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【內容摘要】未成年犯罪近些年引起了社會的關注，未成年教育是預防未成年犯罪的重要途徑，本文通過分析未成年犯罪的內部因素和外部因素提出對未成年人教育的舉措。
【關鍵詞】未成年；未成年犯罪；未成年人教育
近年來未成年犯罪逐漸呈現出低齡化和暴力化的特征。未成年人實施犯罪行為造成嚴重損害結果的案件不斷增多。未成年人作為祖國的未來和希望，作為心理和生理都不夠成熟的群體，教育工作對降低犯罪率有著重要影響。本文想對未成年的教育提出自己的見解。
一、未成年人的犯罪特征
近年來，未成年人犯罪逐漸呈現出低齡化，暴力化和團伙化。根據2010年在2013年《我國未成年抽樣調查分析報告》，2009年14歲以下的未成年犯占比為12．1%，2013年增至27．75%。同時該報告也指出少年犯罪中，使用暴力故意致人重傷死亡，強行奪取財務，竊取公私財物，性犯罪等體現出明顯的低齡化，未成年犯罪中分工明確的團伙犯罪增加。
二、該年齡段的未成年人的原因
未成年實施犯罪行為有處于未成年階段的心理的內部原因和外部環境兩方面因素。
（一）未成年的內部原因
首先是未成年人的認知能力和自我控制能力較弱。在面對復雜多樣的社會環境時，片面、感性的認識容易受到各種信息的引導不利于形成一個正確積極的價值觀。缺乏主體的自覺性和獨立判斷能力的未成年人難以用理性控制自己的情緒，容易受到周圍環境和他人觀點的影響。比如未成年人容易因為受到同學的言語刺激最后做出故意傷害的行為。其次，該年齡段的未成年人對生活缺少豐富的體驗和領悟，對生命和身體缺乏敬畏心。在缺乏知識和認識能力的情況下，未成年人對自身行為理解和控制能力較弱而對外界的敏感度增加，因此易怒，沖動，逞能，斗狠，崇尚暴力是未成年人的普遍特征。實施暴力行為時更加容易達到目的所以未成年人更加容易實施犯罪。同時未成年犯罪團伙化，因為責任分散的心理，未成年人在實施犯罪時通常不關注犯罪結果，出手更加的狠毒。這是導致未成年犯罪往往會產生比普通犯罪更為嚴重結果的原因
（二）未成年人實施犯罪的外部原因
未成年人的活動場所主要是家庭，學校和社會。這三方面對未成年的心理，行為影響非常大，家庭教育和學校教育是未成年獲得關愛，知識和價值觀的主要途徑，社會是未成年人行為的場所，與朋友，鄰居等人接觸也會對未成年的行為產生影響。所以筆者從這三方面對未成年犯罪的原因進行分析。
1．家庭因素
家庭教育對未成年人價值觀形成有著非常重要的影響。家庭存在嚴重狀況比如父母離異或者父母感情不好更加容易導致未成年人實施犯罪行為。家庭生活環境是影響未成年人的性格的塑造，價值觀的形成。未能在一個完整的家庭結構里生活導致未成年心理失衡從而實施犯罪行為。同時家庭教育對未成年的成長也有著非常重要的作用。傳統教育中的“棍棒底下出孝子”的教育方式對子女的溺愛的情形同時存在。而不恰當的家庭教育容易使產生唯我獨尊和易怒的性格。當遇到不順心的事情時，容易產生過激反應，從而導致犯罪結果的發生。
2．學校教育
學校重視未成年人的學習成績而忽視法制教育。學校對法制教育可以預防未成年人犯罪的積極作用的認識不夠。同時，存在對未成年的管理松懈和老師的教育內容單一和教育方式不當。學習成績成為了老師和學校的主要關注點，成績優異的同學更容易得到老師的鼓勵和幫助，成績不好的學生和老師的交流互動較差，相互之間的認可度較低。同時成績較差的同學容易受到其他同學的歧視，與其他同學很難建立良好的友誼。如此，學習生活不僅很難給未成年人帶來成就感和愉悅感還會加重未成年的自卑心理。這樣容易導致未成年人產生厭學情緒。缺乏良好的學校教育環境容易導致未成年人生理心理不健康，進而造成未成年人實施違法犯罪行為。
3．社會因素
社會環境對未成年實施犯罪行為也會產生影響，一個良好的文化和教育環境對未成年人來說是非常重要的。圖書館，青少年宮，文化館這類環境對未成年的成長是更加有利的，但網吧，游戲廳一般會對未成年人的成長造成負面的影響。經常出入網吧，游戲廳的未成年實施犯罪的可能性要高于經常出入圖書館，文化館的未成年人。由此可見良好的社會環境可以減少未成年人實施違法犯罪行為。
