社團活動計劃范例

［摘要］隨著當代大學生活的不斷豐富，高校的社團活動吸引著越來越多學生的加入，高校社團活動是一個由學生代表自主建立的活動組織，它的成立，為大學生在課余時間帶來了豐富的活動。每個在校學生可以根據自己的喜好，選擇自己喜歡的社團并加入其中，在社團中享受活動帶來的快樂。隨著學校社團的不斷增多，在管理層面就需要有相關的管理規定，制定相應的管理體系，合理有效的管理每個社團，從而促進在校大學生德智體美全面發展?；诖?，本文分析了項目管理在高校社團活動管理中的應用。

［關鍵詞］項目管理；高校社團活動；管理

1高校社團活動中常見的問題

1.1高校學生參加社團活動的積極性不高

許多大學生由于對學校過于陌生，對相關的管理制度不了解，也沒有相關人員的詳細說明，所以對學校的社團活動并不感興趣。由于大學社團的種類很多，有些社團甚至采用騙學生的錢設立社團，在收集到錢以后就消失，在這些不利因素的影響下，許多大學生甚至放棄了參加社團活動。為了進一步提高學生參加社團活動的積極性，學校要制定管理社團的規定，避免因社團騙取學生錢方面的事情發生，用相應的管理規定，為學生安全參加社團活動提供保障。

1.2高校社團活動資源缺乏，活動能力不足

社團的正常運行需要人力、物力、財力的支撐。在實際的高校社團中，由于社團參加的人數較少，在資金的收集上并不能達到理想的狀態，許多社團因為沒有過多的流動資金，在社團的活動準備上，例如，表演的服裝、道具都需要一定的資金支持，而在實際中根本達不到。由于表演的道具、服飾不齊全，導致日常表演不能正常運行，學生因此對社團活動失去了信心。為了解決因資源缺乏引起的活動受限問題，社團應向學校相關部門反映情況以得到幫助。

摘要：自組織理論的視閾為高校學生的社團活動開展提供了一個新的視角，在該視角下高校學生社團活動的項目化管理對于學生社團活動的開展具有積極的意義。文章從高校學生社團發展本身存在的問題出發，對在自組織理論視域下的高校學生社團項目化管理的可行性進行了論證，并就此提出了創新社團活動管理理念，實現社團活動“學分制”等相應的項目化管理的方法和拙見。

關鍵詞：自組織理論；高校社團；項目化管理

引言

高校學生社團是高校學生根據自由愛好和興趣自發形成并組織起來的群眾性組織。目前而言，高校學生社團的發展情況并不樂觀，高校的社團活動類型多，數量多，但是辦起來的實效是否與時間和精力付出成正比，這是一個問題。高校學生社團的發展存在結構不合理、發展不平衡等問題，而這些問題的解決有待于高校在社團管理和組織中下功夫。自組織理論是基于協同學理論體系的一種組織形成的劃分方式，協同創新是一種新的研究視角，而用自組織理論去看待高校學生社團的活動開展這是一個新的角度，在這個角度里再加上市場化對高校的學生社團的沖擊，激發了是否能夠用項目化管理的方法來對高校學生社團活動進行有效的創新管理的靈感。高校學生社團的活動開展是依據愛好和興趣進行組織建設的，其活動的自由度更高，但是社團活動對于在校大學生的影響是多樣的，在社團活動中大學生的自我教育、自我管理和自我完善都能夠得到很好的發展，而進行社團活動組織的學生在組織能力、管理能力和執行能力、協調能力方面更是都有大的增長。社團活動的實踐對學生的全面發展提供了實踐載體，引導好學生社團活動的開展能夠更好的為大學生提升綜合素養服務。

