前言：中文期刊網精心挑選了美育教學計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
美育教學計劃范文1
一、以美悅情，營造“和諧至美”特色的環境文化
校園環境是辦學的物質基礎。美的校園環境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操，美化孩子的心靈，激活師生的靈感，啟迪師生的智慧，一句話，就是有利于學生綜合素養的提高。我們主要從以下幾個方面入手，使學生受到美的感染和熏陶，從而收到潤物無聲的功效。
1.“墻文化”重引領
我校本著“大處大氣，小處精致”的設計理念，充分利用建筑墻體，設計高雅活潑的文化墻。學校教學樓大廳醒目的布置了學校辦學理念墻和學生發展目標墻，教學樓的樓梯以“三講、四美加五心教育”和“自編的新三字經”為主題，成為我校師生進行德育的主旋律，東圍墻以“心懷祖國”為主題，布置了“祖國山河美――百幅風景畫廊”;西圍墻以“美在身邊，亮彩校園”為主題展示了學生的百幅優秀作品。
2.“室文化”重個性
我校在班級文化的建設中，努力實現：讓教室成為散發書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為挑戰自我的擂臺。同時每個中隊都有個性化的名稱與班級口號，增強了凝聚力。
3.“廊文化”重教育
連接教學樓的長廊，我校充分利用，設計成“我與文明同行”雙語長廊。教學樓、綜合樓走廊的每面墻上都以“明德、礪志”為主題，懸掛百幅中外名人像和學生優秀書畫作品，并開展“看名人畫像、讀名人名言、講名人故事、學名人品質”的“四名”活動。
4.“園文化”重情趣
教學樓之間的空地，我校以“琴棋書畫”為意象，配以“春夏秋冬”的季節特征，精心設計了四個小園，以保證校園綠化與校舍在視覺上的和諧，使師生進入校園有一種心曠神怡、回歸自然的感覺。
這樣的環境文化布置，真正做到了一草一木皆說話，一景一物均傳情，悄無聲息地陶冶著學生美的情操，孕育著學生美的心靈。
二、以美促智，構建“和諧至美”特色的課堂文化
我國著名教育家曾經說過：“凡學校課程，都沒有與美育無關的”。實踐中，我們重點研究課堂教學中，師生之間如何才能真正形成一種平等、和諧的關系，使學生從單純的“聽者”“答者”的角色中走出來，成為“思者”“問者”“論者”，構建和諧至美的課堂文化。我們力求使所有課堂都盡可能地呈現從“美的刺激”到“美的感悟”到“美的創造”三段式格局。同時不斷研究探索不同學科、不同類型的“和諧至美”課堂的基本風格，例如語文課的流程可設計為“品味佳句――揣摩語言，誘導學生感受美;以聲傳情――聲情并茂，引導學生體驗美;圖文并茂――寫寫畫畫，啟發學生表達美;文道結合――學習做人，帶領學生領悟美;展開想象――引入意境，激發學生創造美”。
此外，隨著藝術課程內容越來越呈現出綜合化的趨勢，教學形式與教學策略也逐漸多樣化，新的教學模式將更突出現代信息技術和美術學科的整合：建構知識體系，創設視覺情境，參與實踐體驗，體現人文精神，藝術課堂教學中，我們可以設計一種“開放互動”的模式，以“周圍世界”為源泉，以“活動教學”為主線，以“情感”為紐帶，以“美”為境界，在師生平等的基礎上，通過情智互動（情感交流和智力發展）、人際互動（師生互動和生生互動），在活動教學中實現教學組織形式的開放、教學內容和媒體的開放、教學方法和教學評價的開放;讓學生在動中學、玩中思、樂中畫，在動態的、開放的活動和情境中感受美、理解美、體驗美、參與美、創造美和拓展美。
三、以美導行，開展豐富多彩的學校文化活動
學校文化活動是學校文化建設的主要內容。實踐中，我們與綜合實踐活動相結合、與校級藝術社團活動相結合，開展體現和諧至美理念的學?；顒?，讓學生充分認識自我，增強自信心，以此塑造全體師生的人格美。
1.開設“七色光社團”
以“興趣小組”課外活動為主陣地，組建開放、寬松的課外文體活動組織。如設立“紅黃藍現代兒童美術實驗活動區”“七色光藝術團”“鄒小體育俱樂部”等，在活動中培養師生的興趣愛好，發展其個性特長，進一步讓師生體驗美、表現美、創造美。
2.舉辦校園“美之韻”文化節
