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資源共享的意義范文1
關鍵詞：圖書館；信息資源共享；鄂爾多斯
中圖分類號：G72 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）12-0481-02
隨著經濟社會的發展，人們對信息資源的利用逐漸增加，圖書館作為一個地方的公共文化服務設施，需要在信息資源共享這方面發揮積極的作用，公共圖書館的信息資源主要有兩個方面：文獻信息資源和網絡信息資源，圖書館應積極主動的實現文獻信息資源和網絡信息資源的共享，最大限度的滿足用戶對信息資源的需求。
1.信息資源共享概述
信息資源共享是指圖書館在自愿、平等、互惠的基礎上，通過建立圖書館與圖書館之間和圖書館與其他機構之間的各種合作、協作、相互協調關系，利用各種技術、方法和途徑，開展共同提示、共同建設和共同利用信息資源，以最大限度地滿足用戶信息資源需求的全部活動。
信息資源共享的宗旨是盡量用最少的投入提供盡可能多的、優質的知識信息，最大限度地滿足用戶或成員的需要，提高信息服務機構的社會效益和經濟效益。
信息資源共享的實質是通過協調信息資源在各主體間的分布，使布局更加合理，使用戶的信息需求得到最大限度的滿足，信息資源發揮最大效用。[1]
2.公共圖書館信息資源共享的不足
2.1 意識淡薄。在傳統的圖書館管理思想的影響下，在信息資源共享過程中，許多圖書館各自為政，以自我為先，缺乏全局觀念，共享意識淡薄，造成信息資源無法實現合理的共享，而人們在評價圖書館的綜合實力時，仍以館舍規模和館藏數量作為評價指標，導致公共圖書館對信息資源共享的意識無法提高。
2.2 資金短缺。實現信息資源共享，在一定時期內就必然會有很多的投入，如文獻資源建設方面的聯合編目、聯機網絡，現代通信技術和網絡技術等硬件及軟件設施都需要大量的資金投入，我國各種類型的圖書館長期以來都存在資金短缺的問題， 缺少資金投入，沒有充足的經費保障，極大的影響了圖書館的文獻資源建設， 嚴重地制約了圖書館信息化建設的步伐，更影響了信息資源共享的建設。
2.3 管理制度有待優化。傳統的管理體制目前嚴重地制約著信息資源共享的進展，許多公共圖書館由于管理制度不完善，管理體制亟待優化，缺乏宏觀管理，沒有權威性的協調機構進行統一的規劃和領導，各自為政，欠缺協作意識，從而造成文獻信息資源的分散無序和重復浪費，網絡信息資源建設缺乏統一的標準和規范，從而導致信息資源共享動力不足。
2.4 館際合作不完善。目前各個圖書館都是多頭領導，條塊分割，館際合作很不完善，各個圖書館獨自進行文獻信息資源建設，從而使圖書館群難以發揮整體功能，造成大量重復建設。
2.5 館員素質不高。館員素質的高低也會阻礙信息資源共享工作的進展，由于沒有圖書館職業準入制度，沒有法定的圖書館員任職資格，沒有自主招聘館員的權力，一切聽命于組織部門安排，結果出現了由于權力等的作用而順利進館的工作人員，造成了許多圖書館工作人員素質普遍偏低、缺乏專業知識結構等問題，有些圖書館還存在"老、弱、病、殘"等現象，嚴重地阻礙著信息資源共建共享工作的進展。
3.鄂爾多斯市圖書館信息資源共享的幾點思考
鄂爾多斯市圖書館在信息資源共享建設上除了通過提高信息資源共享意識，多渠道籌集資金，加大資金投入力度等方面來實現圖書館信息資源共享建設，主要通過以下幾個方面來加快全市圖書館的信息資源共享建設。
3.1 完善管理制度。完善管理制度，成立專門的信息資源共享管理機構， 負責信息資源共建共享的籌備策劃、資源的配置調度、工程的分工協同、義務的承擔、權利的分配等。該機構這一機構應有一定的權威性，最好能得到教育行政主管部門的支持，這是實現區域圖書館管理，實現信息資源共享的組織保障。如鄂爾多斯市圖書館學會就是鄂爾多斯全市從事圖書館學研究、教學的科研人員以及圖書館實際工作者組成的學術性群眾團體，組織全市公共圖書館開展多種形式的學術研究和學術活動；舉辦綜合或專題圖書館業務培訓班，普及圖書館業務知識，提高圖書館工作者的業務水平和業務能力；介紹、推廣和交換區內外市內外圖書館工作經驗，加強館際之間的交流；注意開展民族地區圖書館工作的研究活動；加強橫向聯系，促進與兄弟盟市圖書館及學會的交流；編輯出版圖書館學會會刊，匯集圖書館學專業資料。
3.2 加強館際合作。加強館際合作，與同省市的圖書館建立戰略合作關系，從實際情況出發，以省、自治區、直轄市公共圖書館為主導，強化區域協調與管理；以地（市）、縣（市）以及部分鄉鎮、街道（社區）為中心，建立區域內圖書館協作小組；以各圖書館特色文獻資源建設開始，避免文獻資源重復建設，最大限度發揮文獻資源的作用。增強橫向聯系，在互惠互利的原則下多聯系，組織和參加一些有意義的研討會等；也可以開展館際互借，由于各館辦館條件限制，都會出現文獻資源不齊全的情況，在良好的合作環境中，才能真正的實現資源共享。例如鄂爾多斯市圖書館在2009年舉辦了全市首屆公共圖書館業務知識競賽；2012年鄂爾多斯市圖書館舉辦了"鄂爾多斯市圖書館學會構建公共文化服務體系論文研討會"征文活動，各旗縣圖書館積極參與，這樣既加強各館之間的聯系，又增強感情，為資源共享奠定了合作基礎。
3.3 積極與其他機構合作。公共圖書館不僅要加強館際間的合作，還要加大與其他機構的合作，如目前許多圖書館提出的總分館制，就是圖書館與社區和其他機構建立的一種圖書館信息資源共享途徑。 如2011年，鄂爾多斯市圖書館正式啟動分館機制，鄂爾多斯市圖書館在康巴什新區的12個社區成立了社區分館，并送去近萬冊圖書，為全市人民群眾提供一個公平、便利的閱讀環境與文化信息資源利用平臺.。鄂爾多斯市的康巴什是一個正在建設的新區，農民工的數量很多，為了保障農民工文化權益、提升農民工文化素質，鄂爾多斯市圖書館于2011年在某建筑工地成立了鄂爾多斯市首家"民工流動書屋"，也是圖書館與建筑工地合作建立的信息資源共享平臺。
