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資源共享案例范文1
關鍵詞：信息資源共享；高校；檔案管理
一、引言
在信息時代背景下，信息技術的先進性、共享性逐漸受到社會各界的廣泛關注。在高校檔案管理中，信息資源的共享，為其提供了良好的發展機遇?；诖?，高校需要緊緊抓住信息資源共享的機遇，根據信息資源共享的要求，實現檔案管理工作改革發展，建立新的信息共享模式的同時，滿足新時期社會發展的需求。
二、信息資源共享的意義
（一）滿足信息時代的發展需求在信息時代下，信息技術的發展和應用在很大程度上實現各個領域信息的融合，對信息資源的結構進行優化，成為推動時展的主要動力。在高校建設發展中，各項活動，比如科研活動、教學活動、管理活動等都存在大量的檔案信息資料，這些資料中蘊含豐富的信息。利用網絡技術和信息技術，實現高校各種檔案信息資源的有效整合和共享，滿足信息時代的發展需求，將檔案信息資源的價值發揮出來。
（二）提供信息共享條件高校檔案管理實現信息資源共享，可以為社會提供信息共享條件，將高校內部各類檔案信息進行分類整合和融合，提升資源利用率的同時，還能為社會創造良好的信息技術發展環境。在網絡技術和通信技術的支持下，實現網絡基礎設施的完善、檔案管理信息化建設以及整體規劃建設等，能夠為高校檔案管理提供良好的資源共享環境。
（三）促進高校發展高校檔案管理實現信息資源的有效共享，在很大程度上能夠促進各個高校之間實現信息的互通和共享，這對于我國教育水平提升和信息服務建設等發揮了重要作用。實現信息資源共享，能夠將各個高校檔案管理資源的價值充分發揮出來，實現資源共享和優勢互補，促使高校在低成本投入下提升教學水平和科研能力。
三、信息資源工程下高校檔案管理的策略
（一）提高對檔案共享管理模式的重視程度在新時期發展中，高校檔案管理實現信息資源共享成為主要發展趨勢，需要高校領導層以及檔案管理人員對管理思想進行更新和轉變，提高對檔案共享管理模式的重視程度。第一，要積極主動地學習現代化檔案管理知識，重視高校檔案管理工作。第二，時刻關注教育事業的發展，以及社會發展對檔案信息的需求，提升高校檔案收集、整理、管理和處理的能力，進而為社會發展所提供信息服務。第三，加大人力、財力和物力的投入，促進高校檔案信息化管理建設，并及時對檔案管理信息系統進行升級，保證高校檔案信息資源的有效共享。
（二）開展高校檔案管理信息資源共享基礎建設高校檔案管理實現信息資源共享主要是利用豐富、多樣的檔案資源作為支撐，將數字檔案信息共享的價值發揮出來，為社會機構、人民群眾提供服務。首先，可以結合高校實際發展情況，以及社會對信息資源的需求，制定科學合理的檔案管理信息共享模式，實現整體規劃，并協調各個高校，完善檔案信息的搜集和整理工作，并優化資源配置，提升檔案信息管理的效果。其次，高校檔案管理人員需要擴大檔案信息搜集的范圍，對各類檔案資源要進行分類處理，確保檔案信息資源的完整性、真實性，并對檔案信息進行客觀性的研究和分析，這樣才能將各種檔案信息的價值提煉出來并應用到實際中。最后，高?？梢圆捎酶鞣N方式開展調研活動，調查社會對高校檔案資源存在哪些方面的需求，進而結合調查結果，確定研究方向，設計具有針對性的檔案搜集，并開發出具有特色的檔案資源。比如，高?？梢詫n案資源的使用者為主要服務對象，可以將研究成果設施為專題檔案，建立高?？蒲谐晒麢n案管理和項目合作的橋梁。
（三）創建用戶反饋模式高校檔案管理要將信息資源共享作為支撐，創新檔案管理模式，將管理重點放在信息服務方面，創建用戶反饋模式。高校檔案管理人員將信息資源共享當作發展目標，建立具有數字化和信息化的檔案管理方式，提高對用戶反饋的重視。對用戶反饋結果進行研究和分析，進而完善檔案管理工作。一般用戶反饋的內容多為不同用戶在信息共享形勢下，結合自身真實需求檔案管理提出的意見。這樣，高校檔案管理人員可以結合這些反饋意見，及時回復用戶信息，并對自身的管理工作進行完善。比如，高?？梢詫Ξ厴I生對專業的反饋情況進行總結，在專業設置、教學安排等方面進行深入研究，結合市場發展需求，實現對專業設計的調節，保證高校專業設置的合理性以及檔案管理的實用價值。高校檔案管理設施反饋機制，還可以對學校的專業科研活動進行跟蹤、調查和記錄等，并對記錄的內容進行分析，提升檔案信息管理的效用。
資源共享案例范文2