三、對未成年人的教育
未成年人的教育對預防未成年犯罪或防止未成年再次犯罪有著重要的意義。對未成年的教育分為預防教育和犯罪矯正教育。根據2013年《我國未成年抽樣調查分析報告》未成年的悔罪占93%，不后悔的僅占0．9%，這表明讓未成年人改邪歸正回歸正常生活，對犯罪的未成年人進行矯正教育的意義是重大的。
（一）預防教育
在犯罪預防階段主要是家庭和學校承擔教育工作。在日常的學習生活中培養未成年良好的生活學習習慣，樹立正確的價值觀。注意未成年的身體和心理健康問題。
（二）家庭教育
作為對未成年人的人生觀和價值觀形成的主要教育方式，未成年的心理和精神需求是家庭教育的一個關注重點，對被自尊的需求和對愛的渴望是未成年人在成長過程中的主要精神需求，良好的家庭氛圍和父母的開導，有利于未成年的心理健康。但社會節奏加快，壓力變大，父母極少關注未成年人的精神需求和心理健康，提供充足的物質需求仍是很多父母履行監護職責的主要方式，因此產生了留守兒童這一特殊群體。改變家庭教育的觀念是對父母更好的履行監護義務有著積極作用。同時國家應當為在外打工子女與父母共同生活提供便利，減少留守兒童這一群體的數量。在家庭教育中要加強對法律知識的教育，未成年實施犯罪行為時接近70%的未成年人不知道或沒考慮過自己實施的是犯罪行為。法制教育屬于家庭教育的一個重要內容，在家庭活動中父母可以陪伴未成年人觀看法制節目和法律相關的電影，不僅可以學習到法律知識也是樹立未成年人基本的正義觀和價值取向的重要途徑。
（三）學校教育
學校不僅是學生學校書本知識的場所也是未成年人學習與人相處和行為準則的重要場所。學校的主要關注點是學生的學習，對于學生與人相處的能力和行為規范，學校和老師的關注度比較不足。首先，針對行為規范，學校應當通過與當地的法院，檢察院對未成年人開展法制教育。其次，老師不僅要關注學生的學習成績同時針對學生在學習和學校生活中遇到的困擾也要予以關注，幫助未成年人解決學習生活中遇到的問題。最后，學校應當設立心理咨詢室，當未成年遇到心理上的問題時，通過專業的心理人員協助解決，可以更加高效的幫助未成年人，避免未成年人走上違法犯罪的歧途。
（四）矯正教育
針對實施過非法行為或犯罪行為的未成年人，矯正教育可以幫助他們回歸正常生活，防止再次犯罪。矯正教育需要家庭，學校，社區和檢察機關共同承擔。首先，需要家庭營造一個良好的氛圍使未成年人回歸家庭。同時父母應當加強對未成年人行為的管理，防止未成年人與不良的社會朋友交往再次實施違法犯罪行為。其次，學校方面需要避免其他同學對未成年人產生歧視，為犯罪的未成年人營造一個良好的學習環境，老師需要加強對未成年人行為和心理的關注，讓未成年人愿意上學。學校的心理咨詢室需要定期對犯罪的未成年人的心理進行測評和心理輔導，培養其健康的心態。社區矯正可以對未成年人的矯正教育工作予以協助。社區矯正對對罪犯的矯正教育有著比較系統的理論方法，在未成年人在固定的時間段在社區接受社區教育，通過有法學，刑法學，犯罪心理學等相關知識的人的幫助，可以提升矯正效果，降低未成年人的再犯率。最后，檢察院屬于監督機關，針對未成年的矯正教育，檢察院應當予以配合和監督。對于家庭教育，檢查機關可以定期回訪，了解未成年人的精神狀態，必要情況下，對未成年人進行法制教育，檢察院也應當與學校配合，關注未成年的心理和行為，幫助未成年人重新進入學習生活和避免未成年人再次實施違法犯罪行為。檢察院可以根據未成年的心理行為狀況與社區矯正機關一同對未成年的矯正教育進行調整。
四、總結
根據最高人民法院的司法數據表明，未成年犯罪率逐年呈下降趨勢，但是未成年犯罪呈現低齡化和未成年犯罪往往會造成比較嚴重的損害結果。所以對未成年的教育是降低未成年犯罪率和再犯率有著重要影響。
參考文獻：
［1］陳曼琳．關于降低刑事責任年齡問題的思考［D］．江西財經大學，2018．
［2］許霜．從校園暴力看犯罪低齡化［J］．法制博覽，2019，07：67-69．
作者:張忻 單位:武漢理工大學