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社團活動建議范文1
關鍵詞：研究生；社會實踐；社團；中心
中圖分類號：G643？搖 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）03-0203-03
自20世紀80年代以來，以廣大學生為主體的社會實踐活動在我國廣泛開展。研究生社會實踐作為學生社會實踐的一個重要組成部分，有助于推動產學研的有機結合；有助于研究生領會實際工程、管理思想，提高把握課題的能力；有助于增強研究生的社會責任感，培養其奉獻精神；使研究生、學校以及實踐單位三方都能從中受益，因此受到研究生、高校和地方企事業單位的普遍歡迎。以浙江大學為例，研究生掛職鍛煉活動源于1996年，至2000年通過掛職達成的科技合作項目總金額就已經多達5000多萬元，創直接經濟效益500多萬元。研究生去基層鍛煉，成為連結學校和地方的橋梁。他們把學校的先進知識和理念帶到地方，應用于實際生產和管理工作；把地方的需求返回學校，又為學?？蒲袉l一些新的方向，這種多贏的合作機制值得繼承和發展，值得推廣。鑒于研究生社會實踐的重大作用和意義，各高校都將研究生社會實踐作為思想政治教育工作的一個重點，并紛紛對研究生的社會實踐長效機制進行研究。作為浙江大學學生社團組織，浙江大學研究生社會實踐發展中心自成立以來極大地促進了浙江大學研究生社會實踐的發展，現以浙江大學研究生社會實踐發展中心的發展歷程、現狀、事實為例，闡述依托社團開展研究生社會實踐活動這一研究生社會實踐管理模式。研究生社會實踐中心簡介。浙江大學研究生社會實踐發展中心（Social Practice Development Center for Graduates of Zhejiang University）（以下簡稱SPDC）是浙江大學全日制研究生的自治社團組織。自2008年成立以來，中心秉承“服務社會，實踐成才”的宗旨，致力于全校研究生社會實踐形式、內容等方面的調查研究，以組織、開展和參與研究生掛職鍛煉、西部行、學院社會實踐和海外交流等四個基本項目為工作重心，并在此基礎上不斷拓展和挖掘新的社會實踐項目。中心下設有主任團、公共事務部、項目管理部、人力信息部、對外宣傳部等機構。中心成立至今是第四屆，助學校黨委研究生工作部提供的廣闊平臺，為浙大學子服務。2011年浙江大學共組織了102個研究生社會實踐團隊，參與人數達1330人，相比2010年，分別增加了57%和85%。廣大研究生通過參加社會實踐活動，增強了社會責任感。浙江大學研究生社會實踐發展中心推動研究生社會實踐的成效淺析。社會實踐，就必須注重社會實踐的每一個環節。浙江大學依托研究生社會實踐發展中心（SPDC）這一社團很好地推進了研究生社會實踐工作。
一、嚴密組織，規范管理
研究生社會實踐發展中心將社會實踐分為校、院兩級，更多地把組織工作放在校級活動上，院級活動由院系組織開展，在項目后期再統一納入評比總結工作中。在研究生暑期掛職鍛煉、西部行活動開展前期，積極和基地及實踐單位聯系，制定出周詳的計劃，由中心組織落實，包括宣傳、策劃、實踐團隊的招募等，整個活動都會以項目制的形式來進行，根據實踐基地劃分成不同的項目組，并把相應具體的任務落實到每個項目組，再由各個項目組根據自己的目標、內容著手準備。以組織發動工作為例，研究生社會實踐發展中心會采取多渠道、多形式的宣傳方式，校內橫幅、噴繪、論壇、校級網站、院級網站和點對點短信等形式，力爭把社會實踐的消息覆蓋整個校園，傳達給每一位研究生。SPDC成立后，在研究生關注多的校內網站——飄渺水云間設置了專屬版面，為廣大的研究生了解掛職鍛煉、認識掛職鍛煉提供一個方便的平臺，也有利于社會實踐工作的開展。每個項目組的負責人與指導老師及主任團保持聯系，統籌該項目組的工作。研究生社會實踐要把最合適的人輸送到最需要的崗位上，經過長期實踐，SPDC形成了一套嚴格的行之有效的掛職鍛煉選拔機制，包括簡歷篩選、面試的多個環節才有機會獲得掛職鍛煉的機會，不僅要求專業上盡量對口，而且我們會對掛職人員的心理素質、適應能力、解決實際問題的能力加以考察，最終擇優錄取，做到選拔的公正、公平、有效。
二、建立與地方的友誼，維系與基地的紐帶
我校的研究生社會實踐發展中心在黨委研究生工作部老師們的指導下與基地保持密切的聯系，并不斷溝通，在細微處實現社會實踐基地穩定化。2011年，浙江大學研究生掛職鍛煉基地已經發展至18個，并且開始逐步走出浙江，走向全國。為了保持與社會實踐基地的良好關系，每年會在相關的掛職基地進行回訪，聆聽來自對方單位的聲音。近年來利用浙江大學研究生及研究生社會實踐工作組織者的雙重身份，陸續回訪了仙居科技局、浙江聚仙莊飲品有限公司，建德基地的大慈巖鎮等等。參與同學投入極大的熱情，利用課余時間實地走訪調研，形成內涵充實的回訪文章；對外，在掛職單位中宣傳浙江大學研究生的形象，為爭取到更多的掛職崗位付出努力。對內，根據回訪，我們對相關基地的素材進行整理并反饋給學校有關部門，以便做出相關的調整，更好地為研究生社會實踐服務。