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對科技創新的想法范文1
關鍵詞：城鄉統籌；科技創新；需求
我國農業和農村的發展日益受到人口增長、資源短缺和經濟發展需求以及來自國際市場的激烈競爭等諸多方面的影響。在這種情況下，就要靠科學技術的快速發展來實現農業發展和農民富裕的目標；同時，從農民日常生活的角度來看，農村的生態環境、農民衣食住行的改善、農技知識和市場信息的獲取等，都離不開科技的有力支持。因此，從統籌城鄉發展對科技創新需求的角度出發，通過不斷促進科技創新和提高科技水平，才能從根本上滿足城鄉統籌發展的迫切需求，從而大大加快農村經濟的發展，達到農村發展和農民增收的目標。2012年中央文件“提高現代農業裝備水平，促進農業發展方式轉變”中明確指出要重視農業科技創新和加快農業科技發展。目前，科技創新和發展已成為促進國民經濟健康發展的主要動力，依靠科技創新促進農村經濟發展具有重要的現實意義。
一、農村經濟發展對科技創新提出要求
黨的十以來，科學發展觀、自主創新觀越來越深入人心，科技在農村經濟發展中發揮的作用越來越顯著，尤其是新農村建設提出的“把科技作為促進新農村建設的主要動力，按照統籌發展、協調發展、持續發展的要求，在統籌城鄉發展中重視科技創新，增加新農村建設中的科技含量，大力發展現代農業，促進農村新興產業、鄉村社區、城鎮化的快速發展。目前我國農村的現代化農業已取得了一定的進展，但仍然需要促進科技創新和發展，使其發揮出更大的作用；同時，農村經濟發展的方式也發生了很大變化，這是我國農業和農村發展所取得的重大成就，也是對歷史經驗教訓的深刻總結，更是未來我國農業和農村前進的必然方向，但是在這個過程中必然會面臨諸多問題，比如能源缺乏、資源過度消耗、環境污染嚴重等，給農業、農村的發展帶來了巨大的壓力和挑戰，亟需通過科技創新來解決這些難題。
二、走中國特色農業現代化道路，迫切需要科技創新
黨的十七大報告指出，我國“農業基礎薄弱、農村發展滯后的局面尚未改變”。這是我國發展現代化農業的基本現實情況，這就需要我國在全面建設小康社會進程中走出一條中國特色農業現代化道路。但是發展中國特色現代化農業，需要對我國人多地少的基本國情有正確的認識和了解。目前，人均耕地、淡水等自然資源數量的減少越來越制約著我國農業的發展，繼續靠增加自然資源投入來加快農業的發展取得的成效逐漸減小。另外，農藥和化肥的大量投入不僅降低了農產品質量安全水平，而且對環境造成了嚴重的污染。
要克服資源日益缺乏對農業的限制，實現現代農業的快速健康發展，其根本解決途徑在于加快農業科技創新，加快科技成果的轉化和推廣，提高能源和資源的利用效率。目前，我國農業科技貢獻率只有48%，科研成果轉化率只有30%，分別比發達國家約低30%和40%左右。因此，我們要在合理利用資源和保護環境的前提下，走依靠農業科技創新發展提高農業生產和資源利用效率的中國特色農業現代化道路。
三、改善民生，迫切需要科技創新
貫徹落實科學發展觀、建設和諧社會、改善民生，迫切需要對農村科技發展的領域進行調整和拓展。農村科技的發展不能僅僅局限于就農業論農業、就產業論產業的范疇?？萍紝r業發展前沿和關鍵技術研究具有決定性作用，因此發展現代農業需要科技突出戰略性、前沿性、前瞻性，還需要大力發展高新科技，形成自主創新的品牌，為促進我國農業持續發展和改善民生提供技術儲備。同時，在統籌城鄉社區和農村城鎮化發展的進程中，通過提高技術創新水平，在村鎮規劃、生活環境改善等方面發揮出重要作用，為提高農民生活水平提供重要的基礎。所以，改善民生，加快農村社會事業的發展，需要把民生科技作為農村科技新的重要發展領域，不斷提高科技創新水平。
