前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中文學社團活動創意設計，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
創辦初中文學社團，是適應學生個性發展，培養學生健康的心理素質、文化素質，提高學生語文水平的有效途徑。而創辦文學社團，為那些愛好文學的學生提供了一個良好的成長環境。但如今很多學校的文學社團活動形式單一，大多數以征文比賽為主。時間一長，不少社員起初加入社團時的激情幾乎消失殆盡，提升其能力的初衷也就難以實現，這時的文學社團似乎就成了一個可有可無的點綴品。盧梭說過：“要啟發學習興趣，當興趣成熟時，再交給他學習的方法，這是一切優良教育的基本原則。”經過實踐和探究，我們發現開設一些有創意的文學社團活動，是激發社員興趣，鍛煉社員多方面能力的重要舉措。回顧探索的歷程，我覺得可從這樣幾個方面來設計富有創意的活動。
一、激活地方資源，替社團活動添“彩”
家鄉，是每個人成長的搖籃，我們應引導社員用心發現，從那些獨有的地方資源中汲取營養，努力成長。山東省高密市東北鄉是一個偏僻落后的鄉村，正是這一片有著古老文明和獨特文化的土地養育了2012年諾貝爾文學獎得主、中國當代作家莫言。筆者所在地東臺市，在古代以產鹽而名揚全國，是江蘇有名的“魚米之鄉”，古稱西溪、東亭、海春，被譽為“黃海明珠”。東臺的鹽灶文化是中國鹽文化的代表，亦是淮鹽文化的搖籃。而東臺董永和七仙女的愛情傳說，更是被列為國家級非物質文化遺產。“秋天響亮頻聞鶴，夜海瞳蒙每見珠。”北宋著名文學家范仲淹用這句詩來形容東臺海岸的優美風景。我校努力開拓，利用好這些豐厚的資源，設計了一些令人耳目一新的社團活動。
1.爭做導游，與地方風景零距離。
東臺地區的風景名勝還是比較多的，但很多同學平時只是走馬觀花，對那些名勝并沒有具體的了解，平時在寫作中也很難融入感情。對此，我們有計劃地安排社員對這些風景名勝做調查，在他們掌握了大量資料后，再進行每處景點的分工解說，“競聘上崗”，能者優先。然后再有計劃地安排各個班級前往。比如在“親近自然，尋夢沿海”活動中，我校初三年級近1000名師生分兩批乘大巴前往?港經濟開發區，投入大自然的懷抱，感受我市沿海大開發產生的巨大變化。文學社團的50多名小“導游”盡心盡職的解說，讓同學們對“黃海明珠”有了更進一步的了解。有同學寫道：家鄉的海風，第一次吹亂我的秀發；黃海的濕地，第一次留下我輕盈的足跡；高聳的風電葉輪，連起我夢想的引擎，隱隱轟鳴……而社員們的表達能力更在這一過程中得到了有效的提升，那種品嘗成功后的喜悅感，在他們的日記中流淌成多情的文字。
2.形象代言，和本土名人面對面。
為了讓鄉土歷史、人文資源成為同學們創作靈感的發源地，我們開展了探尋鄉土歷史、收集民歌民謠以及研究民俗民風等一系列活動。在“找尋東臺代言人”的社團活動中，同學們對我市的歷史名人作了大量的調查，很多社員深入大街小巷采訪，搜集了大量材料。音樂家周巍峙，明末清初愛國詩人吳嘉紀，新聞學家戈公振，明朝抗倭英雄葛天民，著名外國文學研究家、翻譯家戈寶權，當代書法家高二適，清朝水利專家馮道立，明朝哲學家王艮……他們誰能做東臺的形象代言人呢？這就需要社員們多方面了解這些名人，感受這些人的精神內涵，并加以比較，同時還要和現今東臺的特點聯系起來，這對鍛煉社員調查、比較、辨別、篩選、概括等多方面的能力大有裨益。
3.自編自導，讓家鄉特色美名揚。
創作出成功的文學作品，是文學愛好者不懈的追求，但對初中的文學社團成員來說，難度較大。于是我們就引導學生創作一些短小的文藝作品，讓他們以家鄉的特色資源為內容，在展示家鄉風采的同時，也展示自己的寫作才情。比如有的社員創作的《最炫東臺風》，巧用流行歌曲的旋律，抒寫對家鄉的贊美之情，那流暢的文字韻味十足：美麗的東臺是我的愛，滔滔的黃海岸邊花正開，奮進中的節奏是最呀最搖擺，新時代的歌聲才是最開懷……東方濕地，黃海明珠，金東臺，清麗的西溪，最美的云彩，海春軒塔，泰山古寺，為民祈福泰，古老的唐風宋韻最氣派……海鮮和西瓜是我的最愛，醇厚的陳皮佳釀人青睞，魚湯面的香味是最呀最搖擺，舌尖上的東臺才是最開懷；精美的發繡似天上來，繭絲綢，魅力四射，織五彩……當然，地方資源并不局限于自然景觀、地域特色、名人軼事，那些文物古跡、地名沿革、歷史變遷等都可以成為文學社團依托的平臺、展示風采的舞臺，關鍵是我們要因地制宜、合理利用。
