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團隊建設管理范文1
一個功能健全、發展成熟的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發展，而且直接影響學生的學習興趣、學習態度和學習結果。很多人在離開學校生活多年之后，仍然念念不忘當年那個班級?？梢姲嗉w對學生個體關系之密切，影響之深遠。團體動力學認為無論正式團體還是非正式團體，都對其成員的行為有著重要的影響和作用。團體動力來自團體的一致性，如其有的目標、團體規范、共同的思想和觀點、共同的興趣和愛好等等。這種團體的一致性就會產生團體的動力。團體規范是一切實際影響個人態度與行為的某一團體中人們共同參考原則的總和。法律、道德、價值觀等都是團體規范。一個團體中的成員都依照自己團體的規范去判斷問題，決定自己如何行動。由此看來，如果一個班集體的班風正氣，學風濃郁，那么學生的行為就會自覺的向集體風范靠攏，班級的各項事務都會井井有條。犯錯誤的同學也會感到內疚，從而及時調整自己的行為。強大的集體凝聚力可以很好地規范學生的言行，促進班級的良性循環。
多年的工作經歷使我意識到一個優秀班集體不可能自發地產生，也不會隨著時間的推移自然而然地形成；只有通過班集體成員的共同努力，特別是班主任的智慧和創造性的勞動，才能逐步地培養和扶持起真正意義的班集體。集體主義精神并不是固有的，也不是虛無的，它需要培養并且也是可以培養的。關鍵在于行之有效地進行集體主義思想教育，培養學生的集體意識和集體榮譽感。要讓每一個學生都懂得什么是集體，懂得個人與集體的關系，正確認識自己在集體中的位置和作用，認清自己對集體的責任和義務，從而自覺地關心集體、愛護集體，并把自己的言行與集體榮譽聯系起來，把自己融合于集體之中，最終把集體目標內化為個體目標。
那么怎樣才能實現班集體的團隊建設目標呢？我認為不同的年級有不同的重點和特色。對一年級的班級來說重點是團隊的建立。把彼此陌生的學生建設成一個有共同目標、共同規范、共同氣質的團隊。在這個階段最重要的是確立團隊的整體目標，形成團隊的特色。我們可以借鑒大雁的飛行規律，引導學生學雁的精神，提出團隊建設的目標就是大雁一樣的團隊。進而引導學生確立團隊的口號，明確自己在團隊中的意義作用，樹立起我就是團隊，團隊就是我；我榮團隊榮，我恥團隊恥的信念。每個學生都要在團隊中爭當頭雁，自己的一言一行都代表團隊的形象，要盡力帶動全體同學共同發展，共同進步。有了團隊的目標還不夠，因為學生以往的行為習慣比較頑固，改起來很不容易，所以還要充分利用團隊活動來使學生逐步改變，促使團隊的行動整體一致。一個新的班集體組合之后，最迫切需要的就是有計劃有目的地組織多種內容多樣形式的集體活動，并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的集體心理氣氛，從而催化學生集體主義精神的形成和發展，提高其自我教育的自覺性。增強團隊團結協作的活動有很多，關鍵是在活動完后一定要有總結，有分享，有收獲；讓學生從活動中感受到自己的重要性、團結的重要性，在以后的生活中能自覺約束自己，把團隊的利益放在首位。班級的事務要靠大家一起來完成，靠班主任或者靠班干部是不行的，
對二年級的班級來說團隊建設已經初見成效，是逐步走向成熟的階段，這個階段的重點是團隊的鞏固和發展。使已經建立起的團隊目標更加清晰明確，在此基礎上提出更高的目標；使團隊意識進一步加強，團隊的向心力更加穩固。學生在這樣的團隊中能做到自覺要求自己、管理自己，調整自身的行為，使之能夠適應團隊的要求和希望，并且在團隊中找到歸屬感和幸福感，大家能夠齊心協力共同維護團隊利益，使本團隊成為學校里的佼佼者。團隊意識不能僅靠灌輸，更不能靠說教。培養團隊精神的最有效途徑，是活動。一個團隊不開展集體活動，學生個體就感覺不到團隊和團隊力量的存在，感覺不到個體對于團隊的依存關系，就不會為團隊的榮譽去努力，去奮斗。這樣，團隊的凝聚力當然也就不可能形成。有時候，為了強化集體榮譽感，需要將班集體置于年級或學校乃至社會的大集體中，開展班際或校際的競賽或聯誼活動，也可以開展一些具有本團隊特色的活動，走出教室、走出校門，其教育效果將會更好。
到了三年級，隨著年齡的增長，學生越來越成熟和懂事，經過前兩年的培養鍛煉行為習慣已經有了很大改觀，團隊的運行走上了正規，這個階段的重點工作就是要為就業做準備了。團隊的活動要在以往基礎上有升華和拓展。因為即將邁向職場，對專業技能、應聘技巧上的要求就會更高。這時可以設置一些開發潛能、提升自信心的團隊活動，讓學生能充分地認識自我、接納自我，從而完善自我。在這一年的時間里刻苦鍛煉自己的專業技能，發揮自己的優勢和特長，盡力彌補不足。為了將來能更好地適應社會還可以多組織學生進行社會實踐，既要走出去，也要請進來，充分了解用人單位的需求，及時調整自己的狀態。也可以組織招聘現場的模擬活動，讓學生親身體驗如何應聘，以便在今后應聘中能發揮自如，找到并勝任自己心儀的職位。因為臨近畢業，學生難免會有一些浮躁心理，對未來缺乏把握，情緒波動比較大，針對這種情況班主任可以在開展團隊活動時給學生適當減壓放松，同時多回顧團隊以往的成績和共有的回憶，讓學生對本團隊產生深深地依戀之情，并且愿意在最后的時間里為團隊多付出，使團隊建設畫上圓滿的句號。
