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未成年人消費保護法范文1
一、知法懂法，提高自身素質
新課程改革以后，在思想品德教材中，涉及了很多法律知識，如教材中有關未成年人保護的法律，有關保護隱私、保護受教育權和保護消費者權益的法律內容等。因此，要想搞好自己的教育教學，幫助學生了解和掌握這些法律知識，思想品德教師就必須不斷地學習相關法律知識，充實自己的頭腦，更新自己的知識結構。認真學習《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國消費者權益保護法》等這些與教學有關的法律知識。只有用這些法律知識來武裝自己的頭腦，規范自己的言行，才能教育學生學法守法，行之有效地幫助學生提高了法律意識，從而也使我們自身的法律素質提高了。
二、以身作則，言傳身教
“學高為師，身正為范。”教師的工作不只是講授知識，只有用人格才能影響人格，只有用情感才能喚醒情感，教師的作用在于做出榜樣。如果教師在教學過程中常有私自拆開學生信件、體罰、變相體罰學生等現象發生等，那又怎么去教育學生遵紀守法呢？這要求我們教師要加強師德修養，嚴于律己，依法施教，做守法的模范，以自己的正確言行引導學生，以自己的修為感染學生，努力讓自己成為學生心中的偶像，只有這樣，對青少年學生的成長教育才能潛移默化，水到渠成。
三、創設情境，強化學生的法律意識
作為一名思想品德教師，主要任務是將法制教育融入課堂教學活動中去，豐富學生的法律知識，如果單純地講解法律條文，用空洞的理論去說教，不能真正落實法制教育。因此，我們在課堂教學中要注重創設情景，讓學生通過思考、交流、體驗的過程來理解法律知識，提升法律意識，自覺規范自己的言行。
在講消費者權益一課時，我把學生分成四個小組，讓學生做了一次問卷調查，自己設計調查題目。每個小組調查得非常順利?；貋碇螅劻俗约旱母惺?。通過這次調查，學生深切地認識到了下面幾點：（1）在生活中，消費者的合法權益很容易受到侵害。受到侵害后，有的忍氣吞聲、有的以牙還牙、還有的依法維權。（2）制售假冒偽劣產品的現象時有發生。所以我們國家應加大執法力度，生產者、銷售者、消費者都要依法規范自己的行為。
四、利用班會課，滲透法制教育
未成年人消費保護法范文2
近年來，隨著經濟的發展，科技的進步，我縣文化日趨繁榮，特別是以網絡為標志的信息化浪潮洶涌而來，目前我縣網吧主要分布在縣城和部分鄉鎮。精彩的網絡世界給人們的生活帶來極大的方便，但同時也給青少年健康成長帶來了一定的負面影響。根據政協工作部署安排，近日我們文化教育醫衛體委員會對全縣網吧管理情況進行了視察調研。
一、建立健全網吧長效管理機制
網吧一直是未成年人進入的高發區，也是文化市場管理工作的重心，建立網吧長效管理機制是杜絕未成年人進入的關鍵，為此文化部門努力建立健全日常監管與科技監管機制。一是強化市場監管，做到管而不死、活而不亂，實行分類編組，按組分片、分片包干，責任到人，分別加強日常監管；另外對全縣所有網吧安裝“凈網先鋒”，利用科技手段實現適時動態管理；二是建立社會監督機制，實行群防群治。網吧管理需要全社會積極參與。首先廣泛加強《未成年人保護法》、《互聯網上網服務營業場所管理條例》等法律法規宣傳和對網吧經營業主的培訓教育，使之懂法、知法、守法；其次，加強與家庭、學校間的聯系與溝通。在查處網吧違規接納未成年人的同時，及時反饋學校與家長，取得溝通和聯系，不留死角；再次，積極聘請“五老”義務監督員對網吧實行全天候監管，及時防止未成年人進入網吧；最后，充分發揮媒體宣傳優勢，大力宣傳查處網吧違規接納未成年人進入典型。公布市、縣舉報電話，歡迎社會各界監督。另外還積極配合團縣委、教育部門開展中小學告別“三廳一室”簽字活動，教育中小學生要遠離網吧、游戲室，受教育中小學生達30多萬人次。
二、開展各項整治活動，規范經營行為