四、轉移農村勞動力，迫切要求提高農村基層科技發展能力
我國的農村勞動力中大部分文化水平較低且未受過專業的技能培訓。農民工主要還是參與僅需要體力的工作，他們的勞動效率不高且收入很低。在當前大量農民工進城的背景下，要緩解農村勞動力轉移所產生的就業壓力，就需要提高農村基層科技發展水平。首先，在新農村建設過程中需要把提高農村勞動者科技文化水平，培養新型農民作為提高農村基層科技發展水平的重要任務，從而大大提高農民工的綜合素質和增加就業機會。其次，要根據農村的實際情況發展農村科技，加快農村科技成果的轉化和推廣，為農民提供良好的教育和培訓環境，從而為具有較高素質和專業水平的農村勞動力的轉移奠定環境基礎。再次，國家要加大對農村基層科技發展的支持力度，通過建立農村先進技術示范推廣制度，加快先進技術在農村的應用，進而帶動基層科技的快速發展；實施科技富民專項行動，采取合理的農村科技計劃管理方式，加強基層的主體性，強化基層科技管理職能，為農村勞動力營造良好的就業環境。
五、推進城鄉經濟社會一體化發展，迫切需要科技創新
合理對工農、城鄉科技要素進行配置，加速把科技要素導入農村是加快城鄉經濟社會一體化發展的迫切需要?？萍际堑谝簧a力，在城鄉資源要素中科技要素是具有基礎性、關鍵性、長效性的要素。堅持“少取、多予、放活”的方針，促進城鄉二元結構的轉變，為城鄉協調發展奠定基礎，需要對城鄉資源要素進行合理流動和優化配置，這必然要進一步創新科技要素配置機制，在已有的基礎上，進一步探索政策和措施，把科技人才、科技成果、科技知識等引入農村一線。同時，進一步強化科技成果產業化應用，通過科技進村入戶等科技工作推進農村科技成果產業化應用。通過實施一批農業科技成果轉化項目，加速農業科技成果的轉化，增強農業科技型企業的創新能力。把握農村經濟專業化、區域化、協同化的發展方向，培育一批農村區域優勢特色產業和農村企業，培養一大批農村科技帶頭人，才能夠推進城鄉經濟社會一體化發展，促進城鄉區域統籌協調發展。
六、健全現代農村發展運行機制，迫切需要加速科技體制創新
一方面，隨著農村農業的發展，多元化、新型農村科技創新體系穩步建設，適應新時代新形勢的需要，廣大科研機構以及科技人員的市場意識不斷增強，使得農村科技創新效率大幅度提高，而在科技推廣服務中市場機制的作用也越來越明顯。為適應深化發展的社會主義市場機制，在科技等部門的大力推動下，涌現、發展并壯大了一大批創新機制以及相關的創新企業，如科技特派員、農業專家大院、農村科技合作社、農技110等多元化農村科技服務創新機制，這樣的形式引導了一大批優秀的科技人員深入到農村一線。要適應農業農村經濟發展的要求就需要提高運行效率，需要加快農業科技創新與進步，但這些都需要以完善農村科技體制、合理配置科技資源為前提。
另一方面，隨著城鄉統籌發展格局的逐步形成，創新型國家和社會主義新農村建設戰略目標的提出，國家出臺了一系列富民、惠民政策。在新時代的要求下，科技體制逐步改革并得到合理的完善，加之全球化進程的逐步加快，使農村科技發展的外部環境得到優化，為農村科技的發展提供了重要保障和巨大的發展空間。根據中國農科院研究，在對農業GDP增長的貢獻中，每1元投入，教育、道路、通訊、灌溉、電力的回報分別為3.71元、2.12元、1.91元、1.88元、0.54元，科技的回報率則高達9.59元。在對糧食的生產能力的貢獻中，每1元的投入，灌溉、教育、道路、通訊、電力的回報分別為5.56元、2.02元、1.95元、1.84元、1.37元，科技的回報則高達4.41元，僅次于灌溉。
圖1 科技與其他資源要素回報率比較
可見，科技的進步與創新已經成為推動農業和農村發展強大動力和重要標志，對城鄉統籌發展也發揮著核心和關鍵的作用，科技創新在新形勢下具有巨大潛力。
