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流行文化論文范文1
論文關鍵詞：圖書館；數字資源；整體建設；推廣使用
數字資源是人類社會科學技術進步，信息資源不斷更新增加的產物，具有方便、快捷、高效的特點，符合現代社會的發展需求。數字資源作為建設數字圖書館的基本信息物資儲備，具有不可比擬的優越性，體現為易存取性、易檢索性、易管理性、易更新性。海南省圖書館作為全國最年輕的公共省級圖書館，在建館之初就較為重視數字圖書館的建設，并將圖書館數字資源建設作為本館文獻資源建設的重點工作。本文就如何建設好海南省圖書館數字資源這一個課題加以分析、探討。
一、海南省圖書館數字資源概況
（一）海南省圖書館數字資源現狀
海南省圖書館現有數據庫15個，年平均訪問總量達70萬次，可在館內上檢索、下載所需文獻，其中部分數字資源還開通了館外登錄使用功能。本館數字資源從資源功能上可將其分為學術型數據庫、經濟型數據庫、多媒體型數據庫、教育考試型數據庫、電子圖書型數據庫等幾大類別，其中電子圖書型數據庫與學術型數據庫的讀者年訪問量為最高。讀者可通過館內的數字閱覽室及其它閱覽室的檢索機免費使用本館數字資源。
（二）海南省圖書館數據庫存在的問題
1、年購置經費不足
與國內其他省級公共圖書館相比，海南省圖書館數字資源購置經費相對較少，購置數據庫數量較少，讀者數字資源多樣化需求未能得到滿足。本館數字資源年度采購經費預算中，已購置數據庫的年度更新費用占據絕大比例，甚至是占用全部采購經費，而用于新增數據庫的采購經費較少，甚至是沒有經費預算比例。
2、數字資源使用率不高
與國內知名的省級公共圖書館相比，海南省圖書館建館時間較晚，讀者人數還沒有達到一定規模，加上讀者對數字資源的了解和使用有一定的局限，造成讀者對本館數字資源使用率不高。oclc于2005年出版的《對圖書館和信息資源的看法，致oclc成員的報告》結論部分指出：“自從互聯網的出現，信息用戶越來越少去圖書館；絕大多數信息用戶沒有意識到圖書館擁有大量的電子資源，也沒有去使用這些資源”，與此同時，網上信息資源更豐富更便捷，相對本館的數字資源更具有自身優勢，也是造成圖書館數字資源使用率不高的重要原因。
3、數字資源宣傳力度不足
本館數字資源對外宣傳方式單一，手段不靈活，讓社會公眾對本館數字資源的自身獨有的專業性認識不足。另外，數字資源宣傳周期過于短暫，未能達到應有社會影響力。
二、海南省圖書館數字資源的整體建設建議
“當前，信息技術的發展深刻地改變了世界的圖書館事業，使之開始了一場最為重大的變革。100年前基本成型的傳統圖書館形態已經面目全非，代之而起的是一種與數字化、網絡化信息技術相適應的新的工作方式與服務方式”。而作為圖書館館藏資源媒介形式，也將由傳統紙質館藏文獻為主過渡到傳統紙質館藏文獻與數字信息文獻并駕齊驅的階段，更甚轉變為以數字信息文獻為主的媒介形式。為適應未來圖書館事業發展與讀者使用圖書館需要，需從海南省圖書館的實際出發，整體規劃設計建設自身獨具特色的數字資源館藏，按對內整體建設與對外整體建設兩種建設方式，對本館數字資源進行科學合理的規劃建設。
（一）圖書館數字資源對內建設
對內建設主要是針對圖書館自身數字資源建設的方式，主要包括有對數據庫產品的采購與構建本館特色數據庫。數據庫產品的采購是本館數字資源量化建設的主要方式，可快速增加本館數字資源的種類和數量；而特色數據庫的建設是本館數字資源建設質變的有效方式，可使本館數字資源整體質量得到改觀。
1、數據庫產品的采購
本館數據庫產品的采購需遵循的原則：（1）讀者需求至上的原則，滿足讀者的數字資源需求是本館數字采購配置的基本出發點，也是本館數字圖書館建設的立足點；（2）科學規劃原則，目前國內有眾多數據庫產品，質量參差不齊，本館應制定數字資源館藏發展目標和體系結構標準，科學合理地挑選既能豐富本館數字資源種類，又不超出本館財政購置支出能力范圍的數據庫產品；（3）合理配置原則，在已開通數據庫中存在部分數據庫的子庫重復采購的問題，需對現有的數據庫的子庫進行重新挑選，合理采購配置，避免重復建設，節約購置經費。
