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樹立環保意識的重要性范文1
外活動
〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻標識碼〕 C
〔文章編號〕 1004—0463（2012）23—0043—01
環境保護問題是當前人類急需解決的重大問題之一，環保意識已成為當代人類文化素養的重要組成部分。為提升全民的環保意識，在化學教學中培養學生的環保意識是每一位化學教師義不容辭的責任。在化學教學中應該怎樣滲透環保教育，如何培養學生的環保意識呢？筆者認為應從以下幾個方面入手。
教師在給學生傳授化學知識的同時要把環保知識融入其中，這樣既豐富了課堂教學內容，又激發了學生的學習興趣，同時還能增強學生的環保意識。在教學過程中，教師要立足課本，結合環保常識，聯系環境污染的事例，積極幫助學生樹立環保意識。例如，在教學《空氣》一課時，我沒有停留在簡單地介紹空氣成分和大氣污染上，而是提出了一些問題，如現在空氣中哪些成分增加了，這些成分的增加將引起哪些后果等等。讓學生帶著問題，閱讀課文，展開討論，從而得出結論。 這樣不但使學生了解了造成大氣污染的原因，還認識到大氣污染造成的危害，從而引導學生樹立環保意識。在教學中增加一些具體數據，如全世界每分鐘有28人死于環境污染，每年有1500萬人因環境污染而喪生等等，使學生深刻認識到保護環境的重要性，培養學生的環保意識。
環保意識的培養不能局限于課堂教學，還應該延伸至習題課。近幾年的高考試題中經常出現有關環保方面的試題，這就要求教師和學生去了解環保、關心環保。為此，教師可以設計一些有趣的、具有啟發性的題目，讓學生獨立思考，把平時所學的知識用到實處，鼓勵學生解決實際問題，從而親身參與環?；顒?，樹立強烈的環保意識。
二、規范實驗操作，改進實驗方案，強化環保意識
1. 實驗操作規范化是減少環境污染的重要保證。學生實驗要求學生的基本操作規范，藥品的取用、物質的稱量和加熱、玻璃儀器的洗滌等都應做到準確規范，操作熟練。但在教材中，大部分實驗的藥品用量都未給出具體要求，往往讓學生很難把握藥品的實際用量。教師應確定用量和濃度，這樣既方便施教，又方便操作，更容易讓學生接受，從而培養學生嚴謹的實驗態度和科學的實驗方法，同時節省藥品，減少環境污染。
2. 做微型實驗，節約資源，減少污染。微型化學是近年來提倡的一種新型實驗操作技術，它以盡可能少的試劑來獲取所需的化學信息，它具有現象明顯、效果良好、節省實驗材料和時間、污染少等優點。 在微型儀器裝置中進行實驗，其試劑用量是常規實驗的數十分之一至千分之一，排污量也大大降低，對師生健康有益。做微型實驗可以節約資源，減少污染。
3. 改進實驗方案及儀器裝置，發展綠色化學。化學實驗總是伴隨氣體、液體或固體產物的生成，這些生成物絕大多數是有毒或有害物質。實驗產生的有毒氣體直接影響實驗人員的身體健康，散發到空氣中會對大氣造成污染。所以，我們要在不影響實驗結果的前提下改進實驗方案及儀器裝置，盡量減少實驗產物對環境的污染。中學化學實驗進行環境保護改進的范例有很多，如實驗室制O2有三種方法，我引導學生從操作簡便、安全可靠、節能環保等角度考慮選擇H2O2和MnO2，因為這種方法具有節約能源，生成物無污染的優點。
三、在課外活動中加強學生的環保意識
樹立環保意識的重要性范文2
關鍵詞：幼兒；培養；環保意識
1972年6月5日，在瑞典的斯德哥爾摩召開的聯合國人類環境會議是世界環境保護一個重要的里程碑，標志著人類對環境問題的覺醒。20世紀中葉，環境問題迅速從地區性問題發展成為波及世界各國的全球性問題。如，氣候變暖、臭氧層破壞、森林破壞與生物多樣性減少、大氣及酸雨污染、土地荒漠化、江河洪災泛濫、資源枯竭等。我國于1990年12月頒布了《關于進一步加強環境保護工作的決定》，要求“中小學及幼兒園應結合有關教育內容，普及環境保護知識?！苯裉斓挠變菏?1世紀的主人，加強幼兒環保教育，已成為現代幼兒教育的一個重要課題。鑒于此，培養幼兒的綠色文明，提高幼兒的環境保護意識尤為重要。
