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校園社團信息管理范文1
關鍵詞：學生職業型社團；個性化；校內實踐；人才培養；思想教育
中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0245-02
隨著社會的發展和國家提倡“一帶一路”的l展思路，以及廣東省創建一流高職高專院校的構想，如何培養職業素養和職業能力兼備的綜合型人才是高等職業教育必須重視并亟需解決的首要問題。高等職業教育如果只是片面追求“高技能”，那么這樣的教育既不能幫助學生獲得職業生涯發展的實際需要，也無法培養出具備職業精神與職業素養的適應社會發展的個體。從對學生個體未來職業發展的人生責任和對高職教育的社會責任兩個方面出發，廣州工程技術職業學院在“十二五”期間就全面啟動了復合型人才培養模式改革，將“獲得融入職場的基本經驗”納入到了人才培養的目標中，努力培養學生的職業素養，有效提高學生的職業能力。
一、基于能力和素質形成和發展規律，形成“教、學、做、養”相結合的培養模式
知識的習得可以是一朝一夕就可以完成的，但素質的養成，絕不可能是某一時段的短期突擊就能夠實現，它必須經歷長期持之以恒的強化和遞進過程。素養只有經過長時間的培養和強化，才能形成人的氣質與內涵，并最終上升為人格魅力。我院從學生一入校就為每個學生建立了個人誠信銀行、學生電子信息檔案、學生生涯規劃管理等符合實際的各項制度，社團所有學生參與的實踐活動情況都記錄在相關的數據平臺，幫助中心成員提高對自我的洞察力，讓其更加清楚自己的優勢和不足，從而合理定位，進而制定發展計劃，以達到學以致用的目標。
我們在學生實踐型社團中引入社會實踐學分制，把團學活動與專業課程之間實行無縫對接。具體操作就是組織學生參加每學年不少于72學時的業務培訓，學院同時為之建設了必要的獨立工作場所和設施。
為了更好地讓理論聯系實際，從而深化學生對理論知識的掌握與理解，我院將學生素質的培養空間擴大到整個校園，從教育管理到后勤管理，從安全救助到生活服務都有學生參與管理，使整個校園都成為學生學習、實踐的大舞臺，對學生素質的養成起到了催化作用。將“做”的平臺覆蓋校園，使學生邊學邊做，邊做邊養，不但充分發揮了學生主體的主動性、創造性，還培養了學生的主人翁意識和責任感，在學生職業綜合素質培養中起到了事半功倍的效果。
二、通過創建職業實踐崗位，模擬職場工作環境，鏈接校園管理、服務、教育的實際職能，形成由管理、服務、創業三類社團組成的職業實踐型社團體系
在“教養工程”目標的指引下，我院嘗試對學生社團進行了一輪又一輪的改革，在探索與實踐中，創造性地提出構建職業實踐型社團，把涵蓋學生職業道德、職業素養、職業精神、職業能力及創新意識等為主要內容的素質教育，納入到學生黨團建設當中去，構建模擬職場情境下的高職院校學生組織，將學生素質的培養空間延伸到整個校園。
職業實踐型社團最大的特點就是突出了職業對應性，即每個實踐型社團的崗位設置都是依據其在社會上相對應的職業工種，例如大學生就業服務站對應省市人才市場，大學生電視臺對應省市電視臺等。截止到目前，我院共成立職業實踐型社團17個，有具有新聞報道、輿論監督功能的大學生新聞中心（包含大學生廣播站、大學生記者站、大學生電視臺、大學生報社），有具有受理師生咨詢、報修、投訴、報警、報料、求助、急救等功能的校園110，有具有辦理各類學生事務申請的大學生事務服務中心，有具有對教學秩序及學生行為進行監督、反饋的大學生督導中心，有具有為師生提供一般性醫療服務功能的紅十字救護站，有具有師生食堂和食品零售店安全管理功能的大學生食品安全監察站，有具有監督管理校園環境功能的大學生環境監察站，有具有對學生宿舍設備、綠化、衛生、安全、生活秩序和環境容貌等管理項目進行維護、修繕的大學生宿舍管理服務站，有具有為師生進行個人形象策劃和服務功能的大學生形象設計中心，有具有為全院師生提供計算機軟件、硬件維修和維護的計算機服務公司，有具有對課室設備管理、課室資源配置的課室管理服務站，有具有為學生提供英語培訓服務、英語考證咨詢的語言服務站，以及負責龍洞校區后勤工作的龍洞校區大學生服務隊。
三、以設計標準化制度，構建學生社團建設和活動標準化管理體系
學生社團根據自身發展的需要，采用先進的信息技術建立學生社團信息化管理平臺，從而提高管理效率，提升服務水平。截至目前，我們已編制《學生社團崗位標準》文件154個，《學生社團工作標準》文件80件。同時，注重組織文化建設，擁有完善VI（視覺識別Visual Identity）設計，包括社團理念、標志、標準色、宣傳口號等，倡導“效率（Efficiency）、提高（Enhancement）、生氣勃勃（Effervescency）”的“3E”團隊文化。
四、完善由學校專業教師、管理人員和工勤人員共同參與的指導教師隊伍和學生職業實踐的物質條件
眾所周知，學生組織的主體是學生，學生通過社團這個平臺提升自我，鍛煉自我，展示自我，為了更好地發揮廣大學生的主觀能動性，我院實踐型社團的指導老師實行雙向選擇制，即只要是我院員工，不管是領導干部、一線教師還是工勤人員，只要具備適應社團指導的業務能力和身體素質，都可以申請做職業實踐型社團的指導老師，但是最終的決定權在學生手中。建立學生社團導師指導制，就是要在制度層面保證學生社團在老師的指導下更加規范、有效地開展各項活動，從而更好地培養學生的創新精神和實踐能力，真正使學生組織成為連接第一課堂和第二課堂的紐帶。
五、運用信息化實現學生職業能力的發展
（一）構建“全員、全程、全方位”的職業能力信息管理平臺
為了更加精細地評估和考核職業實踐型社團、勤工助學、“校園公司”以及學生答辯大會參議會的成果與價值，同時為培養學生的職業能力與職業素養提供指引，我院依托CRP系統，實現了構建了“全員、全程、全方位”的職業能力信息管理平臺。該平臺由“學生電子信息檔案”、“輔導員工作日志”、“教師教學日志”、“導師輔導日志”、“宿管工作日志”等模塊組成，全過程、全方位記錄學生三年在校的各種職業能力培養與訓練情況，通過“平臺”聯動，實現全員、全程、全方位地培養學生在校內外的發展職業能力以及參與社會實踐的能力。
（二）創立了“網絡環境下”的職業能力訓練平臺
隨著社會的發展和科技的進步，網絡不僅成為人們獲取信息、生活娛樂的重要場所，而且也正成為人們工作的一種方式。在注重傳統工作方式的基礎上，我院還專門設計了網絡方式下的職業能力訓練平臺。為了讓新生感受在信息化環境下的工作氛圍，在學生入學時，就以校園CRP學生注冊收費管理系統來注冊學生基本信息，幫助學生完成轉專業登記，以學生勤助貸管理系統來幫助學生申請助學和貸款業務，以宿舍管理系統來自動為學生分配床位，以一卡通管理系統來為學生消費分配必要的費用信息等迎新管理流程。
六、學生校內實踐體系對學生職業精神養成的價值與成果
校園社團信息管理范文2
0 引言
當今社會，互聯網技術飛速發展，移動終端與傳統互聯網的數據交換已經發展得越來越成熟。以學生為本、構建和諧校園、促進與提升高校教師與學生之間各種有效的交流溝通等，已成為高校教育與管理的主要研究方向[2]。智能手機等移動終端與校園各類資訊進行對接，提供一些實用的服務不僅可以給學生和老師帶來便利，同時也為學校的管理提供有效的支持，并促進高校校園信息化建設。因此，為了方便教師和學生及時了解到校園各個方面的資訊，本文將Asp.Net和SQL Server 2005等PC平臺開發技術與基于Android的移動平臺開發技術相結合，設計實現了一種校園資訊系統。為了使得Android應用的創建、運行和調試更加方便快捷，使用Eclipse IDE作為Android應用的開發的環境[1]。
