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對科技發展的認識范文1
關鍵詞：管理學；學科屬性；范式紛爭
一、管理思想的演變與發展
管理思想的出現是管理實踐的產物。管理作為一種職能是奴隸制興起的直接產物( 肯尼迪·克洛克, 2002) 。較高一級的管理產生于希臘和羅馬帝國時代( 小詹姆斯·h·唐納利, 1982) 。古羅馬人的偉大之處在于他們利用等級原理和委任、授權辦法, 把羅馬城擴展為一個前所未有的、組織效率很高的羅馬帝國( 羅珉, 2003) 。人類管理思想的演進標志著人類從最初的求得生存而產生的自覺意識經過歷史的錘煉—— 成功和失敗考驗的螺旋式上升, 最終成為人類社會前行的燈塔。人類管理思想的提煉大致經歷六個過程: 管理者的需要、思想價值、時間性、提高和展現(addreja .huczynski, 1996) 。
把管理思想升華為一門科學, 以此構建管理學學科大廈, 是由發端于19 世紀末現代工廠制度下的“泰羅科學主義”完成的。不同于經濟學, 管理學從一誕生就陷入到“管理理論的叢林”( 哈羅德·孔茨, 1961) : 人們對管理的職能、原理、方法甚至管理的定義還沒有形成統一的解釋。管理學盡管較經濟學年輕, 在其發展的一百多年里,管理學的發展與創新速度遠遠超出了其他社會學科。從科學管理的確立到人際關系學派發展, 從“管理理論的叢林”到“管理理論叢林的再探”, 從新人際關系學派的興盛到新泰羅主義的回歸, 管理理論絲毫沒有走向統一的跡象。早期哈羅德·孔茨把管理學理論概括為管理過程學派、經驗或案例學派、人際行為學派、社會系統學派、決策理論學派及數量學派等六大學派。海因茨·韋里克( 1993) 繼續對管理理論叢林進行分類, 隨著“叢林”生態結構的變化, 形成了11 個有代表性的學派。huczynski( 1996) 按照市場接受度、爭論性、獨特性、作者聲望把管理學派分為馬克思·韋伯為代表官位主義學派, 以泰羅為代表的科學管理學派, 以法約爾、巴納德為代表的行政管理學派, 以梅奧為代表的人際關系學派, 以本尼斯、沙因為代表的人際關系學派, 以德魯克、彼特斯為代表的大師理論學派。
二、管理學的學科屬性
任何一門學科都必須具備三個根本要素, 即研究對象、研究方法和概念( 范疇) 體系。研究對象是該學科的根本出發點, 也代表了該學科的本質屬性。研究方法是人們認識對象的方式與方法的學問, 它是科學發展最活躍的因素。人們用特定的研究方法來研究特定的研究對象, 便逐步形成了上升為理性的認識, 并借助詞語以概念、范疇的形式加以表述。當用來進行理論思維的概念、范疇積累起來, 形成認識或解釋對象的理論體系之后, 便標志著這一門科學走向了成熟。而管理理論的分歧至少表現在以下幾個方面:
對“管理”至少存在三個不同的理解。管理科學主義認為管理就是組織在即定資源約束下如何通過優化配置以實現的目標。人際關系學派認為管理就是設計并保持一種良好的環境, 使人在群體里高效率地完成既定目標的過程。管理過程學派的視角, 認為管理就是從計劃到控制的循環過程, 即管理人員在管理活動中執行著計劃、組織、領導、控制若干活動。系統學派認為, 管理是將多變的客觀環境( 宏觀、中觀、微觀) 視為一個復雜系統, 為有效地實現系統目標( 產生社會效益、經濟效益或提高效率或使企業價值最大化等) 而激活人的智力, 優化配置系統中各種資源,并改變資源產出的一系列決策、措施、辦法。概括起來, 上述認識最根本的分歧點在于管理學的人本主義主張和科學主義主張。也有人認為二者各有側重分別形成管理學學科和管理科學學科。事實上二者有明顯的“鴻溝”, 但也不是截然分離的, 二者的關系就像并行的兩個車輪, 在管理學科的發展中, 二者永遠無法交融, 但也永遠無法分離。彌合二者的鴻溝的努力一直在進行。這里以席酉民的和諧管理理論為代表。和諧管理理論認為,“管理”的現實基礎在于“理”, 形式在“管”,“管”必須從“理”來實現。席酉民提出, 管理必須遵循兩個原則, 用優化思路解決客觀科學的一面, 用不確定的思路解決主觀情感的一面, 并使兩者有機結合起來, 互動作用, 實現整體的一致性。
另一方面, 人們對管理的對象或內容也還存在不同意見。管理學很多概念無論內涵外延均不相同, 分類方式合標準也不相同。從營運職能看, 盡管營運職能的決策過程都包含計劃、組織、領導、控制四個過程, 但是它們的內容是截然不同的。正如學者芮明杰批評的那樣, 把管理限定為計劃、組織、領導、控制是錯誤的, 管理的核心在于對現實資源的有效整合, 計劃、組織、領導、控制等活動是有效資源整合的手段和方法, 他們本身并不是管理。為了調和矛盾, 學者們把上述對象稱為廣義的管理學研究對象, 把管理科學的內容也囊括進去了。狹義的研究對象則限定為管理的過程或職能: 計劃、組織、領導、控制等活動。英國科學哲學家卡爾·r·波普爾指出, 科學方法是由科學目標決定的, 研究方法和手段只相對于具體目的才有意義?？巳R默( 1975) 認為, 管理思想來自于歸納和演繹推理, 它是一個應用于相當廣泛的情境的系統化的知識。不少管理實踐都是建立在傳統方法和理論基礎上的, 而這可以追溯到20世紀初泰羅的思想上。
三、管理學的范式紛爭
