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社團考核辦法和考核細則范文1
一、民警隊伍“四化”建設探索和實踐
（一）堅持政治引領，著力黨建先行，進一步提高政治站位。
1.創立“紅臉指數”特色黨建品牌。完善基層黨支部“一支部一品牌”工作的同時，建立了“紅臉指數”特色黨建品牌，有效提升黨建工作氛圍和比先趕超的氛圍，使黨員民警干事創業的能力不斷提高，黨支部戰斗堡壘的作用不斷增強。
2.全面推進黨建規范化標準化。結合“智慧黨建”系統，從嚴從實抓好“”制度，統一部署組織生活會和民主評議工作，規范落實談心談話制度。根據監獄“一月一計劃、一月一主題、一月一活動”的總體安排，黨支部開展主題黨日活動，著力把主題黨日活動打造成黨員政治學習、思想交流的陣地，錘煉黨性、發揮作用的平臺。堅持實體陣地和網上陣地建設同步開展，對黨員學習教育、組織關系接轉、黨費收繳管理使用等進行規范統一。三是落實三大指數考評，從黨支部、黨小組、黨員三個層面量化星級考評。同時開展“三亮三比三評”常態化創先爭優活動，為黨員提供比拼展示的平臺，全面提升黨員隊伍素質。
3.堅定理想信念。一是開展“學英模、筑英魂”及“身邊的典型”主題宣傳活動。向“全省監獄系統笫三屆‘最美人民警察’、全國司法行政系統一級英雄模范劉彥同志、監獄年度“六十佳”等先進人物學習活動，引導廣大民警以先進人物為榜樣，立足本職崗位，積極踐行“忠、勇、嚴、實、新”浙江司法行政職業精神，弘揚隊伍正能量，進一步提升民警的職業自豪感、榮譽感。二是開展主題黨課活動。堅持以黨課為主要學習教育形式，把“堅定信仰、信念、信心”專題學習教育列入黨課計劃，對黨課內容、時間和方式等進行統籌安排。監獄黨委成員分別到掛鉤支部開展黨課教育，各黨支部書記認真履行職責，并結合自身感悟，講一次黨課，教育引導廣大黨員發揮先鋒模范作用。三是開展反面典型警示教育活動。在每周一的政治學習中，監區通過集中組織觀看警示教育片的形式，深入開展監獄工作宗旨教育、法治教育、紀律教育、廉政教育，做到對標自查，警鐘長鳴。
（二）優化考評機制，搭建提升平臺，進一步激發干事熱潮。
1.緊抓民警個人實績考評。民警實績考評主要由基本分、職業操守考核、崗位績效考核、專項績效考核以及團隊績效考核五部分構成。根據民警崗位實際情況，在考評系統中預置警務黨務、政務管理、勤務保障、獄政管理、教育改造、個體榮譽、集體榮譽等12類160余項績效加分條款及各自加分限額，全面考核民警遵守職業操守情況、履行崗位職責情況、所在團隊業績情況，重點考核民警完成履職崗位的日常工作、階段工作和重點工作情況，完成交辦任務或臨時性工作的情況?？荚u主要以“績效+智能化”形式，由個人對照相關條款進行申報，分監區、監區、監獄三級審批完成，扣分則由考評員統一錄入，并通過大數據分析，形成個人月度考核數據、季度測評報表和年度考核“成績單”，實現民警績效科學規范管理。
2.深抓部門目標責任制考核。監獄以“分類考評、按月考核、綜合評檔”的方式開展部門目標責任制考核，包括思想政治、監管改造、生產經營三個模塊。根據考核對象實際情況，制定有針對性的考核細則，通過每月對工作相關模塊的量化考核，形成分塊考核得分，在此基礎上按一定方式計算綜合得分，根據綜合得分進行排名，按照排名情況兌現相應獎罰，以此在單位之間營造適度競爭的良好氛圍，更好地推進監獄各方面工作的落實。兩項考評結果運用在評優評先、干部選拔任用等工作上，同時將績效作為影響加班補貼高低的一個重要變量，極大調動了民警規范履職和工作的積極性。
（三）抓好“”工程，打造成長“搖籃”，進一步凝聚青年力量。
1.凝聚“制度力量”，把好培養“航向”。一是完善青年民警“工作體系”。遵循漸進式開展“三階四化”系統培養：“三階”指一階“啟航”、二階“領航”、三階“遠航”，各階段均建立對應培養目標、培養任務和培訓課程、實訓手冊?！八幕敝竼⒚膳囵B導師化、培養形式實戰化、素質培養社團化、培養系統信息化，通過培養期內傳幫帶、依托團建引領等途徑，把培養工作落到實處；二是完善青年民警“考核考評體系”。制定傳幫帶師徒考評、支部書記點評、系統自動測評，全面精準掌握青年民警階段性成果，直觀反映青年民警發展現狀。出臺試用期民警管理考核辦法，量化課程學習、理論考試、實訓考核、日?？己耍_展優秀試用期民警評比表彰，發揮考評的激勵作用。
2.完善刑務工作機制，提升執法水平。一是全面推行集中辦案制，建設統一規范的刑務工作室，組織開展初級刑務師資格準入考試，并認真做好規范性文件的合法性審核及各類合同審核，進一步規范減刑假釋呈報工作。
3.組建60后工作團隊，60后工作團隊主要由監區老民警組成，這些民警業務素質過硬，經驗豐富，能夠及時發現和化解潛在風險。同時為青年民警理論聯系實踐搭建平臺，快速提升業務素能。
三、監獄當前工作存在的困難
（一）警力編制相對緊張。目前我監區各分監區在職民警約15人，夜間執勤模式推行后，民警休息時間相對減少，加上各類培訓、療休養等外出活動，致使在崗民警工作壓力很大，建議司法部積極爭取基層監獄的警察編制，適當上調警囚比，或者在輔警使用上，參照公安機關的做法，出臺相關辦法，切實解決基層警力緊缺問題。
（二）從優待警方面，希望能夠保障民警基本需求。目前監獄民警深感社會地位不高，職業榮譽感有所欠缺，同樣是警察，出了高墻之后，我們所能享受的社會待遇及其普通，例如醫院、車站都有軍人優先的通道，是否也可考慮增設警察優先的通道。
