前言：中文期刊網精心挑選了目標管理工作計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
目標管理工作計劃范文1
一、指導思想
按照人口計生事業發展規劃部署，認真貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會精神，以爭創省“十二五”人口協調發展先進市為抓手，以機構改革和職能轉變為契機，整合資源，強化基礎，深化改革，優化服務，充分發揮考評導向作用，不斷提升全市人口工作水平，為率先基本實現現代化創造良好的人口環境。
二、目標任務
以省“十二五”人口計生目標管理責任制及創建“先進市”活動有關指標為主要參考，結合、本市有關工作要求，強化目標管理責任，確保完成以下各項目標任務。
1、出生政策符合率98%以上；
2、免費孕前優生健康檢查覆蓋率90%以上；
3、人口計生獎勵優惠政策兌現率100%；
4、人口計生依法行政達標率100%；
5、人口文化建設達標率95%以上；
6、家庭健康服務達標率90%以上；
7、流動人口管理服務率95%以上；
8、人口信息化建設達標率95%以上；
9、人口計生機構隊伍建設達標率95%以上；
10、13～36個月嬰幼兒接受普惠體驗教養服務率65%以上；
11、群眾對人口計生工作的滿意率90%以上。
三、考核辦法
1、按照市委、市政府2015年全市鎮、園區、街道工作考核意見精神，由人口計生委負責全市人口計生工作考核。
2、本考核意見是年終對各鎮、園區、街道人口計生目標管理任務完成情況的主要考核依據，同時，考核組將依據省、和本市有關工作要求，對考核內容進行微調。
3、考核將通過抽樣調查、信息系統數據庫數據測評、統計報表、查閱臺賬、工作評估、參考相關部門數據等方式進行。
4、人口計生委在年終成立目標管理考核領導小組。具體考核工作由委辦公室牽頭負責。
四、實施要求
1、深化認識。本考核意見中的年度考核指標主體為省定“十二五”目標管理責任制和創建“先進市”有關指標。為此，各地要高度重視，充分把握本考核意見的內容和精神，扎實推進爭創“十二五”人口協調發展先進市各項工作。
目標管理工作計劃范文2
一、高校學生工作規范化的含義及研究的意義
高校學生工作規范化是高校在科學理念的指導下，以培養人才為中心，以人的全面發展為目標，按照國家的教育方針，遵循高等教育規律，綜合運用現代教育理論、方法與手段，有目的、有計劃、有組織地對大學生進行教育、管理、服務活動，逐步實現工作目標、工作內容、工作過程、工作方法、工作評價和工作隊伍建設的規范化。在校院兩級管理體制下開展學生工作規范化研究，對高校學生工作具有現實意義。
一是有利于高校學生工作制度化、科學化、標準化建設，有利于建立健全學生工作機構，明確崗位工作職責，科學制定規章制度，保證各項工作健康有序的開展。
二是有利于高校學生工作規范化理論的發展。將規范化的相關理論運用到高校學生工作中，從而進一步把學生工作提升到科學化、規范化的水平，為探索和創新適合我國高校學生工作規范化的實踐，提供先進的理論指引。
三是有利于高校各層次學生工作者素質的提升。高校學生工作隊伍的素質水平，是實現科學化、規范化管理的關鍵。在學生工作規范化體系形成的過程中，學生工作者需要加強規范化意識，必須學會應用科學、規范的方法去分析問題、解決問題，不斷地學習科學的教育和管理理論，認識和掌握學生工作的內在規律，掌握現代化的高校學生工作教育、管理、服務方法。
四是有利于高校學生工作實際水平的提高。高校學生工作的最終目的，是強化內部工作的運行機制，提高工作效率和效益，促進人才培養。通過高校學生工作規范化問題研究，可以找準改進和發展的方向，明確工作流程和程序，進而使校院兩級管理體制下的學生工作更加科學化、規范化。
二、校院兩級管理體制下高校學生工作規范化的目標制定
（一）工作目標與目標管理理論
工作目標是工作目的的具體化，是工作主體依據組織的性質、要求及組織與環境的關系，所確定出的在一個確定的時間內應達到的預期結果。目標管理是把組織的任務、目的轉化，通過目標對所屬部門和成員進行量化的可控的有效管理，以提高組織的工作效率并達到預期的目的。美國管理學家彼得?德魯克在其著作《管理實踐》中，也對目標管理概念進行了闡釋，其基本內涵是通過設置目標來激勵人們的動機，引導人們的行為，目標的實現可以滿足個人的需要與期望，還可以調動人的積極性、創造性。一旦確定管理目標，則整個管理系統就有了運轉的動力和前進的方向，就要圍繞這一目標逐漸展開對人力、物力、財力的統籌協調。
因此，工作目標的科學性將直接決定系統運行的過程及結果，工作目標是否科學的關鍵因素則受制于制定者的素質、目標是否符合規律的運行以及執行者的落實效能等因素。
（二）高校學生工作目標的制定
首先，工作目標的制定要有科學性。其依據是科學預測，科學預測如果出現問題，所確定的工作目標的方向將是不符合實際的，后續的工作落實就有可能產生某種程度的混亂。例如：就大學生培養目標來說，應該根據大學的辦學層次和辦學特點等合理制定好大學生培養的具體要求，包括思想品德、專業學習、實踐能力、綜合素質各個方面，以便于教師的培養和大學生的自我發展。