通過一年一度的四大文化節――美文讀書節、健美體育節、尚美科技節、和美藝術節，為學生搭建展示自我風采、創新成果的舞臺，不斷豐富師生的文化生活，陶冶他們的情操?；顒又?，培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，從而促進學生全面發展，彰顯我校“美的教育”的辦學理念，提升我校“藝術特色學?！敝肺弧?/p>
3.開展“和諧至美”的班級文化評比
班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，為營造和諧優美的校園環境，形成良好的校園文化氛圍，建設師生共享的幸福校園，每學期學校德育處都會組織開展了以“和諧至美”為主題的班級文化評比活動。活動中，各班師生的奇思妙想，使教室變成了創意的工作坊：“圖書角”“衛生角”“名人名言”等，督促學生養成良好的行為習慣;還有特色版塊，如“心靈氧吧”“書法文化”“群藝苑”，為學生的綜合素質發展起到引領作用;各種“評比欄”和“互動臺”，給學生帶來蓬勃向上、努力奮發的朝氣。
四、以美育人，開發實施“和諧至美”特色的校本課程
以校本課程的開發支撐學校的文化建設，使“和諧至美”校園文化主題得到更強有力的拓展。我校是常州市首批藝術特色學校，也是市首批書法特色學校，藝術氛圍很好，因此，我們利用我校的書畫特色、音樂特色等，讓學生在書畫的學習中感受中國藝術之美，并能通過自己的創作表達自己對美的感受和理解;并進一步完善我?！稌辍贰锻磕ㄍ辍贰对娢耐辍沸１窘滩?學校還組建了具有校本特色的藝術團體――尚美小劇社、唯美畫社、盡美舞蹈隊、尚美合唱團，不斷提高校本課程的教學水平和師生的藝術素養。
同時，我校整合全國赫赫有名的鄒區燈具城這一資源，對“燈具文化”校本課程進行了深度開發，活動中不斷引導學生感受燈具世界的自然美、藝術美和燈具發展的內涵美，培養學生欣賞美、表達美、創造美的能力。
此外，在專家的指導下，以及在全校骨干教師的帶領下，校本教材《經典誦讀》也走進了校本課程。根據學生的年齡特點，分別布置經典誦讀內容。從低年級的《三字經》，到中年級的名人名言、成語故事到高年級的唐詩、宋詞，要求學生每天利用早讀、校本課時間，飽覽古今經典，從“學而知”入手，逐步達到“知而行”，進而完成“行更知”的德育途徑，努力達到和諧至美的境界。
總之，在文化活動中滲透審美教育，能夠逐漸把學生的興趣、愛好引向高雅、文明、健康的軌道上來。通過各種課外活動，學生的才能得到施展，能量得到釋放，某些情感獲得宣泄，而且正是在這種釋放中，情感得到了進一步的升華。
美育教學計劃范文2
一、滲透“以生為本”的現代教學理念之美
傳統的教案，其著眼點往往是以教材知識為中心，突出了教師的自我認知，所以比較重知識的傳授，忽視了學生作為學習主體的自主學習意識和自學探究能力。而新課改倡導“以學生為本”的全新現代教育理念，認為教案不僅僅是教師引導學生分析、處理、探究、整合知識的組織方案和指導方案，同時更是學生探求知識、追求發展的學習策略。具有集教案與學案一體的特點。更突出促進學生學習的功能。因此導學案與傳統的教案相比，要充分體現新課程改革的理念，在課堂教學實施過程中不僅關注教師如何教，同時更應關注學生怎樣學。所以在設計上要體現教師教與學生學的雙向互動過程的有機統一；體現教師多種教學方式與學生自主、合作、探究學習方法的有機統一；體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教學目標的有機統一。最終體現在學生的學與學生的得，體現在學生的發展。
二、滲透學科實驗與社會生活緊密結合之美
科學研究表明，審美情感對科學認知有巨大的促進作用，教育實踐也證明，把握好學科之美，進行立美教學，會對學科學習認知心理產生積極影響?；瘜W作為一門自然科學，它的美在于從實驗的視角揭開科學的蘊含，用科學的方法改造自然、服務我們的生活。所以揭開未知的謎團是化學學科的生命力所在。化學導學案應成為充滿探究激情，調動學科思維，豐富學生情感體驗的陣地?；瘜W學科正是通過對未知領域的探索和求證，通過一代代人為之獻身，來彰顯其科學的價值。