社團考核辦法和考核細則范文2
一、整合社會資源，構建法援網絡。年以來，我市在全省率先構建縱橫相交的法律援助網絡體系，到10月，在縱向上，以市法律援助中心為龍頭，縣（
市）、區法律援助中心為骨干，鄉鎮（街道）法律援助工作部為支點、村屯（社區）法律援助聯絡員為輔助的四級工作體系已經形成。目前，我市包括市法律援助中心在內共計11個法律援助中心，法律援助工作站81個，法律援助聯絡員756名；在橫向上，與市殘聯、婦聯、總工會、老齡委協作組建的殘疾人、老年人、婦女兒童和下崗職工專項法律援助工作站達到26個，設立軍人軍屬、未成年人、在押在教人員及農民工專項法律援助工作站29個，橫向援助體系基本覆蓋了弱勢人員集中的主要群體。據此，縱向到達村屯（社區），橫向涉及各主要弱勢群體，我市法律援助縱橫相交工作網絡已基本成形。
1、在縱向上規范鄉鎮（街道）法律援助工作站的制度建設，基礎建設和人員建設、提升鄉鎮（街道）法律援助工作站的援助能力，確保法律援助深入基層，扶助百姓。
2、在橫向上加大社會法律援助資源的整合力度，提升各專項法律援助工作站的援助能力，保證法律援助對弱勢群體的覆蓋范圍。
3、在整體上強化法律援助網絡的管理機制，形成綜合優勢。強化各法律援助機構及人員的管理，以目標管理、監督檢查、考核獎懲等措施，提高各機構的協作協調能力。同時，進一步發揮各縣（市）區法律援助機構的協作機制，并將其延伸至各法律援助工作站。
二、協調相關機構，營建綜合優勢。年我市即成立了由23個機構和部門參與的“牡丹江市法律援助工作委員會”，各成員單位較好地履行了職責，公安、檢察、法院、民政、勞動、建設及工、青、婦、老、殘等部門或社團積極參與、支持法律援助工作，保證和促進了我市法律援助事業的健康發展。市法律援助中心分別與市婦聯、殘聯、總工會、老齡委及勞動局、建設局建立了經常性的工作協調機制，在援助對象確認、協作程序、信息互通及考核辦法等方面形成了較為完善的制度和辦法，法律援助的綜合運作局面得到基本體現。
三、加大經費投入，提高援助能力。目前，我市兩級法律援助經費主要來源于政府投入，殘聯、婦聯有少量的經費補貼，社會資助因法律援助基金管理體制問題在我市（包括我?。┥形催M行。就政府法律援助經費投入而言，市法律援助中心每年的撥款數額處于全省平均值之下，每年八萬元的法律援助經費不能滿足市法律援助工作的需求，我市援助律師辦案補助費因資金問題尚未執行省財政廳和省司法廳的補助標準，在全省處最低標準狀態，從一定意義上挫傷了律師辦理法律援助案件的積極性。同時，經費的嚴重不足，致使市法律援助中心基礎建設薄弱，硬件設施落后，影響了我市法律援助工件的發展步伐。從我市所屬縣（市）、區的經費投入而言，各地經費投入不足且極不均衡，城區和個別縣（市）法律援助經費投入極少，甚至無經費，嚴重制約了法律援助業務的開展和法律援助事業的發展。
下一步的工作構想和工作重點：
一是加大各級政府的年度預算資金投入，保證法律援助工作基本需求。市、縣（區）政府應將法律援助經費納入財政預算，并根據法律援助的實際需求確定經費數額并逐年
增加，對此，一方面我們將積極爭取，以優質、高效的工作和良好的業績爭得政府的重視和支持；另一方面，積極向人大、政協匯報、求得幫助和支持；
二是專項法律援助經費的適時給付，確保重點工作的完成。今年，市委、市政府再次將法律援助工作納入到二十二件“利民工程”之中，1200件法律援助案件數量需要一定的資金保障、僅市法律援助中心就需要二十六萬元的辦案經費，而市財政的預算僅為八萬元，法律援助經費嚴重不足。
三是強化宣傳力度，廣開法律援助資金的渠道。對此，一方面我們將與殘聯、婦聯等行業部門協調、溝通，爭取其機構中的專項資金，補充專項援助所需資金；另一方面，我們將進一步加大宣傳力度，爭得企業界的支持和贊助，同時積極對上爭取資金。
四是挖掘資源潛能，優化人員結構。年年，我市在全省率先開展了法律援助志愿者的招募工作，市法律援助中心與牡丹江師范學院、牡丹江大學和博大律師學院協作，依托其人才優勢在教師和學生中招募了100名法律援助志愿者，并直接參與法律援助工作，收效顯著。各縣（市）、區也依據當地的實際情況，挖掘本地的法律人才資源，吸納公、檢、法離退休人員和當地的法律專業人員充實法律援助隊伍，尤其是鄉鎮（街道）法律援助工作站，有效的提高了基層法律援助的能力和水平，促進了和強化了基層法律援助工作的發展。
五是規范法律援助志愿者參與法律援助工作行為。制定“法律援助志愿工作細則”和“法律援助志愿者管理辦法”，明確 其參與法律援助工作的渠道、程序，充分發揮法律援助志愿者在咨詢、非訴、調解及方面的積極作用，增強我市法律援助事業的發展后勁。
六是進一步擴大法律援助志愿者的招募數量，充分挖掘社會法律援助人才資源，主要是公、檢、法、司的離、退休人員和法律專業但目前非政法機關人員，充實到鄉鎮（街道）法律援助工作站，全面提高法律援助工作站工作質
量，直接面對援助對象，直接服務于基層百姓。
七是與我市的大專院校建立起參與法律援助工作的常效機制，以工作目標、日常考核等方法，全面調動、運用其內在法律援助資源，參與法律援助的日常工作和大型活動，增強法律援助的整體實力。