在新時期，統籌城鄉發展是貫徹落實科學發展觀的內在要求。通過科技促進“三化聯動”（農業現代化、農村新型工業化和城鎮化）和城鄉一體化進程的順利進行，是堅持把發展作為第一要務的具體實踐；鼓勵廣大科技人員積極開展科技創新，提高農民的生產積極性，增加農業收入，充分發揮人這一創新要素的作用，是堅持以人為本的具體體現；提高農村產業科技水平，促進民生科技的進步，加快生態科技發展，進而從整體上實現農業現代化和建設社會主義新農村，就是堅持全面協調可持續發展這一基本要求；將科技科技創新與體制機制創新有機結合，使政府引導和市場機制共同協調發揮作用，兼顧科技支撐和科技引領，就是堅持統籌兼顧這一根本方法。統籌城鄉發展是一項創新工程，只有充分發揮科技的引領和支撐作用，才能不斷促進城鄉經濟社會的健康快速發展。
參考文獻：
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對科技創新的想法范文2
【關鍵詞】大學生，科技創新，分析
大學生科技創新實踐活動就是堅持創新精神，依托高校，在老師的正確指導下，利用課余時間，主動地開展創新學習、創新研討、創新實踐等活動，其目的是為了促進高校人才的全面、激發青少年創作的熱情、營造一個良好的高校學術氛圍，具體內涵包括經濟內涵、文化內涵、教育內涵、社會內涵。就經濟內涵而言，大學生科技創新產生的科技成果可以直接用于生產中，并產生經濟利益，例如1999年在重慶舉辦的第六屆“挑戰杯”，僅協議轉讓金額就達到一億人民幣，因此在知識經濟的時代，經濟內涵會越發凸顯出它的重要性。文化內涵，科技創新活動屬于校園文化的重要組成部分。
一、我國高校大學生科技創新的現狀
創新活動是一項復雜的實踐活動，因此必然經歷一個知識學習、提出想法、創新實踐的過程。雖然大學生的學習有了自主性，科技創新需要遵循科學的一般規律，嚴格要求自己，符合學術活動規范，但因人而異也需尊重學生的個人想法。學生可以深入發掘自己的潛力，展現出自己的創新特質，這種展現方式具有豐富性。
高?？萍紕撔率且粋€復雜的開放的系統，是國家科技創新系統的一個分支。這樣的系統必然要求高校與國家的互動性、學校管理者與學生的互動性。高校是社會的一份子，為社會輸入優秀的人才，因此高校的科技創新必然切合我國的實際狀況，具有合理性、科學性、易操作性。
高?？萍紕撔伦罱K的目的是為了拉動經濟的新增長點，增大社會的收益，因此此項活動必須立足于當地經濟的發展，與當地的經濟保持一致性。區域經濟的發展源于理論和科技實踐的創新，而高校就是創新的基地，它代表了當地的文化氛圍和科技創新的人文修養，始終貫穿于當地經濟創新中。當代經濟的發展不竭動力在于創新，以及對勞動力和資金等的投入，高校一方面為當地的經濟發展提供高精尖的人才，也為當地的經濟注入嶄新的科技力量，這樣就實現了政府、高校、企業的一體化和聯動化，帶動了大學的學科建設，提高了大學的科研水平，同時也立足于本地促進了整個城市的經濟發展。
二、高校學生科技創新存在的問題
1.大學生科技創新活動參與率低
當今大學校園中，校園活動豐富多彩，學生參與活動的選擇余地日益寬泛，從而在一定程度上影響了學生對科技創新活動的參與度。學生參加科技創新活動的主動性較差，學生參加活動的課題一般為老師的現有課題，按照老師原有的思維創作，影響了學生自主創作的積極性。另外，廣大教師特別是文科學院教師關注熱情不高，參與指導學生科技創新活動的積極性不2. 科技創新活動長效機制缺乏
目前，在學校的日益重視下，學生參加課外科技活動的人數呈現逐年上升趨勢。但受資金、時間、比賽性質及科技創新活動短期不易出成果等諸多原因的影響，研究課題大都淺嘗輒止，缺乏有效的接力，最終導致研究浮于表面，難出精品。首先存在資金問題，學校針對學生的科技創新活動并未出整的資金獎勵制度，許多學生鑒于自籌資金的困難，不得不只停留在興趣層面。