如大慈巖鎮政府邵根清主任在回訪時說，希望能與浙大的學子們合作，爭取形成荷花花茶、葉茶的系列產品。他所在的建德市大慈巖鎮，各種與荷花相關的自然資源特別豐富，地方企業也由此意向。此外，今年的蓮子腐敗病的防治研究，也取得了一定的進展，進一步發展“荷”產業的基礎已經具備。但是，農業有它自身的周期。他希望，浙大的掛職研究生最好是每年的3～9月都能來——從種子種下到果實收獲，暑期集中一些，將會收到更好的效果。學校接受這些建議，及時調整掛職時間。SPDC作為研究生社團協助黨委研究生工作部建立與地方各單位的聯系，通常利用過年過節會在每給各個基地發節日祝福賀卡，以維系感情類似于這么一些的祝福語，看似簡單，實則飽含我們對各單位的感謝，話到意至。一些地方基地科技部門的負責人也會經常利用出差杭州的機會，來學校洽談研究生社會實踐有關事項，SPDC的同學會全程陪同與交流，增強研究生與掛職基地領導的實際接觸，SPDC的同學熱情周到地接待，使地方基地的負責人對浙江大學研究生的實踐活動能力有了更深的了解。
三、崗前培訓，跟蹤管理
崗前培訓是順利完成社會實踐的重要環節。來自黨委研究生工作部、地方合作處、宣傳部、新聞辦的老師們用生動的培訓課程為同學們開展暑期掛職鍛煉打下堅實的基礎。更有來自學長學姐的經驗分享，為同學們答疑解惑，使對掛職鍛煉半知半解的同學們對社會調查與科技服務的內容、意義及實踐方法有了更為清晰的認識。學校規定凡是參加掛職鍛煉的研究生出發前都必須進行崗前培訓，并進行考核評定作為選修課計一學分。如2011年6月PDC邀請了黨委研究生工作部部長呂淼華，副部長陳凱旋，杭州市余杭區科技局高新科科長胡國慶，浙江康盛股份有限公司常務副總韓建文等領導和嘉賓為各基地指導老師和參加掛職鍛煉的研究生進行研究生掛職鍛煉培訓會暨《社會調查與科技服務》課程，呂部長引用前幾屆掛職鍛煉的經典案例詮釋“受教育、長才干、做貢獻”這一理念的深層含義。曾在嘉興秀洲區掛職副區長的我校地方合作處副處長周堅，結合自身在掛職工作中切身體會及解決問題的經驗和思路，以“知識造福社會，創新引領未來”為主題，鼓勵所有參加掛職鍛煉的研究生要勇于探索，發現問題，敢為人先，不斷創新，以服務為宗旨，在貢獻中成長。這樣的培訓活動從未間斷，為一批批優秀的在校研究生順利走上掛職鍛煉崗位提供了卓有成效的支持和幫助。除此以外，中心下設項目組，分別負責各實踐基地跟蹤管理；協調好實踐小分隊和實踐單位之間的合作關系。如2011年的暑期社會實踐中廣西基地由于對方臨時取消掛職崗位，但學校已召集和培訓好同學準備出發，SPDC主任團了解到這個情況后，本著為同學和實踐單位負責的態度，主動積極與掛職單位聯系，多次協調困難，最終給同學們爭取到了社會實踐的機會。
四、總結、評比和表彰，建立明確的激勵機制
為了總結一年來研究生社會實踐活動取得的成績并交流成功經驗，浙江大學黨委研究生工作部在每年的12月份都會召開研究生社會實踐工作總結表彰大會，總結過去一年研究生社會實踐工作，表彰研究生社會實踐先進基地、優秀指導老師、先進個人、優秀團隊、優秀調研報告、優秀組織，商討并落實下一年度的研究生社會實踐工作。會上學校和黨委研究生工作部領導、實踐基地的領導都會應邀出會并發言，受邀優秀社會實踐個人也會展示暑期社會實踐活動的前前后后，難忘的經歷、深厚的情感、豐碩的成果。SPDC是總結大會的工作的承擔者。在社會實踐結束后及時進行總結、后期評比和表彰，鞏固擴大社會實踐成果。并且建立了完整的資料庫，對各項目的總結資料和活動成果保存匯編，編輯出版電子雜志，完成了項目總結等資料的存檔工作。每年一度的研究生社會實踐總結大會的籌備召開是實踐中心學年工作的重點。前期近兩個月的籌備，投入大量的人力物力，得到部領導的支持，在上屆基礎上總結創新，從完全沒有相關的大型會議籌備經驗到最后為與會的校內外嘉賓呈現了一場隆重圓滿的表彰大會，大家付出了非常多的心血。主任團從10月初即開始籌備，提前制定詳細的工作計劃，劃定具體負責部門及完成時間，由主任統籌負責，確?；I備進度的不拖延。臨近召開前一個月主任團幾乎是每個星期碰面開會反復商討各項細節。大會中，公共部負責會場布置、入口領導引導以及頒獎人員引導等多項工作；人信部負責簽到及PPT制作播放；外宣部負責會場內外宣傳品布置及會議拍照攝影；項管部負責領獎及展示人員安排。部門各司其職，井然有序。會后同學留守對會場進行整理掃尾，善始善終非常盡職。通過這樣的總結大會對SPDC全體成員也是一次綜合能力的考驗。也是SPDC全體成員的社會實踐內容。
依托社團開展研究生社會實踐活動拓寬了研究生社會實踐管理模式，是一種創新，從立項開始到最后的評比總結，社團中心的人全程參與社會實踐。SPDC在為浙江大學研究生社會實踐工作的服務中積累和形成了一些經驗，也取得了不少成效，但這畢竟是一項年輕的事業，仍然需要不斷地總結提高使各項工作不斷完善、規范管理。增強高校之間相互的溝通與交流，汲取他人之長來不斷推動研究生社會實踐活動的開展。總之，依托社團，開放、學習、總結，才能保持其活力，使其獲得持久的生命力并作用于研究生社會實踐。
參考文獻：
社團活動建議范文2
