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摘要：
社團活動是思想政治教育的重要實施載體，也契合了體育專業大學生的個性特征。然而，社團活動面臨著整體發展不均衡，橫向聯動不充分；相關領導不重視，社會思潮多元化的沖擊；學生參與主體意識不統一，民主程序不健全等諸多現實困境，嚴重地制約了其思想政治教育的合力、效力和活力。為解決這一困境，需要優化社團整體，增強互動交流；加強領導重視力度，提升學生認知能力；秉承科學指導，完善內部程序，提高其思想政治教育的接受性、方向性和針對性。
關鍵詞：
社團活動；體育專業大學生；思想政治教育
體育專業大學生是大學校園中具有典型個性的群體，他們既要追求身體運動的極限，又是社會文明的傳播者和踐行者。然而問題是，思想政治教育在其身上呈現出思想和行動的分殊。為解決這一難題，需要從社團組織發力，激發學生思想政治教育的有效性。一方面，他們參加社團活動可以極大滿足其人際交往、提升個人興趣和緩解心理壓力等諸多障礙；另一方面，他們參加社團活動也能夠提升其文化素養、價值判斷、道德水準等多個方面。因此，如何通過社團活動激發和提升體育專業大學生思想政治教育的效能，具有非常大的研究價值。
一、社團活動契合了體育專業大學生思想政治教育的客觀需要
社團活動是高校學生自我教育、管理和發展的一個重要陣地，反映了學生個性化、差異化和多樣化的需求。同時，學生社團也是承擔實施思想政治教育的一個重要平臺。在2005年，共青團中央、教育部下發了《關于改進大學生社團工作的意見》，提出了思想政治教育要走出課堂，融入活動團體之中。思想政治工作要充分發揮共青團、學生會組織和學生社團的作用，重視第二課堂建設。與其他專業學生相比，體育專業大學生有著更為緊密的契合性。
1.社團活動與體育專業大學生的特點相契合。與其他專業大學生相比，體育專業大學生在追求優秀成績的同時，也承擔諸多責任和壓力。從責任而言，他們可以成為社會文明的傳播者、民族精神的弘揚者、體育精神的詮釋者和道德風尚的示范者。他們在專業上的成就能夠激勵人們頑強拼搏、勇攀高峰、積極踐行社會主義核心價值觀。從壓力而言，他們優秀成績的取得，充滿對個人生理和心理極限的不斷挑戰，最大限度地挖掘身體的潛能；承受異常艱苦的訓練系統，忍受枯燥乏味的反復訓練；承擔超人的壓力，付出超乎常人的代價，勇于面對比較激烈的競爭。社團組織能夠給體育專業大學生提供一個很好精神宣揚和解壓的一種交流方式。一方面，體育專業大學生通過參與社團活動，通過自己的示范，能夠讓周圍學生感染、感知、踐行主流價值，樹立正確的人生觀和價值觀。在此活動中，自己也能體會到自己價值的自我實現。另一方面，通過社團活動，擴大自己的人際交往圈，能夠對體育專業大學生起到“加油站”和“解壓閥”的作用，從而降低心理壓力，從而更好地投入專業訓練
2.社團活動與體育專業大學生思想政治教育新特征相契合。隨著社會的發展，體育專業大學生思想政治教育也呈現出一些新特征。首先，價值取向多元化，評判標準雙重性。部分學生在市場經濟的影響下，存在著享樂主義、個人主義傾向，習慣以利己主義的價值標準評判自己，以集體主義的價值標準評判別人；他們雖然在思想上認同正義理念，但在實踐中卻沒有行動自覺。其次，政治參與意識不強，理想追求層次較低。多數學生都有正確的政治認知和一定的政治訴求，但在實際生活中卻缺乏政治熱情，政治理想和政治觀念淡化，政治參與積極性不高，不能把個人價值實現與國家發展進步聯系起來。再次，人文素養相對較低，綜合素質有待提高。由于高考錄取文化成績偏低，文化基礎相對較弱，更由于其專業的特殊性，突出地表現出“重專業，輕文化”[1]的特征，從而導致他們不重視學習科學文化知識，思想道德素養不容樂觀，人文素質相對較低，綜合素質參差不齊。最后，情感意識相對較強，理性認知能力較弱。出于追求運動成績、弘揚體育精神的需要，在與同學和諧相處、相互尊重和了解中，大多數學生養成了重感情、講義氣的性格，容易將感性認識演化成思維定式，認識問題表面化、片面化，不善于利用理性思維“透過現象看本質”。