蘇霍姆林斯基曾說，“喚起人實現自我教育，乃是一種真正的教育”
團隊建設管理范文2
“十二五”期間，我校決定從“中層干部團隊建設”的角度入手開展課題研究，探索有效的管理模式、教研模式、人才培養模式，最終達到促進教師、學生、學校發展的目標。這也為科研管理者從“管理模式”的角度提供了有效促進教師專業發展的思考方向和探索空間。
將科研管理定位于“服務”，實現以人為本
科研管理工作者有義務也必須促使科研工作深入人心，完善學校的科研管理方式便是其中一個重要的內容。
1.教師對待教育科研的態度及原因分析
是不是廣大教師都能對“科研”的效能感同身受呢？從近些年的工作實際中，我也了解到答案并不樂觀。原因何在？
首先，我們分析一下教師對待教育科研的態度。排除“教師職業倦怠”的原因和表現，“十二五”初期，我們通過深入實際的調查、探訪，了解到以下情況并進行了分析（下表）。
2.讓服務式科研管理促進每一位教師的發展
從上述分析可見，教師現狀和教師發展的不均衡性是現實存在的，也正因如此，簡單的管理模式不能覆蓋到每一個層面，這也就給科研管理方式提出了新課題――怎樣的科研管理模式才能促進不同發展階段教師的有效發展？怎樣將每一位教師的發展都納入到管理者的視線并為教師提供有效服務？
“十二五”期間，我校決定從“中層干部團隊建設”的角度入手開展課題研究，探索有效的管理模式、教研模式、人才培養模式，最終達到促進教師、學生、學校發展的目標。
借助“中層干部團隊建設研究”，實現有效的科研管理
“中層干部團隊建設研究”屬管理類課題，涉及校長對學校實施綜合管理的模式、策略的研究，包括中層干部培養和具體的工作指導。而科研室正處在此研究鏈條的關鍵環節――既參與研究方案的制定和實施，又能在研究中第一時間進行相關文獻資料的查閱或各種形式的學習以拓寬管理視野，還可及時在專家、校長的直接指導下將預設的方案付諸實施并通過總結、反思等方式進行管理實踐。由此可見，學校管理課題的研究過程，正是完善科研管理的良好契機。
1.分析管理內容，確定管理基本框架
“十二五”期間的學校研究專題圍繞“團隊建設”展開實踐，要探索出適合本校的“中層干部”培養策略、團隊培養模式和團隊工作模式。因此，從團隊的角度分析，科研管理既需要對日常工作做“事務性管理”，如工作流程設計、研究工具開發、檔案收集保存，又需要對參與科研工作人員（教師）的“服務性管理”。這里所說的“服務性管理”，就是在團隊建設的同時為教師提供有利于其專業化發展的服務?；谶@些考慮，我校建立了“服務式科研管理”的基本框架。服務式科研管理包括校長（科研室協助）、中層干部團隊、教師團隊三個層面。第一層面，科研室協助課題承擔人探索適合本校的“中層干部”培養策略，即針對課題事務進行科研管理；第二層面，中層干部探索教師團隊培養模式和團隊工作模式，即為參與研究的干部及教師提供科研服務。
2.教師的需求分析及科研管理服務策略
本文僅在前文分析的基礎上，基于“科研室中層干部團隊教師團隊”的基本管理框架對我校在科研管理中以人為本，服務于教師的做法進行簡要記述。
第一，分析教師需求，協助教師設計規劃，制訂團隊及干部規劃。
如上表所示，無論是處在哪種工作狀態的教師，都需要有內驅力促使其自主發展。在團隊建設研究初期，科研室以“規劃”為載體，幫助老師們規劃“十二五”工作藍圖，其目的在于：通過個人規劃的制定，了解干部、教師的工作預期；將教師的成長與教育教學工作的開展、學校的發展緊密結合起來；便于干部及時了解教師的想法，有利于開展下一階段工作。
在行動落實時，我們采取“逆推法”，即先從教師個體制定規劃入手，逐級向上形成“團隊/干部規劃”，最終形成“學校規劃”。為了能及時了解教師的想法，并減輕教師負擔，我們在設計“規劃填寫表”時征求干部團隊、教師代表的意見和建議，力求形式簡潔；在制定規劃的過程中，并不急于求成，而是在“初定參照調整”的過程中醞釀、實施。中層干部所制定的團隊規劃，就是該團隊的管理目標，管理目標是為了幫助教師實現個人發展需求服務的。
研究過程中，制定規劃起到了重要的作用：研究初期，中層干部根據教師個人規劃協助教師確定研究專題，并進課堂聽課、評課，切實做到了為不同發展需求的教師服務；研究中期，教師再次回顧自己制訂的發展規劃，在今昔對比后著手調整、完善，同時，中層干部參與指導，同步完善團隊發展規劃。
第二，根據教師規劃及教育教學實際情況，為不同梯隊的教師提供具體指導。
在個人及團隊規劃的制定、實施過程中，我校根據具體情況，有效地將學科教師進行了梯隊劃分，實現了按不同現狀對教師進行有針對性指導的管理模式。
策略一，學校整體――采取層級、協同管理模式。