關鍵詞：工匠精神；社團活動；媒介；職業素養
G715.5
一、工匠精神
“工匠精神”一詞其意義由來已久，可追溯至魯班時期，指工匠對工藝求精、對自己的產品精雕細琢，精益求精的精神理念。它注重細節，追求完美、追求極致，講究嚴謹、一絲不茍，它貴在耐心、專注、堅持，用不斷細致琢磨的精神，永不止步的追求產品的提升。
2016年3月總理在《政府工作報告》中說，“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌”。至此，“工匠精神”被賦予了全新的含義：重啟、革新、助推，以革新的工匠精神助推創新。
1.“工匠精神”包含創新意識
“工匠精神”本就強調對產品的不斷完善，不斷推陳出新，所謂推陳出新，即工匠在原有產品的基礎上不斷進行加工，不斷對自身進行突破，以求得對產品的不斷完善，精工雕琢，由此可見，工匠精神本身便是創新意識的體現，它更強調的是對自身的不斷突破與完善，而這種突破與完善是無止境的，是工匠窮其一生的追求。
2.“工匠精神”助力創新精神
在“工匠精神”當代全新含義中，已經被賦予“革新”的含義，這種“革新”是對創新精神的有益補充，是當代創新精神的一大助力。福奇說“發明創新”就是工匠的核心。“工匠精神”和“創新精神”是密不可分、相互關聯的，他們共同執著于精雕細琢，執著于精益求精，執著于不斷的完善、創新，他們通過“人性”的執著而膠著互通，創造產生出巨大的精神價值。
二、以“工匠精神+創新精神”為內容的社團活動對培養高職學生職業素質的作用
1.有利于能提升學生的創新精神
社團是由具有共同興趣、共同愛好、共同追求的高職學生自發組織在一起的，在這個大家庭中，打破了班級和專業的限制，不同專業，不同學術背景被放在一起進行頭腦風暴，必然爆發出全新的創意和思想，新知識、新理念往往就在這交叉學科中被創造出來。在社團的環境下，其參與者的思想是絕對自由的，而高等教育的本質便是教育者要為受教育者提供、創造具備“人的自由而全面發展”的可能條件，因為學習自由精神是學生批判地審視現有知識和自主地探索科學真理的前提，而批判精神和探索精神正是人的創新特質的外化特征[1]，讓學習回歸“自由”，更加符合大學精神。
2.有利于可以培養學生的“工匠精神”
“工匠精神”古來有之，但隨著近代工業化大生產的崛起，批量化、標準化的產品被機器大規模生產出來，“工匠精神”曾一度缺失，是隨著西方工業化大生產產生和蔓延至全世界的共同現象?！肮そ尘瘛敝卦谔剿骱妥聊ィ鼜娬{不斷超越自己，不斷完善和創新，在“工匠精神”下，“刻苦專研”是工匠的基本素質，“獨具匠心”是工匠的特殊能力?！肮そ尘瘛钡娜毕?，導致現代人浮躁、輕視技能、不負責任等問題不斷突出，工匠精神的重拾有助于現代文明的跨越式發展，有助于當代大學生基本素質的養成和完善。
3.有利于提高實踐能力
社團本身便是一個小社會，其中包含有各個職位，每個人扮演各種社會角色，為了社團的運營，這些社會角色要發揮其功能和作用，于是，親社會的實踐能力便在這實際工作中被開發和鍛煉出來。一個以“工匠精神+創新精神”為主要內容的社團中，更強調的是這種親社會能力的培養，強調合作和共贏的理念。
4.有利于完善個性
現代高職學生往往在虛擬世界中是交際達人，但在現實世界中，其獨特的個性特征顯得卻格格不入，甚至與其他年齡段線的人群形成了明顯的代際隔閡，而且，由于社會的大環境，其不負責任、浮躁的時代特征更為明顯。以“工匠精神+創新精神”為主要內容的社團活動，一起共同的目撕托巳つ莧盟們找到合作點，觸發合作的完成，從而完善缺位的人際關系構建，在強調“工匠精神”的理念作用下，踏踏實實、腳踏實地的完成技能的學習和訓練就顯得更為重要，從而達到完善個性的最終教育目的。
三、社團活動為媒介的高職學生職業素養培養體系的構建
1.思想素質構建
樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀對高職生尤為重要，這是指導一個人行事的基本準則及基本方向，為一群有共同追求的人樹立正確的人生理念，將高職學生導向人生正途，社團活動的作用要大于教師課堂教育。社團活動讓參與者提前感知到企業文化，為學生樹立正確的職業觀念也會起到非常大的作用[2]。
2.心理素質構建
以社團活動為依托，構成一個完整的微型社會，在這個社會中，人與人之間的碰撞更有利于學生建立良好的心理素養，當代高職生抗挫折能力普遍較弱，在這個微型社會中，失敗在所難免，利用社團活動正確引導學生認識自己、培養抗挫折能力以及擔當意識非常重要?！肮そ尘瘛钡陌僬鄄粨?，就是告訴高職生，要有堅強的意志力，要建立完善的人格、形成鍥而不舍的精神。
3.行為能力構建
社團活動要求是一群人一起完成一項工作，其對團隊成員之間的合作精神十分強調，在這團隊中，每個人都是團隊的一份子，都是團隊的組成部分，在實踐中可以潛移默化的培養學生的合作精神?！肮そ尘瘛睆娬{的是精細加工，要求工匠必須具備責任意識，具有較強的責任心，以“工匠精神”為內容的社團活動，能夠有效的建立起參與者的責任意識，培養精益求精的精神。