該系統中，普通用戶可以同時在PC端與移動終端瀏覽查詢各類資訊，包括：①教學活動資訊，比如課程安排，授課地點安排，自習教室地點和容量信息的查詢，考試安排，教師作業信息等；②生活資訊，比如二手市場信息，校園新聞，校園周圍商鋪信息，公車時刻表，學校常用電話等；③社交活動，比如社團信息，學生交友，招聘信息等。
系統管理員用戶可以對系統整體進行維護，包括各類資訊信息的和編輯、二手市場信息維護和用戶信息的管理等。
1 功能需求
該系統PC平臺采用B/S模式設計頁面，移動平臺采用C/S模式開發相應客戶端應用，兩者相輔相成，本校師生利用相應的工號和學號賬戶可以分別進行訪問。
整個系統結構基于兩個平臺搭建，即移動平臺和PC平臺。分移動客戶端，PC端服務器前、后臺共三大模塊，各模塊相應功能介紹如下。
⑴ 移動平臺客戶端：實現課程信息查詢、教室信息的查詢、成績信息查詢、校園活動信息的查詢，以及二手商品資訊的查詢、二手商品的編輯等功能。其功能面向普通用戶。
⑵ PC服務器端前臺：實現與移動平臺客戶端相對應的各項功能。其功能面向普通用戶。
⑶ PC服務器端后臺：主要實現對系統數據庫的操作管理，包括：課程信息的管理，教室安排信息的管理，成績信息的管理，用戶信息管理，以及其他校園資訊信息管理等。其功能面向系統管理員。
1.1 移動平臺
該系統移動平臺客戶端的功能模塊如圖1所示。
[校園資訊系統][客戶端][查詢課程信息][查詢修改二手市場信息][查詢教室信息][查詢考試安排][查詢個人成績][添加朋友][查詢校園招聘信息][查詢校園新聞][查詢商鋪信息][查詢公車信息][查詢社團信息][教學活動][社交活動][生活資訊]
普通用戶登錄移動平臺客戶端應用，輸入正確的用戶名和密碼，就可以方便快捷地執行諸如查詢各類資訊，開展社交活動，商品信息等操作。
移動平臺客戶端又分為三個子模塊。①教學活動模塊，該模塊又分為教學樓模塊，教室模塊，課程模塊，考試模塊，個人成績模塊。這些模塊間都存在聯系，如要查詢教室信息，可以通過瀏覽教學樓信息進行查詢。②社交活動模塊，該模塊包括社團模塊，交友模塊，招聘模塊。通過瀏覽用戶的界面可以找到自己要找的聯系人并加為好友。③生活資訊模塊，包括二手市場模塊，校園新聞模塊等。在二手市場模塊中，用戶可以通過瀏覽校園市場頁面查詢所需的商品，并與者聯系完成交易。
1.2 PC平臺
該系統PC平臺服務器端系統功能結構如圖2所示。
[前臺][查詢課程信息][查詢修改二手市場信息][查詢教室信息][查詢考試安排][查詢個人成績][添加朋友][查詢校園招聘信息][查詢校園新聞][查詢商鋪信息][查詢公車信息][查詢社團信息][教學活動][社交活動][生活資訊] [校園資訊系統][服務器端] [后臺][教學活動][社交活動][生活資訊][用戶管理][增刪改查][增刪改查][增刪改查][增刪改查][修改用戶權限]
普通用戶在PC服務器端前臺頁面，輸入正確的用戶名和密碼后，就可以執行類似于移動平臺客戶端的對應功能，包括查詢各類資訊，開展社交活動，商品等操作。
系統管理員在PC服務器端后臺頁面輸入正確的用戶名和密碼后就可以對系統進行維護，包括對各類資訊進行增、刪、改、查等一系列操作，還可以對用戶進行管理。
PC服務器端的前臺模塊與移動平臺客戶端相同；PC服務器端的后臺模塊，主要對前臺各個模塊進行管理操作，如編輯各類資訊，對用戶添加的商品信息進行認證，對周圍商鋪的入駐進行認證等。
2 數據庫設計
該系統采用SQL Server 2005建立了相應數據庫表，包括用戶表、課程表、教室表、班級表、考試表、成績表、社團表、好友表和二手商品表等。
數據模型常常用實體-關系圖來描述。實體-關系圖重點關注的是數據，它表示存在系統中的一個數據網絡，也稱E-R模型[3]。其相應E-R圖如圖3所示。
各個表之間緊密聯系。如在教學模塊中，每個教室對應一個教學樓號；每門課程對應一個教室號和班級號；每門考試對應一個教室；每門考試對應一個課程和班級等。課程表中的字段“授課時間”和考試表中的考試時間可用于對自習教室的查詢。
3 功能模塊設計與實現
ASP.NET是統一的Web應用程序平臺，它提供了為建立和部署企業級的Web應用程序所必需的服務[4]。本系統用該語言設計和實現了PC服務器端功能。Android是一個真正意義上的開發性移動開發平臺，其同時包括底層操作系統，及上層的用戶界面和應用程序，而且不存在任何以往阻礙移動產業創新的專有權障礙[5]，可用于移動平臺客戶端的開發。
PC服務器端前臺功能和移動平臺客戶端功能相輔相承。普通用戶既可以在Web網頁上查看校園各類資訊，也可以方便地在移動平臺客戶端進行查看，這也正是該系統的一大特色。而系統管理員可以在PC服務器端后臺對系統的各類資訊進行編輯操作。接下來分別從普通用戶和系統管理員用戶的角度列舉幾個關鍵模塊的設計與實現過程進行分析。
3.1 普通用戶操作功能的設計與實現
從普通用戶角度出發，該系統的主要功能模塊有以下。
主頁界面：系統主頁界面設計簡潔明快，主要展現了校園風光以及一些重要功能模塊的快速鏈接，方便用戶可以快速得到校園資訊。
注冊與登 錄：注冊與登錄是網站的一般功能。用戶登錄后擁有權限可以對自身的信息進行更新修改，可以商品信息等功能。
教學模塊：校園資訊系統要展現學校教學的一些基本信息。以教室信息為例，包括各種教學樓信息的瀏覽，各個教室的基本信息等?？梢愿鶕淌业恼n程安排，考試安排等查詢到空閑的教室進行自習。其他的教學模塊的功能與教室信息基本相似，用戶只須對相應模塊進行瀏覽和查詢即可。
社交模塊：以學生交友功能為例，該功能是為了方便學生擴大人際交往的一個平臺。為了保護本校學生的信息，學生必須登錄后才可以瀏覽校內學生的基本信息，根據自身情況與他人進行交流，獲得幫助。其他的社交活動模塊的功能基本相似，用戶只須對相應模塊進行瀏覽和查詢即可。
生活資訊模塊：以二手市場功能為例，它是供學生購物的一個平臺。學生也可以在此平臺上自己閑置的商品。也可以根據商品類別、商品名稱，查詢所需的商品，并獲得聯系人信息進行商品交易。其他的生活資訊模塊的功能基本相似，用戶只須對相應模塊進行瀏覽和查詢即可。
部分功能模塊的具體實現過程如下。
⑴ 教學模塊——查詢教室
用戶登錄后，點擊教學建筑瀏覽教學樓信息，在該頁面可以查看教學樓的圖片和相關簡介，幫助學生快速了解各個教學樓信息。并且可以點擊教學樓信息查看教室信息，根據各項條件，如是否占用（有課，有活動，有考試等），是否有多媒體，按教室名稱等進行查詢，從而非常方便快捷地找到自己所需的教室。
⑵ 教學模塊——查詢課程
普通用戶登錄后，點擊課程安排，進入課程頁面。可以根據老師，班級，名稱的條件查詢課程，方便快捷查到自己的課程信息。
PC服務器端的教學模塊界面如圖4所示。
移動平臺客戶端的教學模塊功能界面如圖5所示。
⑶ 生活資訊——二手市場
用戶登錄后，可以瀏覽商品信息，可以根據商品的類別來瀏覽，在不清楚商品分類時可以進行商品名稱搜索。該模塊的PC服務器端前臺頁面如圖6所示，移動平臺客戶端應用界面如圖7所示。
