前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多媒體時代中學語文信息技術論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1、運用現代信息技術是時展的必然要求
在科技迅猛發展的知識信息時代，信息量急劇增加，學生所要學習的知識也隨之增加。語文教師教學中粉筆+黑板+教科書的教學模式不能適應社會發展要求。將現代信息技術引入到語文教學中來，增加了信息傳遞的方式，豐富了傳統教學的手段，提高了教育教學的效果，改變了人們的教育理念，促進了教育教學改革的深入。對于中學語文學科來講，其主要功能就是幫助學生積累人文素養，提高聽說讀寫能力，同時還要注重提高信息材料的篩選能力、檢索能力以及創新思維品質。通過現代信息技術與中學語文學科的結合，可以讓學生學會利用信息技術獲取語文知識，同時還可以增長學生的技術知識，培養學生的思想交流能力，養成終身學習的品質。新課標也指出：現代公民應該嘗試運用信息技術手段進行探究性的閱讀和綜合性的學習。所以在中學語文教學中引入信息技術已經成為時代的必然要求。
2、運用信息技術是語文學科發展的必然趨勢
語文是一門系統性、綜合性的交叉學科，其內容涉及人文、歷史、地理、宗教、科技等多個學科，這些學科都緊跟時代步伐，與社會發展緊密相連，所以要把信息技術引入到語文學科中來，為學生語文學習提供更加廣闊的空間，將語文課內外的學習相結合，同時也加強了學科之間的橫向聯系。教學改革相對縮短了語文的學時，但教學內容卻有增無減，所以語文教師要完成規定的教學任務的難度更大，唯一的方法就是提高每節課的教學質量。運用多媒體教學可以幫助語文教師快速搜尋到相關教學資料，可以更加形象、生動地揭示課文主體，節省大量的板書時間，加快教學進度，提高教學質量。
3、現代信息技術具有明顯的教學優勢
運用現代信息技術能夠有效提高語文學習效率。語文學習旨在培養學生的母語運用能力，信息技術的運用可以為語文學習提供良好的環境。中學階段的學生，生活積累還相對有限，學習抽象的言語文字還存在一定困難。很多抽象的詞語學生總是似懂非懂。傳統教學提供的文字材料較多，而感性材料較少，現代信息技術可以很大地彌補傳統教學手段這一不足，教師可以充分調動學生的感官，利用動態、靜態的各種信息刺激學生，從而使學生更容易理解和接受抽象的知識。
二、采取有效措施，促進信息技術與中學語文教學的有機整合
1、利用信息技術實現語文學習課內外的優勢互補
學生要學好語文，應該將課內外的學習結合起來。課外學習為語文學習提供了更加廣闊的空間，多媒體信息技術可以促進語文課內外學生和諧發展，使課內外學生相得益彰。利用現代信息技術開展閱讀，可以提高學生與語言材料接觸的機會，使學生接觸到書本沒有的知識。在網絡環境下，自主性閱讀突破了傳統閱讀課的局限，可以形成豐厚的閱讀材料網，豐富了語文閱讀教學的開展方式。通過網絡，可以組織開展語文研究性學習。研究性學習強調讓學生在日常過程中用研究性的眼光來解決問題，實現資源共享。在語文課堂上拿出幾個小時的時間進行研究性學習是不切實際的，所以課上教師要教會學生如何進行研究性學習，如何五挖掘教材的研究意義，如何運用研究的眼光來解決問題。課下學生利用現代信息網絡搜集材料，進行信息加工，也可以運用現代信息手段與同學們進行交流和溝通，確立研究方案、展示研究成果等。利用網絡優勢，開展研究性學習，培養學生的研究意識，收獲良好的學習效果。
2、結合語文教學特點，恰當運用信息技術手段
結合信息技術的特點，因課制宜，依據不同的課程類型，采取不同的教學方法。根據課程內容決定是否需要使用多媒體。課前倒入環節，教師為吸引學生注意力，可以使用富有感染力的語言和多媒體手段，盡快集中學生精力，激發學生的求知欲望。開展研究性學習可以使用信息技術手段，擴大課程容量，給學生廣闊的材料搜索空間，為研究性學習創造良好的條件。信息技術主要是通過聲音、圖片和文字的形式來激發學生的學習熱情，如果一味使用信息技術手段，教師與學生交流的話語交流的機會就會減少，師生之間的情感交流也就隨之減少，教師無法通過自身的情感來影響學生。所以在運用信息技術的課堂上，教師應該注意縮短師生之間的情感交流，避免影響師生之間的情感阻隔。
3、提高師生信息素養，高效率、創造性地運用信息技術
語文教師應該具備敏銳的信息意識，在生活、教學中，事事留心，能夠從生活中瑣事中得到領悟。經常閱讀語文教學相關的網站，增長知識，促進教學水平的提高。語文教師更應該注意提高自身信息利用的層次性，可以創造性、批判性地運用信息資源，同時還要給予學生適當的指導，讓學生學會利用網絡資源進行學習，幫助學生進行信息資源的加工和處理，提高學生的語文學習能力。
作者：鄧青松 朱玲 單位：重慶市綦江中學