總之，以“工匠精神+創新精神”為主要內容的社團活動能夠有效的建立起當代高職學生的職業意識，培養高職學生的職業素養，有利于其思想素質、心理素質以及行為能力的構建，同時也可以起到人際溝通能力的構建，在實際操作過程中，研究者發現，參與社團活動的高職生其組織協調能力、專業知識能力等方面都較未參與社團活動的高職生有顯著的提高，不能不說社團活動功不可沒。
參考文獻：
[1]徐柏才.論高校學生社團在培養創新型人才中的作用[J].學校黨建與思想教育.2008 （6）
社團活動建議范文3
關鍵詞：大學生社團建設；問題；建議
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）05-0108-02
大學生社團是高校學生依據自己的興趣和愛好自愿組成的按照社團章程自主開展活動的學生組織，是大學生進行自我教育、自我管理和自我服務的有效途徑。由于學生社團的這種“自我”性符合了青年學生思想敏銳、主體意識強、反感空洞說教、喜歡個性張揚和希望追求個人發展等特點，所以就受到了青年學生的青睞。目前有很多大學生熱衷于通過加入學生社團來尋求自我發展，社團已成為大學生樂于接受的一種校園生活方式，因而也就成了新形勢下高校思想政治教育的一種有效載體。這樣，面對當前高校學生社團的蓬勃發展，如何能使學生社團真正發揮出思想政治教育的有效載體的作用，就成為高校思想政治教育工作中必須予以重視的一個方面。下面，本文擬以山東工商學院為例，對這個問題作一番探討。
一、大學生社團是對大學生進行思想政治教育的有效載體
1.社團活動對于大學生來說是一種生活教育
傳統高校思想政治教育中重視課堂教學，以“兩課”教師為主力，以“教室”為主陣地，以理論灌輸為主要教育方式。這種教育方式的單一灌輸的特點，忽視了受教育者的真實感受，容易引起學生的逆反心理。社團活動中自由平等、暢所欲言的活動方式更易于被大學生所接受，容易使大學生的道德學習由被動接受變為主動探討。根據我們的調查，目前大學生參與社團活動的積極性非常高，有84.75%的學生表示正在參加或想要參加社團活動，社團對大學生的吸引力在不斷增強。
2.社團活動能使大學生的整體素質得到提高
如今，各高校都擁有較多的學生社團組織，山東工商學院目前就有各類學生社團77個。通過調查我們發現，有22.15%的學生認為參加社團活動能使自己增長知識和技能，能為日后走上社會積累經驗；有17.13%的學生認為通過社團活動中的社會調查或對相關問題的實地考察，可以獲得對社會的更多的認識；有30.46%的學生認為參加社團活動能使自己緊張的心理狀態得到放松；有23.75%的學生認為在社團活動中能鍛煉自己的組織協調能力；還有12.59%的學生認為參加社團活動能開闊視野，增長見識。
3.社團活動可為思想政治理論課實踐教學提供實踐平臺
實踐證明，通過灌輸的方式進行的道德教育的效果不佳。這正如杜威所說的，道德教育不應該是“教訓式”的，而應該在學校的各種活動中進行，應進行以實踐活動為主的道德教育，并把這一方法作為“民主的過程”。他甚至認為，過分地強調和強化道德的說教只會導致學生不能在日常生活的情景中正確地踐行倫理道德的要求。道德教育的特點決定了我們在對大學生進行道德教育時必須加強實踐教學，而大學生社團以其活動多和實踐性強等特點恰恰順應了這一需求。將思想政治理論課教學與大學生社團活動結合起來，不僅可使學生社團活動有了豐富的知識性和思想性，也可使我們的理論教學更具趣味性和實踐性。通過調查我們發現，有93.17%的學生希望能通過社團活動來提高自己的思想道德素質。
二、當前高校學生社團建設中存在的問題
雖然大學生社團作為高校思想政治教育的有效載體的地位目前已得到了大家的認可，但通過調查我們也發現，目前高校學生社團建設中還是存在一些值得我們重視的問題。
1.學生社團存在著重復建設的問題
調查中我們發現，在山東工商學院的77個學生社團中，相似或相近的學生社團比較多。比如，舞蹈類的學生社團就有“舞天堂”“勁舞團”和“優悠舞團”三個，促進外語學習的學生社團也有“商務英語協會”“瘋狂英語俱樂部”和“大學生英語俱樂部”“face to face英語口才協會”4個。社團的重復建設使學校的有限資源不能得到合理的利用，在一定程度上也阻礙了學生社團的發展。
2.社團性質比例失衡，理論學習類社團數量太少
數據顯示，在山東工商學院的77個學生社團中，文藝體育類社團有31個，占社團總數的40.25%；科技類社團30個，占社團總數的38.96%；公益服務類社團10個，占社團總數的12.98%；理論學習類社團只有6個，占社團總數的7.79%。
3.社團持續發展能力不足
我們發現，77.84%的學生在加入某社團前并沒有對該社團進行必要的考察，存在著較大的盲目性。更有甚者，有的學生在加入某社團前甚至還不清楚自己要加入的是何種社團。如此，一旦發現了該社團的活動與自己的期望和想象有出入時，就對該社團的活動失去了興趣，從而就導致了社團成員的隱性流失。同時，從參加學生社團的學生的年級來看，低年級的學生較多。在山東工商學院，目前共有學生社團成員6 273人，其中高年級成員僅有1195人，占總人數的19.04%；低年級學生5 078人，占到總人數的80.96%。在這些屬于低年級的社團成員中，還存在一個突出的現象，即一人同時加入多個學生社團。在高年級的學生中，除擔當社團的主要骨干者之外，參與社團活動的明顯地較少，而且這些骨干也只重視自己在任期間的活動，不太關心對后面的核心成員的培養。這就導致了這樣一種狀況的出現：社團活動的傳承性不夠，社團的穩定性也較差。
