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打造智慧校園建設范文1
老師上課時實時拍下課堂情況并上傳到互動學習平臺，這不僅使得老師間可以相互交流，學生放學后有不會的知識點，也可以直接在電腦上或者學校公眾號“微課堂”上回看到老師白天上課所講的重點。這是江蘇鹽城市第三中學的錄播教室的功能。
據了解，鹽城市第三中學裝載全自動智能錄播系統的教室，包括1間錄播教室、1間設備操控室。該系統有精品課程建設、微課教學建設等重要教學環節，在滿足教學常態化的前提下，通過6個攝像頭，多角度記錄整個課堂的教學過程，實現教師授課、板書、PPT課件、師生互動等多路視音頻信號的自動跟蹤、切換、錄制和直播功能。這不僅能夠實現教學案例的多人評價，還有教學資源點播、課程直播、教研互動、在線課堂點評、教學課堂等一系列教學應用功能。
“智慧校園”創建是教育現代化建設的重要內容，鹽城市將“智慧校園”建設納入2016年為民辦實事工程。今年，鹽城將有20%的中小學、職業學校創建市級智慧校園學校，力爭創建10所省級示范學校。在基礎教育數字化學習試點基礎上開展“智慧課堂”示范工程，建設10個省級智慧課堂示范校，開展MOOC、微課、“翻轉課堂”、“電子書包”等新興教學模式和新興載體的試點示范工程。
鹽城市教育部門正在全力推進“智慧校園”創建工作。建成后的“智慧校園”，將有效地改變傳統學校管理和教學模式，個性化學習將成為學生學習的新常態。
“打個比方，暑假作業是讓學生對知識保持一個‘熱度’，所以提倡每天寫一點。但有人幾天就寫完了，也有人等到最后幾天才突擊寫。怎么解決這個問題呢？”鹽城市現代教育技術中心負責人說，“智慧校園”工程實施到位后，系統會按時給學生發一些作業，既能保證學生假期休息，也能保證學生不因為假期而生疏了知識。
“現在的教學模式，老師一道題講完，到底有多少同學真正懂了，這很難判斷。將來判斷學生懂不懂，現場準備一道客觀題，發到每個學生的操作設備上，現場測試一下，系統立刻就能回饋信息給老師。如果大多數學生答錯了，老師就需要再講一遍?！毕嚓P負責人又打了個比方。至于學生完成作業的時間長短問題，現在老師難以獲得準確信息，但在將來完全可以解決。
事實上，“智慧校園”的建立對于老師來說，可以提供更多優質的教育資源，讓老師上課時直接通過多媒體教學平臺生動授課；學生也可以借助電子移動設備，查閱學習信息、完成指定作業等。
近年來，鹽城市高度重視教育信息化工作，以“智慧校園”創建為抓手，通過舉辦全市中小學創客教育項目輔導員培訓班及創客教育論壇，加強物聯網、3D打印、開源機器人等前沿科技知識的學習和實驗，不斷提升全市青少年科學素質、信息素養和信息技術應用能力，努力打造鹽城市創客教育品牌。
鹽城市第三中學是首批擁有錄播教室的學校之一。2015年年初，該校根據《鹽城市中小學智慧校園建設標準》，投資50萬元，在各個教室安裝了互動電子白板，并新裝修自動錄播教室、專用音樂教室、專用美術教室、史地教室各一間。
“錄播教室打破傳統教育受制于時間和空間的限制，滿足現代化與信息化疊加的‘互聯網+’時代的學習需求，學生可以在任何時間進行學習，也有助于教師反思教學方式，推動其自覺提升教學水平?！痹撔Ｘ撠熑苏f，除了錄播教室，該校還成立了信息中心，自建學校新聞系統和教學資源下載站，建有可管理的校園無線網絡，覆蓋學校教學、辦公等場所。
截至目前，鹽城市通過全面深化“三通兩平臺”（寬帶網絡校校通、教學資源班班通、學習空間人人通和教學資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺）建設與應用，實施智慧教育資源服務提升工程，整合名師、名校資源，開展名師課堂、名校課堂優質資源庫建設，優質教學資源“班班通”、網絡學習空間“人人通”比例分別達85%和50%。
據了解，“智慧校園”創建是教育現代化建設的重要內容，是提高教育信息化水平，促進教育均衡發展的關鍵抓手。推進“智慧校園”創建工作要抓認識到位，提高對教育信息化的思想認識；要抓教師培訓，首先要重抓骨干教師培訓，形成信息化工作團隊，以典型引路，帶動整體；要抓資金落實，要積極爭取政策支持，多方籌措資金，保障經費投入；要抓創新應用，強化信息化設施設備的使用管理，充分發揮設施設備在管理和教育教學工作中的作用；要抓資源整合，整合現有資源和平臺，打造升級版，打破數字鴻溝，實現互聯互通；要抓督查指導，要加強行政推動和業務指導，近期將啟動市直學校信息化工作專項督查，及時發現問題。