3.2 系統管理員操作功能的設計與實現
該系統的用戶類型包括普通用戶和系統管理員兩種。系統管理員除了普通用戶所具備的權限之外，還可以登錄PC服務器端后臺頁面完成對于系統的基本維護操作，包括用戶管理、資訊信息管理、二手市場管理等操作。防止惡意和虛假信息。具體如下。
用戶管理：系統管理員對用戶權限進行管理，包括用戶信息的增、刪、改、查等操作，還可以對過期用戶進行審核刪除。其頁面如圖9所示。
各類資訊信息的管理：系統管理員的主要任務是完成各類校園資訊的管理，包括教學活動管理，社交活動管理，生活資訊管理等。其頁面如圖10所示。
4 結束語
該系統經過多個階段的開發和測試，目前已經處于正常運行階段。高校師生利用該系統可以非常方便地查詢到所需的各類資訊信息，擺脫了以往信息獲取渠道單一，遲緩等缺點，大大提高了高校師生的工作學習效率。該系統的特色之處在于，它利用了當前熱門并快速發展的移動平臺優勢，結合傳統Web頁面開發技術，讓用戶實時方便快捷地獲取各類資訊。該系統的整體功能已經較全面，但其中的部分功能還未細化，無法進行操作，如二手市場沒有實現交易平臺，只能進行面對面的交易，這些有待改進。后期我們將持續拓展本系統的功能，力求完善該系統。
參考文獻：
校園社團信息管理范文3
Cai Hong
（Beijing Institute of Petrochemical Technology，Beijing 102617，China）
摘要： 校園“一卡通”已逐漸走入各類學校,逐漸成為學校實現管理提升的重要工具。但目前一卡通只是在具體應用上實現了各項管理功能，本文從校內和社會兩個視角，對校園一卡通的功能深化和發展趨勢進行了探討。
Abstract： The campus "card" is gradually leading into the university, college, and has become an important tool to achieve the quality of management. But only in the specific application of card, we achieve various management functions. From both the school and society, the deepening of card features and trends are discussed.
關鍵詞： 一卡通 校內功能 社會功能 功能深化
Key words： card; school function; social function; deepen function
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）19-0257-02
0引言
隨著信息化需求的不斷提高,校園“一卡通”已逐漸走入各類學校,逐漸成為學校實現管理提升的重要工具，其應用領域也從最初的“單功能卡”發展到集綜合管理和金融服務為一體的多功能卡，功能覆蓋教學、科研、后勤管理及校園生活等各個領域。但目前一卡通只是在具體應用上實現了各項管理功能。應加強對學生消費、借閱等數據進行進一步的分析，從中提取隱含在其中的、但又是潛在有用的信息，高度集中和融合校園的各種資源和信息，不斷深化一卡通在校園管理中的應用功能，為實現“一卡在手、走遍校園”的數字化校園奠定良好的基礎。
1校園“一卡通”的應用現狀
一卡通的意義就是人們常說的“一卡在手,走遍全球”。但實際生活中的一卡通,是指特定機構或某些組織的自動化管理系統。校園“一卡通”，就是利用智能卡為資金載體、身份信息載體。一卡通取代了學校管理和校園生活中所使用的各種個人證件和現金支付手段,在一張小小的IC卡上實現生活消費、學籍管理、身份認證、網上交費等多種功能。校園卡的推廣使用將極大方便學生、教工的生活，減輕他們攜帶各種證件的煩惱。校園一卡通將智能IC卡的強大功能與計算機網絡的數字化理念融入校園,將學校各個系統連為一體,動態掌握每一持卡人情況,極大提高學校的管理水平。
校園一卡通是現代化學校管理水平的標志，涉及學校的方方面面。目前，校園一卡通的主要功能可以綜合歸納為電子支付、身份識別以及自助查詢三個方面[1]。
1.1 電子支付功能電子支付是指單位部門或個人通過收費機、POS機等電子終端，直接或間接向結算中心發出指令，實現貨幣支付與資金轉移的行為。這項功能在“一卡通”系統中有很廣泛的應用，主要表現在圈存轉賬、個人消費、學費收取、補助發放、水控電控等很多環節。利用電子支付，家長能夠對銀行全國通存通兌的服務加以充分利用，在異地就能直接把學生的學雜費、生活費等存到校園卡賬戶，這樣學生不用攜帶現金，家長不再需要定期匯款，學生也不必經常取款。利用電子支付，學校師生能夠辦理各種代收代繳業務如學費、助學金、獎學金、水電費等，這樣明顯縮短了交易時間，大大降低了交易成本，為師生生活提供了極大的方便。
1.2 身份識別功能在數字化校園中，校園卡是應用中使用最頻繁、最多的重要介質，它的表面印有持卡人照片、姓名及學號或工號等身份標識，能夠實現視覺身份識別；卡內的數據庫系統和芯片中存有持卡人的身份信息，利用校園電子身份識別能夠代替各種證件。校園卡的身份識別功能主要應用于注冊報到、教學管理(學籍、選課等)、考勤、會議簽到、門禁、考試監管及圖書借閱等子系統中。全部用卡、用證的信息管理系統，它的身份識別部分均與校園“一卡通”系統連通，數據共享得以實現。
1.3 自助查詢功能為了便于持卡人對校園卡使用情況及時的進行了解，“一卡通”系統還專門設置了信息查詢系統。用戶可利用Web、電話、觸摸屏查詢機等相關設備，自助查詢校園卡交易明細、賬戶余額、獎貸學金及借書等綜合信息。
從上述功能來看，目前校園“一卡通”在許多學校的應用還停留在教職工和學生就餐、上機、圖書借閱、醫療、體育、娛樂、選課、學籍注冊等方面，其他社會管理、商務消費及校務管理等擴展功能尚未得到開發，只有擴展其功能，通過頻繁的規?；褂茫到y的優越性才能真正體現，才能帶動學校管理信息化管理水平的提高。
2校園一卡通功能的深化
2.1 一卡通校內功能的深化
2.1.1 診療管理校園卡可當作就診卡來使用,是學生的公費醫療憑證。學生僅需持校園卡就可以在校醫院體檢、就醫。體檢時只需刷卡就能夠對各項體檢指標做記錄；就醫的整個過程中都可以刷卡以對學生的就診情況做記錄。這樣不但為學生就醫提供了方便,也使病案管理規范化,同時還為全校的共享數據庫提供了學生健康情況的相關數據。
2.1.2 IC卡寄存柜管理目前圖書館的物品寄存柜需學生自助帶鎖,這有很多不便,有安全隱患存在。采用IC卡寄存柜管理子系統之后,學生可刷卡開、鎖柜。如果在鎖柜之后學生卡不小心丟失了,失主可讓管理員通過系統來開鎖,或設置一個萬能卡,用萬能卡來開鎖。
2.1.3 車輛管理這能夠對校內的車輛管理加以規范。在學校方面來講,主要是在各個大門口安裝配套的硬件設施,校內車輛需要刷卡驗證身份方可進出校門。這樣可防止校外車輛的進入,也可防止車輛被盜。在校區方面來講,主要是在停車場的出入口處安裝配套的硬件設施,校內車輛需刷卡驗證身份方可進出停車場。同時還便于日車流量的統計。