3.4 培養高素質館員。新信息環境下的圖書館員不僅要做好傳統的圖書館借借還還等業務工作，還應學會利用先進的信息技術，利用現有館藏資源和網絡資源滿足廣大讀者的文獻信息需求。信息資源共建共享又涉及方方面面的知識和技能，因此必須是復合型的人才，才能勝任此項工作。需要一批有正確的理想觀，道德觀，職業觀和全心全意為人民服務的奉獻精神，不斷更新知識接受教育，有合理的知識結構，掌握現代化管理知識、具有較高外語水平和既有圖書館專業知識又能熟練操作現代化設備的計算機操作人員。我們可通過培訓班、講座、繼續教育、業務知識競賽等形式來全面提高圖書館工作人員的業務水平和整體素質，改善群體知識結構，為公共圖書館信息資源共享的全面開展提供人才保障。如鄂爾多斯市圖書館在2010年舉辦了鄂爾多斯市首屆圖書館業務知識競賽；2011年，舉辦了全市圖書館《中圖法》第五版培訓班；全國文化信息資源共享工程知識與技能競賽鄂爾多斯分賽區選拔賽；進行手工標引、計算機標引、分類標引和主題標引、信息資源建設、文獻標引工作、地方文獻工作等方面的繼續教育；并于2011年，組織由自治區知名的成吉思汗文獻研究專家、蒙古學文獻研究專家、巴拉吉尼瑪、張繼霞、德力格爾三位老師主講，關于《成吉思漢圖書文獻研究》、《世界的蒙古學研究》的系列講座，講述了成吉思汗的相關文獻資料收集整理情況及世界各地專家學者和國家對蒙古學的研究和發展方向。
3.5 合理利用文化信息資源共享工程平臺。共享工程是由財政部支持，文化部組織實施的國家級文化創新工程，旨在利用現代高新技術手段，將各類型的文化信息資源進行數字化加工處理與整合，建成互聯網上的中華文化信息中心和網絡中心，并通過覆蓋全國所有省、自治區、直轄市和大部分地（市）、縣（市）以及部分鄉鎮、街道（社區）的文化信息資源網絡傳輸系統，實現優秀文化信息在全國范圍內的共建共享。公共圖書館要依托文化共享工程，合理利用這個平臺，延伸圖書館服務工作，建立覆蓋城鄉的數字文化服務體系，努力實現"村村通"。
鄂爾多斯市圖書館依托共享工程鄂爾多斯市支中心，合理利用文化共享工程平臺，以"傳播文化，服務基層"為宗旨，積極開展一些文化活動，通過全市、旗（區）、鄉鎮（蘇木、嘎查）、街道（社區）基層文化單位的網絡傳輸系統，實現優秀文化信息資源在全市范圍的共建共享，滿足廣大人民群眾日益增長的文化需求，整體提高文化資源的利用率。如2011年，為了配合創建全國文明城市和創建國家衛生城市活動，鄂爾多斯市圖書館借助全國文化信息資源共享工程平臺，開展了"文化信息資源共享工程"夏日電影展播活動；在"建黨90周年"之際，深入到鄂爾多斯市社會福利院老年公寓，并為老人們放映了《建國大業》、《上甘嶺》等紅色經典影片，受到了市民的一致好評。[2]
3.6 開發特色數據庫，創新共享模式。隨著計算機的發展與普及，館藏文獻信息資源的網絡化已成為圖書館信息資源共享建設的重要內容，這樣既便于查尋，提高查全率和查準率，又便于在網上互訪，實現文獻共享。我們可根據具體情況，利用圖書館的優勢，建立適合地方實際情況的信息資源共享模式。各地區公共圖書館可以分別開發特色數據庫：如農產品加工數據庫、光電子產業數據庫、石油化工產業數據庫等。如鄂爾多斯市圖書館可根據本地的實際情況，建立"羊煤土氣"的生產加工等方面的具體數據庫，即《鄂爾多斯羊絨制品生產數據庫》、《鄂爾多斯煤炭加工數據庫》、《鄂爾多斯稀土數據庫》、《鄂爾多斯天然氣分布數據庫》，也可以建立專門記載蒙古族歷史、文化、經濟、社會等方面獨具特色的《蒙古文文獻數據庫》。[3]
綜上所述，公共圖書館實現信息資源共享是勢在必行的，在新的信息時代，我們要緊緊抓住機遇，完善自身，提高服務能力，開拓思路，積極創新，努力實現信息資源的共享，充分發揮圖書館的社會職能，為地方的文化建設貢獻力量。
參考文獻：
[1] 馮琴.高校圖書館信息資源共享中存在的問題及對策[J].科技情報開發與經濟， 2008（11）
資源共享的意義范文2
[關鍵詞]校園體育資源；社區；共享
延安民政事業發展十二五規劃中指出社區服務體系建設面臨的機遇和重大挑戰：一是社區服務內容丞帶豐富；二是社區服務設施嚴重短缺；三是社區服務人才短缺；四是社區服務體制機制不順暢，社區服務缺乏規劃的統一，各自為政的問題突出，資源整合不夠，難以形成整體合力。因此，隨著城鎮化和人口老齡化的到來，以延安市區現有的社會體育健身資源是不能保證社區體育發展的需要，必須找出科學合理的渠道來高效的整合社會各領域體育資源來適應新形式。經調查表明，延安城區校園體育場館占社會整個系統中的比例達到50%以上，這些場館設施在學校教學以外都處于閑置狀態。另外，大中小學還有大量的體育師資力量和體育管理等優勢在教學以外也出于空閑狀態。所以，怎樣把校園體育資源與新型社區體育服務相結合，怎樣使學校體育資源與群眾共享，就是當前應深入探討的課題。
一、研究對象與方法
采用文獻資料、訪談、問卷調查、數理統計等方法對延安寶塔區三個街道辦轄區內的延安大學、延安職業技術學院、延安中學、寶塔區第五中學、育英中學、實驗中學、教院附中等10所學校的體育資源和各社區體育資源進行調查分析。
二、調查結果與分析
（一）延安校園體育資源與所在社區實施共享的可行性
1、10所學校對資源共享的態度。對各學校分管體育的領導和部分教師調查得知：30%的學校管理部門理解并支持與社會的資源共同分享，有50%并不支持與社會進行共享，主要原因是由于影響校園日常的教學管理工作，以及對實施過程中設施的維護，事故的責任認定和老年參與者的安全等方面。其它的持觀望態度，認為需要社區部門在資金、人力和制度上全力配合才可試行。在對部分體育教師的訪談中80%以上的認為可以試行。因此，體育資源與社區體育的共享不是單方面的學校主觀意愿的問題，而是需要雙方的通力合作，細化職責分配和社會保障的介入等協調的問題。
2、場地空間、時間因素。通過調查了解：10所學校所在社區空間的活動健身區域明顯不足。由于延安寶塔區地形狹窄，校園也都在舊的城區之內，可用于社區居民及老年人口的活動場所十分有限，更不用說常規的如籃球、乒乓球、羽毛球等活動場所，也只有這些社區周圍的校園里卻有十分平整寬廣的活動場所及正規的器材設施，而這些資源一般在周一到周五的體育教學期間利用率較高，相反在早晨、傍晚及周末基本處于空置關閉狀態，這段空置的時間也符合社區居民休閑時間的狀態，因此二者具有很強互補性。此外校園獨特的文化氣息和社區多元的文化氛圍也可以相互滲透影響，既可以活躍校園體育文化，使師生了解社會，也可以使社區民感受校園的安寧，得到全身心的放松。因此二者共享的意義及價值極大，應該得到政府和社區組織的全方位的支持。
3、人力資源和學術因素。據了解延安各社區用于指導居民科學鍛煉的專業人員極度缺少。一是因為社區化管理在延安剛剛起步，人員配備不完善；二是由于社區功能過于分化，有限的人力是無力去管理體育方面的工作?；诖?，校園資源的優勢完全可以為社區分擔這方面的工作，首先10所校園中2所高校8所中學，其中延安大學，職業技術學院有近百人的體育研究和專業人員，且碩士學歷的比例在70%以上，其它的中學的體育工作者也有87人，學歷基本在本科以上，這能極大的彌補社區部門體育專業指導人員的不足，也能更科學的為社區居民的健身提供幫助。另外，這些學校的高學歷體育專業人士常年研究體育教學方法，且具有較高的學術研究水平，完全有能力在校園與社區資源共享的過程中不斷的發現問題，研究矛盾，提出解決問題的建議，這也是社區管理部門最薄弱的環節。因此加強資源共享迫在眉睫。