其次，目標制定難易要適度。所謂適度，就是指實現目標的難度指標難易適合，以能夠恰當調動一切可調動的因素積極開展工作為準則。在學生工作中，管理者要實施目標管理就要從實際出發制定適度目標。學生工作目標要盡可能制定得合理和可行，這樣才能夠保證對目標執行過程的有效指導以及對其結果的準確量化評估。例如：每個學校要根據自身情況和生源質量等合理定位學生的宏觀培養目標，職業教育型高校和教學研究型高校要有所區分。每個具體高校又要根據大學生的所在年級、學習狀況、自身特點等制定不同群體的要求不同的培養目標。
再次，制定目標要具有超前性。目標雖然不能預測未來，但科學合理的目標卻能為工作的開展指明前進的方向。所以，高校學生工作者應該根據實際情況制定學生工作的目標，提前為學生工作的發展指明方向。例如：大學對輔導員的發展規劃就要有前瞻性，按照教育部的要求，輔導員既是教師又是管理者，因此對輔導員的職稱評定和職務晉升就必須予以超前性的明確，這樣才能穩定輔導員隊伍。
最后，制定目標要具有平衡性。在制定目標的過程中，要注意幾個平衡：一是保持長遠目標與當前目標之間的平衡，二是整體目標下子目標之間的平衡，三是要保持目標內部的協調與變化的外界環境之間的平衡。平衡性是目標合理性的前提，是目標貫徹落實的保障。例如：高校在制定輔導員考核政策的過程中，要注意輔導員各項工作的平衡考察，思想教育、日常管理、組織發展、獎學金評定、學生干部任命和學術研究能力等方面都要全面考慮。
（三）高校學生工作目標的管控
制定目標是為了實現目標，在實現目標過程中的管理控制，決定著目標能否實現和實現程度，因此目標管理的意義十分重要。目標的管理過程控制是一個動態的、變化的過程，這一過程應隨著工作客觀環境和條件的變化不斷進行主動調整和完善。對高校學生工作來說，目標的管理控制措施主要有指導要求、落實調整、監督檢查、總結反饋和表彰批評等。
首先，要明確各個部門、工作人員在學生工作中的具體職責以及權利、義務等。每學年初學校最好都要進行部門、崗位任期目標或工作職責責任狀的簽訂，以強化工作目標。
其次，要將各層管理者的作用發揮好，上下級之間和同事之間要建立良好的工作溝通和個人交流，使各方參與人員都能在和諧、團結的氛圍中充分地發揮主觀能動性和積極性，為了共同目標任務的完成去創造性地開展工作。
再次，要根據學生工作的實際情況定期召開學術報告會、案例分析會、工作技巧培訓會和工作交流沙龍等，以此來加強交流和互動。
最后，要時刻關注、監督計劃的執行情況，建立反饋與評價機制，并根據實際情況對計劃進行適當調整，避免目標與現實脫節，以不斷提高工作的效率與效能，最終順利完成工作任務。
目標管理工作計劃范文3
1954年，美國管理大師德魯克經過深入研究，在比照了其他管理專家的研究成果后，適時地提出了一個具有重大時代意義的管理模式一目標管理(Management By Objectives.簡稱為MBO)。德魯克認為，任何企業必須形成一個真正的整體，企業每個成員所做的貢獻雖不相同，但是必須全體成員朝著共同的方向努力，必須為共同的目標作出貢獻。顯然這里的整體是指“團隊”；“共同的方向”即指“前進的目標”；而“共同的目標”正是體現了“共同方向”的“共同的目標”。盡管德魯克的理論是對企業而言的，但是把這種科學的管理模式，引入事業單位，引入高校，引入高校的行政管理工作中，應該說不失為是提高行政工作效率的一種重要手段。
我們通常所說的“目標”，是指單位或個人在一定時期內，要完成的工作任務和期望取得的成果。實行目標管理就是要將單位或系統在一定時期內的整體目標和任務，轉化為一個具有多級性的目標體系，將目標逐層展開，逐層落實，使每一層面、每一個人都有各自努力的方向和具體的目標。各級主管人員根據整個目標體系進行領導、組織、協調、監控和考核，以實現單位的總體目標。
應當看到，“共同目標”的實現與階段“工作計劃”的制訂、實施密切相關。比如，我們國家或事業單位的“十一五”事業發展規劃就與隨后制訂的“年度工作計劃”及該計劃的實施密不可分。從這個意義上說，“共同目標”的實施，實際上是在“共同目標”統領下，有效實施的工作計劃的制定過程和實施過程。由此可見，目標與計劃之間的緊密關聯。
計劃工作是行政機構管理職能中的最基本的一個職能，它所涉及的是要在未來的各種行政行為過程中作出抉擇和安排。計劃工作不僅是行政管理機構的一個基本職能，而且是行政機構其他職能的出發點，其他一些職能(組織職能、服務職能、領導指導職能、控制監督職能)都必須反映計劃的要求。計劃工作既包括選定行政工作的目標，又包括確定實現這些目標的途徑和方法。因而，預先確定目標就是計劃工作的前提。但是，目標的確定不是在真空中進行的，我們在進行計劃工作時要考慮到目標實施時所處的未來環境的特點。由于事物是發展變化的，誰也不能完全預料到目標實施過程中將會出現的諸種復雜多變的情況，這樣，在目標確定的同時，完全有可能出現不確定目標。
高校行政工作中目標管理的兩個難點
在現行的管理模式下，我國高校行政工作中目標管理的難點主要表現為以下兩個方面：
1．不確定目標的出現與存在
實行目標管理，最基本的要求是目標必須明確。目標明確有助于各級人員的自我定位、自我鞭策、自我約束和自我控制。但是在實施目標管理的過程中，存在著不確定目標，不確定目標的出現給整個行政工作中的目標管理帶來了負面影響。確定目標和不確定目標并行，形成雙重目標，它們之間就難免產生摩擦和沖突。如果處理不好，將會影響既定目標的實現，甚至造成整個管理系統的混亂。所謂不確定目標有以下幾種類型：