【關鍵詞】公司；人力資源管理體系；體系優化
一、項目背景
某公司成立于2003年6月10日，是實施遠程教育培訓機構，公司經過幾年實踐，已取得長足發展，創出了品牌，擴大了規模，逐步形成以學歷教育為主、非學歷教育和技術開發為輔的三大業務板塊。
隨著公司業務的快速增長及組織結構的不斷調整，公司制定的人力資源管理體系相關制度已不能滿足公司發展的需要，公司領導覺得有必要在現有的基礎上進行一次體系優化，進一步完善和構建公司的人力資源管理體系。
二、解決方案
在公司現有人力資源管理體系的基礎上優化公司的職位分析、薪酬管理、績效管理體系。據調整后的組織結構，建立基于公司業務活動分析基礎上的完整的職位體系；建立基于內部職位價值評估、任職資格評定和外部薪酬狀況分析的薪酬體系，包括薪酬結構的調整、績效考核的合理運用、獎金的激勵方案等；建立一套適應公司規模、運作機制和人員特點的有效的績效管理系統，包括績效指標、績效管理制度等。
（一）職位分析
職位分析是人力資源管理科學化的重要基礎，通過職位分析與職位分類，便于發現組織中存在的問題，并明確改進方向，有利于各級組織管理的科學化、系統化。
1、公司在職位分析方面存在的問題
（1）公司在經過多次組織結構調整和人員增加的情況下，沒有適時地開展職位說明書的編寫工作；
（2）不少管理人員缺乏對職務說明書的了解及重要性的認識；
（3）部門調整時沒有對部門職責重新進行梳理，現有崗位職責說明沒有統一規范，對其它相關具體工作的開展及員工個人完成本崗位任務不能起到很好的指導作用；
（4）部門職責不清現象存在，據工作前一階段了解情況，不少員工不同程度地反映公司存在著職責不清情況。部門職責不清直接影響到崗位之間職責劃分不科學。
2、職位分析優化的思路和原則
根據公司的實際情況，與公司領導、各部門負責人、各崗位人員大力配合，進行了職位分析與職務說明書的填寫及規范工作。我們要求在填寫過程中，在部門領導的指導下由本崗位員工自己填寫，目的在于使員工和領導就工作職責、有關程序與具體要求互動交流，進一步明確崗位職責及工作要求。
通過職位說明書編寫的指導培訓及公司多次研究和調整，基于公司業務發展的角度出發，梳理部門的職責，從而使部門的業務和流程符合企業發展的要求；同時根據部門的職責范圍和上下游工作環節的界定，明晰每個崗位的工作內容、任職要求、組織關系等等，希望通過填寫職位說明書的過程，能夠從一定程度上促進以上問題的解決，對公司職責分工進一步系統化和規范化，達到較好地效果，為下一步績效管理指標體系的設計提供客觀的依據。
（二）薪酬體系優化
薪酬管理體系是企業的價值分配機制和內在激勵機制，薪酬體系體現了企業的核心價值觀，通過確立員工的貢獻與回報的關系，實現對員工的吸引、保持和激勵。
一個有效的薪酬制度，需要有一個支撐點，這個支撐點就是職位體系，這就需要企業在職位分析和崗位評價的基礎上，對原有職位體系根據工作的不同性質進行分類整理。
依據工作分析、崗位評價、任職資格評定及套級因素（為滿足企業需要而特別設定）的結果，結合市場薪酬調查數據與企業薪酬策略，確定各職類的薪酬水平，確保薪酬制度的公平公正性。
1、公司在薪酬管理方面存在的問題
（1）隨著公司業務的不斷發展及人員的增加，員工的職類需要重新進行劃分；
（2）現有職位評估結果已不能代表現有員工的工資水平，需要重新設計職位評估方案進行評估；
（3）任職資格評定標準已不能適應公司的發展，已不能很好的作為評定員工等級的標準，需要重新界定任職資格標準；
（4）公司的工資標準比其他競爭對手的要高，需要對薪酬結構進行調整，降低基本工資的比例，加大其他部分比例；
（5）沒有體現不同職類基本工資和績效工資的比例差別。
2、薪酬管理體系優化的思路和原則
（1）根據公司的業務發展情況和員工的不同工作性質進行職類劃分，對各職類定義明確清晰，經過與公司領導溝通確定，分為管理類、教學管理類、教學支持類、技術類、職能類五類。
（2）職位評估要體現一個企業的實際評估水平，要因地制宜的去設計一套符合企業實際的評估方案，評估結果能滿足領導所關注的員工群體。
（3）根據領導對某類員工的關注程度設定任職資格評定標準，適當時可針對具體情況設定硬性標準。
（4）管理類員工也可參加與工作職責相關的職類評定，薪等的確定采取就高不就低原則，任職資格等級不再只是通過行政任命來進行調整。