（二）延安校園體育資源開放狀況
在調查的學校中，日常狀態下完全封閉不開放的學校有5所，有償開放的4所，半開放狀態的1所。其中2所高校的體育設施對外完全收費，2所中學的體育場館部分對外收費開放，這表明延安寶塔區校園對社區提供的體育資源是收費開放為主，對校園外大部分的居民不提供的場地設施支持，也就是說只要有一定數量的社會人員進入校園鍛煉或者比賽，校園治安管理人員就會制止這些校外居民的健身需求。
1、場地、場館、設施情況。十所學校中延安大學、職業技術學院、育英中學、延安中學四所學校有400米標準操場，其余的都是200、300米跑道的簡易操場。場館方面有5所學校有標準的健身場館，在常規的籃球、排球、乒乓球、羽毛球等項目中，各校園都比較齊全。由于場館建設與維護需投入的大量資金，因此這些學校實行收費的形式開放，主要是乒乓球、籃球、羽毛球、游泳、足球、排球以及中小型的團體活動和大型的競賽活動
可以看出，無償開放場館設施對學校來說有很大的壓力，因此部分學校主要是對一些室外設施簡易，不好管理的簡易籃球場、操場、石制的乒乓球臺等容許少量的社會人員進行健身鍛煉，但有時也進行阻止，所以，校園體育資源社區共享的問題需要社區、教育、學校及政府部門坐下來認真研究，應從經費、制度管理、人力協調等方面從新整合，尋找出一個平衡的資源共享的狀態。
2、人力師資對社區的開放情況。專業的體育指導人員對社區體育的科學發展意義重大，
學校里有較完備的研究創新型體育人員，而新型的延安社區體育工作也正急需這些人力資源。被調查的10所學校極少有教師長期承擔社區體育指導任務，有16%的教師偶爾參與。也有37%小部分教師也只是擔任過一些社會體育活動的組織和裁判工作，15%的一些特殊專業的體育教師在單位的體育活動中參與訓練和排列工作，但這些社會參與首先是數量少，其次都是一種無組織，缺乏統一管理的單位活動，且參與形式過于功利化，對全民健身及社區群眾體育的貢獻十分有限。因此，校園豐富的人力資源如何充分利用，與社區共享，如何提高社區體育工作參與程度，增加師資利用，是現實中急需安排的，也需要政府予以重視從公益事業的角度給予這些師資力量一定的經濟資助。
3、校園體育資源開放對象的情況。訪談中得知：目前延安寶塔區大中小學所有體育資源主要對本校的教職工及其家屬開放，其次是經協商后收費的社會團體活動，而對學校周圍的社區居民卻采取阻礙措施，這也反映出這些學校和社區之間基本是相互封閉的狀態，缺少互動，不能把現有的各自的資源利用率充分發揮，是不能滿足社區日益增長的人口數量和健身需求的發展要求。因此，增進互信，相互了解，發現相互需要，在互不影響各自正常工作活動的基礎上協調出一條共同促進的發展途徑是當務之急。
三、對延安校園體育資源社區共享的建議
（一）突破社區-校園概念，尋求社區與學校一體的密切關系。
社區的概念可以定義為有著一套完整的政府機構、教育單位、醫療衛生、商住產業等居住環境密集區?，F階段，大多數城市發展社區化在初步形成，但社區化功能的定義還不綜合化，需要完善。就校園和社區資源共享這一點來看，需要一種強有力的制度來進行推動這種互動的服務關系，社區組織利用社會關系優勢給學校提供服務，同時學校也提供服務給社區。那么，就必須突破以往學校的范圍，深化現有社區職能的目的性，也需要政府強化對社區與學校發展關系的引導與調節，來推動學校教育的高層次社會化發展和社區服務功能的最大化，在合作中創新思路，探索新的方式來形成校園、社區的一體化，實現共享共贏。
（二）推進學校與社區人力資源的服務意識。
學校和社區各自都有其自身的資源優勢，如校園里有專業的體育專家，也有從事社會體育和體育教育專業的在校大學生，他們不但具有專業的體育技能及理論儲備，也具備一定的集體組織能力，因此是非常適合擔任社區體育工作；而社區的人力資源較為廣泛，除了組織部門以外，還有各種專業，各種技藝和才能的民間人士，這些人的社會閱歷，生活積累，才藝技能也是校園在素質教育當中極為缺乏的教育資源。所以說，促進學校人力進入社區，服務社區，同時社區人力優勢定期，定量常態化的走進校園，走進教育是十分必要且可以大力推廣的社區學校一體化形式。此外，社區與學校體育一體化的政府組織協調部門要制定準則，給予財力上的支持，并肯定和宣傳其中的社會公益價值。
（三）設立學校與社區一體的長期穩定的組織管理機構
社會工作的開展必須有一個高效的領導機構，對于社區與校園的一體化體育資源共享這一項目來說更需要設立專門的管理部門，以加強資源共享一體后的執行力、制度監督、日常管理等工作的實施問題。并且應賦予相應的社會管理職能和權利，因此優化社區體育的管理機構，對接學校體育和社區體育模式進行管理?，F階段，延安校園體育工作和社區體育工作由不同的上級領導。學校教育系統管理，社區體育歸政府體育部門管轄，兩者之間的管理協調是必須解決的難題。因此，設立一個整合的管理部門是有利于工作的高效開展，也可以增強社區及學校的社會公益意識。
資源共享的意義范文3
【關鍵詞】山西地方文獻；文獻資源；共建共享；措施
Abstracts:The article discussed the meanings,contents and basic principles of the local-literature-resource co-construction and sharing which began in Shanxi in 2002 and put forward 3 measures.That is to perfect the union type of special local literature institutions and sharing mechanism,to make overall plans and the collection focuses and highlight their characteristics,and to standardize the network operation platform and its application.