八是召開法律援助工作委員會會議，對各成員單位具體負責人進行調整和明確，今年8月，我們將支部召開我市法律援助工作委員會例會，明確各成員單位的主管領導、責任部門和具體協調人。同時根據我市法律援助工作發展的實際情況細化各部門協調的辦法和程序。
社團考核辦法和考核細則范文3
關鍵詞：素質教育；學分制；主動性；PU平臺
培養自主能力強、綜合素質高的社會人才是高校的共同目標，素質教育深刻融入高等教育的理念中是大勢所趨，我國已加大對高校素質教育改革的力度，實行素質教育學分制，也是我國素質教育改革的方向之一，但是素質教育的具體實踐途徑和對發展模式的深入思考還相對缺乏。當前，以互聯網、手機移動媒體為代表的新媒體日益成為青年學習生活的重要方式、聚集聯絡的重要空間、交流互動的重要平臺，校園新媒體也突出重圍，在校園傳統媒體格局中占據一席之地，在引領青年方面的作用日益凸顯，新媒體素養成為學生素質教育的重要內容之一，新媒體環境也為高校素質教育改革提供了新途徑。
一、素質教育的基本內涵和實施措施
1.素質教育實施的指導思想和總體目標
開展素質教育，既要堅定不移地全面貫徹黨的教育方針，又要因地制宜、以人為本；既要堅持把社會主義核心價值體系融入素質教育的全過程，又要根據高校的辦學性質、辦學特色，堅持德育為先、能力為重、全面發展。素質教育實施的總體目標可概括為以下六個方面：思想政治素質、道德品質素質、人文科學素質、創新創業素質、專業職業素質、身體心理素質。
2.素質教育實施的主要措施
強化思想政治教育為首位，樹立素質教育全面化的理念。創新教育課程體系，建立向素質教育傾斜的人才培養模式。加強隊伍建設，建立高質量、多覆蓋的素質教育網絡；注重校園文化建設，營造富有高等教育特點的校園文化氛圍；拓展素質教育平臺，充分發揮社會大舞臺的作用；健全制度，形成合理的素質教育考核與評價體系。
二、素質教育學分認證現狀及存在問題
1.國內外素質教育學分認證現狀
國外高校素質教育地位重要、目標明確、內容豐富、方式靈活。如美國高校，學分制及選修制十分成熟，一般每個學校每學期要安排1000門左右的課程供學生選擇，其中包括各類素質教育課程，從這個意義上說，美國已經實行了素質教育學分制。國內高校，目前素質教育工作主要由團委等學生工作、思想政治教育部門負責，武漢科技大學等較多本科院校已經實行素質拓展學分制，高職院校方面，淄博職業學院護理學院實行“社團活動學分制”、蘇州高等職業技術學校實行“德育學分制”、江蘇建筑職業技術學院實行“大學生文明修身學分制”等，都是高職院校素質教育學分制某一方面的積極探索。
2.素質教育學分認證存在的問題
（1）素質教育不能激發學生的主動性
“提高團的吸引力和凝聚力”“擴大團的工作有效覆蓋面”是共青團的兩大戰略性課題。團委作為高校素質教育的實施者，多年來，基層團支部的建設、第二課堂活動如何宣傳、如何認證等問題，是一直存在的工作難題和重點。如一些高水平的學術報告、主旋律的思想性活動，主動參與的學生寥寥無幾，團委也時常為“組織觀眾”而苦惱。各級團組織也通過貼海報、拉橫幅、發傳單及QQ群、微信、微博去消息，但是效果一般。
（2）素質教育學分認證困難
雖然素質教育已是大勢所趨，素質教育學分制也體現出了其實效性，但學生素質學分如何認定，仍是目前各高校工作的一個難點，因為高校類型和辦學實際情況不同、學生生源不同、培養目標不同，互相之間很難原原本本復制，教育部門也無法出臺統一標準，量化考核更難以實現。目前大多高校采用的是“自訂辦法、證書記錄”的模式，素質學分認定程序復雜、工作量大，無法激發學生自主參與的積極性。以筆者所在的江蘇農牧科技職業學院為例，2012年學院下發了《大學生素質教育實施方案》，規定了第二課堂學分的考核辦法，學生參加活動需攜帶《素質拓展證書》，參加一次活動蓋一個章，但是很快發現，僅僅依靠團委工作人員、基層團組織書記和學生干部來完成數據審核和數據匯總，工作量巨大，及時率和準確率都比較低。
三、基于移動互聯網技術的學生素質學分認證探索
素質教育學分認證的瓶頸，歸根到底，是在服務青年學生中沒有新載體，素質教育宣傳是一套系統，認證是另外一套系統。如何讓更多的學生知道第二課堂活動？如何在“新媒體”“大數據”環境下的素質學分量化認證中體現科學性、便捷性？移動互聯網技術為之提供了一個新思路。
1.PU平臺的開發
近年來，以互聯網為載體、智能手機和電腦（PC）為終端的各類新媒體發展迅猛，手機報、人人、QQ群、飛信、微博、微信等新媒體迅速滲透到社會生活的方方面面，日益成為大學生的重要交流工具和生活方式。高校共青團作為學生素質教育的主要實施者，工作必須與時俱進，才能跟上時代步伐、才能引領青年。2013年9月，江蘇團省委依托社會專業力量，啟動建設了“PocketUniversity――江蘇省大學生成長服務平臺”（以下簡稱“PU平臺”），近三年來，分三批在91所高校進行了試點運行。PU平臺基于移動互聯網技術，通過PC端和智能手機端均可操作，是一個集信息、活動發起、工作展示、溝通交流、考核記錄，并最終完成大學生實踐學分考評發放的團學工作平臺，依托平臺的素質教育活動發起、審核、簽到、完結、考核評價等功能完備，平臺根據每名學生參與活動情況自動結算并記錄參與學生的素質教育學分。
2.PU平臺的主要特點