因此在導學案設計上，要充分重視對實驗的考察，特別是對聯系生產生活實際的微型實驗開發，利用實驗所反映的原理、實驗過程的設計能來訓練學生思維的廣度和深度，對于培養學生的科學素養和化學學科能力是極為有效的。同時及時捕捉了社會生活中的熱點、難點問題，設計和應用科學的方法解決，會不斷激發學生的求知熱情。例如結合地震，如何防止和解決水體污染以及災區的消毒、衛生防疫等問題，太湖的藍藻爆發與治理，臨近縣市的鉛污染事件，彌漫全國的霧霾事件等，都應該納入我們的視野中。以適當的形式將這些事件呈現在導學案中，加強了化學與生活實際的聯系。對于培養學生的人生觀、價值觀和社會責任感，培養學生科學的獻身精神有積極意義。
三、滲透過程探究的層次之美
布魯納指出：“教學不應該奉送真理，而應該教人發現真理?！卑l現的過程其實就是探究的過程，化學作為一門自然科學，對問題的探究過程某種程度上說比結果本身更重要。因為有了科學的過程設計與深入探究，相應會帶來科學的結果。導學案的設計一定要體現這種理念，多增加一些探究性問題和開放性題目，訓練學生思維的縝密性以及深刻性，讓學生從青少年時代就養成這種意識，對于其終身發展是十分有益的。例如曾經在有機物部分學習，結合生活實際，布置這樣一道題：
醫院里常常需要檢查檢驗病人血糖濃度或尿樣中葡萄糖的含量是否正常，請你與同學一起組成學習小組，走訪醫院有關科室：①了解正常人這兩方面的指標。②用什么方法來檢驗血液和尿液樣本的。③檢驗的結果（化驗單）如何表示的。將調查研究結果寫成報告與其他同學進行交流。
通過解決這道題目，學生不僅接觸了社會，增加了知識，鍛煉了能力，還培養了合作和熱愛生活的情感。學生們不僅僅知道了結果，還聯系人體更多的生理指標，開發出了系列研究性課題，編成了學生們自己的校本課程。當然在編制時或設計成課題時，要特別注意把握知識的層次性和內在邏輯關系，根據學生的認知規律，適當重組，照顧不同層次學生的實際需求，讓每一位都有完成的成就感。
四、 滲透外在觀感和內在激勵之美
現代的教材觀強調教師與教材、學生與教材的交互作用。因此教材不僅應該提供靜態知識，更應該提供能積極地、主動的發揮作用的東西。教材要具有激發、鼓舞和喚起的力量，能對學生有吸引力，喚起學生的學習動機。新教材的使用，給了我們很好的啟示，許多資料和圖片在突出觀賞性、藝術性、啟發性和科學性的同時，不知不覺中讓知識融入多樣化的情境中，有利于學生從科學、技術、社會 等多角度來理解、構建化學知識，也有利于學生的全面和諧發展。激勵學生的意圖和作用明顯。因此在教學案中加入化學史、化學家事跡、地理環境、讓學生了解化學與生產生活緊密相關，引導學生關注自然、關注社會。同時認識到，化學的每一步發展都離不開一代代化學家的奮斗，展現他們的追求理想、勤奮探索的精神，必將促進學生的健康成長，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。教學案實際已經成為知識、藝術、文化和精神的載體。
五、滲透總結反思成長之美
美國心理學家波斯納曾經深刻指出：“教師成長=經驗+反思?！倍鴮W案已經將教師與學生緊密聯系在一起，有利于實現雙方的共同成長。到底導學案對教師和學生的促進如何？這需要應用后在課后反思中總結。通過反思，教師可以不斷發現教學中存在的問題，進而不斷更新教學觀念，改善和提升教學水平，同時形成對自己教學現象和教學問題的獨立思考或創造性見解，從而促使自己往研究型教師方向發展。而學生也要根據老師的批閱進行反思、總結、提高。促使自己不斷進步。所以導學案已成為師生溝通、互動的有效載體和平臺。我想經過一定時間的探索、改進和實踐，滲透美育特色的導學案必將不斷完善和發展，帶動教師善于充分利用多種教育資源，開發出有特色的校本課程，為構建和諧、有效的化學課堂做出積極貢獻，從而成就師生的共同成長。
參考文獻：
[1 ] 田曉梅 周青 化學教材中文化多樣性的含義 《中學化學教學參考》2006 12
美育教學計劃范文3