Keywords:shanxi Local literature；literature resources；co-construction and sharing；measures
引言
地方文獻是指記載和反映一個地區的歷史、文化、政治、經濟、軍事等各個方面發展及現狀的信息載體，承載著這一區域社會發展的脈絡，有著“存史、資政、勵志”的巨大作用。當前，探索建立有效的共建共享體系的具體措施是保護和開發山有的地方文獻資源，促進該資源服務社會民眾的重要手段，有著重要意義。其共建共享內容將納入我國整個公共文化服務體系中，并成為政府提供公共文化服務的重要內容。
共建共享工程起源于2002年4月22日，文化部和財政部要求在全國范圍內組織實施“全國文化信息資源共享工程”。山西在實施共建共享工程中取得了可喜的成績，建立了許多特色文獻數據庫，但由于投資分布不均衡，聯盟協作不力，組織管理松散、數字化平臺剛起步等原因，在建設共享平臺等諸多環節上還有許多亟待解決和努力改進的地方。
1.共建共享意義、內容及遵循的基本原則
1.1 共建共享意義
地方文獻是地域文化的百科全書。建設和開發地方文獻一是可以有效服務于教學科研，振興地方經濟，傳承地域文明；二是發揮傳統的“資政、勵志、存史”的功能。目前，將中國優秀文化信息資源進行數字化加工和整合，建立網絡共享平臺，實現優秀文化信息資源在全省乃至全國范圍內的共建共享，這對打破區域限制，提高資源利用率，提高全民文化素質有重大意義。
1.2 共建共享內容
地方文獻包括地方史、地方志、地方人物及其著述等幾大方面，不論是現代的、古代的、平裝的、線裝的、紙本的、非紙本的、非凡的、常規的、單行的、連續的、圖表的、實物的等等所有文獻都在此列。
山西歷史文化悠久，遺存豐富，文獻浩如煙海。有新舊石器時代文化遺址，有明清商人“匯通天下”等票號的相關文獻與實物等，更有別具特色的自然風光、名勝古跡、宗教習俗、特色物產、字畫、照片等。進入近代，尤其是民國時期，山西的地方文獻資源更顯得得天獨厚、風格獨具。一是閻錫山時期，一是根據地時期。這是山西建設特色資源的本錢。
1.3 共建共享遵循的基本原則
必須遵循用戶利益最大化、法治、多元兼容、平等互惠等基本原則。其中用戶利益最大化原則是文獻資源共建共享的根本原則；法治原則是確保讀者利益最大化原則得以實現的組織保障；多元兼容是收集共建內容的物質保障；平等互惠是共建共享的目的。
2.地方文獻資源共建共享體系的有效措施
2.1 完善聯盟式地方文獻專門工作機構和共建共享機制
2.1.1 依托我省總分館制，以山西省圖書館和太原市圖書館為中心，建立規范、緊密的公共圖書館共建共享聯盟
目前，山西已經成立的專門工作機構要真正負責起地方文獻資源建設的統籌協調工作。依據每個館的地區和特色優勢、資金狀況、服務對象，確定其地方文獻資源建設中的職能與責任。聯盟內各協作館實現責、權、利相結合，本著“平等互惠”的原則，對共建共享體系內的所有用戶實行“同等待遇”，科學規劃有償服務與無償服務標準，對采集到的文獻數據標明出處，不斷尋求適合我省情況的服務模式，形成科學可行的共建共享機制。
2.1.2 依托太原理工大學、山西大學、山西師范大學和山西省社會科學院等山西高校和科研院所，建立高校館、科研院所和公共圖書館的共建共享聯盟
此舉是要橫向開發地方文獻，將散落在民間的文獻最大量地收集回來，利用高校和科研院所的人才優勢，進一步整理、研究、開發。例如，山西省圖書館目前已建立了好幾個地方文獻專題數據庫。一方面需要開辟其它有價值的專題數據庫，如各類村志、家譜、拓片、碑文等。另一方面要很好地宣傳已有特色庫的功用，深層次、多渠道開展文獻傳遞、參考咨詢、個性化服務等服務內容，使地方文獻真正為民所用，體現建設地方文獻的價值。
2.1.3 建立聯系會議制，定期就資源建設中的問題進行協調解決
此舉是要建立和保障信息上下渠道通暢，通過聯盟網絡、交換資源信息，逐級形成專人負責的資源保障機制。
2.1.4 建立多行業協作制度，多渠道、多途徑搜集整理和開發地方文獻
地方文獻信息資源的共建共享需要多行業參與、協作。目的是要形成公共館、高校、科研院所、地方相關部門、企事業單位、民間個人等交互聯系協作的多層次結構，使共建內容更全面、類別劃分更細致?？蓢L試地方橫向協作網模式、專業系統縱向協作網模式、地區間橫向協作網模式、縱橫交錯的網狀模式等等。最后達到資源共享工程普及廣泛，形成覆蓋省、縣、鄉村服務的網點，進入社區、鄉村、學校、企業、監獄等服務區，從而使“文化共享工程”向布局合理，惠及全民的方向發展。
2.2 統籌規劃、循序漸進，制定收藏重點，真正突出特色
以各地公共圖書館和高校圖書館為陣地，制定相應的中遠期規劃，以點帶面，系統整理開發特色資源。為此，要加大各地圖書館對地方文獻建設的投資力度和投資比例。
搜集重點是具有地域文化特色的書目式數據庫、專題數據庫、全文數據庫、多媒體數據庫的數字資源集群。具體講，挖掘、收集關于“根祖文化”“遷民文化”“堯舜文化”“佛教文化”等方面的地方文獻資料，搶救某些隨時可能消亡的珍貴的地方文獻遺產。
2.3 制定標準化、規范化的網絡操作與應用平臺
2.3.1 標準化、規范化、網絡化的意義
標準化、規范化、網絡化是實現資源共建的技術基礎，是進行數據信息轉換、交換、兼容和不同資源共享的必備條件。隨著Interlib系統的啟用，山西省在共建共享技術平臺建設上走出了第一步，在此基礎上應不斷加強設施、設備的技術標準化、數據庫技術標準化、地方文獻標引與著錄的標準化、人員專業技術要求達到一定標準，數據達到聯合采購，聯機編目，數據傳輸與檢索無有障礙，電子設備達到普及縣鄉級的目的?？傊瑸榈胤轿墨I資源共建提供可靠的技術保障。