PU平臺能為廣大學生提供看得見、摸得著、個人可打印的素質成績單。依托PU平臺建立的學分認證系統，在“發起活動―活動開展―活動完結―考核評價”素質教育活動實施的整個過程中，各級團組織或學生組織、社團組織作為活動發起者，都可以實時監督并進行過程管理。每一名學生通過PU平臺，可以清晰地了解自己已經參加的第二課堂活動情況、獲取獎項情況、獲得各類證書情況，并可在學期末、學年末、畢業前打印出自己的素質成績單。
PU平臺基于移動互聯網技術，擁有網絡版和手機客戶端，集活動參與、校園部落、課件分享、娛樂互動等多種功能于一體，具有時尚性、便捷性、交互性的特點，因其自身所具備的優勢，可以極大地提升素質學分認證管理水平和效率，提高學生參與校園文化活動的主動性和覆蓋率，搭建學生社團建設風采展示新平臺，更能夠實現基層團支部、學生組織由粗放式管理向精細化管理模式轉變，成為基層團支部建設的一條有效途徑。
3.PU平臺的使用現狀
目前，蘇州大學、南京工業大學、無錫商業職業技術學院、江蘇食品藥品職業技術學院、淮安信息職業技術學院等多所高校已將學生第二課堂素質教育學分作為考核學生的重要指標，納入了學校的人才培養計劃，并全部通過PU平臺進行認證，其中蘇州大學要求每位學生完成6個素質拓展學分，對學生參與社會實踐與志愿服務明確了具體時間；南京工業大學專門發文規定本科期間必須修滿第二課堂的3個素質拓展學分方可畢業；無錫商業職業技術學院專門成立了第二課堂學分認證領導小組，規定了在校期間必須完成20個第二課堂活動素質拓展學分方可畢業；江蘇食品藥品職業技術學院確定了第二課堂學分為12分，其中必修6分、選修6分。
4.PU平臺的使用實踐
PU平臺作為一款開放式平臺，其板塊、功能、界面等并非一成不變，各高?？筛鶕陨砬闆r拓展定制資源共享、信息交互等功能，這就為高校根據自身學生生源、培養目標等辦學實際情況進行量身訂制提供了可能。近年來，筆者所在的江蘇農牧科技職業學院對其功能開發進行了有效探索。
（1）一個建設目標。實現通過PU平成學生素質學分考評體系的建設，是PU建設的最終目標。使用PU平臺記錄大學生的實踐成長過程，并以此為依據賦予學生以素質學分可以有效解決以往學生素質教育學分認定難的問題。同時，完善“積分商城”“校內通知”“問卷”“課件”等特色項目，細化成職來職往、失物招領、講座來啦、安全講堂等學生關注度較高的版塊，融學習、運動、休閑、娛樂于一體，線上線下緊密結合，貼近學生實際需求，引領學校“朋友圈”。
（2）兩項考核評優。修訂《二級院系團總支考核細則》和關于推進PU平臺加強基層組織建設的相關補充規定，使PU建設與相關考核評優實現掛鉤。團委通過PU平臺直接掌握各團總支以及基層團支部的基本建設情況，對各基層團支部發起的活動，經初審和終審及時影響和干預活動的策劃和開展，從而提高基層團支部舉辦活動的水平，同時通過在PU平臺上的相關表現情況，作為團學系統評優的重要依據，一項是五四紅旗團總支、支部、優秀團員和團干等“五四評優”，一項是星級社團、十佳女大學生、校園之星等各類先進評選。通過這兩項考核評優，調動二級院系、社團等學生組織和學生開展素質拓展活動的積極性和主動性。
（3）三種校園部落。即院系學生會、社團、團支部。根據相應學生組織的性質和層次，分別開展相應的素質教育活動，在PU平臺建設上的著重點也略有不同。校級學生組織作為校團委承擔建設校園文化的重要助手，在PU平臺上以開展各種類型的活動為主，吸引廣大學生的參與。社團作為具備某種共同興趣的成員聚集體，既有向更廣闊范圍宣傳各社團工作的需要，也有社團成員聚集交流的需要。團支部作為高校共青團最基層的團組織，具備直接組織、引導和服務廣大團員青年的重任，對團支部在PU平臺上的活動發起、主題選擇、活動完結等工作加以規范。三種校園部落的建設，極大地拓展了PU平臺在廣大學生中的覆蓋面。
（4）四級管理層面。學院PU平臺采用院團委、二級院系團總支、部落、學生四級管理層面。團委負責全院團學工作的PU平臺整體的管理工作，并對團總支、部落和學生的使用情況進行監督管理。團總支負責各自院系的相應團學活動以及院系下轄部落的管理和監督，同時負責指導本院系學生PU平臺的使用。各部落則負責自身的管理。學生則根據賦予權限的不同，有參與活動的權限，部分具備發起活動的權限。團委利用PU平臺及時了解基層團支部的各項工作進展情況，并通過PU的校內通知功能，及時將校團委的各項工作安排直接點對點地告之每個團支部。通過加強對基層團支部的垂直管理和促進二級院系團總支以及團支部之間橫向聯合的運作，形成縱向直通流，橫向扁平化互動的組織體系，實現把工作覆蓋到每一個學生的工作目標。
（5）具體推進措施。一是著眼于第二課堂活動項目體系建設，加強社會實踐、志愿服務、創新創業、就業見習、社團管理等重要品牌與PU平臺的深度融合，進一步完善科學合理的素質教育活動和項目體系。二是突出素質學分認證這一重點，通過召開推進會、培訓會、交流會，推動素質學分認證工作，并努力提升學分認證工作的規范化、科學化水平。三是集成省內大學教育資源，通過信息交互、資源共享，完善PU平臺在素質教育體系建設方面的功能，科學設計平臺欄目和頁面，全面服務大學生第二課堂和日常生活，切實增強PU平臺的客戶黏性。四是依托PU平臺的實名制優勢和全院學生的實時活動數據，發揮“學生活動數據分析中心”功能，按需形成學生素質教育活動分析報告，為學院人才培養提供分析報告和決策依據。
