語文信息論文范例

第一篇：電機技術課程教學改革實踐

摘要：

電機是電力系統中非常重要的電氣設備，應用于電力系統中的各個方面?！峨姍C技術》這門課要學習電機的結構和工作原理及電機的使用方法。傳統的《電機技術》課程教學方法重理論而輕實踐，所以需要在《電機技術》的教學中改革。作者通過多年講授《電機技術》課程進行的教學實踐改革探索，從教學內容的選取、教學方法的改革、教學手段的設計等方面詳細地進行闡述，總結出一套切實遵從高等職業教育的特點，注重專業技能的培養，讓學生學到實踐技能的教學方法。

關鍵詞：

《電機技術》教學改革；現場教學；實踐操作訓練

《電機技術》是高等職業教育電氣自動化技術專業、發電廠及電力系統專業、電力系統繼電保護專業等專業的一門專業基礎課。課程內容主要包括變壓器、同步電機、異步電機、直流電機四個部分，重點要學習四種電機的結構和工作原理及其運行原理與常見故障排除方法。通過學習要學會所學的各種電機的工作原理，然后在知原理、懂結構的基礎上重點學習這些設備的使用方法，為學生將來掌握實際操作技能打下堅實的基礎。為此，筆者變傳統的重理論教學為開展現場教學，結合工程實際，對照實物進行教學。給學生提供實物進行動手訓練，提高學生的操作技能和解決實際問題能力，取得很好的教學效果。下面結合幾年的教改做法進行總結，以便和大家進行分享。

一、課程設計的理念突出工學結合的思想。

摘要:通過對高校信息技術與課程整合的建構，開發出了新的教學結構、教學環境和教學模式，并形成以學生為主體、教師起引導作用的教學模式。信息技術與課程整合的建構可將將信息技術有機地融合在各科的教學中。先進的信息技術與各門課程內容恰當地結合，并使先進信息技術與課程充分融合，借助互聯網與先進的信息技術相結合進行課程學習，培養出適應時展的優秀人才。

關鍵詞:高校;信息技術;課程整合;建構

21世紀的科學技術飛速發展，促進了人們的工作與生活的進步，高校作為人才培訓的基地更要站在發展科學技術的前沿。高校學生是最新科技產品使用的推動者和引領者，學生在日常學習和生活中經常會使用各種新型的科技產品。所以，在大學課堂上，更需要引進先進的信息技術。第一，大學校園以學生為主體，適合新事物的發展和成長。第二，高校是培養人才的地方，是以學生為主體的。高校引進先進信息技術進行教育教學，符合國家培養人才的需求和提高學生的學習興趣。因此，高校引進先進的信息技術與高校課程的重新整合，是與時俱進的好方法，也是時代的需求，更是高校進行改革創新，適應時展的必然之舉。

1先進的信息技術與各門課程內容恰當地結合

高校引進先進的信息技術是為了更好的進行授課和培養人才。高校的教育主體是學生，隨著教育教學理念的不斷發展和更新變化，以教師為主體的教學活動也早已發展為以學生為主體的教學活動。以學生為主體，就意味著要以學生的接受能力和學生的好惡、性情、思考力為主體，充分考慮學生的個體情況，并展開新的教育教學方法和內容，以達到較好的教學效果。以學生為主體的教學活動要求學校要將學生處于主體位置，教師處于輔助位置，教學活動過程重在啟發學生的思維，帶動學生的主體思考，引導學生認識所學的知識和內容，并且重在體驗所學的內容，使其成為體驗式教學。體驗式教學強調學生對所學知識的理解、領悟和體驗，要求學生能看得見，即通過視覺體驗進行教學，對于整個教學活動來說有著非常大的啟示作用。先進信息技術的引進與教學課程的結合，可以投學生之所好，以學生所喜愛的方式，生動地傳授所學的知識，達到較好的教學效果，也將極大地提高學生學習的積極性，促進學生對所學知識的掌握和領悟。