一是工作任務中的不確定目標，在學校的既定目標之外，由于隨機性任務的出現而轉化成的目標。如外來的大型或超大型活動的插入、安排等等。
二是工作范圍中的不確定目標，介于多個部門工作范圍之間的新任務、新情況所形成的目標。
三是工作重點中的不確定目標，原定的工作重點發生變化而形成的新目標。 這些不確定目標相對確定目標來說，一般具有時間短、任務重、難預測的特點。其產生的原因有以下幾個方面：一是由于形勢的發展變化；二是上級業務部門或領導部門臨時交辦的任務；三是職責不清。
2．長期目標與短期目標的脫節
一般說來，共同目標具有“長期性”的特點。因而，也可把“共同目標”視為長期目標。如果我們對此重視不夠，就會帶來工作上的松散和懈怠。
在我們的管理工作中經常會出現這樣的情形：
(1)對實現共同目標缺乏緊迫性。人們對中長期的“目標”抱有“不著急，慢慢來”的思想，或是“等忙完了手頭的工作再說”的想法，而不是認定“時不我待”，應抓緊當前，為實現共同目標創造必不可少的基礎和條件?？状脑谒摹豆芾韺W》中說得好：“合理的計劃工作要確定一個未來的時限，這個時限的長度就是通過一系列措施來實現決策中所承擔的必需的時間?！?/p>
(2)缺少檢查監督的機制。責任歸屬、檢查標準等規章制度，不少時候是說在嘴上、貼在墻上，缺乏有效的監督及定期、不定期的檢查評估制度，以致做具體工作的同志并不把共同目標(長期目標)、應負的責任當回事，這勢必導致工作效率的低下和對目標任務的怠慢。誠然，如果我們手頭的工作是圍繞著共同目標或是為實現共同目標而做的，這自然有其實際的意義和價值。
現實生活中，長期目標與短期目標的脫節又是確實存在的。其表現為制定的目標空泛籠統。即使是目標非常明確，如到××年×高校規模要達到幾萬人等，但在宣布計劃時，該采取怎樣的措施，卻泛泛而談。結果是：目標頗吸引人，怎樣去完成卻不甚了然。另外，目標的完成期限過長。實現的目標多數為長期目標，使具體工作的同志難以捉摸到目標的實效性。我們習慣于講：“我們今年的目標是……”而不是：“從現在開始一個月內我們將完成……”甚至“一周內我們將完成……”。這種長期目標與短期目標的脫節，使得承擔具體工作的同志在工作的開始階段，就找到完不成任務、實現不了工作目標時推卸責任的理由。
高校行政工作中實現目標管理的對策及措施
在高校的行政工作中，實現目標管理的兩大障礙，一是對不確定目標的出現如何應對?尤其當不確定目標頻繁出現時，怎樣積極應對，以確保既定目標的實現不受影響(或把影響降到最低)；二是對長期目標與短期目標的脫節如何處置?即長期目標和短期目標怎樣平衡、協調一致。筆者以為應采取如下對策：
關鍵是必須更新觀念。市場經濟時代的行政工作不能與過往的時代同日而語，必須適應改革和形勢發展的需要，把在行政工作中不時出現的不確定目標視為“常態”。由此，在觀念上，既要確保共同目標及為此而制訂的“計劃”的有效實施，又要兼顧到不確定目標的完成。其次，為確保共同目標的實現，為使“計劃”落到實處，建立健全監控的檢查評估制度是必不可少的。
一段時間以來，許多高校為加強行政工作的目標管理，紛紛建立了高校行政管理績效考核系統。但在實施的過程中，績效考核工作卻不能做到位。主要原因為：績效考核是一個動態過程，不同單位以不同目的以及同一單位在不同時期對員工評價的側重點不同。以往對員工績效考核指標權重的確定是由專家評定
或由主觀經驗法、兩兩比較、德爾菲法等方法確定。這種權植存在相對穩定性，但不能隨具體情況的變化而變化，較為單一，缺乏必要的靈活性。因而績效考核更多的是關注評價結果而不是評價過程，對于評價過程中的一些隨機任務，在考核的時候往往被忽視。所以，在績效考核工作的量化上一定要兼顧到臨時工作和創新工作這樣一些不確定因素，注意把臨時性、創新性與常規性的工作區別開來，有效地協調起來。
另外，我們往往忽視了一些心理情性。由于目標過于空泛，時限過長，使得長期目標和短期目標產生脫節，致使承擔具體工作的同志在實現不了工作目標時找到推卸責任的理由。要克服這種有礙目標實現的心理惰性，唯有靠明確的指示，具體的目標和實施的措施乃至實施的詳細步驟。將一個長期計劃化解為一連串可操作、能夠初見成效的短期目標，并且將短期目標的計劃層層分解，各項具體指標落實到各部門及個人，使每個單位和單位的個人明確在實現目標過程中自己應盡的責任，從而將行政人員的力量凝聚在一起，為實現長期目標提供組織上的保證。
當然，這樣做并不是讓我們放棄長期目標，擬出一系列具體明確的步驟(短期目標)正是服從于服務于長期的目標，正是為了逐步實現長期的目標。這樣，在實現了第一個乃至第二個短期目標后，開始積累了正面的經驗和反面的教訓，具體工作的同志就會知道如何為集體長期的共同目標而努力，如何調整工作模式，提高效率。從高校的行政工作層面講，在此基礎上，進而動員大家積極為下一個短期目標(更是為長期目標)的實現而努力。具體實施的措施為：
1．明確高校目標管理的基本原則
在高校行政管理中實行目標管理，需要符合量力而行原則、求實適度原則、激勵原則和民主決策原則等基本要求，在這個基礎上，高校行政管理中的目標管理才能獲得良好的績效。