（5）根據公司的體制和各層級員工的感受設計符合實際的薪等區間，事業單位的各職類薪等區間設計應以平緩為主。
（6）不同職位層級的基本工資和績效工資的比例不同。
層級適用范圍基本工資績效工資高層副總經理、總經理助理、總監50%50%中層部門主任/經理、部門副主任/
副經理、部門主任助理60%40%基層一般員工80%20%（7）結合公司的實際情況，以職位評估體系為基礎，比較同類企業的基本操作模式和市場薪酬水平，建立以職位體系和職位評估、套級因素為基礎的公平的、有競爭力的薪酬與激勵體系，并整合任職資格評定等級的結果，建立薪酬激勵制度。
（三）績效體系優化
績效管理是人力資源管理控制的重要環節，它的作用是通過全面、客觀、科學地評價各部門、各員工對企業整體目標的貢獻程度，同時配以合理的競爭機制作為牽引。通過提高個人的工作能力和工作績效，從而提高組織的整體的工作效能，最終實現組織戰略目標，它同時也是制訂薪酬體系的依據。
績效考核管理過程為：根據目標任務書、職位說明書制訂績效計劃和目標，開展績效反饋和績效輔導，進行績效評價和績效激勵。
1、公司在績效管理方面存在的問題
（1）各層員工的意識觀念，對公司推行績效管理的不支持、不認同；
（2）從現有設定的績效指標到走形式，月度定性評價成為了走形式的考核方法；
（3）任務績效、周邊績效、管理績效等各種績效方式演變成通過述職來集體打分進行評價；
（4）考核缺乏量化指標，同時又缺乏日常工作目標考核記錄，考核只憑印象、感覺打分考核，往往流于形式；
（5）績效溝通流于形式，員工不能反映工作中出現的問題，部門負責人也無法幫助員工解決工作中的困難和問題；
（6）各種工作任務的完成情況缺乏數據或者事實性的依據；
（7）考核力度缺乏，考核與激勵未能緊密掛鉤。
2、績效管理體系優化的思路和原則
（1）重結果指標，輕行為指標。因為通過了解的情況可以看出公司部門經理在制度執行上主觀色彩濃，使員工有抵觸情緒，降低了員工的工作績效。因此為了降低制度的執行成本，減少管理者在進行績效考核時的主觀隨意性所帶來的負面影響，在設計績效考核指標體系時我們盡量做到重結果指標，輕行為指標。
（2）績效標準盡量量化，做到具體，可理解。讓每位員工都能清楚地知道自己的工作完成得怎樣，達沒達到要求，從而增強績效管理體系的透明度和公平性。
（3）公司基于不同層級、不同職位工作性質設計以下5類關鍵指標，不同的考核指標由不同的考核者采用不同的手段來考核，盡量避免考核流于形式、無考核依據，同時將工作匯報、滿意度調查等與績效管理結合，使工作順暢，降低員工的抱怨。
門直接上級（4）發揮績效計劃的重要作用。公司雖然有工作計劃，但可操作性較差，主要是上級對下級的工作計劃安排多采用口頭傳遞的方式，無詳細的書面計劃，這樣計劃內容在傳遞過程中易丟失，會造成工作上的失誤并且難以界定工作責任，不利于對工作的監控。我們強調績效計劃的重要作用一方面可以較好地解決上述問題，另一方面通過管理者和被管理者共同制定績效計劃可以使被管理者對自己工作和所要達到的績效標準都有比較清楚的認識，從而加強績效管理體系的透明性和公平性。
（5）強調績效溝通的作用?？冃Ч芾硎且粋€持續溝通的過程，它的目的是為了提高員工的績效，保證組織戰略目標的實現。員工和管理者進行持續的績效溝通的目的主要有以下三點：
通過持續的績效溝通對績效計劃進行調整。由于工作任務的不穩定，在績效實施過程開始制定的績效計劃很可能隨著工作任務的變化而進行修改，績效溝通的第一個目的便是為了適應工作任務變化的需要，適時地對計劃做出調整。
員工需要在執行績效計劃的過程中了解到有關的信息。這是因為，一方面員工需要了解關于如何解決工作中的困難的信息，以便在處于困境的時候能夠得到相應的資源和幫助，另一方面員工希望在工作過程中不斷得到關于自己績效的反饋信息，以便不斷地改進自己的績效和提高自己的能力。
管理者需要了解員工在完成工作過程中工作進展情況，以便協調團隊中的工作。
（6）重視績效反饋面談。公司不是很重視績效反饋面談這個環節，往往認為填完考核表格，算出績效考核分數就算績效考核結束了。其實，僅僅做完考核還不夠，還不能達到讓被考核者改進績效的目的。只有通過績效反饋面談才能讓被考核者了解自己的績效狀況，才能將管理者的期望傳遞給被管理者，最終達到有效改進績效的目的。
三、項目思考
