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新高考改革的影響范文1
關鍵詞：新高考；化學；師范；挑戰；對策
1 調查方法及內容
1.1調查方法
本次調研活動中，我們主要采用文獻查閱、問卷調查等方式，力求以最具真實代表性的資料反映新高考形勢下化學師范生面臨的挑戰，準確并客觀地得出調研結果。在調查中，本調研小組以浙江省內的化學師范專業高校生為調查對象，嚴格遵循抽樣調查原則發放問卷共1000份，再對每張回收的調查表逐項認真審核，剔除由于調查誤差、廢卷等造成的無效問卷16份，共計有效問卷984份，有效率高達98.40%。
1.2調查內容
本次調研問卷設計合理，調研內容豐富詳實。問卷內容主要涵蓋以下幾個方面：（1）樣本的構成調查，即抽樣樣本的性別、年級等方面的構成情況調查；（2） 現狀調查，即化學師范生對新高考改革的了解情況以及在新高考形勢下職業規劃情況；（3）問題調查，即新高考形勢下化學師范生面臨的挑戰的調查；（4）應對策略，即針對存在的問題提出合理有效的對策及建議。
2 調查結果及分析
2.1化學師范生對新高考改革的了解情況及內容分析
2.1.1新高考形勢下化學學科教學要求的變化情況
新高考改革形勢下，化學師范生的確面臨著不小的挑戰，這也進一步表明研究化學師范生適應新高考改革的對策的必要性。
2.1.2新高考形勢下化學師范生所需能力的分析
由圖中數據可知，專業文化素養和組織教學能力是化學師范生面對挑戰亟需的能力。同時，培養科研創新能力和語言表達能力也是新高考形勢下十分必要的。
2.2新高考形勢下化學師范生面臨的挑戰
由圖五可見，由此可見，競爭人數多、市場飽和、考研考公難度大與增大的工作壓力為新高考形勢下化學師范生所面臨的主要挑戰，化學師范生應直面挑戰，有針對的提升自身素質。
3推動化學師范生適應新高考改革的對策
3.1學校層面
3.1.1加大教師教育課程的教學力度
教師教育課程在對于促進學生更快更好的適應工作，積累經驗提高教育整體水平，輔助落實專業知識等方面有著重要的作用。教師教育能力是衡量教師能力水平高低的重要指標。在新高考改革形勢下，學?？梢栽黾咏處熃逃n程的課程數量或者在課外開展豐富多彩的模擬上課微格教學等活動滿足學生對教師教育課程的要求。
3.1.2加強師范生的教學實踐
教學實踐是提高師范教育專業學生素質和技能的重要途徑之一。但是一般師范學院都選擇大四才組織學生到高中實習，實踐時間恐難滿足新高考形勢下對于師范生師范技能要求提高的現狀。故學院每年暑假都可以組織學生來到學校進行交流學習也可以在學院內舉行模擬上課教學等活動來加強教學實踐。
3.2學生層面
3.2.1夯實專業知識
專業知識是師范學生立足于教師行業最重要的基礎。一切教學內容的傳授都需要過硬的專業知識做保障?；瘜W師范生在面對新高考改革時仍需將夯實專業知識放在顯要位置。夯實專業知識，首先要認真學習掌握上課教師傳授的知識，同時還應充分利用圖書館資源鞏固上課所學，另外也可利用慕課網等新型資源來增長專業知識。
3.2.2加強師范技能訓練
作為一名師范生，師范技能幫助我們將專業知識以最恰當的方式傳遞給學生，展現教學魅力。在加強師范技能訓練之前我們應明確高考改革會從哪些方面影響師范生技能訓練方式，以及明白自己該從哪方面著手加強師范技能訓練，更為重要的是要在心中明確師范技能對于一名人民教師的重要性，對于自己面對新高考改革的重要性。
4總結
從上述種種分析中，不難發現，化學師范生在新高考改革的背景下遇到了很多的挑戰，因此我們要從自身及學校層次克服這些挑戰使自己依舊可以在激烈的競爭中脫穎而出。
參考文獻：
[1]浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會制訂. 浙江省普通高中學科教學指導意見： 2012版. 化學[M]. 浙江教育出版社， 2012.