2.1.4 社團會員管理當前校內各種社團已經很多，舉不勝舉,但是大部分的社團會員管理都是最初級的手工管理,比較雜亂,活動時很容易漏掉會員或者他人假冒合法會員。而社團會員管理子系統利用信息系統與校園卡的結合,不僅能夠規范會員的管理,還能夠避免非會員的冒充行為。一樣的,若某個社團解散,系統中僅需將該社團注銷,同時也就刪除了該社團全部會員信息。
2.1.5 校內電費管理針對校內已有了預付費用電系統,還可以開發相應的一卡通電控子系統。學生刷卡買電,也可以通過該系統查詢剩余的用電量[2]。
2.1.6 學生助學金、獎學金及貸款管理可以將學生一卡通的消費情況作為依據，為申請“助學獎學金”與評定“困難補助生”提供更為有力的參考依據。以學生平均消費額為標準，根據學生消費水平，具體把學生分為好、中、差三類，對于平均消費較高的同學，在進行助學金和貸款等助學政策上應該不予考慮。而那些處于中等水平的同學，應較后考慮。重點考慮那些平時伙食費遠低于平均消費額，在校表現良好的學生。結合學校各系的申請和具體的消費數據來審核該學生的生活水平，來進行國家助學金、獎學金和貸款發放工作[3]。2.2 一卡通社會功能的深化
2.2.1 作為“家校通”使用現在校園“家校通”（“家園通”）在很多幼兒園或小學里使用比較多，在學生到?；螂x校時刷卡后會以短信的形式向綁定的家長手機發送信息，告知學生的到校、離校情況；同時也可以在需要時發送學校的一些通知或信息[4]。
2.2.2 自助購票管理這主要是對于校區學生購買往返于校區與市區的車票問題。配套硬件需要一個可刷卡付費自動出票的機器。
2.2.3 火車票訂票管理學生拿卡訂票,刷卡調出乘車區間，確認個人信息,從卡內扣除相應的車票費用,在數據庫中增加一條訂票信息,并標記該卡已訂過票即可。這樣便于統計、歸類，刷卡確認身份,能夠避免一人定多張學生票或是定非規定區間的學生票。省去了收錢、找錢、手工核算的過程[5]。
相信隨著信息技術的發展，校園一卡通的社會功能將會得到不斷深化和拓展，在校外各個領域的應用得到加強。如在銀行、公交、醫療、商場等網點存錢、取現、消費,真正做到一卡通用。
3校園一卡通功能深化過程中應注意的幾個關系
3.1 消費與管理校園一卡通集教、學、管理、消費為一體，給學生的校園生活帶來很大的轉變。學生持有一卡通，在校園內可以自由消費而不用支付現金，若暫時失去控制力，則將導致無故的浪費。而校園一卡通的每日消費限額能夠對學生的消費額加以控制，防止學生不受限制的任意消費。
3.2 應用與誠信應加強對學生的教育與引導，使其以高度責任感、自覺性來愛護學校，以自覺的行動來建設學校。學生熱愛校園能夠通過愛護自己的一卡通表現出來，學生善待他人的一卡通也是誠信、遵紀守法的表現。
3.3 管理與尊敬學校一卡通的“通”體現在“信息共享、集中控制”，這樣學生在校內的生活、學習等各方面都顯而易見的，因此學校教師、管理者能夠非常容易地了解到學生全方面的詳細信息。但是在了解這些信息時，教師要給予學生最大限度的尊重。
3.4 服務與個性化校園一卡通本著服務管理、服務學生的公共服務職能，要求學校相關部門為所有學生提供個性化服務。關注學生的心理特點，關心學生需求，在“通”字上做努力，確保校園所有領域的渠道通、服務通、信息通；在“卡”字上顯服務，服務學生的學習生涯發展、生活個性需求、文化道德的良性發展。
3.5 管理與人性化一卡通數字化校園管理不但安全高效，而且對管理有很高的人性化要求。在活動過程中，一卡通不應是一種阻力，而應是一個高效智能、安全可靠、步驟簡單、操作便利的過程，處處有人性化的體現[6]。
隨著數字校園建設的發展完善，校園一卡通的多項管理功能亦逐一被開發出來，為學校的管理提供極大地方便。然而管理和服務是相輔相承的，只有最大限度地服務學生、尊重學生，才能使校園一卡通的管理功能完全發揮出來[7]。
參考文獻：
[1]竇亞芹，鄭其明.校園“一卡通”系統在高校管理中的應用及其效益探析.智能建筑與城市信息，2008，8.
[2]尹慶莉.校園一卡通的應用探討.中國教育信息化，2009，23.
[3]羅華群，易國平.校園一卡通數據的挖掘與應用.科技信息，2010，1.
[4]張惠敏.“校園一卡通”在學校現代管理中的作用.中國教育技術裝備，2008，2.
[5]常曉群.校園一卡通系統與圖書館的創新管理.現代圖書情報技術，2003，1.
校園社團信息管理范文4
當下市場經濟活躍，交易頻繁，申請書在生活中的使用越來越廣泛，申請書是我們平時提出請求的一種書信。相信許多人會覺得申請書很難寫吧，以下是小編為大家推薦的關于一些成立協會申請書，希望能幫助到大家!
成立協會申請書1尊敬的學生社團聯合會：
您好!十分感謝您在百忙之中能抽出時間審批我們的申請要求。
為了響應校園社團工作的號召，為了更好地貫徹校領導和校園關于進一步解放思想的`要求，也為了進一步增強校園的文化體育氛圍，增加校園的吸引力，競爭力，為了本校旅游，遠足和風光攝影愛好者帶給共同學習互相探討以及提高社會實踐潛力的平臺。并為了加強各兄弟院校各兄弟協會的聯系和交往，增強了解，加深友誼。所以我們誠懇申請西北師范大學自行車協會，一個服務于廣大學子的社團，一個愛好者施展才華的舞臺。
本社團是一個以自行車運動比賽和社會實踐為資料的體育運動和學術實踐、修車服務相結合的綜合性學生社團，是開展大學生自行車運動的民間群眾組織。自行車不僅僅僅是一項運動，更是一種文化，是一種載體，以自行車為工具去“行萬里路，讀社會書”，磨練自身的意志品質，加強隊員的心理素質，使他們懂得該如何應對困境，該如何正視競爭日益激烈的社會;以自行車為中介，廣交天下之朋友，為會員建立一個共同的家，讓他們體會人間的友愛，生活的溫馨，樹立一種樂觀向上的精神，樹立一種真誠相待的友誼;以為同學們服務修配自行車來帶給勤工助學;我們也能在深入社會的同時搞好我們的社會實踐活動，豐富我們的閱歷，增長我們的見識，有助于畢業之后更好的融入社會。
基于遠足運動在全國范圍內的蓬勃發展和一些同學對自行車旅游的熱情和渴望。我們將踏踏實實，兢兢業業的作好每項工作，努力把我們的協會辦成大學生最引人注目的、最領人信賴的高品質、高規格的學生社團。期望校園領導能夠理解，并予以支持。協會成立后，我們會努力拼搏，為校園贏的應有的榮譽。并更好的宣傳我校。傳遞我校當代大學生的風采。本協會將本著為學生服務，安全第一，非盈利性的原則，絕不收取任何不合理費用。
若本協會批準成立，協會將招納對此有興趣并且有潛力有條件的成員，共同把協會辦好。協會下屬將下設辦公室、組織部、宣傳部、外聯部、技術部，各部門做到詳細分工。并不斷完善協會制度，協會內各部門的職責、領隊的義務和權力，活動組織流程等等一系列工作。
蘭州大學自行車協會，是全省高校學生社團中的佼佼者。在她的帶動下，全省各地眾多高校紛紛成立了民間自行車組織，使得自行車活動成為了校園中一道新的亮麗風景并逐漸蓬勃發展起來，越來越得到廣大師生的喜愛。兄弟院校的成功經驗為我們的遠征考察帶給了活動的可行性的經驗。
我們愿意不斷努力，用心的推動社團的活動與規章制度的完善與豐富，與環保社等幾個成熟的大社團合作，將綠色出行的觀念深入人心。我社團也樂于作為我們西北師范大學新的流動風景，成為一張飽含青春活力的新名片，為我們的百年老校增添一抹新的色彩。
自行車協會愿與全校師生共建和諧校園，共創完美未來。為我校建設為一流的高等學府一齊努力，懇請學生社團聯合會批準，特此申請!
