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樹立法治意識增強法制觀念范文1
【關鍵詞】 法制教育 高校 目標
黨的十報告首次將“全民守法”與“科學立法、嚴格執法、公正司法”相提并論。要求“深入展開法制宣傳教育，弘揚社會主義法制精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法尊法守法用法意識?！贝髮W生既屬于法治宣傳教育的對象，又是國民教育體系法治教育的對象，因而必須高度重視大學生的法治教育。
黨的十八屆四中全會提出要“深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系”，其目的是在全社會“樹立法治意識”，進而“使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定I衛者?！贝髮W生既屬于法治宣傳教育的對象，又是國民教育體系法治教育的對象，因而必須高度重視大學生的法治教育。高校法制教育是全民法制宣傳教育的重要組成部分，在新形勢下加強和改進高校法制教育，這對大學生今后的事業、工作、生活都有著極其重要的作用，具有重要的社會意義。
一、高校非法學專業普法教育的現狀
我國從1986年開始實行普法教育，至今已迎來了第六個“五年普法”教育階段。依法治國是國家治理的基本方略。堅持依法治國，建設法治國家、法治政府、法治社會，“是堅持和發展中國特色社會主義的本質要求和重要保障，是實現國家治理體系和治理能力現代化的必然要求，事關我們黨執政興國，事關人民幸福安康，事關黨和國家長治久安”。依法治國必須樹立法治意識和法治理念，在法治意識和法治理念指導下去實施法治，而樹立法治意識必須進行法治教育。大學生是社會成員的一部分，他們自身法治意識的程度體現著整個社會的法治意識水平；大學生是社會成員中接受高等教育的群體，他們具有良好的文化底蘊和知識素養，在社會生活中能夠發揮重要的作用，他們的法治意識程度以其特有的作用影響著社會的法治意識水平；大學生是祖國的希望、民族的未來，他們在未來的國家生活中將發揮主導作用，其自身的法治意識水平對未來中國法治建設的程度有決定作用。因而，必須高度重視大學生的法治教育在提高大學生法治意識中的作用。通過過去幾十年的努力，大學生的普法教育雖取得了一定成效，但隨著高校招生規模的不斷擴大、經濟社會的深刻變革和社會價值的多元，導致大學生普法教育中存在的問題不斷凸顯?，F在的很多學校都只強調知識的傳授，而忽視了對學生人格、思想道德和法制觀念的培養，因此如何加強非法學專業學生的普法教育問題更加突出和緊迫。
二 、高校法制教育應該突出宣傳的方面
第一，法律規范的認知。依法治國，就是依照國家法律規范來治理國家，所以必須讓大學生充分認識法律規范的意義和內容。一是要讓大學生認識法律是一種行為規范，這種規范告訴你什么是可以做的、什么是必須做的、什么是不能做的，這是法律規范的指引作用。 第二，法治思維方式的培養。法治意識的樹立在現實中表現為處理問題的法治思維方式上，所以要著力培養大學生的法治思維方式。法治思維方式就是人們用法律家意志，而道德的或情感等其他處理、解決問題的方式，由于缺少法律的規范、原則、理念作為標準，來分析、判斷、處理問題的思維方式。法治思維方式，還包括法律處理問題的過程要講程序，違背程序也會使法律的權威受到挑戰。
第三，堅定法治信仰。要使法治落到實處，除了法律規范的理性認知和法治思維方式的培養外，還必須要有堅定的法治信仰。黨的十八屆四中全會指出：“法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。人民權益要靠法律保障，法律權威要靠人民維護?！睂Υ髮W生來說，首先要知道信仰是一種世界觀和價值觀。
三、加強高校法制教育的建議
對大學生法制教育應當時時處處進行，注意將課堂教學與課外教學、校內教育與校外教育等結合起來，全方位、全過程地對大學生進行教育。
第一，加強法律課程的時效性，真正發揮法制課堂作用。只有理論聯系實際，加強教學內容的針對性，才能滿足大學生執法守法的需要，實現培養大學生法律意識的根本母的。