近日，在鹽城市“智慧校園”創建工作推進會上，相關專家對“智慧校園”的內涵進行了詮釋與解讀，進一步明晰了“智慧校園”創建工作的方向與思路。各學校分管負責人就創建工作落實與推進情況進行了交流。還對今后一階段創建工作作了部署，要求各校強力推進創建工作，確保完成本年度目標任務，為提升市直學校教育品質，推進教育現代化奠定堅實的基礎。鹽城市教育部門正在全力推進“智慧校園”創建工作。建成后的“智慧校園”，將有效地改變傳統學校管理和教學模式，個性化學習將成為學生學習的新常態。
打造“智慧亭湖”
“智慧校園”的核心是信息化，希望教育局要進一步重視信息化裝備的建設和常態化使用，將信息化融入課堂，融入日常教學，融入教育，使信息化成為推動全市教育現代化步伐的加速器。教育局將以亭湖中學等三所學校的成功創建為契機，立足實際，總結經驗，開拓創新，分階段、分類別、分層次地開展“智慧校園”創建活動，逐步有效地推動學校教育教學信息化發展，使學校的辦學能力和辦學水平躍上新的臺階。
從去年開始，江蘇鹽城亭湖區就已經強勢推進“智慧校園”創建工作。為落實好江蘇省、鹽城市關于創建“智慧校園”相關文件精神，打造安全、穩定、環保、節能的校園，策應鹽城“智慧城市”建設，亭湖區教育局強勢推進“智慧校園”創建工作。為落實好江蘇省、鹽城市關于創建“智慧校園”相關文件精神，打造安全、穩定、環保、節能的校園，策應鹽城“智慧城市”建設，亭湖區教育局強勢推進“智慧校園”創建工作。
立足高遠，強化領導。亭湖區教育局通過創建“智慧校園”，進一步提升亭湖區學校的信息化水平，以教育信息化推動教育現代化建設，以“智慧校園”助力“智慧亭湖”建設。為快速有效推進“智慧校園”創建工作，亭湖區教育局成立了由局主要領導掛帥的領導小組，全面領導“智慧校園”創建工作。
加大投入，未雨綢繆。為保證創建目標的實現和創建進度的實施，亭湖區教育局在區領導和區財政部門的大力支持下，加大經費投入，依據創建標準配備硬件設施、設備，完善組織機制。
打造智慧校園建設范文2
一、文化引領營造智趣校園
文化引領，以特色強校轉變教育發展方式就要讓充滿智趣、健康優美的學校文化既能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統攝師生的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。我校一直踐行校園是墨香校園，是書香校園，是文化校園，更是創造樂園，在為學生打造一方凈土，營造一片天空，提供一塊樂園的基礎上，努力讓校園成為師生生命棲息的家園和放飛生命智慧的樂園。當你踏進中山市實驗小學，濃烈的“智趣”氣息便撲面而來：學校精心打造校園文化，通過一方石、一處景、一條廊、一塊碑的精雕細琢，特色鮮明又富有時代氣息的校園已初具規模。當師生徜徉其間，不僅可以凈化心靈、醇厚涵養、陶冶情操，還可以拓展視野、啟迪智慧、萌動靈感、激發創意?！皫熒奚黹L廊”、“生態長廊”、“理想勵志長廊”、“科技長廊”等顯性文化的創建，昭示了人文精神和科學精神完美結合的無窮魅力；現代化的電腦室、電子閱覽室、圖書館和音樂、美術等專業教室都以實用化、個性化、特色化為原則，為學生量身打造，處處體現著以人為本的理念。如今，濃郁的民族文化、蓬勃的現代氣息，洋溢在校園的每個角落，時刻激勵著師生靜于尋根朔源，勇于挑戰未來。
二、文化引領創造智趣課堂
文化引領，以特色強校轉變教育發展方式就得轉變課堂教學模式。智趣教育，追求的是豐富的課堂情趣生活、靈動的課堂智慧生活。它著力于喚起學生沉睡的情趣，點燃學生智慧的火花；它關注課堂的動態生成，關注學生智慧與情趣的同生共長，最終達到“輕負高效”的目的。
“智趣課堂”追求的是充滿生命活力、人文關懷、問題探究、知識魅力、促進學生發展的課堂?！爸侨ふn堂”緊緊扣住智慧、智能、智略、生趣、情趣、理趣這六個核心目標與理念，采取凸顯前置學習，準確把握學習起點；加強合作探究，切實轉變學習方式；倡導實踐體驗，真切感受學習情趣；注重深度思維，有效發展學習智能；彌漫文化氣息，努力提升學習素養這五大操作策略，著眼于開發學生智力、生成學生智慧，情趣與理趣相互交融的課堂；是以智啟智，以趣激趣的課堂；是智力因素和非智力因素協調發展的課堂。智趣課堂是生成智慧的課堂。在智趣課堂的教學情境中，要求富有教育智慧的教師通過精心設計教學流程，增強教與學的互動生成，引領學生認識、辨別、頓悟，不斷規整、發現、創新，逐步成長為智慧型的少年。智趣課堂是充盈情趣的課堂。教師要以滿足學生學習需求為基礎，以提高學生學習興趣和學習能力為目標，激發學生閱讀、認知、理解、探索的興趣，進而碰撞情感和思維的火花，努力創造和諧、民主、主動的教學效果。智趣課堂是充滿理趣的課堂。課堂教學中，教師要注重對學生良好思維品質的培養，通過情境創設、思辨研討等活動，讓學生強烈感受到充溢于教材中的審美之趣，促進學生抽象思維與形象思維的協同發展。
打造智慧校園建設范文3