2.3.2 利用數字化手段，共享地方文獻資源的具體措施
共建的目的是為了共享，為了利用。由于目前許多縣級館還沒有能力建立大型的信息化服務平臺，各館可立足實際，在建設和維護數字化檢索平臺的基礎上，利用現代化免費手段和工具，建立全省的地方文獻資源共建共享的QQ群，移動飛信網，及時在這些平臺和網上信息，推送共建的特色資源。如自己的專題內容，具有本館特色的數據庫。及時宣傳有關地方文化遺產保護工作的法規、政策以及學術機構和保護機構的最新研究成果、工作經驗，為實現地方文獻資源的共知、共享創造條件。
定期召開地方文獻資源共建共享工作會議，研討、學習業務知識，培訓相關人員；定期搞宣傳、辦展覽、出圖冊，共享共同建設的成果。
參考文獻：
[1]金沛霖.圖書館地方文獻工作[M].北京:北京圖書館出版社,2000.
[2]黃祖祥,愉仲英.地方文獻的文化價值及其開發利用[J].圖書館,2010(2):77-79.
[3]關于公共圖書館特色數據庫建設調查分析及對策研究[OL].2010.
資源共享的意義范文4
【關鍵詞】醫學信息；資源網絡；共享
【中圖分類號】G203 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）01-0225-01
隨著世界計算機的普及，應用多媒體技術、現代網絡通信技術、計算機網絡等進行信息技術的交流已經成為了必然性發展趨勢[1]。因此建立起醫學信息資源共享和共建主要是將各個醫療機構之間的信息部門按照用戶需求將雪藏的醫學信息資源進行合理利用，從而實現對醫學的共同開發和使用活動。下面本文就構建起醫學信息資源網絡的基本趨勢、共享的因素和措施進行分析研究。
1醫學信息資源網共建前景
隨著世界經濟的不斷發展，科學技術的不斷進步，計算機網絡技術的不斷普及，采用現代先進的網絡技術實現對醫學信息資源的共享勢在必行[2]。同時加之公眾對于醫學信息資源的需求也在不斷的發生著變化，而且還急需要對醫學信息資源進行全面、完整、廣泛的整合。醫學信息資源是一種公眾性的知識，而其發展卻是永無止境，那么針對醫學信息資源則要進行共享，以求解決當前存在的醫學科學研究局限性，不斷為醫學的發展提供條件。目前很多的醫學信息資源被雪藏，而雪藏信息資源自會限制其發展，不能夠發揮其作用，那么則顯得是一種科學研究的損失，因此加強醫學信息資源的共建和共享異常重要。這也是近年來，解決將醫學的文獻資源逐漸進行共享，解決目前社會發展的需求矛盾，從而發揮出更多醫學信息資源的作用。
2 構建醫學信息資源網絡共享機制影響因素
2.1 網絡環境
由于當前internet網絡的發展以及國內信息網站的公開，為醫學信息的發展提供了一個全新的環境，為構建起共享醫學信息資源網絡提供有利的條件[3]。Internet網絡通過TCP/IP協議進行數據交換，這就解決了在不同的地點、不同環境條件下對信息的交流。PC機器通過計算機網絡協議建立起相應的通信通道，然后通過這個通道進行數據交換，形成了大規模的互聯網絡交換，那么就可以將醫學信息資源進行網絡共享，從而解決以前的網絡共享難題。
2.2 管理機制
醫學信息資源的管理占據著非常重要的地位，因為它直接對整個系統進行統籌規劃、全面協調等，因為管理將決定著信息資源的共建和共享，其管理的效果直接會影響到醫學信息資源的共建和共享活力，同時還會影響到整個醫學信息資源共享的服務、制度、特色等。而隨著網絡技術的發展，開拓出一套非常嶄新的管理觀念，并且還具有與之配套的管理機制，可以徹底的解決目前醫學信息資源管理現狀，所以需要構建起醫學信息資源共享網絡同時需要對其管理機制進行革新。
2.3 人才隊伍
人才隊伍建設影響醫學信息資源網絡共享建設，而且它直接會制約著整個系統的發展，因此為網絡環境下管理醫學信息需要具備更加專業的素質。不僅需要對醫院信息資源網絡中的知識進行分辨，而且還要對收藏的資源進行開發，尤其是要做到去偽留真。而從事醫學信息資源管理人員大多是非醫學的人員，其具備的醫學專業知識有限，因此這是對整個醫學信息網絡資源共建和共享建設的重大考驗。
3 網絡環境下共建和共享醫學信息資源措施
3.1 構建完善法律體系
構建起完備的法律體系可以為醫學信息共建和共享建設提供法律保護，同時還能夠對其建設過程中的行為起到規范作用。由于醫學信息資源的共享是一個協作的過程，在不同行業之間有著不同的職責和利益，需要構建起相應的法律法規對整個行為進行規范，從而起到對雙方的利益規范，解決權益受侵害的問題[4]。
3.2 健全醫學信息資源共建和共享保障措施
建立起規范醫學信息資源共建和共享的資源管理職能，將醫學信息、醫學布局、醫學信息建設以及共享進行整體規劃，開展全國統一管理，地區各個醫學信息資源進行合理分配，完成對醫學信息資源網絡統一協調，同時構建起的制度可以實現對其進行統一的規劃和指導。
3.3 推進網絡建設促使醫學信息資源共建和共享
加強醫學信息資源網絡建設則需要對各級醫院的信息進行統一建設，建設過程中要對軟件和硬件環境進行統一；然后構建起醫學信息資源數據庫；接著將建立起公共查詢系統，方便各個醫院對于醫學信息資源的查詢；最后則是要建立起規范的電子交換目錄，將注冊、登陸、查詢、催缺、預定等置入系統之中，從而實現對整個醫學信息資源網絡系統統一協調管理。
3.4 普及新技術
