前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息化大學語文教學應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）信息化實現了大學語文教學的“開放性”
在互聯網時代，信息技術教學中的網絡信息加速膨脹及廣泛傳播，對知識的傳播具有重要作用，尤其是加強了人們對事物的認知和理解，再也不是以前那種只追求事物表面現象，對事物的探索更加注重其內在規律，并在不斷探索中尋求解決問題的辦法。而以往大學語文教學過程中卻經常忽略了這些內容。因此，現如今大學語文的教學要求追求更高的宗旨，在教學過程中，教師要不斷加強自身素質的培養，積極將信息化融入到日常的教學過程中。在實際教學過程中要充分調動課堂氣氛，整個教學過程要實行開放性，將更多的時間留給學生自主尋求解決問題的辦法，而不是以往教學過程中只注重結果。從20世紀互聯網的信息資源中找到心中想要的答案，不管對學生還是教師而言，重視自己的想法都非常重要，有時答案僅僅是一個形式，我們不能為了答案而尋求答案，而是要在尋求答案的過程中不斷創新。
（二）加強了大學語文教育的“多樣性”
對傳統語文教學而言，在書本當中尋求答案是一種有效的方法，只有通過書本才能有效獲取知識。大多數教師和學生在認知上還停留在傳統的學習方法中，在他們看來，書本是學習知識最有效的辦法，也是唯一的途徑。從某種意義上來講，這種思想存在一定的合理性，但隨著信息技術不斷發展，傳統的教學思想已不能適應時代的發展。眾所周知，信息技術在更新上非常頻繁，也正是因為這個原因，使得通過信息技術獲取知識更為簡潔方便。隨著信息技術的發展，傳統的教學方式不斷受到信息技術的沖擊，當然也在一定程度上促進了傳統教學方式的創新。目前，大學語文的教學方向正在逐步朝著多樣性發展，教師應改變以往的教學方式，不再一味要求學生按照特定的方式去學習；在實際的教學過程中，不斷利用網絡獲取更多的教學資源。這樣不僅極大地提高了課堂教學的效率，也最大程度上激發了學生自主學習的積極性。當然，對學生而言，這樣的教學方式也真是他們所希望的，學生在學習過程中不僅獲取了更多的知識，同時也體會到了學習的樂趣。新式語文教學與以往教學方式在教師作用上有很大的差異，以前教師是整個教學環節的重點，學生根據教師的要求完成相應的任務，而在新的教學方式下，學生成為日常教學的主體，教師只是布置相應的任務，學生根據自身的想法在尋求信息技術的幫助下找到解決問題的辦法，整個環節使得教學過程更加豐富多彩，也使得學生的思維得到了很好的發展。
（三）信息化推動大學語文教學的“快節奏”發展趨勢
現在，任何一個領域追求的都是高效率，在短時間內以獲得更多的內容是我們追求的目標，也是每一個行業的標準。大學語文教學在豐富的信息前提下，在較短的時間內使學生理解信息的豐富內涵，是大學教學的目的，同時也是大學語文教學信息化對大學教學的推動。在這種情況下，教師的教學節奏有至關重要的作用。試想，如果要在極短的時間內掌握大量的知識，那么整個課堂的教學效率應當非常良好，而課堂教學質量又與教師對課堂節奏的掌握有直接關系，可以說課堂節奏的掌握是整個課堂教學的重點，只有找到合適的切入點才能在保證課堂教學質量的前提下加快課堂教學的速度。然而，對大多數學生來說，他們對這種新的課堂節奏還需要一定的時間來適應，傳統的教學使得很多學生在語文學習過程中缺乏興趣，從而最終導致他們對基礎知識沒有很好的掌握。因此，在加強對快節奏教學的過程中，還要不斷關注學生整個學習過程中的現實情況。
二、當前大學語文教學現狀
（一）學生的從眾和無所謂心態在課堂教學中表現明顯
對課堂來說，學生是主體，如果一個課堂上沒有學生，那么也無法稱之為課堂。但是，目前在大多數課堂教學過程中一直是以教師為主導，學生在教學過程中被動接受知識，學生無法得到足夠的重視，學生自身的個性與特長無法得到合理發展，能力也無法在課堂上得到很好的鍛煉。另一方面，也正是課堂教學教師的主導，使得很多學生養成了隨大流的現象，自己不愿意主動思考問題，只是按照叫師或其他學生的思維來思考問題，長此以往，學生的自身發展受到了很大的限制。
（二）目前大學的語文課堂教學質量過低
傳統的語文教學方式限制了學生思維的發展，也在很大程度上使得學生的積極性不斷下降，這是目前課堂語文教學質量不斷下降的最根本的原因。而且大多數學生在學習和生活中普遍認為語文很難在生活中得到實際應用，也正是因此，很多學生失去對語文學習的積極性。
三、加強信息化在大學語文教學中的應用
（一）有效運用多媒體課件
對大學語文而言，它不僅僅是一門課程，更是一門藝術，因此學好大學語文至關重要。在大學語文教學過程中，教師不僅要讓學生對其產生興趣，同時還要讓學生產生自主學習的意識，使學生在學習過程中不斷掌握學習語文的方法。采用可視化的表現方式，如音頻視頻圖片和模型等，充分發揮學生的主動性積極性和創造性，為創新精神和創新能力提供有力保障。
（二）充分利用網絡技術教學
目前，隨著科學技術水平的不斷發展，知識與信息技術不斷結合，如果僅僅只通過課堂教學，很難達到教學目的。對當前大學語文教學而言，如何有效將信息技術融入到傳統的大學語文的教學中去至關重要。鑒于多媒體教學技術在整個現代教育過程中無可替代的地位，可以肯定地說，將多媒體教學方式應用到大學語文的教學活動中，將會極大地提升語文教學的質量和效率，使學生在最大程度上發揮自己的能動性，調動學生的積極性。本文的最終目的就是將信息技術運用在大學教學過程中，實現學生的自主學習，探索如何將信息技術融入到傳統的大學語文教學中去，從而提高大學語文教學質量。
作者：李雯婧 單位：四川建筑職業技術學院