申請人
___年__月__日
成立協會申請書2尊敬的校領導：
你們好!首先我要感謝各位領導能在百忙之中閱讀我寫的這封申請書。
我是05屆電子部系計算機信息管理班的王超，同時，本人也十分榮幸的擔當著我們學校一個自發協會的會長一職。這個社團就是動漫協會。我們的社團成立于__年的6月1號。從那時候起，我們一群熱愛動漫的孩子就把這個社團當成了自己的家，我們為它傾注了大量的心血。我們就像大鳥哺育幼鳥那樣，懷著一顆平靜的心，看著我們熱愛的新家一天天的成長起來。不知不覺我們已經走過了一個四季的輪回。這一段路我們走的艱辛，但是因為心中懷著對夢想的希冀，所以從來也不覺得辛苦。還因為有了那么多懷揣著相同夢想的朋友門，所以我們一直覺得自己在做一項在自己看來很有意義的工作。
我們的社團從最初的建立，到現在，看著新成員的進入，看著老朋友的離開，心酸也有，欣慰也有。因為我們深知，就是這樣普普通通的一個小社團，雖然不能夠帶給大家太多的東西，但是，我想，在這里，每一個人都是自己的設計師，他們在這里都編織著只屬于自己的夢想。
發展了這么久，有很多問題也隨之出現。這里有一些不情之請，希望領導們能幫忙解決一下。
首先，我們社團想要一個獨立的工作室。因為會員都是來自不同系院的，所以有的時候召集大家會比較的費時費力。盡管手機通訊很發達，但是對于我們這個以非盈利的社團來說，的確是有些困難。所以希望領導們能考慮一下。我們不需要很大的地方，只要能夠給我們提供一個差不多的房間，用于我們社團平常事務的處理就好了。
其次，我們希望學校能夠在我們的刊物出版方面給予一定的資金支持。我們的成員中有很多同學都對色彩及構圖有很高的造詣。但是由于條件限制，很多作品不能夠被大多數朋友看到。這是非常大的遺憾。如果我們能夠把這些作品編輯成為出版物，那么它的影響范圍一定會擴大的。同時也能為一些沒有電腦的同學，提供一個交流的平臺。
然后，是關于我們的活動時間。我們都知道學生是以學習為主，但是我們還是希望學校能給予我們一些特定的時間讓我們去參與我們的協會活動。這對于我們的協會壯大是非常有益的。而這些特定給予的時間，我們會用來宣傳普及動漫知識，并且著重于提高同學門的動手能力及創造力。
再有，我們希望我們的漫畫社團能夠進駐校園網。網絡已經成為信息傳播的第一大媒介，在青少年中有非常廣泛的影響力。也因為網絡的傳播速度快，和更容易讓人接受等優點，所以吸引了我們的注意。我們希望在校園網上能夠得到一席之地。這對我們社團和廣大同學都是有益處的。
最后一個就是，我們希望學校能夠在我們社團舉辦一些活動的時候給予場地等軟硬件設施的支持。比如，場地的提供，還有音響，展板等物資的支持。如果這樣的話，我們就會有更多的優秀作品能夠和大家見面了，而不必擔心它們成為抽屜里的“藝術品”。
我們的申請正如上文所例。我相信，在我們的老師中肯定還有一部分持著玩物喪志這樣的思想吧。畢竟動漫在中國的發展不是很久，所以會非常容易的造成這樣的想法。但是，我想說的是，這幾年，動漫已經發展成為一種影響力非常大的經濟產業。我們大家都知道日本的動漫業很發達。的確，這些年，日本每年靠著動漫一個行業，就賺的缽滿盆滿。動漫在經濟中的發展潛力已不容小覷。我們國家動漫產業起步晚，整體水平落后，但是很幸運，我們國家已經認識到了這個問題，所以每年的杭州、成都等動漫節才能夠非常順利的舉行。而會場人山人海的局面，也顯示出發展動漫業是迫在眉睫的。
我不敢說我們的社團能夠為社團培養多少動漫人才，因為我深知我們能力的有限。但是我想，如果有了這樣的一個機會，我們為什么不抓住呢?；蛟S在今天我們是微不足道的一個小團體，但是誰又能夠保證我們的社團不能夠誕生出一個中國動漫的領軍人物呢?哪怕我們不能夠出現這樣的一個人物，那么我們想，我們所傳播出去的有關動漫的相關知識，一定會讓很多人有進步的?？傆心敲匆粋€人會對我們祖國動漫業的發展作出貢獻的。
所以，我希望校領導們能夠認真的考慮一下我們的申請。
最后，再一次感謝領導們在百忙之中傾聽我一個普通學子的心聲。謝謝!
申請人
___年__月__日
成立協會申請書3尊敬的校團委：
您們好!
首先十分感謝您們抽出寶貴的時光來審閱這份申請書。我們是一群熱衷于策劃、組織的學生，我們有著自我的興趣愛好，但是我們學校卻沒有一個給眾多策劃愛好者共同學習、互相探討以提高社會實踐潛力的平臺，因此我們懇請申請成立夢想策劃協會，一個服務與廣大學子的協會，一個策劃興趣愛好者展現才華的舞臺。
本協會是以“夢想生活，從策劃好自我的每一天開始”為理念。透過了解策劃知識和舉辦策劃活動等途徑，給眾多對夢想策劃有興趣的學生帶給一個體現自我價值挖掘自我潛力、提升自我綜合素質，增長社會經驗的平臺。也讓大家在合作過程中不斷充實和全面提升自我的潛力，協會也同時努力為協會成員創造鍛煉自我，完善自我的機會，爭取讓每位社團成員在協會有充分的機會參與協會實踐活動以及在畢業之后能夠成為公司、企業的策劃知識過硬社會實踐潛力強，思想品質高尚的精英型人才，切實提高自身的綜合潛力，為今后投入激烈的競爭中添帆加翼。協會成立后，在協會的建設上將主要分為人力資源部、成長督查部、策劃談判部、
項目執行部、公關外聯部五大塊強化社團管理委員會的職能，努力建設出一個具有相當領導、策劃、組織潛力的團隊，更好地為廣大會員服務;學術上，加快協會學術和會風的建設并擴大協會的影響力，營造良學習氣氛，實現整個協會理論水平，實踐潛力的提升;實踐上，努力括寬途徑，為會員帶給更多的實踐機會，使會員學到的理論知識能夠學以致用，并強化知識與技能，我們將繼續致力與此，全方位建設社團成為一個重學術、重實踐最主要的是我們要成為全校精英協會。
我們懇請團委領導，批準我們社團的申請，我們堅信在團委領導的支持和關懷下、在我校同學的擁護下，本社團必須能夠把我校學生協會事業辦得紅紅火火，使協會活動體現大學生活潑向上的用心風貌，使本協會活動成為我校的一大亮點，一道美麗的風景線。
成立夢執策劃協會是我們所有策劃愛好者的愿望，也是全體社員的共同期盼，我們堅信有潛力、有決心、有智慧辦好這個協會。
此致
敬禮
申請人
___年__月__日
成立協會申請書4尊敬的校團委、學生處：
你們好!首先非常感謝你們抽出寶貴的時間來審閱這份申請書。
我們是一群充滿愛心、富有朝氣的青年。我們有著自己的興趣和愛好，為了更好的發展我們的興趣，提高我們的技術能力，我們懇請申請成立“___衛生學校針推協會”這是一個團結廣大學子的社團、服務廣大人民的社團、一個發揚祖國醫學的社團。
其宗旨是：有領導、有計劃、有成效的開展第二課堂活動，為同學全面素質的培養和成材創造良好的條件，更好的推動校園文化建設，并豐富同學們的業余生活。本社團也努力為社員創造鍛煉自我、發展自我、完善自我的機會，也讓大家在合作的過程中不斷充實自我和全面提升自己的策劃能力。我們懇請團委領導，批準我們社團的申請，我們堅信在校團委的領導、支持和關懷下，在全體成員的努力下，在我校同學的擁護下，本社團一定可以把我校學生社團發揚光大，使社團活動體現學生求實創新的精神風貌，使學生活動成為我校的一大亮點，一道美麗的風景線。
成立針推社團是我們所有愛好者的愿望，也是“針推協會”全體組織者的共同期待，我們堅信有能力、有決心、有智慧辦好這個社團。
此致!