量力而行原則是依據學校發展的總體目標，立足于學校的實際情況、管理者的素質、教師隊伍的狀況、生源等因素，綜合審慎考慮，制訂適應學校發展的管理目標。
求實適度原則要求在制訂目標時要腳踏實地，本著有利于學校自身發展、有利于管理者業務水平提高、有利于教師教學、科研水平提升、有利于促進學生全面發展的精神。防止和克服走極端的做法，即既不把目標定得過低，一蹴而就；又不好高騖遠，難以實現。
激勵原則要求在目標管理中兼顧學校的相關管理者，注意激發他們的進取心，爭取做到有利于教師成才、有利于管理人員成事、有利于學生成長、有利于管理者成功。
民主原則是必不可少的。在制訂目標前，除廣泛征求各方各層次人員的意見外，認真聽取管理人員的意見是十分必要的。因為他們工作在第一線，他們的一些見解、看法、感受是其他人員所不可替代的。這樣，集中了各方面意見和建議的目標定位，就能較好地體現目標的科學性、前瞻性和可操作性。
2．實行目標管理的滾動計劃法
在信息飛速發展變化的今天，高校提高行政工作中的應變能力顯得十分迫切。就共同目標而言，一旦審慎制定后，有其相對的穩定性是確定無疑的；但審時度勢，順應形勢的變化又在所難免。這就要通過滾動計劃法這樣一種行之有效的現代計劃方法來定期修改工作計劃，同時對制訂的長期目標依照新的環境變化逐步細化并進行必要的、適時的調整；對短期目標根據實施的結果和內外部因素的變動情況，對原計劃進行調整，然后依據同樣的原則逐期滾動，每次修改都向前滾動一個年份，使詳細的短期目標和粗略的長期目標能夠有效地銜接，確保了長期目標的指導作用，使得兩個時期的目標能夠保持一致，也保證了目標應具有的基本靈活性，提高了短期目標的工作質量，也增加了長期目標的準確性。
在目標實施的起始階段，就要對行政工作進行必要的監督。分階段對短期目標的實施情況進行研究，確保每一階段、每一環節分任務的完成。如此，就能穩妥地走向我們的長期目標。
根據滾動計劃法的運動性特點，遵循動態原則，必須具備三方面的要求：①前瞻意識――要系統分析過去和現在的情況，并由此充分預測未來，以便作出具有前瞻性的正確決策。②長遠意識一要協調好近期利益和長遠利益的關系，近期利益應當服從于、服務于長遠利益。③創新意識――隨著系統及其環境的不斷變化和運動，任何過去曾經行之有效的管理模式、管理措施和競爭策略都應當隨著時間的推移而不斷地更新。在筆者看來，前兩者必不可少，而第三者即創新意識則顯得尤為重要。高等學校的行政管理工作不能總是以一種模式去運作，在具有前瞻意識和長遠意識的同時，必然要和時代的發展與進步相一致，與時俱進，必然要接受和運用更科學、更先進的管理模式，才能有效地實現好長期目標，即共同目標。
3．充分做好行政工作中目標管理的監控
目標管理工作計劃范文4
一、目標管理實施的范圍
第一條各縣（市、區）交通局列入目標管理范圍。
二、目標設置及其主要內容
第二條根據我市交通運輸系統的職責任務和工作特點，圍繞全市交通運輸工作的年度目標、交通運輸事業五年計劃和今后一個時期的總體目標，擬設置改革創新目標、行業發展目標、行業監管目標和重要工作目標四大目標體系：
（一）改革創新目標：各單位在深化改革，創新體制、機制，解決影響和制約行業發展的難點、熱點問題等工作中采取的新舉措、新方法。由列入目標管理的單位根據上級要求，結合本地、本單位實際自行設定或市交通局統一設定，每個單位不少于2項。
（二）行業發展目標：各單位年度內應當達到的發展目標和主要業務指標等。行業發展目標由市交通局各業務科室（單位）根據全市的年度計劃和各縣（市、區）的現狀、規模、計劃等要素，以各縣（市、區）為單位提出意見，并與各縣（市、區）協商后下達。
（三）行業監管目標：根據國家和省、市有關法律、法規、規章及文件明確由各單位履行的行業監管職能，年內應達到的目標如交通運輸、節能減排、水上安全、安全生產、工程質量、招標投標等。此目標由市交通局各業務科室（單位）提出。
（四）重要工作目標：市交通局年度內布置的有關重要工作，如依法行政和重要會議、文件的貫徹落實情況、交通基礎設施建設和管理情況、財務管理和部門預算執行情況、運輸行業管理和發展情況、安全生產、社會治安綜合治理情況、交通戰備和行業精神文明建設等。此目標由市交通局各科室（單位）提出，經統一平衡后下達。
第三條分值設定：所有目標總分為100分。四大目標的分值原則上按照改革創新目標8分、行業發展目標29分、行業監管目標27分、重要工作目標36分的標準設定。改革創新目標、行業發展目標、行業監管目標和重要工作目標增設“考核標準”作為子目標。子目標應盡可能細化、量化，以便于考核認定。不能細化、量化的工作原則上不列入目標之中。
第四條四大目標的分值應按照目標本身的難易程度和工作量大小，由各考核單位自行分解到各項具體目標之中。四大目標中的各項具體目標，如分值超過3分，還應再分解到考核標準之中。
三、目標考核及獎懲
第五條目標考核以本實施辦法和年初制定的工作目標管理考評表為主要依據。平時經常督查，年中自查，年末進行全面考核。局領導和機關科室、局屬有關單位的同志下縣（市、區）均應注意檢查、了解所到單位工作目標的實施情況，并將了解的情況書面向局目標管理辦公室反饋。年中自查以各目標責任單位書面匯報和由局組織督查相結合的方式進行。