范式( paradigm) 理論最初是由庫恩( 1968) 提出的, 指常規科學所賴以運作的理論基礎和實踐規范。范式是從事某一科學的研究者群體所共同遵從的世界觀和行為方式,它包括三個方面的內容: 共同的基本理論、觀念和方法; 共同的信念; 某種自然觀( 包括形而上學假定) 。范式的基本原則可以在本體論、認識論和方法論三個層次表現出來,分別回答的是事物存在的真實性問題、知者與被知者之間的關系問題以及研究方法的理論體系問題。當一門學科的知識處在一個范式的指導下時,這門學科就處在“常態科學”(normalscience) 時期。在范式的指導下, 科學家們不斷研究、解決問題, 積累知識。但隨著研究的進步, 必然會出現常態科學的范式所不能解釋的“異例”(anomaly) 。當異例多到一定程度時, 就會導致知識危機(crisis) 。后者將迫使科學家們去尋求另外更有說服力的解釋。在這個過程中, 新的定律、概念、假設、價值、技術和解決問題的范例出現, 科學就發生了一場革命(revelution) , 科學研究的新范式形成了。
把管理學理論范式分為追求使管理更有效率的科學主義范式和追求使管理更加人性的人本主義范式, 這種分類方法的突出意義是強調管理學理論范式追求的目標。科學管理理論的創立者泰羅信奉的哲學, 就是“科學理性主義”或“工具理性主義”。他第一個把科學方法運用于管理當中。泰羅的科學管理理論把人看成“經濟人”,認為追求經濟利益是人的理性的主要表現。它強調通過勞資協調來提高勞動生產率, 以最小的付出使勞資雙方得到最大的利益。行為主義學派通過霍桑試驗對古典管理理論進行了大膽的突破, 第一次把管理研究的重點從“經濟人”的基本假設和從物的因素上轉向“社會人”的基本假設和人的因素上。梅奧的人際關系理論(human relations theory) 通過對霍桑效應(hawthorne effect) 的揭示, 對古典組織管理理論的研究范式維度作了四個方向的拓展( 羅珉, 2001) : 單個行為主體的社會性; 人是社會人, 工作中的人際關系( in－terpersonalrelations) 是影響生產效率的首要因素; 組織是人們希望實現自導、自治、自我負責和自我實現的場所; 群體(group) 總是通過建立他們的價值觀和規范來控制人們的行為。其蘊涵的理論假設是, 組織善待員工, 員工會改進工作態度, 并不斷增加滿意度和承諾感, 這種態度會影響行為, 反過來促進組織績效的改善。如果按照庫恩的范式革命學說, 在兩個范式之間, 存在四個階段:范式ⅰ常態科學異例危機革命范式ⅱ。這里的常態科學是指在范式i 指引下積累的知識; 異例是指范式i 不能解釋的新現象; 危機是指范式i 從根本上受到懷疑; 革命是指范式i 全面崩潰。人本主義取代科學主義如果是一場革命的化, 那么將是一個新的范式的誕生。在無法調和勞資糾紛時, 泰羅主義學說出現了異例, 但是說泰羅主義出現了危機, 是不符合管理思想史實。huczynski 指出, 人際關系學派從未偏離過泰羅主義的思想范疇。正如梅奧( 1924,1925) 在對霍桑研究報告的解釋中看出: 工廠內友好寬松的管理氛圍將促進勞動生產率的提高。盡管這種因果關系可能逆轉( 生產的高效率會使管理氣氛寬松) , 管理者仍然能夠看到他期待的東西。人際學派的動機思想強調管理刺激和控制、非正式群體的社會作用力、社會滿意度和產量定額等因素的重要性。梅奧給管理者提供了一個通過咨詢和領導技術重建人與社會平衡的新模式。事實上, 人際關系學派倡導加強了管理者的中心地位。而管理者的中心主義恰恰是肯尼迪·克洛克認為導致管理終結(managementending) 的元兇。因此, 割裂不同學派的歷史聯系性是錯誤的。正如羅珉( 2005) 所指出的那樣: 科學主義范式和人本主義范式從管理學誕生開始, 一直主導著管理學的發展。它們都是管理學范式的重要組成部分, 是同一個硬幣的兩面, 都對管理學的發展做出了重要的貢獻。
四 總結
總而言之,管理思想家們所選擇的眾多路徑、取向或“范式”, 是可以兼容、互濟的。不同的學術觀點、學術流派相互間應當寬容、共處。對因理論和方法不同而出現的“分歧”,不必急于達成“一律”。管理學研究不斷涌現新的“范式”和多種“范式”并存, 管理學界出現不同的流派或“學派”, 是管理學走出“叢林”的征兆, 也是有利于管理理論研究繁盛的好事。
參考文獻:
1．肯尼迪·克洛克，瓊·戈德史密斯著．王宏偉譯．管理的終結．北京：中信出版社，2004．
對科技發展的認識范文2
1.現今高校人才培養模式與科技型領軍中小企業發展的錯位
科技型領軍中小企業是員工數具有中小特點，投入向創新與技術傾斜，產出特性以創新與技術為基礎，從事提供高創新性或高技術含量產品與服務的研發生產經營活動，且具有較強競爭力的企業。高技術型的人才架構支撐企業將創新技術具象化并投入市場，作為資金密集型行業，科技型領軍中小企業的高創造性還需要資金與利潤向技術口傾斜，因此企業融資資質與融資能力的需求又對人才提出了多樣化要求。由此，科技型領軍中小企業高智力高技術的用人標準、靈活的人力資源架構、對人才綜合能力的考量等這些因素對我國高校人才培養提出了一大挑戰。
國外學者對高校人才培育的研究更加著重于經濟貢獻層面，佛里德里克?特曼（1996）認為，大學已經成為一種經濟因素，是一種自然資源，產業界應充分認識并利用這一區位優勢。國內有關研究主要從理論角度分析了我國高校培養模式的問題，在高校外部對接方面，許宏（2001）認為大學不宜以任何“實體”的形式參與大學科技園，而應以資金、人才、技術等生產要素參股，以獲取投資收益；吳金旺（2009）認為高校與企業訂單合作培養創新型高技能人才；畢克新（2010）認為，我國高校和科院院所科技投入過分注重商業化，沒有意識到科技中小企業的自主創新，使科研成果不能及時轉化為生產力。在高校內生對接能力培養方面，徐婷（2014）認為將非智力因素的培養引入課堂，才能更好地激發人才的創新潛能；馬廣洲（2014）則認為寬口徑的培養目標不利于細分化行業的人才對接，而且過于強調職業化易造成人才團隊觀念的淡薄。
