮到教學的實際，遵循教育規律，對行動領域進行教學歸納，確定專業的教學任務和內容，并按職業成長規律將教學內容進行序化，明確學生應該掌握的知識、技能和職業能力，從而轉換培植出了電氣自動化技術專業的學習領域。
結合學院人才培養方案制定有關指導性文件，將上述資料進行重新組織和編排，得到具體工作過程系統化課程體系見表1。
表1工作過程系統化課程體系
經全面、全方位對電氣自動化技術專業人才培養模式研討、調研，邀請企業從事多年工作的高級技術人員對人才培養方案進行論證，對方案提出不足及改進措施，并將課程標準進行了研討，不斷進行完善。
(四)電氣自動化技術專業學習領域課程的開發與實施
學習領域課程方案的實施以行動導向為原則。行動導向的教學是將專業學科體系與職業行動體系實施集成化的教學方案。這一方案可以通過廣泛采用不同的教學方法和教學組織形式來實現，但基本原則都是“行動導向”，即針對與專業緊密相關的職業“行動領域”的工作過程來實施教學。
學習領域課程方案在實施過程中，從“學習領域”向“學習情境”的轉換，在實際教學環節中，需要結合學校自身的條件，比如學生狀況、師資水平、教學環境、硬件條件等，遵循學生認知規律和職業成長規律，知識和技能的傳授符合學生的興趣和已有的經驗水平，將學生的心理需要和能力結合起來。結合實驗實訓條件，具體分析各門課程的性質與特點，在經過充分的工作任務分析基礎上，通過教學載體來實施教學，設置不同的教學情境，并將其按照從簡單到復雜的程度來安排教學，以滿足學生的認知規律，達到較好的教學效果。
學習領域課程方案的評價宜采用多種評價方式相結合，以能力本位的考核方式為主，如過程考核，避免一卷定結果的情況發生，這樣才能全面考核學生的專業能力、方法能力和社會能力。
職業能力的培養關鍵在于課程教學效果，課程教學效果的保障在于課程教學設計與實施，課程教學設計與實施的具體表現為課程標準建設。目前電氣自動化技術專業已進行對《可編程控制器》課程學習領域課程方案的開發工作，引領示范，隨之而來，其他電氣自動化技術專業核心學習領域課程也將進行開發和實施，
專業調研活動是人才培養方案制定的前提和基礎，只有進行科學的專業調研活動，教學改革才有依據，學院電氣自動化技術專業的人才培養目標的確定才能夠更好的適應當前市場經濟和現代工業技術的發展，其專業設置才能符合高等職業教育的原則，為社會培養合格的高等技術應用型人才服務。
參考文獻：
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人員培養計劃方案范文2
【關鍵詞】高職院校 頂崗實習 教學管理
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）09－0003－02
“校企合作、工學結合”是當前我國職業教育改革與發展的方向，國務院《關于大力發展職業教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學結合的培養模式。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出，要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點。隨著高職教育快速發展和對高職教育規律認識的加深，人們都意識到頂崗實習是高職教育實現工學結合人才培養目標的重要環節，是將受教育者從學生培養成勞動者的必經過程。近幾年，各個高職院校都在探討如何根據社會職業教育環境搞好頂崗實習。但在實踐過程中普遍存在著學生分散、管理不到位等問題，導致頂崗實習難以達到預期的效果。
一、加強學生頂崗實習管理的措施
1．制訂可操作性強的高職院校人才培養方案
高職院校人才培養方案是高職院校培養高技能人才的綱領，如何確保實踐教學環節高質量的完成、提高學生實踐動手能力和就業率，是學校的主要關注點。工學結合人才培養模式，應體現“三化”、“四個結合”。即：能力培養的專業化、教學環境企業化、教學內容的職業化；教學培養目標、教學計劃與質量評價標準的制定要企業與學校相結合；教學過程要理論學習與實踐操作相結合；學生的角色要與企業員工的角色相結合；學習的內容要與職業崗位的內容相結合。