新高考改革的影響范文2
新高考改革 高中生 學業規劃
學業規劃，是指通過對自身個性特點和未來需求進行深入分析，確立和認識自己的職業目標，在此基礎上對學業所進行的一系列統籌和安排[1]。有效的學業規劃有助于學生合理定位，提高自我管理能力，增強成才的主動性[2]。然而目前的學業規劃指導主要局限于部分職業技術學校[3]和本科院校[4]，在高中卻鮮有涉及[5]。從兒童走向成年的青少年時期，是個體未來規劃快速發展、分化和拓展的重要時期[6]。個體經歷著從生理、認知到社會角色的新變化，需要在學業、職業等領域做出更多抉擇，以便為進入成人期做好準備[7]。在這一心理發展需求下，高中生有必要對未來進行科學規劃。
本文以2014年浙江省新高考為切入點，分析了面臨新高考的首屆學生的學業規劃現狀，結合學生對學業規劃指導的需求程度，就如何有效地在高中開展相關學業規劃指導提出了相應對策。
一、學業規劃現狀
1.對自我認識明確但對環境評估不足
一個有效的學業規劃必須是在充分且正確認識自身條件與環境的基礎上進行的。在新高考改革的背景下，我們考察了高中生的自我認識水平和對新高考改革這一大環境的認識和評估情況。
（1）自我認識較明確。通過對自我的能力特長、興趣愛好、人格特質、處事風格和職業傾向的認識程度研究發現，高中生各方面的自我認識均處于中等偏上水平。這反映出高中生的自身認識與定位較明確，該結論與埃里克森提出的高中階段需實現自我同一性的發展任務（12～18歲）這一理論一致，他們需要通過不斷地自我認識、定位，以避免生活和學習中的盲目。
（2）環境（新高考改革）認識不足。學業規劃要求能充分認識當前環境，把握環境的優勢與限制，評估環境對自己學業發展的影響[1]。對于將參加2017年新高考的高中生而言，新高考改革是他們所處環境中最突出的內容。而53.8%的學生對新高考的認知水平為中等程度，僅有2.8%的學生對新高考有非常充分的認識，對新高考認識不太清晰或根本不了解的占到總體的12.6%，這表明高中生對新高考改革的認識存在不足。
（3）對新高考利弊持中立態度。有關新高考對個人的影響，11.6%的學生認為利大于弊，即高考改革有利于學生的升學和長遠發展，26.4%的學生認為弊多于利，而高達57.2%的學生視新高考為機遇和挑戰并存，這表明學生對于新高考的利弊評估較為中立。
（4）興趣成為選考和專業選擇的重要依據。在選考方面，高中生的主要參考依據分別是備選科目成績優劣（42.1%）、個人的科目興趣（30.8%）、科目與高校專業相關性（24.8%），而較少考慮該科目的師資力量（0.9%）。在未來高校專業選擇方面，64.2%的高中生將興趣作為高校專業選擇的最重要依據，另外性格特點和專業熱門程度的影響分別占到了16.0%和8.8%。由此我們發現，興趣不論是在選考或是專業選擇上均占據重要地位。
2.對學業規劃認知缺乏，行為缺失
調查結果表明，只有15.2%的高中生對學業規劃比較了解，而對學業規劃認識不足或認識程度一般的高中生則占到84.8%。在學業規劃行為層面，僅有7.8%的學生對自己的學業做過較詳細、系統的規劃（包括短期、中期和長期的規劃），40.1%的學生只做了近期規劃，而高達44.8%的學生想過做規劃但未付諸行動，還有6.3%的學生沒有意識到要做規劃。
面臨新高考，僅18.6%的高中生采取了積極主動的應對方式，即愿意主動尋求解決方案并自信能夠應對；而高達81.5%的高中生在面對新高考改革時采取消極或被動的應對方式，其中包括對新高考改革未作考慮并幻想到時候總會解決（49.4%），以及對新改革所引發的不確定影響而感到焦慮（14.8%）或茫然（17.3%）。
