前言：中文期刊網精心挑選了社團指導計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
社團指導計劃范文1
一、活動宗旨：
依據小學新課程標準，積極開展“學生社團”工作，促使社團建設，更有效地實施素質教育，激發學生潛能，拓展學生特長，學生個性得到發展，從而使教師的教育水平得到提高，校園生活得到豐富，使學校教育管理再上新臺階。
二、領導小組：
組長：
副組長：
三、社團種類(僅供參考)：
1、藝術社團：合唱、書法、繪畫
2、技能社團：科技、手工、刺繡
3、學術社團：誦讀
4、體育社團：田徑、籃球。
四、統籌安排，確定課程
為加強常規督促管理，避免社團活動的隨意性和盲目性，
1、定活動課程：在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設社團活動課程。
2、定活動目標：重點針對校隊社團活動成果進行考核，納入期末評定的重要依據。(后詳)
3、定活動時間：社團活動每周兩課時的固定活動時間。初步定于周二和周四下3:50-4:30，周一和周三下午照常進行課外教育活動。
4、定活動內容：指導教師要注重校本化的活動內容開發，研究適合本組學生的教學活動內容，初步制定社團活動教學計劃。
5、定指導老師：學校每個社團小組設指導教師和輔導教師一名。
6、定活動地點：確保各社團活動小組有固定的活動地點。
7、定活動資金：學校確保各社團活動開展的資金支持。
根據學生的年齡特點，結合我校場地和師資的具體情況，本學期我們將開設社團活動小組，具體的小組和指導教師及活動時間、地點安排如下：
低段組(1-2年級)課外教育活動和社團活動一周時間安排：略
注：
周二開展：劉進低段籃球周麗娟朗誦劉炯美術雷朝娟書法
周四開展：蘇春燕手工曾建朗誦張燦書法徐學刺繡(手工)
1、課外教育活動教師可以自行商量互調。(周一和周三)
2、原則上社團活動安排不做調整。
3、每個社團活動人數不少于35人。
4、學生報名按時間和活動內容報名分周二和周四分開登記。
5、上述社團參考以老師安排為主。
中高段組(3-6年級)課外教育活動和社團活動一周時間安排：略
注：
周二開展：肖建田徑付裕課外閱讀段紅手工黃繼科技張鷗朗誦
周四開展：任艷英語石繡山科技楊靜刺繡鄧浪合唱劉溪明籃球
1、課外教育活動教師可以自行商量互調。(周一和周三)
2、原則上社團活動安排不做調整。
3、每個社團活動人數不少于35人。
4、學生報名按時間和活動內容報名分周二和周四分開登記。
5、上述社團參考以老師安排為主。
五、社團管理
1、每社團指導老師兩名，由學校確定。指導老師負責指導社團的一切活動，包括社團的組織、計劃、執行、評價、總結等工作。
2、各社團應配合學校活動提供各項表演節目，并能代表學校參加各項對外比賽。每學期須舉行社團成果展示，可采用表演、展覽、比賽、聯誼以及各社團的特有方式進行。
3、各社團應積極形成完整的檔案資料。檔案資料包括封面(社團全名、指導老師姓名)、目錄、社團簡介、活動計劃、活動方案、成員名單、評價等。
4、學校每學年將對各社團活動情況進行考核(考核細則另定)。對于表現突出的社團和指導老師，學校將給予適當獎勵。
六、具體活動措施：
1、社團要本著學生自愿和教師選拔、推薦相結合的原則進行報名。
社團指導計劃范文2
論文摘要:基于借鑒、學習和發展的基本思考，介紹了日本各個主要的健康體育社會團體，指出我國全民健身計劃推廣中要明確社團權力，細化社團性質，強化社團職能，清晰內部分工，通暢經費渠道，更好地發揮我國體育社團的群體職能。
1、日本主要健康體育社會團體
1.1“促進健康、增強體力”事業財團