3. 大學生科技創新知識儲備不足
創新思維、創新實踐的能力及創新知識的儲備直接影響著大學生其參與科技創新活動的積極性和可行性。大學擴招后，生源學習水平下降，部分學生基礎知識不扎實?？萍紕撔禄顒硬粌H需要扎實的基礎還需要高端的專業技術，許多學生進入大學后僅有興趣，但缺乏學習專業技術的時間和能力，主動性也比較差。
三.加強學生科技創新管理工作的措施
高校中應開設創新教育課程或創新項目課題，有針對性的引導學生的觀念，同時加強教師的引導作用，課題申報，項目申報等多種方式積極開展科技創新工作，并創造條件，這也加強了學生們去創新探索的主動性。
科技創新工作的重點在于創新，大學生根據自身的興趣愛好，主動與導師溝通交流自己的想法。其次，可以讓學生在導師處尋求幫助的同時，積極發揮導師的引領作用，形成導師帶領學生共同完成一些項目，從而達到科技創新在高校中的實用價值。
科技創新工作的開展，也需要好的校園文化氛圍，針對各個年級的特點，可以開展形式多樣的組隊合作形式，讓老生帶領新生，導師帶領學生，從而形成一個個團隊。對于提高科技創新中的團隊精神，分享精神起到積極的作用。
參考文獻：
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對科技創新的想法范文3
關鍵詞：互聯網時代；科技創新；產業
互聯網背景下科技創新方式和路徑都有明顯變化，如何適應新形勢時代的發展要求和市場的變化做好科技創新工作成為目前各行業發展過程中都面臨的重要課題。只有充分把握互聯網的優勢，利用互聯網提高生產和管理效率，促進企業的創新發展能力，才能使企業獲得更高的經濟效益，在殘酷的市場競爭中立于不敗之地。
1互聯網時代背景下的科技創新方式和思路
互聯網為我國經濟的發展提供了創新驅動力，加速了創新的步伐，具體表現在以下幾個方面：首先，通過對科學技術知識的匯總和記錄，解決了科學創新的知識支撐限制?；ヂ摼W的存在使得人類多個世紀積累的科學技術知識得以系統儲存，“互聯網+”就是將這種靜態的科學價值庫儲存的價值轉化為生產力，將虛擬的知識價值轉化為現實的物質財富，實現財富獲得途徑的升級。其次，利用互聯網將科技同創意相結合，解決技術創新不足的問題。隨著科學技術的高速發展和互聯網的普及，3D打印等技術使得創意轉化為產品的周期大大縮短。在互聯網和創意產品的有機結合中，將奇思妙想通過工業手段實現。這為人們提供一個制造平臺，只需要在電腦上利用制圖軟件將想法落實到圖紙上，打印設備便能將這個想法變成一個實物。這為創新理念變為現實提供了新的實現途徑，有效的解決了創新技術驅動不足的問題，降低了自主創新的門檻，極大了豐富了創新的來源和可能性。再次，提供個性化服務，解決傳統流水線制作的同類化問題?！盎ヂ摼W+”奉行的是個性化和小規模制造，通過互聯網的連接，同硬件平臺實現空間上的結合，使得每一個創客都擁有了一個小型制造場，有效的解決了各項技術和發明結合的限制，縮短了產品從創意到客戶手中的時間周期，解決了創新驅動中工程設備不足的問題，發展了集中創新的新模式。最后，解決了制度創新不足的問題?；ヂ摼W能夠釋放出創新的潛力，其主要特點是門檻低、轉化速度快、個性化定制容易實現，從而對創新者產生了強大的激勵作用，因而能解決制度創新不足的問題，為創新提供了新的動力。
2互聯網時代背景下科技創新的建議和對策
2.1重視大數據創新人才培養