數據庫購置的方式，目前數據庫提供遠程訪問與鏡像訪問、個人用戶訪問等使用方式，其價格相差較大，為了更好的建立建全本館外購數據庫資源種類，可針對數據庫產品分別采用不同購置方式，一些價格較高而利用率不高的數據庫及外文文獻數據庫可采用個人用戶訪問方式予以采購，并通過圖書館的參考咨詢為讀者提供庫內數字文獻；一些價格不高而利用率較高的數據庫，則可通過采購遠程訪問與鏡像訪問兩種方式相互補充；一些價格不高而體系嚴密的數據庫，則可通過購置鏡像訪問方式。
2、特色數據庫的構建
特色數據庫是圖書館特色館藏之一，省內各家圖書館建立特色數據庫的數量不多，為充分發揮省館的作用，一方面可以聯合其它省內圖書館建立起具有海南特色的地方文獻數字資源，另一方面可以與數據庫公司進行多種方式聯合建庫，
（二）圖書館數字資源對外建設
互聯網信息資源規模日趨增大，圖書館在保持信息同步的同時又具有自身的獨特性，為此需通過與外部合作建設數字資源。主要包括聯合采購與信息資源導航建設兩個方面。聯合采購可以避免采購經費不足與數字資源重復建設的問題，通過聯合采購，資源共享的方式，為讀者提供更多的文獻資源；信息資源導航建設，主要是通過圖書館館員利用互聯網上權威信息，構建網上信息分類整理與導航。
三、海南省圖書館數字資源的推廣使用
（一）加強圖書館數字資源宣傳途徑
利用互聯網及多種媒介宣傳報道本館數字資源，并在一定的周期有計劃的強化宣傳頻率，提升本館數字資源的知名度，并在圖書館首頁內添加各數據庫的簡介和使用指南，方便讀者使用。
（二）提高讀者數字資源檢索技能
通過舉辦多種形式的數據庫檢索技能培訓班及各種數據庫的檢索講座，方便讀者更好地了解各個數據庫的功能與使用方法，進一步提高讀者使用數據庫的能力。
（三）定期舉辦檢索技能大賽
與省內有一定品牌影響力的贊助商或者與數據庫公司合作，定期舉辦本館檢索技能大賽，這樣不僅提高本館數據庫的知名度，也有利于讀者更好的使用本館數字資源。
（四）主動提供數字資源信息服務
圖書館館員要轉變傳統信息咨詢服務方式，由被動提供數字資源信息服務轉變為主動出擊，主動創新提供多種數字資源信息服務，搶占數字資源信息服務高地，使更多讀者接受圖書館專業數字資源的服務。
流行文化論文范文2
1.1設備介紹：南定4＃機組鍋爐主要由爐膛，高溫絕熱分離器，自平衡“U”型回料閥和尾部對流煙道組成。采用床上、床下聯合點火啟動方式，冷渣器采用風水聯合冷渣器，由錐形閥控制排渣。
1.2循環流化床特點：
當流化床中被流體帶走的固體顆粒經過返料裝置再返回到流化床中時，便形成循環流化床，循環流化床具有以下特點:
(1)循環流化床采用低溫分段燃燒,固體顆粒充滿整個空間;
(2)有強烈的物料返混、揚析現象;
(3)物料顆粒與流化風之間的相對速度較大；
(4)床層空隙率和顆粒循環流量與流化風壓力、流速有關;
(5)床層壓降隨氣流速度和固體顆粒的質量流量有關;
(6)高流速、強烈顆粒返混、良好橫向混合使得整個空間內溫度分布趨于均勻;
1.3煤種主要參數
由設計煤種可以看出，燃煤灰份含量大，而密項區壓力測量的準確性是機組安全、經濟運行的正要條件，同時也可減輕機組運行、維護人員的工作量。
2吹氣式防堵裝置的構成
吹氣式防堵裝置由壓力取樣頭和恒氣流控制箱組成。適用于爐膛、煙道中塵灰較濃處的壓力測量。
恒氣流控制箱內裝有過濾減壓閥、壓力表、轉子流量計和流量調節閥。氣源壓力為0.2～0.5MPa(干燥清潔的空氣)，調節閥輸出壓力為0.1MPa,恒定流量為60L/H。
3提高測量準確性的方法與重點預防措施
3.1減小取樣點安裝高度誤差
由于鍋爐密相區澆鑄厚度根據位置的不同而有所差異，前后墻斜面的厚度要大于側墻厚度，為避免在爐膛內部澆鑄后測點高度誤差過大，因此在安裝前應根據機務圖紙確定同一層各部位測點的澆鑄層厚度。確保的測點的取樣點高度誤差<10mm，
3.2合理優化變送器布置與管路敷設路徑
傳壓管路敷設路徑合理與否直接影響取樣元件的防堵與測量的準確性，因此就地變送器布置位置應與充分考慮，在就地設備布置時著重考慮一下兩方面：
1）變送器布置充分考慮就近原則。對于密相區四周的測點取樣盡可能的引至爐膛前、后、左、右四面，管路敷設以垂直管路為主
2）與取樣點連接的管路垂直連接長度不小于1米。為避免在運行過程中床料進入測量管路造成粉塵淤積、堵塞，管路在敷設時應盡可能保證取樣點向上應有不小于1米長的垂直管段。