運用新媒體做好高校學生工作是服務和滿足大學生群體多樣化需求的便捷通道，基于移動互聯網技術的學生素質學分認證體系，作為專門針對高校團學工作開發的信息交互平臺，把握了新一代青年學生喜歡的溝通、交流、聯絡和聚集方式的新特點，一方面，作為高校素質教育活動信息的平臺、學生參與第二課堂的網絡平臺、第二成績單科學化考量的認證平臺，能為廣大學生提供“看得見、摸得著、個人可打印”的素質教育成績單，豐富和完善了素質教育實踐體系，可以滿足團學工作的具體要求；另一方面，也可以集合新媒體的各項功能，實現相互綁定和有效集合，最大限度地覆蓋全體學生，成為繼微博、微信平臺之后，學生組織活動新陣地和學校特色服務的新陣地。通過將基層團支部和社團、學生會等學生組織建設與平臺部落相結合，打造成為交流、展示工作的新陣地，各級團組織、學生組織通過發起的活動，展示其工作內容與思想動態，促進良性競爭，在網絡時代逐步構建快速、有效組織動員大學生的渠道，將日益成為大學生新的聚集地。
參考文獻：
社團考核辦法和考核細則范文4
關鍵詞：全員；全方位；育人理念；學生工作體系；建構
新時期高校學生工作備受關注，社會轉型下學生工作面臨一些新情況和新問題，建構一套行之有效的學生工作體系在高校人才培養中意義重大。全員、全方位育人就是堅持育人為本，德育為先，充分發揮學院整體效能，把教書育人、管理育人、服務育人滲透到人才培養的全過程，形成領導、教師和學生全員參與的育人格局。近年來，各高校圍繞全員、全方位育人這一核心價值做了不少積極的探索和實踐。嘉興學院生化學院以“抓好常規、突出重點、凝練特色、建構品牌”為基本原則，根據學生特點和專業特色，依托學院現有資源，逐步探索出了一套符合學生發展的學生工作體系，即建構出“四支精干隊伍”，凝練出“四大文化品牌”，提煉出“四條工作設想”。
一、育人之基：四支精干隊伍
學生工作的關鍵在于建構精干的學生管理隊伍。高校學生工作中與學生最密切的輔導員和班主任隊伍，在學生成長成才過程中發揮著極為重要的作用，學生黨員和干部隊伍在學生工作中具有引領和標桿的價值和意義。學生工作隊伍建設是實現育人之基石，生化學院逐步完善輔導員、班主任、黨員、學生干部四支隊伍的選拔、培養、管理和考核機制，四支隊伍相輔相成、相互配合，逐步形成全員育人的工作格局。
1.輔導員隊伍：頂層設計有突破
以2013年生化學院聘崗為契機，大膽創新，實現頂層設計有突破，固定崗和流動崗相結合，工作內容模塊化，人員齊備，分工明確。在隊伍建設上，重視輔導員的專業化、職業化；在工作理念上，注重以工作帶動研究，以研究促進工作。
2.班主任隊伍：建構品牌促和諧
生化學院黨政班子高度重視班主任隊伍建設，為不斷提高班主任服務學生能力，班主任隊伍進行擇優選聘，學歷層次高；制定了獨具特色的班主任量化考核辦法，將班級管理和班團建設作為教師考評的重要內容，增強班主任對班級管理工作的針對性、指導性和實效性；開展班主任年會，總結交流工作經驗，提升學生管理水平；打造班主任品牌活動――“班主任，生日快樂”，由班級學生為班主任過生日，建設更為融洽和諧的師生關系。
3.黨員隊伍：“四個一”培養工程
黨員隊伍建設基本建構起“四個一”培養工程，即“一個組織，一項制度，一個載體，一個平臺”。“一個組織”即成立黨員隊伍管理機構――黨辦，負責對黨員隊伍的發展、培養、監管和考核，實現“陽光入黨”；“一項制度”即黨員發展工作細則，依據生化學院專業實際，引入量化評分，重新厘定黨員發展細則，從學業成績、科研能力、工作能力等方面對黨員發展的各項標準進行量化，使其更趨合理化；“一個載體”即“我為黨旗爭光輝”活動載體，強化紅色營養滋潤，使黨員堅定理想自信、道路自信、成人成才自信；“一個平臺”即生化1818公益服務平臺，由黨員隊伍承擔起建設和維護1818公益服務平臺的責任，強化黨員服務觀念和責任意識，充分發揮黨員隊伍在學生自我教育中的作用。
4.學生干部隊伍：提升服務學生能力
堅持“黨建帶團建、團建緊跟黨建”，強化學生組織建設。重點抓好“一團兩會”學生干部隊伍建設，強化學生干部“自我教育、自我服務、自我管理”的工作理念，完善團總支、學生會、社團干部培養機制及部長問責制，建立“一對一”干事培養模式；加強對班委和基層團支部的建設和指導，班團考核“一級一星”常態化，開通“手機版點名系統”，取消班團干部每天簽到制度，自行設計學院信息平臺，實行網上“手機簽到制”，提高工作效能。
學生工作隊伍建設至關重要，生化學院進行針對性整改，不斷優化、完善隊伍建設，夯實育人基石。
二、育人之器：四大文化品牌
1.以“忘年交”結對子為載體，引領大學生思想政治教育
生化學院“忘年交”結對子思政教育文化品牌活動始終堅持“貼近實際、貼近師生、貼近生活”，以育人為根本，以引領青年、凝聚青年、服務青年為方向，為推進學院學生工作起到了很好的示范和帶動作用。經過多年培育，活動載體不斷創新，并呈現多樣化格局，形勢報告、清明掃墓、社會實踐、座談懇談、主題班會、紅色尋訪、畢業生歡送會等活動，使學子們在“忘年交往”中樹立理想，磨練青春，規范行為，成長成才。20年的“忘年交”，20年的積淀，形成了“忘年交往，文明修身”的品牌文化和學院特色。
文化在傳承中進階升級，生化學院以“忘年交”特色文化品牌為載體，堅持紅色教育為主線、校本教育為支撐延展，加強青年學生思想政治教育工作，牢固樹立陣地意識，實現學生“精神成人”目的。
2.以考研和學生科研為抓手，打造學風文化品牌