敬禮
申請人：___
20__年__月__日
成立協會申請書5尊敬的系團委領導：
我謹代表美術系書法愛好者協會籌備組全體成員，熱切而真誠的向您提出美術系書法愛好者協會成立的申請，并將本協會建設初步構想匯報如下：
一、社團名稱：書法愛好者協會
二、社團性質：自愿組成，非盈利性組織
三、社團宗旨：為全校師生個性是對書法具有濃厚興趣的同學提供一個書法知識的學習與交流的平臺，普及書法知識、繼承中華傳統為宗旨。
四、社團精神：堅持不懈，勇于創新;我們會以專業精神，塑造專業人才，傳播專業知識，秉承中華傳統。
五、工作構想：
1、提高本校學生書法知識水平，做到真正服務學生，到達共同進步的目的。
2、社團活動主要由書法技能講座、書法練習、書法比賽以及書法展覽等。
3、現初步擬定每個星期組織一次書法練習，每個月開展一次書法練習講座，一學期舉辦一次書法比賽，一學期舉辦一次書法展覽等。
4、強調交流，我們協會屬于學術性組織、學術的東西重于交流，有交流才有進步才有發展。
5、每月召開一次社團干事全會、保證翰墨閣書法協會的正常運行。
6、在本協會建立成熟，并有必須的影響力之后，聯合相關兄弟協會舉辦各類活動。
六、工作目標：
(一)短期目標：
1、擴大本協會影響力，讓更多人參與，以提高書法水平為目標。
2、發展本協會，組織志趣相同的同學參加本協會的相關特色活動。
(二)中長期目標：
1、結合校方力量，讓翰墨閣書法協會使邢臺學院美術系具有更深遠的影響，能讓其長期發展，構成我們美術系自己的特色。
2、吸引資深書法愛好者、書法專業類教師和有潛力的學生，創造更加好的學習與交流的環境。
3、在時機成熟時，能夠創辦自己的信息交流雜志、創辦自己的網站，博客，論壇等信息媒體，為大家帶給更大的舞臺區表現自己。
4、培養書法專業人才，擴寬同學們書法知識面，為自己今后的人生鋪墊更寬廣的道路，增長自己本身的魅力。
七、擬請指導老師：
八、協會機構設置：
擬定本協會組織機構及各個機構職能如下：
會長：全面負責本協會各項工作，有權對協會的內、外活動做出決定，協調各部門工作。
副會長：協助會長管理協會各項工作，有對外是做出決定的權利。
秘書處：負責本協會各部之間的溝通與協調工作、財務及會議記錄會議主持。
外聯部：負責聯系投資交流機構、銀行等金融機構及贊助事宜、宣傳部：負責協會的對外宣傳工作。
組織策劃部：負責起草、組織活動的策劃，負責協會及其他各部組織活動作宣傳，負責協會對內、對外組織活動。
九、協會成員：
凡對投資理財感興趣的全院同學均能申請加入本協會、我們將嚴格服從團委領導，秉承認真、踏實的作風，用心、樂觀的態度，以飽滿的活力去建設我們的協會、發展我們的協會，讓更多的同學能夠體味到書法的樂趣的同時能夠收獲更多實質性的東西，使我們的書法水平得到切實提高。
校園社團信息管理范文5
關鍵詞: 獨立學院理工類 第二課堂 建設 實踐
浙江財經學院東方學院是1999年經浙江省人民政府批準設立的,2004年經國家教育部確認的獨立學院,是一所以財經類學科和專業為特色的高等院校。其中理工類主要涵蓋了電子商務、計算機科學與技術、信息管理與信息系統等信息類專業。這類專業學生思維活躍,創新意識、組織溝通能力和動手能力較強,其思想、心理、性格、行為等多方面與其他專業學生相比有著較為鮮明的特點,如何提高這類學生的綜合素質教育和就業競爭力,已成為目前一個比較迫切的課題。
1.獨立學院理工類大學生特點及存在問題
獨立學院高考錄取分數較之母體高校有些許差距,生源素質和能力上亦有自身特色,縱觀獨立學院理工類大學生存在的問題和現狀,有如下一些特點。
1.1大學生職業規劃缺失,學習動力不足。
新生入學后往往有懈怠情緒,不少學生對幾乎從未思考過大學四年應該怎么度過,應該如何儲備相應的知識與能力,使其在大學生職業規劃缺失的情況下,學習積極性喪失,享樂思想較重,甚至厭學情緒濃烈,從而體現為學習動力不足,學風較差。
1.2專業學習畏難情緒重,部分學生學習方向存在誤區。
理工類課程學習連貫性較強,若前期沒有打好基礎,后續學習難度不小。且理工類課程學習較為枯燥,獨立學院學生課堂接受能力則相對較弱,不少學生因此而產生較重的畏難情緒。而部分學有余力的學生則不滿足于現有的教學目標,在專業學習方面片面追求高、精、尖等,存在較大誤區。
1.3自制力較弱,易沉溺于游戲,引發學業危機。
理工類學生大都會自行配備計算機,網絡游戲的刺激性、隱匿性及無約束性,讓其充分體驗到放松、無忌和自由,尤其是現實世界中難以實現的成就感和自我價值,很容易在虛擬的網絡游戲世界中得到滿足,因而很容易成癮和著魔。自制力較差的共性使得沉溺于網絡游戲的學生人群比例頗高,不少學生因此而引發學業危機。
1.4人文素質欠缺,漠視綜合素質的鍛煉與提升。
不少理工類學生對人文素質重要性認知不夠,對綜合能力的鍛煉和提升較為輕視,人文素養相對欠缺。而在培養方案中的課程設置方面,人文社科類課程相對較少,加之學生興趣不足,往往造成綜合素質參差不齊,對文化和社會現象的理解力和判斷力較弱,精神生活匱乏,缺少對人生價值的思考和理性判斷,不利于長遠發展。
2.第二課堂建設的必要性和重要作用
第二課堂指的是在教學大綱范圍以外由學生自愿參加的各類教育教學和科研活動的總稱。其覆蓋廣泛,形式多樣,是第一課堂的拓展和延伸,有益地補充了課堂教學的內容,為人才的個性培養和素質拓展提供了更廣闊的空間。第二課堂教育不僅僅能實現教與學的交流互動和共同參與,促進學生更好地理解并鞏固所學知識,激發學生學習興趣的良好方式,還能有效地鍛煉學生的創新思維,提高學生的語言表達能力、文字寫作能力、組織領導能力和溝通協調能力等,使其具備較高的素質,從而較好地適應社會需要。因此,第二課堂建設與實踐對于學生全面發展尤為重要,是實施特色辦學和創新培養的重要載體。作為培養應用型高級專門人才的搖籃,獨立學院應根據不同學科和專業的學生有針對性地開展第二課堂建設規劃,構建完整的第二課堂教育教學體系,切實提高學生的綜合素質和就業競爭力,為其終身發展奠定良好的基礎。
3.獨立學院理工類學生第二課堂建設與實踐方法探討
基于以上分析,我認為獨立學院應凝練辦學特色,遵循教育發展的客觀規律,因材施教,開拓創新,通過不斷探索第二課堂教育教學建設與實踐的新方法,切實提高學生的思想政治素質,拓寬學生業務能力的廣度和深度,促進學生文化素質全面發展,提升學生的就業競爭力和學院的社會美譽度,不斷滿足地方和區域社會經濟發展的需要。
3.1加強學習引導,拓寬學生理論知識的學習渠道和知識面。
要想更好地適應和服務社會,不僅要具備良好的專業基礎知識,而且要具有廣博的自然科學、社會科學及交叉學科、邊緣學科的知識;不僅要具備專業業務能力,而且要具備綜合業務素質。因此,我們應該積極引導學生加強理論知識學習,拓寬自然科學、社會科學及交叉學科、邊緣學科知識面,進一步完善知識結構,促進學生在第二課堂教育教學活動中的全面發展。
3.1.1以興趣愛好為驅動,通過各類講座拓寬學生的視野和知識面。