2．成立學生到校外實習基地頂崗實習的相關指導小組
為保障對頂崗實習的科學有效管理，需要設立由頂崗實習工作領導小組、專業頂崗實習指導小組和頂崗實習學生自律小組組成的三級管理機構。
頂崗實習工作領導小組應由學校系、部領導和企業負責人組成，負責學生頂崗實習工作的領導和策劃。專業頂崗實習指導小組由專業教研室主任帶頭，校內專業教師、學生輔導員和各實習單位校外兼職指導教師組成，負責對本專業學生頂崗實習進行全面管理。頂崗實習學生自律小組由學生自我選舉，由頂崗實習領導小組確認后成立，負責本小組成員在頂崗實習過程中學習與工作的自主管理。
3．制定學生到校外實習基地頂崗實習的相關措施
為保證高職生頂崗實習的順利、有序進行，保障工學結合教育培養高技能人才的成效，加強頂崗實習過程的組織與管理是至關重要的一環。頂崗實習是一門重要的綜合實踐課程，它由學校、企業、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。只有從頂崗實習指導到學生實習成績評定等各個環節都由校企共同組織實施，才能保障頂崗實習工作的有序、有效完成。
學生在頂崗實習期間接受“雙導師制”，即學生在實習期間接受學校與企業的雙重管理與指導，同時配備校內指導教師和校外指導教師?！半p考核制”是指學生在頂崗實習期間同時接受學校和實習單位的雙重考核?！叭O控制”是學校對學生頂崗實習成績評定的主要依據。一是對學生頂崗實習過程情況的考核。二是學生實習期滿返校后要撰寫實結，學校組織學生座談，了解學生對頂崗實習工作的真實體會和收獲。三是由學生自我管理小組根據實習學生在實習期間的各方面表現提出綜合的自我評價意見，為專業指導教師的考核提供參考意見。
二、加強學生頂崗實習過程化管理
1．頂崗實習的計劃
（1）確定頂崗實習的目標。頂崗實習的目標是：實現理論知識與實踐過程相結合；提升學生的實踐操作能力；提高學生的職業素養；實現學生的“零距離”上崗等。
（2）編制頂崗實體工作計劃。依據已確定的頂崗實習目標，考慮學校現有的校外實訓條件，結合學生的知識、技能、職業態度等現狀，制定好頂崗實體工作計劃?？傮w工作計劃主要包括：編制計劃的現實條件分析；總體工作計劃實施主要內容；總體工作計劃預期績效分析等。
（3）編制組織方案。頂崗實習是否能達到預期目標，需要設計一個合理的人員組織結構；同時實習工作能否正常進行，還有賴于參與頂崗實習管理的教師及其他人員的努力和相互配合。
（4）實施方案。依據已編制的總體工作計劃，編制具體的實施方案。實施方案是對總體工作計劃的事實化、具體化，實施方案即行動指南，能指導整個頂崗實習的具體實施。實施方案包括：頂崗實習學生工作安排、頂崗實習準備工作計劃、頂崗實習內容安排、頂崗實習工作過程計劃等。
（5）編制質量管理計劃。頂崗實習要達到預期目標，必須執行全過程質量控制、全員質量控制。指導教師對學生的工作過程和工作成果進行監督；輔導教師對學生的心理狀況進行跟蹤并予以輔導；督導人員對教師的工作質量進行檢查。各層次的質量管理須有明確的考核指標，并做到“量化考核”。
（6）編制進度管理計劃。對學生的頂崗實習工作過程進行分解，明確主要步驟，設計每個步驟的工作持續時間，據此編制合理可行的進度計劃。此進度計劃編制完成后，指導教師根據進度計劃對學生的頂崗實習工作進行跟蹤、指導、考核。
（7）編制安全管理計劃。學生的頂崗實習是真正的工作，在工作環境及工作過程中，會存在諸多安全隱患，必須制定安全管理計劃。如：定期對學生進行安全意識教育；對學生進行作業前及作業過程中的安全指導；編制安全事故處理預案等。
2．頂崗實習的實施