為了在互聯網背景下保證企業創新任務的順利完成，需要依靠跨學科的眾多領域的人才的共同合作，尤其是大數據分析人才。這類人才能夠抓取有用的數據并進行分析，從而得出有價值的意見。為了保持該類科技人才的持續化發展，首先應該營造一個良好的社會環境，倡導尊敬科技型人才；其次要完善基礎生活設施，創造良好的生活環境，吸引該類人才的流入和長期保持。最后要提高對大數據人才的待遇，為留住人才營造良好的環境。
2.2積極推行互聯網創新模式
首先，應該充分利用互聯網，建立資源提供平臺，引起廣大創新人才的關注，吸引專業科研人員，發現和挖掘潛在的科技創新人才；其次，政府相關部門應該出臺金融和稅收方面的創沖優惠，鼓勵和倡導科研人員嘗試利用互聯網來創新解決問題的思路；最后，為了保證創新活動的順利推行，應該對關鍵數據資源共享、知識產權等項目進行預判分析，避免由此造成的失敗給創新帶來負面影響。
2.3完善互聯網創新相關法律法規
為了有效的降低網絡數據安全風險，加強對創新項目的保護，確?？萍紕撔氯蝿盏捻樌瓿?，國家應該盡快成立網絡風險管理委員會，出臺網絡安全管理條例和相關法律法規，加強對網絡成果版權的歸屬判定細則的完善。通過建立有效的、健全的科技創新和信息安全防護手段，規范網絡行為，避免可能產生的創新知識產權的糾紛和經濟糾紛，為科技創新成果的共享提供一個良好的法律環境。
2.4建立健全網絡創新機制
在互聯網時代，對互聯網和云服務的應用將更加廣泛，因而網絡創新機制的建立變得迫在眉睫。首先，應該規范網絡技術的準入制度，遏制利用互聯網進行知識產權侵犯的不良行為；其次，引入招投標制度，使企業獲得最佳的科技創新解決方案；再次，建立切實可行的評價機制，對企業的創新行為進行定級；最后制定合理的獎懲計劃，激勵企業進行創新的積極性，通過完善網絡創新機制，降低因知識產權糾紛造成的風險，保證創新任務的順利完成。
3結束語
在我國鼓勵創新和經濟發展進入新常態的背景下，互聯網以其優越的功能為創新提供了無限的可能?；ヂ摼W通過連接硬件設施，降低創新的技術門檻，鼓勵企業和個體自由深度的探索加快科技發展；通過互聯網加企業的模式，壯大創新型企業的規模，提高企業利用互聯網技術創新的積極性；為企業進行互聯網創新提供健全的利益保護制度，為企業的創新活動提供良好的法律和社會環境。以此解決我國當前科技創新缺乏動力來源的深層次矛盾，加速了科技創新的步伐。
參考文獻：
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對科技創新的想法范文4
第一，老師要將教學方法多樣化，不單一，不照本宣科。生物學其實是一門很有趣的學科，它隱藏著我們人類生命非常多的神奇現象又與我們的生活息息相關，在教學的過程中插播一些視頻，或者結合一些生活實際能更加提起學生的興趣，加強學生對知識點的吸收和理解。第二，要用寓教于樂的教學方法，將課本的知識應用到生活實踐中，可以帶學生到企業，標本館參觀實踐或進行野外實習。第三，要多引導學生進行思考，多與學生進行溝通?，F在的大學教方式老師與學生溝通的機會很少，導致學生的疑問和問題無法及時進行溝通交流，往往錯失創新良機，學生的好奇心和探知欲長期得不到滿足，自然也就失去了興趣了。老師必須多和學生進行溝通，發掘學生的奇思妙想，加以正確的引導，滿足學生的好奇心和求知欲，才能促進學生科技創新能力的提高。其次，要注重理論知識與實際應用相結合。