1.1 我國科技型中小企業人才需求狀況
科技型中小企業具有數量多、范圍廣、高精尖技術微集群、親民性創造眼界、爭奪特定細化市場的特點。隨著消費者需求跨界整合周期及產品技術更新換代周期的雙向縮短，科技型中小企業需要不斷地對自身的技術創新及市場群進行維護，以迎接同行業之間激烈的競爭。與此同時市場細化帶來企業對專才的需求，標準面的問題帶來企業對通才的需求。而科技型領軍中小企業與大型企業相比，存在規模、待遇、及體制上的劣勢，難以增加高端型專才與復合型通才的歸屬感，使吸引并留住相當數量的高質量人才成為其人力資源管理維護的難點。
趨勢上，我國企業R&D人員在占全國R&D人員的比重不斷增長，企業是我國R&D活動的主體。4然而在數量上，我國科技型企業對人才的需求依然存在供不應求的緊俏行情。在長期以來的各個經濟季度，高端科技人才、高級工程師、高級技能的勞動力存在供需失衡。截止到2014年第三季度，從供求對比看，各技術等級的崗位空缺與求職人數的比率均大于1，勞動力需求大于供給。其中，技師、高級工程師、高級技能人才、高級技師的崗位空缺與求職人數的比率較大，分別為2.78、1.99、1.76、1.61。以天津為例，崗位空缺大于求職人數缺口最大的前三個職業均為高科技行業人才，分別為通信工程技術人員、建筑工程技術人員、其他飛機船舶技術人員，崗位空缺與求職人數的比率分別為為2：1；3：1；2：1。5
1.2 現行高校人才培養模式與科技型中小企業人才需求對接困境分析
我國高?，F行人才培育模式內部架構存在封閉性困境。獨立且過細的專業分科使學科壁壘森嚴，專業條塊的縱向知識體系缺乏橫向的學科間學術交流，難以因學科交叉、相互借鑒而迸發創新思維點，使得通才教育與專才教育相互游離難以兼顧。高校專業分制涉及到高校通識教育、專業教育目標的定位，通才不專使人才不能滿足科技型中小企業高尖技術需求，專才不通使人才難以發揮綜合優勢迎合科技中小企業經濟環境變化的要求。
高校人才培育模式存在人才價值觀選擇困境，直接影響科技中小企業的人才供應數量。高校缺乏對人才自我發展意識的培養，使得專業決定職業成為人才定位困境?；A教育階段目標的盲目性導致學生選擇高校專業的盲目性，而高等教育階段，高校也難以針對個體差異及興趣能力引導學生合理選擇專業，專才專養，引導科研人才走科研道路，為科技中小企業儲備科技人才。如何使適合科技型中小企業的創新型人才“自己發現自己”，使高校能夠“發現人才”，是培育難點。
高校人才培養模式存在人才培育出口困境，首先表現在我國高等教育存在很大程度上的嚴進寬出現象。在科研素質與能力最可能產生質變的高等教育階段，放松要求的無壓環境難以保證人才質量能夠滿足科技中小企業需求。另一個表現是現今校企合作模式遠遠不能支持產學研的真正結合。
2.中外高校人才培養模式對比與啟發
以美國高校為代表的高等教育模式的最大優點是擅長激發人才的創造能力。對中外高等教育培養模式做對比有助于對我國教育模式產生啟發并促進革新，使高校能夠培育對口的高質量科技人才資本，并借力科技型中小企業為經濟轉型發展注入活力。
2.1 教育培養目標的差異與啟發
我國教育培養存在社會市場經濟取向與人才自我發展取向的不平衡，且向社會市場經濟取向傾斜。美國高校則充分重視人才自我發展，其教育培養模式價值取向的落腳點在于人才的自我實現與經濟社會需求雙向互動性平衡，這是對我國高校教育價值取向的一點啟發。美國高校普遍重視人文學科，如歷史學、文學及藝術，學科間生源分配也相對均衡，不少科技人才與經濟學家同時也是歷史學家與藝術家，如愛因斯坦、伽利略、開普勒。在這種教育培養模式目標下個人的經濟價值與人文興趣相互促進，人才自我價值全面實現，同時學科交叉激發創造性思維。國內教育模式偏重培養經濟人才，導致了人文學科與自然學科發展不平衡，同時高校專業設置與教學內容出現迎合經濟需求但又不能完全應用于經濟發展的尷尬局面，且熱門類專業由于供過于求，就業出現結構性失衡。
2.2 社會人文環境與學術環境差異與啟發
相比我國“社會大熔爐式”的人才打磨過程以及缺乏靈活的學術環境，美國強調個性的社會教育環境對科技人才的創造性思維啟發有相當裨益。挑戰權威的人文環境催生了學術批判浪潮，學術自由產生的學術論戰利于學術流動與創新。這使得真理與科學能夠自由發展，為科技人才的培養奠定環境條件。
在硬件環境方面，美國高等院校頂尖人才親身參與授課；社會捐款為主的資金鏈使得美國高等院校財政實力雄厚，能保證師資和世界頂尖硬件條件的充分利用，對我國教研失衡下高校高尖人才反而不參與授課的現象與以政府財政撥款為主的學校資金來源方式存在啟發。后者不僅使推行校政分開、管辦分離的校政新型關系6難以推進，一些省級高校由于財政原因也出現了難以吸引高端教學人才，營造高精尖科研條件的困境。
2.3 教育體系的結構性差異與啟發
