前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的教材章首頁中高中化學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、章首頁的分析
(一)插圖設計解析
化學教材章首頁的插圖內容離不開生產生活、實驗研究和化學史這三個方面。
1.生產生活
化學被廣泛地應用在生產生活中，為了使化學更接近生活，學生能夠在生活中感悟到化學原理的存在，章首頁作為新一章的開始，其插圖充分體現了化學與生產生活間的密切關系。高中生已經對社會生產生活有了一定的了解，但對其中的生產操作原理還處于好奇的階段，章首頁貼近于生活的圖片自然會激發學生的探究興趣。必修1模塊第二章化學物質及其變化章首頁的背景圖為陽光透過云層灑在群山中，可以看到金色光束。此圖所對應的知識內容是本章第一節物質的分類中所涉及的丁達爾效應，丁達爾效應是區分溶液和膠體的方法。膠體是學生繼溶液后學習的第二個分散系，學生對膠體的認知還處于初級階段，而章首頁這幅圖片卻可以拉近膠體與學生的距離。還未學習本章知識的學生看到此圖時，首先是圖片中的自然現象給予的神奇視覺沖擊，其次學生會根據本章題目聯想這種生活中常見的現象與化學有什么關系，由此激發學習動機。必修2模塊第二章化學反應與能量章首頁的最大插圖是鋼鐵產業的車間操作圖，畫面中熔融態的金屬傾倒，發出耀眼的光芒并且火花四射。該圖呈現的內容直接與本章的題目相呼應，揭示本章的核心。學生看到熔化的金屬，會根據原有的認知得知化學與熱量之間有密不可分的關系，同時會對化學產生更濃厚的興趣。通過教師的引導，可以使學生了解化學反應可以產生多大的能量，以及化學在鋼鐵產業中的重要地位。
2.科技實驗
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是激發學生學習化學最有效的工具之一。實驗既是教學手段，又是化學學習的重要內容，既是學生獲取知識和技能的橋梁和紐帶，同時也是培養學生觀察能力的重要手段。章首頁的插圖附帶化學實驗圖片，充分展示化學實驗的魅力，如藥品的繽紛顏色、實驗的神奇現象、儀器的各類形狀，這些圖片都會對學生產生一定的視覺沖擊，凸顯化學的精密嚴謹。必修1模塊第一章從實驗學化學章首頁的整體插圖均是化學實驗室照片，圖中各類化學實驗用品整齊地擺放在實驗臺上，這首先給學生的第一印象是化學實驗不容馬虎，即藥品儀器不能隨便擺放。圖中穿實驗服并帶防護眼鏡的學生在做實驗，這恰到好處地提示學生化學實驗具有一定的危險性，實驗時要注意安全，同時與第一章第一節化學實驗安全的內容相呼應。另外，還可以從中看到量筒、試管、酒精燈、膠頭滴管等初中常見的實驗器材，這會給剛剛進入高中的學生一種熟悉感，化學對于他們來說還不陌生。
3.化學史
在化學課堂中促進學生情感態度價值觀的形成，化學史起到了很大的作用。它不僅可以使學生了解化學的發展歷程，還可以使學生從化學家的故事中體會化學的科研精神以及一些研究規律。章首頁的插圖中展現了早期的物品或化學家的研究成果，使學生了解化學并非現代化的產物，而是化學前輩經過數百年的研究才取得的成就。必修1模塊第二章化學物質及其變化的章首頁的一幅插圖為，1869年門捷列夫發表的第一張元素周期表，這幅插圖與本章第一節物質的分類第一課時簡單分類法及其應用有關。多數學生在未學習該節內容時，并不了解分類方法在化學學習或化學研究中的用途。殊不知偉大的化學家正是利用科學的分類方法，在卡片上分別填寫上元素名稱、原子量以及主要性質，然后將那些性質相似和原子量接近的元素卡片分為一組，最終總結出元素周期律。這個化學史故事不僅突出了分類方法的重要性，還可以使學生得到關于化學的情感體會，進一步形成自己的價值觀。
(二)引言設計解析
章引言是將學生的學習熱情引領到新一章的過渡文字，它簡略介紹本章內容、本章內容與已學知識的關系，以及本章知識在生活中的作用。
1.凸顯本章核心