課本上的知識無論學得再好，都是抽象化的理論知識，如果不能夠將這些理論知識具象化運用于實踐，便無法進行科技創新。所以，在生物教學中培養大學生的科技創新能力必須更加注重理論知識與實際應用相結合：一是要多舉辦關于科研創新的訓練和活動，鼓勵學生進入實驗室參加科研創新訓練，在實驗操作中發現問題，引導學生思考和解決問題，充分激發學生的創新思維。二是要多開設一些設計類的課程，如實驗方案設計，生產提純設計等等，充分激發學生的創新思維，配合上一些實地考察，讓學生到發酵工廠、啤酒廠等企業進行參觀學習，了解現實生活中的生產線是如何運行的，跳出課本的狹小認知，格物致知，將所學的知識應用到生活實踐中，增強創新思維。三是要引導學生多關注生活中的細節，從生活中發現問題，將專業知識應用于生活中，從生活需求中發掘創新的靈感，正所謂有需求才有創新，很多學生無法創新的原因往往來源于生活閱歷不夠，眼界不夠開闊，很多創新發明往往只是來源于生活中的一些不起眼的小事，要讓創新來源于生活，應用于生活。最后，要培養學生的創新思維，開拓眼界，開展學術交流活動?？萍紕撔履芰碓从趧撔滤季S的構建，要先有創新想法才能科技創新，所以培養大學生的創新思維十分關鍵。頭腦風暴法和弋登技術是目前影響力較大的培養大學生創新思維的方法?！邦^腦風暴法”的基本原則是：在教學過過程中提出一個集體共同解決的問題，先不做出評價或給予答案以便于學生自行思考并踴躍發言。
教學過程要遵循以下規則：（1）暫不做評價，留出空間讓學生多思考；（2）鼓勵學生思考，提出一些改進或補充的意見，拋磚引玉；（3）鼓勵學生提出多種想法思考問題，多多益善；（4）追求與眾不同的、奇思妙想的，關系不密切的、甚至離題的想法。而弋登技術是一種與頭腦風暴不同的培養創新能力的技術，一般是只提出一個抽象的問題，然后不斷地縮小問題的范圍，慢慢引導學生解決問題，最終提出自己獨特的觀點。[2]再者要培養學生討論的習慣，學會和他人交流，多開設一些學術交流會，讓學生充分地思考和討論問題，提出觀點，集思廣益，有利于科研創新能力的提高。另一方面，在考核方式中要體現創新思維。
考核方式可以不單單只是簡單的筆試形式，可以筆試、面試、實驗、設計等多種形式相結合，全面提高學生的綜合素質和創新能力，考核題目可更多的是開放性題目，充分激發學生的創新思維，讓思考成為一種習慣。只有充分激發學生的創新思維，培養學生的創新意識，才能真正從本質上提高學生的科技創新能力，讓能真正讓生物教學有所突破和發展。生物學作為一門正在突飛猛進的綜合性前沿學科，需要不斷地注入新鮮的血液和源源不斷的創新思維，亟需不斷地創新發現使其進一步地發展。而大學生作為社會進步的創新主體，在教學過程中應當不斷培養其創新思維，增強科研創新能力，才能使生物學更好地進步和發展，才能從根本上加快人類社會文明的進程。
作者：沈鴻霖 王怡坤 石穎嵐 鄭思如 單位：福建師范大學生命科學學院
對科技創新的想法范文5
2012年，“天地圖·南京”正式開通，南京人有了屬于自己的“谷歌地圖”。但南京外國語學校高三學生徐佳茗卻發現，同學們常去的圖書館、博物館仍然沒有在圖上標注。
在南京人自己的地圖上，這些重要的坐標一個都不能少。帶著這樣的想法，徐佳茗和同學經過一番努力，完成了“天地圖·南京（中學生版）”地圖分類要素設計與實現研究。憑借這個項目，她一舉奪得第二十八屆全國青少年科技創新大賽一等獎和江蘇省人民政府青少年科技創新培源獎（省長獎），而她本人也成功入選“江蘇省青少年科技創新人才早期培養計劃”。
這個看上去文靜而內斂的女生，在科技創新方面究竟有哪些獨到之處？
徐佳茗從小就喜歡擺弄各類 “裝置”。上幼兒園時，家里有一盆花快要枯死了，她一心想把它救活。碰巧當時自己剛生了一場病，在醫院輸了一周的液才有所好轉。既然輸液能為人治病，那能不能給花治病呢？
徐佳茗先找來一個空洗發水瓶裝滿水，接著撒了點鹽制成生理鹽水，又找來一根長線，把線的一端伸入瓶中，另一端拴了一根針。住院時，護士曾告訴她，輸液用的針頭是空心的，這樣藥水才能流通。為此，徐佳茗特意問奶奶：“我們家的針是不是空心的？”奶奶得知徐佳茗的用意后，很肯定地說：“是的！”
受到鼓勵的徐佳茗高興地把“花朵輸液器”掛在花盆上方，把針扎入花根部的泥土中。每天她都去看看它，果然，“輸液瓶”中的水減少了，花根部的泥土也總是濕濕的，沒多久，那盆花居然活了。