一種管理理念要變成能在企業中運用的方案，不僅需要對管理理論有透徹理解，而且需要適應不同類型企業的具體現狀和企業所處的具體環境。把抽象的管理理念靈活地應用于不同的企業，這正是我們的挑戰。
通過對公司人力資源體系優化的設計，深深體會到以下幾點：
（1）體系設計必須整體規劃，分布推進，與企業領導加強溝通，取得共識；
（2）在體系設計過程中，項目對接組成員應深度介入，促使企業管理人員掌握基本的管理運作方法和操作工具，介入工作的同時也是這些管理人員接受新知識、接受管理培訓的過程，以便今后企業可以自行調整和動態管理；
資源共享案例范文3
關鍵詞：互聯網；資源共享；檔案管理
在現今中國的發展中，檔案管理工作占據著越來越重要的作用。自檔案管理工作在中國發揮作用以來，因為檔案管理工作越來越涉及到細節，其分支越來越多，所以工作過程越來越繁瑣。因此，相關部門正在探討尋找一種適合于中國檔案管理發展體制的方法，目的是簡化檔案管理中繁重的工作過程，提高檔案管理的工作效率。
1 基于網絡資源共享的檔案管理現狀分析
研究表明，建立基于網絡資源共享的檔案管理工作制度是一種有效的方法。有了網絡資源共享，各相關部門能夠建立一個基于網絡資源共享的數據庫，從而簡化了工作環節。另外，當檔案管理工作人員出現工作調動時，其工作的交接會顯得更為方便。因為有了網絡資源共享，很多事物的存放、整理會按照一定規則，從而能夠幫助新的檔案管理工作人員盡快適應工作環境，保證工作的順利進行。出現了基于網絡資源共享的檔案管理工作體制，簡化了工作環節，進而能夠節省工作人員，使國家政府部門更加廉政清潔，不養閑人。盡管如此，基于網絡資源共享的檔案管理工作仍然存在以下問題，有待改善。
（一）檔案信息資源共建共享觀念意識有待提高
在中國的檔案管理工作過程中，存在著很多年齡偏大的員工，他們與時俱進的思維不夠，不能夠利用網絡資源共享對自己所負責的工作進行簡化。這是由于這些人檔案信息資源共建共享的觀念和意識較為淡薄導致的。這些人意識較弱，從而不能真正理會網絡資源共享的方便性、有效性，會給基于網絡資源共享的檔案管理工作帶來障礙。
（二）缺乏統一的標準，沒有建立健全的網絡資源共享機制
基于網絡資源共享下的檔案管理手段是近年來新興的一種檔案管理方式，新興事物的發展和進步往往需要一個過程，在這個過程中，會出現弊端并不斷修復進而形成完善的體制和方法?，F今基于網絡資源共享下的檔案管理缺乏統一的標準，且因為地理位置的不同，不同地方對這種政策的貫徹執行力不同，進而導致即使有了統一的標準，也很難做到一致，不能真正發揮網絡資源共享在檔案管理工作中的優勢。再者，由于沒有建立健全的網絡資源共享機制，從而使得檔案管理工作中會遇到重重困難，這也是現今基于網絡資源管理在檔案管理工作過程中亟待解決的難題。
2 發揮網絡資源共享作用，提高檔案管理工作效率
要想真正發揮網絡資源的共享作用，提高檔案管理工作的工作效率，國家及其相關應該注意以下幾點：
（一）增強管理人員的網絡資源共享意識
要想真正發揮網絡資源共享在檔案管理工作中的作用，增強管理人員的網絡資源共享意識是首要任務。面對至今仍有很多檔案管理人員不能夠有效利用網絡資源共享的手段來簡化檔案管理工作環節的現象，增強管理人員的網絡資源共享意識勢在必行。首先，國家及其相關部門要定期組織相關檔案管理人員的培訓，增強網絡資源共享意識。其次，需要相關技術人員定期組織檔案管理人員，學習檔案管理技能，精化基于網絡資源共享的檔案管理過程的工作環節，讓每個檔案管理人員在應用網絡資源時都能信手拈來，不會不知所措。再者，相關媒體和網絡要積極宣傳基于網絡資源共享下的檔案管理工作，將其高效性、便捷性得以有效宣傳，使基于網絡資源共享的檔案管理工作能夠為更多的人所接受，同時強化管理人員的網絡資源共享意識，幫助其更好地完成檔案管理工作。
（二）建立健全檔案管理體制
對于一種新興的事物來講，要想安全有效的順利實現其應用，必須有一套健全的管理體制機制做保障。首先，建立健全的基于網絡資源共享的檔案管理機制能夠幫助檔案管理人員在完成檔案管理工作的過程中，做到“有法可依，有制度可言”。這樣以來，不僅能夠幫助管理人員解決一些有問題的檔案工作，同時也能讓辦事者能夠對規定更加明白，舍去繁瑣的咨詢環節。其次，有了健全的檔案管理體制做保障，一旦某個檔案管理環節出現問題，國家及其相關部門能夠根據規則制度對其進行責任追究，這樣以來，檔案管理工作體制能夠在一定程度上對檔案管理工作人員的工作起到監督作用，從而更有利于保證所有檔案工作的順利進行。再者，在健全的檔案管理體制中，體制內人員能夠依據體制來做好檔案管理的工作，減少一些繁瑣復雜的工作，從而使檔案管理工作更加完善。