由此我們認為高中生的學業規劃意識淡薄，對學業規劃了解不足，同時自我學業規劃行為缺乏主動性，很少制定詳細的學業計劃。面對新高考的到來，相當一部分學生采取較消極的應對方式，甚至產生焦慮、茫然等負性情緒。
3.獲得學業規劃指導的需求迫切
從接受學業規劃指導經歷（包括團體或個體指導性質的）的調查結果來看，僅有1.3%的高中生接受過相關的指導服務，而高達73.0%的高中生對學業規劃指導接觸少，甚至從未接觸過。在學業規劃指導的需求上，有68.4%的學生表示需要或非常需要獲得學業規劃指導。可見高中生較少有接受學業規劃指導的經歷，同時在新高考改革背景下對高中生的自主選擇提出更高要求，促使他們對學業規劃指導的需求強烈。
4.學業規劃課程指導成高中生的首選
關于高中生對學校層面提供的學業規劃指導方式的喜好調查發現：開設相關的學業規劃課程是最受歡迎的指導方式（42.7%），此外提供社會實踐機會以及為學生提供個體指導也較受學生歡迎（分別占到22.2%和17.1%）。
二、學業規劃指導勢在必行
通過對高中生的自我認識及對新高考大環境的認識、高中生學業規劃的意識與行為以及對學業規劃指導的需求三方面進行分析，我們發現隨著新高考改革從試點逐漸到全國普及，強調學生的自主性和高校選拔的多元化的趨勢逐漸增強，在高中階段進行學業規劃指導勢在必行。
1.開設學業規劃課程，強化學業規劃意識
高中生學業規劃意識淡薄，多數學生無具體學業規劃。學校應開設相關學業規劃課程，將其作為高中生學業規劃的主渠道，幫助學生正確認識學業規劃，并增強自主開展學業規劃的意識和技能。
2.課程指導，突出選考
為實現科學選考及合理選擇高校專業，科目任課教師應加強課程指導：根據學科特點和性質，介紹學科最佳學習方法、科目和專業之間的內在聯系及相應的潛在職業發展方向等。從學科角度出發，幫助高中生對該科目進行學業規劃，為學生選考提供重要依據。
3.科學評估
在調查中我們發現學生自我了解程度處于中上水平，自我反省和他人評價是學生認識自己的主要途徑[8]，而這兩種自我認識方法的缺陷在于簡單、片面，易產生認知偏差。學校指導人員應運用心理測驗、情景模擬等科學方式評估學生的興趣、能力特長、職業傾向等，以幫助其獲得更客觀、準確的數據支持。
4.提供個性化學業規劃指導
學生的個性差異受到尊重，個性價值得到充分發展是學業規劃指導的更高要求。學校應給學生提供個性化學業規劃咨詢服務。指導人員借助科學評估手段，結合資料收集、深度探究、面談等技術使學生的自我認識加強，同時結合當前及未來社會環境的發展趨勢，為學生定制個性化學業規劃藍圖。
5.加強社會實踐，從現實生活中了解職業
高中生生活圈的狹隘性及高中階段對知識學習的過分強調，導致其實踐活動缺乏，進而限制了對社會環境的認知。學校應該為學生創造社會實踐機會，讓學生有目的、有計劃地參與社團活動、社區調查以及職業技能類培訓，獲得與職業相關的直接體驗，以便為其開展學業規劃提供直接經驗。
參考文獻
[1] 張恒亮.學業規劃：籌劃未來[M].西安：電子科技大學出版社，2003.
[2] 王訓兵，李曉波，王飛.大學生學業生涯規劃現狀及對策[J].教育與職業，2012（5）.
[3] 鄭昌輝，張景書.淺析高職學生學業規劃存在的問題與對策[J].廣東農業科學，2011（20）.
[4] 李小紅.大學生學業規劃與人生規劃現狀的調研與分析[J].西南農業大學學報：社會科學版，2013（2）.