直到長大后徐佳茗才明白，自己的“發明”不可能救活那盆花：鹽水對花沒有太大作用，壓實的細線也不會輸液，而且家用的縫衣針不可能是空心的。
減少的水和花下濕潤的泥土只是奶奶想讓小孫女高興，每天偷偷地把瓶子里的水倒一點到花盆中。
然而，這次“勝利”卻給徐佳茗帶來莫大的鼓舞，家人的呵護讓她對發明創新的興趣越來越濃。小學時，她在家中搭建了“防賊裝置”、白蟻收集器等。但是隨著學習任務越來越重，徐佳茗與科技創新漸行漸遠，直到她邁入高中，情況才有所改變。
“高一剛開學，我們就接受了一項任務：進行研究性學習。聽到這個消息，我為之一振?！毙旒衍f，“總算又有機會做小發明了?！?/p>
接下來的時間里，徐佳茗積極報名參加了學校的科技活動小組，每次組員聚在一起討論時，她總是提問最多的。
2012年，屬于南京人自己的“谷歌地圖”——“天地圖·南京”一經推出便備受關注。但細心的徐佳茗卻發現了不少問題：一些自己比較關心的地方仍沒有顯示，很多符號根本看不懂。
如今很多軟件都是個性化服務，為什么不能讓電子地圖也“懂你”，提供個性化服務呢？
徐佳茗將自己的想法告訴了科技輔導老師，得到老師的肯定后，徐佳茗帶著組員開始了中學生版南京“天地圖”的調查工作。
在大家的共同努力下，一份包含24道問題的調查問卷新鮮出爐。隨后，徐佳茗在學校六個年級和南京市第三中學的兩個年級分別選取40名學生，進行調查研究和分析對比。
通過數據整理，徐佳茗發現圖書館、博物館及其他具有教育意義的場館，如紀念館等，都成了被調查對象優先選擇的場所。帶著這個結論，徐佳茗與另外兩位同學對“天地圖·南京”進行了相應的數據修改，并將自己的調查結果以“天地圖·南京（中學生版）”的形式提交給江蘇省規劃部門。
這份極具實踐創新價值的成果得到了規劃部門的肯定。現在，基于此項研究成果搭建的“天地圖·南京（中學生版）”測試網站已經開通，受到了學生們的廣泛歡迎。
“雖然我是女生，但對科技創新也有著濃厚的興趣?！毙旒衍f，“為了更多地了解創意和小發明方面的知識，平時我會看一些科普類的書籍，如《國家地理》、《百科全書》，偶爾也會看一些紀錄片，拓展思維?！?/p>
科技創新不僅給徐佳茗帶來了成功的喜悅，也讓她在各方面都得到了鍛煉?！拔乙郧疤貏e膽小，和別人在一起很不自在，去商場買東西都不敢和營業員說話，壓根沒想過自己會成為社會調查項目的組長。”徐佳茗說，“在問卷調查中，我努力勸說高三的學長們填一份很長的問卷；在參加一次國際會議時，我還向一位外國專家請教問題，這些對我來說都是很大的突破?！?/p>
對科技創新的想法范文6
關鍵詞：創新 文化建設
當前，我們國家高度重視創新文化建設，同志曾強調，要發展創新文化，培育全社會創新精神，鼓勵自主探索，保護知識產權，使一切創新想法得到尊重、一切創新舉措得到支持、一切創新才能得到發揮、一切創新成果得到肯定?？蒲袉挝怀瞬粩嗵嵘陨淼摹坝矊嵙Α保ㄔO備、經費、隊伍、成果等）外，還應重視發揮“軟實力”（理想、價值觀、科學精神、文化氛圍等）的作用，即加強創新文化建設，形成科技創新能力生長的土壤，全面提升科技創新能力。
一、創新文化的內涵及要素
對于創新文化的定義，可從不同角度入手，整合角度，此角度主要從創新過程中創新物質和精神財富兩個方面表征，蓋含物質、精神、制度等。環境角度，有利于創新文化環境。價值角度，設立確定創新的價值觀、促進創新。通過培養創新文化意識，依托原有平臺，開展多形式、內容豐富的院所文化。從不同角度看，創新文化的內涵不同。但總體而言，這些定義中有一些共同點，主要有為了促進組織的發展和進步，激發組織成員的創新熱情，挖掘其創新潛能，以創新價值觀指導創新行為。由此可以推出，創新文化是指與創新相關的文化形態，它是崇尚創新、激勵創新、保障創新的價值理念、行為習慣、規章制度與社會環境等的總和。