4.社團活動指導教師不足
目前，在高校，大部分學生社團都缺少指導教師。在山東工商學院的77個學生社團中，目前有12個學生社團沒有指導教師，占社團總數的15.58%；有指導教師的，其指導教師也大多是由校團委或學校二級學院團總支的成員或部分專職輔導員來擔任，所以他們對社團活動的指導也并非是經常性的。這樣，指導不及時、不到位的狀況就容易導致學生社團活動流于形式，導致學生社團不能有效地發揮其功能。
三、加強高校學生社團建設的建議
在當前形勢下，學生社團作為對大學生進行思想政治教育的載體，已顯示出了它的強大的生命力。鑒于學生社團建設存在的上述問題，我們認為，只有做到“雙克服”和“雙加強”，才能較有效地發揮學生社團在大學生思想政治教育中的作用。
1.克服自主性過分的問題，加強規范性
學生社團作為自發性的學生組織，它是基于學生的共同的興趣與愛好組建而成的，因此它就具有結構松散、人員流動性大、組織自主性強和外在約束力相對較弱等特點。自發性可以使學生能較容易地自發地組建起他們要組建的社團，可以使他們能自主地對社團進行管理，利用社團活動學習他們在課堂上學不到的知識和本領，積累各種不同的實踐經驗，在成功和失敗中反思自我、塑造自我。但我們也應該看到，由于大學生在思想上、政治上尚不完全成熟，由于有西方思潮的沖擊和我國社會大環境中消極因素的影響，所以一些學生社團的活動就易出現偏差。為此，首先，應把社團活動納入到學校的教育體系之中來，做到在活動中堅持用科學的理論武裝人、用正確的輿論引導人、用崇高的精神塑造人、用健康的活動鼓舞人。其次，應有有效地對學生社團進行管理的制度，應使社團活動能有章可循、有規可依。比如，學生社團的建立、學生社團主要干部的產生、學生社團重要活動的舉辦等，均應有相應的審查與批準的制度，以使社團活動能規范化。實踐證明，必要的約束和管理并不是對學生自主的扼殺，而是使社團活動能健康開展的保證。最后，應適當控制學生社團活動的頻次，同時引導學生社團設法提高其活動的質量。這是因為，高頻次的學生社團活動，會增加學生的負擔，會使一些學生不得不逃課去參加社團活動。所以，必須把學生社團活動的頻次控制在合理的范圍之內，以此確保每次活動都能是思想健康、內容充實、形式生動活潑的。
社團活動建議范文4
關鍵詞：課程改革；素質教育；高中；學生社團
中圖分類號：G632.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0205-02
2014年9月3日，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動。在新一輪考試招生制度改革中，特別突出學生的綜合素質和實踐能力。學生社團非常符合本次改革的方向，正在廣大高中蓬勃發展。但受多種因素影響，目前高中學生社團的發展并不盡如人意。本文結合克拉瑪依市高級中學學生社團的發展情況，從高中學生社團發展中存在的問題出發，探究原因，同時給出解決措施。
一、當前高中學生社團發展中存在的問題
（一）學生社團發展的內部問題
第一，學生社團自身管理體制不完善。主要表現在社團內部管理組織不健全、制度建設不完善這兩方面。以克拉瑪依市高級中學為例，目前我校有46個學生社團，大多都僅有社長和副社長，有些連副社長都沒有。許多社長包辦社團內大部分工作，而其他社員無明確分工，因此開展活動比較費力，且活動層次低、質量不高。另外，社團內部規章制度不完善，社員權利義務不清晰，造成學生之間許多不必要的矛盾，從而嚴重影響到該社團的發展和學生之間的關系。
第二，學生社團建設缺乏長遠發展規劃。主要表現在：一是缺少長遠規劃，二是缺少對下一任負責人的培養。結果是：許多學生社團在創建時，由于創建人熱情高、能力強，可以將社團做大、做強，一旦創建人卸任或畢業，社團發展迅速陷入困境，甚至解散。許多優秀的社團管理模式和經驗因此流失。
（二）學生社團發展的外部問題
第一，缺乏充足的社團活動時間、場地和設施。由于高考的壓力和繁重的課業任務，學?？商峁┙o學生社團活動的時間非常有限。目前我校一周僅有一節正課供學生開展社團活動，而我市許多中學甚至連一節社團活動課都沒有。另外，由于安全責任和經費等問題，許多學校提供給學生的場地和設施有限，這些都嚴重影響到學生社團開展活動的數量和質量。
第二，缺乏充足的經費。絕大多數學生社團都是學生自己創建的，經費也由學生自籌。而普通高中生能力畢竟有限，經常籌措不到足夠的經費。例如我校的美食社、跆拳道社等社團，組織一次普通的活動或表演，就需要上百甚至數百元來購買材料。這對普通高中生來說是不小的開銷，偶爾一次尚可承擔，經常開展活動或表演，則無法承受。有些社團因為缺乏經費，有時連正常的活動都難以開展，這勢必影響到社團的生存和發展。