1965年3月，日本政府以成功舉辦東京奧林匹克運動會、國民體育熱情空前高漲為契機，確立了“促進健康國民會議”制度，設置了“增強國民體力事業協議會”等相關事業機構。這標志著日本促進國民健康系統工程全面、正式啟動。之后，與“促進國民健康運動協會”合并，成立“社團法人‘促進健康、增強體力’運動協會”，再和厚生省所管轄的“促進健康振興財團”合并，1981年正式更名為現在的財團法人“促進健康、增強體力”事業財團。
日本“促進健康、增強體力”事業財團，是遵循國家方針政策、官民一體的推進“促進健康、增強體力”運動的事業實施機構，根據各省廳計劃經費，推廣健康體育活動、開展健康體育項目和培養健康體育指導員等。它的行政方策是以文部省的體育振興、厚生省的促進健康(運動·營養·休養)和經濟企劃廳的余暇活動推廣等13個省廳相關部門的協作配合為主推廣實施的，加上各有關單位、社會團體、民間團體等的協作支持，共同構成了綜合推進國民健康的舉國體制。主要的具體工作有:在全國推廣、普及“促進健康、增強體力”運動;表彰地區(域)、行業(職業領域)的“促進健康、增強體力”先進組織;編寫、制作、分發“促進健康、增強體力”需要的各種指導、普及資料等;推廣、普及、輔導野外(室外)增強體力運動;開展針對中高年的“促進健康、增強體力”指導(健康體育)工作;培養增強體力(健康體育)指導員(健康運動指導士、健康運動實踐指導者);進行“促進健康、增強體力”相關的各種調研;協(輔)助基層(市、呀、村)開展“促進健康、增強體力”工作。
1.2日本體育協會
日本體育協會的前身是1911年嘉納治五郎等創設的“大日本體育協會”，現由全國47個都道府縣(包括市、區、田丁、村協會)的地區性體育組織和所管轄的54個競技體育項目的團體共同構成。其經費主要來源有協會自籌、政府補助、公營競技團體贊助和交易(競技體育表演等)管理費三大方面。
二戰后，日本體育協會確立了“振興體育”和“提高競技運動水平”的大目標，從參加奧林匹克運動會開始，有計劃、有組織、目的明確地積極派遣運動員參加各種國際比賽，舉行國民體育大會，加大對教練員和少年運動員培養的投人，加快青少年體育中心建設的步伐池建體育科研隊伍等。
1988年，以《關于社會體育指導員知識·技能審查工作的認定規定》為依據，重新修訂、完善了“日本體育協會公認體育指導者制度”，并根據新的公認體育指導者制度，開始培養、培訓各個體育項目具有相應等級資格的地區體育指導者、競技運動指導者、商業體育設施指導者、體育計劃設計者和少年體育指導者等。
1989年，日本奧林匹克運動委員會(JOC )正式從日本體育協會中分離出來，成為獨立法人。“提高日本競技運動水平”的重大使命隨之也由日本體育協會移交到日本奧林匹克運動委員會(JOC)手中。至此，日本體育協會工作的主要精力投人到“振興體育、提高國民健康”方面，如積極培養公認體育醫生，經營附屬的體育醫院(診療所)和體育科學研究所，組織體育指導者國外進修、國際學術交流、少年體育團國際交流、國內比賽，組織體育科學委員會、推廣健康體育宣傳等活動。
1.3日本休養娛樂協會
日本休養娛樂協會是作為“日本厚生協會”的外圍組織發展起來的，初創時主要分工負責國民保健、衛生和增強體力，1973年正式成為獨立財團法人。
日本休養娛樂協會的基本構成單位是47個都道府縣的團體會員協會、各個項目的全國性組織和青少年團體，如日本民間舞蹈聯盟、日本青年旅行者協會、日本野營協會和日本自行車遠足協會等。它是日本全國推廣休養娛樂活動的核心團體，20世紀60年代的主要工作對象是企業體力勞動強度大的一線工人，70年代的主要工作對象是步人中高年齡層的職業勞動者，80年代的主要工作對象是高齡國民，現在主要工作是作為福利(包括殘疾人在內)緊緊圍繞著推廣休養娛樂運動和振興終生體育開展的各種活動，具體有:每年舉辦一次“全國休養娛樂大會”，如全國步行運動會、東京國際步行運動會等;以地區、工廠和學校為主要對象，開展休養娛樂運動、新體育知識講座等;開發休養娛樂運動的新計劃、新項目、新方法等;培養、培訓休養娛樂運動指導者，提高他們的指導能力和指導水平;提供、開發休養娛樂運動新項目的設備、設施;印發各種宣傳、科普資料，如步行手冊、張貼宣傳海報等。
