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樹立正確消費觀論文范文1
[論文摘 要] 大學生作為一個特殊的消費群體，超前的消費觀念和滯后的消費實力之間的矛盾使得消費結構具有一定的不穩定性和不合理性，因此對大學生的消費現狀進行研究，對于其樹立正確的消費觀和人生觀具有重要的社會和經濟意義。
大學生作為一個特殊的消費群體，他們的消費現狀在某種程度上反映出當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀。80后出生的當代大學生大多是獨生子女，因此父母對待孩子的溺愛在這一代人身上表現的最為突出。他們出生后的生活環境正是中國社會經濟高速發展的時期，特殊的社會環境造就了特殊的消費群體。本文針對大學生的消費現狀進行分析，以便使當代大學生樹立正確的消費觀和人生觀。
一、當代大學生的消費狀況
1.消費來源
2007年10月筆者采用隨機抽樣的方法，對河北工程大學工程管理專業的學生進行了大學生消費狀況的問卷調查，據調查89%的大學生的消費來源于父母，只有少數的大學生利用課余時間靠勤工助學、家教、在外打工等方式賺取自己的生活費用，約占8%，另外還有3%的學生靠貸款、助學金和補助。由此可以看出，目前大學生的消費來源趨于單一化，造成這一狀況的原因很多，主要有以下幾個方面：
(1)傳統的教育觀念認為學生的主要任務是學習，不提倡較早的踏入社會，使得學生不能較早的獨立。(2)有的學生想找家教掙生活費，迫于專業的限制（因為很多家長喜歡找師范院校的學生做家教），很多學生被拒之門外。(3)現在大學生大部分是80后的獨生子女，從小嬌生慣養，在經濟上對父母存在一定的依賴性。
2.消費結構
目前大學生的消費構成呈現多樣化的趨勢，主要包括基本生活消費、學習消費和時尚消費。由調查問卷顯示：基本的生活消費呈現下降的趨勢，而學習型消費和時尚消費呈現出上升的趨勢。自高考擴招以來，大學生的就業壓力與日俱增，為了畢業之后找到更好的工作，很多大學生不得不充實自己，在學習方面的消費也比以前大大增加了，主要有以下幾個方面：
(1)參加各種等級考試的報名費、資料費，包括英語四、六級考試，計算機考試等。(2)由于目前的就業壓力，大學生考取各種證書的培訓費在逐年增加，例如對于工程管理專業的學生，主要有造價師證書，施工員證書，CAD繪圖員證書等等。 (3)隨著社會的發展，電腦發揮著越來越重要的作用，尤其是對于當今大學生來說電腦更是必不可少的。因此，目前此專業的大學生的個人電腦擁有量也呈上漲趨勢。
除了學習型消費成上漲趨勢外，時尚消費也呈上漲趨勢，手機、MP4、數碼相機等高檔消費品不斷涌入大學生的手中。
3.消費存在的誤區
根據調查顯示，目前工程管理專業大學生不良消費主要有以下幾個方面：
(1)盲目性。大學生跨入大學校門，就開始了獨立理財的階段，但其理財能力較差，開支沒有計劃，使得消費時失去理智，因而形成盲目消費的現象。例如:大學生在選擇消費品時，用在學習、就餐方面的費用偏低，而用在交際、娛樂方面的費用偏高，形成超前消費的習慣。
(2)前衛性。大學生是一個特殊的消費群體，他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足個人的需要，還希望商品能夠讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足，因此過節聚會、生日聚餐、親情消費、畢業宴會等已納入到大學生的正常消費范圍之內。如今大學生的消費已超越生存型消費，主要表現在:追求品牌、崇尚權威、追求新穎時尚、體現個性等方面。
(3)攀比性。在調查中發現，當今大學生自我認識能力差，自信心不足，虛榮心又較強，在平時的生活中總是有意無意的和身邊的同學做比較，導致最后形成人格上的缺陷。例如:有的同學看到身邊的同學買了一件名牌衣服，用著一部手機，自己也不甘落后，情愿節衣縮食，想盡一切辦法也要滿足自己的欲望;甚至有的女生為了美容，一次又一次的向節儉的父母開口要錢來滿足自己的虛榮心。 轉貼于