第三，缺乏專業教師的指導。學生社團一般是學生根據興趣或特長自由結合而成的，種類非常豐富，普通高中不可能給每個社團都配備專業指導教師。這些都能理解，但有些學校雖然為部分社團安排了專業指導教師，可由于種種原因，有些社團處于“有教師無指導”的狀態，指導教師僅掛名而已，這就會嚴重影響學生參與社團活動的積極性。
第四，學校的學生社團管理存在問題。主要表現在：一是管理過度，例如在學生申請社團時有許多限制，或是對學生社團活動的時間、地點、內容等方面有許多限制，導致許多社團根本不能正?；顒樱欢枪芾砣笔?，例如采取“放羊式”管理，對社團活動幾乎沒有任何指導、幫助，或是缺乏評價機制，對學生社團的發展情況缺乏及時了解和獎懲。這些問題都會嚴重制約學生社團的發展。
二、當前高中學生社團發展中存在問題的原因
（一）學生自己不夠重視社團的內部建設和發展規劃
當代中學生所受的教育基本還是被動接受式教育，學生缺少獨立思考的精神和創造性思維。另外，當代學生以獨生子女為主，在與人交往的過程中容易出現以自我為中心的現象，缺乏從他人角度思考問題的能力。絕大多數學生社團是由學生自主創建的，在管理社團的過程中，學生身上這些問題就會暴露，造成社團凝聚力差，組織開展的活動質量不高，社團發展缺乏持久性等問題。
（二）學校過于強調安全和升學，客觀上制約了學生社團發展
雖然現在許多高中都開展了社團活動，但在高考升學率和安全責任“一票否決”的現實壓力下，許多高中開展社團活動的目的并不是為了學生的發展，而是為了對外宣傳或應對教育部門的檢查。這就使許多學生社團活動流于形式，沒有實質內容。
（三）部分老師的觀念陳舊，阻礙了學生社團的發展
在部分高中老師眼里，老師和學生只需搞好教學和學習，其他工作和活動都無足輕重或沒有必要。這就造成一種奇怪現象：許多學校領導主張發展學生社團，并制定了具體方案。但在實施層面，部分老師卻不支持甚至反對學生參加社團活動。這就給學生社團活動的開展造成阻礙，嚴重者則會挫傷學生積極性。
三、當前高中學校發展學生社團可采取的措施
（一）學校應積極引導學生重視社團內部建設和發展規劃
雖然學生社團是學生自主經營管理的組織，但學校有必要在學生創建社團、組織活動時給予適當建議，指導學生在社團內部建立健全組織機構、完善規章制度、做出切合實際的發展規劃。以克拉瑪依市高級中學為例，我校團委從2015年起，為各社團負責人提供專項培訓，講授一些基本的管理學知識，提供一些社團活動的案例，以此來幫助學生提高社團管理水平，開展優質的社團活動。
（二）學校應為學生社團提供時間、場地、設施、經費方面的保障
缺乏必要的時間，發展學生社團將是一句空話。目前我校每周開設一節社團活動課，來保障學生的社團活動時間。但由于社團種類眾多、情況復雜，在實際運行中并不能滿足所有學生社團的需要。因此學校應制定更加合理的社團活動制度，盡可能保障更多社團的活動時間。場地和設施是社團開展活動的另一個必要條件，學校應充分利用校內外資源，盡量滿足社團的活動場地和設施要求。如確實無法滿足，應對學生做好解釋工作，而不是敷衍搪塞，否則會極大挫傷學生的積極性。經費是社團開展活動的又一個必要條件。學生社團是由學生自主組建的，活動經費理應由學生自行解決。但在實際操作過程中，學生經常籌集不到充足的社團活動經費。對此，學?？刹扇〔煌胧?，酌情給予適當的支持。我校是在評優時對部分優秀社團給予一定物質獎勵；在社團代表學校參加大型活動時，提供經費。
（三）學校應為學生社團配備專業指導教師
對此，學校應遵循兩點原則：一是雙向選擇，二是充分利用社會資源。學生社團是學生自主創建的組織，學?？蔀閷W生提供配備專業指導教師的建議，但不宜強行安排。同時，也要遵循教師本人的意愿，不可強行攤派。對此，我校的做法是由學生社團和教師雙向選擇、自愿結合，學校只提供建議，做好記錄和評價工作。對于某些專業性強、校內無人可指導的社團，學校在學生需要的情況下，聘請校外人士擔任專業指導教師。例如，我校聘請校外的跆拳道教練、專業攝影師、專職模特，來指導我校相關社團，幫助學生開展社團活動。
（四）實現學生社團活動課程化
有條件的學?？蓮娜矫嫒胧?，逐漸實現社團活動課程化。一是結合本校特色，將有專業教師指導的社團活動開設成一門選修課。學?？蓪⑦@類學生社團發展為骨干力量，帶動學校的社團工作不斷進步。二是將部分實踐性較強的學生社團與特長生培訓結合起來，作為學校課程的課外延伸。三是對一些無法開設成課程的社團活動，如某些公益性、服務性社團，學?？芍贫ㄏ鄳幷轮贫?，給予學分或其他認定，享受與課程化的社團活動同等的待遇，保持社團成員的積極性。
（五）建立健全學生社團管理體系，完善學生社團評價制度
大部分高中是將學生社團工作交給德育處或校團委來管理。德育處或校團委一般都會組建相應的社團管理機構，如社團部、社團聯合會等等。社團管理機構對內應明確各部門和人員的職責，做好考核工作。對外在管理各社團時，只需做好服務和評價工作，社團內部事務由各社團自主解決。另外，德育處或校團委在選擇社團管理機構的學生干部時，應優中選優，寧缺毋濫。