3.3確保壓力測點澆鑄質量
當溫度達到800度以上時，插入爐膛內部的取樣裝置前端將變軟，因此取樣裝置安裝時應避免取樣頭插入爐膛內部，這就為測點澆鑄質量帶來一系列問題。怎樣才能保證澆鑄孔與取樣裝置垂直是澆鑄的關鍵。以南定465T/t循環流化床為例，取樣裝置為Φ32*2.5不銹鋼管，澆鑄防堵短管示意如下
注意事項：
1）澆鑄防堵短管表面應涂凡士林，并在表面均勻的纏上一層塑料膜，以防澆鑄后短管無法取出。
2）澆鑄模板拆除時應將短管及時取出，取出時避免損壞澆鑄面。
3.4烘爐結束及時對儀表管路進行吹掃
烘爐階段大量水汽進入儀表管路內部，因此在烘爐后應將儀表管路內積水及時吹掃出去，防止儀表管內部銹蝕。
3.5檢查管路嚴密型，確保為滲漏
管路及接頭連接處滲漏造成管路堵塞的重要因素。由于密相區為正壓燃燒，管路滲漏將造成灰份在管路沉積，進而使管路堵塞，所以在機組啟動前應全面檢查取樣裝置“O”密封膠圈和儀表管焊口，防止滲漏。
流行文化論文范文3
惡性腫瘤是嚴重危害人民健康的一種常見疾病，隨著人們對化學性、放射性及病毒性等致癌物的接觸增多，其發病率日益增加?；熓侵委煇盒阅[瘤的重要手段?；熓且环N以具有細胞毒性的化學藥物治療惡性腫瘤，達到并殺滅或破壞腫瘤細胞生長、轉移的治療方法。我科自2007年1月～2008年12月共收治185例惡性腫瘤患者，經化療后效果良好，現將經驗介紹如下。
1臨床資料
我科自2007年1月～2008年12月共收治惡性腫瘤患者185例，均經病理組織學或細胞學確診，其中Ⅲ期為116例，Ⅳ期為69例。男89例，女96例。年齡21～76歲，平均年齡52歲，平均住院時間（23±1.5）d。其中胃癌87例，直腸癌35例，乳腺癌34例，宮頸癌19例，肺癌10例。185例患者卡氏評分在50分以上，預計生存期7個月，骨髓功能無明顯抑制，心電圖、肝腎功能正常。51-51免費-網-歡迎您
2結果
185例患者全部完成了化療方案，化療后患者(WBC>3.5×109／L，pt>100×109／L，Hb>90g／L)心電圖、肝、腎功能正常。51-51免費-網-歡迎您
3護理
3.1心理護理已有研究顯示，惡性腫瘤患者在心理上承受著巨大的壓力，并普遍存在著不同程度的焦慮癥狀。所以，在臨床上護士要有強烈的同情心、滿腔的愛心、高度的責任心，熱情接待患者，向患者介紹主治醫師及相關醫務人員、病區的環境、同病室的患者，讓患者感到親切，消除陌生心理。同時，向患者講解化療的方法及效果，化療是一種靜脈輸液，它通過抗腫瘤
藥物達到殺滅癌細胞。這樣，增加了患者對化療的認識，降低了焦慮恐懼的情緒，增加了治病的信心。還要與家屬交談，爭取家屬給予患者心理上的支持。另外還請已好轉的患者做親情探訪?；煏r經常了解其思想動態，及時予以疏導。51-51免費-網-歡迎您
流行文化論文范文4
關鍵詞： 語文數學 初中古詩文教學 流行文化
優秀的古詩文作品是中國傳統文化中的珍品，對提高國人的文化素養有重要作用，熏陶中國人的性情，培養中國人的人格，塑造中國人的精神。堂堂五千年文明世代延續傳承，傳統文化之功誠不可沒。從這個意義上來說，新一代青少年沉迷于日韓影視、各種各樣網絡游戲，還有娛樂八卦、追星等流行風，從而漠視傳統文化，討厭學習古詩文，確有陷入文化虛無主義的危險。初中語文教師有責任扭轉這一切。
一、流行文化對古詩文教學沖擊的表現分析
流行文化對古詩文教學沖擊的一大背景是當今社會人們生活日趨多元，相比于傳統文化，流行文化內容豐富、形式多彩，很容易獲得公眾的喜愛，在社會中快速流傳發展。初中生對社會充滿了好奇和探索的興趣，但同時又迷惘、困惑，流行文化契合了他們的心理需要，某種程度上成了他們觀察世界、體驗內心的一個媒介和窗口，他們開始狂熱崇拜和刻意模仿影視明星，而不是學術明星；追捧那些遠遠的層層包裝的“超女”、“快男”，而不是身邊的榜樣；青睞博客、流行語和時尚閱讀，而不是經典名著。
部分孩子對以古詩文為代表的傳統經典文化敬而遠之。傳統文化在少年兒童的頭腦中逐漸淡化，傳統的一些價值觀念開始不被他們認同，甚至被他們惡搞。部分少年兒童，甚至一些成年人身上體現出來的理想淡化、追求享樂、功利化意識等都是傳統文化淡薄的表現。令人擔憂的是傳統文化中積極的方面沒有被他們接受，而時尚文化中極端的和消極的東西卻使他們趨之若鶩。