為了實現對醫學信息資源的共享，需要在整個網絡體系中構建起實體信息和虛擬信息配套處理，可以實現在不同的地方、不同時段進行數據查詢和咨詢。因此在構建醫學信息資源共享的過程中需要采用新型技術，實現數據存儲、交流等功能，并且還要對其不斷進行優化。
4 小結
醫學信息資源是一種公眾的資源，但是其發展需要進行不斷地傳輸，同時還要對其進行不斷的交流和研究，根據目前網絡技術的高速發展，構建起醫學信息資源的共享網絡是近年來的主要發展趨勢。通過共享網絡將醫學信息資源進行共享不僅可以實現技術交流，還能實現對技術知識的總結和收藏，切實落實醫學信息資源構建的的措施，不斷完善構建網絡制度和法律體系，為醫學信息資源的共享提供法律依據，同時還能夠對信息資源共享提供統一管理和規范。本文就主要的影響醫學信息資源網絡的共建和共享因素進行研究，同時還對其前景發展進行展望，并且為醫學信息資源網絡建設提供了一些建設措施。
參考文獻
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資源共享的意義范文5
關鍵詞：云技術；多媒體；共享；標準化
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1673—8454（2012）18—0026—02
一、前言
云計算技術是網格計算（Grid Computing ）、分布式計算（Distributed Computing）、并行計算（Parallel Computing）、效用計算（Utility Computing）、網絡存儲（Network Storage Technologies）、虛擬化（Virtualization）、負載均衡（Load Balance）等傳統計算機和網絡技術發展融合的產物。它包括基礎設施即服務（Infrastructure As A Service）、平臺即服務 （Platform As A Service）、軟件即服務 （Software as a Service）等幾個層次的服務。[1]云計算（Cloud Computing）即“計算服務”（Computing as a Service），是將數據資源作為“服務（Service）”供使用者通過互聯網來獲取。通過定義，不難看出云計算技術的核心思想就是服務，只要能夠接入網絡就可以隨時隨地的享受云計算技術的服務。它通過網絡連接可將大的整體性的操作過程程序分散為N個較小的子程序，然后將這些眾多的子程序交給眾多部服務器所構建的龐大處理系統處理，經查找、分析、計算之后將得到的結果回傳給使用者。這樣，使用者就可即時得到并享用自己所需的結果或資源。
相對云計算技術來說，多媒體教學技術的發展歷程相對要長一些。多媒體教學即計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction，CAI）是教師在傳統教學手段的基礎上，根據不同情況，合理設計、使用現代電化教學媒體的過程。隨著信息技術迅猛發展的浪潮，多媒體教學技術以其豐富的信息、全新的刺激方式和強大的交互功能等諸多優點在教學中的應用越來越廣泛，深受廣大師生的青睞。但是，作為一種輔助教學手段的多媒體教學技術，在教學中普及應用的同時，也顯露出一些弊端，制約了部分地區教育長足發展，而結合最新興起的云計算技術正好可以彌補一些弊端帶來的影響。
二、應用云技術的必要性
1.可降低投資成本
鑒于多媒體教學的明顯優勢，為普及多媒體教學，教育部門投入大量資金用于多媒體基礎教學設施建設，各層次的學校，特別是一些中小學，將很大一部分資金投入到購買能夠對各種教學資源進行存儲、處理的高配置的計算機和軟件。但是，面對信息技術爆炸式發展的今天，這些投入就顯得杯水車薪，而且購置的高端的硬軟件設備短時間內就會落后，幾年后又需重新采購。加之目前的教育資金本就不是很寬裕，此長彼消，用于其他方面的投入必然要減少，長此以往，反而不利于教育事業的持續發展。
云技術對用戶端的設備要求很低，可以采用非常廉價的設備輕松實現不同設備間的數據與應用共享。[2] 各學校不需要像以前那樣大量購置高配置的電腦硬件、不需要不停地升級軟件，只需要配備非常簡單而便宜的電腦設備，并將這些設備連接互聯網，教師只要連到網上，就可以同時訪問和使用云中的資源。因此可以節省大量的教育資金提高教師待遇或者進行其它設施的改進和完善。
2.減少教師多媒體課件制作時間，提高課堂效率
對于教師來講，多媒體教學資源是很寶貴的財富。但是目前形勢下，由于各種條件的制約和限制，國內大部分教師的多媒體課件制作水平有限且基本上處于各自為政狀態，雖然花費了大量時間和精力去制作重復的課件，一方面使得教學資源分布極其分散、種類繁多、內容重復且數量龐大；另一方面減少了教師們課堂規劃和設計的時間，使得多媒體教學的很多功能和優勢并沒有得到充分體現，制約了課堂教學效率的提高。
云技術的核心思想就是資源的全面共享，它可以將與網絡連接的大量多媒體教學資源進行統一管理和調度，構成一個即時、全面的無限擴展的“多媒體教學資源云”。教師們可以隨時進入云中查找自己所需的各種多媒體教學資源，設計高水平的多媒體課件。這樣就使很多教師從重復、繁瑣的課件制作中解脫出來，節省了大量的時間，可以更好地規劃課堂教學，提高教學效率。[3]
三、多媒體資源共享模式的建立
充分發揮云技術上述優點的關鍵就是多媒體教學資源共享模式的建立。主要可從以下幾個方面入手。
1.標準化共享資源