在課程改革不斷深入進行，素質教育不斷深入人心的今天，豐富多彩的社團活動，可以促進學生了解自己的特長或不足，鍛煉學生的動手能力，提高學生的人際交往能力。高中學校應結合本校特點和本地資源，制定適合本校學生發展的社團發展規劃，創新學生社團的管理方法和模式，從而全面提升學生的綜合素質，提高學校的辦學特色和辦學品味。
參考文獻：
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社團活動建議范文5
關鍵詞：初中社團；推進；活動；學習興趣
一、校本課程的具體內容
此次校本課程的內容是根據我校初中生的性格特點、年齡分布而設置的四大模塊，每一模塊都有切實的針對性，旨在激發每一個學生的學習主動性。
（一）人文藝術學習模塊
所謂人文藝術，就是通過對藝術的欣賞、人文的學習而提高學生的整體人文素質，最終能夠成熟地與人相處。這一模塊的設置最終是為了提高學生的溝通交際能力，提升學生對藝術的審美觀。這一模塊的社團具體包括：美術社團、手工制作社團、書法社團、舞蹈社團、閱讀社團等等。學生在參與社團活動的同時，通過實地操作提高自身表現美的能力。
（二）科學類以及創新類模塊
顧名思義，這一模塊的設置就是為了提高學生的科學觀以及激發學生的創新欲，這一模塊的社團主要包括：魔方社、電腦社、數獨社、模型社等等。學生參與這一模塊的社團，能夠更加科學理智地看待問題、分析問題，提高了學生的情商以及實際解決問題的能力，學生還能夠在不斷摸索的過程中創新自己的思維，實現個性化發展。
（三）體育健身類模塊
對于好動的男生而言，體育健身類模塊的社團必不可少，主要包括：籃球社、足球社、田徑社等等。通過健康的健身活動來提升學生的身體素養，保證學生能夠更加積極地對待學習。
（四）體驗類模塊
體驗類模塊社團的設置主要是為了能夠促進學生的生活體驗，提高學生的主體發展，幫助學生更加樂觀地面對生活。主要包括：風箏社團、乒乓球社團等等。
二、社團活動的具體實施措施
在對學校的社團進行了具體的分類之后，就要對社團活動進行的具體的實施方案。
（一）以“教師團隊”作為社團活動的出發點。
將教師進行科學分組，保證教師根據自身的實際情況以及教學任務的角度選擇一個校本課程的研究開發，組織選擇的社團的活動的組織與參加。“實踐是認知的教師”，只有教師親自參與學校的社團活動，才能夠保證教師在實踐中不斷完善校本課程的策劃，彌補校本課程中的不足。對此，教師要積極主動的去了解每一個學生的興趣愛好，切實幫助學生找到適合自身的校園社團活動。
（二）以“學生為本”作為社團選擇的宗旨。
學生是社團活動的主體，因此，學生對社團的選擇應該由他們自行選擇，教師在這一過程中切勿做過多的參與。在此，我們要打破傳統的班級設置，而是將班級打亂，任由學生選擇適合自身的社團加入。所謂“興趣是最好的教師”，只有學生學生真正喜歡該社團的活動，才能夠實現本次校本課程的最終目的。當然，每一個社團都要設置學生比較熟悉的一至兩位教師作為社團的指導者，以保證社團實施的井然有序。
三）對社團的時間、地點進行科學設置。
初中生的心智還不成熟，如果不對他們進行社團活動時間、地點的嚴格控制，將無法保證社團活動的有序進行。因此，我們要根據初中課程設置的時間特點，科學的安排社團進行的時間。將七年級與八年級的學生進行分流，但是大體的時間可以安排在下午的四點左右，持續時間可以設置為四十五分鐘。每一次的社團活動，都要擬定一個活動主題，并且實時將這些主題活動的效果進行反饋，以促進下一次活動進行的進步性。
（四）對社團活動進行科學的評價
一個社團的成熟以及活動開展的進步離不開科學的評價，因此，我們要根據活動過程中的真實情況進行科學有效的評價。此外，為了促進每一個社團的進步，我們要適當評選出部分優秀社團，獎勵該社團所需的部分物資，幫助其更好的發展。除了對整個社團進行評價之外，還要對社團中的成員進行科學的評價。
三、社團活動的實施困惑
通過社團活動的觀摩以及交流，我們發現在本校社團活動的開展中，還是存在一定的缺陷，我們在開展社團活動時，活動的主題不夠新穎，活動的形式不具有創新性，激發學生的積極性上也存在一定的缺陷。
首先，我們要根據不同模塊的社團分類，組織更具有針對性的社團，通過理論與實際的相結合，規范社會活動的組織與操作，促使社團更加專業、高效。其次，我們要逐漸轉變教師在社團活動中的身份，從一個組織者轉變為一個參與者，將活動的組織、策劃交還于學生，最終提高學生的綜合實力。
四、結語
本文通過對社團活動的探究，得出了當前我校社團活動中存在的不足，并且針對這些不足提出了解決困惑的兩點建議，希望通過這些建議，能夠提高我校社團活動的質量。
參考文獻：
[1]潘秀山，李朝暉，穆娜.維穩視角下的高校學生社團活動社會化研究[J].思想教育研究，2013（5）
社團活動建議范文6
關鍵詞：體育社團；大學生體育；體育指導員；陽光體育
1.研究對象與方法
1.1研究對象
商丘師范學院12個體育社團
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
根據知網的網站，圖書館的許多學術期刊和書籍及其他相關資料，對這些資料的基礎上，制訂了相關的調查問卷，訪談內容的確定。