(4)過渡性。如今的大學生普遍存在著一些超前的消費觀念，例如：通訊費用、老鄉聚會、戀愛消費等名目繁多。另外，談戀愛在大學校園里已經不是新鮮事了，咖啡屋，酒吧等場所也成為戀人經常光顧的地方，戀人之間互贈的禮品也越來越高檔，類似于這樣的消費都大大超過了目前大學生的經濟承受能力。
從消費結構可以看出，總體來說大學生的消費方式是健康、積極、科學的，但是也有一些大學生的消費結構不合理，在一定程度上反映了當代大學生還沒有正確的消費觀念，還需進一步教育和引導。
2.構建當代大學生消費文化
(1)培養當代大學生的正確消費觀。消費觀是使用一種價值判斷來衡量事物，指導消費的觀念。正確的消費觀必須明確消費是為人的個性的發展和素質的全面提高服務的。對于當代大學生來說，如何消費將極大的影響著個人以后的發展。當今社會競爭越來越激烈，大學生要想將來有所作為，目前的主要任務是學習，而不是過度的追求物質生活的消費。針對現代大學生的狀況，我們要強調合理適度消費，反對過度消費、超前消費，強調合理性消費，反對非合理性消費。
(2)建立合理消費結構，培養理性消費行為。在當今信息社會和知識經濟時代，消費時尚瞬息萬變，大學生應克服從眾心理，合理調整自己的消費結構，提倡科學、合理、發展型消費，反對愚昧、頹廢、短視型消費。因此，大學生應該在保證食物消費的前提下，增加學習型消費的比重，減少時尚型消費的比重，適度消費，讓更多的消費用于服務個人發展的項目，使大學生能夠理性消費。對學生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為，并且與他的人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關，因此學校、社會和家庭都應該全力的幫助大學生樹立正確的消費觀。
參考文獻:
[1]張 迪:大學生消費市場分析[J]，商場現代化，2005，(12): 141～142
樹立正確消費觀論文范文2
論文摘要:堅持理論聯系實際的教學原則和方法是素質教育和新課程改革與發展的基本要求，是思想政治課的生命線，也是進行有效教學的根本途徑。
思想政治課是一門既包含一定的理論觀點和理論知識，又與我國社會實際和學生思想實際有密切聯系的一門課程，兼具理論性和實踐性。堅持理論聯系實際的教學原則和方法是素質教育和新課程改革與發展的基本要求，是思想政治課的生命線，也是進行有效教學的:根本途徑。近幾年高考文綜試卷中的政治試題，都是以時政熱點為背景材料，而答案卻離不開教材的理論知識，此即所謂“題在書外，理在書中”。我們在政治課教學中必須堅持這一原則，指導學生既要準確、全面地理解和掌握理論觀點，又要聯系實際，提高分析和解決問題的能力。
一、要全面、準確地理解和掌握課本理論，必須使微觀教學和宏觀教學相結合
1.在微觀教學上，培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣。
興趣是最好的老師，而習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。具體說，要做到五點。
(1)明確課前預習目標:培養學生自主探究能力，發揮學生的主體作用，培養學生聽課的主動性，提高對知識的理解能力。
(2)創設學習情境:激發學生的學習興趣，提高學生的聽課效率。
(3)及時鞏固復習:根據艾賓浩斯的“遺忘曲線”指導復習，引導學生掌握遺忘先快后慢的規律，及時復習鞏固當天學過的內容。
(4)搞好復習檢測工作:采用多種形式，檢測學生的學習效果。
(5)搞好階段復習:幫助學生把知識編成簡明扼要、具體直觀的圖表，實現知識的系統化。
2.在宏觀教學上，要堅持整體性原則。
思想政治課的每個框題、每一節、每一課乃至全書都有其敘述線索。在微觀教學中，已經掌握了零散的理論和觀點，我們應該在此基礎上幫助學生進一步總結、概括，堅持整體性原則，讓學生在頭腦中形成“知識樹”，使所學的知識由局部到整體、再由整體到局部，熟練掌握，運用自如，把“厚書”變成“薄書”，這樣既培養了概括整理能力，又培養了學習、記憶的方法。例如，在學習高一思想政治課過程中，《經濟常識》的框架體系設計如下:
基本理論
第一課、第二課:生產
第三課、第四課:分配
第五課、第六課:交換、消費
第七課:對外經濟關系
第八課通過總結知識體系，構建知識結構圖表
第八節課不僅可以引導學生從頭到尾地把知識復習一遍，了解整個教材的基本邏輯順序，還能幫助學生宏觀把握知識板塊之間的聯系，對知識理解更加透徹，培養學生的分析、綜合能力，使學生形成宏觀體系，使他們做到心中有線、腦中有點、筆中有答案，從整體上、大局上把握和認識這一知識板塊的基本狀況。
二、聯系實際，提高學生分析和解決問題的能力
思想政治課程改革提出“把理論觀點的闡述寓于社會生活之中”的要求?，F在的政治高考試題，立足于典型的背景材料，使考生借以感知具體情境，形成表象，經過思考，發現其中蘊含的相關理論知識。在此基礎上，根據題目要求，回答相關問題。這就要求我們必須在教學中結合實際。對于思想政治課來說，我們要聯系的“實際”主要有歷史的實際、和時代同步的實際、生活的實際、學生的實際(如思想實際和心理健康實際)等。怎樣聯系實際呢。
1.立足教材，聚焦社會。
政治課是與社會關聯度最高的一門課程。離開了社會，政治課就必然陷入空談，喪失生機，因此，必須結合教材，積極引導學生關注鮮活的社會生活。例如講“國家的宏觀調控”時，應引導學生了解近幾年經濟形勢的變化，國家所采取的財政政策和貨幣政策的變化，及其取得的成效等。其中，像講“財政的巨大作用”時，可介紹國家對重點工程建設的投入—石武客運專線的投資(本地的實際)、北京奧運會的投資、汝川大地震的救助、新農合醫療、家電下鄉等等。這樣，就使政治課充滿生機和活力，增強了教學的實效性。
2.貼近生活，關注生活。
教育即生活，生活即教育。離開了生活，教育就失去了其本真。因此，政治課在教學過程中，要從關注學生的生活出發，在幫助學生通過生活化知識，實現知識、能力、態度及情感的和諧發展，盡情發揮政治課的教育功能。例如，講“價格的波動”時，可以關注學生食堂飯菜的價格、不同季節服裝的價格、糧食的價格、家電的價格等等;講“樹立正確的消費觀”時，可以關注學生自身的消費狀況、學生家庭的收入、對未來生活的憧憬等。通過這樣的教學，抽象的理論就會貼近我們的生活實際，這更能激發學生的學習興趣。
3.關注學生，評點思想。
樹立正確消費觀論文范文3
論文關鍵詞：大學生消費習慣養成教育
一、大學生消費的主要特點
1．大學生消費的一般特點。(1)消費來源單一。為保證教學質量和對校園進行有計劃、有秩序管理，現階段中國高等教育體制還采用比較封閉的管理模式。這種體制決定了大學生缺少更多的個人空間和時間，他們沒有條件也沒有更多的精力來從事較為復雜的社會工作，靠自己賺錢來完成學業幾乎是不可能的，這種情況下就只能做依靠家庭資助、貸款或勤工儉學等方式的經濟來源。(2)消費結構變化。從當代大學生的實際情況看，大學生的消費更多的注重改善自身的學習條件，滿足對于精神文化的需要。(3)消費欲望膨脹。部分大學生在消費過程中存在超自己基本需要，走向對物質享受的追求，形成依附于家庭的高消費現象。
2．大學生消費過程中常見的心理現象。(1)從眾消費和盲目消費。從眾性和盲目性是當代大學生消費過程中經常出現的問題。受集體影響，大學生在消費過程中很容易產生從眾心理和從眾消費。(2)攀比消費和情緒化消費。由于大學生消費存在從眾的心理及虛榮心作祟，在追求享樂的過程中往往容易形成相互攀比的心理，長期發展下去就會形成不良的生活習慣。(3)享受消費和高消費。近年來受西方消費主義浪潮的影響，大學生中享樂主義思想非常嚴重，享受生活成為指導消費的新觀念。(4)超前消費和負債消費。近年來，社會上流行負債消費和超前消費(今天花明天的錢)。受這種思想的引導，負債消費在大學中也悄然興起，節約成為了難以啟齒的話題。
二、大學生正確消費習-憤的養成教育