一、自組織理論概述

自組織理論是從20世紀60年代末開始建立并發展起來的一種系統理論，該理論的研究對象是復雜的自組織系統，包括生命系統和社會系統，主要研究方向是自組織系統的形成和發展機制問題，也就是說研究一個系統是如何在一定的條件下，自發的從無秩序、無組織走向有序、有組織的。該理論的構成主要基于四大理論：其一是能量交換論，能量守恒是自然的定律，在系統和環境之間所有的物質和能量進行的交換，對系統自身發展產生影響，系統和環境如何自發的進行物質、能量交換。其二是協同論，協同論研究的是系統內部各要素之間的協同機制，一個系統包含著各種要素，而各種要素之間是如何進行相互協調的，這是一個自組織的過程，系統內部各要素之間的競爭和合作式系統能夠正常的運轉并不斷發展，系統的穩定與不穩定就由內部要素之間的合作和競爭來決定。其三是協同動力論，一個系統里會存在多個子系統，在不同的子系統內部還會存在更多的要素，這些要素在物質、能量和信息的基礎上會形成相應的影響和能量場；子系統內各要素之間的合作和競爭形成一種動態的平衡，影響系統的運行和發展；各要素之前的協調是系統或組織有序發展的前提，是系統正常運行的動力。其四是演化路徑論，系統或者組織的演化路徑是多樣的，包括從無序到有序的臨界演化路徑、演化的間斷性道路、漸進的演化道路，這些不同演化路徑的劃分是路徑的可預測性來區分的，臨界路徑是難以預測的，從無序到有序是自發的，不可預測的，在走上有序后的繼續發展是可預測的。自組織理論在這些理論支撐的基礎上可以用于研究復雜的系統行為，把管理的整個過程看成是一個自發組織起來，然后從無序走向有序的演化過程。企業的發展有其演化路徑，高校的學生社團發展也有其演化路徑，在自組織理論基礎上，對高校的學生社團活動提出新的觀察視角，順著演化發展的路徑摸清規范化管理的脈絡。

二、高校學生社團發展現存的主要問題

本文作者：梁云嬰     單位：黑龍江省黑河學院

1充分發揮黨，團組織在社團中的領導作用

黨、團組織和學工等行政部門要給予及時地關心、幫助和指導。社團管理是一項政策性較強的工作，學校應當根據在校學生社團的現狀和發展趨勢，制定一些制度和管理辦法。

1.1制度建設,加大監督管理抓思想建設,提高學生政治理論水平和思想道德素質的力度

在學生社團建設當中貫穿制度思想，一切社團工作的開展都需要有制依制，無制建制，落實好大學生社團管理辦法、學生社團聯合會章程、大學生社團考評監察制度、辦公文檔規范制度等相關規定。開展規范化管理，就是在學生社團建設中統一按照相關制度規范管理流程，遵循標準化模式建設，在社團工作中有樣學樣，有模照模，扎實開展社團工作，培養扎實穩健的工作作風，健全規范的工作體制。黨組織應幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。思想品德是決定一個人政治方向和怎樣做人的大問題。通過健康向上的大學生社團群體組織的一系列諸如政策理論學習、人生價值探討、社會熱點問題討論等活動，能激發他們的政治熱情和愛國熱情，使他們增強歷史使命感和時代責任感，自覺地關心國家的前途和命運，樹立為祖國而奮斗的遠大理想；通過參與社團活動，他們可以親身體驗到集體活動的樂趣和集體的力量，從而能夠增強集體榮譽感，進一步認清個人與集體的關系，樹立全局的觀念、集體的觀念；通過認可社團的章程，能使大學生自覺地規范自我、約束自我、培養公德意識、領悟做人道理，從而促進良好行為規范的養成。

1.2抓組織建設,培養學生骨干

由于缺少宏觀調控的管理，使學生社團管理松散，近幾年數目激增，但活動的質量并不好。有些學生社團有其名無其實，浪費了很多經費資源，還有些社團活動的效果與預期效果相差甚遠，這樣不僅浪費資源也打消了學生活動的積極性。學校應每年舉行一次全校社團排名和社團問卷調查，對社團中存在的突出問題及時予以指導。讓一些不符合活動宗旨的社團自行解散或強行解散。學生是校園社團活動的主體，因此能否培養素質高的學生骨干關系到社團活動質量的高低。要保證社團的管理人是一群高素質的人才，所以應在社團管理人的培養上加大力度，為了保持社團的持續發展，更應該完善社團領導者的換屆以及選舉制度，本著“公平、公開、公正”的原則，不斷的為社團儲備人才。另外，制訂系統的培訓計劃，要求社團干部了解學生社團的指導思想、特點、工作方法、基本原則以及組織管理技巧，領導藝術等方面的知識。切實提高思想素質和業務能力。應積極探索新的工作思路，讓學生變被動為主動,多渠道開展思想工作，變封閉性方法為開放性方法，變經驗型教育為科學型教育。