二、依托新興媒介，為社團活動增“力”
隨著信息技術的迅速發展，人們生活、學習的方式也發生了很大的變化。就信息交流的平臺而言，有了翻天覆地的變化。手機短信、QQ等已普及開來，現今微信等新的交流平臺正以令人難以想象的速度快速發展。這給文學社團活動的創意設計帶來了良機。原先的社員優秀作品一般只能選擇少部分編印成冊，由于資金等方面原因，印刷的冊數并不多，社刊的讀者群、讀者數量也就受到限制。如今，這種情況大為改觀，我們努力把這些新興的媒介引入社團活動中來。比如詩歌創作大賽，我們在初選后把優秀作品在微信上，很多學生及其家長爭相轉發，讀者點“贊”數與日俱增，那些三言兩語的評論，讓人感受到社員作品的獨特魅力。學生送來近300篇詩歌作品，最終我們評選出特等獎11篇，一等獎60篇，二等獎80篇。這樣的活動，不僅擴大了社員作品的讀者群，更因讀者與作者的互動而提升了社員的寫作水平。再如前文提到的文藝作品《最炫東臺風》，在錄制成視頻后發到了微信上，不僅深受東臺市民的喜愛，就連遠在他鄉的東臺老鄉們也踴躍評價，這為社員們的創作注入了無窮的動力，而且更便于社員間互相借鑒、啟發、點撥，形成立體交叉的思維網絡。同時，這也讓我們看到了依托新興媒介、助力社團活動的美好前景。
三、繼承傳統文化，令社團活動有“味”
近年來，中央電視臺“詩歌朗誦大賽”“中國成語大會”“中國漢字拼寫大會”等語言類節目陸續成為人們的視覺盛宴，全國各地掀起了一股又一股熱潮，大家爭相誦讀中華經典詩詞，積極參與書寫成語、漢字的活動。我校文學社也借著這股東風，設計了系列創意活動，弘揚民族語言文化，引導社員繼承傳統文化，使得社團活動文化味十足。誦讀經典詩詞，傳承優秀文化。泱泱詩詞古今事，朗朗震爍千年情?；顒又?，社員們精心篩選詩詞作品，準確把握詩詞意蘊，深情演繹詩情詞意，社員們走進詩人的心田，捕捉最細膩最真摯的情感，用極具感染力的聲音重述一段歷史，重溫一份感動……這樣既激發了同學們學習古詩詞的熱情，也提高了社員們的文學素養，更重要的是還激發并培養了他們的民族自豪感。聽寫成語漢字，開啟智慧之窗。成語可謂是中華文化的“活化石”，它承載著厚重的人文內涵。而橫平豎直的漢字，不僅博大精深，而且學好、用好民族文字，也是豐厚個人文化底蘊、提升自身素養的重要途徑。我們在七年級、八年級社員中分別開展了“聽寫成語”“聽寫漢字”活動，用成語文化開啟了一扇又一扇智慧之窗。在“東臺市實驗中學首屆‘中國漢字’聽寫比賽”中，激烈角逐的氛圍讓社員們分外激動，幾輪激戰，高手60個漢字全對，而有的社員竟然寫錯大半。這樣的活動，增進了社員之間的交流，提高了書寫漢字的興趣?；顒咏Y束時，很多社員都表示要提早備戰，憧憬著下一屆比賽的到來。品味傳統節日，體悟民族精髓。每逢傳統節日，很多文學社只是布置社員寫篇日記。我們則充分利用這些節日，開展系列活動。比如清明節、中秋節、春節的采風活動，感恩節、母親節的書信活動，圣誕節與中國傳統節日的辯論活動等等。今年端午節期間，社員們在家陪家人一起包粽子、吃粽子，感受節日溫情；在外參與社團文化活動，體驗端午民俗風情；在校創制節日板報，豐富校園文化內涵。立體式的活動讓社員們深層次體悟到民族文化的精髓之所在。另外，我們還開展招聘活動，聘請部分優秀社員參與編寫國學經典教材，讓傳統經典走進課堂，這樣既大大提高了學生素材積累的深度和廣度，也有效提高了他們的鑒別和欣賞能力。針對愛好音樂的社員，我們增設了“我為課文來配樂”的活動；針對有美術特長的社員，我們開設了“我為美文來配圖”的活動；針對有體育特長的社員，我們舉行了“我為健兒來畫像”的活動……皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”這些活動有效地激發了不同個性學生的興趣，取得了預期的效果。蘇霍姆林斯基說過：“學生來學校不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”我們相信，只要多開設一些社團創意活動，我們的社員會變得更加聰明，文學社團將成為學校的一道風景。
作者：顧明 單位：江蘇省東臺市實驗中學