1．加強社會教育。(1)積極發揮大眾傳媒的宣傳作用。大學生是現代技術最積極的響應者，受現代傳媒技術的影響最大。(2)發揮網絡資源優勢。大學生群體是現代互聯網最大的使用群體，如今幾乎所有的大學生都在使用互聯網。
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論文關鍵詞：消費者教育 內容 形式
論文摘要：改革開放以來，隨著我國經濟和社會的飛速發展，對消費者教育的重要性越來越顯現出來，筆者根據多年從事消費者教育工作的經驗，在認識到重要性的基礎上，充分利用可以利用的社會資源，最大限度的發揮各方面的力量，采取多種形式，大力推進消費者教育工作的發展，相信本文對消費者教育的有效探索對相類似的研究起著一定程度的拋磚引玉作用和意義。
一、加強消費者教育的重要性分析
隨著改革開放的迅猛發展，市場經濟的日益完善和科學技術的突飛猛進，這使得在市場上的商品和勞務呈現多樣化特征，而隨之新興市場興起，這就使得對消費者教育的重要性顯現出來。綜合起來看，主要為以下幾點：
一是我國消費者的整體素質水平有待提高。
隨著社會的進步，可是消費者的整體素質并未相應的提高，嚴重缺乏現代消費知識和技能，傳統的消費觀念顯得落后，在消費時消費者的消費心理并不成熟，這些都會使消費者在消費行為過程中不能夠科學合理的做出決策，使得消費者質量降低。為此必須加強消費者教育，使得消費者的素質得到提高，引導和約束消費者的各種消費活動。
二是我國當前社會主義市場法規還不健全。
由于當前我國還處于社會主義初級階段，各項市場經濟的法律法規還不完善，沒有一個良好的購物環境和消費環境，市場秩序還是處于一片混亂中，在實際消費過程中消費者被侵權比比皆是，只有加強消費者教育，使得消費者能夠對自己的合法權益進行保護，維護自己在消費過程中的地位，消費者的自我保護意識和能力都得到提高。
三是我國消費者教育發展呈現出不平衡性。
雖然經過這么多年的發展，對于消費者教育業取得了一定的成績，可是面對當前市場經濟的飛速發展則還有不小的差距，并且消費者教育這也和當地的經濟發展水平有著直接的聯系，經濟發展水平高的地區相對于中西部地區則顯得比較比較好，并沒有一個全國性的消費教育網絡和教育體系覆蓋全國。而在新的市場經濟條件下為適應新形勢發展的需要，則必須建立起一個完整的體系指導全國的消費者教育。
二、消費者教育內容分析
從消費者教育的概念進行分析，則是指對消費者所作出的一種有著明確的目的性、在實施錢有計劃性、組織活動有明確的組織性地傳授有關消費時候所能用到的知識和消費技能，努力培養消費者形成科學合理的消費觀念，提高消費者自身素質的一種社會活動。消費者教育的內容在消費過程中運用的相當廣泛，通過分析總結，現階段我國消費者教育則應當包括以下幾個方面內容：
一是積極引導消費者樹立正確的消費理念。
通常來說，對于消費者的消費目的和消費行為要受到消費者的消費觀念影響。在引導消費者樹立消費觀的時候，確定要把消費觀念樹立成為有利于消費者身心的全面健康發展為目標，讓消費者在消費過程中觀念先進，確保個人消費與自然、與社會之間的和諧共同發展，確定安全、理性、文明和可持續的消費觀念。
二是增強消費者在消費過程中的權利意識。
由于在市場經濟環境下對消費者的主權必須全面維護，當消費者在市場經濟條件下進行消費時，自身的合法權益受到侵犯的時候，則應當自覺拿起法律武器捍衛自己的合法權益，在對消費者教育中必須把消費者對自己權利維護的法律法規向消費者介紹，使得消費者充分享有自己的基本權利，明白權益受到損害時的維權途徑和辦法。
三是努力提高消費者的綜合消費指數水平。
在消費者消費過程中合理消費，則必須要讓消費者掌握一定的消費知識，在對消費者進行教育中，必須讓消費者掌握市場經濟的基本知識、當前消費經濟條件下的理論、商品本身的基本知識、對于商家進行促銷采用的方法、消費者購買商品的常識以及對商品進行使用評價所需要具備的知識。 轉貼于
四是著重培養消費者在消費時的消費技能。