為更好地推進生化學院考研和學生科研工作，學院在頂層設計、制度保障、管理舉措上不斷完善和拓展。生化學院堅持抓考研工作來“促學風、創特色、揚聲譽、樹品牌”，從新生入學抓始業教育，到考研經驗總結交流，已形成了一套有序的管理辦法。同時，儲備了一批非常有經驗的考研指導教師，開展經驗交流、導師輔導、氛圍營造等，提升學生繼續深造的自信心。
在頂層設計上，生化學院成立了學科競賽學術委員會。在制度上，《生化學院考研就業獎勵制度》調動全院師生積極性，來推動考研工作?！渡锱c化學工程學院科研團隊建設與管理暫行辦法（2013年修訂）》強調學院科研團隊必須帶學生，以此來推進“學生進團隊計劃”，充分發揮學院自身優勢資源，將科研優勢轉化為育人資本，服務于學生的專業成才。同時，借助學科性社團建設，以社團帶動學生考研和科研的積極性，提升學生專業素養和社會競爭力。
3.以生化1818公益服務平臺為載體，建構德育文化品牌
我們主動占領網絡思想政治教育新陣地，利用網絡為大學生學習、生活服務，對大學生進行教育和引導，是新時期新形勢下學生工作面臨的挑戰和機遇。生化1818服務平臺即是依托網絡載體，實現德育建設的新路徑。
生化1818服務熱線開通之后，該服務項目得到了相當多學生的認可。為了更好地服務學生，生化1818公益服務平臺實現了全面升級，分“線上”和“線下”兩條路徑，“線上”以學生服務熱線1818、網絡在線、QQ、微信平臺為載體，主動占領網絡思政教育和德育新陣地。“線下”依托黨辦和1818服務辦公室開展職業規劃、就業指導、心理咨詢、專業解惑等項目。把生化公益服務平臺打造成一個依托學生技術服務者、青年志愿者、黨員隊伍等青年學生群體，致力于服務學生信息咨詢、人生規劃、就業服務等，覆蓋全院的公益信息平臺。通過這一平臺，志在調動學生服務于人的熱情，培養青年學生的社會責任感。實現學生自我服務和服務學生，開展德育文化建設，實現道德養成。
4.以就業創業教育為核心，培育大學生職業規劃品牌
隨著大學生就業競爭日趨激烈，為提升生化學子綜合素養和就業競爭力，近幾年，生化學院基于學科和專業特點，在創新創業教育上做了一些有益探索和實踐。以大學生職業生涯規劃和就業指導課為依托，創新職業生涯規劃和就業指導課程；以“挑戰杯”及創業設計類競賽為載體，培養學生的創新意識和創業精神；以學校的大學生創業園和創業教育中心為平臺；以“大學生創新能力個性化培養項目”為試點，探索實施“一年級導航工程”，強化新生專業和理想教育；以大類招生試點為契機，融入人才培養方案和職業規劃理念，全面實施創新創業教育。同時，以浙江省職業生涯規劃大賽和學院職業生涯規劃俱樂部為活動載體，不斷創新活動形式和內容，引導學生自主規劃，提升學生職業規劃意識，提高學生在校學習的有效性和主動性。
四大文化品牌分別從思政教育、學風建設、德育和創新創業教育四個方面闡釋了生化學院全方位育人的理念，四大品牌相輔相成，以理想信念教育為核心，輔以學風建設、德育、創新教育，實現學生的全面發展。
三、育人之策：四條工作設想
1.以學科競賽為核心，培植學科性精品社團文化
為組織做好各類學科競賽，生化學院加強了學科性社團建設，培植精品專業社團。在社團建設上，以學院專業為導向，增設化工、生物、環境、KAB創業和職業規劃5大俱樂部，針對不同年級學生，首先進行職業生涯規劃輔導，明晰職業發展方向，使學生分別進入各專業俱樂部，凝聚并帶動一批熱愛專研的學生，投入如化工設計、生命科學、挑戰杯等各類學科競賽的探索，并將有創業前景的科研項目轉化為創業項目，以KAB創業俱樂部為中心，進行創新創業教育和創業項目培植。全面提升學生的專業素養，增強其社會競爭力。
在外部支持上，我院學科競賽學術委員會整合學院五大研究所和校外企業、研究所資源，提供校內外導師、課題項目、經費和實踐基地支持，建構學院、企業、社團的良性互動與合作，真正實現產學研一體化，真正提升學生的專業水平、創新能力和社會實踐能力。同時，依托原有心綠環協、優普科研社，培養學生學科興趣和專業實際應用能力，打造各種社會實踐平臺，增強學生社會服務意識和服務能力。通過重組學科性社團，以學科性競賽為核心，導入學分制評估體系，實現全院學生全員參與科研的局面，全面實現“專業成才”目的。
2.以“一年級導航工程”為中心，創新新生始業教育途徑
充分利用我院大類招生試點契機，打造“一年級導航工程”，為新生配備人生導航師。大類招生，必然帶來各專業對優質生源的競爭，適時導入導航工程，也必然帶動各專業導師育人的積極性。導師配備上，人生導航師由學院有經驗的教師擔任，每位教師指導3～4名學生，實現精細化指導，改變以往粗放式培養模式，堅持做到全員、全過程、全方位育人。導航內容上，重點體現在指導學生職業生涯規劃、興趣培養、學業指導、考研就業、情感引導等方面，基本實現了學生培養模式和學生工作的轉變。
3.以文明修身工程為主線，推動大學生文明室風建設
在學生公寓管理中明確專人專項負責制，整合并建構起樓長、層長、寢室長和學生會生活部的“三長一部”學生隊伍，實現文明室風，自我創建。修訂文明寢室建設與管理制度，完善“三位一體”的工作布局，實施進位升級計劃，制定并完善黨員、干部聯系寢室制度和專任教師、輔導員、班主任下寢室制度，開展“文明寢室”“紅色寢室”“學習型寢室”創建評比，完善長效機制。以特色寢室文化為主題，開展“一期一特色”寢室文化節活動，創新活動載體，并推進團的活動進公寓、社團活動進公寓，充分發揮學生組織在文明寢室建設中的作用，推動學院文明室風創建活動。