（1）頂崗實習動員。頂崗實習不是一般意義上的實習實訓活動，頂崗實習要求學生以“工作者”的身份獨立完成企業崗位工作。在頂崗實習活動開展前，學院必須召開由實習教師、聘請的企業管理人員、全體實習生參加的實習動員大會，使所有人員在思想上統一認識。
（2）頂崗實習準備工作。第一，實習學生在了解頂崗實習目的、意義及工作任務的基礎上，結合自身的特點、自己的能力要求，提出自己的實習計劃，該計劃由實習教師和企業管理人員共同審核、修訂，作為每位學生的實習活動指導計劃。第二，實習教師應理解頂崗實習的真實“內涵”，即：培養學生獨立的職業實踐能力，應了解頂崗實習的具體任務，明確實習教師在實習活動中的職責，并在此基礎上，形成實習教師頂崗實習的具體工作計劃。第三，聘請的企業管理人員應理解頂崗實習意圖，明確學生急待提高的實踐能力的內容，并在了解學生基本情況、企業工作任務基本要求的基礎上，提出企業管理人員的工作計劃。
（3）頂崗實習的實施。實習學生按照各自編制的實習計劃，結合實習企業下達的工作任務，在實習教師的指導下，以獨立“工作者”的身份開展實習工作，并接受企業管理人員的管理、監督。
實習教師根據頂崗實習計劃及自身的工作計劃，對頂崗實習學生進行有效地技能指導、過程管理、成果驗收。聘請的企業管理人員應根據頂崗實習計劃及自己的工作計劃，對頂崗實習學生下達工作任務，對工程過程、工程成果進行考核。
（4）做好頂崗實習過程、成果資料的記錄、整理、歸檔工作。第一，頂崗實習過程資料包括：學生的出勤、實習態度、實習紀律記錄；頂崗實習的工作記錄、頂崗實習日記、頂崗實習調查報告等。第二，頂崗實習成果資料包括：實習實物成果、以圖片記錄的成果、以視頻方式記錄的成果、實結等。第三，資料記錄：學生的出勤、實習態度、實習紀律記錄由實習老師（或委托企業單位管理人員）記錄；頂崗的工作記錄由單位相關人員出具；頂崗的工作成果資料由本人或單位提供；頂崗實習日記、頂崗實習調查報告、頂崗實結等由學生撰寫。
3．頂崗實習的監控
為了確保頂崗實習達到預期目標，必須對頂崗實習的計劃、人員等進行全方位、過程化的監控。
（1）配置專門的督導人員。高職院校為確保頂崗實習的教學質量，需要在人事上配置專門的教學質量督導人員。督導人員深入企業，了解實習教師、實習學生的頂崗實習情況，發現問題及時進行溝通、協調、處理，保障頂崗實習活動的順利進行。
（2）實行全過程的質量監控。在頂崗實習的實施過程中，應按已制定的工作計劃，實習教師、聘請的企業管理人員對參與實習的學生進行過程點的質量考核；督導人員對實習教師、聘請的管理人員進行階段性的質量考核。
4．頂崗實習的改進
在頂崗實習完成后，應及時組織專門人員對實習過程中出現的重要事項進行討論，對可行的做法進行總結，并作為經驗加以推廣；對出現的問題要積極思考、尋找對策，并將對策作為下次編制實習計劃時的重要的參考性方法。
頂崗實習工作作為提高高等職業教育教學質量的一個重要的教學環節，職業院校要高度重視，加強管理，結合自身實際，采取各種措施，將頂崗實習工作落到實處，以保證頂崗實習工作的效果。
參考文獻
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人員培養計劃方案范文3
關鍵詞：項目管理；規劃方案；組織實施；科學評估
中圖分類號：G451.2 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-00-01
在高校轉型發展的關鍵時期，我校培訓工作同樣要進行思考，如何做強職后培訓工作，為企業和地方經濟發展提供人力資源培養服務，是我們要繼續深入研究和探索的問題。我校職后培訓工作經過近幾年的發展，已取得長足進步，形成了以基層組織建設、班組長管理、企業內訓師教學能力提升、海外市場開發人員外語培訓為核心的特色培訓項目。怎樣使特色變優勢形成精品，需要我們培訓組織者在培訓過程中進一步完善項目管理，提高培訓質量，注重實效。
實施項目管理可以使責任目標更加清晰，內部管理愈加規范，有利于保證培訓機構可持續發展，有利于增強培訓機構主動適應的能力，有利于滿足企業和社會對培訓需求不斷增長的需要。項目管理是一個較大的系統科學管理過程，根據近幾年實際工作感悟，我們認為應重視和完善以下一些環節。