（三）將檔案進行統一管理，便于網絡資源共享下的檔案管理
要想基于網絡資源共享下的檔案管理工作能夠順利進行，作為相關部門的負責人，要能夠將自己工作的檔案管理處的檔案進行統一管理，進而便于網絡資源共享下的檔案管理工作發展。相關部門負責人要將檔案進行統一整理，按人分責，讓每一位工作者負責專門的工作，進而達到細化工作、提升效率的目的。將檔案進行整理歸納后，將每一份檔案的信息都登記到互聯網上，實現網絡資源共享，同時也便捷檔案管理工作處的工作。每一份檔案都具有自己的檔案編號，建立一個基于網絡資源共享的大數據庫，一旦需要尋找檔案時，只需輸入檔案編號或檔案名稱，均能夠快速的查找到所需的檔案，大大的提升了檔案管理工作的工作效率。
（四）堅持統一標準，發揮網絡資源共享的優勢
中國的檔案管理工作處要堅持統一的工作標準，才能充分有效的發揮網絡資源共享的優勢。有了統一的工作標準，檔案管理者能夠根據標準統籌安排好管理工作，不僅能夠提升工作狀態，更能夠使檔案管理工作井井有條，從而簡化檔案管理的工作環節，提升檔案管理的工作效率。
（五）提高工作人員的素質，助力檔案管理工作
要想切實有效地發揮網絡資源共享的優勢，必須注重提升工作人員的素質。首先，國家和政府相關部門要注重在檔案管理體系中，引入年輕的能夠將計算機網絡熟練應用的當代高材生。其次，要對已在崗的檔案管理工作人員定期進行培訓，提升檔案管理人員的綜合素質。再者，政府及其相關部門要定期對檔案管理工作人員進行業績和業務熟練度的考核，進而選擇更加優秀的檔案管理人員來從事工作，做到“不留閑職，不養閑人”。
3 總結
本文立足于中國檔案管理的現狀，分析了網絡資源共享下檔案管理工作過程中存在的弊端，進而對如何提升基于網絡資源共享在檔案管理工作中的作用提出了可行性建議。旨在提升網絡資源共享下檔案管理工作的工作效率，進而助力于中國檔案管理體系的簡況順利發展，讓中國的檔案管理體制部門真正做到將工作化繁為簡，不留閑職，不養閑人，從而簡化政府的用人制度。
參考文獻
[1]王蕾，李沐子.新型網絡環境下檔案管理模式研究[J].中國管理信息化，2015（24）
資源共享案例范文4
為保證廣安大街市政道路工程建設的順利實施，做好拆遷居民安置工作，經市政府同意，將部分開發企業現有的拆遷房源作為廣安大街拆遷專項用房（以下簡稱專項用房），現就有關問題通知如下：
一、專項用房享受經濟適用住房建設的扶持政策，即土地行政劃撥，21項行政事業性收費減半征收。
二、專項用房專項提供給廣安大街市政工程被拆遷居民選購。被拆遷居民如要享受本市經濟適用住房政策，可購買專項用房或經市政府批準上市的經濟適用住房，并憑所在區政府出具的證明到開發企業購房。
三、專項用房價格由市物價局會同市建委按經濟適用住房定價原則審定。開發企業不得以任何方式變相提高價格。
四、市建委、計委、規劃委、國土房管局等有關部門要按照各自職責，對專項用房的工程質量、審批手續等項內容進行審核，并督促有關開發建設單位按要求完善。崇文區政府和宣武區政府根據審核結果，對專項用房的價格、質量、配套情況等項內容進行認定，滿足拆遷居民入住條件的房源，由區政府分期分批公布。
五、被拆遷居民凡購買區政府公布的專項用房，具有經濟適用住房產權。產權發證部門依據購房合同和購房人付款憑證，在30日內頒發產權證。開發企業負責辦理產權登記手續。
六、廣安大街拆遷工作完成后，開發企業將購房人證明和銷售合同報區政府核準匯總，開發企業憑區政府出具的證明，統一按照經濟適用住房政策辦理土地劃撥及有關費用的減半征收手續，并可按京財稅（99）1201號《轉發財政部、國家稅務總局關于調整房地產市場稅收政策的通知》，享受有關財稅減免政策。開發企業購買的拆遷房源專項用于廣安大街拆遷的，按照被拆遷居民實際購房面積免收開發企業購買房源發生的有關稅費。
七、對于部分房屋已交納的土地出讓金等費用，由征收管理部門退還或在開發單位后續建設項目中抵減，已享受返還或免收政策的開發項目，不再抵減。
八、專項用房的物業管理費用執行市京價（房）字〔2000〕163號《北京市經濟適用住房小區物業管理服務收費辦法（試行）》規定的經濟適用住房物業管理收費標準，并按規定的期限收取。任何單位不得以拆遷安置為由，一次收取長期的物業管理費和供暖費等費用。