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新高考改革的影響范文3
關鍵詞：新高考政策；數學教學；教學方法；思考探究
新高考政策以及一系列的教育改革給高中數學教學帶來了很大的影響，老師必須制定出一系列符合現狀的教學方法，但是，在教學方法探索中很多老師會對政策的理解出現誤解，認為在提倡現代教學方法的時候，將傳統的教學方法全盤否定。其實，這里的改革是對傳統的揚棄，不能一棒子打死。因此，老師在進行教育方法改進的時候，要將現代教學手段和傳統教學方法有機結合起來，揚長避短，使課堂教學結構能夠得到最大程度的優化，給學生創造一個最有利的學習環境，高效有序地對學生進行思維引導。
一、新高考政策下數學教學的現狀
無論是對高考政策已經有深刻的理解并且已經適應的高三學生，還是對剛跨入高中大門的高一學生來說，數學都是高中學習生活中的一大難題。數學的抽象性和其嚴密的邏輯性，都為學生的學習增加了一道道鴻溝，打擊學生的學習自信心，傳統的“題庫式”教學方法，將學生置于高壓之下，心理的壓力使他們對數學漸漸失去了興趣。為了改變這種方法，新高考政策出臺了，它更多的是強調對學生能力的培養，以及對課堂有效性的重視。在此背景下，老師都相應的對教學方法做出調整，以此來適應高考改革，講提高課堂有效性，培養學生的數學能力作為主要的目的，而不是強加給學生“應試教學”的帽子，培養出一批高分低能的考試型人才。
二、新高考政策下教育觀念的改變
長期的應試教育，使教育者對教學的目的有很大的誤解，在他們看來分數是衡量一個學生學得好壞的最重要的標準，因此，他們也就相應的進行一些高壓的方法進行教學。但是，隨著一系列教學教育政策的改革，老師們應該充分認識到這種死板的教學觀念是錯誤的，應該摒棄。尤其是新高考政策的推行，老師應該了解到，現代社會需要的是有能力的人才，而不是只會考試的人才，因此，在教學過程中，不但要增加學生的知識儲備，更重要的是培養學生的獨立思考能力和自主創新能力。新時代新要求，老師必須對教學觀念做出改變，順應時展要求，將只關注學生分數轉變為能力、分數一把抓。
三、對新高考政策下將“傳統與現代”結合的教學方法的思考
傳統的教學方法不是錯誤的教學方法，它只是與現代教學理念有一定的出入。如果能夠用現代教學理念指導教學，那么傳統的教學方法也會重煥生機。守住傳統的教學經驗，并在此基礎上進行突破，這才是成功的改革。
1.突破舊教學模式，將傳統的教學方法逆向講授
在傳統的教學觀念的影響下，然后老師在課堂上都是先進行概念等知識點的講解，再讓學生看例題，然后老師進一步講解。利用現代信息教學技術，筆者思考，是不是可以不再按部就班地進行課程講解，先讓學生自行進行實例的學習，學生討論探究以后，老師再根據學生反映的問題，用多媒體直觀地展現出來進行講解。這樣學生在聽課的過程中，不是迷茫無目的的，他們知道哪里是重點，哪里是難點，聽課的時候也更加有著重點，學生也能更好地掌握知識點。例如，在進行“統計案例”這一章的教學時，老師就可以先讓學生自己看例題，進行研究討論之后，將不理解的知識點反映給老師，老師再根據他們的反映制作PPT，將統計的數據、相應的統計圖制作出來，再利用多媒體的動畫效果更直觀地給學生展示出來。
2.把傳統教學方法與“電子書”相結合
多媒體快捷、方便、信息量大、文字多彩且能打破時空的限制。因此，老師一定要將這一資源充分利用起來，利用動畫和錄像將抽象的知識點制作成電子課件，更加直觀地展示給學生。但是，老師一定要注意，再優秀的電子課件都不能代替傳統的板書，老師必須將傳統的黑板板書與多媒體展示相結合，使課堂更加生動直觀。例如，在進行“空間幾何體”的講解時，因為空間幾何的抽象性很強，所以，老師就可以利用多媒體地制作成電子課件，將空間幾何題利用現代技術更加直觀地展示給學生。