流行文化對初中生的身心發展既有利又有弊。從正面來看，正向的流行文化豐富了學生的學習生活，開闊了學生的視野，擴展了他們思維，對初中生的個性發展是助力；從負面來看，低俗的流行文化動搖甚至顛覆了社會固有價值標準，混淆了學生的思想，輕則影響學業和成長，重則導致一系列社會問題。
從表面看傳統文化與流行文化兩條線似乎是相背而行、相互排斥的，但實踐中，兩者卻可以相輔相成，相互促進。最近幾年，在流行文化的包裝與推動下，“讀經熱”、“漢語熱”、“歷史熱”在各地掀起颶風，成為新的流行熱點。這些現象為我們提供了一些啟示，只要把握好兩者之間的關系，兩者就可以和諧統一。
二、如何看待流行文化的沖擊
1.古詩文教學過程中無需排斥和拒絕流行文化介入
主流文化并沒有完全排斥明星和他們創造出來的流行文化，周杰倫的《蝸?！繁皇杖肷虾Ｖ袑W生愛國主義歌曲推薦目錄，金庸的武俠小說《天龍八部》被選入人民教育出版社高中讀本，羅大佑的歌曲《現象七十二變》甚至被選入新版《大學語文》。初中語文老師在古詩文教學過程中需要抱持客觀謹慎、兼容并蓄的態度審視流行文化，取其精華、用其精華。這對初中語文教學提出了新的更高的要求：初中語文教師需要結合初中生的身心特點，勇敢面對流行文化，善于選擇、精于利用其積極有用的部分，在思想意識、道德情感、文化知識等各層面對學生加以引導。
2.初中經典古詩文的教學要善于借助流行文化
在初中語文教學中，需要向學生準確生動且通俗易懂地闡釋包括古詩文在內的傳統文化，這需要借助流行文化這一工具。要向“90后”、“00后”闡釋經典，教學語言需深入淺出，以使經典通俗易懂、雅俗共賞。要做到這一點，就需將傳統經典文化與現實的生活連接溝通，流行正是現實的一面鏡子，可以看到現實的每一個側面，流行也是現實的風向標，可以預測現實的發展，讓學生通過流行文化看身邊的人物和事件，通過周遭的人、事、物理解古詩文，才能發掘以古詩文為代表的傳統經典文化中富有時代價值的內涵，傳統文化經典才能在年輕一代心中扎根，從而獲得永恒的生命力。
當代初中生對傳統經典閱讀不夠，電子游戲、網絡小說、流行文化等所謂“后現代文化”占據了他們本應有的閱讀時間。究此緣由，應試教育是其中主要的一個，加上社會普遍存在的急功近利的心理讓學生無法真正靜下心來進入經典。具有國學素養的學生更有內涵，更受歡迎。初中古詩文教學借助流行文化這一“外殼”，這可以作為改變語文教育一直重“語”輕“文”這一痼疾，提高學生的文學修養和審美層次。
3.初中經典古詩文的教學要善于借助市場
經典曾經因為大家接受而流行才變成今天的經典，換而言之，經典也可以流行，就今天的社會來說，市場力量之大已經充分展現，古詩文教學也可以借助市場的力量，市場將賦予它新的時代的生命。市場完全能夠提供各種形式的更多更好的作品，通過市場的力量將經典古詩文呈現給學生，其方式、力度都容易被學生接受，讓他們在對古詩文的了解、感知中潛移默化，不斷提高傳統文化素養。
初中語文教師應主動成為這一市場的積極參與者。這一群體需成為社會傳統文化教育宣傳體系的積極參與者，培育出傳統文化新的消費群體，并運用現代傳媒手段和文化經營模式，把富有內在特色的傳統文化以全新的形象展現在初中生面前，求新求變求發展，使古詩文能夠贏得初中生的喜愛。
“90后”、“00后”這一代人對傳統文化進入通俗文化領域并不排斥，這一代人有文化上的認同感，從傳統文化所衍生出的影視劇、網絡小說或流行音樂等流行文化形式，面向新新一代的接受度上本身就沒有障礙，這一代人對新的事物的接受能力比我們想象的要強：以《三國演義》和《水滸傳》為故事原型的在線游戲就很受他們喜愛，以青花瓷為題材的流行歌曲，都普遍引起青少年的關注與喜愛，很多流行歌曲的曲調和歌詞都源于傳統文化經典。四大名著《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》最初也是因為流行于市井人才最后才被公眾接受。古典風的流行歌曲的歌詞充滿了古典趣味和悠遠醇厚的意境，可以將傳統元素運用到現代流行文化的創作上，借以提升其文化內涵，從而提升流行文化的品質，改變市場對于流行文化的“低俗”成見。
三、將流行文化引入古詩文教學