1993年日本休養娛樂協會被正式認定為“特定公益法人”，1994年正式開始培養具有公認資格的“休養娛樂計劃師”。
1.4其他健康體育社會團體
日本的健康體育社會團體非常多，除上述三個比較有名的之外還有全國體育指導委員會聯盟、日本良好健康狀況保持協會和穆川體育財團等，如果進一步擴大的話，還有日本體育俱樂部協會、日本健康體育聯盟、日本休閑體育振興協會、日本體育設施協會、體育安全協會、日本健康體育開發財團、日本有氧運動協會和增強體力指導協會等。
另外，日本體育協會、“促進健康、增強體力”事業財團、日本休養娛樂協會和籍川體育財團加盟，文部省體育局和總務廳青少年對策本部以觀察員身份參與的日本適宜的終生健康運動體育協會(TAFISA—JAPAN)，也具有一定的知名度和影響力。
2、我國全民健身計劃推廣的建議
日本從20世紀60年代起，一直將提高國民健康水平作為體育工作的頭等大事，健康體育發展已經進人世界先進行列。根據上面介紹的日本健康體育社團情況，我國在推廣全民健身運動中應該有許多可以借鑒或學習的地方。
2.1明確社團權力，發揮社團作用
我國是世界少有的實行國家體育體制、體育社團組織健全的國家之一，除了中華全國體育總會以外，各單項協會可以說應有盡有。1993年國家體育運動委員會實行了單項協會實體化和項群化管理制度，將全國41個單項協會、54個項目分別歸口為國家體育運動委員會下屬的14個運動項目管理中心，形成了目前這種“管理中心”和“單項協會”兩塊牌子一套班子的基本運行格局，客觀地削弱了協會權力，淡化了協會作用。目前除了中國足協影響較大并能行使一定權力之外，其他大多數協會并沒有起到應有的作用，個別協會甚至成了一種擺設。因此，只有在進一步理順協會與國家體育總局、協會與運動項目管理中心(國家體育總局延伸部門)的關系，明確協會的權力范圍，創造協會能夠獨立行使自己權力機制的基礎之上，調整目前這種以競技體育為“龍頭”的“連體”模式，分化“宏觀調控、中觀把握和微觀運作”的界限，還協會獨立自主權力，協會才可能在全民健身計劃推廣中發揮出更加積極的作用。
2.2細分社團性質，強化社團職能
1993年，國家體委在《關于深化體育改革的意見》中提出“加快運動項目協會實體化改革，逐步建立具有中國特色的協會制”以后，我國的體育協會實體化改革進入了一個新的發展階段。1994年底，國家體委政法司編印了《體育單項協會實體化改革研討論文集》，但直到目前為止，直接影響體育社團發展方向、關于體育社團的性質定論仍然懸而未決，長期處于研討和爭議之中。其實，是我們自己把自己擱在了“實體”是“經濟上獨立從事生產經營活動，實行經濟核算，自主經營，自負盈虧”的漩渦之中。從日本體育社團性質看，除我們所定義的“實體”社團之外，還有“事業”和“公益”社團，如果我國進行同樣的體育社團分類，解決社團如何保證市場化程度低的奧運金牌項目以及如何推廣健康體育福利項目等問題就會變得容易了。因此體育社團的性質研究和劃分，是強化社團職能、決定體育社團在全民健身計劃推廣中作用大小的重要環節，必須給予高度重視。
2.3清晰內部分工，相輔支撐發展
體育的本質是健身，體育的魅力是競技，離開了健身的體育可以說是無源之水，沒有了競技的體育則可以說是一汪死水。健身和競技是體育發展缺一不可的兩個輪子，各有各的職責，各有各的作用。在明確了社團與體育行政機構、與體育行政延伸機構的分工之后，協調社團與社團、社團自身內部的分工就顯得更為突出和重要了。日本除了成立有各種各樣的健康體育社團以外，20世紀80年代末日本奧林匹克運動委員會(JOC)又正式從日本體育協會中分離出來，作為獨立法人專門分工負責“提高日本競技運動水平”，從而保證了日本體育協會.‘全身心”地投人到“振興體育、提高國民健康”之中。無論體育社團發展還是提高競技體育水平、推廣全民健身計劃，我們都應該從日本的這些做法中得到一些啟示，努力使各協會的主要工作具體而明確，形成相互補充、相互支持、資源共享機制，這也應該成為我國推廣全民健身計劃的一條捷徑。