一、培養對大自然的感情，提高幼兒的環保意識
大自然是最好的課堂，幼兒對大自然有著一種天然的親近感，它所激發的情感是樸素的、原始的。教育的責任就在于將這些淳樸的情感逐漸引導上升為幼兒對大自然的自覺關心和愛護，使幼兒在頭腦中產生環保意識的雛形。在我們的工作中，盡可能為幼兒了解和熱愛大自然創造條件。通過圖片、錄像、故事等，讓幼兒認識大自然中的各種事物，定期帶幼兒郊游，讓幼兒享受大自然帶給他們的歡樂。只要幼兒能親自走進植物、動物的王國，讓他們那雙渴求的眼睛看到更多的自然景觀，他們的心靈一定會與自然溝通，對自然的愛就會植根于他們的心中。
二、為幼兒營造環保教育的氛圍，為幼兒創設環保教育環境，使幼兒有機會與材料互動，從中認識到環保的重要性
1.在幼兒園房舍四周種植花草樹木
充分利用空間，在樓頂、陽臺培育花草；為幼兒開辟種植園地，讓幼兒觀察種子生長發育需要的條件，感知植物生長與環境的關系；設置自然角，我們根據季節及時更換自然角的植物，要求幼兒做觀察記錄；在園內飼養各種小動物，供幼兒自由喂養。培養他們愛護動植物、親近大自然的初步的環保意識。為了讓幼兒真實體驗對環保應做些什么，在幼兒園創設廢品回收箱是一個非常好的辦法。如，可設回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、一個廢舊電池回收箱，并告訴幼兒廢電池被隨便扔掉后會對土壤和水造成破壞，然后經過回收加工卻能再次成為有用的資源，通過活動提高幼兒的環保意識。
2.利用廢舊材料進行創作
我們分年齡班制作了“環保棋”，用幼兒收集的信息和材料以及自己的環保行為作為“環保棋”的內容?！碍h保棋”是教師和幼兒共同選擇的內容，用剪、貼、畫等各種形式設計好的，一起討論出“環保棋”的游戲規則。如，“愛護大熊貓應該進2步”“隨地亂丟東西應后退1步”“種植樹木進3步”“浪費水資源退2步”等。在玩棋的過程中，一些環保意識深入幼兒的頭腦之中，并逐步轉化成幼兒的積極行為；制作“地球媽媽”并且配上可鑲嵌附件的經緯格，使每個幼兒都擁有一個小格子，收集各種保護地球媽媽的圖片、故事、環保信息，潛移默化地提高幼兒的環境保護意識。
三、通過多樣化的教育活動形式，加深對環境保護的理解
為了有計劃地開展環保教育，我們對環境保護教育的目的、意義及指導思想進行系統的研究和探討，制訂了正確的教育目標。根據幼兒的年齡特點，探討適合幼兒學習和幼兒園進行的環境保護教育的內容。采用錄像、幻燈、兒歌、游戲、繪畫、實地觀察等多種形式，通過主題活動、紀念日活動、日常生活及各科教學滲透等方式進行環保教育。如，在故事教學中，通過幻燈片邊講故事《小海豚求救》，邊讓幼兒看海水污染后小海豚在掙扎、在求救，使幼兒自覺萌發憐惜小動物，憎惡破壞環境行為的情感，樹立熱愛環境、熱愛自然的情感。
四、幼兒園的環境教育與家庭、社會形成合力
1.生活中家長的行為要給幼兒樹立一個榜樣
如，隨手關燈、節約用紙等。和幼兒用易拉罐、紙盒等制作一些玩具，帶到幼兒園與同伴一起玩。在外出游玩時，家長和幼兒一起做到不隨地吐痰，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，不搖晃小樹，不折樹枝，不摘花草，不在墻上亂涂亂畫。
2.收集環保信息
提倡家長陪同幼兒一起收看有關環保的電視節目。如，“神奇的大自然”“動物星球”等，提高幼兒對保護環境的認識。
3.分發宣傳材料
在“10.16糧食日”“4.22地球日”“6.5環境日”等節日中，幼兒園發放的一份份倡議書、一張張宣傳單，把環境教育滲透入每個家庭，成為家庭茶余飯后討論的話題，它既提高了家長的環境認識，又讓幼兒在家庭中進行了環保知識的滲透。
幼兒環境教育是增強人類環境意識的基礎工作，培養幼兒學會做環境的小主人，從小樹立環境意識，培養綠色文明，是我們幼教工作者的責任。希望地球永遠都碧水藍天，如歌中所唱道的：我愛你，美麗的山河，我愛你的碧水芳草，我愛你煙雨中如詩如畫……
參考文獻：
鄭慧英.幼兒教育學.福建教育出版社，1996-08-01.