眾所周知，計算機多媒體等現代教學手段是義務教育階段應用最廣泛的一種先進方法，這是因為計算機多媒體等先進手段寓聲、光、圖形等于一體，具有直觀、生動、形象等特點。同時，運用計算機多媒體等手段還可以增強學生的學習興趣和加深對化學知識的理解，對提高化學課堂教學效率和培養學生良好的學習興趣具有重要的現實意義。幾年來，我們立足初高中化學教學，積極探索計算機多媒體教學，其效果不言而喻。
一、充分利用網絡和計算機上好緒論課。眾所周知，學生的學習動機，尤其是內部動機，是學習自覺性的強大動力。上好緒論課，對于幫助學生樹立良好的內部動機，有著很重要的作用。例如，為了讓學生深刻認識學習化學的重要性，我們利用網絡和計算機技術，精選了與學生所學專業有關的我國最先進的化學工業、本地區化工工業和化工發展簡史，以及對我國和我地區未來化學工業的展望等系列的內容讓學生觀看，同時教師進行有目有有重點的講解和引導。這樣，學生一般都會被屏幕上豐富的彩色畫面和生動的內容所吸引，也會被未來化工的發展遠景所激勵。在此基礎上，我們用十幾分鐘，大致介紹本學科的學習內容、學習要求和學習方法，這樣的教學效果事半功倍。
二、借助計算機等手段，上好物質性質課。我們知道，新課程的化學教學要求我們在講授物質性質時，要求學生牢固掌握物質性質、典型反應的基礎知識，從理論上和實驗的角度，全面了解無機物質或有機物質的化學性質、實驗制備等。這種課型可以采用各種直觀手段，如掛圖、幻燈、投影（膠片和演示）、計算機輔助教學，也可將一些反應速度較快，有顏色變化的演示實驗，改試管實驗為培養皿實驗并投影至屏幕上；將一些制備、性質、檢驗等系列實驗，通過制作，利用計算機屏幕表演儀器拆裝過程、實驗方法和觀察現象等。條件不允許的話，則可將系列實驗過程制成活動膠片或幻燈片，其它有關實驗室規則、安全保護措施、實驗注意事項等，則充分運用錄像片進行教學。
三、利用計算機多媒體技術優化化學理論課?；瘜W理論揭示物質及其變化的實質、量的變化。這些都是高度抽象、概括的知識，學生較難理解。對此，教師必須充分采用富有形象性、啟發性的教學方法，引導學生化難為易，幫助學生從感性認識上升到理性認識。為此，教學化學基本理論知識、有機化學反應歷程和機理等，多采用掛圖、投影膠片和計算機多媒體等方式。一般將常見的有機物質分子空間立體結構和同分異構體結構，制作成掛圖，讓學生?？闯Ｒ姡瑵u成習慣，并慢慢建立空間思維方法；還可將系統的軌道理論，制作成系列計算機課件，讓學生在教師的簡潔、明了的講解過程中，理解抽象的理論知識。
例如，講授第四章原子結構和元素周期律時，我們這樣處理：
1.教學目的。（1）初步掌握原子核的組成，原子的組成。質子、中子、電子的性質，質量關系，電荷關系。（2）掌握同位素和原子量的概念。（3）了解原子核外電子的運動狀態。
2.重點。（1）原子的組成。（2）原子核外電子的運動狀態。
3.難點。用電子云描述原子核外電子的運動狀態。
4.教學方法。運用計算機多媒體啟發研究式教學法。
5.教學過程中計算機多媒體手段的應用。通過學生的視覺器官的活動，將微觀世界用計算機進行擴大展示，逐步建立空間立體概念；充分發揮學生的想象能力，達到變抽象為實體，引導學生積極思維、主動學習。
（1）自制掛圖和掛表。A.原子的組成，構成原子的粒子間關系———掛表。B.原子與分子，元素與同位素概念對比—掛表。
（2）自制計算機課件。A.1S、2S、3S電子云圖。B.2PX、2PY、2PZ電子云圖。C.自編有關習題：（a）題型：簡答題和選擇題（b）內容：中子數，質子數，質量數和平均原子量計算，1S、2S、3S、2P、3P、3D、4D、4個、5個填電子數，判斷軌道數，中子層最多容納電子數等方面習題。起到鞏固本學時教學內容以及為下一節學習原子核外電子排布打下基礎的作用。
（3）多媒體教學手段在教學中的應用與作用。掛表A和掛圖C，是在教師提問、引導、啟發，學生看書、看投影逐步小結出來的，教師加以歸納總結，將總結的結果投影出來。這樣做的好處是，學生在教師的設疑、啟發、引導作用下，學生主動研究、解疑，最后探討出系統化、本質化、簡明化的網絡化體系。掛表B是通過對比討論，結合學生初中所學元素概念，深刻理解同位素的概念。克服學生混淆、模糊不清、把握不住等易出現的錯誤。計算機模型的使用，將微觀世界擴大化，通過視覺展現在學生面前。加強了學生想象能力，為后面深入研究微觀世界打下堅實基礎。習題本身作用是加強學生的主觀能動性，使學生的思維逐步深化，培養獨立完成作業的能力。從另一角度來說，可以縮短教師板書時間，從而增加課容量，此為一舉兩得的方法。