層級，指的是“校長/科研室中層干部團隊教師團隊”這三個層級；協同，指的是凝聚中層干部的力量，為教師團隊提供科研服務。
如上表所示，有些教師由于沒有得到及時、有效的教育教學指導，而導致工作不積極。我們從教師的視角，借助“團隊”的整合模式，將學科主管干部的關注點聚焦在所帶領團隊的每一位教師，將科研管理者的關注點聚焦在中層干部團隊。換言之，科研管理服務不再是科研管理者一人牽動全校所有人，而變成了科研管理者一人面對幾個團隊提供科研服務，再由該團隊負責人對團隊教師提供有針對性的指導。這樣一來，就由科研室單一管理轉變為中層干部協同管理。管理減少了頭緒，使科研服務的針對性更加明顯。
同時，科研室在學校領導的支持下，有效地團結其他中層干部的力量，共同開展科研工作。如，目前開展的“課堂觀察表”研究實踐，就是由科研室與教導處共同為中層干部教師提供服務，再由語文、數學、科任學科主管與科研管理者一起帶著研究專題走進教師團隊、進入課堂提供科研、學科等綜合指導。
此外，“以點帶面”也是在層級、協同管理模式下比較有效的做法?！耙渣c帶面”是指在團隊內選定重點實施人（一人或幾人）開始實踐，待經驗成熟后，再向該團隊或全校推廣。如目前開展的“走進教研組”實踐。
策略二，采取梯隊管理模式，開展適合教師的“草根式”科研。
梯隊管理，指的是根據教師實際情況及個人需求，將教師情況進行歸類，設計不同的管理方式和指導內容，以幫助教師發揮其最大的潛能。
團隊建設管理范文3
關鍵詞：企業財務管理團隊建設
1強化企業財務管理團隊建設重要性
企業財務管理是內部管理的重要環節，伴隨著我國對外開放程度日益擴大，市場經濟主體日益增多，市場經濟活力日益顯著，行業競爭愈發激烈的宏觀經濟環境下。企業的財務管理水平直接影響到企業能否在紛繁復雜的行業中謀求一席之地。由于市場經濟不斷演化，比如現代基建行業不再單單拘泥于傳統的承包建設模式，形式多樣的PPP、EPC等籌融資項目不斷涌現，逐漸成為基建行業的主流模式，新興建設模式的不斷興起激發了對企業財務管理的多元化要求，促使企業財務管理者從成本會計職能向管理會計職能轉化，所以現代企業迫切需要打造一支“懂管理，會融資，善創新，有操守”的財務管理團隊，發揮財務管理效應，促進企業管理水平不斷提高。
1.1強化企業財務管理團隊建設，能夠適應當今信息化時代不斷
發展的新局面，增強企業的市場競爭力市場經濟時代的企業與計劃經濟時代的企業發展面臨的市場環境有很大的不同。當今社會處于信息高速擴散發展的時代，從3G到5G，從人工到智能化，信息技術不斷創新，企業面臨著瞬息萬變的市場環境。會計核算方式也從傳統的手工記賬到電腦軟件記賬發展，管理模式也從單一化到集中化發展。在形式多樣的生產經營管理模式下，企業要想擴展自己的經營規模，必須有人力資源的強有力支撐，這就要求財務管理團隊建設必須緊跟時代步伐，打造一支業財高度融合，素質全面的人才隊伍。
1.2強化企業財務管理團隊建設有助于調動工作積極性，提高財務管理的價值創造能力
現階段企業經營管理工作呈現多元化格局，工作職責不斷細分，內容不斷細化，特別是財務管理涉足的范圍不斷擴大，財務價值創造能力逐步顯現。當前的財務管理已從單純的會計核算逐步轉變為投融資管理、資本運作管理、資金預算管控、風險成本管控等諸多方面，工作內容復雜多變，管理項目種類繁多，涉及到企業經濟運行的各階段業務流程。財務管理不僅需要充分調動財務管理團隊的工作積極性，而且還必須結合企業實際情況，重視建設團隊之間合作互信的關系，采取必要的措施提高員工歸屬感和自豪感，增強企業內部的凝聚力，提升財務管理工作的效率，發揮價值創造作用。
2企業財務管理團隊建設中存在的問題
2.1指導思想有偏差，目標不明確
傳統企業的財務管理固步自封的工作意識已經難以適應現階段企業財務管理工作的總體要求。工作方式應循守舊，團隊建設思想有偏差，團隊建設目標不明確，缺少方向感和應變意識。企業應該結合本單位經濟運行特點和資產管理現狀等實際情況應地制宜地打造適應企業當前及以后階段發展所需的“綜合素質全面，年齡結構合理、創新思維突出”的財務管理團隊，并在企業運行發展各階段適時調整工作目標，以適應時代和企業的不斷發展。
2.2責任機制不健全，協同能力不強
面對企業財務管理工作紛繁復雜多變的局勢，健全的工作責任機制和卓越的內部協同能力可以有效地提升財務管理工作質量。部分企業內部缺乏行之有效的財務管理工作責任機制，財務管理者缺乏大局意識和協作精神，尤其是當前財務信息管理系統的廣泛應用，一旦企業內部協同能力不強，職責分配不合理，工作運行流程不明確，極易出現互相推諉扯皮的現象，勢必影響財務管理工作質量。
2.3考核機制不完善，獎懲措施不到位
現階段企業普遍追求經濟效益最大化，往往忽視了管理團隊建設工作，針對財務管理團隊建設的考核機制不完善，沒有充分考慮到企業的發展實際情況。考核機制和獎勵措施在企業內部往往只是形式化的存在，無法發揮實際有效的作用。由于財務管理的特殊性，涉及到企業高度商業機密，所以在獎懲措施上也存在著“口頭多余實際”的狀況，普遍存在該獎未獎，該罰未罰的情況，制度的嚴肅性和公平性大打折扣。