樹立環保意識的重要性范文3
作為居住在地球上的村民，我們不能僅僅擔憂和抱怨，而必須行動。意識到那種無節制消耗資源和污染環境的生活方式是造成環境惡化的根源，我們必須選擇有利于環境的生活方式來善待地球。這種生活方式的形成必須從培養環保意識、環保觀念入手，尤其是在學校教育中重視各科教學的滲透教育。
我們政治教師肩負著在21世紀提高整個民族環保素質的時代重任。因而不僅要提高自身的環保素質，還要具備對少年兒童進行環保教育的知識與能力。環保意識是現代人的基本素質，增強環保意識必須從小抓起，對學生進行環保教育是每位老師義不容辭的責任，青少年是祖國的未來和希望，生態道德素養如何，不僅對現實的生態環境有直接影響，更決定著未來的生態環境狀況。青少年學生的生態道德，一要靠教育，二要靠實踐。而在思想政治教育教學過程中滲透環保教育則是一個重要的時機。那么政治老師怎樣才能充分地利用好這一時機呢？
一、挖掘教材蘊含的環保因素，結合教材培養學生的環保意識
在課堂教學中要深入挖掘教材蘊含的環保因素，特別是那些滲透了“綠色意識”的內容，要把它講深講透講活，充分發揮教材在環保教育方面的潛力。這樣才能在長期潛移默化中達到對學生進行環境教育的目的。例如，講植樹造林對保護改善環境的作用時，舉例日常生活中使用的一次性筷子，它的原料是樹木。俗話說：十年樹木，百年樹人。一棵樹長成需要十年時間。樹木有涵養水源、產生氧氣、吸收有毒氣體、防止大氣污染的作用。一次性筷子的大量使用使得大片樹林被砍，使得森林面積銳減，水土流失，溫室效益，特大洪災和沙塵暴等環境問題越來越明顯，給國家帶來巨大的經濟損失。又如，在講《生存的空間》時，讓學生探討“食物鏈與人”的關系，分析生態平衡的重要性，使學生意識到進行環境保護和生態恢復是實現人類可持續發展的必由之路。通過以上事例介紹及對比，可大大激發學生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情，使學生能從身邊的小事做起：愛護花草樹木，陽臺養花種草，植樹節每人爭栽一棵樹，把愛護、美化我們的環境變成了一種由衷的自覺行為。如在教學“自然的聲音”這一單元，就是我們滲透環保教育的好時機。在講述人類的朋友---自然之后，再把學生的注意力轉到人類是如何對待自己的朋友上來，強調人們對自然的嚴重破壞，并舉出一些實例，使學生認識到由于人類的過度消耗，自然資源日趨枯竭，環境日益惡化。人類的大自然母親在！人類的大自然朋友在哭泣！我們應該積極行動起來親近自然，感激自然，保護自然，做大自然的朋友。其實，保護大自然，保護人類生存的環境，也就是在保護人類自己。并以此為契機，引導學生樹立環保意識，轉變學生的觀念，為美化我們的家園獻一份心盡一份力。又如在教學“實施可持續發展的戰略”這一專題時，我們就可以組織學生進行社會調查，走出學校，走進工廠企業或社區，讓學生親自去調查，親自去感受，親自去體驗。以此來增加學生對環保作用的認識，增加對大自然的熱愛與向往，使“讓我們的天更藍、水更清、山更綠”成為學生所追求的目標。
二、從生活入手，結合生活增強學生的環保意識
生活是最生動的課堂。教師應把環保教育與學生的生活緊密聯系起來，做個“有心人”，善于調動學生，引導學生環保要從身邊做起，并使之成為我們的自覺行動、一種時尚。
只有環保意識是不行的，還要有把這種意識轉化為學生的自覺行動，并使之養成良好的環保行為習慣?！氨Ｗo環境”并不是一句空話，是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環境保護做出貢獻。我們對學生進行環境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環保的重要性。在日常生活中像節約用水、節約用電、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進行保護環境的工作。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環保意識，能夠自覺地在行動上得以體現，積極參與到環境保護中來，從身邊事做起，從小事做起；促進形成“人人關心環境，人人保護環境”的社會風尚，提高文明素質，為把社區建設成為環境優美、生態良好、人居和諧的綠色家園做出積極的貢獻！只有這樣，我們的環保教育才是有成效的，才真正落到了實處。
