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困難學生幫扶計劃及措施范文1
關鍵詞：高校；特殊學生群體；過程管理
隨著高等教育改革的逐步深入，社會競爭的日益激烈，大學生的心理脆弱現象也日趨嚴重。高校內出現了一些或經濟上貧困、或學業上困難、或生理心理上存在一定困擾的學生，這些學生被稱為高校特殊學生群體。為了讓特殊學生群體中的每一名學生能順利完成學業，成為有用之才，我們不斷加強對特殊學生群體培養的理論研究和實踐探索，形成了以特殊學生群體為主要關注對象的全員參與、全面幫扶、全程跟蹤的“過程管理”培養模式。
一、過程管理的內涵
所謂過程管理是指學校通過有組織的行為，針對特殊學生群體，制定系統的培養計劃并付諸實施，進而使特殊學生群體回歸正常狀態的教育培養過程。具體來講，由輔導員、班主任、心理教師、任課教師，學生黨員、學生干部、優秀學生組成幫扶團隊，通過訪談等多種形式了解特殊學生的個人情況，如：優缺點、特長、興趣愛好、家庭、人際關系等，在此基礎上與特殊學生溝通，并與學生本人共同商討制訂幫扶計劃，確定具體幫扶者，有針對性地進行幫扶教育，從而全面提高特殊學生的綜合素質。
二、“過程管理”的主要措施
1.確定幫扶對象
根據學校實際情況確定實行“過程管理”培養學生人員：①重考或重修后學分累計達到10學分及以上者；②家庭經濟特殊困
難的學生；③思想、心理狀況不穩定，性格孤僻、行為異常的學生。
2.實施幫扶方案
（1）“學習輔導”方案
過程管理領導小組首先應根據學習困難學生個體情況進行評估，分析學生學習困難的原因。大學生學習困難主要有學習基礎薄弱、學習方法不當、學習目標不明確、學習投入不足等幾大原因。針對不同類型的學習困難學生，過程管理領導小組應制訂不同的學習幫扶計劃，配備相應的老師、學生，對學習困難學生進行“一對一”“多對一”等多種形式的有效輔導。其次，為更好地幫助學業困難學生，院系應全面了解特殊學生情況，并主動與家長溝通聯系，密切配合，尋找根源，幫助學習困難學生轉變思想，及時建立起學習自信心。最后，輔導員、班主任老師應通過實行課堂缺席呈報制度等方式加強班級學風建設，為學業困難學生創設一個優良的學習氛圍，促進其在潛移默化中不斷進步提高。
（2）“心理援助”方案
過程管理領導小組組織心理援助團隊成員，根據心理困擾學生個體情況進行分析評估，確定心理援助方案。為更好地幫扶此類學生，學校應著力構建心理健康教育三級工作網絡，打造高效工作隊伍，確保此項工作的針對性和實效性。所謂三級工作網絡，即以校心理咨詢中心專職教師為主體的一級網絡；以院（系）心理健康教育小組成員為主體的二級網絡；以學生“心理委員”為主體的三級網絡。具體幫扶過程中，班級學生心理委員應做好朋輩輔導的工作，對存在心理問題的學生適時監控、耐心陪伴、主動傾聽，并為特殊學生在班級創造和諧的人際環境，為其提供心靈上和精神上的有力支持；院（系）心理健康教育小組成員應運用多種方式對特殊學生進行輔導交流，并與學生家長及心理咨詢中心教師保持信息溝通，全面掌握監控學生的情況。在工作中，應注意不僅要從心理上給予學生支持，還要幫助學生解決具體實際困難；心理咨詢中心教師應對問題學生進行科學有效的咨詢輔導，并應及時與院系輔導員老師反饋問題學生的情況，對于超出咨詢范圍內的學生，咨詢中心教師應適時轉換，確保特殊學生得到有效治療。三支隊伍互相配合、優勢互補，形成了涵蓋學校、院（系）、班級的完整的心理健康教育及心理援助工作體系，能夠有效地緩解心理困擾學生的心理壓力和心理困惑，幫助學生盡快走出心理誤區。
（3）“經濟保障”方案