第二，營造良好的法制環境和教育氛圍。高校是人才最集中、思想最活躍的地方，我們要充分利用這種優勢，努力創造高品位的校園文化，營造積極向上的法治氛圍，引導學生認識到法律必須為我國社會主義現代化建設服務。
第三，開展豐富多彩的課外法制教育實踐活動。法制教育實踐能夠鍛煉學生運用法律知識、分析實際問題的能力。
第四，開展心理咨詢和輔導，鞏固大學生法制教育的成效?，F在，我國處于轉型期，人們的世界觀、人生觀、價值觀念和思想倫理觀念急劇變化。為此，高校要開展心理咨詢和輔導，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度預防和避免因心理問題引發的違法行為，從而鞏固大學生法制教育的成效。
總之，加強大學生法制教育，預防大學生違法犯罪是一個艱巨復雜的系統教育工程，是一個非常重要而迫切的現實課題，需要引起大學教育工作者、管理者和社會上的司法行政部門與法制工作者的高度重視，使大學生對法律有科學的認識、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識，更能理解法的精神、法的作用，增強自身的法制觀念和法律意識，最終逐漸使大學生犯罪現象不再頻繁發生。
【參考文獻】
樹立法治意識增強法制觀念范文2
學校是普法教育的主陣地,青少年是法制教育的重要對象。多年來，我校按照上級普法規劃的要求，把普法教育納入工作計劃，擺上議事日程，采取切實有效措施，堅持不懈地開展青少年學生法制教育，積極探索新形勢下加強青少年學生法制教育的新模式、新路子，取得了初步成效?，F將我校今年以來開展青少年法制教育的主要做法總結如下。
一、統一思想，提高認識
抓好在校學生法制教育，使他們從小就學法、知法、守法和用法，樹立起社會主義法制觀念和意識，是我國民主法制建設的基礎性工作，是關系到科教興國戰略、依法治國方略、建設教育強縣的順利實施和社會主義現代化建設后繼的重大問題，是關系到培養什么樣接班人的重大問題。
因此，加強青少年法制教育工作是一項緊迫的、長期的重要任務，我們要求各校要站在科教興國、依法治國的戰略高度，緊緊圍繞教育強縣的宏偉目標，從落實素質教育的基本要求出發，在總結以前工作的基礎上，進一步統一思想，提高認識，增強做好青少年法制教育工作的責任感和緊迫感，把法制教育工作納入重要工作的議事日程，做好總體規劃和分年度計劃，合理安排教育內容，做到法制教育始終不斷線，抓緊抓好，精心組織實施規劃和年度工作計劃，定期研究、檢查，針對工作中面臨的新情況、新問題，不斷探索加強青少年學生法制教育工作的新思路、新措施。
二、突出重點，普遍開展
為進一步加強青少年學生法制教育，我校緊密結合全縣“四五”普法近期目標，把青少年學生法制教育擺上重要位置，突出“三個”重點，提出“六項要求”，全方位展開工作。
“三個重點”。一是認真貫徹中央、省、市、縣有關加強法制建設的指示精神、“四五”普法規劃要求，以開展法制教育、遵紀守法教育、增強青少年法制意識為重點，積極主動的密切配合文化、新聞出版、廣播電視、公檢法司等有關部門，充分發揮各部門的優勢和作用，按照《若干意見》的主要內容，深入開展青少年學生法制宣傳教育。二是根據不同學齡階段學生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地加強青少年思想政治工作，使學生在校期間懂得并掌握公民應知必會的基本法律常識。 以中學思想政治課教材中有關法律基本知識為基礎，充分利用“四五”普法專用的《中學生法制教育讀本》等普法教材，重點普及《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《教育法》、《刑法》，側重《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理條例》、《互聯網上網服務營業場所管理條例》、交通法規、治安條例、禁毒(煙)法律法規和環境保護法規等與青少年學生生活、成長密切相的關法律法規知識教育。同時，經常開展《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和《中小學生禮儀常規》的行為教育。三是系統內行政干部、教師，特別是領導干部帶頭學法，不斷增強法制觀念，著力實現領導方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉變，深入學習、熟練掌握與本職工作相關的法律法規，不斷更新知識，努力提高自身的法律素質，做到靈活自如的學法、用法、教法，自覺維護法制的統一與權威。