一、總體統籌規劃項目方案
規劃項目方案實際就是項目開發工作，做好項目開發，能夠增強培訓機構主動適應、主動服務、主動轉變的能力。
1.要有切合實際的項目需求調研。我們正在打造適合油田發展的基層組織建設、班組長管理培訓精品項目，在油田黨委全力推進三基工作實施方案后，我們進一步加大力度廣泛進行培訓需求調研。首先針對全油田基層組織管理人員基本能力素質需求設計了一個調查問卷，通過對收集到的反饋信息分析，掌握了接受培訓者的能力現狀和需求方向，結合油田黨委的目標要求，我們形成了一個比較準確的調研報告。為了使培訓需求更加貼近實際，我們又組織基層組織建設抓得比較好的先進集體和優秀員工開座談會，讓他們對我們的需求分析提出建議。通過這樣的溝通協調，我們把好的建議和實際工作中的經驗及做法融入到分析報告中，并將準確的需求信息通報給承擔教學任務人員，要求他們在教學中注重接受培訓者的需求，為后續教學安排、組織實施打下了必要的基礎。
2.要圍繞培訓目標合理安排培訓計劃。確定培訓目標會給培訓計劃提供明確的方向，有了培訓目標，才能確定培訓具體內容，并在培訓之后對照此目標進行效果評估。確定了總體培訓目標，再把培訓目標進行細化，就成了各層次的具體目標。目標越具體越具有可操作性，越有利于總體目標的實現。培訓目標的確立是在充分調研論證項目需求的基礎上實現的，通過對培訓需求的調研分析，將培訓的一般需求轉變為企業培訓的總體目標，例如我們舉辦的油田科技人員、財務人員、審計人員、質量管理人員、工程造價人員及班組長、基層隊長書記等培訓，就是通過對各類人員的培訓來實現企業新技術推廣、新標準實施和提高管理水平。
培訓計劃是培訓項目組織實施指南，是保證項目實施的基礎工作。培訓計劃的設計要緊緊圍繞培訓目標，培訓內容要聯系學員實際工作，兼顧不同層次學員的需求，并充分考慮人才培養的超前性及培訓結果的不確定性。一般來說，培訓內容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓。知識培訓是企業培訓中的基礎。員工聽一次講座或者看一本書，就可能獲得相應的知識。知識培訓有利于理解概念，增強對新環境的適應能力。技能培訓是企業培訓中的第二個層次。招進新員工、采用新設備、引進新工藝、新技術等都要求進行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應具體的操作。素質培訓是企業培訓中的最高層次。素質高的員工即使在短期內缺乏知識和技能，也會為實現目標有效、主動地進行學習。究竟選擇哪個層次的培訓內容，是由不同受訓者的具體情況決定的。一般來說，管理者偏向于知識培訓和素質培訓，一般職員偏向于知識培訓和技能培訓。
二、高效組織實施項目方案
1.要有精細化的管理手段。實施項目管理可以較好的落實統籌管理和細節管理，達到精細化管理目標。培訓工作中引入項目管理機制可以較好的減少中間環節，簡化工作流程，提高工作效率。項目管理采取項目負責人制，由項目負責人制定項目策劃方案，組建小組，總體設計，組織實施并做好各方面的溝通協調。項目負責人可以統籌協調培訓資源，打破以往傳統的組織管理模式，可以直接協調項目組內不同部門人員，管理層級減少，運行效率大大提高，實施項目管理可以充分調動人的積極性和主觀能動性。項目負責人對培訓工作要有全面的了解，熟悉成人教育培訓規律與培訓方法，能夠根據培訓對象的特點和需求，制定切合實際的培訓項目方案。在實施項目方案過程中，要理清管理思路，合理安排每一個人的工作，由誰進行前期培訓需求的調研論證，由誰負責培訓計劃的設計，由誰負責培訓管理與服務協調等等，這些都需要項目負責人統籌規劃、精細實施。