每逢節日和學校放假都是網吧違法接納未成人的高發期，文化部門根據網吧專項整治精神和上級要求，積極開展經營業主法律法規培訓教育和“整治”動員部署，突出重點，以點帶面，對接納未成年人上網的違法行為進行頻繁地拉網式檢查，對發現接納未成年人進入的網吧堅決查處。近兩年來，共有70多家網吧接( ）納未成年人等違規行為被處罰，達到打擊、震懾、規范的目的。另外還加強部門之間協調配合，加強與公安、工商、教育、電信、文明辦、共青團等相關部門配合，做到齊抓共管，不留死角，在管理上形成經常化、制度化。還以“十佳安全文明網吧”、“放心消費市場建設”創建活動為載體，以點帶面、典型引路推進網吧管理工作。通過創建活動，規范網吧行業經營行為，提高網吧產業的活力，提升網吧的對外形象，要求所有網吧美化經營環境，保持衛生潔凈，不亂張貼游戲宣傳畫，創造健康有序的網吧環境。以先進典型網吧帶動行業形象的提升，使人民群眾的滿意度有根本性提升，有效的維護未成年人合法權益，為青少年健康成長創造良好的校園環境。
從調研的情況看，雖然近幾年來，文化市場及網吧整頓取得了一定的成效，但也存在一些問題。
一是未成年人進入網吧還沒有得到徹底根治。尤其是在校學習成績不太好，就讀職業學校的學生占主體，這些網吧主人為經濟利益新驅動，知法違法，頂風違法，從而導致這個問題屢禁不止。
二是個別黑網吧還有市場。少數無證經營、網上黃色內容不健康的網吧沒有得到有效打擊，有的還較猖獗。
三是文市場辦公室執法工作力度還有待加大，交通工具缺乏、人員待遇等一些具體問題尚未得到解決，影響了工作開展。
為此，我們提出如下建議：
切實加強對網吧業主的管理教育，使之懂法、知法、守法，對違法違規，屢查屢犯的要堅決查處。對黑網吧要發現一個查處一個，不能以罰代處。
未成年人消費保護法范文3
法制教育的內容浩如煙海，如何選擇適合中小學生的教育內容顯得尤為關鍵。教學內容的選擇應面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在現實生活中遇到的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高學生的法律意識，力求貼近時代、貼近社會、貼近生活、貼近學生，富有針對性。
(一)依據學生的年齡特點，從學生的視角來選取教學內容
應選擇對學生的終身發展起關鍵作用的法律，教給學生做人最基本的法律知識。比如《中華人民共和國治安管理處罰條例》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國食品衛生法》、《中華人民共和國消費者權益保護法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國國徽法》、《中華人民共和國民法》、《中華人民共和國刑法》等。對不同層次、不同類型的學生，在內容的選擇上可有所側重。比如小學生側重《治安管理l處罰條例》，職高生側重《勞動法》，中學生可講《預防未成年人犯罪法》。
(二)熟悉中小學教材，有針對性地選擇教學內容
小學《品德與社會》、初中《思想品德》均有法律的內容。目前的新課標教材，七年級上冊有《保護自我》，七年級下冊有一個單元的法律內容是《做知法守法的人》等。八年級下冊主要講“權利和義務”、“生命健康權”、“人格尊嚴”、“肖像權”、“隱私權”、“受教育權”、“財產所有權”、“繼承權”、“消費者權益”。九年級講了《憲法》及公民的政治權利。
法制專題課可針對以上教材內容，作進一步拓展和深化，比如七年級學習《未成年人保護法》，對于家庭保護的問題，教材主要講了“要求父母或者其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護的職責，尊重未成年人受教育的權利”。八年級下冊學習“尊重未成年人受教育的權利，不得讓未成年人輟學”，作為相關鏈接的是：“父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、”。而“父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成年人的合法權益的，應當依法承擔責任。父母或者其他監護人有前款所列行為，經教育不改的，人民法院可以根據有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監護人的資格；依照民法通則第十六條的規定，另行確定監護人”的內容教材未涉及。在學習“社會保護”的內容時，對“第二十六條：兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害于兒童的安全和健康。第二十七條：任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙”等未有講解。