“六項要求”。一是各校必須將法制教育課程納入德育教學和必修課計劃，每周必須安排一課時法律專門課，挑選具備較高法律意識和自律品質、有較扎實和較全面的法律知識的教師任課，為確保教材的嚴肅性、準確性、針對性，還要求有條件的學校盡可能征訂由教育部負責組織編寫的普法專用教材《小學生法制教育讀本》、《中學生法制教育讀本》，真正做到教學有計劃、學習有教材、課時有保證、任課有教師。二是充分發揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用，不準以思想品德課、政治課取代法律專門課，在相關學科教學過程中滲透法制教育內容；同時，根據學生的年齡段和知識水平、認知能力、避免成人化和公式化。三是加強青少年法制教育基地建設。依托課外活動基地開展法制教育，利用少年法庭、法律援助中心、青少年校外活動中心等社會資源加強指導與交流。四是在抓好法制教育的基礎上認真制定并實施年度依法治理工作計劃，落實依法治校、依法治教。通過制定各種規章制度，落實責任，實行工作責任制目標管理，圍繞普法、教法、執法、用法、法律監督、法律服務等環節逐步實現；依法治教，保證學校有一個正常的教育教學秩序，切實把學校工作納入法治管理軌道；加強學校治安綜合治理工作，落實預防青少年學生違法犯罪的各項措施，主動協調有關部門整治學校周邊環境，深入開展創建安全文明校園活動，切實保證師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環境。五是有計劃、有針對性地對法制課教師進行法律知識培訓，提高法制課教師的授課水平?！八奈濉逼辗ㄆ陂g我們力爭將所有法制課, 思想品德課老師輪訓一遍。同時，高度重視整個教師隊伍的普法教育，要求廣大教職員工認真學習憲法、基本法律知識及教育專業法，增強自身的法制觀念，自覺遵紀守法，成為學生的榜樣，除學校日常法制教育外，各科教師還應結合教學進行相關的輔助教育。并把法制教育作為廣大教師培訓、進修或繼續教育的必修課和考核的主要內容，要使全體教師在學法、守法、用法、教法等各方面都能真正做到為人師表。六是充分發揮法制副校長作用，實施了“一校一個法律明白人計劃”。各校從實際需求出發，從政法機關聘請政治覺悟高、有責任感、業務精、宣講能力強的政法干部到校兼任法制副校長和“法律明白人”，協助學校開展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作?！?〗
樹立法治意識增強法制觀念范文3
今天是2013年4月3日，我認真聆聽了題為《全面推進依法治校實施綱要》的講座。教授淵博的知識、豐富的閱歷、幽默詼諧的語言以及樂觀向上的生活態度給我留下了深刻的印象。但讓我深受啟發，感受頗深的是“依法治校，勢在必行”。依法治校已經提了很多年了，什么是依法治校？所謂依法治校，就是在民主的基礎上，依照憲法和法律的規定，尤其是教育法律法規的規定，運用法律手段、經濟手段和行政手段等來治理學校、管理學校的各項事務，使學校的各項工作逐步走上法制化、規范化的軌道。
季教授講座中重點向我們闡述了法制的三種含義。其中第二種含義“立法、執法、司法、普法和法律監督等活動和過程”，是對法制內容的概括，并對五部分內容進行了詳細的解讀，在此基礎上進一步闡述了立法是最重要的法制內容。此外，還結合校園發生的傷害事件向我們詳細的闡述了教育的法律關系，為我們正確分析校園傷害事件的責任問題指明了方向。季教授采用漫談的形式為我們進行了一場法律常識的教育，使我們受益匪淺，引發了我們深深的思考：依法治校是當今學校管理的必由之路。