2.要不斷創新教學組織與管理方法。教學管理的組織與實施是對培訓教學過程的有效管控，是對培訓師資配置、培訓課堂教學方式方法等環節的有效組織。培訓師資的選配是一個培訓項目是否達到預期效果的重要因素，項目管理者要依據培訓計劃中的課程內容選取合適的教師。培訓教學方式方法形式多樣，要符合成人學習特點，要依據教學內容恰當選擇。要理論教學與實踐教學相結合，要充分體現傳授知識與素質能力提升相結合。理論教學多采用講授法、案例分析法、多媒體教學法，實踐教學多采用現場培訓、實操培訓、仿真模擬培訓等方法。另外，還要結合拓展訓練、頭腦風暴、角色互換、游戲啟發、互動體驗等多種形式來激發學員的興趣達到培訓教學目的。
三、科學評估項目方案
人員培養計劃方案范文4
結合當前工作需要，的會員“lodzsc”為你整理了這篇衛健委2021年上半年社會事業體制改革工作總結范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
衛健委2021年上半年社會事業體制改革工作總結
一、工作進展情況
（一）圍繞“鄉活”，建立健全基層醫療衛生機構人才“縣管鄉用”機制；圍繞“村穩”，持續開展鄉村醫生訂單定向委托培養工作
1、圍繞“鄉活”，建立健全基層醫療衛生機構人才“縣管鄉用”機制：根據《事業單位人事管理條例》(國務院令第652號)及省委組織部、省人社廳《關于印發<安徽省事業單位公開招聘人員暫行辦法>的通知》(皖人社發〔2010〕78號)、《安徽省人民政府辦公廳關于進一步加強基層醫療衛生機構人才隊伍建設的意見》(皖政辦〔2017〕6號)和宣州區衛健、編辦、人社三部門聯合下發的《關于建立基層醫療衛生機構人才”區管鄉用”機制的實施方案》(衛健辦字〔2019〕32號)規定，今年我區試點開始衛健部門自主招生。2021年，我區申報并審批鄉鎮衛生院招聘計劃69名，擬在上半年人社部門招聘結束后，對未能招聘到的空缺崗位進行再次公告，進行第二次招聘，此項工作待于8月底向區領導匯報并與區編辦、人社會商后，計劃9月份進行。積極吸納人才，壯大鄉鎮衛生人員隊伍，完成全年招聘目標。
2、圍繞“村穩”，持續開展鄉村醫生訂單定向委托培養工作：根據我區衛健、教體、財政、人社、衛健四部門聯合下發的《關于印發宣州區鄉村醫生定向委托培養三年行動計劃實施方案的通知》（衛健〔2020〕2號）文件，我區與安徽省健康職業學院簽訂三年培養協議，每年擬招生培養64名，為做好此項工作，我委聯系區教體局分別在城區、鄉鎮多所高校宣傳，同時各鄉鎮也開展到村到戶宣傳，2020年實際招生13人，2021年已招生53人，已簽訂培養協議。此類畢業生完成培養后，我委將根據需要，統一安排到村醫緊缺的鄉鎮、村，有力解決看病難的問題，消除空白村。
（二）深入推進城市社區醫療衛生機構和村衛生室標準化建設，織牢醫療衛生服務網底
1、印發了《宣州區城市社區醫療衛生機構和村衛生室標準化建設實施方案》(衛健辦[2021]77號）和《宣州區城市社區醫療衛生機構和村衛生室標準化建設衛生技術人員能力培訓實施方案》(衛健辦[2021]76號）文件。
2、經過摸排統計，確定2021年擬建設的79個單位名單。于6月份對擬建設單位進行現場評估，對存在問題現場指出，要求立即整改。
3、按照省培訓方案制定我區鄉村醫生崗位技能培訓大綱，由衛生院組織實施。和宣城市中心醫院對接指定宣城市中心醫院為培訓基地，衛生室中執業助理醫師和政府辦社區衛生服務中心人員培訓由中心醫院組織實施。
城市社區醫療機構及村衛生室標準化建設已完成40個，完成率51%。人員培訓中鄉村醫生崗位技能培訓由衛生院組織實施，已完成120人，完成率60%，村衛生室的執業（助理）醫師和政府辦社區衛生服務中心衛生技術人員共26人已于6月28日開始培訓。
（三）探索開展長三角名醫工作室創建
我區兩所區級公立醫院積極與長三角優質醫療資源開展長三角名醫工作室建設，宣城市中心醫院與南京市第一醫院開展心內科學科建設，宣城市第四人民醫院與南京腦科醫院開展精神科學科建設，已向宣城市衛健委提交了名醫工作室申報材料，并通過專家初審。
二、存在問題