資源共享案例范文5
要籌劃建設西方經濟學的教學資源網絡共享平臺，需要投入相應的人力、物力和財力，而民辦高校在高速發展的同時，資金需求量增大，學校要健全和解決的問題很多，短期內無暇顧及到專業基礎課程教學資源共享平臺的建設。西方經濟學教學資源共享網絡平臺建設不僅需要教師的積極參與，還需要學校配備相應的人員進行相互協調，更重要的是要進行相應的網絡硬件設備采購和軟件程序的開發設計，這些沒有必要的資金支持，就只能是無水之源。
二、構建民辦高校西方經濟學教學資源共享平臺必要性
民辦高?，F有網站主要是針對教學行政管理和學生管理，缺乏專業課程的教學資源共享平臺。在21世紀互聯網迅猛發展的今天，將先進的網絡技術理念與現實的專業課程教學資源有機結合起來，通過網絡資源共享西方經濟學課程的教學資源，對推動西方經濟學的課程改革有著重要作用。第一，西方經濟學課程教學資源共享平臺有助于同行教師相互借鑒。很多教學經驗豐富的老師教學方法與經驗，因為種種原因該老師離開現在的教學崗位而沒有將其寶貴的教學資料保留下來，很是令人感到遺憾。通過對西方經濟學課程教學資源共享平臺可以將前輩先進的教學經驗及時的保留下來，避免對人力資源的浪費；更有利于支持西方經濟學新進教師的學習和提高教學水平。該平臺能夠提供給教師強大的在線備課環境，有助于教師在備課時進行教學探討與交流，進行課堂教學環節的討論與設計，拓展教師教學思路。第二，西方經濟學課程教學資源共享平臺，可以選擇適合學生的教學方法和教學媒體。西方經濟學課程課堂教學中，教師主要是講授經濟學的原理，由于課堂時間有限，學生實際經濟生活的經驗不足，造成學生對某些基礎知識與技術難于接受，通過合適的課件，可以使學生更全面的理解經濟學的知識，獲得更佳的學習效果。第三，西方經濟學課程教學資源共享平臺，極大地拓寬了課程教學空間。借助網絡在線資源與人機交互系統的支持，使學生得到及時、充分的個別輔導。尤其是對上合班課的大課堂，老師不可能照顧到每個同學的情況，該平臺可以在課后彌補對于課堂上沒有照顧到的群體，利用網絡平臺提升個體的學習效果。
三、構建民辦高校西方經濟學教學資源共享平臺的探索
西方經濟學教學平臺資源主要由文本、幻燈片、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻七種媒體類型組成，資源劃分縱向以課程、章、節、知識點為主線組織；橫向教學視頻、教學課件、講義、案例庫、試題庫，師生互動、經濟學學科前沿動態、經濟學閱讀推薦的資源為主線組織。西方經濟學教學資源共享平臺，一方面支持資源的查找、鏈接、更新、上傳、下載，另一方面支持教師在線管理功能，學生在線學習及動態資源調用。教學資源共享平臺建設分為基礎部分和擴展部分。
1.基礎軟件部分
基礎軟件包括教學視頻、教學課件、講義、案例庫、試題庫共五個子模型。分述如下：教學視頻是信息技術發展的必然形勢也是當代教育的重要資源。視頻類素材使用四種存儲格式：AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒體格式。在PC平臺上要使用AVI格式，Apple系列使用QuickTime格式，單獨欣賞較大視頻素材用MPEG格式，在網上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式。視頻數據以Sql數據庫存儲視頻文件屬性和路徑。在數據庫之外獨立設置視頻服務器，存放視頻文件，提供視頻流媒體服務。教學課件庫包括教材、習題點評、講座、學習專題分析、網絡課程等，主要以Word文件、幻燈片、網頁、動畫等媒體表現形式，一般根據教學知識點設計存儲于數據庫中供使用。電子講義以數據庫形式存放經濟學教學使用需要的定義、定理、公式、教學用表格、教輔材料、經濟學家信息等；每一個教學講義的內容都有如下幾個部份：學習目標、教學內容、練習題、測試題、參考的教學資源。講義時間安排、學習進度和學習方法說明等。案例庫和試題庫用以存儲教學案例、實驗案例和應用案例的資源；教學過程測評需要的資源，包括試題、試卷、試題答案等。
2.擴展軟件部分