摘要：藝術社團作為開展藝術教育的重要平臺，在創建校園精神文明、繁榮校園文化、培養大學生創新精神及社會實踐能力方面發揮著重要作用。本文論述藝術社團在高校藝術教育中發揮的作用及目前存在的問題，分析藝術社團的建設方法。

關鍵詞：藝術教育;藝術社團;高校社團;社團建設

隨著高等教育改革的逐步深化，大學教育由精英教育轉向大眾教育，人才競爭越來越激烈，社會對高素質人才的需求增多。培養全面發展的高素質人才成為高校教育的重要任務，高校藝術教育愈加得到重視。藝術社團作為在高校開展藝術教育的重要平臺，在發揮學生特長、提高學生綜合素質、完善學生知識體系、塑造學生健全人格及培養多學科交叉人才等方面具有重要作用。目前，藝術社團已成為高校校園文化建設的重要載體，為大學生提供了展示自我的舞臺，是我國高校素質教育的重要實現形式之一。

一、藝術社團在高校藝術教育中發揮的作用

（一）藝術社團是高校開展藝術教育及培養高素質人才的重要平臺。教育部頒布的《全國學校藝術教育發展規劃（2001—2010年）》明確指出：“普通高等學校藝術教育的主要任務是通過藝術課程和開展豐富多彩的課外文化藝術活動，培養和提高學生的審美能力和文化素養。”藝術社團作為高校第二課堂的重要組成部分，為大學生開展豐富多彩的課外文化藝術活動提供了平臺。大學生通過多樣的課外活動，充分發揮特長，提高了實踐能力及綜合素質。

（二）藝術社團豐富了藝術教育的內容與形式。藝術社團是大學生根據自己的特長及興趣愛好自發組織形成的團體。由于學生興趣愛好的廣泛性，基于此建立的藝術社團具有多樣性，涉及音樂、繪畫、舞蹈、雕塑、書法、棋牌、文學等諸多方面，涉及不同內容的藝術社團，開展和組織藝術活動的形式也多種多樣。例如，音樂類的藝術社團傾向于開展音樂會或參加學校舉辦的節慶典禮等活動，而繪畫或書法類的藝術社團則傾向于組織畫展或書法展等活動。藝術社團通過多樣內容和形式不斷豐富高校藝術教育。

（三）藝術社團完善了高校藝術教育，是藝術教育教學的有力補充。大學生藝術社團活動與藝術教育的教學之間既相互聯系又有區別。藝術社團是藝術教學課堂的延伸。學生在開展活動時，可充分發揮主觀能動性，將知識運用其中，達到知行合一。高校以往的藝術教育形式已不能滿足學生對知識的渴求，藝術社團活動能夠彌補藝術教學的不足，補充至藝術教學實踐類課程中，達到促進學生全面發展的教學要求。

校園體育文化發展篇1

在高校中體育社團屬于一種新興的事物，伴隨著教育部門不斷對各院校的教育進行改革，使體育社團發展壯大，并整體呈現出不斷增長的趨勢。而且高校體育社團能夠為學生提供服務，其自身傳承著體育文化內涵，有利于培養學生終身體育的思想，使學生具有社會適應能力。由此可見，高校體育社團對高校體育事業的發展有著較為重要的作用。

1高校體育社團的基本內涵

1.1高校體育社團的基本概念

中國對社團的基本概念定義為：社團是由公民為實現共同意愿自愿組成的非營利性組織。因而高校體育社團的基本概念是有高校教師與學生因熱愛體育運動，并想進行體育運動，自愿形成以體育運動為主要內容，形式上屬于非正式且具有一定松散性的組織團體。主要形成的原因是社團人員均有對體育運動的需求，有共同的體育興趣愛好，社團自身具有自主、自由的特點。