創新文化由環境條件（物質層面）、規章制度（制度層面）和價值理念（精神層面）三個層次構成。體現為形象建設、制度規范、價值凝練的有機融合與逐步提升，其核心是適應創新活動所需價值理念。
二、創新文化對于創新活動的影響
創新文化是自主創新活動的文化支撐、理念先導，對創新活動發揮著具有導向、激勵、凝聚、功能、“造勢”、約束等影響作用。
1.創新文化從精神層面上為創新活動提供動力。創新文化的精神層面是一種意識形態，與創新理念息息相關。由價值觀、世界觀、人生觀以及科學精神等要素組成。價值理念作為文化創新領域的內在推動力，發揮著先導性作用，在院所文化的發展中，這種創新意識逐漸影響改變著集體與個人的意識，牢記以身許國、敢為人先的原子能精神，使之朝著與時俱進，積極向上的方向發展。
2.創新文化從制度層面上為創新活動提供保障。創新文化的制度層面是指人們為了滿足各種創新活動需要而出臺的制度體系。這種制度體系是栽培創新文化的硬性手段，它讓各項創新建設都有章可循、有法可依，避免了建設過程中可能出現的盲目性和隨意性。創新活動呼喚開放、合作、互補、共生的創新機制，創新機制需要一個適應時代要有的體制支撐，唯有對原有體制去其糟粕，體制革新確立起一系列有助于自主創新、有利于培育創新文化的政策環境，才能有助于創新活動的順利開展。
3.創新文化從物質層面上為創新活動創造條件。創新文化的物質層面是指適宜的工作環境、科學的形象設計、主題鮮明的活動等。任何創新活動都離不開一定的創新性環境。有人列出這樣的公式：創造性成果=創造性人才+創新性環境。只有改善工作環境，確立富有創新內涵的形象標識，營造輕松自由的工作氛圍，才能激發工作在其中的人的創新熱情，更好地開展創新工作。
三、進一步加強創新文化建設的建議
一個研究院所的創新文化能夠反映這個科研院所的獨特氣質，而“文化”就是一種習慣，因此創新文化建設不可能一蹴而就，而需要長時間地積淀。
一是培育創新精神，為科技創新提供精神動力。創新精神是創新文化的精神層面，處在創新文化結構中最核心的層面，是支撐創新文化體系的靈魂。要加強科技創新工作，首先要在職工中培育、樹立敢于探索、勇于創造的創新精神，為自主創新提供強大的精神動力。一方面可開展愛院教育，增強職工的自豪感和榮譽感。一方面要發揮典型人物的典型示范作用，展現典型人物所體現的科技報國的愛國精神或勇于挑戰的創新精神或嚴謹求實的科學精神等，使職工受到影響啟發。
二是形成創新機制，為科技創新營造文化環境。在科研工作中，不容許失敗，就是不容許創新，不容許成功。因此我們應建立容錯機制、自由表達機制等，在體制、制度上為科研人員創造寬松的活動“空間”，構建科學思想自由表達、“百花齊放”的創新環境。比如，設立“創新獎勵基金”，重點支持具有戰略意義、面向未來的項目，有一些資源作支撐，鼓勵大家創新。在鼓勵創新思想自由表達方面，要開展多種形式的討論交流，促進創新想法的碰撞與迸發。
三是促進學科間的交流與合作，為科技創新打造綜合優勢?？鐚I跨學科的科學研究有利于產生創新性的研究成果。在這一點上，應借鑒國外公益性科研機構的經驗，比如美國公益性科研機構的儀器設備一般是專管共用并收取一定費用。這樣既提高了使用效率，又降低了科研成本。據此，我們也應強化跨學科之間的科研合作機制， 建立開放性的學術交流和協作平臺，促進交流與合作。
四是增強開放意識，加強國際交流與合作。創新的思路是碰撞出來的，冥思苦想做不出創新，閉門造車更無法實現創新，因此我們要以更加開放的心態對待各國科研人員創造的知識，緊跟國際前沿，了解國際相關領域的科研動態，促進相互間的交流與學習。