中外教育體系的差異首先體現在高校基本教育制度上。美國高校擁有靈活的通行學分制，學分由自由選擇的課程構成，部分高?？梢钥缧Ｐ迣W分，部分高校為創業學生保留學分7，這為我國局限于校內專業方向的學分制提供了啟發。在專業設置上，美國高校呈現寬口徑的偏通識教育，且以跨學科人才培育為主。在課程設置與專業設置上進行了以個人自主選擇為主，高校評價性引導為輔的選課模式，課程與專業都可流動，可以根據個人情況選擇上某課程的頻次與難度，使人才可在高校為自己量身定做一套培育流程。為我國拆分較細的專才培養專業設置模式提供了啟發。此外美國高校授課并不僅僅局限于課堂，而是企業工廠實地調研、課外實驗、科研模擬、頭腦風暴式的討論課程相結合，為培養創新能力提供獨立環境，為我國單一的大堂授課模式提供了啟發。
2.4 高校人才鏈與地方產業鏈對接能力的差異與啟發
美國高校人才對企業的人力資本輻射能夠直接帶動企業產能的提高，這是高校人才鏈與地方產業鏈的完全對接的體現。依托斯坦福大學建立的硅谷科技工業園是美高校教育產學研結合的典型，高校和硅谷中小科技企業群能夠形成生態性合作關系，通過長期簽訂 “學位合作計劃”，高校能夠為企業員工提供高質量的再造機會，而“工業聯盟計劃”使得企業能夠引進尖端技術及人才。8美國高校對人才自由發展和人才創業意向保有最大限度的寬容，催生了科研和創業熱情，高校師生參與創辦了大批硅谷科技企業。我國通過不斷完善產學研結合方法，現有的方式有高校創辦自有企業、企業創辦自有高校等，制度上對產學研結合的探索包括人才實習引入教學計劃、以企業案例和問題為中心的教學模式以及企業與高校合作教育模式等。
對科技發展的認識范文3
[關鍵詞]科學技術;環境倫理;環境價值;生態原則
[中圖分類號]B29[文獻標識碼]A[文章編號]1672-2426(2007)11-0017-02
環境問題總是與人類活動息息相關的。在人類文明不斷發展進步的過程中，由于對自然以及科學技術認識的偏差，人類的活動對環境造成了不同程度的影響。正確認識科技以及使科技更好地為人類發展服務是個重要問題。
一､人類在科學技術發展不同時期的認識
1.古代:知識和美德是不可分的統一
在古代，生產力水平極為低下，人類干預自然的能力相當弱，人與自然的關系更多地表現為適應關系。隨著勞動工具的不斷改進，人類了解自然､認識自然､改造自然的愿望也日漸增長，產生了人與自然對立的萌芽，但整體上人與自然的關系基本是和諧的。比如古希臘蘇格拉底說過:美德即知識。中國古代《禮記?中庸》中也有“尊德性而道問學”的說法。就是把學問和德性二者結合起來，知識和美德是不可分的統一。也就是說，科學知識都是善的。
2.近代:科技決定論
近代，科學技術與道德逐步地相分離。伴隨著人類中心論的形成和確立以及科技的進步，人類對自然的認識進一步加深，人類開始沉醉于科技的偉大，認為科學可以決定一切､統治一切､解決一切問題，成為一種科技決定論。
在近代，還流行一種技術悲觀主義思潮。代表人物是法國思想家盧梭。他在1749年發表了《科學與藝術》的著名論文，把歷史上一切卑劣行為和道德敗壞的根源都歸結為科學和藝術的發展，認為科學產生之后加劇了道德淪喪。盧梭的思想代表了當時對科學技術的批判思潮。這種思潮在我國古代的道家和儒家均有出現。技術悲觀主義者僅僅認為技術會扭曲人心，使人見利忘義，對道德只有壞處沒有好處，而很少考慮科學和技術對經濟社會發展過程本身的作用。[1]
3.現代:科學技術是雙刃劍
20世紀50年代，維納在《人有人的用處》一書中提出了“新工業革命是雙刃劍”的警告，后來人們用“雙刃劍”這一形象的比喻來詮釋科技發展對社會､經濟和自然界影響的兩面性:一方面是利用其認識自然和改造自然的功能而體現其對社會經濟發展巨大的促進作用。另一方面是科技也會引發諸多的負面影響:逐漸導致和加劇人與自然關系的分裂狀態，隨之而出現資源枯竭､環境污染､生態失衡等問題。
4.當代:科技萬能論和科技有限論
20世紀科技觀主要有兩種觀點。一種是科技萬能論。米切爾?施加格文斷言:“90年代將與80年代不同，將由過去的“選擇商品”，轉到“選擇設計”。另一種觀點是科技有限論。中山秀太郎提出，以為科學､技術什么都能解決，這是對科學技術的迷信……人類從事技術工作，總會在一定程度上破壞環境，這是無法避免的，技術萬能主義對人類安全是一種極其危險的思想。[2]
由此可見，只有在科技應用中考慮到環境的因素，對科技正確定位，才能更好地利用科技，為人類服務。
二､對科學技術的環境價值進行正確定位
在近代科學產生以來的人類社會史中，科學技術在解放人的勞動､改善人類生活狀況等方面發揮了重大作用。然而，由于人類認識世界的局限性和偏見，對科學技術價值缺少正確的倫理定位等因素，使科學技術對環境的負面作用越來越嚴重。所以我們必須從科學技術的環境倫理角度來找出解決人類困境的答案。
一般說來，人類發明科學技術的初衷有兩個:一是把人從被自然奴役的狀態下解放出來，二是把人類從物質生活的匱乏中解放出來，滿足人類自身生存發展的需要，追求人類的真正自由和人的全面充分發展。然而目前，科學技術在一定程度上偏離了人類追求幸福生活的初衷，讓人類失去了自我､走向了自我的異化。[3]那么，科學技術的價值定位究竟在哪里呢?一般認為，科學技術有經濟價值､環境價值､教育價值､醫學價值､軍事價值､道德價值等，其中環境價值是很重要的組成部分。當前，科技發展的一個重大偏差就是片面強調和追求人的物質方面的利益，僅以經濟價值來衡量科技的價值，忽視了科技的人文社會和環境價值，而環境價值被忽略往往導致社會和生態環境失去平衡。所以，人類在科學技術活動的開始階段，應對生態環境進行預測和評價，并且在實施的全過程中始終關注人類生存與發展對環境的影響和結果，有效預防科技對于當代人和后代人的生存環境和可持續性發展造成負面影響。
三､科技發展對生態環境的雙重效應