第六條年末考核由局目標管理領導小組全面組織實施?？己私M由局領導帶隊，機關科室負責同志參加，對各縣（市、區）交通局進行考核。考核方式以檢查原始資料和現場察看為主。
第七條設立“全市交通系統年度目標管理一、二、三等獎”，并進行獎勵，獎勵金額為二萬元、一萬五千元、一萬元。設立最低分值為85分。85分以下不參與評獎，85分以上按照評分高低分別評、二、三等獎。
第八條目標管理實施單位年度內因廉政交通、社會治安、質量安全、單位穩定等方面出現重大問題，造成重大損失，產生嚴重后果的，實行一票否決，取消評優評獎資格。
第九條獲獎單位在次年全市交通工作會上表彰，并通報全市，同時抄送各縣（市、區）人民政府。
四、目標管理工作的組織領導
第十條成立市交通系統目標管理工作領導小組由局長擔任組長，局班子成員擔任副組長，局機關各科（室）及局屬單位相關負責人擔任成員，負責目標管理工作的組織領導。領導小組下設辦公室（設在局行政辦公室）。
第十一條局目標管理辦公室負責目標管理的日常工作，包括目標管理方案的擬定、修改；目標的綜合、平衡、審核；目標考核和日常管理的協調、組織等。
第十二條機關各有關科室和局屬有關單位各按照職能分工，對相關行業的各類目標提出方案，并積極做好所轄行業目標管理工作的指導、審核、匯兌等工作。參與目標管理考核的有關工作。
目標管理工作計劃范文5
辦公室每月工作計劃
辦公室工作在局委會和局領導班子的正確領導下，根據我局工作總體要求，堅持“以人為本、服務為民”的宗旨，以為局領導、為職工、為全局工作服務為己任，加強學習，立足本職工作，以人為本，服務一線，當好參謀助手，服務全局干部職工，完善管理，充分發揮辦公室的職能作用，全面做好局辦公室的各項工作，為確保辦公室工作再上新臺階，特制定xx年度辦公室工作計劃如下：
一、工作目標
1、強化、細化內部管理運行機制，規范辦公室管理，營造團結、合作、和諧的工作氛圍。
2、重點協助局領導抓好制度建設及全局工作程序運行等工作，督察工作落實情況。
3、協助局領導做好宣傳、人事等工作。
4、協助各科室完成上級部門及局委會安排的其他工作。
5、重點抓好內部文件制發、通知、文件管理、上報材料把關等規范管理工作。
6、完成領導交辦的其他事務。
7、迎接各項檢查，包括目標管理、精神文明、綜合治理，檔案管理、計劃生育、黨建、黨風廉政等各項檢查，做好準備工作。
二、重點工作
(一)嚴格按照檔案管理制度，認真做好檔案管理工作
1、加強對機關檔案工作目標管理。積極做好檔案材料的收集、分類整理、歸檔工作，力爭檔案規范完備。做好機關檔案工作目標管理的各項工作。
2、加強對文書檔案的管理。做好上級文件、本局文書資料的收集、分類、編號歸檔及卷案整理工作。
3、根據《檔案法》的具體要求，負責管理各類文件資料，按規定把文件資料及時整理、分類、裝訂、保管，發揮檔案的作用，力求做到檔案管理規范化，科學化。根據工作需要，即使向局長及有關部門提供需查閱的文檔資料。進一步規范文書檔案，提高檔案的查閱效率，努力為本局工作服務、為監督對象服務;要及時做好各類材料的準備和歸檔工作;要認真仔細正確地做好各類報表數字的統計、核對工作，及時報送，統一存檔。
(二)加強本局精神文明創建活動
進一步提高全局干部職工的思想道德素質為核心，以構建社會主義和諧社會為目標，鞏固和提高創建精神文明、計劃生育、環境衛生、綠化、綜合治理等各項工作力度，積極開展群眾性精神文明創建活動，做好精神文明創建活動的各項資料的收集、整理、歸檔工作。
(三)安排會議，作好記錄
在局領導的指示下，認真做好行政例會和全局干部職工大會的組織工作，做好局行政會議、職工會議和其它重要會議的記錄工作，做好重大節日慶?；顒右约俺修k各項活動的準備工作和組織工作，及時出好會議通知、工作安排通知、節假日放假安排等通知, 記好考勤，作好總結。
(四)做好文件的各種登記處理工作
1、做好接受、傳送、催辦及文件管理工作，信息采集、上報、保密和檔案管理工作，對來文的閱批、領導批示的督辦、重要文件的核稿、接聽電話、收發文件、打印文件、會議記錄等日常工作，做到嚴謹有序，不出差錯。及時收發書面和網上文件， 并交局領導審閱， 根據審閱意見，及時轉達給相關職能科室辦理或通知相關職工。各項文件材料，力求及時、準確、高效。
2、負責本局文字材料的起草工作，通知、計劃、總結、匯報等，按照上級要求和工作需要，編寫有關行政文件、表格，同時把好保密關。作好文件的登記、編號、收發等相關工作，文件及時上報，按規定作好文件的上報保存等工作。
(五)做好教職工考勤工作
1、嚴格執行考勤制度，做好簽到、早操考勤和政治學習會議的考勤工作，考勤情況做到每周一公示、每月一匯總。
2、嚴格請假制度。務必持假條請假，嚴格執行本局的請假程序。
三、常規工作
(一)深入開展局務公開工作
1、進一步完善“局務公開宣傳欄”，對涉及干部職工切身利益的事項及時予以公示。
2、積極參與局的各種會議，采集干部職工寶貴意見，并及時上報局領導，加強與職工之間的思想溝通。
3、積極利用省、市、縣網站、電視臺、宣傳欄等媒體，加大宣傳和監督力度。
(二)法制工作