集物聯網、云計算等新一代信息技術于一身的智慧校園，在高校中有很多應用，對日常的教學管理起到了一定的促進作用。它大大降低了教師在教育教學過程中遇到的困難和障礙，有了智慧校園，無論在什么環境都能統一界面，提高了教師在教育信息化方面的體驗。
北京智慧校園顯魅力
在首都基礎教育邁向現代化，落實“人文北京、科技北京、綠色北京”建設目標和創建世界城市、智慧城市的關鍵時期，由東軟睿道教育信息技術有限公司承建的“北京數字學?！?，打造師生更好的共享、共用全市的優質教育資源的網絡服務平臺，為全市義務教育階段中小學校學生和家長提供21個學科9500節數字化名師授課資源，探索現實學校與虛擬學校的無縫銜接，打造信息時代背景下、具有首都特色的基礎教育公共服務新模式。
北京數字學校平臺同時面向學校、教師、學生、家長提供服務，建立數字校園群、遠程優質課程超市、同步課程直播、互動英語學習、網絡名師名校長交流群、家長溝通網絡等交流學習渠道和平臺。其建設內容包括門戶網站、資源中心、學習中心、校園生活虛擬平臺、移動應用平臺、虛擬教研平臺等。
通過建設北京數字學校平臺，北京市的教師、學生、家長可以隨時隨地、按需獲取豐富多彩的教學資源與應用服務，使得數字學校的應用和服務更加高效、人性，更加貼近應用、貼近師生、貼近服務，與用戶如影隨形。
在移動應用平臺，校園用戶可以隨時隨地獲取教學資源移動點播與推送服務，從小學到高中，涵蓋各個學科。老師與學生不再受到時間和地點的限制，無論使用手機、筆記本還是個人電腦，都可以迅速連入“北京數字學?！?，觀看課程的視頻資源，將校園課堂延伸到隨時隨地。此外，通過智能抽取教育部、北京市教委、網易、新浪等教育門戶資訊和學習資源，教師、學生、家長可以全方位獲取教育教學資訊服務和個性化的資訊訂閱服務，包括政策解讀、專家答疑、中考招考、高考招考、新浪公開課、網易公開課等等。
在虛擬教研平臺，基于網絡即時的傳遞文字、音視頻等多類訊息，教師和學生之間可以開展兩人或多人的虛擬化教學及在線輔導，用戶之間可以通過留言或站內信等功能，跨越時空，取得無時不在的聯系，感受彼此真實的存在，獲得全新的互動學習體驗。
杭師大校園信息化全面路線
杭州師范大學與IBM就智慧校園項目展開合作，邁出了千里的第一步。據介紹，杭師大在智慧校園領域的起步較晚，起步水平較低，因此，杭師大在進行教育信息化建設的過程中希望與國際接軌，采用國際高校比較流行的軟件，來提高學校在教學管理、人才管理、財務管理等方面的水平。據了解，國際排名前十的高校全部應用了PeopleSoft校園解決方案，這套解決方案已經應用了十余年，是一套完全學分制的成熟的校園管理軟件，而這套軟件在國內還未被接受。
PeopleSoft校園解決方案，從學生入學考試、招生錄取，在校學習期間的所有活動，到畢業成為校友，進行全程的信息跟蹤，是一整套的校園管理軟件。IBM在信息咨詢方面十分擅長，幫助杭師大進行教育信息化的建設，建設校園信息化系統。杭州師范大學是國內首家全校范圍應用PeopleSoft校園解決方案的高校，這套軟件目前正在實施當中反響良好。此外，杭師大也將在人事管理及財務管理領域有所提升。PeopleSoft人力資源解決方案與國內傳統的人事管理有一定差別，它從人才的招聘、錄用、培養等多種思想來建立系統，更加詳細、系統和全面。在財務管理方面，杭師大將嘗試引入校園ERP應用。ERP的傳統應用是企業級的應用，而國內也曾有幾所大學的二級學院開始在財務方面應用ERP，但如杭師大在全校范圍內應用的尚屬首例。PeopleSoft解決方案在這幾個產品之間會進行數據的整合，并不是各自孤立的系統，這樣能有效地消除和規避了信息孤島的出現。
重點打造信息安全
教育信息化建設在實現了寬帶互通、信息和資源開放共享、向全社會提供服務的同時也為信息系統的安全帶來極大的風險。保障教育信息化建設的健康持續發展，如何確保教育信息化平臺向全社會提供優質的資源和服務，是亟待解決的關鍵問題。
中創云安全服務平臺針對教育信息化安全建設方面的問題，從管理和技術兩個層面幫助教育機構完善應用安全防護體系，保障應用業務的安全性、可用性。
管理方面，平臺提供高效的統一監控管理工具。管理員可以統一監控和管理主機服務器和web應用系統，使管理員全面了解服務器和業務系統的安全運行狀態，當安全事件發生時，系統通過管理界面、郵件、短信等多種方式向管理員發出告警信息，通過詳細的告警日志，準確定位告警事件所在的主機和應用系統。通過自動化的監控巡檢及預警大大降低了管理維護的日常工作量，有效節約了資源和人力成本。
打造智慧校園建設范文4
近年來，高校信息化建設不斷加速。在建設智慧校園的過程中，很多高校仍面臨信息孤島、信息安全隱患等方面的挑戰。如何通過“互聯網+”打造智慧校園，成為很多高校管理者思考的問題。