美育教學計劃范文4
繼續教育是我國當前整個教育體系中的重要組成部分。通過開展繼續教育，能夠有效提升參與者的知識素養水平，同時也能在系統化教學活動中，引導參與者形成具體實踐技能。本文擬從當前繼續教育教學活動改革的背景分析入手，依據繼續教育活動開展的價值，結合茶話會媒介的開展方式和內涵分析，以我校鐵路電氣化繼續教育班教學活動為視角，從而探究茶話會等媒介在繼續教育教學改革中的運用思路。
關鍵詞：
茶話會媒介；繼續教育；教學改革；鐵路電氣化；運用思路
隨著教育理念發展應用不斷成熟，如今我們逐漸認識到繼續教育的價值和作用?？陀^的說，繼續教育體系不僅是當前整個教育活動的有效補充，同時也是知識經濟時代的今天，解決人們在就業過程中存在的知識短板和技能短板的重要途徑。因此，完善發揮繼續教育活動的實施策略和專業覆蓋度，創新繼續教育活動開展形式，極為必要。
1當前繼續教育教學活動改革的背景分析
隨著我國教育體系發展日益完善，如今繼續教育活動已經發展成為整個教育活動中的重要內容和實施板塊。無論是繼續教育活動的價值和影響，還是繼續教育活動對參與者的提升，都需要我們充分完善實施繼續教育活動的具體思路?？梢哉f，經過長期發展，整個繼續教育活動已經取得了一定成效。但是通過對繼續教育活動開展效果進行有效分析，我們可以看到整個繼續教育活動中存在一系列問題和不足。而這些問題的存在，已經制約了整個繼續教育的效果。而這正是實施繼續教育教學活動改革的基礎原因。首先，從內涵上看，當前繼續教育缺乏文化內涵理念的有效融入，影響教學效果和學生的學習效果，而這是整個教學活動改革的基礎因素。當前一些學校和老師，甚至是學員，在開展和參與繼續教育活動時，其只是認為“走過場”，因此整個教學活動流于形式和表面。無論是教學的深度，還是老師與學生，以及學生之間的溝通度都不夠，這就使得整個繼續教育活動很難滿足時展要求。因此，隨著當前對繼續教育活動開展的價值和作用認知日益完善，必須對其實施改革。通過創新繼續教育形式，從而為其取得理想效果提供幫助。其次，從時展趨勢上看，隨著當前整個時展不斷成熟，如今無論是教育技術，還是教育理念都實現了極大完善。通過對傳統繼續教育活動開展狀況進行剖析，不難發現其教學理念上存在較大不足，由于整個繼續教育活動開展過程中，缺乏與時代特點和時代要素的有效融合，而無論是學生的參與度，還是具體效果都較差。隨著教育理念不斷成熟，如今在整個繼續教育活動開展過程中，需要學生積極參與其中，因此實施繼續教育改革，正是優化學生培養效果的具體要求。最后，之所以要實施繼續教育教學改革，也是當前我們對繼續教育活動開展的定位認知日益全面的重要原因。結合當前整個時展要求，在繼續教育活動開展過程中，其充分要求要以培養應用型人才為主要目標。因此，結合應用型人才培養的價值、要求以及綜合特征等一系列要素，都需要我們完善開展繼續教育改革活動。通過在整個繼續教育教學改革活動中，融入實踐應用的具體需要和內涵，從而優化教育效果。以我校鐵路電氣化繼續教育班為例，通過完善開展該教育活動，必然能夠培養出一大批充分滿足我國鐵路建設事業所需要的人才，同時也能對當前鐵路就業人員理論知識及技能提升提供有效幫助。
2繼續教育活動開展的價值作用分析
通過開展繼續教育活動，能夠在有效提升參與者知識文化水平的同時，有效培養參與者的實踐技能。結合當前時展狀況，完善開展繼續教育，已經成為時展過程中的重要要求。繼續教育活動的系統化開展能夠實現以下作用：隨著知識經濟時代沖擊力進一步加深，如今，及時補充自身知識短板已經發展成為整個時代對就業人員的重要要求。因此，快速發展的時代，需要就業人員充分利用繼續教育活動開展的具體形式和內涵，從而滿足快速發展的時代要求。進而使受教育者不被時代所淘汰?？陀^的講，我國是人口大國，數量龐大的就業群為就業者帶來了巨大就業壓力，因此對于任何一位就業者來說，都必須時刻注重學習，要將當前整個時展要求融入到自身學習過程中，從而確保其實現順利就業。