社團指導計劃范文3
1.學生社團組建的背景
技工院校的學生大多是初中升高中分流或高考落榜學生，技工院校學生管理和思想教育任務艱巨。而目前，技工院校傳統的思想教育和學生管理方法，又無法消弭除了宣傳教育、課堂教育、教育活動之外仍然存在的缺憾。要使這些學生重新振作，即使在學習成績、技術水平較差的情況下，也能具有正確的人生態度、目標、理想、人生觀、價值觀，具備現代企業員工敬業、忠誠、認真、吃苦耐勞的職業精神，則需要創新學生管理和思想教育方法。
2.學生社團組建的成因
如何強化學生的自我能力，尤其在轟轟烈烈的學生素質教育活動中，培養和提高學生的自我能力，關注學生自我服務、自我管理、自我學習、自我提高的方式方法等細節，學生社團組織既是一種形式，也是一種歷練和提升自我的途徑和場所，更是一個舞臺。讓每一個學生從尋找適合自己的角色做起，不斷地訓練、彩排，融會貫通，靚麗自我，通過一個個角色成功的體驗而不斷獲得成功的心得，就會讓更多的學生克服學習成績較差而造成的自卑心理，也使得我們的學生教育系統形成一個完整的閉環。因而，以培育和培養學生自我管理與服務能力為目的，以學生各種社團組織為載體的創新活動深入而蓬勃的開展，有著巨大的現實意義。
3.學生社團組建的原則
第一，遵循自我服務、自我管理、自我學習、自我提高“四自”原則。
第二，學生教育遵循教書育人、管理育人、服務育人、環境育人“四育人”的教育思想。
第三，既轟轟烈烈又扎實有效，既有長期規劃又有眼前亮點，學校指導組建與引導學生自發組建社團并重的原則。
第四，指導專業社團成員廣泛參與學校教育、管理與服務的各個環節，讓學生自發社團有活動的時間、空間，做到組建有章程、活動有記錄、期末有總結、年終有表彰。
4.學生社團組建的形式
（1）專業社團的組建。讓學生人人有事做，而且人人有組織活動，從而達到“人人有社團，個個是社員”的最大化目標。學校的學生教育主管部門（學生處、團委）直接領導和指導籌建的以學生會為主體、各個社團代表參與的學生社團首腦組織“學生自我管理與服務總社”（簡稱總社），是在學生社團籌建的初始階段必備的領導和指導形式。再由總社統籌、協調各個專業分社和學生自發組建的社團開展活動。
所謂專業社團，主要是指學生教育主管部門直接領導或指導籌建的學生社團。他們的主要職責是直接參與學院相關部門的工作，接受學院批準的兼職輔導員為他們指導和安排工作?，F階段較為成熟的專業學生社團有：后勤服務促進社、宣傳服務促進社、文體活動促進社、自我管理促進社、安全保衛促進社、公寓管理服務社、酒店服務管理社等。
（2）自發社團組建。學生自發組建的社團由于其興趣的趨同性、活動內容的多樣性、形式的適宜性等特點，就必然在學生社團組建中占有不可或缺的地位。學院鼓勵和支持學生自發組織和成立社團，動員每個學生至少加入校內一個社團組織并積極參與活動就具有非常重要的意義。學院鼓勵學生會、社團干部成為一個學生自發社團的發起人，并按照較為嚴格的籌建程序，履行制定章程和備案等工作。
（3）社團組建應關注的問題。
一是學院團委、學生會、各系黨支部、團總支、學生管理人員、班主任，包括有專長和興趣的老師，要積極申請成為各個社團的輔導員，引導廣大學生參與活動，指導社團開展活動。
二是總社要做好督促、檢查，指導各個分社和學生自發組建社團的工作；各個分社要與指定的部門積極配合，利用自習、業余時間有組織地開展各種社會實踐活動。
三是各個學生社團組織要舉辦成立大會，大張旗鼓地宣揚，激勵和吸引更多的學生積極投身其中。每學期開展一次全院性學生社團評比活動，對活動積極、業績較好的社團給予表彰，學院出資獎勵。