做好“六五”普法工作。堅持“兩個轉變，兩個提高”，以“法治衛生計生”建設規范化活動，進一步加大我局法制建設的步伐。以宣傳《傳染病防治法》、《職業病防治法》、《醫療機構管理條例》、《公共場所衛生管理條例》、《社會撫養費征收管理辦法》等法律法規為切入點，以“六五”普法宣傳為契機，深入研究普法工作，推動普法、依法治教工作的新發展。完善各項規章制度，強化全局法制建設，依法管理各項事務;充分發揮利用“3.15消費者權益日”、“法治宣傳周”“職業病防治宣傳周”、“打擊非法行醫宣傳周”“12.4法治宣傳日”等宣傳日，利用電視、報紙、網站、設咨詢點等宣傳形式，大力宣傳法律法規知識，繼續辦好法制宣傳專欄、板報、圖展，搞好法律宣傳活動;通過開展“法制講座”、“法律知識競賽”等具體措施和活動，深化法制安全宣傳月、周、日的成效，督促全縣市民掌握了解衛生計生法律法規知識，提高全縣人民法律素質，逐步養成人人懂法、守法、用法的良好社會氛圍。
(三)做好宣傳及信息反饋工作
1、 進一步做好各部門的統籌協調工作。上情下達，下情上達及時、準確;做各部門之間溝通的橋梁，維護好局班子的團結，提高工作效率。
2、建立重要的來信來電來件的登記制度。及時將全局的工作動態、典型人事、重要工作向上級進行匯報。對于上級布置的各專項工作要以文字形式及時向上級反饋，根據信息來源和內容恰當及時地進行處理，及時與相關部門進行溝通，準確掌握實際情況，合理地做好反饋工作。
(四)完成好局領導交辦的其他工作，完成好上級布置的急辦任務和各項臨時性工作。
1、負責協調局黨政各科室共同辦理的綜合性工作，經常了解各科室的工作情況，協調關系，做上情下達，下情上達。
2、注意調查研究，掌握局內外信息，主動了解與局有關的情況和問題，積極為局領導決策提供參考意見。
3、關心辦公室工作人員及全局干部職工的工作、學習和生活，組織好全局干部職工的政治學習和思想教育工作，不斷提高辦公室及全局干部職工的工作效率和服務水平。
4、辦公室工作人員做好上述各項工作外，積極主動、認真完成其它臨時性工作任務。
四、常規工作安排：
1、制定工作計劃，做好上年的工作總結及2015年全局干部職工大會前準備工作;
2、進一步規范全局干部職工考勤管理工作;
3、組織召開20XX年全局干部職工工作會議。
3月份：
1、根據省市縣文件精神和要求，制定2015年竹溪縣衛生計生綜合監督執法工作要點、計劃及其它各項工作計劃和實施方案。
2、加強機關檔案管理工作，及時收集2014年檔案資料進行整理、歸檔;
2、組織全局婦女開展慶?！叭恕眿D女節活動;
3、組織全局干部職工參加省市縣組織的公益性活動和“3.15國際消費者權益日”活動。
4月份：
1、繼續做好機關檔案目標管理工作;
2、清明節放假安排;
3、加強干部職工普法工作;
4、開展公民道德建設月活動。
5月份：
1、五一勞動節放假安排;
2、組織召開精神文明創建活動動員會議;
3、組織開展《職業病防治法》宣傳周活動。
6月份：
1、對上半年工作進行全面工作總結，及時上報半年各項工作資料;
2、做好半年工作考核檢查準備及迎檢工作。
1、對半工作考核檢查情況進行分析，制定下半年工作整改方案;
2、組織召開下半年全局工作布署會。
3、組織入黨積極分子參加入黨。
4、組織開展紀念建黨94周活動。
8-11月份：
1、對上半工作存的問題進行查漏補缺，完善上半年各項工作資料的收集整理。
2、組織全局干部職工參加各項專業知識學習及突發公共衛生事件應急處理演練等工作。
12月份：
1、組織開展“12.4”法制宣傳日活動。
2、總結全年工作，按要求上報各項工作總結及報表。
3、收集整理各項工作資料的收集整理歸檔，將資料裝訂成冊，做好年終省市縣考核準備工作。
目標管理工作計劃范文6
【關鍵詞】目標管理 學員管理 隊干部
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）09－0059－02
在軍校中，學員隊隊干部是從事學員管理工作的一線人員，是學員管理工作的組織者、領導者和監督者。隊干部管理水平的高低將直接決定整個學員隊的成績，進而影響整個高校學員管理工作的質量和水平。因此如何做好學員管理工作，是軍校學員隊隊干部必須思考的一個問題。將目標管理理論應用到隊干部的學員管理工作中，既是一種大膽的嘗試，也是一種創新。
一、目標管理的內涵
目標管理（Management by objectives，簡稱MBO），是美國管理學家彼得•德魯克于1954年在其著作《管理實踐》中首先提出的。其基本內涵是企業組織或管理者運用激勵機制的作用，以組織目標的設置和分解、目標執行過程中的跟蹤控制、目標執行成果的獎懲為主要手段，把組織目標轉化成被管理者的目標，通過員工的自我控制、自我管理來實現組織經營目的的一種管理方法。［1］它以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，使組織和個人取得最佳業績的一種現代管理方法。
目標管理理論的提出，是對管理學的一大重要貢獻。哈佛大學的理查德•巴斯柯克認為它具有類似于哥白尼“日心說”的突破性效應。［2］該理論內容豐富，對軍校學員管理工作的針對性很強，為隊干部在新形勢下做好軍校學員管理工作，提供了全新思路。
二、目標管理在軍校學員管理工作中的意義