存在的主要問題為資金問題。省實施方案中明確政府辦城市社區醫療衛生機構和村衛生室標準化建設資金由屬地政府承擔，省級財政給予獎補。我區5家社區衛生服務中心和服務站是民營的，標準化建設資金沒有來源。
三、下一步工作打算
人員培養計劃方案范文5
乙方：
___學校（以下簡稱甲方）與___幼兒園（以下簡稱乙方），就共同建立校校合作關系，建立“東海中等專業學校實踐教學基地”事宜，經雙方友好協商，達成如下合作意向：
一、合作總則
甲乙雙方堅持“挖掘優勢資源潛力，發展中等職業教育，優化建設人才結構，打造特色公眾品牌”的指導思想，恪守“互相合作、互利互惠、實現雙贏、共同發展”的基本原則；同意建立校校合作關系，甲方在乙方掛牌建立“東海中等專業學校實踐教學基地”。
甲乙雙方在以下幾個領域展開全方位的合作：①社會需求調研開發和設置專業；②培養方案設計與實施；③質量考核與控制；④畢業資格審定；⑤就業服務與指導；⑥畢業生跟蹤調查；⑦在職職工繼續教育與培訓、（執）職業資格鑒定和“雙師型”教師培養等。通過合作，形成以社會人才市場和學生就業需求為導向，以行業為依托的校校合作產學研結合的聯合辦學體制和機制，努力成為建設中高級技能型人才培養、學術研究、項目開發、信息服務與技術援助的載體。
二、責任和義務
（一）甲方
1．按照幼兒教育需求設置專業，使培養的人才適應市場的需求。與乙方合作，共同開發與實施專業人才培養方案，即共同確定培養目標、制定教學計劃、調整課程設置、承擔教學任務和保證實踐教學的實施。
2．根據乙方的實際情況和要求，提供信息服務、技術援助和項目合作研究。
3．負責基地牌匾的制作，并在媒體上進行宣傳報道，提高雙方的知名度。
4．根據專業教學計劃和課程教學大綱要求，初步確定每次實習的時間、內容、人數和要求，提前二個月與乙方聯系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。
5．委派教師與乙方技術人員、管理人員共同指導學生實訓、實習，或承擔生產、項目開發任務及時掌握新工藝、新技術，實現“雙師型”教師的培養和優化。
6．為乙方在職職工的繼續教育、職稱（評定）考試、執（職）業資格（技能）鑒定等提供培訓與方便。
（二）乙方
1．發揮自身的行業優勢和社會影響，根據需要與甲方進行項目合作研究，并對雙方成果進行推廣。
2．配合甲方進行專業開發前的市場需求調查、科學合理地設置專業。
3．推選優秀的專業技術人員、管理人員與甲方共同制定和實施專業人才培養方案。
4．按照甲方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生實習內容、指導實習過程，培養學生實際操作能力和職業素質。
5．配合甲方進行教學質量考核、控制和畢業生資格審定。
6．為甲方進行畢業生跟蹤調查提供方便。
7．充分利用人力資源，選送既有豐富實踐經驗又能從事教學工作的專業技術人員和管理人員擔任甲方兼職教師，并為甲方培養“雙師型”教師提供幫助。
8．優先選聘甲方畢業生就業。
三、合作時間
合作時間為三年，根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。首次合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。
四、其它
1．本協議一式貳份，雙方各執一份，合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款，未盡事宜，可由雙方協商解決或簽定相關條款的補充協議。
2．如一方單方面違約或有損害對方利益或形象的行為，另一方有權終止協議（并可依法追究違約方責任）。
甲方：（蓋章） 乙方：（蓋章）
代表：（簽字） 代表：（簽字）
人員培養計劃方案范文6
關鍵詞：市政工程；施工技術；優化；策略探討
中圖分類號：TU99 文獻標識碼：A 文章編號：
一、當前市政工程施工管理中存在的問題