對消費者進行教育的時候，要注重對消費者培養使用自己所掌握的消費知識來指導自己的消費實踐的基本能力，在消費者發生消費行為和直接進行消費的過程中積極體現出消費者的消費技能，這就要求對消費者在基本的消費知識的掌握的基礎上，還要根據消費實踐過程中積累下來的經驗，使得消費者對商品的鑒別能力得到提高，也增強了消費者綜合消費知識水平。
三、新形勢下加強消費者教育的形式建議
首先，要充分發揮政府職能部門在消費者教育中的重要宏觀指導作用。由于市場經濟環境下，政府的積極參與，可以對整個市場經濟起到宏觀調控的作用，因此就要對消費者教育進行管理的責任。政府可以通過各項專項政策的制定，引導消費者在人力、物力和財力上加大對自身的教育投入，這也進一步為消費者進行消費教育創造必要的現實條件。同時，政府可以通過工商、技監、質檢、物價、衛生、防疫、司法等職能部門來加強市場監管，以各自所具備的優勢為消費者提供專業性的高質量消費教育服務。加強對市場的監管力度，通過定期舉辦專題性的報告、專題展覽等方式方法來普及消費基本知識，提高消費者的權利意識和維權能力。加強消費者權益保護相關的法律體系的構建，使得消費者在受到侵權時有適當的法律武器進行維權。特別要注意是政府職能部門一定要重視開展農村消費者教育，加強對農村先進消費文化的傳播和引導力度，確保農村中樹立正確的消費觀念，從而也為推進社會主義新農村建設貢獻一份力量。
其次，要把正規的學校教育資源引入到消費者教育中來并且發揮作用。要在學校的教育計劃中把消費者教育的內容加上，根據學校的不同層次設置不同的消費教學課程，從而形成一套立體的消費者教育體系，讓學生在學校內就形成良好的消費觀念，通過學習不斷提高自身的知識結構水平和能力。為保證在校學生的作用得到最大程度的發揮，則應該對學生講解經常性的消費者教育中典型性事例，在“3·15”這些特殊的日子里則需要對學生進行專門的教育，積極鼓勵學生參加到宣傳、社會調查等社會性的消費者權益保護活動中來，努力提高學生實際消費過程中的知識和綜合消費能力。在此基礎上，應該有針對性地建立一些專門性的國民消費教育培訓中心，使得消費者教育從以前日益走向系統化。
再次，充分利用電視、廣播、報刊、互聯網等大眾媒介宣傳消費知識。在知識經濟時代，我們必須充分發揮互聯網、報刊、廣播、電視等大眾傳媒的宣傳效果。在這些媒體里面可以向廣大消費者傳遞積極健康可靠的消費信息，而且可以通過各種專題向消費者宣揚科學合理的消費方式，使得消費者受到立體性的宣傳。從我國的現實情況來看，由于廣大消費者接受到專門或者系統性的消費者教育的情況還是不多見，消費者對消費知識的學習只是依賴于那些大眾傳媒的灌輸，而與學校教育對消費者教育相比，這些大眾傳媒可以在人員消費教育零散的情況下，依然具備傳播面廣、所采用的形式生動活潑讓人樂于接受、傳播的速度比較快和使用這些來進行傳播的成本低的優勢，通過研究表明，這也是消費者最容易接受的消費教育形式。隨著社會的進步和發展，大眾傳媒在消費教育功能上作用的發揮上起著越來越重要的作用。
最后，積極把消費者協會等專門性的消費者相關的組織作用充分發揮。由于該類組織在做好消費者教育、維護消費正正當權益、對消費者行為進行規范優化等方面能起到十分重要的作用。而且消費者協會是屬于消費者自己的組織，則更應當積極處理好受理消費者維權投訴等的指導工作，使消費者的利益得到充分維護，并且在這一過程中牢固樹立以人為本和科學發展觀理念，積極構建和完善對于消費者教育和指導的各項規章制度，在政府相關職能部門進行宣揚消費者權益保護的各項政策、制度和法律法規的時候，消費者協會要積極做好配合工作。消費者協會通過對消費者的教育，提高消費者的權利意識并擴充消費者的消費知識，促使消費者有勇于拿起法律武器同損害自己權利的行為作斗爭，改變過去那種“恥于訴訟”的觀念。
參考文獻：
[1]李昌麒，許明月著.《消費者保護法》[M]，法律出版社，2007年版
樹立正確消費觀論文范文5
[關鍵詞] 大學生 消費 成因 對策
長期以來,我國的高等教育過于注重專業知識和技能的傳授,而忽略了人文素質教育,從而導致了當代部分大學生人文精神的低落,價值體系的混雜。學習上的這種偏離,充分地反映在大學生的消費上。