智慧校園以服務和管理融合的理念推動教育信息化的演進，綜合運用云計算、物聯網、移動互聯網、大數據、智能感知、知識管理等新興的信息技術，全面感知校園物理環境，智能識別師生個體特征和學習、工作情景，將學校的物理環境和數字空間有機地銜接，為師生建立開放的教學科研環境和便利生活、社交環境，提升師生和資源、環境的交互體驗，實現以人為本的個性化的創新服務。
精英團隊打造智慧校園領航者
2012年，SUNGARD高教業務部部門核心人員組建了上海智隆信息技術有限公司（2016年更名為智隆信息技術股份有限公司，簡稱智隆信息）。公司擁有一支訓練有素的擁有國際化視野和本土文化背景的團隊，借助對國際產品的深入研究和對國際產品的掌握，打造出智慧校園核心平臺產品――自主開發的智慧校園平臺產品（WISDRAGON INTELLIGENT PLATFORM，簡稱WIP），率先提出“WIP+微服務”的建設理念。
懷揣一份“信息化一定會給教育行業帶來變革”的信念，智隆信息創始人周新宇博士帶領團隊伴隨行業發展13年，持續專注教育信息化領域，致力于通過信息技術幫助學校提升管理水平和服務水平，降低運營成本，提升核心競爭力，通過信息化幫助高校由“管理型大學”向“服務型大學”轉變。
智隆信息的精英團隊在高等教育市場擁有良好的市場口碑，面對不斷細分的普教、職教、高教等教育行業，針對性地推出了支撐平臺、軟件開發和產品服務，主要包括：智慧校園領域的IT服務商，提供平臺、咨詢、產品提供、二次開發、運營維護等服務，產品涵蓋智慧管理類、智慧教學類、智慧科研類；智慧校園核心平臺開放、可普適集成，能快速適應變化的業務，一站式服務能較好地滿足用戶體驗，既是一個產品平臺，也是一個集成平臺，同時又是一個研發平臺；教育廳（委）電子政務軟件，包括數據中心、電子學籍管理、三通兩平臺等解決方案；虛擬實驗實訓管理，包括實（訓）驗室管理系統、實驗與實踐教學管理系統、實驗設備與耗材管理系統、虛擬仿真實驗平臺；信息安全服務主要提供網絡安全咨詢和規劃、網站入侵檢測和防黑客管理、系統加固和網絡優化，以及防火墻、防病毒、防攻擊、存儲咨詢和規劃等。
公司現有員工110名，本科及以上學歷的人員占90%，直接從事研發和工程實施的專業技術人員占總人數的80%以上，團隊主要成員在教育行業從業經驗超過13年。公司在北京、上海、重慶、武漢、長春、昆明設立分支機構，在10多個區域、近20多個城市建立了營銷與服務網絡，以遍布全國的服務體系，為用戶提供咨詢規劃、軟件開發、應用推廣和運維服務等專業化的服務。
智隆信息秉承“WIP+微服務”的嶄新服務理念，以“智慧校園生態圈”作為合作伙伴的發展理念，堅信自有產品能夠給行業創造價值，為客戶提供優質的智慧校園整體解決方案，幫助校園建成促進學生、教師、學校、區域各個層面優質、均衡發展的智慧教育生態，從而實現與客戶的共同成長和可持續發展，使公司成為智慧校園的領航者。
自主知識產權的智慧校園核心平臺
智隆信息研發的智慧校園平臺（WIP）是智隆信息具有完全自主知識產權的智慧校園核心平臺。該平臺基于ESB總線、以SOA的方法論為基礎、以ESB（企業服務總線）為核心，通過原子服務單元組件融合擴展，以標準化協議實現互通。平臺采用松耦合架構體系，遵循SOA規范和標準，內置豐富多樣的流程管理、表單配置、流程節點與統計和分析的工具和組件，能夠實現圖形化配置管理和自助式二次開發。
智隆信息智慧校園平臺（WIP）的核心內容主要包括企業服務總線、中心身份認證授權和訪問控制平臺、業務服務型門戶平臺、智慧型移動校園平臺。
智隆信息智慧校園平臺（WIP）不僅能實現數字化校園“三大平臺”的所有功能，也對學校的教學、科研、管理、社會服務和文化傳承等的具體業務進行了整合，并可持續地實現各個業務流程優化與協同。它以“流程驅動數據”為企業總線、 以“一站式業務辦理”為服務理念，通過BI（商務智能）和大數據分析，為學校的具體業務和戰略發展提供全面支撐服務，徹底解決學校業務流程日益復雜化的困境，最終實現以師生為本、為師生服務的理念。
智隆信息智慧校園平臺（WIP）作為一站式高校管理服務的經典軟件產品，具有創新功能，打破了教育管理的思維范式，減少了對人力的需要，提高了效率，改善了管理。
智隆信息智慧校園平臺（WIP）在智隆信息高等教育信息化業務線中已得到廣泛和深入的應用，而“WIP+微服務”也逐步成為職業教育業務線和孵化產品線的主體開發框架及構建模式。除此之外，智隆信息在化工、能源、電信、醫療等多個非教育行業也陸續開展了基于WIP架構平臺的合作。這也推動了WIP架構平臺不斷進化和完善，進而保證智隆信息系列軟件產品和服務在新的信息化業態中，更加適應快速而多變的教育行業發展新要求，在行業中始終保持領導者的地位。
助力校園推進教育教學和管理方式的現代化
借鑒全球教育信息化的成功建設模式，智隆信息根據專業產品和豐富經驗，為客戶量身打造適合學校長期發展的信息化解決方案，持續為客戶提升IT價值，為學校的管理和服務持續創造價值。