2.2.2問卷調查法
在查閱了已有研究的理論基礎上設計相關的問卷，對社團成員采用隨機抽樣方法發放問卷，發放問卷400份。通過有關專業老師、教授指導，反復修改調整的，因此具有較高的效度。
2.研究結果與分析
2.1商丘師范學院體育社團名稱與會員構成分析
將調查資料進行統計整理，顯示12個體育社團：籃球社團、羽毛球社團、乒乓球社團、瑜伽社團、山地車社團等基本滿足了學生對體育的需求，但也有一部分體育社團在招收時限制了人數了，表中網球社團的人數比較少，原因就是場地少，網球對場地要求高，容不下過多的人數。另一個的發現是體育社團會員人數從大一至大四人數呈下降趨勢。主要原因是：一是留在社團中的大三大四的學生一般都是社團的組織者和管理人員；二是升入大三大四的學生，面臨實習、就業的壓力，很多學生把業余的時間用在社會實踐上，更多是接觸社會，增加社會經驗。
2.2商丘師范學院體育社團的活動場所分析
充足的活動場所比較充足的活動場所基本無活動場所
數量246
百分比17%33%50%
商丘師范學院體育社團的活動場所
對于體育社團來說，要想開展好活動，動員所有人參與，就必須有一個充足的活動場所，但據問卷調查顯示，12個體育社團中只有2個社團可以提供充足的活動場所；四個社團有比較充足的活動場所；其余的6個社團基本無活動場所。對于體育社團來說，沒有活動場就無法施展他的魔力，學校應該加強體育活動的場地建設，擴大學校規模，增加體育設施。
2.3商丘師范學院體育社團指導教師工作情況分析
有指導教師經常指導有指導教師不經常指導有指導教師從不指導無指導教師
數量2244
百分比16.7%16.7%33.3%33.3%
商丘師范學院體育社團指導教師工作情況
對12個社團指導教師情況調查顯示，只有2個學生社團有指導教師且經常指導；2個社團有指導教師但不經常指導；4個社團的指導教師從來不指導；另有4個社團沒有指導教師。經過訪談分析發現造成這一現象的原因是一是無激勵機制，讓指導教師積極性降低；二是沒有報酬或是報酬不高。社團和學校校應該給指導教師制定激勵政策，給指導老師經濟和榮譽獎勵。
2.4商丘師范學院體育社團成員參與社團活動次數分析
通過對體育社團成員參與活動的情況調查發現，受訪者中有19.2%的會員按時參加社團的活動；36.2%的會員偶爾參加；44.6%的會員從不參加。之所以成這種結果，很多體育社團的成員表示社團的活動不夠新鮮、沒有創意、沒有積極性，每次活動都是老樣子。這說明體育社團的管理不完善，負責人沒有責任感。
2.5商丘師范學院體育社團成員對社團活動滿意度分析
通過對社團活動滿意度的問卷調查顯示，受訪者中表示非常滿意的占7.9%、滿意的占13.3%、一般的占38.5%、不滿意的占40.3%。調查得知，大多數會員對社團人際交往能力的促進性、健身效果的顯著性等方面滿意度一般，對于活動內容的科學性、活動場地、組織管理、老師指導表示不滿意。這也說明目前商丘師范學院的體育社團管理混亂，制度不健全，社團負責人無責任感，學校監管不利。
3.結論與建議
3.1結論
3.1.1社團活動場地不足
在活動場所方面，只有幾個社團有充足的場地，絕大部分社團沒有充足的活動場所，這給社團活動帶來很大的困難，也不利于社團管理和活動制定，這也是社團活動水平不高、規模不大的原因。
3.1.2社團活動不規范
商丘師范學院體育社團自身建設不足，宣傳的特別好，卻不注重長遠利益，致使很多會員流失。社團活動不規范表現在以下幾個方面：一是缺乏管理或管理不善，社團負責人分工不明確，無責任感。二是社團活動隨意性大，不能定期開展活動。
3.1.3社團活動缺少專業教師指導
從調查情況來看，只有很少的幾個體育社團配有指導教師并經常指導但，但是還是有過多的社團沒有專業的指導教師。沒有專業的指導教師，尤其是在社團組織大型比賽時往往很被動。
3.1.4社團管理制度不健全
學校的體育社團制度不健全表現在：對體育社團缺乏管理，社團宗旨不明確、社團干部的分工管理職責不明確；社團固定活動時間不確定，隨意性比較強，這都是缺乏管理造成的。
3.1.5社團負責人意識差
體育社團負責人一般由社團申辦人或換屆選舉產生。很多社團的負責人都是大三大四的會員來擔當，而這些人大多是沒有經過培訓的，無責任意識，對社團的宗旨都不明確。
3.2建議
3.2.1學校要提供充足的場地器材
學校的體育場地、器材是大學生體育社團開展一切活動的基礎。隨著學生人數的增加，改善設施，是建立一個良好的體育環境很重要。學校體育主管部門應加大資金投入，增建新的體育場館，尤其是羽毛球、網球的場地。利用現有的場地增加一些健身設施。
3.2.1社團要配備專業教師指導
大學生體育社團指導教師一般是學校體育系的專業教師當指導教師，或是社團的創辦人來擔當。但大多數的社團指導教師不去指導貨沒有。學校應建立一支專業性強的教師隊伍，到各個社團指導，對指導教師在經濟上、榮譽上給與獎勵，促進體育社團的和諧發展。（作者單位：成都體育學院）
參考文獻：
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