(三)根據聽課的對象確定授課內容
要根據聽課的對象，針對學生知法、守法方面的問題確定講課的內容，做到有的放矢。比如學生的交通安全意識淡薄，可選擇“道路交通安全法”；針對學生上網吧的現象，可以選擇“互聯網上網服務營業場所管理條例”等作為法制專題課的內容，力求激發學生的學習興趣，引導學生進行思考和感悟，從而形成正確的法制觀念。
二、采用何種教學方法
上課時，法制課教師要“創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性”。法制課常用以下幾種教學方法：
(一)理論聯系實際法
在中小學開設法制課的目的是為了培養學生的法制觀念，增強學生的法律意識。中小學生尚未成年，他們的思想活躍而又朦朧，行為好動卻又盲目，愛模仿但又不會辨別是非。要想讓他們知法、守法，只有采用理論聯系實際的教學方法，針對學生的實際情況，聯系發生在當地或身邊的、實實在在的典型事件和案例進行教學，才能使學生具體、清晰地學到法律知識。
1 闡釋法律理論時，聯系學生熟悉的事實。學生熟悉的事實，有的是耳聞目睹，有的是親身經歷。在法制教育課中，應根據具體情況，運用學生熟悉的案例和事件，具體地闡釋法律知識。
(1)教法律基礎知識采用實例比較法。比如為了闡釋違法與犯罪的區別與聯系，可采用以案說法、以例析法的方式。如結合案例：李某(18歲)。在校組織幫派，自命“老大”，經常糾集有不良行為的學生，向其他學生索取5元、10元不等的“保護費”。李某的這一行為就觸犯了《中華人民共和國治安管理處罰條例》，是敲詐勒索的違法行為。老師對他的行為進行了批評教育，不料李某卻心懷不滿，伺機將老師的6歲小孩擄至校外匿藏，強行索取2萬元。李某至此則由違法走向了犯罪，其行為已構成綁架罪，必將受到法律的制裁。通過這一案例，讓學生比較違法與犯罪行為的目的、手段、情節、后果，進而認清違法與犯罪行為的社會危害性的程度不同。在此基礎上，進一步講解什么是違法，什么是犯罪以及違法與犯罪的關系，這樣，學生就容易理解違法與犯罪的區別了。
(2)教相似、相關的法律知識采用實例歸類法。法律的基本概念較多，有的雖是一字之差，但含義截然不同，這給學生的記憶和理解帶來了相當困難。為此，有必要將相似、相關的法律概念進行歸類，區分異同，以便于學生理解。例如，將“搶劫”與“搶奪”歸類一起理解：二者都是搶取他人的財物，但搶劫是使用暴力或以暴力相威脅，同時侵犯他人的人身權益；而搶奪是趁他人不注意時強行奪取，未侵害他人人身權益。如王某在街上見某女士掛在胸前的手機很漂亮，趁女士不防備之際，用力拽掉手機就跑，即為搶奪。如果王某一時未拽掉手機，便對該女士拳腳相加即為搶劫。這樣，就使學生掌握了“搶劫”和“搶奪”的異同。
2 結合理論認識實際問題時，應聯系中小學生中經常發生的事件。在校園內外、中小學生之間有時會出現打架斗毆、偷摸扒竊、敲詐勒索、違規進入游戲娛樂場所等現象，甚至發生學生毆打老師的嚴重事件。在上法制課時，如能列舉這些看得見、摸得著的事實，組織學生運用法律知識開展討論，幫助學生分辨是非，能收到事半功倍的教育效果。聯系發生在中小學生身邊的事件認識實際問題時，應注意以下兩點：
(1)注意針對中小學生中存在的帶傾向性的問題。比如針對“我又不違法犯罪，我學什么法”的錯誤認識，舉實例讓學生明白：只有知法，才能守法，才不致走上違法犯罪的道路。案例：張某(14歲)一向勤奮好學，成績名列前茅。一天，張某聽說母親在街上被人偷了幾十元錢，就報警說她的母親在大街遭人持槍搶劫。后來，經公安機關查實，純屬虛報案情，張某為此被治安拘留10日。由這起案例可以看出，不知法者，很容易走上違法犯罪的道路。其次，針對中小學生中“大法不犯，小錯不斷”的現象，舉實
例讓學生明白：小錯不斷，違法犯罪難免。應該養成處處、事事遵紀守法的好習慣。
(2)注意采用對照法幫助中小學生認識實際問題。對中小學生進行法制教育的目的，是使學生知法、守法，正確運用法律武器維護自身合法權益，同時拿起法律武器同違法犯罪行為做斗爭。基于這樣的目的，在中小學生課堂法制教育中，應根據每節課所講授的內容，組織學生聯系自身實際，對照檢查，深刻剖析：自己是否有過這方面的，違法行為?自己見到過哪些違法犯罪行為?應該吸取什么樣的經驗教訓?適當的時候，還應組織學生對照典型事件或案例開展討論。通過剖析、討論，幫助中小學生找到存在的問題，加深對法律知識的記憶和理解。
(二)案例分析法