三、利用課外活動滲透環保意識
結合世界水日、環境日、土地日、戒煙日、植樹節等紀念日，可以搞專題講座、舉辦墻報專欄、觀看環保專題錄像、舉辦環保知識競賽等普及環保知識，還可以鼓勵學生走向社會，向人們進行環保宣傳，從而為環保活動大造聲勢，在整個社會形成一種環保的社會風氣。還可以引導學生對學校周圍的環境問題和社會關注的環境熱點問題進行調查。如，開展黃河水資源調查、農貿市場塑料袋使用及危害等系列社會實踐活動。還組織學生參加公益勞動，如到公共場所打掃衛生等。通過這些豐富多彩的教學形式，既增強了教育效果，提高了學生環境保護意識和環境保護的責任感，也激發學生參與環境保護的愿望，主動參與到環境保護活動之中去。
樹立環保意識的重要性范文4
關鍵詞 生態工業園;民眾;環保意識;培養途徑
傳統工業經濟的發展不斷推動著社會的進步與繁榮,同時也給生態環境帶來極大的破壞。如水土污染、氣候變暖、濕地萎縮、草地退化、物種滅絕以及土壤沙漠化等等。環境污染和生態惡化正在威脅著人類的生存與發展。近幾年的洪澇災害以及“非典”、“h1n1流感”等異常病毒的產生,就是最好的例證。經濟發展的歷史表明,傳統工業所采用的粗放式經營模式必然引起自然資源和生態平衡的破壞,而整個生態系統的破壞也必將影響或威脅人們的生命財產和健康幸福。因此,摒棄傳統的經濟發展模式、走新型工業化道路是世界各國的唯一出路,而生態工業園是實施新型工業化戰略的最佳選擇。所謂生態工業園是指依據循環經濟理念、工業生態學原理和清潔生產要求而設計建立的一種新型工業園區。它對物質能源的使用采取減量化、再利用和再循環(即3r原則),從而實現物質資源的充分利用和廢物的零排放或少排放,最終達到保護生態環境的目的。由于生態工業園具有突出的生態功能、經濟功能和社會功能,現已成為傳統工業園區改造和完善的方向。因此,作為生態工業園區中的民眾,參與環保就顯得更具重要性和現實意義。
一、生態工業園區民眾參與環保的重要性
環保是一項全民性的公益事業,除依靠政府和環保部門的力量之外,它還需要社會各界的積極參與。國家環?？偩指本珠L潘岳指出:中國環保形勢嚴峻,公眾參與程度低是要因。公眾作為世界環保事業的最初推動力,越來越受到各國政府的高度重視。沒有公眾的參與,環保事業就成“無本之木”、“無源之水”。國外經驗表明,公眾參與不僅是環境質量得以長久維持的根本原因。而且也是監督政府和企業履行環境管理與保護義務的龐大社會力量。在生態工業園區中,民眾參與環保的重要性更是不言而喻,其作用具體表現在以下方面。
(一)彌補政府主導型環保的缺陷,有利于政府環保政策的貫徹執行
環境保護是一項耗資巨大、歷程漫長的系統工程,它的復雜性和任務的艱巨性決定了只能由政府來擔任主要管理者,負責環境政策的制定、執行、監督以及宣傳和教育等各項環保事務。這種政府主導型環保制度往往是從自身的角度出發,強調充分發揮政府職能從事環保、干預環保,政府幾乎要承擔保護和改善生態環境的全部責任。因而在很大程度上忽視或抑制了公眾對環保的參與,公眾的環保潛力得不到充分的開發利用。如果在生態工業園區中鼓勵民眾積極參與環保,形成濃厚的環保氛圍,那么整個園區的生產與排污將會受到政府和公眾的雙重監督,園區生活環境也會時刻受到民眾的關注和愛護,從而彌補了政府主導型環保的缺陷,促使制造污染的企業、集體或個人走人環保軌道。與此同時,民眾環保意識的提高。也意味著對環保的理解、重視和支持,進而有利于政府環保政策的貫徹與執行。
(二)園區民眾全員環保樹立榜樣,有利于擴大環保隊伍與環保范圍
生態工業園區是繼經濟技術開發區、高新技術產業開發區之后的第三代產業園區,其優越性是以往任何工業園區所無法比擬的,已被許多學者認為是工業園的“發展終結”。在這樣的園區里,民眾整體素質高,環境質量要求高,環保意識強,能夠為周邊城區的居民樹立環保榜樣,在一定程度上感染和熏陶周邊居民,堅定他們參與環保的意志和信心,提高他們參與環保的興趣和速度,進而促使環保隊伍與環保范圍得到不斷擴大,同時也有助于加快環保型社會的建設步伐。