筆者通過抽樣，對大學生的消費現狀進行了調查，發現每月消費在450元左右的占68.5%，200元左右的占6.2%，600元左右的占10.5%，其他高于600元和低于200元的占14.8%。對錦州地區部分高校大學生消費情況的調查表明，大學生消費具有如下特點。
一、大學生消費特征
1.大學生在經濟消費水平上存在著巨大差距，其中年消費最高的達到15300元，而年消費最低的只有3420元。錦州市大學生每年消費均值略高于8300元，其中包括學費均值4500元左右，住宿費均值900元左右。大學生的月食品支出在210元左右，它與生活費月支出（450元）比率是66%，這可視為大學生的“恩格爾系數”，與錦州市人均消費支出和食物支出相比，呈現出整體上消費水平比較高的趨勢。
2.消費支出種類繁多，成多元化趨勢。上個世紀大學生的消費集中在以下幾個方面:(1)生活必需品（日用品、生活用具、衣物等）；(2)伙食的費用；(3)學習用品（主要是書籍等）。目前大學生的消費呈多元化趨勢：(1)數碼產品;(2)身體消費;(3)交際消費;(4)旅游娛樂休閑消費;(5)感情消費;(6)各種付費項目（手機話費、上網費等）;(7)生活消費;(8)學習費用（購買書籍和各種學習班費用）等。
3.時尚性和超前性。從上面消費支出的種類及比例看，目前大學生的消費呈現時尚性和超前性。一般流行的數碼產品，在大學校園里都能見得到。超前消費現象也比較嚴重，有42.1%的大學生有負債行為。
4.追求個性化和自我滿足。消費項目和消費水平看，目前大學生不再盲從于別人有什么，我就買什么，而是追求個性化的產品，因此，在目前的大學校園，追求自我喜好，樹立自我品牌的意識比較強。買產品看中的是自己的感受。求新、求異、求奇。
5.自主意識強，聽從父母意見的較少。目前大學生消費很多情況下是自己做主多于征求父母意見，即便征求父母意見的，在父母意見與自己發生分歧時也會變通，按照自己的想法消費，等等。
二、產生上述消費特征的原因分析
自改革開放以來,中國當代大學生的價值觀從價值邏輯起點,到價值觀念形態,價值追求目標,價值實現手段、價值評價標準,都發生了很大變化;社會本位轉向個人本位;一元主導轉向多元共存;理想主義轉向現實主義;社會責任轉向實用功利;群體認同轉向市場效能。這種轉型是在經濟全球化的大背景形成。
1.大學生消費特征的形成，從精神層面看，與我國寬松的政治、經濟環境給人們帶來的多元精神需求分不開的。根據馬斯洛的著名論文《人類動機論》最早發表于1943年的《心理學評論》。他的動機理論又稱需要層次理論，這種理論認為，人類動機的發展和需要的滿足有密切的關系，需要的層次有高低的不同，低層次的需要是生理需要，向上依次是安全、愛與歸屬、尊重和自我實現的需要。目前的大學生已經進入第三第四甚至第五層次的需求，因而表現在消費需求上，體現了追求個性，崇尚自我的特點。
2.由于大學生處于青春期，追求時尚應該是青年人共有的特點。尤其是這一代大學生，出生于我國經濟發展最快的時期，很多學生都是獨生子女，在父母身邊生活，多數同學沒有經歷過生活的困窘和艱難，因此，不知道節儉，一味地追求時尚而不考慮或者很少考慮自己和家庭的承受能力。
3.與我國經濟高速發展，產品極大豐富，尤其是數碼產品的快速發展與日益豐富分不開的。目前數碼產品更新很快，價格也逐漸能夠為多數人所接受，以手機為例，當一部手機價格在2千元以上時它的普及率只可能是1%或者更少，由于手機這類數碼產品屬于奢侈品，因而它的價格彈性高，所以，當這些數碼產品足夠豐富，價位適當時，就會成為大學生的主要消費內容。更由于像手機這類產品具有引致消費的功能，買手機就要交話費，買相機就要打印照片；有電腦就要消費上網費，等等。因而這類消費占據了大學生消費的高比例。
4.目前大學生越來越關注自己的自身，因而，新的消費品種身體消費也成為大學生消費的重要組成部分。個人的身體外表包括靜態外表和動態外表。靜態外表包括個人的模樣、體形、身高、膚色、年齡、健康狀況、穿著打扮、形象氣質，等等。動態外表包括個人的行為舉止、儀態風度、語言談吐、待人接物，等等。身體消費就是用在人身體上的消費。
