前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的語文課堂信息技術探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隨著新課程改革的推進，信息技術在教學領域得到了廣泛的應用，并取得了良好的教學效果。在小學語文教學中引入信息技術，能為學生提供形象、豐富的內容，激發學生主動探究的學習興趣，全面提高學生的語文素養。本文對小學課堂教學與信息技術的整合進行分析，希望能促進小學課堂教學質量的提高。
一、巧用信息技術激發學生學習興趣
興趣是學生學習最好的老師，在教學過程中，教師要注重激發學生的學習興趣。現行語文教學選材內容大都符合學生學習規律，貼近兒童生活，帶有現代生活氣息，但也有部分學習內容遠離現實生活，這部分內容通過信息技術教學能有效彌補它的不足。比如，學習《琥珀》一文，學生很難理解地殼運動、松子球、琥珀、化石等術語。通過信息技術整理資料，在多媒體課件支持下將千萬年的變化縮短為幾分鐘，便能夠將有趣的琥珀形成過程、復雜的地殼運動形象、具體地展現在學生面前。通過信息技術教學不僅提高了學生學習興趣，幫助學生理解、掌握課文，還能讓學生掌握科學知識。
二、運用信息技術，提高學生閱讀興趣
培養學生的閱讀能力與習慣是小學語文教學的重要任務。要想培養學生的閱讀習慣，首先應激發學生的閱讀興趣。小學生情感具有激動性、情境性、易感染性等特點，在小學語文教學中及時引入信息技術，能化理性為感性，促使學生開闊思路、拓寬視野、縮短認知過程，進而實現對事物的多層次認知，在體驗中享受美感，形成興趣。例如，《美麗的小興安嶺》一文，結合小興安嶺四季景色特點，描述了小興安嶺的物產豐富與美麗誘人，文章文辭優美、語言流暢，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。但是，小學生缺乏生活經驗，缺乏對小興安嶺的感性認知，單憑教師的講解很難激發學生對小興安嶺的熱愛之情。此時引入信息技術，創設具體情境便能起到良好效果。上課伊始，教師告訴學生:“我要帶同學們到小興安嶺去旅游，請同學們上飛機、閉眼。”此時，教室里傳來飛機飛行的聲音，逼真的聲音仿佛真讓學生們來到了小興安嶺。學生們睜開眼睛后，看到大屏幕上顯示的美麗的小興安嶺，學生們喜不自禁:“小興安嶺真美呀，樹木真多啊，山林景色好漂亮!”置身于美麗的風景之中，學生興致盎然，學習效果非常不錯。此外，多媒體課件不僅可以插入圖片，還可以插入聲情并茂的朗誦，既能開闊學生視野、激發學生想象力，又能提高學生閱讀興趣。
三、拓寬語文知識面
在小學語文教學中，應引導學生學習文字、語言，并培養、鍛煉學生的語文能力。在小學語文教學中，合理運用信息技術，能有效拓寬學生知識面，更好地引導學生實現知識遷移、知識運用。例如，在學習《趙州橋》一文時，學生很難憑借文字想象出“橋拱的兩肩上，各有兩個小孔”這種橋的構造。教師就可以在網上搜集關于趙州橋的圖片、建造過程、小故事等內容，穿插在信息技術教學中，幫助學生理解。再如，小學生的詞匯量有限，掌握的漢字也不多，在學習、書寫漢字時會有一定難度，無法準確掌握漢字結構特點，很多學生提起筆就忘了生字、生詞的寫法，但如果采取“死記硬背”的方法來強化記憶的話，不但效率不高，而且容易挫傷小學生的學習積極性。鑒于此，教師可以搜集漢字發展、變遷的紀錄片讓學生觀看，讓學生直觀、形象地感受漢字的歷史發展，進而了解漢字各個部首、結構的演化過程，以及相關含義，這不僅有效解決了錯別字問題，還擴大了學生的知識面。
四、提高寫作水平
要想提高學生的語文綜合素養，必須增加學生書面表達、口語訓練的機會，真正讓學生做到“能說、會寫”。對此，教師可基于學生實際，充分運用信息技術，為學生創造、提供多種訓練途徑。合理運用信息技術，能激發學生寫作興趣，喚起學生的真情實感，進而提高學生的寫作水平。例如，在學習《富饒的西沙群島》等描述自然風光、風景名勝的課文時，教師可在網絡上搜集圖片、視頻等相關資料，在課堂上給學生播放“西沙群島富饒的海洋資源”，或是藍天、碧水、白云、大海等自然風光，讓學生通過視頻真實地感受這些美景，并充分感知課文語言以及文字帶來的美感，當學生直觀感受文章描述的景色后，在寫作時自然會“言之有物”。
綜上所述，信息技術因其具有圖像、聲音、文本、動畫等優勢而廣泛應用于小學語文教學之中，將其與小學課堂教學緊密結合，能有效提高學生的學習興趣，實現教學最優化。
作者：劉升喜 單位：甘肅省武威市天祝藏族自治縣華藏寺鎮教育輔導站