各章章引言或利用學生認知規律或利用其他學科知識或聯系生活實際進行敘述表達，其主要目的是使學生排除對本章內容的陌生感，從而介紹本章的核心主題。它與教師的導課語相似，引領學生熟悉主要內容，并激發學生的認知需要。必修1第四章非金屬及其化合物的章引言第一句:“在已經發現的一百多種元素中，除稀有氣體外，非金屬元素只有十多種，它們大都位于元素周期表的右上部。”這句話簡單明了地介紹非金屬元素，學生立刻會了解本章內容是圍繞非金屬元素展開的。與一百多種元素相比較，非金屬元素數量之少，會使學生感覺到它們的珍貴，同時會認為這一章內容會較容易學習。本章章引言的后續四句是:“地殼中含量最多的前兩種元素是氧和硅，它們構成了地殼的基本骨架?？諝庵泻孔疃嗟脑厥堑脱酰鼈兪堑厍蛏闹匾刂?。人類活動所產生的影響大氣質量的氣態氧化物主要是非金屬氧化物，如SO2、NO2和CO等。人體生理必須的食用鹽———NaCl中含有氯元素。”簡略的三句話卻有三個作用:第一，學生早已學習過氧元素，這更加明顯地表示本章將要學習硅、氮、硫和氯元素的性質;第二，通過閱讀，學生已對這四種元素有了初步的了解，如硅的地殼含量排位及原因;第三，這三句話的介紹無一不與生活相關聯，可以增加學生對于非金屬元素的親切感。
2.承接新舊知識
高中化學是一個完整的知識體系，各模塊之間并非獨立的，各個模塊中的每一章內容也相互關聯，所以為了使學生形成完整的知識結構，了解新學內容與已學知識間的關系，各章引言中均會設計承接新舊知識的話語。必修2模塊第一章物質結構、元素周期律的章引言如下:“豐富多彩的物質世界是由一百多種元素組成的，這些元素有著不同的性質，如有的元素性質活潑，可以與其他元素形成化合物，有的元素性質不活潑，不易與其他元素形成化合物，等等。面對這么多不同的元素，我們怎樣才能更好地認識它們呢?”學生知道物質是宏觀的，元素是微觀的，根據初中所接觸的原子結構，他們不免會產生疑問:元素之間是通過什么方式組成物質的呢?這就與本章化學鍵內容相關了。有的元素化學性質活潑，學生立刻會想到必修1模塊中所學的金屬鈉，有的元素性質不活潑，學生就會想起氮。根據元素性質的活潑與否，面對眾多元素如何學習，學生便會想到物質的分類方法，進而教師就可以介紹元素周期律?？梢娀瘜W學習中，新舊知識不僅相互聯系，并且可以相互作用。
二、章首頁的使用
(一)正確認識章首頁
教材是教師教學及學生學習的最基本材料，它作為媒介建立起學生與教師間教與學的橋梁，教師在教學中應充分發掘教材各結構單元的作用。章首頁在教材篇幅上占有較大的比重，其表達內容雖不涉及詳細的教學內容，但它是學生在學習新內容前首先注意的部分，即學生首先通過章首頁的圖文了解本章將要學習的內容，了解本章的學習任務，了解本章的知識分布，以及會根據章首頁信息對自己本章的學習結果做出預期判斷。教師則應該加大對章首頁的重視程度，在引領學生學習時，必須挖掘教材，緊扣文本，尊重文本的價值取向，開發利用章首頁使教學順利開展。
(二)利用章首頁圖片，激發學生的學習興趣
美國心理學家布魯諾說:“學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣。”章首頁的圖片多數貼近生產生活與現代科學技術，并與本章內容息息相關。學生學習開始時的心理活動特征是好奇，要求解惑的心情急迫。在學習新章節前，教師可以帶領學生欣賞章首頁圖片，利用本章相關知識進行簡要解釋，以激發學生的好奇心和求知欲，同時也可以借助學生產生的學習興趣，介紹本章的基本內容及相關的實際應用。教師也可以在備課時緊密結合教學內容和學生的年齡特征及心理狀態，選擇其他相關圖片補充介紹本章的重要知識內容，使學生了解將要學習的內容，引起他們的興趣，消除枯燥乏味的情緒，激發學習的欲望。
(三)延伸章首頁引言，完善學習結構
教材的結構是根據知識的內在聯系設計的。各章章首頁引言均是對本章所要學習的內容做簡要介紹和引領，其文字敘述手法減少了化學知識的理性，更多的是柔和的貼合實際的陳述，這樣的語言更為學生所接受。在教學中，教師不僅要注意到新舊知識的前后銜接，即縱向聯系，而且也要注意知識結構內部的橫向聯系。教師既可以延伸章引言，層層遞進地歸納本章的內容，提煉出本章知識內容的學習順序，使學生在學習新內容前做好心理準備，了解本章所要完成的學習任務，也可以利用章引言，提示學生學習本章內容的學習方法，這可以使學生更快地適應并投入新知識的學習中。
作者：朱琳琳 季春陽 單位：哈爾濱師范大學教師教育學院