4.開發畢業生跟蹤調查系統，實現育人環境的優化
與學院教務辦合作，協同開發畢業生跟蹤調查系統。一是信息反饋，通過該系統讓已畢業學生結合自身感受，對學院團學工作、教學及課程開設等情況給予評價和建議。畢業生深入社會對所學進行檢驗，根據社會需求，對我院管理工作、教學工作、制度設置等給予的評價和建議，對指導我院整合育人資源，優化育人環境具有重要的參考價值。二是做好校友工作，開展特色校友活動。校友作為高校重要的發展性資源，越來越受到重視，校友資源的育人價值也日益凸顯。該系統的開發，有利于整合校友資源，開辟校友溝通渠道，實現全方位育人理念。
社團考核辦法和考核細則范文5
關鍵詞：新時期；大學生；違紀慣例；探析
【中圖分類號】 G641【文獻標識碼】 A【文章編號】 1671-1297（2012）11-0046-01
隨著高校招生規模的不斷擴大，近幾年高校學生違紀現象有增無減。這些違紀行為雖然發生在個別人身上，但影響極壞，危害極大，不僅嚴重影響了違紀者本人的健康成長，而且危害著學校和社會的安定。大學生違紀問題的研究不僅是全面貫徹和執行新時期黨的教育方針，培養“四有”人才的需要，對于預防和減少大學生違紀行為的發生，建立和健全高校的管理制度，都具有重要的現實意義。
一加強對大學生進行違紀管理
要加強對學生的教育力度，將思想政治教育貫穿學生學習的各個階段。
1.轉變觀念，變“管理”為“引導”。自新生入校起，在新生入學教育中加大違紀教育力度，加強對校紀校規的解讀；在日常的教育管理中，強化班會的教育效果；在考試前后，營造良好的考風考紀氛圍，加強違紀教育宣傳。通過連續的教育活動，從而達到更好地教育效果。
2.依法治校，建立一套科學、規范、完善的學生工作制度。 依法治校、依法對大學生進行教育和管理是高等教育的任務，也是高校學生工作的指導思想，因此，建立科學、規范、完整的學生工作規章制度是學生工作的需要。我校嚴格按照教育部《普通高等學校學生管理規定》，加以貫徹落實，并結合實際，組織專人，按照教育部、自治區教育廳等有關學生教育管理規定，依據我院的實際狀況，完善了學生管理規定，制定了《新疆教育學院學生手冊》、《新疆教育學院學生個體突發重大事件處理程序預案》，并將其作為推動學校學生管理工作的一條重要途徑，列為學校學生工作的重點，認真組織學習、宣傳和教育。
3.強化“自我教育”，發揮學生主體能動性。做好學生管理工作，在工作中要注意調動好學生自身參與管理的積極性，從而進一步達到理順關系，形成合力，優化學生管理工作體制，發揮學生主體能動性，改變學生在學生管理中從屬和被動地位，不單純的把學生看作教育管理客體，以利消除學生對于被管理的逆反心理，實現大學生的自我管理。在學管干部的統一指導下，逐步推行以學生“相對自治”為中心的管理方式。在這種方式中，學生本身既是管理者，又是被管理者，學生在這種角色轉換中大大提高了自我管理的積極性，特別是增強了學生的自我約束、自我管理能力，學生的主體意識和責任感也明顯增強。
二完善和健全各項學生管理制度
1.建立重點學生重點關注制度。各學院每月要進行重點（問題）學生、重點班級和宿舍的排查、檢查，綜合分析研究后，確定重點關注教育對象。對于確定的重點學生、班級和宿舍，學院領導及政治輔導員、班主任要給予重點關注、監管和教育，要掌握其行蹤及思想動態，既要做好教育引導工作又要解決實際存在的問題。
2.實施跟蹤教育， 貼心關懷受處分學生。處分不是目的，而是手段。對違紀學生進行跟蹤教育，不僅可以達到治病救人的目的，而且有利于樹立良好的校風、學風。針對違反學校規定，存在嚴重違紀現象，并受到處分的學生定期組織進行學習教育。教育內容圍繞學校的學生紀律處分條例內容展開，向違紀學生重申遵守校規校紀的重要性，并通過與違紀學生的深入交流和溝通，老師們也可以了解學生的思想動態和教學中存在的問題，進而提高教育管理水平，同時也能夠幫助違紀學生更好地認識到自己的不足，改正錯誤，提高自身修養和素質，從而獲得良好的教育效果。
3.嚴格執行各項學生管理制度，對學生嚴肅校規校紀。制定了《新疆教育學院學生管理工作考核辦法》，建立了大學生日常管理月考核細則，考核內容包含學生違紀情況、值班情況、完成工作情況、組織參加學院活動情況、分院組織開展活動情況等五項內容。按月對各個學院開展考核。其中學生違紀情況又細化為參考學院違紀程度進行界定，分輕微違紀、嚴重違紀、重大違紀，依據違紀程度對各學院采取相應的扣分處理。從而進一步通過學院的考核，督促各學院加強學生違紀管理。
4.建立以人為本的學生教育管理理念。學校各部門都應樹立“以學生為本”服務意識，一切為了學生，為了學生的一切，傾聽學生的呼聲，切實解決學生普遍關心的熱點、難點問題，急學生之所急、想學生之所想，總之，一切為學生利益著想。其次，要體現學生的主體地位，要根據“依法治校、科學管理”的要求，一方面，明確地告訴學生，他們在學校里享有什么樣權力，在充分享有權利的同時不能忽視應盡的義務；另一方面，對學生的合法權益要予以維護，針對學生的決定，要做到程序正當、證據充足、依據明確、定性準確、處分恰當。學生對學校的處理享有陳述、申辯和申訴權，學校要有明確的程序并予以確保。
三加強校園文化建設，努力營造一個良好的育人環境