多媒體教學資源共享的難題之一就是缺乏統一的建設標準。為整合各地各學校的多媒體教學資源，使其成為資源云統一構成的組成部分，首先必須對所有共享資源進行標準化管理。[4]教育部門可以參考一些國際標準或者國內的標準體系制定全國統一的多媒體教學資源標準。這樣不但便于資源的查找，而且便于在下載后進行再編輯。
標準化共享資源的重要步驟之一就是資源元數據（Data about Data：關于數據的數據）標示標準和數據接口標準的建立。元數據是多媒體教學資源的編目信息，可以描述資源的基本屬性。多媒體教學資源元數據標識標準的建立便于資源的分類管理和檢索，使教師不需要打開資源就可獲得其基本特征信息。多媒體教學資源數據接口標準的建立可以參照教學資源庫管理系統互操作框架（Interoperability Framework of Educational Resource）來制定。只有在互操作的框架標準建立后，資源的共享才能得到最大限度的保證。
2.加強資源管理機制建設
各地應設立多媒體教學資源管理機構，整合多媒體制作和管理人才，加強多媒體教學資源生成和管理的合作力度，不斷增加資源總量，避免簡單重復的開發，協調多媒體教學資源云的服務。建立教學資源建設的評價和鼓勵體制，推動教學資源共享的進程。同時，普及利用數字簽名技術、水印技術等先進的保護性手段加強對教學資源的知識產權保護。
3.加強保障機制建設
多媒體教學資源的共享需要硬件平臺和軟件系統的支撐。在教師們進行資源共享時，肯定會受到不同病毒的攻擊，云安全技術不但要能夠及時截獲、查殺這些病毒或提供解決措施，而且還需具備完善的安全認證授權和權限管理等保障機制，以保證資源云的健康、安全。
資源共享的意義范文6
關鍵詞： 生 義項 用法 功能 詞綴
《五燈會元》中“生”字，不論是作為一個詞，還是作為一個構詞詞素，其用法都靈活多樣。對于“生”的某些特殊用法，雖有學者論及，但語焉不詳。筆者欲從《五燈會元》中“生”字的窮盡式的研究出發，并結合相關文獻，試圖對其義項、用法和功能進行一定的探討。
一、延續原始語義系統的動詞
試舉《五燈會元》中動詞“生”的用例，如下：
杭州鹽官海昌院齊安國師，海門郡人也。姓李氏。生時神光照室。（卷三）
太子聞已，心生歡喜，即逾城而去，於檀特山中修道。
曰：“不共甚麼命？”師曰：“長生氣不常?！保ň砹?/p>
若圣人降生，則此草生於凈潔之地。（卷三）
園樹生耳如菌，味甚美。（卷三）
師曰：“老僧近日舌上生瘡。”（卷四）
於是五百比丘自悟本心，如夢如幻，於夢幻中無有我人，乃至能生所生父母。（卷一）
“生”在甲骨文字形為： ，像生長物出于土上；《說文解字》對“生”作出解釋：“生，進也，像草木生出土上?！睋?，我們認定“生”基本原始意義就是表示草木生長。但是“生”很早又可以指人的生育，乃至指一切事物的產生，如“不康禋祀，居然生子?！保ā对娊洝ば⊙拧ど瘛罚叭f物之生，各得其宜也。”（《詩經·大雅·南有嘉魚》）妄加斷定草木生長是“生”的本義，生育小孩謂“生”之引申義，似乎有所不妥。因為，古代普遍存在原始移情，物我不分的思維習慣。以上《五燈會元》中“生”作為動詞，其意義，都可以看作是“生”的原始語義系統的延續。就其語法功能來說，這類“生”字，都可以單獨或跟名詞結合構成動賓結構，作謂語。作為動詞的“生”在《五燈會元》中還有一種特殊的用法，如：“由是因緣，九十一劫身皆金色，後生梵天?！保ň砣┰摼渲械摹吧睘椤吧绷x，與以上所舉的“生”例，意義相去甚遠?！吧边@一用法用例極其罕見，但魏晉南北朝時就已經出現，如：“聞圣人說法，修行諸善，舍此身已，可得生天?！保ā栋儆鹘洝ひ娝送可嵊鳌罚稘h語大詞典》首例引宋·張耒《和周廉彥》：“新月已生飛鳥外，落霞更在夕陽西?！暗睦訉崒佥^晚。
二、體現積極情感態度的名詞和形容詞
“生”字所記錄的詞語系統中相當一部分屬于“正方向”，體現著肯定、積極的情感態度。
（1）名詞
若能一生心如木石相似，不被陰界五欲八風之所漂溺，即生死因斷，去住自由。（卷三）
師曰：“道他欠少甚麼？”曰：“為甚麼有六道四生？”（卷三）
師曰：“不要三拜，盡汝一生去。”（卷十）
以上名詞“生”字例，都含有生存、活之義，與“死”相對。“一生”即人活著的一個周期。這類“生”字，體現一般名詞的語法功能，可作主語、賓語。
（2）形容詞
問菜頭：“今日吃生菜，吃熟菜？”（卷四）
良久曰：“時挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒?！保ň硎?/p>
閏月五日剃發澡身，告眾訖，跏趺而逝，顏貌如生。（卷十）
問：“欲”達無生路，應須識本源。如何是本源？”（卷七）
問：“如何是平常無生句？”師曰：“白云覆青山，青山頂不露。”（卷十四）
以上幾例“生”字含有“新鮮”、“鮮活”、“熟悉”之義，均體現肯定、正面的價值評判。從古至今，在人類的價值判斷中，最基本的注意，莫過于人類自身的繁衍和物的增產，因此，人類很早便形成的生與死、存與亡、消與長……這些肯定與否定，積極與消極的價值評判，并且這些價值評判，會一直傳承下去。故“生”字這些記錄“正方向”情感態度的義項也必將成為固定的基本義項在詞義系統中生生不息。
三、義項與現代漢語同中有異的副詞
在現代漢語系統中，“生”作為副詞義項主要三種：一為生硬、勉強，如：“生拼硬湊”；二為活活地，如：“生吞活剝”；三為很，如：“生恐”“生怕”?！吧奔瓤梢杂脕肀硎緺顟B又可以表示程度。作為副詞的“生”，《五燈會元》中可見其義項二的用例與現代漢語中副詞“生”義項二用法同，都可作狀語，如：（1）師曰：“喚來。”一時生按著。（卷七）（2）有句無句，明來暗去?；钭缴埽輹恫?。（卷十四）