毋庸置疑，隨著我國法制化進程，人們的法制觀念增強了。學校的管理不能只滿足于“平安”，必須法制化、民主化。學校管理中的“人治”行不通了，不懂得法律，不遵守法律的管理也是行不通的。一天的學習，自己對教育法律、法規的概念有了更清晰的理解，講座讓我明確了學校教育中涉及的法律法規文件。認識到學習法律、法規的重要性，一定要認真組織教師進一步加強對教育法律、法規的學習，深化對法律知識的理解，準確把握教育法律、法規的內涵，做到知法、懂法、用法。積極建設民主校園、和諧校園、平安校園。
那么，我們又如何依法治校呢？我覺得應從以下幾個方面來實施：
1、樹立依法治校的管理理念。
2、加強宣傳，增強法制觀念。
3、健全學校規章制度。
4、實行崗位責任制。
樹立法治意識增強法制觀念范文4
法制宣傳教育是提高全民法律素質，推進依法治國、建設社會主義法治國家的一項重要基礎性工作，是貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神的重要任務，是實施“十二五”規劃、全面建設小康社會的重要保障。普法對象是一切有接受教育能力的公民，以領導干部、公務員、青少年、企業經營管理人員和農民為重點，主要任務包括深入學習宣傳憲法、經濟社會發展的相關法律法規、與群眾生產生活密切相關的法律法規、整頓和規范市場經濟的法律法規、維護社會和諧穩定促進社會公平正義的相關法律法規，堅持普法與法治實踐相結合，大力開展依法治理，組織開展法制宣傳教育主題活動。中國的普法教育主要目的是實現法治，通過喚醒民眾的權利意識來提高公民法律素質，為建立法治國家貢獻力量。而西方國家法治進程的由法治社會發展至法治國家，兩者截然不同。正是由于中國的法治實踐是政府主導型，國家在立法、司法等方面占據絕對強勢地位，國家利用行政渠道傳播法律是該法制模式的必然選擇?？梢哉f，普法教育可以達到抽調法治社會的生成力量以構建法治國家的效果。今年是“六五”普法的開局之年，中國的普法活動已持續了25年，取得了顯著成就，尤其是“五五”普法期間,持續開展法制宣傳活動、舉辦巡回報告、重點對領導干部、在校青少年學生、企業經營管理者、農民工普法，使全民法制宣傳教育深入推進，社會法治化管理水平進一步提高。
二、普法與中小學法制教育
普法教育雖然取得了一定的成就，但是仍然存在形式主義、價值目標太凌亂、功能定位、實施方式、缺乏效果評價措施等方面的問題，普法教育存在的問題使得難以實現全面提高全面法律素質，遠遠不能滿足現代化建設的需要。這很大部分可以歸結于普法教育在選擇對象上存在功利性，早期普法對象是全體有接受和學習能力的公民，后期普法的重點是領導干部。這兩者都是有較強的學習法律知識能力，也會在生活和工作中因需要而主動學習。普法應將緊缺的法制教育給最需要的對象，才不至于資源分配不均甚至浪費。而中小學學生就是這一對象。
目前，我國的法律教育主要集中在高等院校的法學專業，并且實施的是精英教育、職業教育，畢業后將進入法律行業提供專業的法律服務，因此光靠高等院校實現全民法律素質目標是不可能的。從教育的基本規律來看，中小學生是法制教育的最佳受眾。中小學法制教育，是以中小學生為主體，以普及法律知識、提高法律素質，樹立依法治國和公平正義的理念，引導他們做知法守法的合格公民為目的，通過課堂教學、課外活動和社會實踐等途徑進行的一種教育教學活動。首先，從年齡階段上，青少年時期是人一生中接受教育的黃金時期，處在一種積極準備和接受狀態，更易于形成某種技能和特征[1]；其次，由于中小學學生的活動場所在學校，現階段主要任務是學習，只有接受各方面的知識才能為將來踏入社會做好準備；再次，中小學的人數占總人的六分之一左右，假如我們將所有的社會資源都投入在中小學法制教育上，截至今日，我國已對每個社會成員進行了12年的法制教育（按小學入學至高中畢業需12年算），即使按照應試教育的方式進行教育，我國國民的法律素質也接近文化素質。堅持5個教育循環，我國國民中的大多數都將具備法律常識，在中小學推行法制教育就取得了階段性勝利。綜上，中小學法制教育是投入少、效益高的普法運動，推行和落實中小學法制教育是唯一切實有效的辦法，必須著力改善中小學法制教育。
三、中小學法制教育實施建議
1.實現模式創新