以各項活動為載體，豐富校園文化生活。一是通過社團和各項特色鮮明主題活動的開展，在校園內逐漸形成積極向上的氛圍，降低了社會負面因素對學生的影響，同時也充分發揮了自我教育、自我管理、自我提高的能力；二是通過第二課堂建設，深化對專業理論知識的理解和認識，提高學生的專業技能。將第二課堂建設與校園文化建設相結合，努力將第二課堂活動融入人才培養全過程，通過豐富多彩，形式多樣的實踐活動，不斷調動學生學習專業的積極性、主動性，豐富校園文化內涵。
四關注弱勢群體，保證他們順利完成學業
推動教育公平，關注弱勢群體，加強對家庭經濟困難學生資助力度，實實在在地解決學生生活學習中的實際問題。對家庭情況特殊的學生，更要在生活上、心理上多加關注，使他們能更真切地體會到學校的關心、集體的溫暖，從而強化引導和激勵作用。
社團考核辦法和考核細則范文6
1.1職業素質教育概念
職業素質教育通常就是指人們在工作的時候所具備的心理狀態或者是內在的品質。是人們在從事一項工作的過程中一定要具備的某一種或者是某幾種條件。在一個人的素質當中，職業素養是非常重要的組成部分。職業素質教育的主要目的就是培養和提升人們的職業素養，一般情況下，職業素質教育包含三個部分。首先就是健康素質。當前職業院校學生就業的一個主要的特點就是知識水平高，但是社會經驗相對比較缺乏，同時學生自身的情緒波動也非常大，學生心氣比較高，但是在面對挫敗的時候，承受能力非常的差，對職業院校的學生而言，就業是他們的一個非常重要的時期，其心理還處在一個不是非常穩定的時期，所以一定要加強學生心理的建設，保持良好的生活心態。其次就是能力素質。能力素質包含兩個方面，一個就是智力素質，一個就是專業能力。當前的職業院校學生必須要有非常好的專業知識，同時還要有非常嫻熟的專業技能，只有這樣，才能更好的在激烈的人才競爭中占據屬于自己的一席之地。再次就是道德素質。道德素質的培養，主要就是對要提高學生自身的道德水平，也就是我們通常所說的職業道德，這是一種道德規范，需要在日常的學習生活中去不斷的培養。
1.2職業素質教育實施的必要性
職業教育主要就是要培養學生的綜合素質，這些素質主要包括學生的道德素質和科學文化素質、職業素質和心理素質等等，這樣才能不斷的提高學生的社會適應能力和創新能力以及抗壓能力，這也成為了教育當中非常重要的內容，這些素質也成為了一個人今后發展過程中需要具備的最為基本的素質。當今的社會對畢業生的要求越來越高，在職業素質方面的要求尤其的嚴格，在社會發展的不同時期，對人才的要求也是不同的，當前，用人單位非常重視的就是學生自身的素質和水平，學生一定要具備良好的職業道德和技術能力，同時還要在實際的工作中體現出高度的責任感，只有這樣，才能更好的滿足企業的實際需求，也只有這樣，才能更好的在激烈的人才競爭中獲得更加明顯的優勢。當前知識經濟是一種非常常見的一種經濟形式，它也對職業院校提出了更加嚴格的要求，同時還要根據院校自身的特色去建立屬于自身的特色，只有這樣，才能更好的體現出其實際的教學效果。
2職業院校學生管理規定的內涵
學生管理是保證學?？梢皂樌l展的一個重要的基礎，同時它也能十分有效的促進學校更加有序的建設和發展，同時也是學生健康發展的一個重要的基礎。規定的相關內兒童對學校的課程設計和管理體系建設都進行了嚴格的規定，這也可以很好的保證學校健康的運行和發展。它能夠保證學校教學和生活井然有序，其次是可以更好的保證學生的身心健康。再次就是能夠保證學生更好的進行全面的發展。最后一點就是完善了學校中的各項管理制度，使得學校在發展的過程中有一個嚴格的制度規范，同時在管理的過程中也可以真正的做到有章可循。
3學生管理規定與學生職業素質的本質關聯
目前，據筆者了解相當部分高校都依據教育部2013年頒行的學生管理規定和高校學生行為準則結合自身學校實際情況和發展前景，制定完善了自我管理的實施細則，以某學院為例，學院在結合教育部規定下，制定了學生手冊，內容非常詳細，包括四部分，第一，國家有關高校學生管理文件其中涵蓋了2013普通高等學校學生管理規定，高等學校學生行為準則等6個文件。第二，學生黨建、團建工作。包括推優入黨工作細則等3個文件。第三，學院日常教育與管理制度。制定了學生管理規定，學生違紀處分條例，學生校內申訴規定，學生社團章程等21項具體管理辦法。第四，評價考核辦法。包括國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金評定辦法等8個實施辦法。通過在具體的學生管理工作實踐中嚴格實施，在日常的學習生活中大力培養學生的紀律意識、團隊意識、創先爭優意識。通過對院教師與學生的問卷調查發現：60%的專業老師認為校規對學生職業素質培養的幫助很大，40%認為助力一般。100%的老師認為需要研究校規與學生素質培養之間的關系，大部分老師對企業需求有一定的研究和了解，能基本上根據企業要求培養人才。而學生職業素質的培養則是學生管理規定制定、實施、運行的終極目標和靈魂。以人為本、德育為先是目前新形勢下高職教育的根本原則。任何完備的學生管理規定如果脫離了這一宗旨，那將是金玉其外、敗絮其中。學生職業素質的培養是高校教育的核心目標，這一命題也決定了高校各項工作的開展、運行都必須緊緊圍繞學生成長、成才這一中心。二者緊密結合，互為倚重，理順明確二者的關系，在學生管理實踐中強化管理教育功能將進一步促進學生職業素質的培養，而緊緊抓住學生職業素質培養這一目標，將有力促進學生管理規定的完善和規范，保障高職院校教學、管理工作的良好運行。
4結論