2.4創新能力不足，工作方法因循守舊
現階段企業決策層雖然已經意識到強化財務管理團隊建設的重要性，但在企業的日常運轉中依然采用傳統的管理方式，重生產輕管理。片面注重生產進度，在企業的科技創新，團隊建設、管理能力提升等方面投入不足。在這樣的管理方式下，企業財務管理者的創新意識和工作方法就會過度圍繞生產建設一線，忽略創新思維，缺少創新的工作理念和行之有效的工作方法，間接導致高端領軍人才奇缺，中端執行人才匱乏，財務人才梯隊建設緩慢。
2.5職業技能不熟練、道德素養有參差
現代企業財務管理團隊普遍存在人員結構斷層，職業技能兩極分化現象。究其原因，一方面部分財務工作者個人主觀上對會計準則、會計專業知識研究不深入，了解不徹底，導致其職業技能不熟練；另一方面受企業職位晉升制約及個人職業發展規劃的影響，部分處于“中間層”的財務人員流動性較大。由于企業內部監管機制的不完善，以及受社會不良風氣的影響，加之財務從業者的道德素養參差不齊，財務工作者特殊的工作職能為其創造了營私舞弊的動機和機會，給企業的資金安全風險管控提出了更加全面的要求。
3強化企業財務管理團隊建設的主要措施
3.1提高決策層思想高度，明確財務管理團隊建設的指導思想和工作目標，提升管理高度
財務管理團隊建設是財務管理工作的基礎，需要有明確的指導思想和工作目標，才能產生團隊凝聚力，規范財務管理工作，提高工作質量和工作效率。決策層的思想高度決定企業的發展高度，企業發展高度勢必影響財務管理的高度。決策層應順應時展，革新企業文化，營造良好氛圍，因地制宜地制定行之有效地現代企業財務管理制度，明確團隊建設的總體指導思想和工作目標，提升財務管理高度，有效提升財務價值創造能力。
3.2完善企業財務管理責任制度和運行機制，增強團隊協作能力，提高團隊管理執行力
企業的財務管理責任機制完善與否，對財務管理團隊建設有著重要的影響，直接決定了財務管理運行狀況是否行之有序。企業應當按照國家相關的財務管理準則結合企業管理制度，經濟運行特點，不斷完善企業的財務管理責任機制，力求創建出一套“適應企業各階段發展形勢需要，符合企業經濟運行特點，責劃分明確，運行高效有序”的管理責任制度并落實到人。通過輪崗輪訓等方式，積極開展團隊協作能力建設，打通管理流程，消除管理薄弱環節，大幅提高團隊管理執行力。
3.3建立健全財務管理團隊建設的考核培養機制，多樣化運用激勵措施，提升團隊戰斗凝聚力
企業的財務管理團隊建設需要有規范的考核機制和激勵措施，才能為組建優質高效，適應企業發展的管理團隊打下堅實基礎。企業應當依據市場需要和管理需要創造性的開展人才選拔工作，通過內部競聘競崗，外部積極引入，發掘優秀財務管理人才，完善選人用人機制和樹立正確的用人導向。同時在激勵措施上要考慮到特殊化和多樣化，既注重精神激勵，也強調物質激勵，這樣才能夠提升團隊凝聚力，形成合力，提升財務管理團隊的戰斗力。
3.4注重培養團隊學習氛圍，充分運用信息化手段，創新工作方式
方法，增強團隊發展源動力當前企業財務管理工作范圍廣，知識更新快，在團隊建設中必須十分注重培養學習氛圍，通過企業專業技能培訓，財務課題研究、職業技能比賽等方式營造良好的學習氛圍。鼓勵年輕財務工作者考取職稱和相關執業資格等方式著力提升團隊職業技能和綜合管理水平，消除財務梯隊結構斷層。同時還需創新工作方式方法，充分運用信息化手段，積極轉化財務成果并運用于實際工作，增強團隊發展源動力。
3.5加強成本效益管控，完善內部風險控制，著力提升團隊風險管控力
企業普遍毛利率低，投入產出比低，在競爭激烈的現階段環境下必須通過精細化管理手段方能有效提升企業效益，財務管理團隊的成本管控工作就顯得格外重要，在留住企業效益的同時要著力提升團隊風險管控力，在規避、預防、分散、轉移等諸多環節建立嚴格的內控制度，有效規避企業財務風險。
3.6以社會主義核心價值觀為導向，強化財務團隊職業道德素質建設，打造風清氣正的管理團隊
在各行業紛繁復雜的工作環境和社會諸多不良風氣的影響下，財務管理工作者將面臨諸多的誘惑，企業要重視財務工作者的思想道德教育工作，以社會主義核心價值觀為導向，重視世界觀、人生觀及價值觀的塑造，通過法治講座，參觀培訓，廉政警示教育等方式進行法律知識的培訓，使團隊成員自覺遵守法律法規和企業規章制度，打造一支忠誠干凈、風清氣正的管理團隊。
4結語
隨著社會主義市場經濟不斷融入全球經濟的一體化進程不斷加快，企業在不斷發展壯大的同時也面臨風險與挑戰，企業應當高度重視財務管理團隊建設，發揮團隊建設的重要作用。本文結合現階段強化企業財務管理團隊建設的重要性，認真分析團隊建設工作中存在的問題，提出應對措施，通過完善管理責任機制，創新工作方法，健全考核機制，培養學習氛圍，提升風險管控，強化職業道德教育等方面加強財務管理團隊建設，提高財務管理工作水平，提升財務價值創造能力，推動企業健康發展。
參考文獻
[1]潘小玲.企業財務管理中財務人員素質提升研究[J].企業導報,2012(15).