3.“游戲課堂”打破傳統教學的陳規
以電腦游戲導入教學，可以營造趣味課堂，激發學生的學習欲望。在傳統的教學模式中，課前幾分鐘進行課前預習或者回顧前一節課的知識，當然，這樣的教學安排是有一定科學性的，對于學生的學習有一定的好處，但是，長此以往，一成不變的模式會使學生產生厭倦的心理，最終也會影響到教學效果。因此，筆者認為，課前可以適當地進行別的安排。例如，根據課堂內容，進行課前引入，將與課堂內容有關的電腦教育游戲展示給學生，吸引學生的注意力，輔助學生進行學習。
綜上所述，數學這門課程的目的不僅在于教會學生數學知識，更重要的是培養學生的思維邏輯能力、自我探究能力和自主解決問題的能力，對于學生的其他學科的學習也有這很大的影響。因此，老師一定要以新高考政策為契機，對高中數學教學方法進行改進，但是老師一定要把握好現代信息技術教學手段和傳統的教學方法的優缺互補，不能一味地追求新，而將傳統教學方法一棒子打死。老師必須探索出傳統方法、現代信息技術教學方法、新理念相結合的科學的現代教育方式，高效有序地對學生進行思維引導。
參考文獻：
新高考改革的影響范文4
關鍵詞：新高考改革；招生；轉型
一、背景概述
2014年，教育部出臺了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，吹響了全面深化高考制度改革的號角。同年9月，浙江省人民政府公布印發了《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案》，為浙江省考高制度改革明確了時間進程表。改革方案通過取消招生批次、實行“專業+學校”招生以及擴大學校自，為促進高校辦學特色多樣化發展提供了制度驅動，同時也將更多的選擇權交給了學生。
二、針對不同時間段做好招生工作（When）
在新高考制度中，新生入校后，進入大類進行學習，一年后再進行專業分流。這樣的模式，使得招生工作必須實現“兩個‘一’”的延伸――即向前延伸至高中一年級向后延伸至大學一年級。
（一）招生宣傳與職業規劃指導相結合，引導高中生選考相應科目
1.充分利用大學生社會實踐活動。結合各類學生社會實踐活動、調研活動等，向高中在校學生以及家長宣講學院優勢和招生錄取政策。
2.挖掘特色競賽，實現雙向互動。充分利用高校優勢競賽，與高中對應競賽聯系，如各類奧林匹克競賽、程序設計競賽等，輸送學院競賽指導教師、賽事獲獎學生進入高中進行交流學習并參與到各高中集訓隊已有的假期訓練當中，也可以把高中生請進大學，舉辦夏令營或者冬令營。通過雙向互動，增加高中生對各專業的了解，潛移默化培養學生對高校的感情。
3.尋求社會熱點、網絡事件提升專業知名度。過去的幾年時間，多所知名高校都采取Y合網絡熱點的形式提升本校或本專業的知名度。如中國人民大學、中國政法大學推出學?！芭瘛保忌鷪罂?；杭州電子科技大學在針對新聞報道中有學生提出杭電女生太少拒絕報考為宣傳點，借機對學校各項軟硬件、辦學特色做了宣傳，達成吸引眼球的效果。
（二）抓住志愿填報黃金時段，做好傳統招生宣傳工作
1.特色宣傳，亮點吸引。以學院的師資力量、優秀學生代表、以及重大學生創新實踐成果為宣傳亮點，通過海報、網站、微信公眾號等宣傳形式生動介紹學院的特色。
2.校園開放，增強聯系。以學校的校園開放咨詢日為契機，整理學院招生亮點宣傳資料，安排教師專人負責講解，拓寬學院與高中學校的聯系。