(三)民眾自覺環保養成環保習慣,有利于提升園區形象和節約資源
社會不斷的發展會形成高度的物質文明和精神文明。在生態工業園中,民眾的自覺環保行為,也是園區高度精神文明的重要體現和園區成熟的標志之一。生態工業園作為一種新事物,它要經歷從產生到發展、成熟的過程,在這個漫長的過程中,需要各種因素、各種力量的不斷作用和影響,才能日趨完善。同樣。民眾環保習慣的養成也并非一蹴而就,需要不斷的宣傳引導和時間的沉淀。然而,一旦民眾真正認識到環保的重要性,自覺參與環保,形成環保風氣與時尚,那么整個園區的形象必將得到質的提升,園區的競
爭力和社會資源的節約也必將得到明顯的加強。
二、在生態工業園區培養民眾環保意識的途徑
生態工業園作為工業園向前發展的方向和目標,保護環境是它的必備功能,也是生態工業園優越性的集中體現。而環境保護涉及到社會生產生活的方方面面。需要綜合發揮政府、企業、社會團體、學術機構、社區以及家庭和個人等各種層面的力量,才能實現全方位的環保。在此,筆者結合國內外已取得的環保經驗,對生態工業園區民眾環保意識的培養途徑作初步探討。
(一)大力開展環保宣傳教育活動,增強園區民眾環保意識
關于環保的宣傳教育?！独锛s環境與發展宣言》中指出:“各國應通過廣泛提供資料來鼓勵公眾的認識和參與”。然而,“2007中國公眾環保民生指數”表明:我國公眾的環保意識總體得分為42.1分,環保行為得分為36.6分,環保滿意度得分為44.7分,三項指標均不及格,這說明中國公眾對環保的認識水平和參與程度很不理想,迫切需要加強與提高。目前,在培養公眾環保意識與參與行為方面,政府主導的宣傳教育活動和新聞媒體傳播是最為直接有效的方式。具體到生態工業園中,首先要加大宣傳教育的力度,提高各級管理者和廣大民眾的生態意識,宣講生態工業的有關理論和操作技能。其次要加強生態工業園區的信息交流及宣傳工作,充分利用國內外網站、報刊、雜志、電視、廣播等新聞媒體。宣傳生態工業及園區環境建設的標準與要求、環保知識與操作。最后還要精心制作和發放環保資料,組織各項環保專題活動,讓公眾充分認識環保的責任和義務。通過系列宣傳與教育,園區民眾的環保意識將會得到顯著提高。
(二)充分發揮園區環保組織作用,提高民眾環保參與程度
從2005年至2008年的“中國公眾環保民生指數”可以看出:公眾普遍認為保護環境主要是政府的職責,在環境意識上具有強烈的依賴政府傾向。然而,客觀要求表明:保護環境,人人有責。
環保事業除依靠政府行為之外,還需要利用各種社會力量,才能取得滿意的成效,特別是要充分發揮環保組織的作用。1996年《國務院關于環境保護的若干問題的決定》中指出:“建立公眾參與機制,發揮社會團體的作用”。環保組織是聯系政府、企業以及公眾的信息橋梁,是環境的愛護者、監督者和保衛者,也是政府環境治理的重要補充。環保組織的地位和作用日益凸顯,如德國政府常常因為環保組織的抗議而不得不放棄修建高速公路的計劃。國內也有許多高污染項目因環保組織的反對而被迫停止或遷移。因此,在生態工業園里有必要成立各種形式的環保組織或環保團隊,并賦予相應的職責和權限,讓其高效的服務于政府和大眾。環保組織提倡保護環境、抵制污染和防止破壞生態平衡,其組織的功能和目標有利于獲得公眾的信任與支持,往往能夠影響和團結公眾、凝聚公眾力量,并加以引導和帶動,進而提高公眾環保參與程度。
(三)引進環保設施與設備,為民眾養成環保習慣創造條件
客觀因素對環保意識的產生具有重要影響,其中各類環保設備的配置可以有效促進環保意識的形成。例如在公共場所安裝的環保設施和設備,會給路過的人群產生視覺“沖擊”,觸發環保感性認識。進而形成潛意識里的環保觀念。當然,生態工業園區的環保質量和水平也首先反映在環保硬件上,環保硬件為園區民眾實施環保行為提供便利,為民眾養成環保習慣創造條件和機會?？梢哉f。環保設施與設備的引進,不僅是提高園區民眾環保意識的有效方式,更是民眾養成環保習慣的物質保障。在發達國家的環保體系中,環保設施的建設得到普遍重視。如德國政府不但注重公共環保設施的投入。而且還采取措施鼓勵家庭購置環保用具?，F在每個德國家庭里通常有五個環保桶。分別用來存放包裝物、廢紙、玻璃、植物和不能回收的垃圾。通過對垃圾的分類和環保工具的使用,德國人的環保意識變得根深蒂固。