(一)科技發展對生態環境的負面影響
人類與其賴以生存的生態環境，從來都是相互影響和相互干預的。但是，人類出現在地球上幾百萬年的絕大部分時間里，只是局部性地給環境帶來破壞性的影響。20世紀以來，人類在自身發展的同時，對地球的破壞也進入到史無前例的時期。
1.自然資源遭到破壞性開發及過度利用
人類對自然資源的破壞性開發和利用引起了森林草場面積大幅銳減､水土流失､物種滅絕等嚴重后果，從而使人類可利用的自然資源的數量日趨減少。同時，由于人類科技水平不斷提高，對生物多樣性造成損害。其中的原因，既有毀林開荒､圍湖造田､過度放牧和城市化等因素，也有現代科技的發展和應用帶來的影響。例如，在培育和推廣優良品種過程中，對傳統動植物品種等不采取妥善保護措施，使遺傳資源遭到破壞;轉基因和克隆技術的發展加劇傳統物種的消失和變異等。
2.科技的不合理應用加重了環境污染
目前，環境科學研究表明，大氣污染，特別是酸雨､溫室效應､臭氧層破壞等環境問題的主要成因是高科技的發展，是科技發展的副產品。一些高新技術產業只是在形式上避免了傳統產業的污染，但常常帶來新型的､危害程度也更高的污染形式。這些新型污染稱為“科技型”污染，其主要表現是:合成化學物質污染､高科技廢棄污染物等。
3.科技工程活動加重了對生態環境的破壞
工程活動在推動人類文明進步中一直起著重要作用，但同時工程活動也會對環境造成負面影響，突出表現在興建大型工程導致的環境的變化。以阿斯旺大壩表現最為突出。阿斯旺大壩在上世紀70年代竣工，成為埃及的驕傲。這座水壩結束了尼羅河年年泛濫的歷史，生產了廉價的電力，還灌溉了農田。然而近年來人們發現，它也破壞了尼羅河流域的生態平衡，引發一系列災難。
由此可見，現代科技發展和應用中對環境產生的負面作用，已經發展到了極為廣泛并且嚴重的地步，已經到了我們必須反思､反省并采取行動的時刻了。
(二)科技發展對生態環境的保護作用
科學技術的發展應用有著兩面性。有些技術對生態環境產生負面影響，有些技術卻也有利于自然環境的改善。高新技術直接運用于環境保護領域，可以為人類解決環境問題開辟廣闊的前景。例如，發展海洋和空間技術，給人類提供新的生存空間;運用高新技術，可以大大提高資源的利用率，使廢物資源化､污染物資源化，以避免或減少浪費和環境污染。
四､科技發展中應遵循的環境倫理原則
科技發展的負面作用，使我們必須思考防范科技對環境危害的基本倫理原則――人文關懷和生態關懷?？茖W技術的人文關懷原則就是科學技術研究的發展和應用，應當有利于社會的和諧和可持續性發展?？萍及l展的生態關懷原則是科學技術的發展和應用應該以保護生態系統的和諧為標準。目前對生態平衡影響和干擾最大的已經不是自然因素，而是人為因素，科學技術扮演著突出的角色。生態原則的提出，就是要為人類確立科技發展和應用的方向，為人類在科技發展過程中有效維護生態系統的和諧與平衡提供正確的理論導向和行動規范。
五､制定符合環境倫理的科學技術發展的對策
1.制定全面系統的科技環保法律法規體系
關于科技研究和應用中的環境方面的法律，在立法時應該遵循如下四個原則:權威性，即在科技法律面前，任何人和任何機構，都一律平等;探索性，不斷研究新情況､新問題;現實性，就是科技環境法律體系建設必須立足于從現實出發，必須著重考慮科技發展和應用的實際，尤其是我國科技發展與環境的實際;超前性，科技法律體系的建設能夠應付科技未來可能發生的重大變化和影響。具體來說，就要加強預測，把握科技發展的趨勢和動向。
2.建立可持續發展觀，發展綠色科技
為了重建人類的自然家園，在堅持走可持續發展之路的前提下，我們還必須妥善處理科學技術與自然生態環境的關系，而要實現二者的和諧，關鍵就在于創造一種全新的技術理念，即實現科學技術綠色化。所謂綠色科技就是追求人與自然的和諧相處與平衡發展，追求低消耗，注重對污染的控制，把可持續發展作為科技存在與發展的指導原則。
3.樹立和培養科研人員的環境價值觀和社會責任
科研人員作為科學技術和環境倫理意識的載體，在很大程度上決定了科學技術的創新與應用的環境后果，他們的環境價值觀在發展綠色技術､推進環境保護方面具有不可替代的重要作用。首先，科研人員要在科學研究中堅持“環境正義”，不僅要考慮到短期的局部利益，還要顧及到長期的整體利益，不僅要考慮到“代內利益”，而且要考慮“代際利益”。同時，科研人員必須具有強烈的社會責任感，要有對社會､對環境高度負責的態度，否則，科技的研發活動就有可能對人類生存或發展帶來災難性的后果。
4.培養政府官員等決策者的環境倫理價值觀
決策者作為重大事件的決定人，他們的價值觀念､工作作風､知識水平在很大程度上會對所決策的事情起到至關重大的作用。對于科技發展這些前沿問題，需要更多專業知識作為鋪墊，一旦失誤，后患無窮。所以各級政府及其領導干部，要不斷提高環境倫理意識，實行生態環境保護目標責任制，切實做到責任到位､措施到位､投入到位。
5.提高群眾的生態安全意識､參與意識
要提高人們的生態安全意識，在全社會開展生態安全教育和宣傳，使每一個公民都意識到保護生態環境是公民的基本義務。要充分發揮廣大人民群眾的積極性，從一點一滴做起，積極開展環保公益活動，弘揚環境文化，倡導生態文明，在全社會形成保護生態環境的良好氛圍。進一步完善環保公眾參與制度，實行環保信息公開，定期公布環境質量狀況，公開環保管理規定，公示建設項目環保審查､排污收費等情況。
參考文獻:
[1]余謀昌.生態倫理學――從理論走向實踐[M].北京:首都師范大學出版社，1999.285.