三、動員多方力量針對不同人群做好招生工作（Who）
新高考制度改革后，高考考生有了更多的選擇權，針對這一現狀，我們應該動員多方力量、完善招生宣傳隊伍的組織架構，建議一支高效、穩定、分工明確的招生宣傳隊伍，針對不同的人群，有的放矢地做好招生宣傳工作。
（一）招生工作應該提升在校生的參與性
學院招生宣傳除了專職招生人員的培養，更應該重視讓在校生參與到招生宣傳中。因為年齡、經歷的相似使得大致同齡的學生更了解相互之間的想法，而且在校生對于學校生活、學習有更直觀的感受。
（二）招生工作應該激發專業教師的積極性
新高考改革為專業的優勝劣汰提供的政策動力，生源的情況直接影響了每個專業的發展，高校應當將出臺相應政策，積極調動各專業系主任、年輕教師的積極性。
（三）招生工作應該發揮學生家長的主動性
根據往年的經驗，高考志愿填報過程中，學生家長的意見也起到了不可忽視的作用，隨著新媒體的普及，可以嘗試建立各年級老生家長微信群及新生家長微信群，一方面通過老生家長向周邊人群輻射學院的影響力，一方面在新生家長微信群中專業相關知識、未來就業情況等家長較關注的信息。
四、整合多樣化平臺和宣傳重點做好招生工作（What）
（一）做好招生工作，要立足于高校長遠發展
能否吸引優質生源填報，根本上來說是取決于高校自身的建設和發展水平。教職工、管理者、學生的素質，以及基礎設施等也都對招生工作起著重大影響。只有在做好基礎工作的前提下，才能為招生工作提供強大的支持，因此，必須用發展戰略眼光看待招生工作。
（二）做好招生工作，要利用更多的平臺載體
1.編印招生宣傳資料和刊物。高校應該注重利用各種資料和招生刊物進行招生宣傳。詳盡地介紹學校及專業簡介，并在新生入學后，發放相關資料，一方面詳細介紹各專業的特色活動、規章制度、服務指南，一方面也從榜樣教育的角度對學生進行影響。
2.注重利用網絡平臺進行宣傳。近年來，學院充分利用網絡資源，建立多種網絡宣傳渠道進行招生宣傳工作。通過建立招生專門網站、微信公眾號、QQ、微博等網絡平臺進行交互宣傳平臺，盡量擴大招生宣傳工作的影響范圍。
3.積極參與學校組織的生源地宣傳工作。近年來，大多數高校每年會組織參與生源地宣傳工作，高校的行政人員、專業教師都應當積極主動參與到宣傳工作中，深入中學進行一對一的咨詢，解答考生及考生家長的疑惑。
4.精心籌備，組織好校園開放日。高中生走入校園已經成為浙江高校招生宣傳的重要部分，各高校應當利用好這一契機，充分展現校園風采及辦學特色，讓目標考生對學校情況有更為直觀的印象。
（三）做好招生工作，要突出宣傳重點
新高考制度改革后，學生對未來專業選擇的思考周期相比以往大大增長，對于專業的選擇必然更加理性，所以在招生宣傳過程中，更應該把握宣傳重點，突出高校各專業人才培養特色、軟硬件實力、學生未來升學就業機會等學生及學生家長感興趣的內容。
新高考制度的改革，對各高校招生工作而言既是機遇也是挑戰，應當結合高校特色和專業優勢，創新工作方法，堅持原則，不斷強化影響力，吸引優質生源理性報考，真正實現招生工作從“招分”工作到“招生”工作的轉型。
新高考改革的影響范文5
關鍵詞：新高考模式；物理教學策略；物理興趣
一、新高考模式背景及主要內容