(四)加強園區生態文化建設,催生和鞏固民眾環保意識
關于生態文化的概念,中國社科院余謀昌教授在著作《生態文化論》中闡明:生態文化是指人類在實踐活動中保護生態環境、追求生態平衡的一切活動和成果,也包括人們在與自然交往過程中形成的價值觀念、思維方式等。也就是說。生態文化所倡導的目標是保護生態環境、追求生態平衡,這與構建環保型社會的要求相適應。在生態工業園中,生態文化是園區可持續發展的原動力,是生態、經濟、社會協調發展的精神導向。加強園區生態
文化建設,就是要樹立文明的生態觀念、堅持科學的發展方式以及倡導綠色的生活行為。由此可見,通過園區生態文化建設。能夠樹立公眾的生態文明觀、科學發展觀,培養公眾健康的生活方式和綠色的消費理念,實現“經濟人”向“生態人”的轉變。然而,從意識的形成過程來看,由于受到園區生態文化的影響和熏陶,公眾的環保意識也會逐漸的被動的產生,井在某種程度上得到加強和鞏固。如日本政府利用生態文化理念促進國人環保意識,使得民眾環保意識大大加強。
(五)制定園區環保制度與獎懲機制,強化民眾環保行為
環境污染來自各行各業,環境保護也因此困難重重。為實現生態工業園區環保工作的有序和高效,需要制定各種環保制度,以便規范各級管理者和公眾的環保行為。園區環保制度通常包括環保機構制度、環保組織制度、公眾參與制度、環境狀況公布制度、環境糾紛處理制度、環境問題論壇制度以及環保監督與決策制度等。環保制度是實現園區環保工作順利進行的前提和基礎。園區民眾在環保制度的制約下,環保意識會不斷提高。環保行為也會不斷規范。此外,由于環保獎懲機制的缺失,導致我國公眾環保參與面窄、積極性差、形式單一。所以還要建立園區環保獎懲機制,以便調動民眾環保積極性、強化環保行為。在日本,環保獎懲機制的運用顯得比較普遍和成功
日本政府規定:扔垃圾要付費,且不能超過規定重量。如超重就要被罰款,超重越多罰款越多;反之,垃圾越少則獎勵越多。此舉使得日本國民參與環保的積極性大增。環保行為得到明顯強化。
樹立環保意識的重要性范文5
關鍵詞：大學生；環保意識；實施途徑；意義
中圖分類號：G478.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）08-0089-01
一、大學生環保意識日趨淡薄的現狀
隨著現代物質水平的不斷提升，人們的消費方式也逐漸的發生著變化。大學生作為一類特殊的消費群體有著靈活的消費方式，然而在消費水平日趨上升的同時環保意識也在發生變化，就現狀而言，大學生群體普遍的價值觀念有所傾斜，無節制的使用塑料制品、隨地丟棄瓜皮紙屑、浪費公共資源等，就調查結果分析表明：大學生的環保意識亟待提高。
二、大學生環保意識淡薄的成因分析
現代大學生群體中存在著攀比、虛榮的心理。從個人意識領域出發，這種心理對大學生的行為方式造成了極大地影響。那些環保意識日趨淡薄的行為表現與整個社會背景的負面影響存在著聯系，同時，還與家庭、學校教育和缺乏正確引導有關系，現將成因分析總結如下：
1.大學生的環保意識
大學生的意識形態是認識外界客觀事物的條件，同時也是自覺性、自控力的前提，對自我教育有著積極的推動作用，能使人不斷地進行自我監督、自我修養、自我完善，所以促進環保意識在大學生意識形態領域的形成有著巨大的意義。部分大學生往往對于一些環保措施采取著沒有必要和無所謂的態度，從而造成了自覺性差、自我完善欠缺的消極影響。而大學生的行為辨識能力較弱，個人的行為表現又可以影響著一個群體繼而發展成為影響整個社會層面，而一個社會的整體趨勢又可以介導個人意識形態的形成，在這個循環當中，大學生的環保意識日趨淡薄就不難理解。
2.社會環境的負面影響
除開大學生這一群體，用宏觀的角度看整體社會環境，同樣會得出一個結果：總體上說，當前我國公民環境保護意識的層次還有待提高。在一個環保意識有待改善的社會環境當中，也會對大學生環保意識的養成造成一定的影響。