為實現“不讓一名學生因經濟原因而輟學”的莊嚴承諾，首先，學?？赏ㄟ^“獎、貸、助、補、減”等多種資助模式，幫助困難學生解決經濟問題，緩解經濟壓力，順利完成學業；其次，應積極引導學生培養自立、自強、自尊、自愛的意志和品格。學?？赏ㄟ^為困難學生提供校內校外勤工助學崗位、家教等工作機會，鼓勵學生在學有余力的情況下，通過努力來解決自己的困境。這樣既能幫助學生有效緩解經濟問題，又能提高其實際工作能力，為今后的職業發展打下良好的基礎；最后，學校要高度重視與企業之間的溝通合作，爭取讓更多的企事業單位在校設立獎助學金，資助綜合素質優良、家庭經濟困難的學生。經濟資助渠道的拓寬有利于更多的學生得到適時幫助，順利完成學業，實現自己的人生
理想。
三、“過程管理”的成效
“過程管理”培養模式在我校的實施取得了顯著成效，真正踐行實現了“為每一位學生的終生幸福負責”的教育理念，得到了師生的廣泛認可，學校學生整體素質全面提高。自2006年以來，我們共成功幫扶學業困難學生1700多人，家庭經濟困難學生1400余人，心理困擾學生300多人，對特殊學生群體的“過程管理”培養模式在全面提高學校人才培養質量方面發揮了重要的作用。
高校特殊學生群體的教育管理工作，關系著大學生的成長成才，關系著高校人才的培養質量，關系著社會的和諧穩定發展。全體高校工作者都應積極投入到這個群體的工作中來，不斷探索行之有效的模式與方法，幫助這些學生順利完成學業，健康成長，快樂生活。
參考文獻：
[1]歐永美，李湘蓉.高校學生特殊群體援助體系的構建[J].教育與職業，2008（8）.
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特殊學生群體教育管理學生工作盡管特殊學生只是高校中的一個小群體，但如果不加以重視、沒有進行科學有效的指導和幫助，不但會使他們繼續成為大學生中的“困難戶”和弱勢群體，而且會影響其順利完成學業，甚至將積化、演變和引發更深層次的社會問題。因此，務必高度重視特殊學生群體的教育和管理工作。
一、特殊學生群體的主要類型
受成長環境、家庭背景、性格特點、人際關系等諸多因素的影響，大學校園里的特殊學生群體的數量逐年增多。根據不同的特點，大致可以分為以下幾種類型：
1.學習困難學生
近年來，因學習困難而被延長學制、降級、退學、不被授予學位、不能按期畢業的學生數量日漸攀升。這部分學生有的基礎知識太差，學習方法欠妥，雖然主觀上很努力，成績卻往往不理想；有的學習目的不明確，學習動力不足，自控能力過差，時常逃課、曠課；有的雖然入學成績優異，但由于不喜歡所學專業、相關科目或任課教師等原因，學業嚴重滑坡。
2.經濟困難學生
相關資料顯示，經濟困難學生約占學生總數的20%左右，其困生為5%。他們主要來自欠發達省份的偏遠山區、農村或城市失業家庭，大多依靠勤工助學和學校的各類資助來維持生計。經濟上的壓力是他們面臨的難以逾越的首要問題，是一個沉重的包袱，甚至成為精神上的枷鎖，嚴重影響著他們的學習、生活和娛樂，使他們的性格逐漸變得內向、自我封閉，容易產生焦慮和自卑情緒。
3.心理困難學生
據統計，出現心理困難的學生呈逐年上升趨勢。誘發大學生產生心理問題的因素很多，主要有人際關系不適、遭受重大變故、家里突發不幸、失戀等。學生如果不能很好地進行自我調節和心理調適，容易患上抑郁癥、焦慮癥、強迫癥等心理疾病，突出行為表現是同學關系緊張、產生自殺意念、行為舉止怪異，而普通的教育管理方式此時對其很難湊效。
4.沉迷網絡學生
存在于少數學生中的長時間上網、不良資訊、溺于網絡游戲等現象也不容忽視，許多學生的學業因此受到嚴重影響、身心受到重大傷害，不僅使自己、家庭和社會造成極大困擾，而且使校風、學風建設受到嚴重腐蝕，給高校的教育管理增加了很大難度。
二、特殊學生群體的教育和管理策略
1.針對學習困難學生的對策