根據我國當前教育的發展狀況及社會對教育的需求，國務院及教育部對傳統的高考模式進行了改革，語文、數學和英語依舊占據著高考的重要地位，不過英語給予考生一年兩次考試的機會，這更加全面考查了學生英語的綜合水平。對于物理、化學、地理等其他科目，將由學生自主選擇考試，文理不再分科。實施新高考模式的主要目的有兩個方面：一方面主要是為了促進學生的全面發展，使學生在掌握理科知識的同時也能掌握文科知識；另一方面主要是為了培養學生的興趣與特長。新高考模式下學生高考科目由學生自主選擇，在一定程度上開放了學生的學習目的，這使得高考在一定程度上包容了學生的興趣和特長，有利于學生在某些科目上有優秀的表現。
高中物理能夠對生活中的各種物理現象進行解釋，同時也是我國高科技發展的最重要基礎，在這樣的環境下，既要迎合新高考模式的需要，同時也要促使物理發展，如何進行高效率的物理課堂教學成為物理教師的當務之急。
二、新高考模式和傳統高考模式下物理教學對比
1.教學方法上
傳統的物理教學主要注重言傳身教，對于物理的課程知識、物理概念、公式、計算等通常都由教師在講臺上進行講解、學生跟著老師的思路進行學習、思考，傳統的教學模式一般為“學生預習―教師課堂講解―課后復習”。而新高考模式下，對高中物理教學方法也做出了相關要求，更加注重培養學生的探究能力。因此，在課堂教學上，教師應當根據具體的教學內容設立恰當的教學情境，引導學生對物理知識進行探究，從而達到教學目的的同時也能促進學生探究能力的提高。
2.成績考核上
傳統高考中，物理通常被認為是最難考的科目，全國大部分地區的物理高考成績平均分都沒有達到60分，難度可想而知，這主要是因為在傳統的物理考試中試題針對性強，并且相對較為深入。比如，“帶電粒子在磁場中的運動”這類型的題都非常難，從而導致大部分學生在有限的時間里對這些題無所適從。新高考模式下，試題將會更加廣泛，并且綜合性也進一步增強，深入計算的題所占比分有所下降，這強調了學生的綜合性發展，使得學生可以有更多的時間去研究課外的一些物理知識。
3.自主學習上
傳統的物理教學由于考試的單一以及學生對物理認識的有限，導致學生對于物理的自主學習性較低，或者自主學習的主要精力都放在了難度較大的問題上，浪費了學生大量的時間。新高考模式下，由于考試的綜合性增加，要想在物理學科上取得更好的成績，學生就要掌握更多的物理知識。只有將物理知識綜合運用，才能符合答題的要求。在這樣的考試模式下，學生為了掌握更多的物理知識，滿足教學要求，就必須自主學習，拓寬物理知識面。
三、新高考模式下物理教學的幾點建議
隨著我國社會的不斷進步以及對未來人才的培養要求，新高考模式下我國的物理教學也應當與時俱進，使學生掌握更多的物理知識，提升物理成績，從而促進物理發展。
1.注重培養學生的物理興趣
興趣是學習的最重要動力，只有擁有了學習的興趣，學生才能自主學習，并為解決問題而不斷探究。要提升物理教學質量，培養學生的興趣成為物理教學的首要任務。高中物理相對其他學科來說，對于物理概念、公式、計算這些物理知識要引起學生的興趣相對較難。因此，教學中設立實驗教學、情境教學、探究教學等，通過物理現象的解釋、物理實驗的展示、物理視野的開拓等，能夠有效地提高學生學習物理的興趣。
2.加強實驗教學
實驗教學是物理教學的基本教學方法之一。對于物理來說，其內容相對枯燥且難懂，而通過實驗教學就能在一定程度上激發學生的學習興趣，增加學生的思考能力和動手能力，并且能夠加深學生對知識的理解。比如，高中物理常見的電路分析，由于課堂教學較為抽象，通過物理實驗，能夠很好地使學生了解到電路中各個用電器和線路的關系，從而達到教學的目的。
3.借助多媒體技術教學
高中物理所涉及的知識相對較為廣泛，從簡單的自由落體到復雜的粒子電磁場運動，這些絕大部分的物理知識很多學校并沒有條件進行實驗。在技術高度發達的今天，物理教學應當注重利用多媒體技術進行教學。在課堂教學中，涉及物理運動時，教師可通過多媒體設計理想狀態下物體的運動情況，這就能更加形象、直觀地讓學生一目了然，提高課堂效率。