目標管理已被證實是一種行之有效的管理方法。從目標管理的內容看，對軍校學員實行目標管理，不僅可行，而且必要。因為一方面它有利于隊干部變壓制式管理為參與式管理。軍校教育的科學系統性、嚴密計劃性和學員學習、訓練、生活的高強度、快節奏，要求學員的學習和生活必須在嚴格規范的令行禁止的狀態下進行。因此很多隊干部為了減少麻煩就采取簡單的壓制式管理方法來管理學員。雖然大多數情況下學員無條件地接受了這種壓制式的管理，但實際上這種管理方法既不利于發揮學員的創新能力也不利于提高學員的第一任職能力。而目標管理特別重視人的因素，是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度。在目標的制定和分解中，它要求全員參與，即隊干部和學員骨干及學員一起在平等的條件下參與各層次目標的制定。它重視學員的主體地位，學員在其中有充分的發言權和自。此外，在目標執行的過程中更加強調學員的自我控制，即學員在控制自我行為中帶有主動性，而不是被迫或者壓制著去控制，因而學員更具有創造性和學習、訓練的激情，從而真正實現參與式管理。
另一方面，目標管理有利于隊干部變“保姆式”管理為“導師式”管理。一般情況下，隊干部從學員大一入學開始就和學員朝夕相處長達四年時間，從幫助學員熟悉、適應學校環境，到日常生活中瑣碎細微事情的處理，從專業學習的鼓勵與支持，到軍事訓練、模擬演習等的全程陪同，隊干部基本處于一個繁雜忙碌的怪圈中，在對學員的日常管理工作中承擔著一個類似全職“保姆”的角色。一旦實行目標管理，將有利于隊干部擺脫日常雜亂無序的事務，成為學員的“導師”。因為一旦學員確定目標，隊干部就充分放權，由學員實行自我管理，即由學員主動地、創造性地開展學習和訓練，并以目標為依據，不斷地檢查對比，分析問題，采取措施，糾正偏差，實行自我控制。在學員自我管理的過程中，隊干部的責任：一是深入基層，對學員的學習、訓練情況按照既定目標進行定期檢查和監督，如有問題及時給予解決。二是當好學員的參謀和顧問，以商議、勸告的方式幫助學員解決問題，最終順利實現導師式管理。
三、目標管理在學員管理中的具體應用
孔茨認為，目標管理是一個全面的管理系統，它用系統的方法，使很多關鍵管理活動結合起來，并且有意識地瞄準有效地和高效地實現組織目標和個人目標。［3］
在軍校學員管理中應用目標管理，一般從制定目標、執行目標和成果評價三方面展開，具體步驟如下：
1．制定目標
目標的設定是目標管理成功的第一步，也是執行目標和成果評價的基礎。首先隊干部根據大學全年的工作計劃、戰略任務和對學員的總體要求制定學員隊的目標。學員隊的目標一旦確定，隊干部就要和學員隊骨干一起研究討論確定各區隊、各班級的分目標。分目標是學員隊目標和學員個人目標之間的一座橋梁。因此隊干部在區隊、班級目標設計和管理中，既要充分體現大學的方針政策，又要充分考慮每個區隊、班級的差異性，從而制定出切實可行的分目標。在確定每名學員個人目標的過程中，隊干部不能像傳統的目標設定那樣，單向由上級給下級規定目標，然后分解成子目標落實到每個人身上，而是用參與的方式決定目標。因為目標管理強調管理者與被管理者的平等，強調尊重被管理者的權力、地位、價值和尊嚴。因此在實施目標管理時，隊干部應和學員隊骨干們一起結合每名學員的性格特征、志向、價值觀等個體差異，采取與每一名學員共同探討、協商的方法，在相互平等、相互尊重的氛圍內與學員一起制定具體的切實可行的個人奮斗目標。這樣的目標制定既是“自上而下”的，又是“自下而上”的，既能與學校、學員隊、區隊和班級的總目標保持方向一致，形成一個統一和諧的目標體系，又能體現出學員的差異而各具特色。
在學員目標設置的過程中，每名學員的目標設置都應遵循SMART原則。S就是Specific，意思是設定學員個人考核目標的時候，一定要具體，不可抽象模糊。例如提高學習能力這一塊，不能模糊、籠統地說本學期要努力提高自身學習能力，而應將學習能力具體化成學習成績，最終具體到某門功課和類似英語四六級考試、全國計算機等級考試等科目上。M就是Measurable，即目標要可衡量、能量化，能用數據表示的一定要用數據。例如某門功課的考試成績就不能簡單地說成是合格，一定要有分值區間，到底是70～80分之間，還是80～90分之間，一定要具體量化。A就是Attainable，即設定的目標要適度，既不能超越學員的實際能力設置過高的目標，使其可望不可及；也不能設置太低，指手可摘，缺乏挑戰性。需要注意的是，由于不同學員之間存在著個體差異，隊干部一定要心平氣和地對待那些自身條件較差的學員的目標，不能因為其影響了全隊的成績就心生怨言，而應以發展的眼光看待其每一次進步。R是Relevant，即設定的目標要與學員的學習、訓練、生活等重要事情緊密相關聯，而對于一些無關緊要的事情則不需設定目標。T就是Time－related，即時間期限，對設定的目標，要規定學員在什么期限內一定要完成，否則就是不合格。最后每一名學員都要將其制訂的目標書面化，最終形成目標管理卡。此外，在目標設置的過程中，隊干部要積極宣傳目標管理的相關內容，使每一名學員都能理解、掌握目標管理的核心內容，同時要讓每名學員都清楚地意識到：只有每個人完成了自己的個人目標，整個學員隊的總目標才有完成的希望。
2．執行目標