二、社團活動在體育專業大學生思想政治教育中面臨的現實困境
1.社團整體發展不均衡，橫向聯動不充分，影響思想政治教育合力。一方面是高校社團屬性組成的不均衡，文藝娛樂型占主導，理論學習、科技創新和學術研究類型的社團相對偏低。這種結構，雖然在一定程度上能夠符合體育專業大學生的個人興趣、喜好，但也容易偏離社會主流價值，減弱專業理論學習的學術氛圍和文化追求，尤其對學生的學術理論引導不大。另一方面，高校社團活動質量參差不齊。諸如一些社團注重傳統文化的傳承，有助于學校形成“讀經典、誦經典、傳經典、用經典”的良好氛圍，但是也有一些社團具有強烈的功利性色彩，招收成員時轟動一時，過往之后銷聲匿跡，平時沒有舉辦過實質性的活動，還有一些學生社團盲目追求自身規模，品味低下，內容單一，凸顯娛樂性和商業性，而科學性和文化底蘊不足，不僅造成資源的浪費，更不利于高校學生社團的整合，嚴重制約了思想政治教育的合力。同時，高校學生社團雖然種類繁多，涉及范圍廣泛，但是社團互動主要是內部社員之間的聯系，同一院校內部的社團與社團之間、不同院校社團之間的聯誼比較少，橫向聯系極不充分。首先，抑制了社團之間合作與開放的通道，限制了社團的整體效應。其次，忽視了社團業務拓展和規模發展的空間，降低了社團之間的優勢互補和創新機能。使得思想政治教育的合力大受影響。
2.學校相關部門對社團重視不到位，社會思潮多元化，制約思想政治教育效力。其一，一些部門對學生社團活動的認知不全面，思想定位不準確，忽視了社團活動的重要作用。其二，缺乏固定的人員對社團活動進行長期的指導和監管。以社團指導老師為例，一般高校老師承擔著課程教學和科學研究雙重任務，很難長時間擔任社團的指導老師。而且一些社團僅僅是在迫切的情況下才尋找老師的幫助和指導，其他時間主要是自我管理。高校輔導員雖然與社團聯系相對緊密，但是由于日常的管理瑣事繁多，占據了其大部門時間，使得其對社團的指導大打折扣?？傊嚓P部門認知的不到位，指導老師的缺失，容易使社團活動偏離既定的方向，嚴重制約了思想政治教育的效力。在當代社會，隨著市場經濟的深入發展，國外社會思潮的涌入，人們價值多樣化、思想多元化成為一種客觀現實。學生社團在魚龍混雜、琳瑯滿目的思想意識方面很難做到廓清迷霧、明辨是非。一方面，學生的人生觀和價值觀正在形成和發展過程中，具有很強的可塑性和模仿性，對新興思想充滿好奇，但是缺少理性全面看待事物的能力。另一方面，學生社團本來就是傳播西方思潮的重要載體之一，其作為一種非正式組織，追求自身的個性和特色，善于標新立異，缺乏深度的理性思考能力。
3.參與社團主體意識不統一，民主程序不健全，減弱思想政治教育活力。很多學生是基于自己的興趣和愛好加入社團，希望通過學生社團活動增長自己的知識，鍛煉自己的能力，尋找志趣相投的好友，這些學生相對有著明確的定位。但是也有一些學生加入社團主要是基于個人利己性目的。諸如參加社團可以在綜合測試、評優評先和尋找工作中增加自己成功的砝碼，這是一種偏離社團主旨的功利性表現。也有少部分同學參加社團存在著盲目跟風現象，帶有很大的盲目性，雖然履行了社團的入團程序，但是極少參與社團活動，這是一種沒有明確意識、消極對待的態度。社團的內部運作很大程度上會影響到學生參與的積極性。因此，健全的民主程序是其良好運作的客觀要求。目前，高校社團中在管理體制上出現行政化傾向，完全忽視了社團的非正式性特征。一些社團干部拉關系，拉選票，通過非常手段取得主要領導職位。正是這種帶有官僚主義傾向，脫離了與社團內部成員之間的聯系，抑制了學生的積極性和創造性。學生參與社團活動在一定范圍上也是自己人本質的實現過程，也是人的主體能動性的展現過程，同時也是社會活力的生成過程。學生參與社團主體意志不統一，民主程序不健全，導致學生社團成員主體能動性不足，活力受限，從而導致思想政治教育活力不足。
三、充分發揮社團活動在體育專業大學生思想政治教育中的載體作用