新高考改革的影響范文6
一、舊高考模式中歷史教學存在的弊端及原因
舊高考模式中，歷史學科教學存在著部分致命問題，這些問題不僅來自于考試模式所帶來的變化，而且也源于家庭及學校對舊高考模式的解讀和反應。具體包括以下幾個方面：第一，高中歷史教學目的和功能不清晰。雖然設立歷史課程的初衷是為了讓學生通過學習掌握基本知識和技能，了解人類社會發展的基本規律，培養高中生思考、分析和解決問題的能力。但部分中學為了高考而高考，沒有讓學生真正掌握歷史內容；第二，歷史課堂被孤立，與學生生活關系不緊密。目前的高中歷史課程基本是一種固定模式，如了解歷史人物、歷史事件或者歷史沿革等，這些生硬的東西反而增加了學生的反感情緒，導致學生喪失學習歷史的興趣；第三，教師對學生缺乏引導。舊高考模式中，教師是課堂的主宰者，他們負責向學生教授內容，布置作業。日常中較少了解學生的真正訴求，也缺乏引導學生親身體驗歷史或者廣泛閱讀，最終致使學生對課堂教學感到單調乏味。
這種弊端存在的根本原因是傳統歷史觀念的束縛。在舊高考模式和嚴峻的就業形勢下，許多學校以升學率作為教學的最終目標，家長和學生對文理科的傾向性更加明顯。理科好就業，因此大部分選擇讀理科。這種極端的思維和做法造成的結果是理科生不涉獵文科相關知識，文科生也無法對理科知識產生興趣，最終使得各高中重理偏文，并且如此惡性循環，使學生的知識面受限。
二、新高考模式下的教學策略
新高考模式的提出是對傳統教學觀念的致命一擊。高考改革中不再文理分科，而是從整體上考查學生。這一巨大變化，引起了各中學教育工作者、家長及學生的高中重視。他們不得不改變傳統的觀念和思維方式，需要根據當地的教育實際和學生的學習特點合理地輔導各位學生開展學習。
1.教學方式的改變
傳統的教學模式是單一的單向教學活動。教師教什么，學生就學什么。然而，現有考試模式的變化引發了歷史教師的熱議和反思。面對不同基礎的學生，教師應當選擇多元化的教學方式。首先，教師可以借助現代化的教育手段如多媒體技術進行講學，同時也可以自制一些教學道具。歷史課是對歷史的記錄和描述。學生與歷史的關系過于遙遠就會使得課程變得枯燥。如果教師可以借助一些生動的照片或視頻，可以豐富課堂內容，同時也能使歷史知識更加生動、形象和具體。其次，教師在教學中，可以根據學生的特點發揮文理科生的優勢，對于一個問題從不同角度進行思考，或者在某個方面互相學習、互相協助。例如，理科生具有較強的邏輯思維能力，他們擅長年代推算題和地域記憶，可以由此幫助文科生。再次，教師在講解課程中，可以采用歸納式講解、重難點講解或者討論式及演繹式。歸納式講解是在分析各個歷史事件之后，分析其中的共性和個性，引導學生對零散、碎片化的知識點進行歸納整合。重難點講解可以提取歷史知識中的重點知識，或對難點知識透徹分析。討論式是將班級分成小組，讓學生參與課堂討論。
2.教學內容的改變
在信息化迅速發展的今天，教育教學遠遠不止于教材相關的知識，學生對知識的渴求及了解可以通過多種渠道。為了激發學生的學習興趣，教師可以采取生活化教學方式。所謂的生活化教學，就是利用生活中的已有資源，結合學生的實際情況，融入歷史講堂中。同時，教師應當引導學生主動、積極地發現生活中與歷史相關的信息，并搜集和整理。生活化教學豐富了教學內容，擴展了教學的深度和廣度，使學生將歷史與現實緊密聯系起來，并且鍛煉了他們的實踐能力、動手能力、思考能力。例如，教師可以利用教材中的相關理論讓學生在現實生活中尋找案例，結合時事熱點分析。