目標制定后的關鍵步驟在于踐行。在這一階段，隊干部和學員骨干要做好過程控制工作。
（1）分門別類、抓住重點。在目標管理實施的過程中，隊干部既不能對所有學員眉毛胡子一把抓，也不能過分寄希望于學員的自我管理而任其發展，必須要按照ABC分類法的要求對學員實行分類管理。A類學員是指學業基礎、綜合體能和發展潛質等方面都非常優秀，且學有余力、自我管理能力較強的學員，他們的數量一般占整個學員的15%左右。A類學員一般都是學員隊骨干。B類學員是指能夠按照軍校人才培養方案的要求循序漸進地進行學習，能夠順利地完成大學學業的學員，他們的數量一般占整個學員隊的75%左右。C類學員是指那些由于學習態度或者來自偏遠地區其學習基礎較差或者由于身體等原因，學習和訓練等跟不上正常步伐，有可能不能正?；蝽樌厴I的學員，他們的數量一般占整個學員隊的10%左右。對于A類學員，隊干部可以在一定范圍內進行大膽授權，讓他們有充分的自來圍繞自身目標和學員隊目標開展工作。這樣不僅可以使隊干部逐步從繁雜的日常事務中脫身，用更多的精力思考學員隊管理問題，又可以調動他們的積極性，有利于他們創造性地開展工作、完成目標任務，真正實現自我管理。對于數量眾多的B類學員，一方面隊干部要借助學員骨干的力量來督促其完成既定目標，另一方面也要定時地采取抽查的方法來檢查其目標完成情況，從而做到心中有數。對于C類學員，隊干部要舍得下功夫、花力氣來重點輔導。首先要積極通過調查研究，在與學員骨干和學員充分溝通的前提下，分析、掌握每名C類學員的現狀，并將C類學員的現狀與目標要求進行比較，找出其中的差距，并根據差距分析原因，最終與學員一起針對原因共同制定實現目標的具體對策措施。在此過程中，要以學員為主體，隊干部既要給予其適當的壓力又要注意充分調動C類學員自身的積極性、主動性和創造性，強化他們的參與意識、責任感和集體主義精神，積極倡導和扶持他們開展自我管理，最終實現由過去的“要你改變”到“我要改變”的目的。
（2）構建暢通的咨詢指導渠道。目標在實施過程中，學員隊骨干和普通學員們肯定會遇到各種各樣的管理問題、心理問題和學術思想問題等。對此隊干部一方面要積極協調上級管理部門的支持和幫助，另一方面要和各級任課教員、學術專家等取得聯系，尋求其理解和幫助，共同為學員建立一個專家智囊團，幫助、指導學員克服困難。在此過程中，隊干部要積極將專家智囊團的能力、作用、聯系方式和位置等描繪成知識地圖，發放到每一名學員的手中，使其明白一旦遇到困難應如何尋求幫助。
（3）建立有效的信息反饋機制。目標管理是一個不間斷的反復動態的循環過程，應隨著學員學習環境和條件的變化及時進行調整和完善。隊干部要努力掌握各層次目標實施進度，為學員提供精確的反饋，以便學員了解他達到目標的程度及存在的差距，并按此調整他的努力程度或策略，以保證預期目標的實現。每實施一個小目標，要讓學員總結自己達到目標的情況，對于其取得的成績要給予肯定和贊賞，對于其失誤要及時批評指正。同時對于學員骨干和學員們在目標管理實施過程中提出的一些創新方法和管理理念要及時給予表揚和鼓勵。
3．成果評價
成果評價意味著一個目標管理周期的結束，也是下一周期的開始。該階段主要應做好如下工作：一是對目標執行者的工作成果進行考核，并決定獎罰。例如對班長的評價，可以首先由班長進行自我評估，如果可能最好提交書面報告。評估成績按照優（90分～100分）、良（80分～90分）、中（70分～80分）、合格（60分～70分）、不合格（60分以下）五個層次進行。然后可以借鑒采用360°績效評估方法，由三個圍度的人對班長進行綜合評價。第一是班長的上級主官，即區隊長；第二是班長的下級，從以人為本的理念出發，班長可以自主選取兩三位班組成員；第三是班長的平行合作者，班長可以指定在工作中經常需要和其合作的其他班的兩到三位班長。由他們對班長共同進行匿名評估，評估后的成績與自我評估的成績進行綜合平均，即為班長的最終得分。所有學員的成績都由此得出。只不過普通學員沒有下級這一評估圍度。評估成績一定要及時反饋給每一名學員，如果學員有異議，還可以向隊干部反映，申請一次復議。最后隊干部和學員骨干一起對全體學員的實際評估成績與事先設定的目標值進行對比檢查，作出最終評價，并據此對每一名學員做出獎勵或處罰的決策。獎罰可以是物質的，也可以是精神的。無論是對學員骨干們還是對學員，評價一定要客觀、公正，獎罰一定要合理，否則會影響他們行為的改善。需要注意的是，即使是對骨干或學員們實行處罰方案，也應以分析原因和總結教訓為主，切忌過分指責，從而有利于保持相互信任的氣氛。二是總結經驗教訓，把成功的經驗、好的做法固定下來，并不斷地加以完善，使之科學化、制度化。對不足之處則要細致地分析原因，并采取具體的措施加以改進，從而為今后順利地開展工作奠定良好的基礎。
總之，在學員管理中引入目標管理，既是對學員隊隊干部工作思路的一種創新和挑戰，也是當前軍校學員管理工作的客觀要求。學員管理工作是一項復雜的系統工程，不僅需要學員隊隊干部的辛勤工作，更需要全校師生的共同努力。隊干部必須要把握目標管理的規律，分清主次，充分調動學員的積極性，才能按照目標管理的要求做好學員管理工作，促進軍校學員管理工作邁向更高的層次。
參考文獻
1 范誠梅.論目標管理理論在高校學生管理工作中的應用［J］.陜西教育，2009（11）：43