團隊建設管理范文4
關鍵詞： 團隊 教育管理團隊建設 基本措施
團隊工作模式本質上是一種區別于個人工作模式和競爭模式的工作模式，它強調的是團隊成員在工作中的配合與協調?，F代高校無論是教學、科研領域，還是行政管理領域，都不是僅依靠個人的力量就能有成就的，必須依靠集體的力量，依靠團隊成員的相互信任和合作才能實現目標。
一、團隊的一般含義與構成要素
“團隊（Team）”是人力資源管理尤其是企業人力資源管理中的一個概念，是指由員工和管理層組成的一個共同體，該共同體合理利用每個成員各自擁有的知識、技能、信息與其他資源，協同工作，解決問題，達到共同的目標，其構成要素為5P，即目標（Purpose）、人員（People）、定位（Place）、權限（Power）、計劃（Plan），具有目標明確、相互依存、分工合作、責任共擔等特征。
團隊精神內涵包括：（1）對團隊建設目標與核心價值觀的認同感。每個成員理解、贊成與支持團隊建設目標。（2）對實現團隊共同目標的責任感。每個團隊成員都要有為實現共同目標的責任意識和貢獻意識。（3）團隊成員認為自己是團隊一員的強烈的歸屬感。團隊成員都能把個人目標和團隊目標結合起來，從而使團隊充滿凝聚力。（4）為實現教育管理與人才培養最優績效認識到個人與其他成員合作的必要性、愿意合作并善于合作的合作意識。團隊成員之間相互寬容，相互尊重，相互信任，相互幫助，相互關懷，共同發展，共同提高，利益和成就共享，困難與責任共擔。
二、教育管理團隊建設的意義
1.教育管理團隊是學校的重要組成部分。
學校的根本任務是為社會主義現代化建設培養人才。人才培養是高校的生命線。高校培養的學生既要有必備的基礎理論知識和專業知識，又要有較強的專業技能、實踐能力、創新能力，以及綜合運用各種知識的技能、解決實際問題的能力，更要有良好的職業道德、責任意識和愛崗敬業、艱苦創業、踏實肯干、與人合作的品質。而人才培養主要是通過教育和教學工作來完成的。教育管理團隊是教育管理工作的執行者，如果說教師必須教書育人，教育管理者就必須管理育人、服務育人。
2.提高管理工作績效的需要。
展翅高飛的大雁通過組成V字形群體，使前行的大雁能為后面的隊友提供向上之風，從而使雁群的飛行范圍得以增加70%。那么，一個群體能否一定形成“1+1>2”的合力呢？事實并非如此，“三個和尚沒水喝”的故事無疑給我們提供了一個相反的例證?？梢?，將一個群體建設成為一個和諧高效的團隊是問題的所在。當今社會，早已不是一個“孤膽英雄”的時代，高校的高效教育管理也不是僅憑少數優秀分子的一己之力就能實現的，需要團隊成員合力推進。
三、教育管理團隊建設的現狀
1.教育管理隊伍地位不高。
由于一直以來我國高校普遍存在著“重教學輕管理”的思想，目前，許多學校重視師資隊伍建設，不惜用優厚的報酬、寬敞的住房、優越的環境吸引和穩定高水平教學科研人員，但對教育管理隊伍則沒有提到應有的重視高度。忽視了教育管理人員在決定學校教育工作整體水平方面的關鍵作用。
2.管理隊伍不穩。
教育管理很多是重復性的工作，任務又重又多，比做其他工作往往需要付出更多的努力。且學校缺少強有力的獎勵機制能者上、平者讓、劣者下的機制沒有形成，致使干得好的得不到表揚，干得差的沒有受到批評，這樣無形中挫傷了一批人的積極性和工作熱情。因此很多業務能力強、學歷層次高的人員不能安心工作，增加了教育管理隊伍的流動性，影響了教育管理隊伍的穩定。
3.素質有待提高。
同樣因為對教育管理工作的科學性認識不足，認為教育管理是純粹的行政事務性工作，在管理上只要求按章辦事，而不要求太高層次的人才，管理人員的素質并不很重要，所以目前大多數從事教育管理工作者，多為不能從事教學、科研工作的人員。其總體文化層次不高、能力不強，缺乏現代教育管理意識、競爭意識和危機意識，對本職工作缺乏創新，不具備開拓能力。職業信念淡薄，專業知識貧乏，業務能力較差可以說是目前不少學校教育管理人員素質基本狀況的具體寫照。教育管理人員素質的這種狀況，明顯滯后于學?？焖侔l展的需要。
4.創新意識不強。
由于學校特殊環境和長期計劃經濟模式下形成的傳統習慣和管理制度，國家慣于對學校人、財、物和教學計劃，招生和學生畢業分配等實行計劃管理。在這樣的體制下，學校缺乏辦學自，缺乏教學改革動力和活力。教學管理人員只需服從領導意志就是稱職的管理人員，從而使得教育管理人員形成惰性，“磨鈍”了創新意識和開拓進取精神。
5.工作考核機制不完善。
比如大多數院校人員配置及其工作量沒有統一的標準，隨意性很大。有的高校無論是大系還是小系都沒有明確的考核標準及考核細則，影響到其主動性、積極性的發揮。再加上教育管理工作本身瑣碎、繁雜的特點使得不少人對此工作心存偏見，管理工作不被重視，晉級困難、待遇過低等原因造成了教育管理人員隊伍極不穩定，優秀人才流失，在職管理人員不能安心工作，只是機械執行上級命令屬于事務執行者，不能用心開拓創新。長此以往，勢必嚴重影響高校教育工作，因此加強高校教學管理隊伍建設勢在必行。
四、教育管理團隊建設的基本措施
教育管理團隊的建設與外部資源支持是分不開的。這種外部支持包括：一是資源支持，包括院校所提供的團隊活動的地點、基本條件，教師的培訓機會，以及適當的權力下放；二是評價機制與評價體系，即團隊外部對整體進行評價的標準和方式；三是激勵與約束，包括學校、院根據團隊目標的實現程度和團隊個人在目標實現中所作出的不同貢獻而作出的對團隊整體或成員的獎勵或約束。
1.團隊建設的關鍵——領導定位。