包括：外在的臉部消費（化妝品、皮膚護理、面部整容等），頭發（包括發型設計、頭發的養護、染色，等等），身體（健身、修型比如減肥、局部瘦身，局部修型等）；服飾（包括個性化的服裝和配飾，包括手提包、手鏈、頭飾等）；還有就是內調（包括服用各種補品、營養品）；還有就是為了實現自己靜態與動態外表的統一，參加各種形象培訓的費用。身體是自我認同的一個重要體現，正如吉登斯所認為的，“隨著現代性的出現，某種類型的身體外貌和行為舉止，明顯地具有特殊的重要性”。因此這也是大學生追求自我實現的一種途徑。
5.大學生沉重的心理壓力，消費成為部分大學生排解壓力的一個途徑。目前大學生面臨許多壓力。諸如升學的壓力、求職的壓力。特別是對未來的難以預測性和不確定性導致大學生心理壓力過大，學生之間、師生之間缺少必要的溝通，使得學生把購物當作一種釋放壓力的方法。
6.目前學校對學生的消費沒有給予特殊的關注和積極引導，也是導致學生消費自由發展的原因之一。
三、對學生消費的思考
對學生消費問題不是一個小問題，表面上是大學生自己的個人行為，實際上它揭示了學生的深層心理特征，因此我們必須引起注意。
1.樹立正確的消費觀。這個話題似乎有些老生常談，但是消費觀直接折射人的人生觀和價值觀。有句話很經典：“心若改變，態度跟著改變；態度改變，習慣跟著改變；習慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生跟著改變”。對待消費的態度，直接影響學生的習慣、性格乃至一生。因此樹立正確的消費觀非常重要。什么是正確的消費觀呢？勤儉是一個好的習慣，也是中華民族的傳統美德。古語說：“成由勤儉敗由奢”。對學生還基本屬于純消費階層，自己還沒有成為社會財富的創造者，因此追求時尚消費、超前消費應該是不予提倡的。
2.引導大學生進行投資型消費。讓大學生明白，學生目前的中心任務是獲得知識、獲得技能、養成良好的行為習慣、思維習慣以及與人交往和共處的能力的時期，因此這個時期的中心應該是放在培養自己的能力和素質方面，所以應該鼓勵對學生確定合理的支出全重，加大在消費中用于學習方面的支出，讓同學區分哪類支出是純消費性質的，哪類支出是投資性質的。投資性質的支出是有豐富的回報的，而消費性質的支出只是一時的滿足。用于學習方面的支出就是投資，它是大學生未來獲得財富的基礎，也是未來滿足自身消費的關鍵。通過這些講解引導大學生的消費。
3.關注大學生的人際交往費用。其實人際交往不單純的表現在吃吃喝喝，禮品往來上。目前很多大學生對各種禮物、聚餐的應付存在很多煩惱。同學的生日宴會以及禮物，都成了大學生消費中的巨大浪費。因為每個同學的生日聚會都會花去很多錢，而且，互送的禮物很少具有使用價值，很多同學大學幾年下來生日禮物擺了一床，這種浪費應該抵制。在校園里應該提倡大家過生日自制語言大餐，如生日短信的編纂、生日賀卡的制作，不比誰的昂貴，比誰的創意新穎，比誰的祝福真誠等。
4.關心大學生的情感投資。目前大學生談戀愛的花費也在直線上升。一些同學除了禮物的費用，更有甚者還要支付在外租房同居的費用等。大學生談戀愛本無可厚非，但是談戀愛應該是在完成學業的基礎上才有資格，如果因為談戀愛而耽誤了學業恐怕是對不起父母對不起自己更對不起社會的一種行為。正確的戀愛方式不是在大學期間享受相守的樂趣，而是體驗共同學習共同進步的快樂，過早地進入家庭角色化的生活對大學生的身心、成長都不利。因此正確的戀愛觀也直接影響大學生的消費。
5.關心大學生的心理健康，營造一個寬松的學習環境。大學生心理還沒有真正成熟，因此對社會還不是深刻的了解，教育學生幫助學生正確地看待競爭，擇業，自身定位等許多關系到學生自身利益的事情，讓學生養成樂觀、自信的、積極的生活態度，克服恐懼和自閉心理，讓大學生的心靈真正的陽光起來。
參考文獻:
[1][法]讓?波德里亞:消費社會(劉富成,全志剛,譯者).南京:南京大學出版社，200:139