3.環保意識形成的關鍵
家庭、學校的正確引導和繼續教育同樣也是環保意識形成的關鍵。在一個物欲橫流的時代里，大多數獨生子女由于家長錯誤的溺愛方式，讓孩子在衣食無憂的環境下成長，很少引導其樹立正確的消費觀念和培養孩子環保意識的形成。此外，有些父母的不良作風和環保意識缺乏，更是給大學生的環保意識帶來許多不良的影響。同時，學校環保意識教育存在著些許漏洞，就目前就業壓力日益加重而言，為提高就業率，也只得狠抓課程教學，在一定程度上忽視了環保教育，這也是對環境保護的意識重視不夠的體現，忽略了環保意識對大學生成長成才的重要性。
三、大學生環保意識培養的實踐途徑
1.積極倡導環保意識教育，大力推進環保意識形態的形成
倡導環保意識教育一定與完善學校管理制度分離不開，一位明星曾說過，我一生的最有用的東西便是在幼兒園里學到的。學校要完善規章制度，建立起一套有效的校園環境保護制度，確保有專門的部門來規范學生的行為和定時加強環保教育，促進環保意識的形成。
2.組織環保主題活動，貼近生活，加強生活體驗
將班組作為基礎方案是實施以環保為主題活動的重要方法。通過開展“創建環保型班組”作為活動的主線，制定環保型班組建設標準，擬定環保型班組考核措施，發現問題，及時改正。還可致力于各個寢室，以寢室為單位，圍繞以“環保之風”為主題開展活動，還可以通過收集已經廢棄的塑料袋換取環保袋的方式來加強宣傳環保，環保袋上印有像以漢字“物”變形而來的圖案，寓意“物盡其用”和英文“Let us”代表著“讓我們一起環?！保@種方法新穎、特別、有吸引力，而且易于讓人接受，更能拓寬實施此項活動的空間。
3.積極宣傳，不斷培養環保意識和提升環保能力
人總是在不斷總結中成長的，批評與自我批評對于相應能力的提升有著積極地促進作用。在總結環保成果的同時也應該積極地宣傳，讓更多的同學加入到環保的隊伍當中去，特別是應當樹立一個鮮明的榜樣，再多華麗的詞匯也抵不過一個樸素的典型，而這個榜樣就是最真實的教材。通過校園廣播、宣傳欄宣傳環保的意義以及對環境保護的常識進行補充，在學習之余提高我們的課外知識量，豐富我們的視野。同樣還可以張貼部分因環保意識淡薄而帶來的環境破壞的照片，讓同學們充分體會到環境保護的迫切性和必要性，自覺地改正自己的不足之處，努力提升環保意識和能力。
四、大學生環保意識教育的意義
1.有利于建設環境友好型社會，落實可持續發展和實現人與自然和諧
“可持續發展的提出源自于環境保護，只有可持續發展的思想深入人心，人們形成正確的環境倫理觀，以正確的環境倫理觀指導生活活動，才能保護好生活環境。”人們對資源的消耗越來越多，帶來的污染也逐漸增加，只有從自我做起，明確環保意識的重要性才能更好地實現人與自然的和諧相處。
2.有利于塑造校園環保氛圍，提升校園內涵
不斷促進良好的生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。同時，充分利用校內傳媒工具，在校園形成良好的環保輿論導向，倡導學生人人爭做環境保護的先鋒，減少和杜絕學生在生活中浪費資源的現象，提高我校學生的環保意識，讓環保成為校園推崇的美德。
樹立環保意識的重要性范文6
一、立足身邊環境，培養環保意識
環境保護，對于幾歲的幼兒來說是陌生的。這點對于幼兒教師來說是清楚的，我們如何引導幼兒對于環境保護的認識，增強環保意識呢？筆者認為應該從幼兒身邊所熟悉的環境入手，加以引導教育，不斷強化，增強思想意識，正如《幼兒園教育指導綱要》中所指出的那樣：“在幼兒生活的基礎上，幫助幼兒了解自然環境與人類的關系，從身邊的小事入手，培養幼兒初步的環保意識和行為。”可見，幼兒身邊的環境就是我們對幼兒環保教育的好資源，我們要曉得加以重視并予以運用。