法制課的案例教學既可以化難為易幫助學生理解掌握，又可以理論聯系實際，學以致用，同時還可以提高學生的學習積極性，激發學生參與討論的欲望，活躍課堂氣氛，真正體現學生在教學中的主體地位。教師有目的地創設或引入一個相關問題的。情境，讓學生產生身臨其境之感，以引起學生一定的心態和情感體驗，擴大學生的知識視野，刺激學生思考的積極性，從而啟發和幫助學生掌握、理解知識，提高分析問題、探求問題和解決問題的能力。
用案例分析代替以往的條例宣讀，語言生動形象，具體，通俗，確保學生感，興趣、聽得懂、會運用。當然，案例要精選。所選案例宜遠近結合，盡量選取一些發生在學生身邊，對學生有一定教育效果的案件。同時案例教學與理論教學又是辯證統一的，重視案例教學，絕不能忽視理論教學，不能從案例來、到案例去，而應運用案例來激發學生的學習興趣，通過案例闡述法律知識，這才是案例教學的落腳點。
(三)模擬法庭
教師可以根據初中學生的心理特點，充分發揮學生的主體作用，讓學生扮演教學內容中涉及的角色，在扮演角色過程中體驗生活、學習法制知識。
把枯燥的法制講座變為情境法制教學，組織學生建立模擬法庭，并聘請法官來講述法律知識。這樣做的效果非常好，且較適合中學生使用。
如果是小班上課，在講“正當防衛”時，教師也可以先預設幾個屬于或不屬于正當防衛的情境，給學生以真實、具體的情境感受。當然，組織表演后，教師要及時引導學生對模擬的案例進行評析，不要使課堂變成單一的表演會，教師所做的目標應明確，即加深學生對教材內容的理解，達到教學的目標。
(四)現身說法
可由失足少年現身說法，分別就個人走向違法犯罪道路的原因進行深入的剖析和反思，使學生心靈受到觸動，增強教育的效果。有條件的可以是現場的方式，沒有條件的可采用放錄像的方式，并有意識地錄制一些相關的資料作為講課的素材。
(五)圖片展覽及講解法
未成年人消費保護法范文4
縱觀我區近年來的未成人犯罪案件，不難看出未成年人犯罪特點主要表現在以下幾個方面：
1、從犯罪動機上看，盲目的揮霍享受及貪財圖利是當前未成年人犯罪最明顯的特點。盜竊犯罪這一貪利型犯罪在未成人犯罪案件中一直遙遙領先。2000年六合法院審結的未成人盜竊案件是7件9人，占全年未成人犯罪數的60%，2001年有所下降，占26%，2002年占42%，今年1至5月份又上升至71%。此外在盜竊犯罪中又以農業人口居多，隨著市場經濟的開放，促進了人財物的流動，不少青少年涌向城市，行無定址，居無定所，又經受不住物質享受的刺激，極易萌生犯罪動機，往往最終走向盜竊的犯罪道路，給社會治安帶來沉重的壓力。
2、從犯罪手段上看，暴力性犯罪呈惡性發展的趨勢，未成年犯罪的作案手段愈來愈殘忍，已遠遠超出了案犯的年齡、心理和行為常規。搶劫、、故意傷害等這類暴力性犯罪案件在未成人中時有發生。
3、從犯罪方式上看，團伙犯罪成為青少年犯罪的主要形式，青少年在結伙作案過程中，既互相壯膽，又逞強好勝，往往相互傳習，形成交叉感染，使許多團伙成員很快從作案的“單面手”變成“多面手”，社會危害極大，特別是被脅迫或盲從的青少年，犯罪意識因此逐步形成和強化，不利于爭取挽救。這類犯罪主要集中在聚眾斗毆、尋釁滋事這類嚴重破壞社會秩序的犯罪中。
4、從犯罪年齡上看，越來越趨向于犯罪的低齡化，搶劫、、敲詐勒索等暴力性犯罪，日趨向低齡化發展。有的甚至是剛達到搶劫、這類犯罪應當追究刑事責任的年齡，即剛滿十四周歲。
5、文化結構趨向低層次，在近年來審結的未成年人犯罪案件中，初中以下文化程度的占當年未成年人犯罪總數的80%左右。正是由于他們過早地離開學校，走向社會，再加上本身對法律知識的缺乏，極易誤入歧途而走上犯罪道路。
未成年人犯罪作為一種社會現象，它產生原因是很復雜的，除了個體的主觀因素外，還有深刻的社會、經濟因素和久遠的歷史、文化背景。目前，我國正處于市場經濟時期、社會結構、生活方式、行為模式和價值觀念等各方面正發生著巨大變化，然而市場經濟的發展不能自行創造新的道德和行為規范。人財物大流動，社會分配不公帶來的副作用，對道德觀念、價值觀念的影響尤為顯著，未成年人犯罪自然也出現了諸多新特點，面對這些特點，還抱著傳統的防范措施顯然是難以奏效的，因此亟待采取行之有效的新對策。