科技與文化快速發展，新新一代接受多樣文化的熏陶。流行文化首先帶給孩子們五彩繽紛的生活，孩子們的價值觀念和人生態度也在潛移默化被改變，孩子們的思想道德素質及其個人品格在形成過程中在重塑。但不等同于低俗，更不等于“下三爛”，但世俗與低俗兩者之間的距離太近，世俗近乎低俗，因此，令人擔憂的正是這一點，而且已經發生：初中孩子的審美趣味和道德情感極容易解構崇高，邁向世俗，甚至從世俗走向低俗。在古詩文教學過程中，我們要引導學生從傳統經典中感受文明的燦爛與深邃，感悟生命的勇氣和力量，尋求生命的精神支柱。
古詩文離我們的生活畢竟比較遙遠，所以不能僅僅依靠課堂教學，否則很難真正調動學生學習古詩文的熱情，更難鉆研。神奇的是，一旦古詩文與電視、電影、歌曲等流行文化形式巧妙地結合起來，深深根植于社會現實生活的土壤之中，往往就會散發出巨大且獨特的魅力。更重要的是，如果能匠心獨運，恰到好處地將以古詩文為代表的傳統文化精髓注入現代流行文化外殼，就會使流行文化擁有真正內涵，從而改變流行文化內涵固有的淡薄，提升流行文化的品位，從而減輕其副作用。
在初中教育教學目標下，初中語文教師在日常古詩文教學中應根據現有教學材料，充分體認和挖掘其現代意義，溝通古詩文教學與現代生活，正確、科學并且“藝術性”地引導學生主動認識、接受、親近以古詩文為代表的祖國傳統文化：對祖國傳統文化中的精華部分，教學中要注入新的屬于這個時代的活力和精神，使古詩文有更積極的內涵；對祖國傳統文化中的腐朽有害的部分，教學中就要理性分辨、揚棄。
我們要帶領學生走進古詩文，從古詩文流淌的旋律中感受祖國傳統文化的博大精深、豪放婉約，走進歷史上一個個偉大的靈魂。在和屈原、辛棄疾的對話中，理解愛國主義的高亢和痛楚；在和陶淵明、王維交流中，感受生活情趣的高潔脫俗；在和李白、蘇軾同醉中，體驗生活情態的豁達。我們要帶領學生從紛繁不定的流行中沉淀下來，去除身心的輕浮，品出其中的韻味，升華其道德情感，提升其人生品味，超越其精神氣度，向新一代傳遞祖國傳統文化和精神。
四、結語
如果在流行文化中加入一些傳統元素，便增加了流行文化的蘊意深度；如果在傳統文化中加入一些流行元素，就可以淡化傳統文化的老舊古板。我們要認識到，當下浮躁的心理使得流行文化存在過度娛樂化的傾向，市場經濟自身的缺陷則易于形成流行文化過于商業化的傾向，這都會對學生產生負面影響。因此，需要特別注意的是在初中古詩文教學中，引入流行文化是為了增強學生學習古詩文的效果，提高學生對文化特別是傳統文化的辨識和鑒賞能力，絕不能背離這一初衷，否則極有可能導致流行文化在校園泛濫，最終導致教育庸俗化。
參考文獻：
流行文化論文范文5
摘要：當今人類已經走入“地球村”時代，人類之間的交往已經關切到人類自身的生存與發展.歷史課教學不只是學史.鑒今，而且還要弘揚人類歷史文化與文明.和平與發展已經成為新的理念，因此，歷史課教學以和平文化為主流是人類歷史發展的必然要求。
一、當代中學歷史課教學應以和平文化為主流的必要性
1,是中學生身心發展的需要
學史鑒今是歷史課學習和歷史研究的主要目的，目前在中學歷史課教學中的基本現狀似令人憂慮，多數教師只是泛泛講述某些具體的歷史事件，就事論事，對于該歷史事件有何深刻的內涵與現實影響，或給中學生以怎樣的啟示等方面做得很不夠；相反，有的教師即使想挖掘歷史事件的現實意義，但是不正確的教學論、世界觀給中學生以極大的傷害與誤導。如在對“八國聯軍入侵中國”這一歷史事件的講述和現實愈義的挖掘上，以不同的語言和觀點來處理，就會對學生產生不同的后果。
一種講述是片面強調聯軍罪行，這會使學生形成狹勝的愛國主義觀點和民族復仇主義，盲目排外。這不但影響當前的各國人民的友好往來，更不利于我國改革開放和社會主義現代化建設的順利發展。
第二種講述是片面強調外國實力強大，這會使學生形成崇洋的觀點。中學生的鑒別力較差，聽了這種論調的講述，容易在心里造成妄自菲薄，外國的一切都是好的甚至衣、食、住、行都講究洋化喪失了民族自茸心和自信心。
第三種講述：八國聯軍侵入中國，犯下了滔天罪行，我們痛恨戰爭，希望和平；同時，我們更要深刻認識到“落后就要挨打”，“只有發展才是硬道理，這樣才能不被欺辱，才能維護世界和平”。這第三種講述，較客觀，教學觀也較正確，會激發他們的學習熱情、愛國激情、位憬和平、向往美好的情感，培養中學生的和平發展觀點。這才是我們所倡導的主題思想。
