前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的團隊情景劇大學英語教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1獨立學院應用技術型改革初期英語教學中出現的問題
我院在向應用技術型大學轉型理念指導下，針對教育教學理念，人才培養方案，課程設置，課程考核，教學效果評價，“雙師型”教師隊伍建設等提出了一系列改革舉措。在課程設置方面，英語課程課時減少，教材沒變。有的專業根據學生的英語和數學水平進行分級教學。但是分級后只選出了一個數學和英語水平較優的班。這就導致其他班學生英語水平差異越來越大。學院要求大力開展第二、第三課堂，就目前英語教學情況而言，第二課堂發展還不夠完善，沒有系統化。雖然組織過英語風采大賽，詞匯比賽，翻譯比賽，英語能力競賽，但畢竟參加的學生只是少數，存在參與面不廣，對學生指導力度不大的問題。據2014級新生反饋，第一課堂課時減少，很多學生覺得無事可做，課太少，不知道如何打發大把的時間。那么如何在減少課時，教材不變，教學對象發生改變，第二、三課堂還不夠完善的的情況下充分利用第一課堂，改善教學效果，以適應改革發展的需要便成了我院改革轉型初期亟待解決的問題。良好的課堂教學效果即，講課質量高，有利于學生創新精神和實踐能力的培養；能應用現代化教學理念、現代教學方法及手段激勵和調動學生的學習興趣、學習積極性。筆者在實踐中不斷改革創新，曾提出過班級團隊管理法、項目教學法、案例教學法、情景模擬教學法、參與教學法、任務驅動教學法和問題導向教學法，在實踐中均收到良好的效果。下面將詳細探討如何在大學英語課堂上應用團隊情景劇表演，提高課堂教學效果。
2團隊情景劇表演在大學英語教學中的實踐
下面將以大學英語精讀1課文內容為例探討如何指導學生以課文內容為基礎改編情景劇，如Unit2SailingaroundtheWorld,主題是環球航行。課文內容為介紹英國一位偉大的航海家環球航行的故事。表演前兩周，要求得到任務的學生都去閱讀該文章，然后老師給學生示范如何設計英語情景劇。老師做了如下設計:一個年輕人想要去環球航行，歷經五個國家（法國，中國，日本，印度，澳大利亞），遭遇風暴，成功到達美國。在美國接受了記者的采訪。安排9個同學表演這個情景劇，一個表演航海的年輕人，六個同學分別介紹途徑各個國家的文化，美食以及景點，兩個學生扮演記者。表演的時候配上音樂sailing。在實踐環節，筆者所帶四個班均表演出了不同的特色。每個班都會在課文基礎上去發揮自己的想象力創造更有情節的故事，做簡單的道具，各國的特色均能在表演中體現出來，口語清晰流利。
1）Unit3ThePresent,課文內容反映了西方老年人的孤獨，一個老太太在八十歲生日那天期待女兒寄來禮物，卻失望的收到一張支票，最后用顫抖的手將支票撕得粉碎。這個故事也可以很好的改編為情景劇，文中的主要角色有老太太，老太太的女兒女婿，鄰居和郵遞員。因為有過一次成功演出的范例，老師只需指導學生需要注意的細節以及發音要點，其他都留給學生自己發揮。
2）Unit7TheSampler,課文內容為西方老年人的經濟和心理狀況，一個老先生因為家道中落每周都會去布丁店品嘗布丁，但是從來不買，可能買不起，在圣誕節文章作者看到此情景，出于好心給想給老先生買一個。但遭到了老先生強烈的拒絕，老先生自尊心極強，買了最大最貴的布丁后再也沒有去過那個布丁店。在指導學生改編此情景劇的時候，可以加上圣誕節的文化背景，圣誕樹，圣誕歌，圣誕購物，再加上課文故事。在實踐中發現學生表演的相當出色，表情語言都非常到位，有的女孩為了成功出演老先生特意裝扮。道具齊全，效果非常好。
3）Unit9,IsthereLifeonEarth,作者以金星人的角度對地球的糟糕的環境進行諷刺。文章內容為金星人發射人造衛星到地球上，得出的結果是地球上沒有生命。對此結果科學家召開記者招待會，并分析地球為什么沒有生命的原因。在實踐中，學生非常用心，用軟件合成外星人來到學校的視頻，營造出一種科幻片的感覺，加入外星人來到地球的喜劇內容，博得學生觀眾的喝彩。為了確保學生表演的成功，老師應給予一定的指導，角色安排，旁白內容，對話內容，故事主題，表情表演等。老師應對學生改編的劇本的語法內容給予指導，情節突出的對話給予語音指導。通過課堂十分鐘的情景劇表演，參演的學生的語音，詞匯和英語應用能力都得到了提高。而且團隊在改編排練情景劇的時候加強了合作和溝通，有利于促進團隊合作的培養。表演完畢后，老師應該精心設計與情景劇內容有關的問題，提問觀看情景劇的學生，這就確保其他學生認真觀看情景劇，并認真聽懂旁白及對白語言，并把握情景劇主題。這也訓練了所有學生的聽力能力。老師可以根據課堂內容靈活安排情景劇表演時間，可以在導入部分，也可以在課文理解之后。如果在導入部分，在這樣生動有趣的情景劇表演完之后，課文理解以及詞匯理解對于學生便非常容易了。學生不會覺得課文冗長單詞眾多便失去了對文章的興趣。如果安排在課文理解之后，學生更進一步鞏固所學詞匯和句子。而且拓展了內容的情景劇還可以讓學生以一種生動的方式進一步了解西方文化。
3結語
雖然政府相關部分出臺了關于應用技術大學的政策導向，但對于怎樣建設應用技術大學的問題并沒有給出任何答案，那么要求學校要在實踐中不斷總結，不斷探索，才能真正落實改革。這種改革也不是在于提出什么口號，提出什么理念就可以解決實踐中的一切問題，師資隊伍建設關系轉型發展的失敗，因為課程和教學是建設應用技術大學的核心和關鍵，而課程和教學的組織和就是教師。所以教師要從根本上改變自己的觀念，在實踐中不斷創新。實踐證明，團隊情景劇表演在獨立學院大學英語教學中不僅有利于增加課堂的趣味性，提高學生的積極性，還能改善和提高學生聽、說、寫、演以及團隊合作的能力，進而為人才市場培養合格的應用型人才。
作者：賀春艷 單位：三峽大學科技學院