首先，充分發揮學校的“前沿陣地”作用，改革德育教育。學校是培養人才的中心，近年來，有些學校重教書輕育人，放松對學生思想品德和道德觀念的教育，片面追求升學率，致使學生犯罪屢見不鮮。為此，我們首先要加強普法教育，增強青少年的法律意識，法院、檢察院、公安局、司法局等執法機關應該針對學生心理、生理不成熟，思維簡單，辨別是非能力差，法律意識淡薄的特點，定期不定期地上法制課和道德教育，使他們不但知法、懂法、守法，也知道用法律保護自己。2、改革學校德教方式，使教育更具有時代特征，更具有科學性；3、加強班級管理、注重校園文化建設，充分發揮學生干部的管理作用，讓他們成為學習骨干、生活向導、業余活動的組織者。把課堂外的學生活動管起來，組織起來，控制起來。充分發揮值班老師的作用，建立值班老師責任制，實行24小時值班監管。教師要善于明察秋毫，防微杜漸。4、建立預防未成年人違法犯罪的工程體系，實行承包責任制，把對青少年的教育真正落到實處，家長包子女、學校包學生、社區和村委會包社會青年。
第二，研究犯罪心理特征，防患于未然。未成年人犯罪除了其深刻的社會原因之外，還與其心理發展的畸形有密切關系，青少年時期是人格形成與發展的時期，一方面青少年開始有自我意識、自制力和預見性，另一方面他們萌生了強烈的物質需要，消費意識和權力意識，他們抗拒誘惑的能力十分薄弱。尤其是現代社會的超前消費，很容易使青少年沉醉于病態的享樂之中而不能自拔。青少年犯罪的動機大都是為了錢財，尋求刺激，在多種犯罪目的中，第一位是為金錢，第二位是為了朋友、義氣，以下是為了報復、惡作劇和霸道。其犯罪具有沖動性、盲目性和攻擊性等特點。所以，學校和家庭要關注未成年人身上的特性，在它們歹念剛露苗頭時，及時采取措施，予以制止。糾正青少年的扭曲心理，重塑其健康向上的人格。
第三，加強立法，為預防未成年人犯罪提供法律保障。在長期的司法實踐中，我們對打擊和預防未成年人犯罪形成了一系列制度，堅持教育、感化、挽救的方針，堅持“教育為主，懲罰為輔、寓教于審、懲教結合”的原則。特別是《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律的頒布，使我國青少年犯罪的立法與司法取得了長足進展，但與國際社會青少年司法制度日趨完善的趨勢相比，我們還存在較大的差距，突出表現在作為青少年司法制度的立法不系統、不具體、不協調。因此，需要我們首先要確立未成年刑事案件審理機構的組織形式。其次，要將未成年人犯罪實行“從輕、減輕”處罰的原則具體化。此外，應盡可能以多種處罰辦法替代監禁，以最大程度地避免未成年人犯罪的交叉感染。2002年六合法院在審理一起在校大學生盜竊案時，堅持教育、感化、挽救的方針，考慮到該起案件的特殊性，其盜竊數額剛達到盜竊罪的起點，案發后已全部退贓，從挽救這名大學生的前途出發，采取寓教于審，在對他進行法制教育后對其免予刑事處罰，收到了較好的社會效果。版權所有
未成年人消費保護法范文5
在這種價值觀驅使下，孩子們并不在意身體對自己的重要性，而是在各種名牌誘惑和炫耀型消費、享受型消費面前，隨波逐流地放大對物質的憧憬和欲望。拿自己不在乎的東西去換取很在乎的東西。
上個世紀90年代，在日本就已發生過類似的高中女生“”事件。而中國現在已經完全具備了日本當時“”蔓延的客觀條件。現在的孩子比以前更叛逆，更相信對身體有自己的決定權。
曾經有專家以保密的形式，采訪過13位發生過的中學生，發現這些孩子中半數以上是公認的好學生，1/3來自重點中學甚至是名聲顯赫的學校。
而賣腎的孩子，走進黑市進行器官交易，所得多數也是購買流行的數碼產品，來滿足不切實際的虛榮和炫耀。
要阻止事態蔓延，就應當由教育和法制結合起來解決。中國實際上缺少一個完善的未成年人保護體系，《未成年人保護法》更類似宣言和原則，對于所有與未成年女性發生、非法和未成人進行器官交易的成年人，一定要嚴厲打擊。
然而法律只是懲前卻無法毖后，最終要靠家長給予孩子更多關注與耐心，從教育上防微杜漸。特別是青春期孩子，家長要多關注、關心孩子的變化，以好奇而非批判的態度與孩子保持一個開放、融洽、通暢的溝通氛圍，以便及時發現問題苗頭，給予引導：
1.金錢價值觀教育 價值觀是在一個人3～6歲之間形成的。錢本身不是壞東西，但用什么方式去得到錢，就有好的和壞的區別，父母要用簡單形象、孩子能接受的方式，比如童話，對孩子進行“君子愛財，取之有道”的金錢價值觀的引導和教育。當然，父母本身對金錢的態度和獲取方式就是最直接、最會產生效果的教育。