公司秉承“尊重用戶，共同發展”的服務理念，建構以客戶為中心、可快速響應的服務體系，實現區域人才從招聘到培養的全程本地化，確保團隊的穩定性。公司的研發中心專注于提高產品化程度，區域服務機構更強調量身定制。公司采用以區域為中心、分布式的營銷和項目管理機制，充分尊重用戶個性化的管理需求，實現VIP Solution的服務理念，充分提升客戶價值。
西南大學項目是智隆信息智慧校園平臺（WIP）落地的第一個高校項目。西南大學是教育部直屬重點綜合大學、國家“211”工程建設學校。西南大學智慧校園總體規劃從2013年開始，經過多次專家論證，形成了以SOA的方法論對學校的教學、科研、管理、社會服務和文化傳承等具體業務進行整合，并可持續地實現各個業務流程優化與協同， 以“流程驅動數據”為企業總線、 以“一站式業務辦理”為服務理念，通過BI（商務智能）和大數據分析，為學校的具體業務和戰略發展提供全面支撐服務。
打造智慧校園建設范文5
關鍵詞：云計算；物聯網；智慧校園；校園云
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2014）04-0084-04
0 引 言
目前，大多數高校現已具備校園網，甚至有些高校的校園網規模相當大，這就為構建智慧校園奠定了網絡基礎。但是，高校存在資源共享的局限性，因為不同的院系之間常常會使用不同的操作系統與不同的軟件環境，從而形成“信息孤島”，以至于信息互通成為難題。為了促進高校健康快速發展，改變現有的資源分配狀況勢在必行。本文利用云計算技術、虛擬化技術等構建校園云，并結合物聯網技術、RFID 等技術來構建智慧校園，使高校校園智能化成為現實。
1 云計算
要了解云服務首先要了解云計算的概念。云計算（Cloud Computing） 和物聯網（The Internet of Things，IoT） 是兩個新興的名詞，云計算和物聯網之間是平臺與應用的關系。物聯網的發展依賴于云計算系統的不斷完善，以便為海量物聯網信息的處理和整合提供可能的條件，對于云平臺而言物聯網是其所支持的所有應用中的一種。同時，云計算也促進了物聯網和互聯網的智能融合，為構建智慧校園（ Smart Campus）乃至智慧地環奠定了基礎。
云計算的基本原理是，通過使計算分布在大量的分布式計算機上，而非本地計算機或遠程服務器中，企業數據中心的運行將與互聯網更相似。這使得企業能夠將資源切換到需要的應用上，根據需求訪問計算機和存儲系統。云也是網絡、互聯網的一種比喻說法。它有狹義與廣義兩種定義。廣義云計算是指服務的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需的服務。這種服務可以是IT和軟件、互聯網相關的，也可以是任意其他的服務。這將意味著計算能力也能作為一種商品通過互聯網進行流通。
云計算通常包括以下3個服務：IaaS（基礎設施即服務），PaaS（平臺即服務）和SaaS（軟件即服務）。
2 智慧校園
自2008年IBM提出了“智慧地球”概念，世界各國紛紛響應。2009年總理的無錫之行，提出了“感知中國”；日本“I-Japan”計劃；韓國“U-Korea”戰略；歐洲“e-Europe”計劃等?；谶@種“智慧”的理念，浙江大學在2010 年信息化“十二五”規劃中提出“智慧校園”（ Smart Campus）的概念，它描繪的藍圖是：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。
安徽郵電職業技術學院構建智慧校園的整體目標是：以云服務為支撐，構建一個基礎教育的智能化校園管理平臺，以優質教育資源共建共享和應用、資源整合為中心，融入到教學、學習、管理等工作領域，最終實現教育公平、提高教育質量目標，推動教育教學改革的發展。
2. 1 “智慧校園”的總體架構
2.1.1 智慧校園的建設框架
智慧校園總體框架如圖1所示，從下而上可分為應用基礎層、應用支撐層、應用層和統一門戶服務。安全維護體系和信息標準體系作為智慧校園的支撐保障體系。
2.1.2 智慧校園建設方案的核心
智慧校園建設方案核心是加快建設泛在網絡：加大無線覆蓋，按照校園移動用戶容量和業務策略建設Wi-Fi網；實現Wi-Fi、有線寬帶時長區隔；通過多SSID運行，考慮校內Wi-Fi區域免費；推進云校園的建設：學校私有云與電信公共云的結合，建立電信搭載云平臺，整合學校資源，實現區域資源共享及合理利用；拓展物聯網應用服務：物聯網的應用與服務與智能3G手機關聯，拓展信息化應用模塊，擴大翼支付在社會資源的應用（公交、娛樂）。
圖1 智慧校園的體系架構
2.1.3 智慧校園建設前景預期