[2]閆纓:當代大學生消費觀研究述評.中國青年研究，2005年01期
樹立正確消費觀論文范文6
關鍵詞:中職學校;職業教育;德育;政治課堂教學
1提升教師素質，注重言傳身教
蘇霍姆林斯基說過:“品德基礎的建立不是長篇大論的說教，而是因榜樣的磚塊一天一天的鋪砌起來的!”示范和引領是學校教育的重要功能，教師作為學校的工作人員之一，必須深刻認識到這一點。教師的一言一行都可能成為學生效仿的對象，在學生心中留下“痕跡”。換句話說，教師也可以成為每一位學生道德品質發展最直接的榜樣。因此，要想在政治學科教學中融入德育教學，首先我們政治教學工作者自身要具備良好的職業素養、道德品質，為學生樹立一個好的榜樣。在日常教學工作中，從小的行為約束自己，比如不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公眾場合抽煙，不說臟話，衣著整潔……這些小事都可能成為影響學生的潛在因素。尤其是在面對中職這些所謂難教的學生時，我們更應該言傳身教，言必行、行必果，不為物役，不為名誘，有愛心、有責任感，能用自己的言行潛移默化地滋養學生的精神生活。
2制定明確、具體、恰當的德育目標
學習政治這門學科，其本身的目的就在于加強學生思想道德建設，培養學生良好精神品質?？梢哉f政治學科本身就是一門顯性德育學科，其教材中涉及的內容都是與德育教育相關的。因此，作為新時期政治教學者，我們必須認真研讀教材，結合德育教育要求科學地制定教學目標，明確教學任務。如《透視經濟現象投身經濟建設》這一單元教學目標和任務就應該是培養學生正確的金錢觀、讓學生認識價值規律，踐行文明消費;再比如《關注政治現象參與政治生活》這一單元知識的重點就在于，要求學生掌握公民享有的政治權利的內容、行使渠道，懂得維護國家安全的政治義務。培養學生依法正確行使政治權利的能力;參與政治生活的能力;樹立國家安全意識，維護國家安全的能力。最終幫助學生樹立國家安全意識，自覺關心、維護國家安全的意識。這些內容無一不體現著德育的具體要求。我們教師應該時刻把“給青少年播下傳統美德種子”作為己任，深入研究教材，挖掘教材中的德育教育內容，并作統籌安排，通盤考慮，制訂施教計劃，一步一個腳印地去落實教學中德育教育任務。
3選擇恰當的施教方法和手段
在政治教學實踐中，我們教師必須結合教學內容，挖掘德育因素，激發學生情感，通過創設教學情境的方法來感染學生、熏陶學生，培養學生的自信心，教會學生如何做人。對此，筆者認為我們除了做到言傳身教，挖掘教材中的德育內容之外，還應該結合教學內容，選擇適當的教學方式來對學生進行德育教育。這需要教師針對不同專業的學生制定不同教學計劃，落實因材施教原則，既保證學生個性發展，同時也能夠讓每一個學生都有接受思想道德教育的權利。比如:商貿專業學生，我們可以重點在于培養學生的消費觀、價值觀、經濟發展觀;文學專業學生則可以在注重學生高尚情操的陶冶、健全人格塑造的同時培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的情感;而政治專業的學生則可以結合時事政治，開展公民道德教育，結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或小論文，通過探究社會問題，激發社會責任感。法律專業的學生則需要他們自身懂法、守法，在教學實踐中注重規范學生行為，讓學生懂得如何采取正確的手段維護自身的合法權益，通過法律基礎知識的學習，讓學生懂得用法律意識拘束和規范自己的日常行為，使我們的學生在校時是個好學生，走上工作崗位又是一個遵紀守法、自強不息的高素質勞動者。當然，中等職業學校的學生即將面臨的是就業和工作，我們提高學生思想政治素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時，還必須引導學生確立正確的職業理想，進行合理的職業生涯設計，為將來從事社會實踐和職業活動打下基礎。