而繼續教育活動則是在較短時期內，能有效彌補和完善就業者自身知識水平和實踐技能不足的重要途徑。此外，通過完善融入繼續教育活動，能夠讓受教育者自身價值獲得最大展現，所以，繼續教育活動的開展也是有效提升人力資源價值的重要途徑。從當前社會發展趨勢和教育信息技術發展成熟度看，繼續教育活動開展更為便捷，因此，通過結合教育信息技術的成熟應用，從而實現繼續教育活動開展的最佳效果。對于我國發展來說，鐵路仍然是整個運輸體系中的主力，因此，當前整個鐵路基建事業實現了迅猛發展，而在這一過程中對鐵路電氣化人才也有著巨大需求量，所以完善開展鐵路電氣化繼續教育人才培養，能夠有效滿足我國鐵路電氣化人才需要，同時也能對當前從事該工作的人員提供有效幫助。
3茶話會媒介的開展方式和內涵分析
事實上，無論是當前繼續教育的教學要求，還是開展這一活動的時代要求，都需要我們大膽創新當前繼續教育活動教學的具體形式和開展方法。而融入其他媒介，不僅能夠讓整個課堂充滿新意，同時也能實現對整個教學活動內容和元素的有效豐富。而使用茶話會的形式，不僅是一次嘗試，更能夠有效激發學生的參與熱情和積極性。通過對茶話會媒介的開展方式和具體內涵進行有效分析，我們可以看到：茶話會在開展過程中，其通過借助喝茶這一方式，來實現談話目的的活動，當然“茶話會”并不是要求，在具體實施過程中，一定會有“喝茶”。之所以叫做喝茶，更多在于講述該活動在開展過程中，其風格比較隨意，并不對具體的內涵和內容做明確規定。同時其氛圍也更加輕松。同其他與茶相關的茶文化活動不同，茶話會中沒有諸如茶道、茶禮等復雜的規矩要求，其更多倡導參與者能夠輕松參加，暢所欲言，從而實現良好的溝通效果。在整個茶話會開展過程中，參與者的地位是一樣的，也就是任何人都是課堂的主體，從而擯棄了傳統的把控思維。對于繼續教育活動來說，其主要針對的是成年人，而成年人的思維通常比較固化，在課堂上既不敢暢所欲言，同時也不敢積極表達觀點。而使用茶話會這一形式，將使得其在參與過程中，完全放棄心中壓力，盡情講述問題，從而實現自身思維方式的重構。茶話會形式與傳統課堂教學模式之間有著實質性差別。在茶話會舉辦過程中，任何人都是平等的，任何話題都可以討論，任何問題都可以自由闡述，這實際上是對當前整個繼續教育體制的改革和創新。
4茶話會等媒介在繼續教育教學改革中的運用思路分析
繼續教育做為一種特殊教育形態，通過完善開展這一活動，能夠有效提升參與者的職業技能和知識水平，有效提升其創造力和創新意識。但是目前在繼續教育教學活動開展過程中，其存在一定問題和不足，無論是教育理念，還是教學方式，都亟待改革創新。
4.1茶話會應用于繼續教育教學改革的可行性分析
通過對當前繼續教育活動開展過程中存在的問題和不足進行分析，可以看到在整個繼續教育體制中，存在一系列不足，比如學生之間溝通不足，師生互動不夠，教師對學生學習情況掌握不充分等等，這些都從根本上影響了整個繼續教育工作開展的效果和價值。因此，我們必須探究到合適的媒介形式，通過合理應用，有效結合，從而實現整個繼續教育教學改革的理想運用效果。茶話會是一種溝通形式自由，開展方式更松散的集體活動。通過有效應用茶話會形式，能夠讓參與者暢所欲言，從而實現全面溝通的理想效果。結合我校鐵路電氣化繼續教育班的具體狀況，能夠為我們開展繼續教育教學改革活動取得改革實效提供保障。
4.2繼續教育改革體系中運用茶話會的具體思路概述
結合我校鐵路電氣化繼續教育班教學活動而言，在利用茶話會這一媒介開展教育活動時，應該做到：首先，要為整個茶話會開展制定方向，盡管茶話會沒有明確的主題，也可以暢所欲言，但是其在實施過程中，需要有一定方向，進而才能實現其應用價值。比如，在講述我國高鐵發展戰略時，可以選擇其做為茶話會的方向，學生可以圍繞這一方向，進行討論。從而避免活動無重點的問題。其次，要為整個茶話會開展制定系統化的計劃和安排，想要實現整個茶話會媒介的最大價值，就不能單次召開，而應該在結合系統化方案的基礎上，定期開展，從而實現對整個繼續教育活動的有效解放。最后，在整個茶文化應用過程中，還要充分注重三項輔助要求，一是要提前向學生講述方向，便于學生進行事先思考。二是要注意在茶話會開展過程中，對討論內容進行有效總結。確保討論有成效。當然，盡可能將教學活動與其進行結合，從而提升應用效果和價值。三是要鼓勵學生在完成繼續教育活動之后，對教育內容進行總結，從而確保學生形成獨立思維。