對科技發展的認識范文4
作者：張永杰
我國現代農業科技水平不高的原因分析
從我國農業科研經費的投入狀況看，明顯存在不足的現象，經費的支持度偏低。我國現代農業科技發展趨勢已經成為農業科技研究的重要內容，從當前的情況我國農業科研人力不足，科研人員整體素質比較低也成為我國現代農業科技水平提高的重要制約因素。從我國現代農業科技人員的數量看，其絕對規模比較大，但是相對我國龐大的農業部門本身規模來說，呈現相對比較小的局面。科研人力投入相對不足已經影響到我國農業科技發展的整體趨勢。農業科研具有人力資源集約型的特點，農業科研人員的整體素質將直接決定農業科研能力，從現代農業科研發展趨勢對農業科研人員的要求看，具有幾個顯著性特點，農業科研人員的學歷水平是科研工作的基礎，因此正規性教育已經成為科研人員獲取知識和科研能力的重要途徑。因此現代農業科研人員的學歷水平直接反映我國農業科技發展趨勢。我國現代農業科技推廣機制不健全，科技成果轉化能力比較弱。我國現代農業科技發展趨勢研究中需要對農業科研成果進行轉化。從現階段看，我國現代農業科技發展過程中成果轉化存在一定的弊端。農業科研、技術水平和農民技能教育培訓之間存在分離的問題。這種模式產生的結果是農民的整體文化素質很難得到真正的提高，獲取各種文化信息技術的機會較少，因此農業科技創新成果的擴散速度會進一步的降低，農業科技傳播和擴散的范圍比較少對農業科技發展趨勢產生重要的影響。從另一個角度看，當前我國農業科研和農業技術推廣不屬于同一個部門領導，因此二者沒有建立起相互交流的機制，兩個部門之間的溝通和交流不順暢，農業推廣和農業科技之間的不銜接導致農業科研成果轉化率較低，對整個農業科技發展趨勢會產生負面影響。從當前的情況看，我國每年產生農業省部級可科研成果達到6000多項，但是其成果轉化率僅達到30%。而美國的農業科技成果率轉化達到60%，其他一些國家如英國、法國、德國成果轉化率也都在60%左右。我國現代農業科技推廣事業受到一定的沖擊，其主要是我國農業科技推廣性質認識不清，對市場只做了片面性了解。我國農業科技成果推廣過程中受到短期效應影響，自從20世紀90年代以來，很長時間人們放棄農業科技成果推廣，農業科技推廣活動沒有很好的組織和協調，大幅度削減農業科技推廣的事業經費，這樣形成了所謂的斷奶、脫鉤政策。因此農業科技推廣體系出現危機，農業科技推廣人員整體素質較低，對科技成果推廣產生一定的影響。農業科研成果的擴散和傳播在農村受到一定程度的影響，技術交流落空、技術指導失靈，導致農業科研技術推廣不到位，從根本上影響農村經濟的全面發展。我國農業科研管理體制自身存在問題，行政干預性較強對農業科技發展趨勢產生負面影響。農業科研發展過程中主要是通過文件、會議、報表和指標等形式進行行政干預，農業科研系統運行過程中可以分為分配型運行和執行型運行，因此農業科研機構在一定程度上成為附屬物。
我國現代農業科技發展策略
我國農業科技發展過程中需要強調政府服務職能，從根本上優化農業科技發展的內外部環境。我國現代農業科技發展過程中需要強化政府服務職能，從根本上優化農業科技發展的整體環境。在集約型經濟增長過程中，政府的重要職能是推動農業科技全面發展，通過農業科技發展帶動社會經濟發展。從技術進步行為角度看，需要從農業技術選擇的決策者向農戶技能服務的方向轉變，從根本上誘導農業技術選擇。因此我國農業科技發展過程中需要不斷提高技術信息服務水平，從根本上適應市場經濟條件下農業推廣服務。根據用戶導向基本運行機制向農戶型推廣機制方向轉變，建立以國家推廣為主體的農業科技推廣制度。其次需要提供風險保障服務，針對新技術風險和自然風險建立保險業務，如果農戶在經濟發展過程中遭受到一定損失之后，需要對其進行相應的經濟補償。最后需要建立完善的市場監督服務機制，針對技術選擇問題需要投入各種要素，政府必須進行監督服務，從根本上減輕中間商對農戶的盤剝，從而達到降低農戶交易成本的根本目的。增加我國農業科研投資，從根本上保證農業科研發展的后勁?，F階段需要明確政府在農業科研投資過程中的主體地位。并且按照法律的模式規定財政對農業科研投資的比例，政府應該成為農業科研投資的主體，從宏觀上對農業科研活動進行組織協調。從而達到保證和維持農業科研活動達到最優選擇的根本目的。我國農業科研經費的籌集機制關系到農業科研發展的整體趨勢，通過開展多種渠道的經費籌集機制，從而達到豐富農業科研資金來源的根本目的。所以單一化的政府農業科研投資模式已經無法滿足新時代農業科技發展趨勢的根本性要求，所以需要開展其他模式的籌資渠道來彌補政府籌資的不足，當前需要制定有利的價格政策和稅收政策，從而鼓勵企業對我國現代農業科研活動進行投資。從而實現基地、公司、農戶的農業產業化經營模式轉變，這才是我國農業科技發展趨勢的根本性要求，也是實現農業科技創新的重要策略。農業科研基金的管理體制建設是農業科技發展的重要基礎，同時也是農業科技發展趨勢的重要策略，需要對農業科研資金進行優化配置，建立規范的農業資金歸口政策。健全農業科研成果推廣體制，提高農業科技成果轉化效率是現階段農業科技發展趨勢的重要策略，我國現代農業科技發展需要完善科研成果轉化體系。
對科技發展的認識范文5
[關鍵詞] 科技檔案管理； 科學技術； 發展； 關系； 提升對策
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 22. 047
[中圖分類號] G275 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2012）22- 0085- 01