⒈施工管理人員沒有詳細審視設計文件，對本工程的特點和施工難點不明確，因而拿不出有效的施工技術方案，缺乏明確的管理目標；在編制施工組織設計時沒有按照本工程的特點和難點，施工環境、進行科學合理地安排進度計劃，確定進度和質量保證措施，而是將另一個類似工程的設計換頭去尾，就變成本工程的設計。現場施工管理人員也只是憑著傳統的管理經驗進行一般性的管理，將施工組織設計束之高閣，施工組織設計的作用僅僅用于應付相關部門的檢查。
⒉沒有按照施工階段的難易程度、規模大小及施工環境特點合理的確定勞力、材料及機械投入計劃，因而造成窩工、誤工和各種浪費現象。
⒊對專業分包工隊管理不當，只是布置任務，沒有詳盡地技術交底，疏于質量檢查，因之常常出現質量問題而返工整改。
⒋施工計劃不周密，工作安排有漏洞，對于易于發生問題的地方重視不夠，沒有前瞻性。例如，對于易于沖蝕的土質邊坡，沒有根據土質情況而采取相應的支護措施，從而發生沖溝、坍塌，造成大量返工或不安全事故的發生。
⒌對于重要的施工部位沒有制定施工方案，或施工方案不夠合理，造成不應發生的質量事故。
⒍與傳統的施工模式相比，現代化的施工有很大的優越性。如大量運用機械化施工；采用新材料、新工藝、新技術等。這樣不但加快了施工進度，保證了施工質量，而且大大提高了施工企業的經濟效益。然而有些施工企業還守著老的傳統管理模式，不引進人才，不學習新技術，與激烈競爭的建設市場很不適應，企業的利潤效益上不去，處于落伍狀態。
二、優化施工技術管理水平的必要性
以上情況僅僅反映了有些企業在施工過程中存在的部分問題。從施工企業的角度講，企業要發展，要取得較高的利潤回報，要在激烈的市場上站穩腳跟，最迫切的任務是優化自身的施工技術管理水平。必須丟棄傳統效率低下、技術落后的施工方法。取而代之的應該是科學且先進的優化技術，同時裝配先進的機械和高素質的技術人員。隨著科學技術的發展，建筑工程領域中新技術、新材料不斷的更新換代，促使了市政工程項目實施的系統性和復雜性。這點必須引起施工企業的高度重視。同時不同工種的施工、新型技術的應用等等都是需要技術管理來進行保證的。施工企業要有一定技術水平做為支撐，才能保證工程項目有效實施。只有加強建筑施工技術管理，提高施工技術水平，才能將工程項目成本降到最低，才能有效保證施工質量達到設計要求，從而使工程順利進行。
從國家的角度講，基本建設是國家擴大再生產、發展國民經濟的主要手段之一。要在控制基本建設質量和成本的基礎上，盡量縮短建設項目的建設周期，盡快發揮投資效益。施工是項目建設的重要階段，施工時間大約占項目建設周期的 50%,，在質量和成本上也占有重要的地位。因此，搞好施工對搞好基本建設起著決定性的作用。施工技術方案的優化過程是一個不斷開發、采用新的施工技術和管理技術的過程。必須改變過去施工靠拍腦袋、憑經驗的舊作法，建立起科學的數理優化系統，要使技術落后、效益低下的施工部門成為現代化的生產企業。施工技術方案的優化必將提高施工的技術水平、管理水平和裝備水平，同時促進人員素質的提高，促進人才的開發培養。反過來，人員素質的改善和技術管理人才的涌現也會大大加速施工技術方案的優化，由此形成施工水平不斷提高的良性循環。其結果必將提高基本建設的綜合效益，加速國民經濟的發展，同時也為施工企業本身提高經濟效益和生存發展創造了有利條件。
三、施工組織設計編制
施工組織設計是指導施工全局，統籌施工全過程，在施工管理中起核心作用的重要文獻。施工組織設計是施工技術優化的核心，集中反映了最佳施工方案在時間上的安排，采用計劃的形式，使工期、成本、資源等方面，通過計算和調整達到優化配置，符合項目目標的要求；使工序有序地進行，使工期、成本、資源等通過優化調整達到既定目標，在此基礎上編制相應的人力和時間安排計劃、資源需求計劃和施工準備計劃。
施工組織設計應在施工前由項目經理組織編制。對于規模較大或分期出圖的工程暫不具備編制條件時可分期編制分部分項工程施工方案；對于技術復雜的或采用新技術、新材料、新工藝的分項工程應編制專項施工方案。施工組織設計應經過施工單位技術負責人審核后報送監理機構審核批準，批準后的施工組織設計方能作為指導施工全過程的文獻，同時也將作為監理機構實施監理活動的依據之一。