5.學校配合學生社團開展主題活動
（1）開展培訓活動。在學院學生社團領導部門的統一協調下，相關部門要做好本部門學生培訓大綱的編寫工作，對所屬學生社團搞好崗前培訓。由學生管理部門籌建學生干部培訓學校，定期分類對學生干部進行輪訓。
（2）開展“以小文化促進校園文化”活動。對于學生及其社團，開展以“美化設計宿舍大賽”為核心的宿舍文化，以“標準化教室”為核心的教室文化，以“抬頭挺胸走快點”為核心的走路文化，以及主動向老師問好的文明禮貌行為、書法比賽、化妝講座、藝術節、音樂會等“小文化”活動。
（3）實施年度學生黨員發展計劃。發揮學生業余黨校在學生中培養和發展黨員的主導作用，按照成熟一個發展一個的原則，在全校范圍內，做好優先發展學生黨員的工作。讓更多的學生入黨積極分子在校內入黨，這樣也會使更多的學生為學院、為社會做出更多更大的貢獻，讓更多的學生由于感恩而回報學院。
（4）實施學生素質拓展計劃。一是職業設計指導。素質教研室根據用工單位需求，并結合學生個人興趣特長，對其將來可能從事的職業進行設計與指導，對培養學生未來職業發展必備素質的方法和途徑提出合理化建議，幫助學生建立成材目標，引導他們有目的、有選擇地參加各種素質拓展活動。
二是素質拓展訓練。各系部要根據不同年級、階段和層次學生不同的成材需要，廣泛開展思想教育活動、科技創新活動、校園文化活動、社會實踐活動以及其他有益于學生素質提高的第二課堂活動，積極為學生的全面發展提供訓練和幫助。
三是建立評價體系。素質拓展認證與素質拓展學分的有機結合是推進實施“學生素質拓展計劃”的重要載體。
社團指導計劃范文4
關鍵詞：學生社團；自主管理；管理模式
21世紀需要的是具有創新能力、實踐能力的復合型人才。將學校的知識轉化成為適應社會需求的能力，將學生培養成為社會需要的人才，是教育的終極目標。學生社團是學生實現自我教育、自主成長的有效途徑和手段。在不斷實踐與反思中追求這一目標，是每一個教育者應當思考的問題。
一、學生社團發展現狀及存在的主要問題
我校秉承“從全面發展抓起，讓每個學生成才”的教育理念，現有社團四十多個，社團涉及各個學科與領域。每個社團都由學生擔任社長，從學生會中選取干部來負責，并配有相關的指導教師。目前有的社團活動的內容比較豐富，組織得相對成功。發展比較好的社團，都有比較完善的章程與管理制度，每一名成員都有明確的分工，每一學年都會制定學年指導計劃，每次活動都有詳細的活動記錄，而這些也正是那些發展不完善的社團所欠缺的。
1. 管理制度不健全
一般來講，中學的社團管理大都采取兩種管理方法。一種是完全由學生自行組織、自己管理社團；另外一種是由學校團委或政教處統一管理社團。從實際效果看，這兩種管理方法均不完善，沒有達到良好的效果。前者，完全由學生自己自行管理，弊端首先體現在學生進入社團的門檻低，進出自由，大都不會接受什么資格審查，隨時隨地都可以單方面宣布退出，加之社團干部的調換比較頻繁，致使社團活動的計劃、安排等缺乏連續性，更談不上積累、沉淀優秀的社團思想文化了。后者，把社團掛靠在團委或其他部門，讓其負責全部社團管理，這種管理體制有它的好處，這使得學校能夠全面了解、整體調控和把握社團的發展情況。但是弊端也是明顯的，它使得學生的主動性和主體地位喪失，而完全成為一種在教師組織下的課外活動。
2. 指導老師配備不足
中學生畢竟處于成長發育時期，還未長大成人，其生理和心理素質尚處于形成時期，在自主管理、自主發展能力上不足，他們對教師仍然具有很強的依賴性。但在實際操作中，能為中學生社團配備專職指導教師的很少，即使配備了專職指導老師，也并沒有發揮其真正的指導作用。
3. 活動時間和場所的嚴重不足