在歷史教學中，弘揚和平文化的主旋律和理念，有助于培養學生正確的歷史觀和世界觀。從上面列舉的三種講述不難看出，對于同一個歷史事件，以不同的教學觀去講述，會使學生形成截然不同的歷史觀，對他們身心成長起著積極或消極作用。一個歷史事件有不同的層面，對于中學生來說，很難全面、準確把握某一事件的性質、影響，而且他們世界觀尚未成熟，分析、觀察問題的觀點極具易變性，如果以一種片面、消極的教學觀去引導他們，在其抵制錯誤力極低的情況下，他們會毫無防范地接受這種片面觀點，一旦這種觀點被他們所接受，在他們個體中產生的影響又是很深遠的，因為中學時期又是他們世界觀的形成時期。因此，當前中學歷史課教學必須以和平文化為主流。
2,是當前人類社會和平與發展兩大主題的要求
中學歷史課教學要強調和平文化，以和平文化為主旋律，不但是中學生身心發展的需要，而且更是當前人類社會和平與發展兩大主題的要求。在《教學的使命一一面向21世紀的教育宜言和行動綱領)一書中指出：“第44屆國際教育大會”倡導國際理解教育，導通過全面教育來促進和平與民主，重申了“和平文化”的思想，反對戰爭和暴力，并希望通過教育來改變過去那種“只教權力史而不教知識史，只教戰爭史而不教文化史”的局面。又指出“和平文化是一種廣泛的、多層面的和總的概念，它意味著要有各種文化、意識形態和信仰之間的相互尊重和相互接受的精和平文化是信息的集合體，是一種道德，一種個人和集體的精神狀態，是一種為人處世和作出反應的方式。
3、是我國教育可持續發展的要求
當今世界已是“地球村”時代，國際關系已不是單個國家或幾個國家的關系，而是全人類的問題；人與自然界的關系也不只是一個地區一個國家與自然界的關系，而是全人類的問題。因此強調“可持續發展”戰略是人類自身發展的內在要求，是每個國家和地區的應盡責任和義務，也是涉及每個地球人生存與發展的前提。
二、如何弘揚中學歷史課教學的和平文化
1、我們必須轉變觀念，提高認識，更新中學歷史課教學內容，樹立和平發展的歷史觀，以歷史的“和平文化”為主流。如果我們不顧及中學生的實際認識情況，不顧及當今人類和平發展的現狀，大講特講權力之爭、暴力戰爭等一些所謂“斗爭文化”問題，那么就勢必在中學生圣潔的心靈上打下暴力、復仇、爭斗、、尚武等烙印，這對他人、對集體、對社會都是不利的，他們會用一種不健康的手段和觀念來搞宗派、搞權術、搞爭斗等，不利于形成和諧與發展的社會生態環境，同時對中學生本身來說也不能形成健康的心理品格。特別是在當今改革開放接納外國先進經驗和優秀文化成果時，以及國際間團結協作謀求共同發展時，強烈的民族復仇心理會對此造成極大的心理障礙，這與當前經濟發展、和平共處的國際大氣候相違背。
2、我們應在歷史教學中適應時代需求和中學生身心發展實際，加大我國乃至世界各國的知識史、文化史和發展史的含呈與比重，并貫以和平發展的理念，讓廣大中學生了解到我國悠久燦爛的歷史文化和優良的革命傳統，了解到世界各國的文化文明和科學技術推動人類歷史的進程，以及各國人民友好往來和文化交流，這樣不僅充實了廣大中學生的知識含量，而且還激發了他們的愛國激情、熱愛人類文明的激情、熱愛和平的激情，從而增強使命感和責任感。
流行文化論文范文6
[關鍵詞] 流行文化 中職口語 交際教學 策略
2l世紀是一個有強烈交往意識、信息萬變的世紀,交際活動是21世紀人的最基本、最經常的社會實踐活動?？谡Z交際能力則是每個公民必備的能力。中職語文教學的主要目標任務是培養學生的聽、說、讀、寫能力?，F行的《語文教學大綱》和《語文課程標準》都把口語交際能力訓練列入了課程教學主要目標之一,明確指出必須提高學生的口語交際能力。然而長期以來,在具體的教學過程中,往往重讀、寫,輕聽、說。且中職生文化底子薄,較自卑又缺乏鍛煉,口語交際能力普遍低下。如何行之有效地提高學生的口語交際能力,對學生的自身發展及素質教育的實施顯得至關重要。
美國教育學家華特•科勒涅斯說:“語文學習的外延和生活的外延相等?！笨谡Z交際訓練源自生活,更是生活中的一部分。當下,流行文化輻射到社會生活的各個領域,要在中職口語交際課堂上引入日常生活內容,流行文化是一個不能回避的領域。