智慧校園建設使校園的工作與生活發生徹底的變化。行政管理人員：智能化系統，助力學校高效管理；教師：提升教學水平，協助教學科研；學生：方便學生學習與生活；培訓工作人員：混合式培訓助力培訓效果。校務管理之校園一卡通—翼機在手，走遍校園；校務管理之校園監控調度—全校實時監控、統一調度；校務管理之校務通—融合通信，創造便捷高效溝通；校務管理之綜合監控系統—動力、環境實時監測；校務管理之綜合辦公—網上辦公、手機辦公融合；校務管理之會議云—高效會務管理；教學提升之掌上校園—無處不在的校園；教學提升之在線學習—改變傳統的學習方式；教學提升之視頻錄播—重整優質的教育資源；教學提升之教學應用管理—實現一站式教學新發展；教學提升之桌面云—基于云計算的統一桌面服務。
2. 2 “智慧校園”的關鍵技術
2.2.1 關鍵技術概述
“智慧校園”系統用到關鍵有計算機技術、傳感器技術、RFID、計算機網絡技術、通訊技術、虛擬化技術、數據融合技術等。其中“智慧校園”中用到的虛擬化技術，是將在用的硬件資源整合形成資源池，以便實現資源的動態分配、達到動態負載均衡，最終提高資源利用率；數據及服務融合技術是“智慧校園”建設的關鍵，可以通過統一門戶服務提供統一的接入與業務界面，并根據不同的角色進行區別授權，其中統一的主題數據庫建設是其最重要的基礎。
另外，“智慧校園”建設中，信息標準制定及安全維護體系是其重要保障。信息標準為建立規范的應用系統數據結構提供保障，并為后期的數據融合及服務融合奠定了基礎；安全維護體系為“智慧校園”正常運行建立完備的安全維護機制。
2.2.2 校園云構建
安郵在建設“智慧校園”過程中，改變原有校園應用系統部署方式，在中國電信云平臺上組建智慧校園云（The Cloud of Campus）平臺，實現應用快速部署、服務快速提供，并提高系統的安全性、穩定性。依托安徽電信綜合辦公、平安校園、翼機通、網上大學等成熟應用，重點打造掌上校園、在線學習等一批新產品，通過校園應用平移（門戶網站、教務系統等）、外部資源引入（就業信息、外部教學資源等）等方式，構建開放的智慧校園云應用。以期達到改變原有校務管理方式，實現管理自動化、智能化、移動化；引入新的教學方式，實現多媒體教學、在線教學、在線備課；方便學生學習與生活，讓學習更高效，讓生活更便捷。
3 “智慧校園”的應用
智慧校園中的應用主要包括在校人員的校園生活和教學管理兩個方面，具體如圖2所示。
圖2 智慧校園
3.1 校園生活
校園生活方面主要包括食堂消費管理、水控消費管理、考勤管理等。
3.1.1 食堂消費管理
食堂消費管理采用了RFID技術。整個系統分為3個部分：含有電子標簽的卡：卡里面有用戶的基本信息；RFID讀寫器：每個售飯窗口安裝一臺RFID讀寫器，讀寫器將讀到的數據傳輸至后臺的數據庫，讀取卡上金額，并扣除相應的消費金額。這種含有RFID電子標簽的卡可以封裝在智能手機里，這樣的話在校日常消費就可以通過刷手機來完成了。
3.1.2 水控消費管理
水控消費管理主要有浴室的水控及開水房水控管理，是利用RFID技術實現的。消費是采用實時計費方式，即讀卡時出水，同時根據出水量實時扣費。
3.1.3 學生考勤管理
學生考勤是學校日常教學管理過程中必不可少的一個部分。通?？记诠ぷ鞫加墒谡n教師來承擔的，浪費了教師的時間與精力，而基于RFID技術的考勤管理卻很方便。每次上課前，學生用含RFID電子標簽的手機（或校園卡）刷卡進入教室，對應的讀寫器將數據通過安裝在教室內的相關設備傳輸到服務器上，服務器接收數據并將數據存儲到后臺數據庫中，以便相關人員通過瀏覽器登錄到考勤查詢網站上進行查詢。每個學期結束時，每門課程學生的出勤情況或者某個學生該學期的出勤情況系統都可以自動統計出來，以便參考。
3.2 教學管理
教學管理工作包括日常教學管理工作、智慧圖書館、實驗室管理和協同辦公等
3.2.1 日常教學管理
日常教學管理工作是借助RFID技術的支持，完善日常教學組織系統、教學評價系統和教學考核系統，從而為提高教學質量提供了保障。同時，高質量的教學管理系統也有利于學生學習空間的拓展、培養學生自主學習的能力。
3.2.2 “智慧圖書館”
“智慧校園”中的“智慧圖書館”也是利用物聯網技術來實現圖書館智慧化的服務和管理。目前“智慧圖書館”的實現主要是利用RFID電子標簽技術，通過移動式的RFID文獻歸架管理設備對圖書進行定位、查詢、導航等功能，可以實現文獻信息收藏、分揀、新文獻上架等功能，大大方便與提高了圖書管理人員的工作效率。
3.2.3 實驗室管理
對實驗室管理主要是物聯網的動環監控技術，主要包括機房環境和動力電源管理，機房環境包括溫濕度、煙感、水浸、門禁、空調等，動力電源包括開關電源、蓄電池、UPS等設備。
動環監控系統以用戶需求為中心定制應用，用各種傳感器監控機房動力環境狀態，并將采集到的數據上報到集中式數據庫。其以B/S模式為基本表現形式，同時為數據提供豐富的報表、圖表，為業務分析提供支持。
