前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新高考體制下的高中語文閱讀教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：新高考體制下文本閱讀的選文大多選用時代感強、具有時代教育意義、歷史英雄人物和事件等文章，使語文教學自然而然地注重閱讀能力方面的訓練。文章主要從理念興趣為先、情感領悟并重，精心指導、功夫課外兩個方面來談加強新高考體制下的高中語文閱讀教學的嘗試。
關鍵詞：新課程理念；高中語文；閱讀教學
現行在以考試作為主要評價標準的大環境推動下，要求語文教學要注重閱讀能力方面的培養與訓練，這對于教師和學生來說是不得不面對的現實問題。針對這一問題，筆者認為可以從以下幾個方面加強新高考體制下的高中語文閱讀教學。
一、理念興趣為先，情感領悟并重
1.獨立思考，夯實基礎
在新高考體制下，閱讀指導與訓練是教師必須認真對待的，它貫穿整個語文教學過程。閱讀指導是教學的重點，也是難點。在教學過程中，教師指導到位、得體、恰當，既有利于學生對文本的閱讀、分析、欣賞、品鑒，甚至提出自己的主張和見解，又有利于學生寫作能力的培養，以期達到寫作能力的提升。如何品味文本所表現出來的人生價值觀、社會價值等，從而認識社會，促進學生心智的成長，為日后步入社會、適應社會鋪設基石。這就不能只局限于課堂教學和教材內容，而應該將課外閱讀與課堂教學有機結合。同時，教師應該培養學生養成質疑文本所表現的觀點等學習習慣，為養成創造性閱讀能力打下堅實的基礎。
2.注入情感，以情激情
在語文課堂教學中，應該注重情感的交流、理念的碰撞。所謂情由心生，不注入情感，怎能達到交流、溝通、理解的目的？因此，真正進入角色的閱讀，應該做到師生之間有交流、學生之間有共鳴，學生個體的心靈有震撼、學生與作者能對話。當然，學生只是被指導者，能否達到這一要求，關鍵在這個活動的主導者——教師。
3.得之課堂，收之課外
傳統的語文課堂教學，基本上是教師引導學生學習文本知識，因此教師必須要求學生擴大閱讀面，增加閱讀量，而且不拘泥于課堂教學，讓學生走出課堂，從教師的條條框框中走出來，運用課堂上學到的學習方法、知識和能力，投入到博大的文學殿堂中，開放思路、自由閱讀。通過大量的閱讀，增加知識積累，從而水到渠成地提高閱讀理解能力和寫作水平。除此之外，還應該提倡讓學生進行大量的課外自主閱讀，從而提升語文素養和感悟文化的能力。其實，課堂之外的閱讀，是對優秀文學作品的鑒賞、感悟、體會，是課堂學習的補充與延伸，是對所學知識的實踐與檢驗，是閱讀所帶來的真正收獲。只有通過大量的閱讀，才能增長廣博的知識，塑造完美的人格。因此，通過大量的課外閱讀，特別是對優秀文學作品的閱讀，能夠為學生的語文能力引來源頭活水。
二、精心指導，功夫課外
閱讀是要達到一定目的的，我們的閱讀教學也有著很強的指向性。因此，在閱讀教學過程中，教師不能采取“放羊式”的教學模式，讓學生漫無目的、不講究方法的閱讀。教師應該有目的、有針對性地指導學生閱讀，并做階段性的檢查與引導，找出不足，適當指正。
1.分類摘記，積累素材
這是最基本的，也是必不可少的做法。正所謂，功夫在詩外。同樣，閱讀的“讀”也只是一種手段和途徑而已，如果只是局限于讀，只是瀏覽而過，是不會有多大作用的，也不會有什么收獲。因此，在閱讀時，教師要要求學生做好讀書筆記，把文本中有內涵的詞語、精妙的語句，或聲情并茂的語段分門別類地做好摘記，制成讀書卡片，這也有助于學生積累素材。
2.質疑問難，發現問題
存疑而讀，讀后質疑，這是自主閱讀的關鍵。教師要鼓勵學生質疑問難，要勇于在閱讀之前打個問號，閱讀之后也要敢于發問。這些情節、人物等有多少可信的成分，還有哪些不合理的地方等，這樣才能提升學生發現問題的能力，進而不斷提高學生的閱讀水平。
3.據文探因，科學求真
大膽質疑不等于鉆牛角尖、雞蛋里面挑骨頭，而應該本著科學求真的態度，因“文”生疑，就“文”釋疑，以“文”為證。因此，教師應該指導學生區分文學作品和紀實作品，要允許文學作品的虛構和夸張，還要懂得結合時代、環境的因素，不要因為質疑而把自己陷入無休無止的糾纏之中。例如，學生在讀完《西游記》之后，千萬不要為了好奇而去糾結“石頭里怎么能蹦出個猴”這樣毫無意義的問題。
4.感知生活，拓展范圍
中學生有一定的社會感知力，能體會社會實際生活的酸甜苦辣，對現實社會的善惡美丑都有了不同程度的感受，這是他們能正確閱讀理解的前提條件。因為他們可以憑著自己的感知和感情去理解、探索文本中的人、事、景、情等，甚至可以將自己的感受、見解和想法假設為文本中的某個人物，進入文本角色去感受和領悟。文本中的事就是自己的真實生活，做到如臨其境、如見其人、如聞其事、如逢其盛等。閱讀教學是漫長的、艱巨的，要想一蹴而就、朝夕而成是不可能的。閱讀教學需要教師扎實、穩妥、不懈地努力，也不要受功利的影響，以真正提升學生的閱讀、審美能力等為教學宗旨，傳承與發揚博大精深的中華傳統文化，這是語文教師應盡的教學使命。
參考文獻：
［1］李宏波.淺談語文課堂中的學生探究學習［J］.黑河教育，2017（11）.
［2］穆春英.淺議語文教學中的閱讀訓練［J］.滄州師范?？茖W校學報，2008，24（2）.
作者:謝邦品 單位:福建省霞浦縣第七中學