1.2高校體育社團功能

高校課堂教學的延伸是社團活動的主要內容，可以在社團活動中完成在課堂中無法實現的內容。高校的體育教師應該積極主動的參與進社團活動，發揮自身的引導作用，指導學生進行體育活動實踐及相應的理論知識的學習，使學生在課外社團中能夠提升自身的體育技能，同時體育教師還能夠了解學生在體育課外的活動情況與身體素質能力，有利于為校園體育文化建設提供幫助。體育社團除具備教育功能外，還可使學生的身體得到鍛煉，在進行體育活動時能夠娛樂身心，能夠感染身邊的同學與活動的觀看者，實現校園體育文化的傳播。體育社團在組織各種校園活動比賽的同時，可以使學生有更多的比賽活動可供選擇，學生通過一起參與比賽活動，能夠深刻感受到團體間公平競爭及互相幫助的理念，使學生在活動中學會勇敢與拼搏，有利于校園體育文化的建設。

本文作者：喬大勇 單位：中北大學人文社會科學學院

為了使組織健康有序地發展，大學生社團內部也存在組織成員共同遵守的規范或章程，以實現社團成員自我管理。大學生社團發展不平衡，組織結構不合理近年來，我國高校的大學生社團，雖然數目呈現整體上升趨勢，但是大學生社團普遍存在著良莠不齊，發展失衡的情況。

一些規模相對較小的社團，缺乏明確的發展方向，很難召集到大批的成員，活動資源相對較少。此外，絕大多數的大學生社團成員普遍缺乏經驗、組織能力與溝通能力不足，影響社團的發展。大學生社團整體發展的參差不齊，在一定程度上制約了其思想政治教育功能的發揮。

大學生社團缺乏良好的管理機制與運行機制良好的管理體制和運行機制的缺失，在很大程度上阻礙了大學生社團思想政治教育功能的發揮。許多社團在建立之初并沒有對社團建立的目的、組織框架、運行機制、活動內容以及發展方向等有一個明確的規劃。由于制度機制的不完善，造成了許多社團管理松散，人員進出自由、流動性極強，甚至一些社團出現了名存實亡的局面。

大學生社團活動內容質量不高，形式簡單目前高校中許多社團難以形成一定規模，不能依靠自身的影響力請到專業的老師、教授作指導，加之社團管理者對社團發展與活動內容缺乏明確的計劃，絕大多數的社團活動還難以做到突破創新，在很大程度上影響了社團活動的質量，這就給學校思想政治教育工作的開展帶來了阻力。

學校對大學生社團的管理缺失，支持力度不足從目前的情況來看，大學生社團的活動更傾向于興趣愛好的培養與專業知識的深入，而對于思想政治教育的開展，卻涉及較少。其次，在一些高校中，大學生社團的發展是完全獨立于學校管理體系之外的。還有一些學校，對大學生社團的干預過多，將大學生社團的管理，完全控制在學校的管理體制之下。完全放任和過度控制都不利于大學生社團的健康發展。

以大學生社團為依托，加強學生的自我管理大學生社團應該在學校的指導下相對獨立地開展活動，在學校的幫助下制定完善的管理體制與運行機制、社團的活動章程以及人員的進入退出機制等。高校應積極主張把大學生社團作為拓展學生素質的平臺，豐富學生社團的文化內涵，努力把社團建設成為大學生健康成長的家園，依據社會主義核心價值體系的精神開展工作，倡導和發揚學校的校訓。

1高校體育社團的積極作用

1.1有利于大學生思想道德品質的培養

學生體育社團其集體觀念的磨和、精神文明的陶冶、內容的健康性、道德規范的養成等,無不包容了思想教育的內涵。大學生體育社團的教育功能是通過體驗社團文化,使大學生能從本民族素質的角度與本國文明程度,做到人倫并處,曉事理、知法律,使之氣度恢弘,自覺規范自己的行為,恪守操行。高校體育社團所體現出的教育功能并不是通過硬性灌輸,如規章、制度、條例、紀律等外部力量來實現的，而是通過社團活動以及其形成的環境氛圍、成員之間的互相作用潛移默化于教育之中。由于活動選擇的自主性、目標的指向性和行為的自覺性,沒有感到來自外部的強制要求,在某種程度上具有更好的教育效果,尤其是對社團成員的心理品質、道德素養、文明行為的養成具有不可替代的作用。