5結語
隨著當前知識經濟時展不斷成熟，如今我國繼續教育教學活動中，正面臨改革突破的重要問題。尤其是如何在創新繼續教育教學活動開展形式的基礎上，實現其理想教學效果，就極其值得研究。茶話會作為一種溝通交流，并且更能方便參與者表達和闡述自身觀點的形式，如果能夠將其與繼續教學活動開展相結合，必然能夠為取得繼續教育改革的理想效果提供有效幫助。本文旨在融入鐵路電氣化繼續教育班的教育視角，從而實現對繼續教育活動開展狀況及存在問題、教學活動優化改革的全面成熟認知。
作者：屈志堅 單位：華東交通大學電氣與自動化工程學院
參考文獻
[1]聶竹明.漲落中的協同：中高職銜接一體化教育模式研究[J].瘋狂英語(教師版,2013(5):118-125
[2]張家華.資源依賴論視閾下高校成人教育與企業教育深度融合研究[J];成人教育,2014(5):131-135
[3]聶竹明.繼續教育應是一種全民化教育———論繼續教育與成人教育、職業教育、遠程教育的關系[J].繼續教育,2014(22):232-236
美育教學計劃范文5
一、多媒體技術的含義及其特點
1．多媒體技術的含義．
多媒體技術是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環境．它可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種媒體信息，經計算機加工處理后以圖片、文字、聲音、動畫等多種方式輸出，實現輸入輸出方式的多元化，改變了計算機只能輸入輸出文字、數據的局限，計算機開始能說會唱起來．
2．多媒體技術的特點．
多媒體技術以計算機為核心，能表達更豐富、更復雜的信息．它具有兩個顯著特點:一是它的綜合性，多媒體是計算機、聲像、通信技術的綜合體，信息量大，質量高．二是人機交互性，它可以形成人與機器、人與人及機器間的互動，互相交流的操作環境及身臨其境的場景，人們根據需要進行控制，它使人對媒體有更大、更自由的選擇權和更多角度的觀察點．人機相互交流是多媒體最大的特點．
二、化學教學的特點
1．化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的學科．
在化學教學中，對于復雜的微觀世界，尤其是它們的動態變化，學生難以理解，是教學的難點．如，分子分裂為原子，原子重組為新的分子等，用傳統的教學過程很難變抽象為具體，讓學生比較形象、直觀地理解．而借助多媒體技術，進行微縮模擬教學過程，可以讓學生比較直觀地認識微觀粒子的運動，從而對化學抽象概念的理解一目了然，提高學習效果．
2．化學是一門以實驗為基礎的學科．
實驗教學是化學教學中不可缺少的一部分，教師應做好演示實驗和學生實驗．對于一些特殊的實驗，如有毒、有污染的實驗，可以借助多媒體課件來演示實驗給學生觀看，形象直觀．
3．化學是一門應用很廣的學科．
化學與人們的生活密切聯系，它的內容貼近社會、生活．教師應利用多種手段帶領學生從生活走進化學，從化學走進社會，激發學生學習的興趣．
三、多媒體技術在化學教學中應用的優越性及局限性
1．多媒體技術在化學教學中應用的優越性．
(1)運用多媒體技術，激發學生的學習興趣．“興趣是最好的老師”．學生只有對化學產生興趣，才能有良好的學習動機，如何提高學生的化學學習興趣呢?教師可以借助多媒體輔助教學，提高學生學習化學的興趣;教師可以設計使用聲音、圖像、動畫等能動會變、形象直觀的課件，這樣的多媒體課件教學對學生的吸引力很強，學生會感覺新穎直觀，理解問題也感覺會比以前簡單，從而對化學產生濃厚的學習興趣．(2)運用多媒體技術，突破化學教學的重點、難點，培養學生探索新知的能力．中學化學的部分教學內容比較抽象，而多媒體技術可以變抽象為具體，把難以理解的微觀知識以簡單的圖像和動畫展示給學生，這樣便于學生理解學習新知識，有利于突破教學的重點和難點，從而培養學生探索新知的能力．