流行文化就是具有流行性特征的文化現象。它以勢不可擋的力量滲透到生活的各個領域,成為社會文化生活中一道異彩紛呈的靚麗風景。然而,受傳統課程文化觀、課程資源觀的影響,流行文化只能作為一種并不顯眼的文化背景被偶爾涉及或注意,較少堂而皇之的進入語文課程和教師的視野。本文試打破囿于學校本位的陳陋觀念,闡述中職口語交際教學對流行文化的開發策略。
一、搜集時尚素材,豐富教學內容
教材雖然為我們提供了教學樣本,但僅僅依靠教材中的口語交際內容進行教學,是遠遠不夠的。要使口語交際訓練持續有效,更重要的是要儲備大量的口語交際知識與素材,進行素材準備和資源整合,豐富、充實教材內容,才能為教學帶來生機與活力。因此,教師不應該拘泥于課本的既定教學內容,生硬地“教教材”,要拓展視野,多渠道收集素材,并進行選擇加工,精心設計教案,使口語交際教學成為一個開放、動態的過程。口語交際本來就與流行文化息息相關,流行文化中處處可見鮮活、生動的教材。
現在的圖書市場上關于口語交際的流行書籍很多,專著如《卡耐基日程訓練》、《言語交際指南》、《世界上最偉大的推銷員》、《社交禮儀大全》、《思維與智慧》、《口才成功方法全書》等書籍中的材料,既有口語交際理論知識,又有鮮明生動的案例,可作為很好的教學參考材料。如《口才成功方法全書》中列舉了“如何把握好說話的分寸”、“隨機應變的說話藝術”、“掌握談判的要領”、“做一個成功的會議主持人”、“積極利用你的身體語言”、“成功心理素質培養”等專題,既可作為教學素材,也可作為學生課外閱讀讀物,對培養學生的學習興趣大有裨益。
視聽材料如“焦點訪談”、“實話實說”、“藝術人生”等電視節目中的精彩片段,電視中的辯論賽現場,廣播中的經典播音片段,《雷雨》、《簡•愛》等精彩影視對白――這些視聽材料形象直觀,感染性強,可以作為口語交際教學的輔助材料。
另外,網絡也是口語交際教學素材搜集的良好途徑,通過網絡搜集素材簡單便捷。同時,現代社會是一個網絡時代,學生對網絡也非常關注,甚至有大部分的課余時間是在電腦前度過的,網絡語言經常成為生活中的流行用語。要貼近學生的學習生活,把握他們的心理特點,經常瀏覽網絡,把握時代脈搏非常必要。如在《情境口語巧妙提問》的教學中,我引用了當時的網絡熱議問題“易中天‘發飆’”作為教學導入并貫穿課堂教學,引起了學生的極大興趣,在學生熱烈的討論和教師點撥中得出了巧妙提問的技巧:做足功課、溫和謙恭、適可而止、因人而異等。
二、營造真實情境,激發學生興趣
口語交際能力的培養要從興趣,情感的激活入手,掃除心理障礙,培養學生的表現欲,要真正解放學生的思想,讓學生敢于、樂于與人交往,做到有話好說。口語交際是在特定的環境里產生的言語活動。特定的環境為口語交際訓練提供了場合、對象、目的等具體條件,從而使學生進行真實的交際行為,取得事半功倍的訓練效果,離開了“特定的環境”就無法進行言語交際活動。因此,針對學生對流行文化的近距離親近,表現出來的熱衷與喜歡,我們可以很好地巧用流行文化資源為其設計具有真實性、現實性、趣味性和可操作性的情境。我曾給學生布置每課“練口”,當我報出題目為“我最喜愛的“××星”時,學生由原來的沒勁、“哀嘆”變得興奮、躍躍欲試起來。我套用了人際學上一個重要技巧:要消除對立矛盾,須先贊同他,理解他,消除對方的敵意和戒備,繼而使對方接受自己的觀點。我知道他們所談的無非是一些歌星、影星、體育明星,無論大陸、港臺還是歐美,這些我都早已了然于胸。當他們面露得意地講完后,卻發現我的補充更為翔實,我的點評更為深刻,使他們有了別樣的收獲。漸漸地,他們的“練口”中出現了一些古今中外的經典作家,盡管理解尚淺顯,卻在努力著。
三、利用教育媒介,提高綜合素質
影視資源、音像資料等是以聲、影、像于一身的流行文化作為素質教育的載體。不但深受學生的喜愛,而且能促進學生綜合素質的發展。學生在看的同時,他們的聽覺、視覺都參與了大腦的活動。在語文教學中,聽說能力是基礎。聽是對語言的吸收,說是對語言的表達,而學生在觀看的同時,也促使了學生對語言信息的吸收――儲存――提取――表達的心理過程。而影視資源、音像資料等正是由一幅幅美麗的畫面,動聽的音樂、鮮活的人物、感人的故事情節、豐富的知識組合而成,學生始終置身于色彩斑斕、聲像同步情感豐富的教學環境中,讓學生運用各種感觀去感受事物,口語教學煥發勃勃生機。