為了督促學習困難學生刻苦努力，將更多的時間和精力投入到緊張的學業中來，杜絕因貪玩而荒廢學業的現象，應當推行強制晚自習制度，要求他們在學院指定的教室統一上自習，以加強考勤工作。同時，可以通過這部分學生自行尋找、成績優異學生自薦等方式，為這些學習困難學生每人安排一至兩名“學習指導員”，協助、督促相關學生努力學習、提高成績。此外，還應當采取限制上網制度，規定這些學生不得在同宿舍其他同學或他人電腦上從事網絡游戲活動，其本人電腦不得聯網，確因學業原因需要上網或開通網絡的，必須以書面形式向學生教育管理部門說明。輔導員也應定期與學生本人座談，及時、詳細了解在某一時間段的學習狀況和早讀、晚自習情況。
2.針對經濟困難學生的對策
近幾年來，國家對家庭經濟困難學生的資助力度在逐年增大，高校應當制定詳盡的經濟困難學生評定辦法和完善的資助工作體系，力爭讓每一位貧困生都能得到及時、有效的幫助。在搞好資助工作的同時，高校應教育引導經濟困難學生自強自立，擁有感恩意識，通過開展“助學政策，助我成才”等征文、宣講活動，使他們從思想上認識國家對他們的資助。培養學生正確對待經濟困難的態度，幫助克服“心理貧困”的問題。另外，高校應多提供一些勤工助學崗位，給經濟困難學生帶來更多的鍛煉機會和經濟收入。
3.針對心理困難學生的對策
有的高校在大一新生入學之后就對其進行心理測評，并參考測評結果和由不同渠道提交的個體異常信息，認真甄別并確定需要重點關注的特殊對象，并邀請專業老師實施個體心理咨詢。實踐證明，這種做法確實能夠及時發現和幫扶大多數心理困難學生，可以借鑒和完善這種工作方法。學校的心理咨詢機構應創造各種條件，順應不同學生的個性偏好，除了提供現場咨詢、特定場所咨詢外，還應積極嘗試為學生提供電話咨詢、網絡咨詢等多種形式的心理咨詢服務。
4.針對沉迷網絡學生的對策
對具有較大網癮或其他不良網絡習慣的學生應進行重點引導和教育，可以為其每人確定一名“網絡監督員”從事專門的幫扶，協助其定期制訂和修正學習計劃、期末進行檢驗和總結。為了使學生利用好網絡這把“雙刃劍”，正確處理上網與學習的關系，養成文明、健康上網的良好習慣，高校應經常開展遠離網癮、文明上網的宣傳活動，通過開展關于網絡和如何使用網絡的討論，使學生在思想上對網絡有清醒的認識?？梢栽趯W生層面定期開展休閑教育，引導學生正確對待休閑時光，培養他們對休閑行為的選擇和休閑方式價值判斷的能力，最終實現學習和休閑雙贏的目的。
三、特殊學生群體的教育和管理工作中應注意的問題
1.摸清具體情況
只有全面、深入地了解特殊學生的具體狀況，才能有針對性地采取幫扶措施、有的放矢地開展教育與管理工作。因此，輔導員、班主任必須深入到學生群體，詳細了解每名學生特別是存在特殊困難的學生的所思、所想、所為和所需，進而為學生的健康成長成才提供貼心、優質的指導與服務。
2.注意幫扶的技巧
可以通過賞識教育等方法，幫助他們樹立自信。對于不同類別的特殊學生，在工作的方式、方法、內容和途徑上應區別對待，探索和構建分特點、分群體、分層次的關愛、幫扶、教育和管理工作模式。
3.注意幫扶的方法
在幫助他們時不應帶有任何偏見，尊重其隱私，多給一些人文性的關懷，少一些功利性的幫助，培養特殊困難學生正確對待困難，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，鼓勵他們積極地開展自我心理調適，提高自我認知能力，鼓勵他們在困境、逆境面前不畏縮、不自卑、勇往直前、積極進取。
總之，特殊學生群體的教育和管理是一項長期而復雜的工程。只有牢固樹立“以學生為本”的宗旨和“一切為了學生、為了一切學生”的理念，以愛心和耐心面對學生，以細心和責任心面對工作，就一定能夠做好特殊學生群體的教育和管理工作，促進學生的全面成長成才，使學生更滿意、讓家長更放心。
參考文獻：