2.自尊自愛的品行教育 隨著社會的發展和進步，雖然不必過度強調“餓死事小，失節事大” 、“禁止婚前”類似的觀。但作為女孩對自己身體的尊重和珍視，自尊自愛才能獲得長久幸福的引導和教育卻是父母需要注視和強調的。
3.性保護教育 性教育在中國一向是“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”的狀態。很多父母對此羞于開口，羞于解釋。導致發生很多因為好奇“嘗試禁果”的各種惡性事件。其實，很多事情，當知道得多了，好奇心就降低了，反而不會發生父母不愿意看到的結果。
而對于出賣身體的青少年群體，這只是他們的生命歷程中行錯的一小段路，家長和社會都需要用更寬容的態度，讓他們感覺到，及時回頭，就能好好前行。
盡管對大部分家長而言，這樣的消息猶如晴天霹靂，但失望、憤怒后，也必須接納。兒女走到今天這一步，和家長的教育缺失是有直接關系的。家長此時的不拋棄、不放棄、不責打，是很重要的。
未成年人消費保護法范文6
一、未成年人共同犯罪的新趨勢
未成年人生理、心里均不同于成年人，他們不僅易被不良情緒左右，也易受到他人的不良影響，對他們來講，單個人作案不僅成功幾率不高，而且也無法承受犯罪帶來的巨大心理壓力，因此，他們經常糾集幾人去共同作案，有的甚至形成犯罪團伙甚至犯罪集團，這就使得共同犯罪在未成年人犯罪中的比重逐年上升，隱然成為未成年人犯罪的主要形式。我們在實際的辦案過程中發現，在我區，未成年人犯罪案件大多數都共同犯罪案件，并且呈現出了以下新的趨勢：
（一）主體構成方面
1、穩定的犯罪團伙逐步增多，臨時糾合現象逐步減少。未成年人犯罪最初的動機往往并不復雜但目的性卻越來越明確，由于其心智并不成熟，對他人易于形成依賴，而且出于犯罪后強大的心理壓力和安全感需要，一旦實施了共同犯罪行為，就易于形成穩定的犯罪團伙，甚至出現幫派化傾向，有的未成年人犯罪團伙擁有嚴密的組織系統、作案紀律和防偵破措施，已初具黑社會組織的雛形。
2、純未成年人共同犯罪的增多。未成年人要單獨實施或與未成年人一同實施犯罪，均有一定的難度，因此其依托成年人或受成年人影響而共同參與犯罪比較多見。但最近我們發現，由于交友不慎或受到社會不良風氣的嚴重影響，為追求一時享樂而鋌而走險的未成年人越來越多，膽子也越來越大，幾個未成年人糾集在一起就敢作案。在我們辦理的一起未成年共同搶劫案中，三個犯罪嫌疑人的年齡竟然都只有十四、五歲。
3、在校學生參與共同犯罪的逐漸增多。以往參與共同犯罪的未成年人大多數為無業者，在校學生人數并不多；最近，在校學生生參與共同犯罪人數呈現出上升趨勢，主要表現在兩個方面，一是在校學生受社會上青年的引誘參與共同犯罪的人增多，二是在校學生糾集在一起共同犯罪的越來越多；尤其令人震驚的是，最近我們連續辦理的兩個共同搶劫案件，犯罪嫌疑人不僅全是在校學生，而且竟然都是同一學校的學生。
4、參與共同犯罪的人數逐漸增多。未成年人共同犯罪在人數上一般在3-5人左右，但最近卻出現了增多的勢頭，有的案件參與人數多達七、八人甚至十幾個人。
5、外來未成年人共同犯罪增多。我市的經濟社會發展處于西部地區領先地位，對那些外出打工或玩耍的未成年人有較大的吸引力，尤其是我市農村以及鄰近我市的四川農村的未成年人流入較多，但他們謀生技能有限，又缺少吃苦耐勞的精神，于是通過犯罪不勞而獲就成了其獲取物質享受的“捷徑”，多次共同盜竊、搶奪、搶劫較為普遍，所獲得的財物幾乎都是用于吃喝玩樂。
（二）主觀方面
1、有預謀犯罪增多，臨時起意犯罪相對減少。從生理上講，未成年人正處于身體發育期，情緒、情感的社會化還很不完善，行為易受情緒的影響和左右，難以有效的控制自已的心理沖動，因此臨時起意犯罪現象一直在未成年人犯罪中占有相當大的比例，尤其是在尋畔滋事、故意傷害等領域表現較為突出。但在財產型犯罪領域，未成年人有預謀的共同犯罪現象呈現出上升勢頭，主要原因在于未成年人的人生觀、價值觀并未成形，在當前我國社會急劇轉型的非常時期，由于經濟社會發展的不平衡，一時間拜金主義、享樂主義重新抬頭，追求物質金錢的欲望及腐朽思想嚴重侵蝕了未成年年的身心健康，使得一些未成年年為獲不義之財瘋狂作案
2、犯意的發起來看，主要是極少數人提出的，而其他未成年人由于認識辨識能力限制，往往出于哥們義氣或抹不開情面而“被迫”附和。這些未成年人平時往往結幫結派，經常一起活動，其中往往有一個較有號召力的“老大”，遇到比其弱小的人，就上前欺負，或自己同伙中有人被欺負，就會結伙為其“出氣”。分辯是非能力差，稍被唆使便容易上當，偏離正道，被壞人利用，其犯罪動機盲目、模糊，