邀請名人名家和各專業領域頗有建樹的專家、學者開辦各類特色講座,力求從不同領域拓寬學生知識面:通過舉辦專業知識講座,讓學生了解行業前景、專業發展趨勢及前沿技術等,擴大其專業知識面,培養學習興趣,提高學生對專業的認可度;引入就業創業指導講座,指導學生做好職業生涯規劃,學習創業技能和知識,尋找適合自身發展的道路;積極開展心理健康講座,幫助學生解決實際困難,擺脫過重的思想負擔,消除異常的心理問題,逐漸培養學生的挫折調節能力,學會自我調適和疏導不良情緒;推廣藝術文化講座,充實學生的課余生活,開闊眼界,提升文化修養和素質,豐富文化知識和內涵。
3.1.2以課題研究為導向,引導研究性學習,強化學生的專業學習能力
學生科研是第二課堂教育教學的重要手段之一,理工類專業學生科研領域廣闊,且具有較大的實踐鍛煉意義。鼓勵學生參與課題研究,不但能促進學生在研究中帶著問題學習和思考,鞏固專業知識學習,而且能讓其體會知識向成果轉化的成就感,從而提高學習積極性,促進第一課堂學習。同時,我們要注重指導并培養學生養成自主學習的習慣,鍛煉其發現和解決問題的能力,以及在課題研究團隊中的合作能力,以不斷鞏固和加強學生的專業學習能力和知識水平。
3.1.3以學科競賽為紐帶,強基固本,鍛煉學生的專業應用能力。
有針對性地開展各類各項學科競賽,讓學生通過參與學科競賽,更加深入地學習和掌握專業知識,提高其專業應用能力。努力構建“學校―學院(系)―專業”三位一體較為完備的競賽層次和體系:不僅僅要組織理工類大學生積極參與如電子設計競賽、程序設計競賽、電子商務競賽、多媒體作品大賽、數學建模競賽等專業性較強的學科競賽,還要鼓勵其跨學科、跨專業、跨年級形成團隊,參加如“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽、大學生財會信息化大賽、ERP沙盤模擬競賽等綜合素質要求較高的競賽。在競賽準備過程中,學校應予以師資、經費等方面的大力扶持,對獲獎者除了給予各項精神和物質獎勵外,還應給予相應的第二課堂學分認定,從而通過學科競賽,鍛煉理工類大學生的學習能力、動手能力和團隊協作能力,進一步強化其專業應用能力。
3.2積極構建第二課堂教育教學平臺,提高學生實踐動手能力。
引入豐富的教育資源,積極探索,搭建平臺,力求使理工類學生擁有必備的文化基礎知識、專業基礎理論和必備的技術與技能。這不僅是勝任當前技術密集型崗位的需要,同時更滿足了知識再生和遷移,進一步學習與提高以適應將來崗位變革的需要。
3.2.1以社團建設為抓手,積極引導學生進行“三自教育”。
社團活動是第二課堂不可或缺的重要組成部分,也是校園文化建設的生力軍。健康向上的社團活動不僅僅有利于提高大學生的知識水平和專業技能,還有利于大學生鍛煉和展示自我才能,為其全面發展提供廣闊舞臺。
獨立學院應努力實施“引導社團,發展社團,服務社團,管理社團,監督社團”的辦法,堅持以先進思想武裝社團,進一步推動社團黨建帶團建,指導各類社團積極開展各項主題鮮明、內容豐富、形式多樣、成效顯著的活動。針對理工類學生重點打造一批具有專業特色和學術背景的社團,使其成為理工類學生專業教育的拓展和延伸,為廣大青年學生提供素質拓展和能力鍛煉良機。同時,進一步大力培養優秀社團負責人,打造精品社團,搭建高層次社團發展平臺,鍛造一系列高品位、高層次、高質量的特色社團文化品牌,提升社團的整體影響力,提高社團發展的整體水平,為學生的全面發展提供一個良好的平臺。
3.2.2以創業實踐服務體系為平臺,不斷鍛煉和增強學生的創業創新能力。
認真貫徹落實十七大報告“實施擴大就業的發展戰略,促進以創業帶動就業”精神,突破傳統理念,采用創新的學生干部培養模式;聘請業界知名企業家和“雙師型”教師擔任創業導師,積極開展多元化的大學生創業教育工作;將創業創新教育納入學分制管理,積極探索第二課堂教育教學改革;努力建設好大學生創業基地,孵化和扶持大學生創業團隊和初創企業。以此著力構建“創業意識培養、創業實踐組織建設和創業教育環境支持”三位一體的大學生創業教育服務工程體系,切實增強學生的創業創新能力。
具體而言,就是堅持以思想教育為先導,激發學生的創業意識;以能力培養為抓手,傳授學生創業本領;以制度建設為保障,改善學生創業環境;以創業基地為載體,強化學生創業實踐。大力培養學生的創業意識、創業素質和創業能力,增強創業觀念,弘揚創業精神,引導創業實踐,充分依托政府、企業等良好社會資源,全面推進創業教育平臺建設,促進大學生就業創業教育工作良好開展。
3.2.3以社會實踐為依托,學用結合,社會育人,滿足學生的個性化、多樣化發展。
鼓勵學生根據地方經濟社會發展和專業實踐需要,廣泛開展理論及成就宣講、社會調查、掛職鍛煉、支教助學、科技支農、文化宣傳等活動。特別是有針對性地組織理工類大學生志愿者圍繞服務地方經濟社會發展的目標,舉辦信息知識培訓班、提供網絡信息服務、推廣信息實用技術、實施便民信息化服務等形式多樣且行之有效的實踐活動。并扶持理工類大學生“帶課題下鄉”學術調研實踐,結合各類橫、縱向課題在導師指導下深入開展社會調查和學術調研,努力將調研結果轉化為現實成果。通過精心組織社會實踐活動,積極拓展實踐途徑,創新實踐形式,增強實踐實效,加強實踐基地建設,完善大學生社會實踐長效機制,學用結合,努力提高學生的社會活動能力,滿足其個性化、多樣化發展需求。
3.3著力培養人文素養,提升學生綜合素質。
重視學生的“養成教育”,從“誠信、明責、感恩、進取、識禮、守紀、協作、友愛”等方面入手,持續開展、推進和深化大學生文明修身活動,培養大學生判斷是非得失、確定價值取向,學會如何做出道德選擇,形成為人處世的正確準則。促進其加強內煉修身,提高自身素質和品德涵養,為尋求科學合理的發展之路奠定厚實的基礎。并倡導積極樂觀的生活態度,發揚開拓進取的思學風貌,重視品德修養的自我提升。
我們要不斷深化教育改革,引導理工類大學生關注人文科學,了解并掌握一定的人文知識,在思想和情感上主動接受人文佳作的影響?？蓪W生閱讀人文社科類書籍納入學分制管理,作為學生畢業的必備條件,使理工類學生真正做到讀有動力、學有成效,以適應知識經濟和信息時代對人才培養的迫切要求。同時傾力打造“校園文化節”、“社團文化節”和“創意文化節”等校園文化品牌活動,通過持續開展系列主題演講、辯論、朗誦、征文、攝影、歌詠、設計等各項校園文化活動,不斷營造良好氛圍,創造培養人文素養的良好平臺。促使理工類學生在豐富多彩的校園文化生活中不斷凝練自身修養,提升綜合素質。
第二課堂是實施素質教育的重要載體,對大學生素質教育的作用不可或缺。因此,獨立學院更應高度重視第二課堂的建設與實踐,因地制宜、因材施教,打造具有自身辦學特色的第二課堂教育教學體系,不斷深化素質教育教學改革,形成一套較為完善的激勵學生學習和創新的有效機制,努力培養適應經濟建設和社會發展的高素質應用型專業人才。
參考文獻:
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[2]李延,王福忠,閆有運.工科大學生第二課堂建設和實踐的思考[J].焦作工學院學報(社會科學版),2004,(04).