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要實現轉化學習困難的學生，要從改變學生觀入手，堅信每一個學生都能學好；還要有愛心和耐心，堅持不懈地、艱苦地、一點一滴的努力；更需要導向正確、選擇適合的策略和方法。轉化學習困難的學生是一個復雜的過程。需要認真思考、采取切實可行的措施，而思考和措施的根據就是適合學習困難的學生。
1.合作競爭，讓需要改變厭學
當學生不想學或學生投入不夠時，教師要激發學生學習積極性和主動性。布魯納說過："學習最好的刺激是對所學材料的興趣"。心理實驗證明，當學生處于最佳情緒時，最能發揮智能操作水平。興趣的本質是心里需要。心里上有了某種需要學習才能變得主動。
互助"結對"。在學生中開展"一幫一"結對活動。幫扶前，讓每個學習困難學生都有明晰的發展目標，以學習成績提高的心里需求為支撐。通過老師和家長，加強對對子引導，幫助他們制定合理計劃，并開展對子之間競賽活動。對幫扶學生來說，在幫扶過程中，有了一次奉獻的機會，這個機會，實際上是實現個人才能，體現個體價值的機會。
合理"分組"。一個人的智慧是有限的，大家力量是無窮的。要實現一個目標，需創造群體支撐的環境，這是每個人取得成功重要條件。合理分組。一般4人一組，組內有學習成績較好的，也有較差的。每個小組要形成一種溝通與交流的環境。各組之間倡導合作競爭，有競爭才能有發展。
自主"組隊"。小學生有活潑、好表現的特點，而且精力旺盛。學習困難學生也不例外?？山Y合學科教學內容，自主組織學科活動隊。如，語文古詩、名人名言吟誦隊，英語書法隊，數學趣味活動隊等等。一個學生在比賽中獲獎，也是整個活動隊的努力結果。由于學科競賽貼近學生的特長，促進特長的需求順利轉換為學習方面的熱情。
2.彌補缺陷，讓成功促動進步
蘇霍姆林斯基說過："成功的歡樂是一種巨大的情緒動力，它可以促進兒童更好的學習愿望，沒有自我肯定的體驗，就不可能有對知識真正興趣"。讓學生體驗成功，一個行之有效的辦法，就是讓他們在學習活動中有事做。有事做，而且做自己想做的，能做的事，就是一種成功。學習困難學生有時不是不想學而是不能學，原因就是因為他們知識"欠賬"太多?？刹扇浹a知識缺陷的辦法，幫助他們逐漸找到適合自己發展之路。
課前"補缺"。教育心理研究表明：提高認知能力的前提條件，就是幫助學生從已有認知結構中檢索出有利于學習新知識的知識和技能，已作為學習新知識必要準備。在幫扶中可采取"課前練習"辦法。即在每一節課開始前進行"課前練習"，由老師出示與本節課有關知識進行測試。時間一般為5分鐘左右。教師從學生錯誤中及時發現問題，及時采取補缺，為學生順利學習新知識做好準備。
課中"補難"。課上教師要著重分析學生理解、掌握知識難點和學生的心態確定教學難點。教學時可采取放緩進度，低起點，小步走的辦法，讓學生跟上教學步伐。學生獨立活動時間是為學習困難學生補習的最佳時機。教師應經常到他們桌前巡視，發現學生不會做或做錯時，及時給與點撥，做好課中補習。
課后"補漏"。從學生作業中最能發現學習困難學生學習中的"漏點"。教師要及時發現問題，作業盡量在校內完成，在教師的監督或指導下完成作業，完成率較高。課后補習時機，可在課間、午間、自習課或在放學后。在校內做作業，遇到不會可以隨時問老師和同學，因此作業正確率也會較高。
為學習困難的學生補習，并不是一項立竿見影速見成效的，也不能很快在考試成績上或學習能力有所反映，要把著眼點放在學生可持續發展和終身發展上。
3.鼓舞激勵，讓自信驅逐困難