大多數學生社團都沒有固定的活動場所和活動時間。沒有固定的活動場所給社團活動帶來諸多不便，社團正規程度不夠，社團成員不能很好地相互學習交流，搞活動就是四處打游擊，甚至一些辦公用品比如展板等都未有固定場所存放。另外社團活動的開展也基本都是局限在校內進行，很少能有機會走出校門。這在一定程度上也限制了社團的整體發展和社團的影響力。
二、實現學生社團自主管理的有效途徑
隨著新課程改革的深入，傳統的學生觀已經被改變，學生成為整個教學活動的主體，教師擔當引導者的角色。課堂上如此，課堂之外的社團活動也應如此。要實現學生的自主管理，必須要有一系列的制度作為保障，而這些制度的制定，也需要學生的完全參與。
首先，社團負責領導組織學生會干部及各個社團的負責人、團委教師、指導教師共同制定學生社團的組建和實施方案，由學生自主選舉社團負責人、自主確定活動項目和活動內容的相關制度，以此為學生自主管理保駕護航。其次， 社團管理采取宏觀控制、微觀放開和由點到面滾動推開的策略，學生的自主性在教師指導下發揮。比如，活動的主題、內容、形式要保持健康有益，積極向上，教師要依據新課程改革的教育理念和對學生的培養目標給予把關。在學校網站及校園內公告欄把學生社團自主管理模式探索的成功經驗適時地向整個學校全面輻射，尤其是在文化課學習領域借鑒社團自主管理經驗，在教育教學活動中，增加學生自我管理的成分，提高學生對于教育教學管理活動的實際參與度。最后，逐步建立自主管理制度。每個社團按計劃開展豐富多彩的活動，在活動中，指導教師要有意識地放手讓學生自主管理，充分發揮學生的主體作用。
三、學生社團自主管理模式初探
1.自我管理
除了本社團的總章程以外，社團的每個部門都有自己的分章程，以此明確每個社員的職責和權利，學生可以根據自己的個性特點自主參加不同的部門。每一屆社團成員都自主招聘、自主選拔骨干精英，通過老社員帶新社員，不斷地完善社團的組織規范，形成穩定的發展體系。這種有序的制度管理，使社團的活動有了基本的組織保證。
2.自主活動
社團成員在指導教師和社團負責人的定期培訓中，自主開展各類活動。如各類征文活動可以交給文學社負責，廣播站加以配合；學校運動會的組織與安排以及裁判工作交由各體育類社團負責等。學生們在活動中需要進行自主設計、自主參與、自主總結成敗得失，進一步增強責任意識和提高責任能力。
3.有效評價
社團自行設計內部評價體制，以便更好地培養學生的自我監督、自我控制和自我調節的能力。每一個社團成員都要有一本自主成長記錄，作為年度特色考核指標，主要包括兩個方面的內容。一方面是自主參與各項活動的頻率和質量的量化統計，另一方面是測評社員的發展軌跡。
通過近年來的研究與實踐，我校初步形成了一套行之有效的評價機制：
（1）對學生的評價。每學期末，社團根據成員的表現評選出優秀成員并進行表彰，頒發獲獎證書和獎品。同時，可以把參加社團活動的表現與評選縣級和校級三好學生掛鉤，這在一定程度上也能激發學生參與社團活動的主動性。
（2）對指導老師的評價。對于配備的指導老師，一定要考慮到他的工作量并且評價機制不能有歧視性。如果在課時計算上，只按班主任工作量的一小部分計算，在評聘職稱、評優評先上，社團指導教師一例排在班主任之后，那么不管社團活動開展得多么有聲有色，取得了多大成績，指導教師的工作仍得不到充分肯定。這樣，就會極大地挫傷教師的積極性，使得教師抱著應付的心理來開展社團工作。
社團指導計劃范文5
1研究對象、內容與方法
1.1研究對象
以泰安長城中學高一年級六百多名學生為研究對象。
1.2研究內容
體育活動課中以體育社團的組織形式進行活動的組織過程，體育社團的活動效果為研究內容。
1.3研究方法
1.3.1文獻資料法：
查閱了有關研究資料。
1.3.2問卷調查法：
設計了2份，一份在建立體育社團之前，對學生的初始狀態進行調查的問卷，下發600份，回收了550份，其中有效問卷528份，有效回收率88.1%；另一種是社團經過1月每周2課時）運作后，對活動效果進行調查的問卷下發600份，回收600份，有效問卷600份，有效率100%