傳統的實驗室管理維護不便，維護費用高、定期巡檢，故障不能預知，發現不及時。而利用物聯網技術進行實驗室管理可以及時發現遠端機房故障，保障通信主要設備的安全運行，實現遠端機房無人化管理，節省大量維護成本。提高維護水平的同時，維護人員數量低增長的要求符合業界規范要求。
3.2.4 協同辦公
“智慧校園”云服務可實現跨設備跨平臺多人協同在線辦公。不同用戶可以在各種終端之間同步獲取個人所需數據，并隨時與他人分享?！爸腔坌@”云服務平臺具有良好的共享性和開放性，為高校提供容量大、數據安全的存儲中心，解決了高校存儲資源不足的問題。同時，云服務平臺提供統一的門戶為師生服務，可以實現海量數據計算、處理等功能，加快了科研項目的完成速度，提高了科研水平及科研質量。
4 “智慧校園”應用展示
4.1 “智慧校園”應用系統主界面
圖3所示是一個基于物聯網技術的“智慧校園”應用系統的主界面圖。
4.2 “智慧校園”應用系統子模塊
圖3 智慧校園應用系統主界面 圖4 智慧校園應用系統子模塊
圖4所示是其“智慧校園”應用系統的一個子模塊圖，該子模塊的相應部分代碼如下：
// 連接設備初始化數據庫
private void connDev（） {
hf=new HighRFID（）；
// 連接高頻的RFID設備
hf.openAndConnect（2， 0， 6）；
//數據庫初始化
myDatabaseUtils=new MyDatabaseUtils（this）；
myDatabaseUtils.initdatabase（）；
}
//初始化控件
……
//用戶注冊
buttonRegister.setOnClickListener（new OnClickListener（） {
public void onClick（View v） {
String[] cardID = new String[1]；
// 尋卡
if （hf.selectCard（1， cardID） < 0） {
Toast.makeText（Main.this， “讀卡失敗，請重試！"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
return；
}
if （myDatabaseUtils.registerdata（cardID[0]））
Toast.makeText（Main.this， “注冊成功！"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
else
Toast.makeText（Main.this， “注冊失敗或當前學生卡已注冊！"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
}
}）；
//刷卡驗證
buttonSearch.setOnClickListener（new OnClickListener（） {
public void onClick（View v） {
String[] cardID = new String[1]；
// 尋卡
if （hf.selectCard（1， cardID） < 0） {
Toast.makeText（Main.this， “讀卡失敗，請重試！"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
return；
}
if （myDatabaseUtils.selectdatabase（cardID[0]）） {
dooropen = true；
}else {
Toast.makeText（Main.this， “此卡未注冊"， Toast.LENGTH_SHORT）.show（）；
}
}
}）；
//數據庫清空
……
//退出
……
// 銷毀
……
//返回監聽
……
5 結 語
“智慧校園”是通過物聯網技術來實現校園的智慧化，實現了校園內任何人、任何物在任何時間、任何地點、通過任何信息載體的互聯互通，做到翼機在手走遍校園，大大方便了各種人員的在校期間的各種活動。同時，基于云平臺的海量信息的聚合為廣大師生提供了智慧化的業務和服務模式。當然，“智慧校園”建設也存在一些問題有待解決，如技術規范問題、隱私安全問題等。相信隨著云計算技術、物聯網技術的不斷成熟，智慧校園的建設在不久的將來定會成為人們關注的一個熱點。
參 考 文 獻
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[3]王鵬. 走近云計算[M].北京：人民郵電出版社，2009.
[4]王慶波，金涬，何樂，等. 虛擬化與云計算[M].北京：電子工業出版社，2010.