我們在開展法制教育工作過程中要從提高學生思想認識入手，堅持正面教育、積極引導，要堅信所有學生都有積極因素可以調動。學生總是向往美好的未來，希望得到老師的表揚和同伴的尊重，因此，啟發學生自身教育的積極性，可以抑制消極因素，發揮特長。而在行政主導的法制宣傳教育體制下，中小學的法制教育是以青少年犯罪為主要內容，因為中小學不知不覺將法制教育課當成預防青少年違法犯罪課。但是從近幾年的青少年犯罪數據可以看出，青少年違法犯罪和中小學法制教育呈明顯的反向現象，目前的中小學法制教育已成為了單純的預防青少年的違法犯罪。但是從《預防未成年人犯罪法》第七條規定“：教育行政部門、學校應當將預防犯罪的教育作為法制教育的內容納入學校教育教學計劃”可以看出，“預防犯罪的教育”只是法制教育的一部分，過分強調極端的犯罪案例只能異化中小學生的人生觀，使其對社會產生恐懼心理。傳統的預防犯罪模式已不適應現階段中小學法制教育的形式，需要培養中小學生的主體意識和權利意識[2]，啟發學生自身教育的積極性，應該成為中小學法制教育的重中之重。為充分培養中小學生的主體意識和權利意識，必須建立多種多樣的法制教育形式，將理論結合實踐。第一，豐富教學課堂，運用啟發式教學方式，案例教學法等激發學生學法的興趣。第二，加強校園法制文化建設，建立法制教育的校內實踐基地。例如成立模擬審判庭，除了由法制副校長、教師或其他專業人士參與外，主要有學生擔任職位，讓學生在現實說法中增強法制觀念，強化自我教育。第三，建立法制教育校外實踐基地。要克服之前普法教育存在的干巴巴講條文或是渲染犯罪情節的傾向，要深入實踐才能有深入體會，例如利用節假日上街進行環保宣傳、維護交通秩序，參加庭審觀摩等，使學生加深對頭腦中的法律法規的理解，開始積極學法、守法，甚至用法、護法。
2.改革課程設置
2002年，教育部、司法部、中央綜治辦、就聯合下發《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》，其中指出：要完善在校學生知識結構，使法律知識成為各級各類學校的必修課內容，努力形成從小學到大學的漸進、科學、合理的法制教育體系，確保青少年學生在九年義務教育期間完成基本法律知識的普及任務。這就要求了中小學法制教育應形成一個教育體系，設置多方位、多層次、多樣的課程。但是十年過去了，中小學開設法制課的學校寥寥無幾。這是由于《義務教育課程計劃》規定中小學開設的教學科目目前已經過多，課時總量已經使學生超負荷，遠超其他國家的課程計劃規定，一味談增加課時和單獨增設學科課程不切實際[3]。由于中小學年齡結構與知識層次的差異，中小學法制教育應保證原有課時不被擠占，精心組織教學內容，提高教學水平，合理配置課程。在小學三年級以下階段以活動課程和課外游戲教育為主，旨在強化學生行為規范，教會他們辨別真善美與假丑惡，學會團結互助，以禮待人；小學四年級以上階段以綜合課和活動課并重，旨在強化權利意識與自我保護意識。在初中階段以綜合課為主，活動課程為輔，開設專題講座，著力進行增強憲法意識、平等關系、權力與義務、違法和犯罪關系等方面的教育，教會他們抵制不良誘惑，養成遵紀守法的習慣，掌握自我保護和維權的方法，學會維護合法權益。高中部分以綜合課為主，輔之以專題選修課，要將憲法結合時事政治教育，傳授與社會發展相適應的法律規范，引導學生樹立人生觀、價值觀與世界觀。
3.師資配備
在我國范圍內，大部分的中小學教師沒有接受過系統的專門法學教育，自身的法律意識、法制觀念水平并不樂觀，上課時只能照本宣科，無法培養出有正確法制意識、法制觀念的學生。有許多學校并沒有法制教育教師，但配備了校外法制副校長，這種做法也取得了一些積極效果，但是，法制副校長本身事務繁忙，只能依靠一個學期一兩次的法制教育講座進行教育，很難開展高質量的教育輔導工作[4]。而另一方面，我國近來年高校擴招，許多高校都開辦了法學專業，而如今就業形勢嚴峻，導致法科畢業生就業壓力大，假如將一些法科畢業生輸送至中小學校從事法制教育工作，既緩解大學生畢業生就業壓力，又解決填補了中小學生缺乏合格法制教師的矛盾，一舉兩得。
4.制定考評機制