教育管理團隊建設的最終目的是提高人才培養的質量。教育管理團隊帶頭人是團隊的核心和靈魂，具有教育管理改革的實踐者和團隊帶頭人雙重角色，除應具有豐富的管理經驗及創新教育思想外，還應具有較高的組織協調能力。領導者要時刻做到一碗水端平，否則會滋長不良風氣，不利于整個團隊的良性發展。
團隊的領導對于當前的工作應有明確的分工，沒必要過多地擔當繁雜的具體事務，其工作重心應指向未來、開創未來，從而實現對未來起到“領而導之”的作用，這才是領導的正確定位。
2.學校各級領導要高度重視。
首先要充分認識教育管理在學校教育工作中的重要作用，將教育管理隊伍建設與師資隊伍建設擺到同等重要地位。其次，要對學校教育工作的實際狀態進行科學分析，對現有教育管理隊伍的結構組成進行評價，并對今后一段時期學校教育工作要達到的水平進行預測。再次，要找出教育管理隊伍建設水平與學校辦學定位的差距，制定出教育管理隊伍近期和遠期的建設規劃。最后，校相關部門要圍繞規劃開展工作，努力建設一支符合教育部要求，并與本校教育工作相匹配的精干的教育管理隊伍。
3.嚴把教育管理團隊入口。
在充實教育管理隊伍過程中，將一些思想素質高、個人能力強，有一定專業基礎嚴于律己的高素質人才吸引到隊伍中來。
4.構建合理的高校教育管理團隊培訓體系，提高教育管理隊伍的素質。
個體在物質需要滿足后又會產生新的動機，尋求更高的發展需要，因而個體發展及個體能力的提升又被激發。隨著社會的進步，高校教育管理團隊人員現有的知識已遠遠不能適應高?？焖侔l展的需要。除物質需求外，個人的成長、職稱評定、學歷學位獲得等個人內在需求同樣需要被激勵，只有這樣，才能使個人不斷有新的動機產生。因此，為了建設一支高素質的教育管理團隊，必須把教育管理團隊建設提高到師資團隊建設的高度，構建合理的高校教育管理團隊培訓體系，加大進修培訓的力度，增加出國考察學習的機會，開闊國際視野，進而充分發揮教學管理團隊在高校發展中的作用。
5.建立科學合理的考核機制，改善教學管理人員的待遇。
教育管理工作雖然面廣、任務重、責任大，但是不健全的教育管理人員的職稱機制使得他們并沒有得到付出勞動所應享受的待遇。教育管理部門是一個學校的窗口，他們的工作態度和面貌反映學校的教育工作質量和效率。因此在還不健全的教育管理人員職稱機制下，改善教育管理人員的待遇，才能提高教育管理質量。
在建立崗位責任制的基礎上，堅持以工作業績為導向，堅持師生公認、注重實績的考核原則，采用日常考核與定期考核相結合的辦法，實行優勝劣汰，使干事者有激勵、混事者有壓力。通過考核，鼓勵競爭、鼓勵創新、推動改革、激發教學管理工作的活力，使教育管理人員能運用教育教學的基本規律，使整個教育管理隊伍顯得生機勃勃，富有朝氣，真正做到崗位能進能出，職務能上能下，待遇能高能低。
6.提高創新精神和創造能力。
教育管理人員在工作中既要有高度的原則性，又要具有創新精神和創新能力，能夠根據工作靈活地選擇管理方式和方法。建設這樣一個團隊，一是要選拔，二是要培養。要疏通渠道，起用優秀人才，把具有高素質、高水平、高能力、勇于開拓、積極創新的人才充實到管理隊伍中來；特別是把管理專家引入管理隊伍中來，同時還要疏通渠道，按需設崗，按崗擇人。建設團隊時還需要優化團隊的學歷結構、知識結構、能力結構、年齡結構、性別結構、個性結構等。
教育管理隊伍建設是一項極其重要的、長期的工作。各級領導要充分認識到教育管理工作在提高學校教育質量和辦學效益方面的重要性，要充分認識到教育管理隊伍建設的迫切性，重視和加強教育管理隊伍的建設，調動教育管理人員的工作積極性，提高他們的業務素質和能力，使他們安心教育管理工作，一心一意地為廣大師生服務。這樣，教育管理工作的質量就一定能得到提高，進而推動學校整體工作不斷進步。
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團隊建設管理范文5
【關鍵詞】管理學；課程教學；團隊
管理學課程是我校經濟管理類專業的一門專業核心課和基礎課，也是大學所有專業開設的公共選修課，是一門實踐性、綜合性很強的發展中的學科，它既具有一定的科學性與抽象性特點，又具有應用的廣泛性與實踐性的特點，這就要求學生在學習中既要重視和掌握基本概念、基本原理和基本方法，又要重視管理理論的應用，加強實踐環節的學習和運用。同時要求管理學老師要不斷摸索與總結，設計管理學課程的教學模式，加強實踐環節的教學，改進管理學的教學方法和教學手段。因此，管理學課程教學團隊建設有著重要的現實意義。
一、管理學教學團隊建設回顧
管理學課程教學團隊在多年課程建設中，不僅積極爭取教學改革項目，取得一定成果，并且主動、有效地將教學改革成果推廣應用于課堂教學實踐、為企業提供培訓和咨詢服務中，取得良好成效。
1、積極開展教學研究活動，堅持新教師試講制度，同行之間相互聽課、教學檢查、研討教學大綱、教學計劃修訂、教材選用等教學活動，備課、講課、輔導答疑、批改作業、實踐、成績考核等教學環節嚴格按有關制度嚴格執行，落實到位。結合本科教學評估，對課程體系的課程的教學大綱和考試大綱和實踐指導書進行了修訂，完善了教學文件和教學環節。
2、能采用恰當形式實現師生互動，運用討論式、參與式等教學方法，啟迪學生思考，有效地調動學生的學習積極性。課程體系中的各門課程均制作了教學課件，使用多媒體授課。實踐教學方法得當，利用各種教學軟件、計算機及投影儀現代化工具，講授最新管理理論。在培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力方面已有顯著成效。