（1）以園為基地，喚起環保意識。幼兒園是幼兒學習、生活、娛樂、成長的搖籃，也是接受思想教育啟蒙的一個非常重要的陣地。環境的好壞優劣將直接影響到幼兒的身心健康。所以，我們必須重視幼兒園環境建設，創設更為美化、更為綠化、更為凈化、更為亮化的學習與活動的環境，讓幼兒在幼兒園里享受到美的熏陶和感染。那么，我們要對幼兒進行環保教育，很有必要以此為基地，圍繞環保方面的要求，對幼兒園環境進行布置建設。如可以根據具體場地及校園布局，在幼兒園里種植花草樹木，設置自然角或飼養區或種植園或生態體驗場……為幼兒活動的開展及環保的教育提供一個比較理想的去處。我們可以積極引導幼兒參與其中，帶領他們在這些園地中邊走邊看、邊摸邊聞、邊玩邊想，進一步了解自然界、認識自然，激發他們對身邊環境的興趣及探索欲望，增強環保意識。又如種植蔬菜瓜果，飼養常見的小動物，讓幼兒觀察植物的生長變化情況，了解動物的活動和生活習性等。在培養植物、飼養小動物的過程中，幼兒們可以親身感受到植物、動物的成長是不容易的，也就是說比較艱辛的。幼兒在艱辛的付出中收獲成長的快樂，就會比較自覺地去關注自身周圍的一花一草一物一景，關注自己成長的環境，從而喚起他們保護動植物的迫切愿望。
（2）利用自然資源，激發環保意識。“大自然是一本活教材?！边@是偉大的教育家陳鶴琴先生曾說過的一句話，充分說明了這本“活教材”取之不盡，用之不竭。如自然環境中的一滴水、一土、一口大氣、一種生物都是我們對幼兒進行環保教育的好材料、好資源，我們幼兒教師就是要把這種資源充分利用起來，帶領幼兒們走出幼兒園，走進自然界，親近自然，引導他們看看花草樹木、蟲魚鳥獸，與自然對話，主動融入自然、親近自然、擁抱自然，了解自然之美，感受自然的魅力，從而激起他們保護美的環境、創造美的環境的責任感。
二、融入每日生活，培養環保行為
（1）寓環保教育于日常生活中。平時生活中處處需要環保，可以說環保與日常生活息息相關。有生活的地方就有環保。對于幼兒的環保教育，應該從日常生活入手，注意引導教育，培養幼兒的環保行為。如飯前便后要洗手，洗完手之后水龍頭要擰緊，要愛惜水資源、愛護花草樹木、不踩踏花草樹木等，都是環保方面的內容。這些內容的發掘要立足于平時，要做環保教育的有心人，方能取得環保教育的及時、有針對性，進而起到應有的教育效果。
（2）寓環保教育于教學活動中。在幼兒園班級里，課堂是幼兒學習的主陣地，也是接受思想教育的主要場所。在教學活動中，我們可以利用教材內容進行環保教育滲透，使幼兒在不知不覺中接受環保教育。如在科學教學中，通過“有趣的水”“不要亂扔垃圾”“環保袋”等活動，使幼兒在操作、探索中獲得環保知識。通過這些活動，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫、剪剪、貼貼、做做中逐漸明白人和大自然應該和諧相處，懂得環境保護應從自己做起的道理。
（3）寓環保教育于游戲中。幼兒園的活動，很多是游戲活動。這個游戲活動，也是對幼兒進行環保教育的有效平臺。在游戲活動中滲透環保理念，進行環保教育，同樣可以起到很大的作用。因此我們要將環保教育滲透于游戲活動中，讓幼兒在游戲中樹立環保意識，在玩中接受環保教育。如中班的“呼吸的大樹”游戲，在游戲中用椅子代替樹木，只有在“樹下”才能呼吸，隨著樹的減少，幼兒在游戲的過程中會感到呼吸越來越困難，從而讓幼兒通過這個游戲明白了植樹造林和保護樹木資源的重要性，體會到了保護環境的重要。
三、注重榜樣作用，增強環保效應
榜樣的力量是不可估量的。幼兒身邊最熟悉的人無非就是父母、老師。父母、老師的一舉一動，對幼兒的榜樣作用是巨大的。而好的榜樣，可以起到好的教育效果。作為幼兒教師，作為幼兒的父母，應該認識到榜樣作用的重要性與有效性，自覺做好環保榜樣。在日常生活中注重榜樣的示范作用，能增強幼兒對于環保的自覺性。因此，在平時的日常教育活動中，幼兒教師要努力做到：一是嚴格要求自己，時時處處不做有損環境保護的事情，如亂扔果皮紙屑、隨地吐痰等；二是做好表率作用，看見地上的紙屑就來一次彎腰，把紙屑撿起來，或親自打掃辦公室或洗擦花壇等；三要身先士卒，參與其中，和幼兒一起做一些力所能及的事情，如帶幼兒到花壇除草，成立綠色小衛士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。通過這種教育方式，可以使幼兒形成保護環境的優點，強化幼兒對環境保護的責任感，起到良好的教育效果。