《五燈會元》中的單音詞“生”，還可以表示“天生”義，這是現代漢語所不具備的。如：敏質生知，慧辯天縱。（卷十五）
另外，《五燈會元》中未出現單音詞“生”，表示“很”義的用例，但可見其跟“甚”一起構成雙音詞“甚生”作為并列式副詞修飾動詞的用例，表示“很”義。如：（1）師曰：“紹卿甚生怕怖?！保ň砥撸?）老胡開一條路，甚生徑直。（卷十八）
四、未進入現代漢語系統的助詞
“生”字究竟是與前面詞根構成派生詞的詞綴，還是純粹的單音助詞，這并不好分辨。就筆者愚見，這還得看跟“生”字發生關系的是詞根還是句子。與詞根聯系較緊密，意義與之相關凝合的就是詞綴，反之，與置于“生”字之前的雙音或單音形式聯系不緊密，且其語義和語用需要放在整個句子或分句中考察的則是助詞。“生”作為助詞是十分罕見的語法現象，《五燈會元》中僅見兩例：（1）師曰：“會得即無生?！痹唬骸拔磿?。”師無語。（卷三）（2）夜里暗雙陸，賽彩若為生？無事珍重?。ň砣┮陨蟽删洹吧奔釉诰渥拥哪┪?，起到了對句子所表述的事態進行強調、認定的作用。其功能和意義非是構詞成分，而是句法成分，相當于“了”。但，最終這種“生”的用法并沒有進入漢語系統，這大概是由于當時“了”的用法已經普遍且穩定，“生”沒存在的必要。
五、構詞能力甚強的詞綴
1.用作形容詞詞尾
這在《五燈會元》中，是很常見的用法，構成“形容詞+生”的形式，表示某種狀態。該形容詞可以是單音節的也可以是雙音節的。如：（1）調伏既久，可憐生受人言語……（卷四）（2）問：“如何是鳳山境？”師曰：“好生看取?！保ň硎模?/p>
“形容詞+生”的前面，經常有程度副詞“太”的修飾，這種情況比沒有“太”修飾的情況更多見，《五燈會元》中幾乎每卷都有此結構。如：（1）彌曰：“用禮何為？”師便掌。彌曰：“太粗生！”（卷四）（2）掃地次，道吾曰：“太區區生！”（卷五）（3）曰：“太寂寞生！”（卷十三）
2.用作代詞詞尾
詞尾“生”可放在疑問代詞后面構成“怎生”、“何生”、“何似生”等詞充當狀語、定語、主語、謂語。如：
德山一日謂師曰：“我這里有兩僧入山，住庵多時，汝去看他怎生?！保ň砥撸?/p>
第五問：“先定后慧，先慧后定。定慧后初，何生為正？”（卷二）
師曳履，且行且語曰：“將燭來，看其面目何似生？而致名喧宇宙。”（卷十七）
“怎生”、“何生”、“何似生”相當于“誰”、“怎么”、“什么”。
值得一提的是《五燈會元》中，“作么生”是最常見的用法，如：
峰勤和尚把住云：“今日喜得個同參。”師曰：“作么生是同參底事？”（卷十九）
時有一僧隨問趙州曰：“上座禮拜便出，意作么生？”（卷三）
師曰：“耳朵在甚么處？”曰：“一句分明該萬象?！保ň矶?/p>
正當酎么時，一句作么生道？（卷二十）
以上四例中“作么生”分別充當句子的主語、謂語、定語、狀語。“生”與“作么”密不可分，接在疑問代詞后面的“生”，已經虛化為音節，僅是無任何意義的詞綴，與代詞一起構成派生詞。
3.用作動詞詞尾
“生”用在動詞或動詞性詞組之后，作為描摹某事物所具備的某個動作的狀態，可理解成：“……的樣子”。如：
問：“如何是想生？”師曰：“兔子望月。”（卷十三）
有婆曰：“太無厭生！”師曰：“飯也未曾得，何言太無厭生？”（卷十一）
4.用作數詞詞尾
這種用法是《五燈會元》中最特殊的用法，《五燈會元》中僅見兩例。筆者搜索其他文獻，未曾見有此用法?！吧庇迷跀翟~詞或數詞性詞組之后，表示事物量的狀態，即：
僧曰：“此童子見解如何？”師曰：“也只是一兩生持戒僧?！保ň砥撸?/p>
上堂：“據道而論，語也不得……才起一念追求如微塵許，便隔十生五生。更擬管帶思惟，益見紛紛叢雜。不如長時放教?！保ň硎耍?/p>
5.用作名詞詞尾
《五燈會元》中“生”可接在名詞后面，構成“太+名詞+生”，整個結構帶有前面所說“太+形容詞+生”的功能，即表示某種狀態。如：師曰：“太俗生！”其僧便合掌。師曰：“太僧生！”僧無對。（卷三）“太俗生”表示過分像凡夫俗子的這種狀態?！疤北硎具^分像僧人的這種狀態。
據現見文獻看，近代漢語詞尾“生”產生于唐代。唐代詞尾“生”多用于形容詞、名詞、代詞、動詞之后，如：
五嫂曰：“張郎太貪生，一箭射兩垛?！保ā短迫诵≌f·游仙窟》）
白發應全白，生涯作么生。（貫休《懷周樸、張為》）
師向老宿曰：“這個行者，何不教伊？大無禮生！”（《祖堂集》卷四，丹霞和尚）
《五燈會元》中“生”的形容詞、名詞、動詞詞尾的動能和意義與唐代的無別。用作數詞詞尾的則是新現象。
明清時期，“生”作為詞尾只出現在“怎生”、“好生”“偏生”等幾個固定的詞中，起襯音作用。如：
圣上一時要人，怎生答應？《型世言一回》
及三個月，他家大娘子好生利害，將奴趕打出來，不容完聚?！端疂G傳三回》
自古道：駿馬卻馱癡漢走，美妻常伴拙夫眠。月下老偏生要是這般配合?！端疂G傳二十四回》
現代漢語中，除了個別方言詞如“怎生”、“好生”等，以及像“醫生”這樣的名詞后綴?！吧弊鳛樵~尾已經不多見。
余論：
漢語詞匯系統經歷了數千年的演變，它既穩定又富有變化，每個時代詞匯，都有其自身的繼承性和創新性?！段鍩魰分小吧弊忠膊焕獾厝诤狭诉@兩個特點。它的義項、用法和功能一方面來源于上古、中古詞匯的繼承，另一方面來源于北宋至南宋之交這個特殊時期的創新，有著很強的時代烙印。在歷時發展中，“生”字所代表的詞義從單一到多元，用法和功能也不斷豐富，但其基本義項和基本用法始終穩固不變，直到現在仍有頑強的生命力。
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