教育評估是衡量教育水平的重要依據，將法制教育作為學校的常規工作納入檢查考核范圍，制定評估細則，組織專項檢查。評估內容應包括以下方面：第一，評估學校法制教育管理水平，即總體規劃、師資隊伍建設、規章制度建設；第二，全面評估法制教育課教師的并評估其他任課老師的法制教育情況在思想、業務水平、教學方法等方面；第三，對評估學生素質，從日常行為、遵紀守法情況、考試成績等發面綜合評價；第四，對學校與家庭、社會的合作進行評價。通過評估，認識學校法制教育的效果，保持優勢，改進不足，促使中小學法制教育持續發展。
樹立法治意識增強法制觀念范文5
關鍵詞：大學生；法律信仰；信仰危機
一個法治國家的建成，需要經歷一個漫長的歷史過程。而法治的精神意蘊就是法律信仰。法律信仰作為信仰的一種形式，是社會主義法治建設的精神動力，它是一種精神現象，是對社會存在的客觀反映，其實質就是信仰法律的精神和價值。因此，法律信仰是社會主義法治建設的精神動力。當代大學生作為社會主義法制建設的主力軍。他們的法律信仰狀況將會直接影響到社會主義法治的建設。所以對大學生進行法律信仰研究對社會主義法制建設有著深刻的現實意義。
一、法律信仰的內涵
實現法治的思想基礎就是法律信仰，法律信仰是確立法律權威、實現法律至上的強大動力。對于法律信仰的內涵，諸多專家學者提出不同的定義，綜合概括來說就是，法律必須讓公民信服與認同，并且公民把法律作為日常行為的最高準則，這樣就叫做法律信仰。在法治國家的建設中，想要使法律成為人們的行為準則，不僅需要合理的法律條文，還需要人們從心理上產生對法律的信服和尊重。大學生法律信仰就是指大學生對法律的理想信念，體現了大學生對良法的向往和對法律價值的追求，對法律權威的期盼，包含著實現法治和幸福生活的理想。
二、大學生法律信仰缺失的主要表現
隨著法治國家的建設以及《思想道德修養與法律基礎》等基礎課程在高校的普及，目前大學生對法律知識有了一定的了解，法律意識也有所提高，法制觀念增強，但大學生的法律意識水平普遍不高，對法律也只是感性識別，不夠穩定，他們不僅無法真正理解法律精神，還沒有真正的法律信仰。大學生感性的法律信仰主要表現在以下幾個方面：
1.法律信仰與行為選擇脫節。當代大學生雖然追求法律信仰，但自身行為與其不一致。這主要表現在，大學生在學習和生活中只是被動接受一些法律法規，雖然能夠做到遵紀守法，但并不是自覺行為，并未將法律融化于內心。在沒有監督的時候，往往不能依法辦事。有的時候對法治社會非常憧憬，但又被人治的舊社會思想所束縛。當自身利益受到損害時，大多數人有了權利意識，知道通過法律途徑來維護自身的合法權益，但當法律需要他們履行義務和責任的時候，他們又選擇逃避。
2.法律虛無主義開始蔓延。隨著社會主義市場經濟的發展，越來越多的大學生對法律價值認同觀念受到了社會上一些執法不嚴、有法不依、違法不究現象的影響，把法律當做實現社會目標的工具和手段，從而忽視了法律的價值要素。對法律信仰的價值追求也帶有嚴重的功利主義色彩。這在很大程度上降低了法律的權威，削弱了法律應有的尊嚴。
三、影響大學生法律信仰確立的主要因素
事物之間都是處于普遍聯系之中，所以當代大學生法律信仰危機的產生是有很多原因的，下面筆者從兩個方面來探究影響法律信仰缺失的因素。
1.社會法制環境的影響。我們國家在建設法治國家的進程中在立法、司法、執法的各個環節出現的諸多問題影響大學生的法律信仰。主要體現在，一些國家機關執法不嚴，領導一言代法和以權壓法現象嚴重，這樣使得很多法律不能依法實施。司法機關內部存在一些現象，有些公職人員漠視法律，以罰代刑。這些因素促使大學生對法律失望，認為法律只是統治階級的工具，嚴重地妨礙了大學生法律信仰的確立。
2.學校法制教育環境影響。大學生法律信仰塑造的主要途徑是高效的法制教育。目前，很多高校法制教育輕視對大學生法律信仰的培養。高校對大學生法律知識的教授主要是通過《思想道德修養與法律基礎》這一門課，雖然這是一門必修課，但這又是一門綜合理論課，對法治理念的分析和法律知識的整體框架難以深入把握。老師也只是注重講授法學的知識點，不注重對大學生法律信仰的培養。
四、構建大學生法律信仰的基本途徑