（三）客觀方面
未成年人雖然易于接受新鮮事物，有較強的學習能力，但畢竟年齡小，知識面窄，再加上各方面條件的限制，使得其在作案方式仍然較為原始，加之其易于沖動、表現欲強等心理特點，在共同犯罪時逐漸呈現出以下趨勢：
1、暴力傾向日趨嚴重。未成年人共同犯罪時，由于具有人數上的優勢，不僅能夠相互壯膽，而且在力量對比上處于絕對優勢地位，一遇被害人反抗，就會暴力相加；對于單個犯罪分子而言，為了得到其他人的承認或取得對其他成員的主導地位，在“炫耀武力、展示勇敢”心理的驅使下，只為顯示自己，證明自己，在作案時，不計后果、殘無人道，對被害人沒有絲毫同情憐憫之心，有的殘害被害人肢體，有的甚至危害被害人的生命。
2、破壞性日趨增強。未成年人往往對犯罪的后果、危害性估計不足甚至毫無認知，為達到犯罪目的而不顧一切，尤其是財產型犯罪中，經常使用非常低劣、破壞性極強的作案手段，如切割電線、電纜，給人民群眾的生產生活造成極大的危害，甚至危及公共安全。
3、多次作案現象增多。未成年人自控能力較差，一旦實施了犯罪嘗到了甜頭就剎不住車，常常會連續、多次作案，尤其是在盜竊案、搶劫、搶奪等謀取財物犯罪上表現得較為突出，連續作案三次以上的較為普遍，有的多達七、八次甚至更多。
4、流動作案、交叉作案現象增多。很多未成年人共同犯罪，其作案次數往往較多，為逃避法律的制裁，經常變換地點，有的甚至跨省市作案，如今年我們所辦的一起未成年共同搶奪案件，5名四川的未成年人竟然相約專門到重慶來搶奪。還有的未成年，為了尋求精神刺激或獲取更多的經濟利益，今天與這幾個共同犯罪，明天又與其他人共同犯罪的現象也時有出現。
二、未成年人共同犯罪的應對策略
未成年人犯罪諸多方面的因素交織作用的結果，預防未成年人犯罪是一項系統工程，必須充分估計到這項工程的復雜性、艱難性、長遠性，采取循序漸進的策略。但在相當長的時期內，我們的工作還停留在“運動型”工作方式上，總是等待問題已非常突出時才被動應付，從而導致各項措施倉促出臺，缺乏系統性和長遠性，在宏觀層面上缺乏清晰的應對策略。
（一）理順思路
做好未成年人共同犯罪的預防和矯正工作，不僅應對未成年人共同犯罪的特點和發展趨勢有一個清晰把握，而且還應在此基礎上，結合我國國情，進一步工作思路，注意“四個結合、四個強化”。
1、學校教育與家庭、社會教育相結合，強化社區作用。
從總體上講，未成年人犯罪的原因是多方面的，但是，其最重要的原因不在于未成年犯罪者本人，而在于社會、家庭、和學校等。我們以往的未成年犯罪預防工作，一是過于強調學校教育的作用，片面割裂學校、家庭、社會的互動與聯系，二是在教育方向上，雖然很早就注意到要加強未成年人的理想信念教育，應試教育依然占主導地位，素質教育并未真正實現；三是對社區在預防未成年人犯罪作用的認識上不全面，偏重于其矯正功能的發揮。
我們應在重視教育對預防和矯治未成年人犯罪的基礎性作用的同時，進一步深化和改革教育的內涵和方式，切實使素質教育的方針落到實處，并結合當前未成年人過早進入社會、流動范圍大的實際，充分發揮家庭教育、社會教育的引導作用，尤其是借鑒其他國家好的作法，強化社區在預防和矯治未成年人犯罪過程中的獨特作用；就發揮社區的作用而言，應當加強以下幾個方面的工作：一是加強社區協助貧困家庭、單親家庭對孩子的教育，切實使他們感覺到社會的溫暖，減少其對社會的敵視態度；二是建立社區對流動未成年人的管理和教育的相關制度，配備專職或兼職的工作人員，了解本轄區未成年人的生活、思想狀況，有針對性采取幫教措施；三是積極營造良好的社區氛圍，為本社區的未成年人健康成長提供一個良好的外部環境。
2、治本與治標相結合，強化社會綜合治理
“內因是變化的根據，外因是變化的條件”，未成年人共同犯罪現象的增多，外在社會環境是重要的誘因，預防和矯正工作必須堅持“標本兼治”的方針，在加強教育的基礎上，強化社會環境的綜合治理?，F代城市社會，文化傳播呈現多元化局面。傳統的電影、戲劇發展平緩甚至出現下降趨勢，代之而起的是電視、錄像、舞廳、網吧、迪廳等。這些文化活動場所難以管理，良莠不齊，一些不健康的服務項目和黃色音像制品及賭博游戲極易腐蝕青少年。因此，要嚴格整頓文化市場，堅決打擊并杜絕一切違禁的消費現象，凈化文化娛樂場所，鏟除誘發未成年人的犯罪的環境條件。同時，應多建立一些以科技和健身為主要內容的娛樂場所，引導青少年把注意力投放到有豐富科技知識或健身內容的娛樂活動上來，遠離不良環境，減少違法犯罪