⒈施工組織設計編制的依據及主要內容
編制依據包括：建設工程相關法律、法規及項目審批文件；與項目有關的標準、設計文件、招投標文件、技術資料及與建設項目相關的合同文件。
編制內容分為十六部分：⑴工程概況；⑵施工范圍及內容；⑶施工前的準備工作；⑷現場平面布置；⑸測量及放線；⑹項目機構的組織形式、人員配備計劃、人員分工及崗位職責；⑺總進度計劃、分期進度計劃及進度保證措施；⑻質量目標及質量保證措施；⑼材料設備投入計劃及其采購、運輸、檢驗及儲存；⑽施工機械配備計劃；⑾施工工序及流程；⑿對工程重點及難點部位處理方案或采用新技術、新材料、新工藝的施工方案；⒀安全生產管理計劃；⒁公司質量體系貫徹要求（貫標企業）；⒂工程資料編制、管理及工程用表樣表；⒃竣工驗收。
⒉施工組織設計編制要求
編制施工組織設計時要重點突出。要明確施工重點、難點；明確工藝流程；明確管理目標；技術管理措施要具體詳盡，有針對性和可操作性。要體現出管理優化目標。為此提出以下幾點要求。
⑴根據工程項目的規模大小，難易程度配備與之相適應的項目施工管理機構。機構人員要具備與其崗位相適應的技術職稱和上崗證，并建立崗位責任制。工程施工管理的成敗，人是決定因素；而人是最活躍的，也是最難控制的因素，所以項目部要把責任心強、技術素質高的人員配備到重要崗位上。設計中要明確人才激勵制度。引進人才，合理使用人才，積極培養人才，才能為企業不斷提高技術管理水平打好基礎。
⑵工程質量建立在建筑材料質量的基礎之上。在設計中必須明確材料質量保證措施，按照設計要求明確材料的數量、規格、型號、進場和使用計劃；建立材料進場臺賬、檢驗臺賬和使用臺賬；對于特殊材料和重要設備要明確采購、檢驗、運輸和儲存方法。
⑶施工組織設計編制的重點內容是工程施工程序、工藝流程及技術控制過程；對施工重點和難點編寫專項施工方案。技術控制要符合施工規范、相關標準、
設計文件及招投標文件的要求，還必須符合進度目標和質量目標的要求。進度控制措施和質量控制措施都屬于技術控制范疇，技術控制措施要具體，有可操作性，施工設計中不能泛泛而論，或者空對空，要根據工程特點、施工環境和企業自身條件制定出行之有效的方法措施。
⑷采用新技術、新材料、新工藝是施工技術優化的重要標志。但是必須建立在經濟合理、技術可行、質量可靠的基礎上。目前建筑市場上“新”的東西不斷涌現，其中不乏濫竽充數者，所以采用“三新”時必須經過考察和實驗，專項方案編制完成后，必須經過專家論證，監理機構同意和相關部門的批準，方能予以實施。
⑸在編制安全生產管理時，要根據施工內容、施工特點、施工環境針對性的制定各項安全制度和安全規程。如安全用電制度；機械安全操作規程；深基坑安全圍護措施；井架搭設、腳手架搭設及使用要求的安全控制要點；對地下管線相應的保護措施等。必須明確與施工安全管理相應的管理機構和安全責任人員，建立定期安全檢查制度，建立安全臺賬。
四、市政工程施工技術優化策略
基本建設是國家擴大再生產、發展國民經濟的主要手段之一。要在控制基本``建設質量和成本的基礎上，盡量縮短建設項目的建設周期，盡快發揮投資效益。施工是項目建設的重要階段，施工時間大約占項目建設周期的 50%,，在質量和成本上也占有重要的地位。因此，搞好施工對搞好基本建設起著決定性的作用。施工技術方案的優化過程是一個不斷開發、采用新的施工技術和管理技術的過程。必須改變過去施工靠拍腦袋、憑經驗的舊作法，建立起科學的管理優化系統，要使技術落后、效益低下的施工部門成長為現代化的生產企業。施工技術方案的優化必將提高施工的技術水平、管理水平和裝備水平，同時促進人員素質的提高，促進人才的開發培養。反過來，人員素質的改善和技術管理人才的涌現也會大大加速施工技術方案的優化，由此形成施工水平不斷提高的良性循環。其結果必將提高基本建設的綜合效益，加速國民經濟的發展，同時也為施工企業本身提高經濟效益和生存發展創造了有利條件。