在中國法律信仰既有歷史傳統的挑戰，也有政治現實的挑戰。所以，想要樹立法律信仰尤為艱難。但是一個法治國家的建成，法律的信仰是必不可少的，大學生作為法制建設的主要群體，應該注重對他們法律信仰的塑造，筆者通過研究從以下兩個方面給出合理建議：
1.對高校的法律教育的改革。由傳統的法律知識點的傳授向培養大學生法律素質方向發展。在教學中我們要補充法律教育的內容，由單一的《思想道德修養與法律基礎》課程轉變成根據學生不同需求增加法律內容，使法律傳授內容更加豐富多彩，讓學生對法律進行全面的理解，從而對法律產生敬畏。同時增加高校法制教育的實踐環節。校園文化活動一方面可以增強法治教育的針對性和實效性，另一方面也可以提高大學生的積極性。高?？梢耘e辦各種形式的法制宣傳活動和法制講座，并且使學生參與其中，在實踐中培養大學生對法律的情感，提高他們對法律的信仰。
2.法制環境的不斷完善，對大學生法律信仰的培養具有重要意義。良好的法治環境可以促進法律的權威和尊嚴的形成。法律只有具有權威性，才能被當代大學生所信仰，法律沒有權威性，那么法律信仰也只會變成無稽之談。樹立大學生的法律信仰還應通過加強立法的完善性、完善制約機制來保證司法的公正性和執法的公平性，為大學生法律信仰培養提供一個良好的法制環境和社會文化氛圍。
樹立法治意識增強法制觀念范文6
Abstract: Improving students’ legal education and literacy is an important part of higher education. It makes sense to create a harmonious campus and to build a harmonious society. As an important part of higher education, higher vocational colleges should strengthen their students’ legal education to improve their legal awareness and literacy. Legal education in higher vocational colleges is not satisfactory. There are many weak links. Vocational students need to enhance the legal quality. To solve these problems, schools, teachers, students, community must get together and take strong measures which include improving curriculum, changing teaching methods, strengthen the teaching staff and strengthen the theory and practice to help students establish a sense of law and to contribute to build a harmonious society.
關鍵詞： 高職院校；法制教育；法律意識；教育
Key words: vocational college；legal education；legal awareness；education
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）01-0307-01
1高職院校加強法制教育的重要意義
依法治國，建設社會主義法治國家是我國基本治國方略，對構建社會主義和諧社會具有重大指導意義。通過法制教育提高全民法制觀念和法律修養是實現依法治國的重要途徑。法制教育是高等教育的不可或缺的重要內容，高職院校在提高學生專業技能的同時，也肩負著提升學生法律素養和法治觀念的責任[1]。高職院校加強法制教育，對創建和諧校園，構建和諧社會意義重大。
1.1 高職院校加強法制教育是提升全民法治觀念的重要環節