蘇霍姆林斯基指出："如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意力局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落"。當補習方法不能使學習困難學生轉化的效果顯著時，就得輔以另一種方式和策略，可從非智力因素入手，增強提高學生學習自信心，使他們正確對待可能與挫折，善于在失敗面前冷靜總結教訓，振奮精神，努力進取。學習困難學生主要問題是自信心較差，學習積極性較差。問題產生原因是，他們經歷學習過程的反復困難。
重"習慣"。 葉圣陶說："教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養成良好習慣。"提高學習困難學生的學習成績，最重要的是引導和指導他們養成良好學習習慣和學習方法。成績偏差的學生，因為一時還沒有養成良好學習習慣或一時沒有找到有效的學習方法，成績固然上不來。這就要求我們教師在平時教學時，傳授、介紹和總結各種成功、有效地學習習慣和學習方法，從而提高他們學習成效。適當點撥，并恰當地將關愛傳遞給他們，他們就會產生學習的動力。
多"交流"。要實現學習困難學生的轉化，取決于師生溝通的效能。寬容是師與生交流的起點。而切切實實做到寬容每個學生的個性和創造力，又很需要費一番工夫，有時一、兩個學期，甚至會更長時間。平時對他們多一點關注、鼓舞。課上多看他們一眼，課下多與他們談一談，做作業時多指點。盡力為每個學習困難學生感受到關注和鼓舞的滋潤，心靈受到觸及，學習欲望被喚醒，自然有了學習的進步。
通過實訓環節，教師把抽象乏味的知識滲透到不同的實訓環節中去，通過實訓環節，學生不僅能輕松掌握抽象知識而且還能掌握專業技能，這也是現代職業教育對教育工作者的要求。
參考文獻
[1]張焦軍：維修汽車電路應具備的基礎知識，《汽車電器》，2012 第1期.
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為持續深入開展2015年金秋助學活動，根據《__市總工會關于深入開展2015年金秋助學活動的通知》（__工辦〔2015〕24號）精神，結合我縣實際，決定2015年7月至9月中旬在全縣工會開展以“金秋助學送溫暖、真情幫扶獻愛心”為主題的助學活動?，F將有關事項通知如下：
在檔困難職工家庭就學子女。
各級工會要依據《關于做好2015年上半年困難職工、農民工檔案戶調整工作的通知》（__工辦〔2015〕9號）要求，扎實做好資助對象的調查摸底工作，切實掌握困難職工家庭子女就學和困難職工家庭高校畢業生就業困難情況。對今年考上大學的困難職工子女的數量、困難原因、入學費用等情況逐一核實和登記。
1.在讀高中以上困難職工家庭子女助學金發放標準按大學本科每人不低于1500元，大專每人不低于1000元、中專（含技校）高中每人不低于800元的標準給予資助。
2.今年考上高中以上的在檔困難職工家庭子女助學金發放標準按大學本科每人不低于2000元，大專每人不低于1500元，中專（含技校）及高中每人不低于1000元的標準給予資助。
（一）拓展金秋助學形式
持續開展連心幫扶活動，組織發動黨政機關、企事業單位或個人等社會力量與貧困學生掛鉤幫扶、愛心幫扶等多種形式進行助學幫扶，幫助困難學生順利完成學業。同時，鼓勵引導已走上工作崗位的受助困難職工子女積極參與助學活動，通過幫助困難職工就學子女提供學習輔導、心理輔導，幫扶困難職工義診等方式，力所能及地回報社會。
（二）做實勤工儉學活動
持續開展“走進企業、體驗勞動”大學生暑期勤工儉學主題活動，協助省總工會為我縣在榕就學的困難職工子女提供勤工儉學崗位；對有需要參加勤工儉學的困難職工家庭子女，及時對接勤工儉學崗位，增強其勞動意識，培養適應社會能力，幫助解決實際生活困難。
（一）提高認識，高度重視。各級工會要將助學活動擺上重要工作議程，從實際情況出發，制定計劃、落實措施。各基層工會要積極動員單位、企業或個人與貧困學生結對進行助學幫扶。