2先進信息技術與課程的充分融合

利用先進的信息技術充分展示課程的內容，要求教師能夠充分理解先進信息技術的應用和特性，熟練而恰當地掌握其信息技術的精髓并加以科學的運用。如果教師對先進的信息技術不夠理解，就不能很好地與課程內容有機的結合，一方面可能造成先進的信息技術喧賓奪主，致使學生一味地關注信息技術，并將主要的精力用在信息技術的掌控上，反而耽誤了對理論知識的學習。另一方面，可能造成學生們對課程內容的生疏與不理解，或潦草對付學業要求的課程內容。由于學習方法不當，學生可能無法理解各門課程的實際內容。由于使用先進的信息技術進行教學，教師處于引導學生學習的地位，不在處于教學的主體位置。因此，先進的信息技術會在教師與學生之間成為傳輸的載體，知識成為介質化的教學傳播形式，不能夠隨著教師的口語化和生動的語言進行傳達，主要是通過平面的文字來傳達。如果對先進的信息技術使用不當，將造成學生一味地抄筆記，而對學業失去興趣，其知識的傳達也將大打折扣。對此，要求教師深刻地理解先進信息技術的特性，有效地利用先進技術來豐富教學內容，充分調動學生的學習積極性。

第一篇：中學語文研究性閱讀教學意義

摘要：

所謂研究性閱讀，是以信息論理論為指導，閱讀目的為前提,圍繞閱讀目的準確、快速、有效把握文章的相關信息，從而形成不斷提高篩選、認知、處理語言信息的能力。在中學語文教學中，教師應當重點培養學生的這種能力，以便快速提高學生的語文水平。

關鍵詞：

中學語文；研究性閱讀；實踐探究

在多年的語文教學實踐中，筆者發現研究性閱讀教學有助于提高學生的閱讀鑒賞能力以及閱讀遷移能力，而這兩種能力的提高可以在一定程度上幫助學生擺脫對教師的依賴，達到自主學習的效果。以下筆者將對研究性閱讀的教學意義和教學策略進行簡要介紹，望對各位同仁有所幫助。

一、開展研究性閱讀教學的重要意義

第一篇：網絡環境中大學英語課堂教學優化

［摘要］

互聯網的時代已然來臨，網絡也已深深的根植到民眾的生活、工作和學習當中，隨著“互聯網+”風暴席卷而來，顛覆了許多行業的運營方式和經營理念，同時也滲透到了大學英語課堂教學中，互聯網信息知識和大學英語課堂的深度融合從本質上改變了教學的現狀，也在很大程度上走向了現代網絡英語教學模式，不斷更新著教學理念，創新了教學方法。本文著重闡述了如何平衡傳統英語課堂教學和新型網絡教學模式，分析了大學英語課堂教學改革過程中網絡環境模式下的失調問題和現象，深層次挖掘影響制約網絡英語課堂教學的諸多因素，旨在努力完善“互聯網+”背景下的大學英語課堂教學優化結構。

［關鍵詞］

網絡環境；大學英語教學；結構優化

近些年來，現代信息技術發展迅猛，靈活性、高效性、便捷性特點突出，優勢明顯，特別是對于大學英語課堂教學來說，網絡信息化教學改革更是重中之重，只有走信息化大學英語教學改革之路，大學英語教學改革才能成功。目前，以互聯網為核心的信息技術正在迅速融入大學英語課堂教學中，憑借著多媒體技術的成熟以及跨平臺資源的共享優勢，在一定程度上優化了英語課堂的教學資源和教學環境，逐步使教學環境虛擬化，教學資源網絡化，學生教材多維化等，使學生越來越多的感受到圖文并茂、聲像俱全、身臨其境的語言學習共享資源環境，如何更好的利用互聯網資源，使其更好的融合到英語課堂教學活動中去，這一課題值得諸位教師進行深層次探討和研究。

1網絡環境新模式下大學英語課堂教學的內涵