高職院校作為高等教育重要組成部分，在辦學規模大、在校生人數眾多，加強法制教育，可以提高學生的法律意識和法制觀念，培養出具有權利意識、法制意識的公民，為增強全民法治觀念，實現依法治國奠定堅實基礎。
1.2 高職院校加強法制教育可以提高高校學生綜合素質高職院校的教育目標不僅僅是培養懂專業、會技術的專門人才，而是要培養綜合素質高，實踐能力強的學生。學生綜合素質參差不齊，迫切需要加強法制教育提升法律素養。
1.3 高職院校加強法制教育是預防違法犯罪、建設和諧校園的有效途徑近年來，高校學生犯罪案件屢屢發生，其中不乏重大刑事案件。犯罪率逐步上升的趨勢使得對包括高職學生在內的大學生加強法制教育的要求迫在眉睫。
2高職院校法制教育現狀及薄弱環節
2.1 部分高職院校對法制教育重視程度不夠，即使重視，也對法制教育目標的認識存在偏差在現行的高校教育體制中，法制教育是作為思想道德教育一部分而存在的，自身并不具備獨立的地位，法制教育的內容比較單薄，不成體系，課程設置學時不足。有限的課程安排，忽視了對學生法律意識的培養，導致學生法律意識淡薄，對法律的理解不充分，不能用于指導日常行為，依法辦事、依法維權、遵紀守法的觀念不深刻，甚至出現學生誤入歧途的現象。
2.2 部分高職院校負責教授法制教育的教師不能滿足學生對法制教育的要求，師資力量不足目前部分高職院校負責法制教育的教師本身并不是法律科班出身，缺乏系統的法學知識和法律專業素質，理論功底不夠深厚，對法律的了解尚嫌不足，無法對學生進行有效的法制教育。
2.3 高職院校法制教育的方式和方法比較簡單，形式局限于課堂教學，很難激發學生學法、用法的興趣目前高職院校的法制教學教學手段相對單一，教學內容較為死板。
3對高職院校法制教育的完善
針對高職院校法制教育存在的薄弱環節，學校、教師、學生、社會各個方面要協調配合，形成合力，采取有效措施，探索提高法制教育水平的有效途徑[2]。
3.1 高職院校不僅要提高對法制教育重視程度，更重要的是要樹立正確的法制教育目標這兩者是保證法制教育有效開展，學生素質全面提高的前提和基礎。高職院校要提高度對法制教育的重視程度，增強法制教育的地位，認識到法制教育是素質教育的重要組成部分，法律教育不是從屬于道德教育，而是相對獨立的教育內容。
3.2 采取多種途徑提升法制教育師資力量，培養綜合素質高、教學水平高的骨干教師隊伍[3]教師是教學的主體，雄厚的師資力量是法制教育有效開展的重要保障。目前很多高職院校并沒有配置法律專職教師從事法制教育，有各種專業背景的教師講授法制課程的現象比較普遍。這迫切需要引進熟悉教學規律、有法律專業背景、具備系統法律知識和較高法律素養的教師充實師資隊伍。高職院?？梢愿鶕陨韺嶋H情況，有實力的可以聘任專職教師，條件暫不具備的可以聘請兼職教師，或者增強對現有師資力量加強的培訓，提高師資水平，形成有教師、輔導員、政工干部組成的隊伍，保障法制教育有效開展。
3.3 豐富教學方式方法，理論結合實踐，激發學生學習熱情課堂教學的方式可以多種多樣：采用多媒體方式教學是提高教學質量的有效方式，使講課內容更具體、生動；收看、收聽專門的法律節目，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，可以有效的激發學習的興趣；可以嘗試案例教學法，選用生動的、具有一定代表意義的案例，以案解法、法案結合來組織教學，并組織學生進行案例分析和討論，發揮主動性和積極性。在課堂教學之外，還可以探索模擬法庭、法律知識競賽、辯論賽等活動，讓學生在參與的過程中接受潛移默化的法律影響，逐步樹立法律意識。在學校學習之外，學?？梢越M織、鼓勵學生走出校園，加強與校外單位的聯系，為學生創造法制教育的全新課堂。
總之，加強高職院校法制教育意義重大，任務緊迫，不僅關系到學生綜合素質的培養，也關系到整個社會法律素養的提升，甚至對中國的法制化進程具有深遠的影響。法制教育不單是學校的責任，也需要社會的配合，是一項長期的系統工程，不可能一簇而就。高職院校要從思想上高度重視，增強師資力量，改進教學內容和教學方法，營造良好氛圍，提升學生法律素養，為國家培養棟梁之才。
參考文獻：
[1]蔡學平.大學生法制觀念教育理念的思考[J].沈陽航空工業學院學報，2006，23（6）:156-158.