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打造智慧校園建設范文6
? ? ? ?1.1是智慧校園運行的基礎。
? ? ? ?無線網絡使校園用網更為方便，快捷，智能，因而校園也被冠上了智慧的頭銜?，F今無線局域網技術和無線產品的日益成熟，無線網絡也逐漸在全校覆蓋，無論師生們走到體育場、食堂、宿舍等地，都能夠通過他們手中的移動設備連入校園無線網絡之中，這樣不僅豐富了師生的業余生活，加強師生之間以及和家人的聯系，也可以讓師生通過網絡來學習，增加學生獲取信息的途徑，促進師生終生學習。因此必須保證無線網絡安全，讓智慧校園更好地運行。
? ? ? ? ?1? .2是智慧校園質量的保證。
? ? ? ?學生不僅可以通過無線網絡時時辦理網費，飯卡充值，手機話費，購買往返車票等各種業務，智能又便捷。還可以在教學樓、宿舍樓、圖書館等校園內任何地方運用無線網絡向老師請教問題、提交作業，再也不需要滿世界的找網線了。無線網絡極大地推動了信息化校園的構建，使工作擺脫空間時間束縛，效率更高的完成。
? ? ? ?1.3為智慧校園發展提供方向。
? ? ? ?人們對無線網絡安全問題的關注使從事智慧校園建設相關工作人員提供了技術發展方向。促使他們在我國智慧校園的建設中研發更適應人們需求的技術。作為智慧校園運行的基礎和前提，無線網絡相關技術的深入發展，給智慧校園建設提供了更多的方向和可能。
? ? ? ?2智慧校園建設中無線網絡的安全隱患
? ? ? ?2.1黑客病毒入侵問題。
? ? ? ?校園中的公共機房開放性強，共享率高，更加方便黑客利用校園網絡管理的疏漏來進行攻擊破壞，造成及其惡劣的影響。黑客編寫病毒代碼在互聯網上傳播，學生長時間的使用電腦加速了病毒在局域網的傳播，令人頭疼的是這些病毒廣泛散播，破壞性強，隱蔽性高且難以清除，因此智慧校園無線網絡中存在很大的安全隱患。不法分子通過會話欺騙、攔截等手段入侵網絡系統，進而竊取校園中的科研項目、師生論文等數據資料，嚴重影響了校園網的用網安全。
? ? ? ?2.2網絡虛假信息問題。
互聯網所營造的是一個沒有太多限制的自由世界，是一個不可觸摸的虛擬世界，別有用心之人可能會利用虛擬世界編造虛假信息實施假冒攻擊，進行詐騙，勒索，迷惑等行為。也許大多數學生都會遵守法律和社會秩序，但有的學生單純不成熟且易被欺騙，又或者是盲目聽從，因此造成經濟損失，甚至影響心理或身體健康。
? ? ? ?2.3網絡開放共享問題。
? ? ? ?無線網絡是開放的，并沒有對其他使用者設限校園無線網絡覆蓋范圍很廣，人們同時使用校園網會出現網絡傳輸速低、信號質量不穩定甚至崩潰的情況。在自己不知情的情況下與他人共享網絡，網絡會不流暢或者流量耗損大，損害了自己的利益。
? ? ? ?3如何提高智慧校園建設中無線網絡的安全性
? ? ? ?3.1用戶實名制，篩查網絡用戶。
? ? ? ?實行用戶實名制，對入網用戶進行篩查，將不法分子入侵的計劃扼殺在搖籃里。無線網絡的使用的確存在很多安全隱患，給校園師生的數據信息安全帶來了威脅。標識每一個用戶，防止不法分子魚目混珠，非法入侵。每個學生入學時都有自己獨一無二的學號或其他身份證明如學號，身份證等，而學號就可以作為學生使用互聯網的憑證，登錄時需要進行身份驗證，并要求用戶實名驗證，此外，為了有效防止學生盜用他人賬號，每人必須自行設計無線密碼，輸入錯誤密碼則不可使用網絡。這種方法可以有效提高學校無線網絡的安全性。
? ? ? ?3.2確保只有唯一用戶。
? ? ? ?為了高效且切合實際地維護校園無線網絡的使用安全，最好采用一個實名只能同時登錄一臺設備終端的方法，這樣學生就能知道自己的賬號是否被他人盜用，學生就能夠及時發現問題、解決問題。就像用戶在電腦上登陸了校園網，就不能在另一臺電腦或手機上登陸了。用戶使用權唯一性制度也能讓學生更加注重保護自己的密碼信息，提高安全意識。
? ? ? ?3.3規范網絡運營體系。
? ? ? ?提高智慧校園建設中無線網絡的安全性，要求我們規范網絡運營體系，打造純潔的網絡環境，加強網絡上信息的監管，嚴懲詐騙分子；一旦發現違法入侵行為果斷采取措施，立即對異常終端設備進行屏蔽，絕不姑息。定期更新網絡安全策略以及安全設備，凈化網絡環境。在學校建立無線網絡運營體系，分配資源維護數據庫，實現規范化運營。時刻警惕安全漏洞，做好后勤保障工作。未雨綢繆，要有極強的預見性，降低危險性，以此贏得學生和教師的信任。
? ? ? ?4結論
? ? ? ?構建和諧、安全和高效的無線網絡順應了時展的潮流，智慧校園的建設也需要每一個學生和相關工作人員的努力。面對無線網絡在智慧校園中可能存在的安全問題，應該從多個角度入手，并著眼于多個方面，不斷調整應對策略。通過本研究的分析，能夠提高智慧校園建設中無線網絡的安全性，為校內師生提供一個良好的網絡環境。
參考文獻