校園社團信息管理范文6
【關鍵詞】信息管理；專業人才；就業問題
1. 信息管理與信息系統專業人才培養目標
信息管理與信息系統專業是教育部1998 年進行專業調整時, 由原來的經濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統、林業信息管理五個專業合并而成, 信息管理與信息系統學科是由管理學基礎理論與計算機科學技術相結合的交叉學科, 具有基礎科學與應用科學的雙重屬性, 由于數學定量方法和信息技術的融合, 它又體現了應用學科的某些特征。本專業具有綜合性、邊緣性以及實踐性三個特點, 培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學與技術知識及應用能力, 掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力, 能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。
2. 信息管理與信息系統專業幾個典型的就業崗位
2.1、ERP 實施顧問
ERP 實施顧問是根據企業內外部環境和資源狀況, 分析企業建立ERP 系統的可行性, 科學制定ERP 項目的戰略目標, 分析企業管理現狀與所實施的ERP 系統的差距, 擬定企業流程重組和管理改進方案。實施顧問要求具有一定的計算機應用能力, 熟悉一些類似Oracle、SQLserver等的大型數據庫管理系統。
2.2、軟件開發、測試工程師
軟件開發工程師主要幫助企業和組織開發管理應用軟件, 需具備使用一種以上的編程工具進行編程的能力; 軟件測試工程師負責軟件質量的把關工作,要求熟悉測試理論、流程, 至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。
2.3、系統維護工程師
系統維護工程師主要從事服務器、操作系統、數據存儲系統、系統監控平臺等的規劃、建設、維護與優化; 負責IT 應用和服務管理, 如郵件系統、辦公平臺、桌面系統等的規劃、管理和優化。
3. 信息管理與信息系統專業學生學習與實踐現狀
在信管專業課程設置的基礎上，結合我校信管專業的辦學特點，對這些模式和課程進行分析得出以下結論：
3.1課程比較雜但都不深入
信管專業要求培養的是具備管理知識和計算機應用技術的復合型人才，因此專業課程分布比較廣泛，跨度了管理學、經濟類、計算機的一些相關課程，而學校對這些課程的要求并不高，只是讓我們學習有個初步了解，使得我們信管專業學生對各個行業知識都不能夠深入了解，從而不能單從某一個方向去發展。
3.2教學過程中缺乏實踐環節
在我們的教學過程中對經濟和管理類的實踐極少，而現在信管專業學生出去就業，缺乏的正是與人溝通交流的能力，這使得信息管理專業學生與管理類學生在管理方面存在很大劣勢，在經濟方面又不如經濟類學生，使得信管專業學生畢業后在就業上存在很大的劣勢。
3.3在正規的進入社會工作前沒有對應的實習機會或者崗前培訓。
大多數信息管理與信息系統專業畢業生在學校都沒有得到進入企業實習的機會，學校不會安排去企業實習.在社會上也很難找到本專業的實習機會，現在的企業基本上都不提供崗前培訓，學生自己在外面培訓機構費用昂貴，大多數學生都不能或者不愿意支付這部分費用，這就使得各門基礎知識薄弱并且實踐能力差的信息管理與信息系統專業畢業生很難滿足用人單位的需求，因而也就很難找到理想的工作。
4. 面對工作這樣嚴峻的挑戰我們信息管理與信息系統專業學生如何應對
4.1、努力將學校要求的課程學扎實
信息管理與信息系統專業要求的是培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力的高級專門人才。因此信息管理專業學生必須要求能掌握更多更廣泛的知識，學校開設的課程也都比較雜，比較廣泛，學生必須努力將各門的知識加以吸收，才能為將來的實踐打下堅實的基礎。
4.2、平時在學校有意識的鍛煉自己管理溝通的能力
信管專業培養的是集管理、經濟、計算機于一體的復合型信息人才，其中經濟與計算機板塊都能夠通過學習來增加知識提高能力，而管理溝通則是一個只能通過實踐鍛煉才能獲得這方面能力的，我們學生只有在學校里面通過參加各種組織、社團加以鍛煉，才能對我們的管理溝通能力有很大提高，才能為將來步入社會走上工作崗位打好基礎。
4.3、認真對待學校開設的實踐和選修課程
學校課堂上學習的大多是一些理論知識，只是通過理論并不能達到實踐，而學校開設的一些專業課上機和實踐，還有一些專業選修課，提供的都是比較接近實踐的知識，通過上機，我們可以將學到的理論知識以上機的方式加以實踐，理論與實踐相結合，讓我們掌握實踐的能力，通過實踐學習，是我們具備初步的工作實踐的能力。
4.4、找實習機會或者進行崗前培訓
從實際就業情況來看，信息管理專業畢業生應聘工作崗位時，往往會出現這樣的情況: 管理技能不如管理專業的學生，計算機技能學生不如計算機專業的，這就使得信管專業人才的需求量大但待遇低, 導致這一現象的最主要的原因應該歸于學生的實際開發能力并沒有在校園里得到鍛煉，因而現在的信管專業大學生應該努力在在校期間找到實習機會，或者自己在學習之余去學校外面進行崗前培訓，使自己掌握基本的實踐技能，能夠滿足用人單位的需求。
總結：大學生就業問題已成為社會和學校關注的一個突出問題。信息管理與信息系統專業作為一個復合型專業,使得信管專業的學生以其獨特的優勢受到越來越多的企業的青睞和認可。然而能進行信息化管理或者利用信息技術提高企業管理水平的信息化人才目前相當缺乏, 社會對信管方面的人才的需求仍然供不應求。因此面對信管學生這樣的就業境況，加強信管專業學生實踐能力的培養迫在眉睫。
參考文獻
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[2]黃淑偉，劉會燕.以就業能力為需求的信息管理與信息系統專業實踐教學體系再認識.中國現代教育裝備2011.9