擴展軟件包括用E-Mail或BBS實現師生互動功能和在線學習系統。用E-Mail或BBS實現師生互動功能對學生提出在學習過程中遇到的問題，教師進行回答，對于典型問題教師可以決定是否審核、和共享該問題。在線學習系統提供全部共享的學習資源的訪問入口點，學習者通過安全登錄后，可以訪問自己定制或者系統共享提供的學習內容，為各二級學院的教師和學生提供終身學習的途徑。提供各種經濟學課外資源，如經濟學學科前沿動態介紹經濟學前沿的文章和鏈接網址；經濟學閱讀推薦部分經濟學經典電子書籍和閱讀鏈接網址，教研論文等。西方經濟學學習資源將按照所學不同專業進行分類發送，跟蹤學習者的學習興趣和愛好，智能推薦學習資料、學習伙伴、學習社區等等。
四、結語
資源共享案例范文6
【關鍵詞】旅游學概論 精品資源共享課程 課程建設
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）10C-0062-02
精品資源共享課程建設是國家精品開放課程建設項目的組成部分，旨在促進教育教學觀念轉變，引領教學內容和教學方法改革，推動高等學校優質課程教學資源通過現代信息技術手段共建共享，提高人才培養質量，服務學習型社會建設。自2012年我國教育部啟動國家精品資源共享課程建設以來，精品資源共享課程在高校教學改革和提高人才培養質量中的重要作用日益凸顯，將旅游學概論作為精品資源共享課程來建設，可帶動旅游管理專業課程體系的整體提升，為提高本專業人才培養質量打下堅實的課程基礎。
旅游學概論是旅游管理專業的核心課程和基礎課程，也是在第一學期開設的入門課程，該課程深刻地影響著學生對旅游管理專業的理解、后續開設課程的了解及未來就業方向的選擇等方面。桂林理工大學博文管理學院將該課程作為精品資源共享課程來建設，不僅可以引導旅游管理專業新生系統了解旅游學科的基礎知識，全面認識旅游活動和旅游行業，也可以為后續課程學習打下基礎，并能對旅游管理專業其他課程的建設起到示范作用，有助于其他課程的改善和提升。
一、旅游學概論精品資源共享課程建設過程中存在的問題
（一）申報標準體系不明確。精品資源共享課程是國家教育部通過對高等院校申報課程的審批而立項的，目前存在三個級別的類型：校級、省級和國家級，在申報過程中必須依照相應級別的標準進行規范建設，確保各項內容符合建設標準。筆者所申報的旅游學概論精品資源共享課程，從級別上來講是院級的（獨立學院），但是在課程建設時要求按照《國家級精品資源共享課建設技術要求》中提出的標準來進行，這樣使得初次申報的教師在具體的建設中要面臨重重困難，在項目進行中期檢查時有幾門課程的負責人認為當初申報是院級的，課程建設執行時卻要按照國家級的標準建設，在實際進行中難度較大，所以在中期檢查后經審批同意后取消項目立項。
（二）課程建設資源較缺乏。精品資源共享課程建設中，課程資源是核心，豐富的資源可為有效開展教學工作和保障教學質量提供良好的物質基礎。但是在旅游學概論的課程建設中，資源的缺乏制約著建設進度，主要表現在缺乏交互性輔助資源，如案例庫、專題講座庫、在線測試及答疑系統等。
（三）課程組的師資隊伍梯度不夠合理。優良的教師隊伍是提高教學質量的人才保障。教學資源、教學內容、教學方法、教學平臺等的建設都要通過師資予以開發和實施，這就要求必須形成一支結構合理、教學水平高、教學效果優良的課程團隊。精品課程申報時，筆者所在教研室總共只有4名教師，當時一起作為項目組成員參與到旅游學概論精品資源共享課程的建設項目中，但是在項目開始不久，其中有一名老師就辭職，而另一位老師則轉崗到行政部門，致使項目組成員減少，就算剩下的兩位老師也均為剛進校不久的職稱為講師的教師，而此時又沒有適合的專業教師來補充，這就導致項目建設的難度再次增加，而且也缺乏有經驗的和高職稱的教師來做引導，無法實現師資結構和職稱結構的合理化，更談不上多樣化的教學。
（四）課程建設項目中教學方法單一。雖然現代的多媒體教學技術打破了“一本教材、一支粉筆”傳統的教學方式，但是教學方法單一、呆板或缺乏靈活性同樣是影響旅游學概論教學有效性的重要因素。
在旅游學概論精品資源共享課程的建設中，主要是依靠現代的多媒體技術，采用的是由教師構建學生知識體系，以講授為主，學生是被動接受的教學模式，這樣的教學方法和教學模式無法激發學生學習的興趣，學生的學習效率和教師的教學效果都不是很好。
二、旅游學概論精品資源共享課程建設質量提升策略
旅游學概論精品資源共享課程在建設中雖存在不少的問題，但實際上也有相關建設成果，如課程網站的完善、《旅游學概論》教材的出版、建設中經驗的積累等，這些都將為申報高一級的精品資源共享課提供基礎條件和經驗幫助。后期建設質量具體提升如下：