3、制度完善與創新相結合，強化制度落實。
在預防未成年人犯罪的制度建設上，我們在兩個方面取得了一定的進步，一是在制度在制度完善方面，1991年9月4日制定了《未成年人保護法》，為我國未成年人健康成長提供了法律保障。此后，最高人民法院相繼了《關于審理未成年人刑事案件的若干規定》和《關于辦理未成年人刑事案件適用法律若干問題的解釋》等一系列規定，從司法角度使未成年人的保護以及未成年人犯罪的處罰和預防做到了有法可依。二是一定程度上吸收借鑒了其他國家在預防和矯正未成年人犯罪方面好的經驗和做法，并結合中國實際進行了一些有益的探索，如暫緩起訴等。但同時也還存在較多的問題，較為突出的有兩點，一是盲目學習西方國家所謂的先進經驗，而在結合本國、本地區的實際，因地制宜、因時制宜地進行制度創新方面做得還很不夠；二是雖然制定了一些很好的措施和制度，但執行力度不夠，如我們在對未成年人犯的說服教育工作方面制定了很多具體的措施，但由于受司法人員素質和司法工作任務繁重程度的限制，在實踐中一般司法工作人員執行起來往往心不在焉，即使迫于硬性規定的壓力而對未成年人進行一些教育，但也往往停留在空洞、乏味的說教層面上。因此，我們應當在完善與創新現有制度的基礎上，將工作重心轉移到制度落實的層面上來。
4、教育與處罰相結合，強化區別對待。
我國對未成年人犯罪實行的是“教育為主、懲罰為輔”的基本刑事政策，目前世界上許多國家，對未成年人犯罪均采用輕刑化、非監禁化和非刑罰化處理。但在實際辦案過程中，常出現思想認識上、實際處理上的不統一，不是失之于寬，就是失之于嚴，尤其是很多人以為只要是未成年人犯罪，都應“寬大為懷”，實際上我們的刑法之所以規定對未成年人犯罪應當從輕或減輕處罰，其目的在于挽救而不是放縱，即使是西方國家在20世紀中期開始的“非犯罪化”和“非刑罰化”為主題的刑法改革運動，在對待嚴懲犯罪特別是暴力性犯罪時，刑罰的力度也越來越大，即“輕輕、重重”，對犯罪較輕的用較輕的刑罰，在嚴重的犯罪用重的刑罰，總體上用重的刑罰，但總體上用輕刑，如美國1994年通過的《暴力犯罪控制與熱法條例》規定觸犯重罪的13歲以上未成年人依成年人起訴，性暴力犯罪者出獄后10年內采取登錄制度，累犯可處2倍最高限之刑，并新設刑罰處罰幫派犯罪。未成年人共同犯罪，有其特殊性，我們在堅持“教育為主、懲罰為輔”這個基本方針的同時，應當有所區分，特別是對那些在共同犯罪中策劃、組織等主要作用且主觀惡性較大的人，應當嚴格處罰。
（二）強化機制建設
機制，簡言之，就是制度加方法或者制度化了的方法。機制是在各種有效方式、方法的基礎上總結和提煉的。強化機制建設，就是要從宏觀層面加強各項政策措施之間的內存聯系和整合，從根本上改變各自為政的現象，充分發揮整體效能。就未成年我共同犯罪的預防和矯治而言，應當有針對性加強以下以下兩個方面的機制建設：
1、犯意萌發的阻卻機制。一是加強和完善家庭、學校和社區相結合的教育和管理機制，使家庭這個預防未成年人犯罪的“第一道防線”真正發揮作用，結合“家長學校”，引導家長教育孩子學法、守法。二是加強司法機關與學校、社區的聯系機制，建立起司法干警定人、定點、定時進入學校、社區幫教制度，探索和完善干警進入中小學校掛職或兼職制度，加強對未成年的法制教育，從源頭上防止青少年犯罪意圖的產生。三是建立和完善未成年人定期旁聽法庭審判活動制度，鼓勵失足未成年人或規定適用非刑罰矯正措施處罰的未成年犯到重點學校、社區現身說法等制度，讓未成年人充分認識到犯罪所帶來的嚴重后果以及需要付出的代價，
2、共犯形成的瓦解機制。未成年人心理上有其不同于常人的特點，易于受到他人的引誘或教唆，而且一旦實施了犯罪、受過刑事處罰，易于產生自暴自棄心理。目前，主要是精神空虛、失學未成年人和失足未成年人易于結成團伙違法犯罪，因此，一是要加強學校、社區業余文化活動、營造良好氛圍的相關制度建設；二是探索失學未成年人融入社會的相關具體制度，引導、幫助未成年人從事力所能及的工作；三是探索適當的未成年人犯罪嫌疑人、罪犯的管理、關押制度，積極借鑒其他國家分管、分押制度中的合理成分；四是要堅持和完善跟蹤回訪制度，預防失足未成年人再犯罪。要經常組織干警到未成年人犯家庭和所在的學校了解其改造情況及思想動態，積極協同家庭、學校對未成人犯進行考察、監督、幫教，督促他們徹底改造，重新做人。