3、以教學團隊成員為主校企合作共建的ERP實驗教學中心，創新發展，特色鮮明，獲得ERP大賽獎項，示范效應顯著。實習要求嚴格，指導耐心，注重培養學生的思考創新能力，同時在實習過程中消化所傳授的理論知識。
4、開展第二課堂活動，開出該課程的系列講座，積極組織指導學生課外學習和實踐活動，對活動進行設計，對活動結果進行分析，培養學生動手實踐能力。
二、未來管理學教學團隊建設的設想
（一）切實可行的創新性改革措施
教學團隊以理論教學和實踐教學結合為主線，著力改進教學方法、手段為重點，增強教學實效性為目的，培養優秀教師隊伍為前提，進行了一系列創新型改革措施。
1、整合課程教學內容，熱點與針對性相統一
重構教學內容體系，以企業當前發生的新聞事件作為教學關注點，增強課程內容的熱點和針對性，以視頻和案例研究等教學方式提供課程講解的質量與效率。
2、拓寬實踐基地，知與行相統一
為培養學生運用理論分析社會實際問題的能力，團隊加強并拓寬與教學實踐基地的聯系，確保知行合一。
3、創新教學方式，體現熱點與互動性相統一
改變傳統單一講授、多媒體教學方式，通過企業實地考察、經典和本土案例研討、歸納與實證等多種教學方式，增強”管理學”課程的熱點和互動性，拓展理論教學的廣度和深度。同時，實行集體備課，開展互相聽課制度，解決教師交流少，難以形成教學合力的問題。
4、建立教學資源庫，豐富教學內容
根據課程要求，結合教學重點與難點問題，建立“試題套”、“案例庫”，豐富了課程教學資源，對教學的規范性、合理性、評價真實性等方面起到了很大作用。
5、改革考核評價體系，凸顯教學目的
教學團隊通過開卷與閉卷相結合、理論考試與現實表現相結合、課堂討論與課后調研相結合等方式改革考核體系，把成績分解為兩個部分，即學生實踐作業與課堂匯報表現、期末考核，兩部分分值比例大致確定為6：4。這種考核方式相對弱化卷面考核，注重分析解決實踐問題能力。
6、優化師資隊伍，提高教學水平
有計劃地提升教學團隊師資學歷層次，開拓教師視野，更新、完善教師的知識結構；同時，有效發揮經驗教師對青年教師的指導與幫助作用，建設專業理論扎實，實踐經驗豐富的教學團隊。
7、教學、科研相結合，促進學科發展
以學科骨干教師為中心，積極開展教學研究和企業管理專業研究課題，以科研帶動教學，開展專題教學法改革，來提高教學能力和水平。
（二）實踐性教學建設
本課程與企業管理實踐密切相關，強化實踐性教學環節是搞好本門課程教學的基本要求。本課程實踐性教學的基本思路是：根據教學內容和實際需要，設計具體課題；結合課外創業教學環節、第二課堂等多種實踐教學活動解決這些課題，對課堂教學進行有效延伸，提高學生分析、解決實際問題的能力，調動學生學習本課程的主動性和積極性。
1、課外實踐：教學基地
繼續與企業共建實踐教學基地。教學團隊教師在教學安排上充分利用新疆優秀企業，如特變電工、新天和天業等教學基地開展課程實踐。組織學生到上述大中型企業具體參與企業管理實踐，了解和感受企業管理的現實問題。進一步加大專業實驗室建設力度，做好ERP實驗教育中心的升級項目，提高實驗中心的使用效率。
2、第二課堂：鼓勵和支持大學生完成項目研究
與教師科研課題相結合，幫助學生就企業實際觀察中發現的具體問題進行立項研究，撰寫調查研究報告，不僅有效引導學生將書本知識與企業實踐相結合，而且能在很大程度上保證理論與實踐教學的質量。實踐教學體系如圖1所示：
（三）教學資源建設
教學團隊以《管理學》課程為依據，提供多種學習資源，調動學生的積極性，引導學生學習和實踐。
1、圖書資料庫建設
團隊教師依據各自專業研究和教學方向提供圖書信息，補充院圖書館企業管理藏書。
2、課件建設
教學團隊設計制作了統一的多媒體課件，將案例教學、企業實地考察、課堂講授和多媒體、討論與點評、辯論與總結等多種教學方式結合；并且在教學與課程建設中不斷改進與完善教學體系與方法。
3、網絡資源建設
組織學生建立以QQ群為核心載體的班級網上資料共享平臺，在網站上開設“理論前沿”、“大學講座”、“工管課程學習課件”、“工管推薦書籍”“工管推薦影視”、“工管推薦專業網站”等開拓式學習信息。在這些網絡資源中，包括經濟頻道的“決策”、“經濟半小時”、“波士堂”和“焦點訪談”等相關視頻與專題網頁鏈接，均成為課程教學的重要資源，不僅幫助學生拓展視野，還為學生提供了多渠道的立體思路。
4、實踐基地建設
為了提高教學效果，在經濟與管理學院的支持下，“管理學”教學團隊已經擁有以新疆和兵團大中型企業為教學實踐基地，使課程在實踐性教學環境方面有極大改善。
（四）網絡教學建設
教學團隊根據多年教學經驗，正在努力開拓網絡教學資源，爭取將《管理學》建成精品課程網站。目前本課程網站建設所需資料已經初具規模，涵蓋本課程各章節全部多媒體教學課件、教案文檔、教學計劃和大綱、案例教學匯編等資源已準備完成。屆時，學生和教師進入網站均能夠較好地展開有效的互動。
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團隊建設管理范文6
我服務的公司過去連續三年的銷售額增長分別達到18.4%、39.1%、20.2%，而平均單店當月的產出銷售額三年分別增長10.1%、28.9%和19.8%。在去年行業面臨比較大的壓力下。我們零售企業單店還能達到這么高的增長可以說非常的來之不易。所以今天我想跟大家分享一下作為國內優秀的零售連鎖企業，我們如何打造優秀的管理團隊。
首先我想問大家，零售店鋪里面，哪些人是大家認為比較關鍵的人才？我的想法與大家可能不一樣。個人覺得最核心的、最基層的首先是店長。然后往上是督導；再往上就是零售部或者營運部的負責人。同時到這個層級后，采購部的品類負責人和市場部也就是營銷部是非常重要的。