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縣地處偏遠山區，自然條件差，被國家扶貧開發辦公室評為國家級貧困縣。相對其他地區來說，扶貧是一項艱巨而漫長的工程。多年來，供電公司一直把履行社會職責、開展社會服務工作作為重點工作之一，積極開展多種形式的公益性活動，致力于推進社會經濟的發展，恪盡企業職責,千方百計的為百姓辦好事、辦實事，解決貧困區域群眾生活中的實際困難，并取得一定成效。其中近幾年來主要的公益活動有以下幾項：
（一）捐資助教活動
（二）幫扶村電力設施建設項目
根據省市《關于做好加強基層建設年活動幫扶村電力設施建設的工作方案》及縣委基層建設年活動實施方案，我公司大力開展幫扶村電力設施建設項目工程。自開展新農村電氣化村建設以來，我公司已建設c類新農村電氣化村60個，建設c類新農村電氣化鄉（鎮）4個,總投資共計2200余萬元。完成了兩個c類新農村電氣化鄉建設任務和8個c類新農村電氣化村的建設任務。今年確定了我縣30個村為幫扶對象，計劃投資943.4萬元?，F已有6個村領料開工，投資共計100余萬元。
通過實施新農村電氣化建設工程，既為地方經濟發展和政府的惠民工程打下了良好的基礎，也使廣大農民群眾切實得到了實惠，在美化了村容村貌，改善了農村環境的同時，可靠的供電極大支持了村民致富熱情，促進了養殖業、農副業較快發展，增加了百姓收入，老百姓的生活逐步改善，人們對用電企業的滿意率不斷增加，公司的利益穩步增加，達到了企業和客戶雙贏的良好局面。
（三）親民愛民活動
近年來，按照縣委關于開展親民愛民活動的通知精神，我公司成立了親民愛民活動領導小組，公司領導通過當地鄉政府、村委會，找到所幫扶的困難對象，深入到被幫扶對象家中進行走訪，如實了解其家庭生活生產學習等情況，并詳細記錄，登記造冊，建立幫扶臺帳，制定幫扶措施。縣親民愛民活動中，公司31名中層干部共幫助11名困難學生，每人拿出1000元慰問金，每位學生得到3000元的無私幫助。每逢節日公司領導都會親自帶領有關人員到幫扶對象家中看望，送去米、面、油等慰問品和資助金，為貧困戶提供了力所能及的幫助，讓他們能夠更好的生活，與幫扶對象談心，鼓勵貧困戶樹立脫貧致富的信心，鼓勵貧困學生刻苦學習，立志成才，并針對不同幫扶對象的實際情況，因人而異地共商脫貧致富的門路，幫助貧困學生搭建勤工儉學、順利完成學業計劃，讓他們充分感受到社會大家庭的溫暖。
幾年來，電力始終積極參與社會公益活動和各項社會救助活動，每年都籌措資金捐資助教，扶貧幫困獻愛心。在今后的道路上，我們將立足公司實際，發揮自身優勢，一如繼往的把幫助弱勢群體、扶貧助教、服務于民、奉獻愛心、回報社會作為義不容辭的責任。
二、對公司公益管理工作的建議
（一）將一些具有特殊意義的一次性捐款、捐助活動，發展為長期性的幫扶活動進行下去，建立幫扶長效機制。
（二）每一次公益活動進行小結，每一階段進行階段性的總結，建立比較健全的工作臺帳。
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青草崗村駐村工作隊，在鄉黨委、政府的領導下，在各包村單位和扶貧聯系單位大力幫助下，各駐村工作隊員著力協助村支兩委在精準扶貧戶的識別、貧困戶幫扶、扶貧項目實施、積極爭取資金、扶貧黨建“雙推進”等方面務實工作，為助力青草崗村扶貧工作向前推進取到了積極的作用?，F將一年來駐村扶貧工作總結如下：
一、青草崗村村情
青草崗村由原青草崗村、華林村、鐵家垱村合并而來，下轄42個村名小組3887人。2018年年初，青草崗村總貧困戶43戶119人，已脫貧31戶90人，未脫貧12戶29人。其中已脫貧戶由村支兩委干部進行結對幫扶，未脫貧戶由縣發改局進行結對幫扶。