1.優化社團屬性，突出專業特色，增加互動交流，提升思想政治教育的接受性。高校應該針對社團的客觀情況進行科學分類，構建一些具有鮮明特點的社團，以品牌推動社團的整體發展。積極引導馬克思主義協會和紅色社團、學術型和創新型社團建設。對于體育專業大學生而言，這些社團的構建可以彌補他們文化知識和專業素質的不足，提升政治素養和理論自信。通過定期的社會實踐活動，將升國旗活動作為必修課，充分利用比賽地的歷史文物、革命史跡及名勝古跡進行革命傳統和歷史文化知識教育，把社會主義理想信念、愛國主義和集體主義、職業道德和社會責任融入自己的日常活動中。從顯性角度提升思想政治教育的接受性。積極倡導高品位社團、社會服務型社團的建設。體育專業大學生思想活躍，興趣廣泛。因此，要針對這種特點對學生的興趣進行積極引導，開展主題鮮明，內容積極向上、符合時展趨勢的活動，使得學生能夠陶冶情操，提高興趣的品位，實現身心結合。在社會服務型社團中，可以引領大學生到貧困地區訪貧問苦，組織表演活動，積極參加社會公益活動，實現隱形思想政治教育的目的。積極提升社團之間的交流，實現互利共贏。體育專業大學生要發揮自己的優勢，實行“走出去”戰略，只有通過交流與合作，才能互通有無，取長補短，擴大自己的視野，拓展思想政治教育的實施范圍。
2.高校黨委組織重視，教師專門指導，學生理性能得到判斷，把握思想政治教育的方向性。社團活動是否能得到積極有效的開展，需要高校黨團組織對學生社團給予足夠重視。首先，在思想上，要認清社團活動承擔著體育專業大學生思想政治教育的重要載體作用，不能有半點放松。其次，要把對社團活動的管理和監督納入到正常的工作體系當中，社團活動要符合法律規范和學校規則，要保證社會主義發展方向，打擊非法活動。再次，構建和諧校園文化建設，通過學校校訓、校風、學風，文化廣場等方式，展示學校形象，從而對學生價值觀產生潛移默化的影響。加強學生社團活動教師工作隊伍建設，提高思想政治工作者的指導水平，完善思想政治工作體制機制，是破解學生社團活動思想政治教育難題的關鍵環節。首先，按照專職專責、專兼結合的思路，建立一支具有良好政治素質、政策水平、道德風貌和思想政治工作專業知識、專業技能，長期在社團活動中開展思想政治工作的隊伍。其次，緊密圍繞思想政治工作隊伍素質建設，定期對社團活動開展思想政治工作交流會。再次，著眼于管理和服務水平的提高，大力倡導以身作則、以人為本、實事求是的工作作風。最后，建立健全科學規范的評價體系，通過監督、檢查、考核、獎懲等措施，推動思想政治工作隊伍建設的制度化水平。同時，還要發揮體育專業大學生的橋梁作用。優秀的體育專業大學生中很多人是學生的偶像，也是其他學生的標桿，思想政治工作者要因勢利導，積極吸收他們加入思想政治工作隊伍，使其成為思想政治工作的后備力量。
3.科學理論指導，內部規范有序，成員積極主動，增強思想政治教育的針對性。高校社團既是馬克思主義教育的實施平臺，也是在馬克思主義指導下學生的團體活動。一方面，一些理論和學術型社團是推進思想政治教育的重要路徑，能夠起到非常大的輻射作用。另一方面，社團活動要在馬克思主義指導下開展，從而能夠保障社團活動的指導方向和實踐價值。對體育專業大學生而言，既要參與理論性社團的學習，也要展示自己的個性特征，積極帶領大家參與實踐活動，從而增強思想政治教育的針對性。社團活動要實現良好運行，必然有一套規范有序的運作體系，能夠在堅持思想政治教育的這條紅線上，處理好長期目標和近期目標的關系，做好考核公平、透明，監督嚴格、獎懲分明的運作體系，提高學生的行為規范和責任意識，激發參與積極性。社團活動要在民主平等的活動氛圍中進行。指導老師要相信社員的能力和潛力，尊重社員的主體地位。這就要做到：首先，增強社團活動的針對性，選擇大家都比較喜歡的主題，讓學生樂于其中，在參與中實現獲得感。增強社團活動的有序性，依靠學生自主探索，讓學生感覺到自己既是劇作者，又是幕中人，實現其自我管理、自我教育、自我服務、自我約束、自我完善的目標。其次，增強社團活動的創新性，支持學生積極探索，實現創新型發展；標新立異，但有理有據；有舞臺展示，有觀眾喝彩。
參考文獻：
[1]蒙軍，王成科，宋曉宇，黃梅.體育專業大學生思想政治教育的路徑研究[J].學校黨建與思想教育，2012，（1）.
作者:劉獻國 劉廣宣 單位:河南師范大學體育學院