1.3.3數理統計法：
運用電腦對回收問卷進行分析。
1.3.4觀察法：
指導教師對體育社團的活動情況記錄在案。
2研究結果與分析
2.1體育活動課中體育社團的操作性定義
體育活動課中的體育社團是指在一定程度上學生自愿參加、自我組織、自我管理與學習的體育活動組織形式，教師對學生的活動起指導作用。
2.2體育社團的組織與活動過程
2.2.1體育社團活動內容的設置
在體育活動課中建立體育社團，首先要確立社團的主要活動內容。由于每次活動課只有45分鐘時間，我們原則上決定每一個社團以一個項目為主。通過對學生喜歡和擅長的體育項目的調查結合我校的場地、器材設備和師資條件，我們設立了籃球、排球、足球、健美操4個社團。
2.2.2體育社團活動方式的確立
通過問卷調查了解學生對體育活動課的目的及對活動形式的要求。從中可以看出，在體育活動課的目的及所喜歡的活動形式上，男女生有一定的差異，男生的活動目的依次是調節自己，鍛煉身體，交往（和同學一起活動）掌握運動技術，而女生的活動目的依次是自我調節，交往，鍛煉身體和掌握運動技術，可以看出，女生更喜歡和同學一起活動。
了解了學生參加體育活動課的目的和對組織形式的要求，經過教師們的研究，我們采用這樣的方法進行體育社團的活動；
1)學生根據自己的愛好，自由選擇參加4個社團中的任何一個，一旦加入某個社團后，原則上不能流動。
2)每個社團選出3～4個負責人，每次體育活動課前征求社團成員的意見，查閱有關資料，確定活動計劃和內容，指導老師對計劃和活動內容提出參考意見，每次活動結束后，要及時進行總結，把意見反饋給社團負責人。在社團活動過程中，指導老師盡量不干預，只是記錄下社團的活動情況，當社團成員有技術等方面需要指導時，要及時指導。教師的指導作用主要體現在活動計劃和內容的制定以及活動效果的反饋上，指導教師對社團的負責人要進行培訓（社團負責人可以不定期的更換，由社團成員自己協商解決）。
2.3體育社團的活動效果
對社團的活動效果的評價，主要從學生的自我評價和教師的評價兩個方面來考慮。
2.3.1學生的自我評價
從調查中可以看出，體育活動課以社團形式開展活動前后，對體育活動課的積極性評價（滿意＋較滿意）分別是61%和68.4%，其中滿意的比例增長較大，由原來的19.7%上升到41.9%.女生滿意率由10.6%上升到35.7%增長了25.1%，男生滿意率由26.1%上升到45.4%，增長了19.3%.總體來說，學生對社團這種形式還是非常歡迎的。
學生對體育活動課的滿意度提高，具體在以下幾個方面：
1)運動技術提高。對運動技術提高持肯定態度的比例是53.4%，其中男生持肯定態度的比例（61.4%）要高于女生持肯定態度的比例（45.2%）。
2)鍛煉效果提高。對鍛煉效果提高持肯定態度的比例是62.2%，仍然是男生的比例（65.6%）要大于女生的比例（59.3%）。這里的鍛煉效果是學生的綜合性的感覺評價，本研究在此之所以沒有身體素質的變化情況來說明鍛煉效果就好，另一方面，身體素質的提高，也很難界定體育活動課在這方面起了多大的作用。鍛煉效果的好壞不僅要考慮到體育活動后學生身體素質方面的變化。還要考慮活動過程中學生心里的愉悅程度、成員之間的交往融洽程度等，也就是說從身體變化的一維指標變為身體、心理、社會交往三維指標。因此，在某種程度上，它是一個綜合性的感覺性指標。通過調查統計表明，女生體育活動課中對交往的期望值比男生要高，但實際在社團的活動過程中，女生的交往程度低于男生，這主要是因為女生76.0%參加了健美操社團，而男生30.1.9%參加了籃球、排球（26.1%）足球（27.1%）.因此集體球類項目需要更多的協調、溝通，所以男生的交往程度要高于女生，所以在社團的活動中需要更多的組織方式與手段來提高健美操社團成員的交往，滿足女生交往的需求。經過體育社團活動和本班同學的交往增多（71.5%）、鍛煉主動性提高（62.5%）、鍛煉效果提高（64.2%）、運動技術提高（55.0%），這一順序和調查中體育活動課目的相吻合，充分說明了在體育活動課中以社團的組織形式開展活動是可行的，能夠滿足學生的需求。