經2018年精準識別回頭看和精準核查，新增單個貧困人口30人，清退貧困人口26人，其中單個清退3人，不享受政策21人，自然減少（死亡）2人，目前全村共43戶貧困戶119人，經民主推薦與評議，2018年預脫貧7戶17人，尚有5戶11人未脫貧。
二、駐村后的工作開展情況
根據上級的統一部署，駐村后，我們緊扣四項職責任務，建立和完善村扶貧工作組織機構，熟悉和了解村情及貧困戶狀況，落實駐村扶貧幫扶責任，圍繞今年確定的脫貧目標任務，按照重精準、補短板、促攻堅的要求，壓實推進脫貧攻堅工作。
(一) 抓好政策宣講，提高扶貧政策知曉率。
突出健康扶貧、產業扶貧、金融小額信貸、教育扶貧和雨露計劃等政策重點，扶貧工作隊全員上陣，進行宣講和宣傳，釋疑答惑;聯合駐村幫扶責任人對全村43戶貧困戶均上戶張貼精準扶貧到戶政策宣傳畫，并給貧困戶當面宣講相關政策知識，對年齡偏大的五保戶、殘疾人及外出務工的貧困戶，均以電話或微信形式告知有關政策，做到全覆蓋，提高扶貧政策知曉度。
(二)認真整改問題，補齊脫貧短板。
1.強化統籌兼顧，因戶施策，提高幫扶措施精準性。駐村扶貧隊會同村支兩委，借勢發力，對今年擬脫貧的7戶貧困戶逐戶核實家庭情況，調整和落實好每一戶幫扶責任人。根據貧困戶家庭致貧原因，有針對性地落實幫扶措施，真正做到精準幫扶，做到該享應享的政策和措施全部進家入戶。
2.貧困數據更加精準。結合問題整改工作，開展了青草崗村扶貧系統數據動態調整。2018年新增單個貧困人口30人，清退10戶22人，單人清退3人，自然減少（死亡）2人，自然增加1人，全村貧困人口為119人。
3.產業發展效益明顯，狠抓政策落實。
①產業扶貧方面，17戶貧困戶參加了小額信貸分紅，共增加收益近5萬元，26戶參加朱家港烤煙專業合作社產業扶貧，共增加收益近1萬元。
②教育扶貧方面，“雨露計劃”，本村建檔立卡貧困家庭學生中享受“雨露計劃”2人；享受建檔立卡等家庭經濟困難學生資助16人。
③健康扶貧方面，全面推進一站式結算和先診療后付費貧困戶政策，全村三分之二貧困戶受益。
④社會保障方面，著力開展了入戶走訪、核查農村低保和特困供養家庭現狀的工作。2018年，全村農村低保救助標準由原來的A、B、C三檔變為A、B、C、D，救助金額由原來每月的130、145、170元變為每月125、170、190、220元；兜底貧困戶救助標準提高到320元/月；五保戶的救助補貼提高到430元/月。
⑤危房改造方面，澄清了全村4類重點對象存量危房底數，其中有4戶建檔立卡貧困戶享受了2018年國家農村危房改造政策。
⑥基礎設施方面，青草崗村積極爭取扶貧項目資金10萬元，對三路塝組至方道灣組進行公路硬化，受益貧困戶達6戶。
三、存在的問題
目前，駐村幫扶工作雖取得了一定成效，但仍然存在一些問題，需要引起高度重視。當前脫貧攻堅工作還存在以下方面的問題：
一是與扶貧辦聯系較少，交流少，工作思路有待創新，幫扶能力有待提高;
二是幫扶結對效果不明顯，未及時掌握結對戶信息，結對幫扶進展緩慢;
三是推動幫扶村主導產業發展進度緩慢，我們將進一步攻堅克難，進一步提高村產業發展。
四、下階段工作計劃
1、落實好村集體幫扶項目。
一是加強交流學習。組織村兩委外出學習發展致富典型，進一步拓寬兩委班子思路，增強發展意識和發展力。
二是積極爭取財政獎補資金和優惠政策支持，探索村級集體經濟發展，分年度實施規劃內基礎設施項目。
2、落實好幫扶貧困戶。
一是智力幫扶。掌握貧困家庭適齡入學子女和在校學生就學情況，確保適齡學童和在學校的學生順利完成學業。
二是勞務輸出幫扶。提供職業技能培訓，爭取結對幫扶企業提供就業崗位。
三是產業脫貧。積極培育發展農民專業合作社，引導不產種養殖特色產業發展。