如播放經典影視對白或相聲小品,讓學生模仿其中情節進行表演或復述,學生興趣盎然,收效顯著;又如放映熱播的影視片斷,引導學生口述觀看的節目、精彩片段或觀看后的感想,學生更是妙語連珠;還可創設情景,引導學生展開豐富的想象,培養和發展他們創造性說話的能力。形式大概有以下幾種:①續講故事。看幻燈投影故事的主要情節,想象故事的開頭,續編故事的經過和結尾。②想象配音?？磮D片或配樂錄像,引導觀察人物或動物的動作表情,然后根據所看到的給錄像人物配音或用生動的話語描述故事內容。③聽音樂,編故事。放一段優美的音樂,讓學生想象樂曲所表達的情景。并將這些情景編成故事,說給大家聽。
利用教育媒介的多功能作用創設口語訓練的環境,進行口語訓練,能夠激起學生的表達欲望,使學生主動學習,在輕松愉快中提高口語水平,鞏固說話能力,創造性思維也得到更好的培養和發揮。
四、增加實踐,培養學生思辨力
較之于以往“聽”、“說”偏重于靜態教學,“口語交際教學”更偏重于在動態中發展學生的即時性和現場性口語能力――這就是“交際”一詞所包含的特定內涵,因此,我們視之為消失了距離感、時間感,撤去了人格面具而直面世界之能力。這種能力的提高離不開教學實踐活動。
1.場景模擬訓練
口語交際教學必須與學生今后的工作與生活緊密結合,因此,在口語訓練中巧妙運用流行文化形式滲透專業知識,能有效激發學習動機,調動學生學習的積極性。如針對市場營銷專業,我們在口語交際中可以“采訪”的形式對學生用品消費趨向、城市和農村不同消費觀念進行市場調查等,要求學生在調查采訪中語氣誠懇、切入點準確;文秘專業可以進行日常接待、接聽電話、上傳下達類工作的“表演”,要求其語言表達得體大方,把握好熱情迎客、親切交談、禮貌送客幾個環節;旅游專業可利用多媒體展示旅游景點的一系列圖片,教師簡單講解后,讓學生以導游的身份出現,其他學生扮作游客,用“景點導游”的方式組織課堂活動,使之融合口語交際練習和導游介紹的共同特點;電子商務專業可讓學生為自己的商品做“口頭廣告”,引領學生在廣告詞的創作中得到創意的升華和語言亮度的點撥。
2.開展口語專題活動
鼓勵學生大膽質疑并說出自己的獨特見解,培養他們的創新精神、求異思維。我們可以結合學生對流行文化的喜愛趨向,對其設計一些專題活動,來達到此目的。如:
即席發言:
(1)請跟我來――我的偶像我介紹。
(2)我來說兩句――精彩廣告語。
(3)練普通話――新聞播報、流行歌曲歌詞朗讀。
辯論會:
(1)上網利大于弊還是弊大于利。
(2)流行歌曲歌詞的審美意蘊能否蓋過古典詩詞。
演講討論:
(1)流行文化vs經典名著(魯迅vs金庸)。
(2)明星是怎樣煉成的。
(3)“超級女聲”為什么蓋過了“夢想中國”“星光大道”“萊卡我型我秀”?
模擬主持:
(1)玉樹地震災區的現場做現場報道。
(2)以“我愛世界杯”為話題,主持一檔娛樂節目。
此外,“PK”競賽也不失為學生喜聞樂見的一種游戲訓練形式。本人有感于近幾年電視上流行的“超級女聲”、“快樂男聲”等娛樂節目中的競賽淘汰方式,將之運用到課堂,分組在兩個學生之間展開。先由一位學生自告奮勇朗讀一段老師指定的文字,再由他向班上任何一位同學發起挑戰,被挑戰的同學重復讀一遍,最后學生和老師共同評判,發音稍差的一位要給大家表演一個節目。這種形式生動活潑,調動了絕大多數學生學習普通話的競爭積極性,也頗受學生的歡迎。
這些活動不僅培養了學生的表達能力、思維能力,而且提高了學生對社會、對生活的認識能力,引導學生關注社會、關注人生。另一方面,引導學生充分認識流行文化的“造夢”性特點,讓學生在“從眾”、“追夢”當中分清良莠,明白“虛構”與“真實”。例如,流行文化中存在的錯誤的價值觀、金錢觀、畸形的人生追求、態度,在專題活動中作為反面的比照對象,對健康的、正常的思想進行正面引導,培養學生審美的眼光和健全的人格。
提高中職生的口語交際能力,無論對學生個人還是社會發展都是一件非常重要的事情。但由于種種原因,在我國的中職語文教育中,口語交際教學仍是最薄弱的環節。充分利用好流行文化這一豐富的資源,讓口語交際教學回歸生活,不失為提高學生的口語交際能力,實現教學質量的飛躍的可行途徑。
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