1.2有利于大學生之間的健康交往

由于學生體育社團具有能夠滿足成員某一方面共同目標需要的特點,有著為學生樂意接受的靈活、多樣、生動的活動方式和依靠成員之間的友誼、信任、推崇而建立的組織形式,體育社團有廣泛的群眾基礎。共同的愛好、共同的追求、共同的奮斗是體育社團成員間產生一種親密、健康的關系。

1.3有利于大學生提高適應社會的能力

21世紀對人才提出了更高的要求，它要求人才必須具備多方面的知識和多種綜合能力，其中善于交往、關心社會和他人、較強的社會適應性是很重要的一個方面。體育社團作為大學生步入社會的橋梁和溝通的渠道,將社會要求與社會規范作用于大學生,為大學生與社會之間搭起一個平臺,找到結合點。大學生通過社團文化這個舞臺,學習與社會相適應的各種規范、知識、技能和生活方式,使自己在各方面得到發展并與社會達成一種動態平衡與協調,促進自身的社會化[3]。

[摘要]大學校園文化建設水平是高校外在形象的最直觀體現，融合了大學整體管理水平和當代大學生的精神面貌。新時期，加強校園文化建設對于實施素質教育、德育教育等新教育理念有著積極的促進作用，校園文化作為思想文化傳播的重要載體能夠全面促進當代大學生個性化健康發展。社團是大學獨有的一種育人模式，同樣具有思想文化傳播的優勢作用，作為校園文化建設的重要抓手，學生社團融合了校園文化內在精神文化和外在物質文化，兩者有著密切的聯系，相互影響、相互促進。文章主要以校園文化與學生社團兩者的關系為重點研究方向，以便更好地發揮社團建設在大學校園文化建設發展中的作用與價值，推動高校校園文化建設多層次豐富發展。

[關鍵詞]大學；校園文化；學生社團；社團文化

社團作為思想文化重要的傳播載體蘊含著豐富的文化價值和育人價值，相比校園文化建設發展而言，社團建設突破了思想文化層面的限制，以具體的實踐活動帶動文化的傳播，有利于高校更好地實施素質教育、德育教育理念，充分發揮社團建設的作用來落實立德樹人教育任務，順利完成教育目標，在促進學生全面發展的基礎上還能進一步促進國內高校精神文明建設發展。為此需要高校及時提高對社團建設的重視，將社團作為大學生成才發展的第二基地進行重點建設。

一、大學社團建設發展

（一）大學社團概念

大學校園作為連接大學生和社會的關鍵所在，需要全力將培養和輸送人才作為教育教學的重要使命，樹立正確的素質教育理念，以立德樹人這一教學目標為核心導向加強對大學生的教育培養。大學生社團是繼綜合課程教育的第二人才教育培養基地，主要面向學生的思想素質、能力拓展以及心理健康等方面進行多元化建設，為充分滿足當代大學生多樣性的興趣愛好，盡力實現學生所有的共同意愿而由學生團體自愿組織成活動性、組織性的學生組織，順應當前社會教育發展趨勢，大學社團真正成為國內各大高校的第二課堂。大學社團建設具有自愿性、組織群體性、活動性、參與性及多樣性等諸多特征，在21世紀的今天有著快速的發展趨勢，我國教育部針對大學生社團分發的相關文件及《普通高校學生管理規定》等文件中對大學社團建設發展進行了重點強調，大學社團建設發展因此有良好的發展環境，并取得了可觀的成就。另外，大學社團種類豐富多樣，雖為學生團體自發組織成立，但需要由高校統一管理，成立有關學生社團時需要滿足高校社團成立條件并做好備案工作，完成相關手續。學校針對一般社團成立往往在成立人數及基本條件上有相關規定，如某高校規定社團需要10名以上的學生聯合發起，并具備成立開展該社團的基本素質，關于社團的名稱應當冠以“高校名稱＋學生XX協會/社團”之名，準確反映社團的特征類型。

（二）大學社團發展特點