（一）明確申報標準體系，規范課程建設和發展。由于院級精品資源共享課的建設積累了相關經驗，下次在申報過程中，要按照相關級別的標準指標，進行規范化的建設和投入，避免建設中出現手忙腳亂，確保各項內容按照標準要求建設。在項目獲得批準后，從專業師資、建設資金等方面對原先已經建設好的進行完善和優化，以便能取得良好的效果，也確保旅游學概論精品資源共享課程質量提升，教學效果良好。
（二）豐富課程建設資源，提高教學質量。首先，豐富基本資源和拓展資源，主要是補齊原先缺失的反映教學活動的必需資源，如推薦書目、前沿和熱點問題等；開發能反映旅游學概論課程特點，可應用于教學與學習環節，支持課程教學和學習過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源，如案例庫、專題講座庫、在線測試系統、答疑系統、互動交流、本土化教學資源等。其次，實現校企合作，整合優秀教育資源。一是邀請旅游企業人士參與課堂教學，拍攝教學視頻；課程建設團隊成員進入旅游企業進行理論講解，拍攝實踐學習視頻，逐步建立旅游學概論課程的電子教學視頻資源庫。二是可借助桂林市旅游局或旅游協會的力量，通過旅游企業項目委托或邀請旅游專家進行講座，以專業教師和學生為主體，收集桂林市在國際旅游勝地建設中和本市旅游企業發展中遇到的實際問題和實踐經驗，作為案例教學的素材，編寫適合本專業人才培養目標和規格的案例庫，開展案例教學。
（三）完善教學團隊師資隊伍，保證課程建設持續發展。精品課程建設的關鍵是教學團隊的建設，課程建設的效果也依賴名師高效的教學質量，更要依托教學團隊力量合理完成，才能保證課程順利進行，持續發展。一是合理配備教學團隊人員，完善教學團隊結構，在提升現有教師的職稱、學歷層次和知識結構的同時，既要為旅游管理專業專任教師提供去旅游企業實踐的機會，提升教師的實踐教學能力，也要支持和鼓勵專業教師到國內外知名高校進行學習進修，參加相關教學會議和學術交流，掌握旅游學概論課程所涉及學科領域的最新研究成果和動態，了解最新教學方法，提高教師教學水平。二是由知名教授擔任課程負責人，發揮其在實際教學中的引導和師范作用，定期召開教研室活動，共同研討旅游學概論精品資源共享課的建設，交流教學心得；也可與優秀旅游企業人士實現旅游學概論課程共享共建，將其吸納加入課程團隊，形成以本校旅游管理專業的專任教師為主體，以旅游企業、行業專家為補充的高度復合型教學團隊，增強團隊綜合實力。
（四）多種教學方法相結合，實現教學方法多樣化和豐富性。同樣的教學內容，如果使用的方式方法不同，產生的教學效果也必然會相差懸殊。在旅游學概論的課程建設中，應根據教學內容和學生需要，在充分使用現代教育技術手段的同時要開發和創新多種教學方法，激發學生的創新性，培養學生解決問題的能力，使學習過程和教學效果趨于最佳。一是舉辦講座，根據教學內容，適時邀請工作經驗豐富的旅游企事業中高層管理者以專題形式開展講座，可以讓學生了解旅游業發展現狀、趨勢及相關問題，增加學生對旅游業現實和熱點問題、行業和市場需求等方面的了解，為學生的未來學習指明方向。二是項目教學法，可以嘗試以項目為載體，以團隊協作為方式來進行教學安排與課程設計，可以由教師提出具體項目，讓學生自由組成團隊，完成項目從始至終的整個過程，最終以小組為單位提交材料并進行匯報展示，教師對內容進行點評，這樣的教學方法既可以使課堂內容多樣化，又可以培養學生的團隊合作意識、語言表達、創新思維等多方面的綜合能力。
作為旅游管理專業的專業基礎必修課，旅游學概論所處地位極其重要，旅游學概論精品資源共享課的建設更是一個不斷完善的系統工程，課程建設雖有得有失，但既可以為其他課程提供示范效應，帶動其他任課教師積極組建團隊申報精品資源共享課的建設，也對旅游學概論精品資源共享課程的教學效果有極大幫助，對人才培養的質量提升具有重要的現實意義。
【參考文獻】
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[3]王純陽.基于應用型人才培養的精品資源共享課程建設與實踐――以《旅游學概論》為例[J].廣西教育學院學報，2015（5）
【基金項目】桂林理工大學博文管理學院2013年院級精品資源共享課建設項目（2013JPK05）