除此之外，總經理和董事長也是非常重要的職位。我特別想提醒各位管理者，將強強一窩，只有你們強整個團隊才會強。
那么核心的團隊成員。到底應該具備什么樣的素質呢？
首先，他應該是一個品類高手。從店鋪老板到基層員工都要非常清楚每一個品類的定位是什么，我們為什么要引進這個品類。
但是，很多行業會議在講品類管理的時候，受眾僅是采購。如果僅是采購懂品類，那終端人員的銷售就會很盲目，完全依靠獎勵政策去引導銷售，而不是說有一個清晰的品類平衡。
我現在管理的店鋪只有護膚、香氛和彩妝三大品類，我會告訴店員香水是提升我們的國際化品牌形象，也是吸引客流的品類，一定要放在進店的最好位置。而護膚品是我們盈利的主要品類，員工一定要非常熟悉護膚的成套服務。
為什么做市場營銷也需要知道品類？因為企業的策劃人員需要根據公司現有品牌定位及庫存來進行活動策劃。營銷人員如果對品牌、品類不清晰的話，他的營銷活動會非常不適合公司的發展。所以核心管理團隊第一條是，一定要清楚品類策略和品類管理，首先一定得是品類高手。
其次，他必須是營銷能手。營銷的思維只裝在老板的腦子里是遠遠不夠的，我們要求整個團隊都有營銷的思維。夏天來了門店應該主打什么產品？美白、防曬、脫毛還是深層清潔？采購部應該怎么備貨，我們應該怎樣策劃這項活動？這個是一體化的，全公司上下。包括我們的培訓、我們的學院怎么去培訓這些品類。這里談到的營銷是指我們在做任何一項活動時候。都要有一個一體化的營銷觀念在腦子里面。
一定不要認為營銷只在市場策劃人的腦子里。在過去的三年。我把品類采購負責人培養成非常強的營銷能手。如果采購人員都不懂營銷，你就是一個瞎子在采購，因為你不知道市場的需求。所以我要求市場人員、品類采購、終端銷售人員甚至人力資源人員，大家都要有營銷的觀念。零售連鎖企業，首先就是一個營銷公司，是要全員營銷，而不是僅僅是市場部的營銷。
第三，他一定要有非常強的業績目標感，從老板到總經理到所有的部門。我現在管理的公司橫跨11個部門，我要求每一個部門清楚地知道企業的年度目標。我知道國內很多企業都不敢將銷售告訴團隊，如果任何東西都是偷偷摸摸的話，企業會很難走上正軌。
一個店鋪如果只讓BA知道提成額，她就會鉆到錢眼里，在推銷中沒有服務可言。所以我的想法就是讓所有人清晰地知道公司的銷售額目標、毛利率目標甚至是毛利額的目標，再將這些目標分解到各個品類、各個門店。
現在微信很方便，每天晚上11點鐘店鋪營業結束后。銷售部負責人上報幾大營運區域目標達成和利率達成總數；市場部上報銷售目標的達成情況；采購總監上報今天的銷售額、毛利額以及這個月的毛利額達成情況。接下來還有區經群即督導群、店長群。
店長群就是一定要向他的上級去報一條數，我要求不管店鋪營業到多晚，店長必須報一條數上來。如果今天的業績沒有達標，就要寫一個分析，是什么原因沒有達標。明天會用什么辦法把它追回來。我們就是通過這種辦法，日積月累，讓全員對銷售數字都比較敏感。大家會通過數據去尋找每個部門在工作中存在的問題。如果沒有數據分析。不知道目標的達成情況，每個部門是無從改進工作的。
我以品類為例給大家分享一個報數的規律。我們有一個銷售管理團隊的群，3大品類采購和4大區域經理7個人每天會在群里報數。比如說今天是9號。對于店鋪前8天的運營情況7個人必須報一個同比增長還是下跌的數據，方便高管了解這個月的任務是否完成。
如果有品類數據下跌，我會問他們導致銷售下跌的原因，并且時時刻刻提醒負責人注意這些方面。人力資源負責人為什么要關注這個數據？因為他可以通過數據知道應該晉升或淘汰哪些人員。
第四，化妝品行業的人一定要有時尚敏感度。大家知道，化妝品說白了其實是奢侈品行業。我們一定要做出它的品味和格調。
這就要求企業老板到整個團隊，一定要有時尚的敏感度，大家要經常去看、去聽、去走，去感受時尚，培養自己的美感。我們追求的美不只是外表的美，它包含很多方面，比如企業文化、員工表達方式等，都能體現出你的美感。
這是我們店鋪設計的“年度閃耀盛典”活動的海報（見圖1）。我們用一個充滿時尚感的模特與國內流行的節目《中國好聲音》相結合，告訴消費者我們有最好的香水、護膚和彩妝品牌。這張極具視覺沖擊力的海報一出來，走在街邊的人，都會停下腳步主動去關注。
我們企業開年會，我都會要求員工哪怕是最基層的收銀員和銷售員，都要用最時尚的狀態參加晚會，我希望由此打造大家的時尚感?？赡芤话闳藭J為自己就是做銷售的。只要把貨賣出去就可以了。但是做化妝品生意，如果你自己都不會打扮自己。你又如何給顧客打扮，讓顧客相信你的推薦。
我們在管理的時候一定要懂得怎么去分解目標。對于銷售團隊我們考核銷售業績。但對品類采購是一定要考核毛利率。
首先，銷售要上去，然后再看毛利額。也就是采購部門一定要將毛利率控制在平均水平。在分解目標的時候要分階段，如果品牌采購在上任初期就盲目考核毛利額，他可能會走上只管利潤、不管銷售的極端；而有的零售企業是考毛利率。我覺得應該考毛利額，毛利額是銷售乘以毛利率計算出來的數據。100%的毛利率沒有用，因為其銷售額可能為零。
追數、跟數是我想跟大家重點說的。所謂追數，就是要分分秒秒關注前線的業績。我管理的公司所有的銷售數據都是實時更新，如果等到一天結束后再報數為時已晚。
因為通過實時數據。管理者可以隨時發現銷售問題，叮囑店鋪負責人進行及時調整。做零售管理的人一定要有一個負責任的團隊，幫助你建立每分每秒的追數系統。如果這個系統還沒搭建起來，一定要盡快去做。