2.3.2指導教師的評價
指導教師的評價主要是依據在社團進行指導的過程中對學生活動情況的觀察，這種評價全部是主觀性的。4個指導老師認為，在體育活動中以社團的組織形式開展活動，能夠有效調動學習的積極性，通過學生的自我組織、自我鍛煉、自我學習，提高了學生的學習興趣和能力，達到了良好的鍛煉效果，使學生在身、心各方面都得到了發展，學生“全方位的參與”體育活動課真正體現“以學生為主體”的教學思想。
2.3.3社團活動需要改進的方面
由于本研究是一個調查研究，在短短的1月內不可能做到盡善盡美。指導老師認為今后需要增強社團的凝聚力，提高社團成員的認同感，需要從活動的組織方面多做些努力：學生認為社團需要改進的方面主要是社團活動項目更多一些，場地、器材上要適當增加。（這里受硬件條件的限制）
3結論與建議
1)在我校中學體育活動課中，學生對交往、自我調節的需求強于鍛煉身體、提高運動技術的需求。
2）滿足學生對交往、自我調節的需求，能夠充分激發學生的學習興趣，在此基礎上能夠達到增強體質、掌握一定運動技術水平的目標。
社團指導計劃范文6
一、明確學生社團發展總體思路
我校學生社團工作的指導思想是適應社會需求、適應學校發展、適應學生成才，團組織承擔指導、服務、管理社團的職責，以社團為載體，營造優良學風、活躍校園文化、促進學生全面發展，使我校社團成為學生學習的課堂、實踐的天地、交流的家園。通過制定有針對性和前瞻性的管理制度，規范、有序、有效地管理社團;通過推動社團的不斷發展，充分發揮社團在培養學生綜合素質中的獨特價值，激發學生自我教育、自我管理、自我發展的動力，使社團成為學生提升思想道德水平、濃厚學習氛圍、完善知識結構、拓寬綜合能力、促進身心健康的嶄新天地。
二、依托活動，大力推進學生社團建設 ，發揮社團在培養學生全面素質中的作用 。
本學期將加大力度舉辦社團活動,每個月由社團干部策劃一次活動，交書面報告到團委文藝部處，由團委安排指導老師進行指導?；顒有问娇梢远鄻?，如球類社團可以舉辦球賽，賽前進行宣傳，賽后進行成果展，加大社團影響力。宣傳方面由社團內部干部和學生會干部共同負責。計劃在6月份開展社團活動月，舉辦一個社團才藝展示晚會，由每個社團負責出節目。
三、突出重點、強化品牌，開展豐富多彩的社團活動
1、我校學生社團共有14個，但是有個別社團學生熱情度不高，只有零星幾個學生加入，所以這個學期決定把社團人數不足十人的社團暫?；顒?，把精力都放在學生熱情度較高的社團，突出重點，強化品牌社團，讓社團活動高質量化。
2、鼓勵開展與學校特點和專業特色相結合的社團活動，加強社團間的交流與協作，不斷創新活動內容與形式，以推動學生社團活動上層次為目標，使校園文化向著健康、時尚、活力的方向發展。
四、重點培養、廣泛發動，鍛造一批的社團學生干部隊伍
1、加強對社團干部的培養。在學生會干部里面選拔一批對社團活動興趣比較高的學生進行培養，由學生自主管理學生，負責社團內部活動的管理，活動的策劃，提高社團學生干部的管理能力、組織能力、協調能力;加強社團內部學生干部學習和交流工作，有效提高社團干部的整體素質。使社團學生干部牢固樹立對社團負責、對會員負責的思想，團結和帶領社員為社團發展作不懈努力。
2、注重培養社團后備力量。通過各種方式發現、培養一批社團活動積極分子，鼓勵更多有能力、有熱情的積極分子參與到活動的決策中來，擴大社團骨干隊伍。
3、廣泛發動會員參與社團活動，努力提高會員活動參與率，開創和保持社團活動欣欣向榮、生機勃勃的良好局面。