1 科技檔案管理與科技發展的關系
科技檔案是對科技活動信息的有效保存，能夠在科技發展當中提供指導性作用，而對于科技檔案進行有效管理也能夠很好地保障科技活動的可持續發展，因此兩者之間有著極為緊密的聯系。一般而言，這種聯系包括著如下幾個方面。
（1） 科技檔案管理能夠確?？茖W技術得以很好的保存?？茖W技術是一種知識形態，其必須借助于一定的載體加以保管，從而在無數次的重復運用后，對經濟社會帶來極為有效的改革?？萍紮n案就是保管科學技術的載體總和。人們在進行科學活動之時，最早形成的是關于科技創新的一系列理論思想，在逐步將這些思想進行實踐操作后，才能形成最終的科技成果。就抽象意義上的科技思想而言，其大多是以文字的形式被保存下來，而這些文字資料就形成了科技檔案。顯然，對于科技檔案的管理不僅能夠完整地保存科技成果形成的基石性思想理念，而且對這些科技檔案的有效分析也能夠確保人們可以對科技發展趨勢有著清晰的理解。
（2） 科技檔案管理可以保障開發的科技成果得以有效的保管。由于科學技術的發展具有逐步發展的特征，也就是不斷根據對科學技術的理解而發展，不具有突然變化的特質，因此在發展過程中就必須確保在不同時期所取得的科學技術認識能夠得到很好的保存，這是科技檔案的最主要成果。而對科技檔案進行有效的管理，則能夠保證科學技術在研發過程中能夠不斷地被積累與分析，從而對科技發展前景進行合理的預測，體現出科技檔案管理對于科技進步的促進作用。事實上，從科學研究自身的模式來看，現有的科技成果、文獻等對科技進一步發展具有直接指導作用，只有不斷對現有文獻資料進行解讀、分析，才能夠確?？茖W技術的不斷更新進步。
總的來說，科技檔案管理工作與科學技術進步之間的聯系是通過科學技術內容所體現?？萍紮n案自身具有很高的使用價值，而對于科技檔案的管理則有效地將這種價值從理論層面上升到實踐層面，帶來科學技術的不斷進步。也就是說，科技檔案是科學技術在一段時間內沉淀的產物，而科技檔案管理則是發展科學技術的有效工具，兩者的緊密結合最終帶來了科學技術的可持續發展。由于科技檔案資料自身具有客觀性，因此針對科技檔案管理工作的主觀能動性進行強化，則可以極大地提升科學技術的不斷進步水平。
2 當前科技檔案管理存在的主要問題
2.1 對科技檔案管理現代化發展的重視程度不夠
我國關于科技檔案的規定各省、地市均不統一，使科技檔案管理工作無法規范地進行，給科技檔案的管理工作帶來了一定的障礙。因為這個原因，目前有部分組織，不管是組織領導還是科技檔案管理工作人員，對于科技檔案管理的現代化都不是很重視，對科技檔案管理的投入不足?？萍紮n案管理現代化化必須以引進先進的科技檔案管理技術手段為前提，需要大量的資金投入。資金短缺無疑極大束縛了現代化的進展。
2.2 缺乏科技檔案更新意識
通常情況下，在組織進行科技檔案編制與管理的初期，人們對于科技檔案管理的認知十分重視，能夠保障科技檔案構建的完備性。然而，隨著工作的持續性開展，人們對于科技檔案更新的意識出現了一定的滯后狀況，這主要是因為運營方面的正常開展已經成為人們所主要關注的方面，而核心工作團隊及經濟業務的穩定發展，也使得科技檔案更新處于一個較為緩慢的過程中。這種更新意識的缺乏在企事業組織發展過程中出現危機時往往難以從科技檔案管理層面給予組織足夠的幫助。
2.3 缺乏相應的科技檔案管理高水平的人才
科技檔案管理從傳統的管理手段走向現代手段的是一個較為復雜的過程，除了必須有足夠的資金支持外，還必須有優秀的技術人才支撐?？萍紮n案工作在組織中屬于后勤類，工作挑戰性不強，對于職工晉升來說并不是多么必要的籌碼，因此，科技檔案管理工作難以吸引到優秀的人才?？萍紮n案管理水平的提升、進程需要的人才必須是同時具備科技檔案管理專業知識和現代技術知識的復合型人才。有的組織不知道購買什么樣的科技檔案管理設備，也有的組織“跟風”購買了先進設備卻缺乏熟練的操作人員，沒有起到應有的作用。
3 提升科技檔案管理水平的對策
3.1 著力提高對科技檔案管理信息化的重視程度
某些組織由于對科技檔案管理工作不重視，導致資金短缺、人才匱乏，對提高科技檔案管理水平產生不利影響。組織的領導要著力提高對這一工作重要性的認識，加強組織領導。組織領導應認識到科技檔案工作是組織必不可少的一部分，事關每個職工的切身利益。領導要充分發揮引領作用，制定科技檔案管理信息化標準和細則，制定信息化的戰略，對信息化過程進行全程掌控。與此同時，對于信息化進程的投入要予以適當增加?？萍紮n案管理工作的信息化需要相應的軟、硬件設施，首先就是必須充足的資金支持。
3.2 提高科技檔案管理工作的標準化和規范化水平
工作規則和標準對任何一項工作來說都是必不可少的?？萍紮n案管理工作標準化水平和規范化水平的提高，一方面可以提高工作人員的工作積極性和工作責任感，另一方面對科技檔案管理工作的發展也有著積極的促進作用。而且，標準化和規范化應該體現在科技檔案管理工作的每一個環節中，在科技檔案管理過程中尤其應該如此。
對科技發展的認識范文6
關鍵詞：氣象科技史；學術成果；繼承；發展；評介