(3)運用多媒體技術，提高化學課堂教學效率．多媒體技術可將抽象復雜的理論形象地表現出來，減少了教師的工作．綜合運用多媒體技術，能增加課堂容量和知識密度．利用多媒體技術呈現信息量大，速度快，圖文并茂的優勢，進行所學知識的鞏固和復習，能使學生更好、更快、更多地接受知識，這樣既節省時間，又加快了課堂節奏，從而提高教學效率．(4)運用多媒體技術，可以模擬某些特殊實驗．有些不易觀察現象的實驗，可以通過動畫模擬，將現象放大或實驗過程放慢，如物質的溶解等;有些有污染、有毒、有危險的及損害人體健康的實驗，可以通過課件演示實驗，達到消除污染和掌握化學知識的雙重目的．
2．多媒體技術在化學教學中應用的局限性．
美育教學計劃范文6
【摘要】在教育教學領域，多媒體技術已成為提高教育教學效率的重要手段，極大地激發了學生的學習興趣，優化了課堂教學，尤其在以實驗為主的化學教學中，多媒體技術更是顯示了其巨大的優越性。
【關鍵詞】多媒體化學教學
淺談化學教學與多媒體技術
一、多媒體技術在化學教學中的優越性
1．能夠將更多的教學內容直觀、形象地表現出來
在化學教學過程中運用多媒體技術，可將不同的教學內容進行模擬仿真、創設情景，化不見為可見，化靜態為動態，化抽象為直觀，化復雜多變為簡潔明了。可極大地增強化學課堂的表現力。例如：粒子運動問題可以借助多媒體技術模擬粒子運動的特點，以此加深學生的感性認識，變抽象為具體、微觀為“宏觀”，使學生頭腦中形成立體的影像，從而更加牢固地掌握。
利用多媒體技術模擬化學實驗的全過程，更能形象直觀地描述化學反應的全過程，從而解決一些在現在條件下很難演示成功的實驗，盡可能多地彌補由于教學條件不足所帶來的問題。
2．運用多媒體技術不僅能增加課堂信息量，還能夠有效提高教學效率，從而更好地解決學時不足的問題
多媒體技術能夠將教學內容形聲化、表現手法多樣化，對學生的感官直接刺激，開展情景教學，從而創造一種生動、活潑的教學氛圍，使學生始終處于一種自然親切、和諧的情景中，從而減輕老師的教學負擔。學生置身于這種環境中，不易疲勞、困倦，能夠更好地開發其智力潛能。
3．具有極大的共享性
網絡技術的迅速發展使多媒體信息具有前所未有的傳播速度，運用多媒體網絡輔助化學教學可縮小發達與落后地區的教育基礎和教育水平之間的差距。
二、多媒體技術給化學教學帶來的結構變化
1．優化了課堂教學結構
在教學過程中多媒體課件的播放和講解同時進行，加大課堂教學密度；老師利用課件分析問題，有助于指導學生深入思考；老師利用課件誘導釋疑，能幫助學生理解和形成化學概念、掌握微觀世界中抽象復雜的化學原理。運用多媒體課件總結科學規律，進行強化訓練，能使學生在掌握知識的同時形成解決問題的技能。
通過課堂教學結構的優化，學生的學習興趣將會得到逐步的提高，學習態度更加端正，學習負擔將進一步減輕，教學效果和教學質量都將有明顯的提高。
2．教師角色、學生地位改變
一方面，教師要認識到使用多媒體網絡輔助化教學，需要使自己從原來的以教師為中心的知識“講解者”的角色轉換為學生學習的組織者、指導者和監督者；另一方面，教師要認識到應用多媒體輔助化學教學，能促進學生個別化學習合作化學習和競爭性學習，使學生由被動接受知識的地位轉變為自主學習與積極探索知識的主體地位。
三、多媒體技術的應用誤區
1．整節課都應用多媒體
教學目標不僅包括知識的傳授，還包括能力和方法的培養、情感態度的價值觀的樹立。如果整節課用大屏幕縱然能達到知識傳授的目的，而能力和方法的培養則會大打折扣，情感態度和價值觀的從何談起？教學是一門藝術，需要教師靈活運用各種教學方式，理科教學尤應根據學生理解程度逐步加深，見機行事，適時進行情感教學，增強師生的互動性。
2．演示實驗全用多媒體替代
演示實驗決不能以多媒體替代?；瘜W是以實驗為基礎的科學，“實驗是化學的靈魂”，實驗的目的是培養學生的觀察能力、思維能力、推理能力，替代演示只會降低實驗成功率可信度，尤其是一些實驗可能出現的副反應及不該出現的操作失誤，恰好是對學生進行教育，提高學生分析問題和解決實際問題能力的很好機會，是斷然不該舍棄的。
3．大量選用網上的多媒體課件