張靜教授是南京信息工程大學科學技術史的專業研究人員，主要從事氣象文化與氣象文獻研究，有著扎實科研水平和豐富的科研實踐，發表了一系列與氣象文化相關的文章（《方以智中的氣象學思想》等），參與了國務院重大古籍整理項目《中華大典?地學典?氣象分典》的編纂?！稓庀罂萍际贰罚ㄒ韵潞喎Q“張著”）是張靜教授多年來相關研究成果的結晶。張著勾勒了始于遠古，止于20世紀中期的世界氣象科技發展歷程。著者在豐富翔實的歷史文獻基礎上，以人類對大氣現象的認識、利用及干預為線索，從氣象科技史的不同側面予以了全面的研究：既有天氣現象認識史、大氣光象認識史等通史性研究，又有如天氣預報發展史、物候學和氣候學發展史、氣象儀器發展史等專題性研究，并對中國歷代重要氣象人物和氣象典籍進行了勾稽和介紹，傳播了前輩科學家們的科學精神。該書文獻豐富、考證嚴謹、結構完整，將氣象科技史的學術研究推向新的高度。
一、南信大氣象科技史研究領域的新成果
南京氣象學院（后更名為“南京信息工程大學”）因“氣象”立校，以“氣象”強校。中國氣象史志研究會成立之初掛靠于該校，儼然該校是國內外氣象科技史研究重鎮。該校以王鵬飛教授、陳學溶教授等為首的氣象學家們于20世紀60年代就開始了氣象科技史方面的研究，奠定了該校氣象科技史研究的傳統，發表了《王鵬飛氣象史文選》、《中國近現代氣象學界若干史跡》等氣象科技史著作。2010年該校成立了氣象人文研究院，之后該校的科技史碩士點也利用自身特長，突出科技史的氣象特色，該校的氣象科技史研究是傳承而又發展著的。張著是該校氣象科技史研究繼承與發展的成果，是氣象科技史研究領域的又一重要學術成果。
二、謀篇布局的邏輯性與內容的完整性
張著是一部綜合性著作，內容涉及氣象通史和氣象專題史的諸多方面。該書結構合理，條理清晰。
（一）謀篇布局的邏輯性。認識是實踐的基礎。該著先是敘述從古至今人類對天氣現象（風、雨、雷、電等）、大氣光象（暈、虹、寶光、海市蜃樓等）認識的歷史過程，接著展開人類對天氣現象的利用與干預（風能的利用、人工降雨等）、天氣預報發展歷史進程的研究。只有在認識的基礎上，才能在過程中總結規律并利用，才能預測未來天氣狀況，為生產與生活提供方便。例如，古人就是通過觀察云的顏色及其變化、風向與風速的變化等歸納天氣變化的規律和預報氣象的方法等。古人通過觀察動植物的變化，石頭、炭、琴弦等對大氣濕度的感知來預測晴雨。早期的天氣預報就說人們通過觀測天象、物象等變化的個體的經驗總結。這些經驗的總結都離不開對物候與氣候的觀察與認識，所以著者在天氣預報發展史的后一章內容中，補充闡述了物候學與氣候學的發展歷程，增強了該著的邏輯性。
（二）內容的完整性。該著在天氣現象認識史和大氣光象認識史中，詳細敘述了每種現象的觀察認識史，每種現象的認識史都包括觀察、記錄、命名、分類和現象成因的探討。在每一章節的編寫中，著者都全面完整的闡述了中西方的各自發展歷程。
人類最初的氣象觀測以目測為主，隨著觀測的深入，氣象觀測儀器逐一誕生。由于古代和中世紀的氣象理論比較零散且主觀，著者在書中第3章給我們列舉了科技革命之后，在氣象儀器的發明和廣泛使用之后的幾種具有代表性的大氣認識理論?，F代意義上的天氣預報也是源于氣象觀測工具的發明。著者另辟一章，敘述了氣象觀測與氣象儀器設備的發展史，補充了前幾章中氣象儀器部分的內容，使得該著的內容更具完整性。
三、文獻征引多途
該著匯集和綜合了大量珍貴的文獻，參考文獻有古籍、國人的研究著作、論文還有國外氣象文獻等。古籍包含了歷代史書、歷代文人文集、還有歷代農書、歷書等；研究著作、論文有氣象史志、氣象學家文選、出土文物研究（如甲骨卜辭）等；國外的氣象文獻不僅有氣象研究專著，還有氣象年報等。多方面的資料使得該著資料輯錄翔實，文獻征引多途，體現出該著內容的嚴謹與豐富。如：古人對海市蜃樓的觀察與認識。著者指出，古人所記的蜃景中，海市居多。引用了《晉書?天文志》中：“凡海旁蜃氣象樓臺，廣野氣成宮闕，北夷之氣如牛羊群畜穹廬，南夷之氣類舟船幡旗?！睂Ｊ序讟堑拿枋鲇涊d。舉例了元末楊r的《觀海市記》中：“春夏見，秋冬少見。大霧之后，天晴見，天陰不見。微風見，無風不見，大風不見。風微急，其見也速而巧。風微緩，其見也遲而拙?！睂Ｊ序讟乾F象出現的季節，以及其出現的氣象條件，并提出海市蜃樓與風速有關的敘述。此外，張著介紹了西方人對海市蜃樓的記載，如英人合信說撰的《博物新編》中的“空中船像”。文獻的引用，分別引自三種不同文獻的記載，不同朝代甚至不同國家，體現了該著旁征博引，文獻取用多途的特點。
研讀之后，筆者認為，張著如果能在以下兩個方面有所涉及，將會帶給讀者更多的啟迪。
第一，該著在梳理中國氣象科技發展的同時，也對西方氣象科技的發展作了整理，雖未在章節中對中西方的氣象科技發展作比較研究，但讀者在閱讀時也能感受到二者的不同。如若著者開辟章節，系統整體的討論二者的不同，并對二者不同的原因進行簡要分析，會讓讀者更清晰明了地了解到二者的不同。正如洪世年教授說的那樣，“所謂史者，不論是人文科學還是自然科學，基本具有兩個部分，其一為史實，歷史事件與史事述評，其二為對史情的發生、演變與影響的分析。”第二，該著的編寫是源于科技史研究生課程的開設，學生在做研究或寫作的過程中，都會遇到怎樣搜集資料這個難題，如若著者在書的附錄中可以跟讀者分享搜集資料的經驗與心得，該書則更具教材意義。
綜上所述，該著是我國氣象科技史研究領域又一重要學術成果，該著視角獨特、立足史料、考證嚴謹，系統地探討了氣象科技的發展歷程，也傳播了歷代氣象學家的科學精神，具有很高的學術價值與學術意義。
參考文獻：
[1] 張靜.方以智《物理小識》中的氣象學思想[J].安慶師范學院學報（社會科學版），2011
[2] 《氣象分典》編纂委員會. 中華大典?地學典?氣象分典[M].重慶：重慶出版集團，2014.
[3] 張靜.氣象科技史[M].北京：科學出版社，2015.
