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開展心理健康疏導范文1
關鍵詞：企業員工；心理健康；影響因素；對策
Abstract: In this paper, the author discusses the staff psychological health and the existing problems causes using the psychological theory and data from the practice survey, and puts forward the new methods of strengthening the employee psychological counseling and the new countermeasures of strengthening the staff mental health education.
Key words: enterprise staff; mental health; influencing factors; countermeasures
中圖分類號：D412.62文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）
隨著富士康“十三跳“事件的出現和非正常死亡事件的增多，企業員工心理健康教育的問題已引起社會、企業領導以及心理教育工作者的普遍關注。分析當前企業員工心理健康的現狀，研究和探尋影響員工心理健康問題的因素是解決目前企業員工心理健康教育諸多問題的基礎。
1.企業員工心理健康現狀與成因分析
中國上班一族的心理健康水平究竟如何？據國內權威機構調查，在所有參加調查的人中，有25.04%的被調查者存在一定程度的心理健康問題；2.24%的被調查者存在著嚴重的心理健康問題，有22.81%的被調查者存在比較嚴重的心理健康問題。在一項針對IT行業2000多名員工所做的調查表明，有20%的企業員工壓力過高，至少5%的員工心理問題較嚴重，75%的員工認為他們需要心理幫助。國務院發展研究中心中國企業家調查系統顯示①，中國的企業家“有時出現”或“經常出現煩躁易怒”癥狀的占70.5%，“疲憊不堪”的占62.7%，“心情沮喪”的占37.6%，“疑慮重重”的占33.l%，“挫折感強”的占28.6%，“悲觀失望”的占16.5%。另外，員工的職業壓力與心理健康以及對企業造成的影響日漸受到廣泛關注。
為什么會出現這種狀態，當然原因是多方面的，有社會、家庭、企業、員工個體性格特質等等。同時也表明在企業內部，員工的心理健康教育、心理疏導現狀令人擔憂，就企業而言還存在著一些不利因素的影響：
1.1對員工的心理健康關注度不高
心理健康教育與心理疏導是解決企業員工心理和個人問題的有效途徑，它將幫助企業發現和解決問題，降低成本，增強組織有效性，對企業具有重要的價值。企業現在還沒有普遍形成一種以人為本的企業準則，許多企業還是依賴資源和勞動力的勞動密集型企業。但是，隨著全球經濟一體化進程的加速和企業生存環境高度不確定性變化，國內企業如果不注重人文關懷，不注重員工的個人心理問題，就很可能被殘酷的競爭淘汰。一些企業管理者希望在短期內看到投資的回報和效益，這也是一種必須面對的艱難挑戰。
1.2協調因素
心理健康教育不是企業單方面能做好的問題，它需要社會、家庭的共同參與。良性的社會競爭與投入，良好的家庭引導與配合，正確的企業心理健康教育，這三者是保證心理健康教育穩步前進的砝碼。目前社會、企業、家庭缺乏統一行動，沒有很好地協調，致使員工心理健康教育沒有順利地開展下去。
1.3專業心理疏導人員匱乏
心理健康教育的專業隊伍嚴重不足，資源發展不平衡。一方面，企業員工心理健康教育主要來自外請相關老師通過講課方式給予的引導，但沒有形成由心理學、教育學、思想政治教育、醫學等方面構成的合力。另一方面，心理疏導發展不平衡。文化素質較高人群可以自發地進行心理自我調節，但是對于大多數普通員工來講，還是缺乏系統地定期地有針對性的心理健康教育及心理疏導工作。
2.做好企業員工心理健康教育的對策分析
中國有著獨特的文化傳統和社會、經濟現實。就目前國內企業整體狀況來看，員工個人的壓力、情緒以及心理健康狀況不容樂觀，對個人和企業都有較大的負面影響，企業如果忽視這些問題，將對其發展不利。壓力和情緒管理事實上已成為當今和未來企業管理中最緊迫的課題之一。
2.1要完善企業員工心理健康疏導體系
企業要成立心理健康協會，宏觀指導、協調相關工作，探尋符合企業實際情況的心理健康理論。要組織和鼓勵開展心理健康教育的研究，主管部門要將心理健康教育工作納入考核體系。企業要把心理健康教育工作擺到重要的位置，要由主管領導牽頭成立專門的組織，建立心理咨詢室。要在財務預算中安排專項資金；對企業員工進行心理健康的普查、抽查、排查；要多層次地開展心理健康教育，形成輔導、教輔干預、危機管理機制。要營造良好的心理健康教育環境。
這一工作需要社會、企業、家庭的通力合作。要更新思想觀念，克服腦海中存在的偏見。要做好員工的思想引導工作。專業引導人員與員工、企業領導、家屬要密切配合，加強溝通，形成做好員工心理健康教育的合力。
2.2要更新心理健康教育的形式和內容
目前，課堂講座是我國心理健康教育的主要形式，而且多數是以思想政治課程的內容為主，在形式與內容上比較單一。我們要探尋心理健康教育的新形式和新內容。在形式上，可以通過開展豐富多彩的企業文化活動，如心理座談會、“心靈雞湯”欄目、戶外活動、員工競技活動、心理健康知識搶答賽來宣傳心理健康的知識，強化心理承受能力，緩解心理壓力；在內容上要盡力選擇那些與員工實際緊密相關的事例，要將課堂教學的內容通過各種有趣的形式傳遞給員工。與思想政治工作有效結合。心理健康教育的內容不僅包括心理健康方面的知識與方法，還應該涉及自我意識、學習心理、人際關系、生活和社會適應性方面的相關內容。
2.3要加大心理健康教育的資金投入
經費是確保企業心理健康教育工作順利開展的必要條件。要將此款納入財務預算中。只有資金到位，才能保障硬件到位、人員到位、設備設施到位。從心理健康教育的理論上來說，心理疏導需要相應的時間、空間、材料和人員，即必要的軟件和硬件措施，都依賴于教育經費的投入。以確保心理健康教育工作深入持久地開展。要建立符合國家標準的專業人員隊伍建設，要按企業員工比例，配備專職從事心理健康教育和疏導人員。
3.做好企業心理健康教育和心理疏導具有重要意義
企業在員工中開展心理健康教育和心理疏導能協助員工及其家屬更好地面對個人生活和職業生涯發展方面的種種困惑或問題，也能幫助企業更好地實現組織目標，很好地體現人文管理的精神：尊重人、注重人的價值、幫助人面對困難、開發潛能、保障人的身心健康等。因此，企業必須迅速建立一支高素質的服務企業的心理疏導專業人員隊伍，了解企業的組織管理、內部作業流程的情況，以便能夠理解員工在工作中面臨的困擾問題的心理原因，提出解決問題的輔導對策。企業進行心理疏導后要建設良好的反饋機制，定期將培訓、咨詢中發現的與組織管理相關的問題反饋給管理者，以幫助改進管理。這樣一個過程對于一個企業來說受益是很大的，作為這些企業的員工也為在企業能擁有這樣的待遇而感到自豪。
截至2004年，世界財富500強中有80%以上的企業建立了EAP項目②。一些企業設置了放松室、發泄室、茶室等，來緩解員工的緊張情緒;或者制訂員工健康修改計劃和增進健康的方案，幫助員工克服身心疾病，提高健康程度。還有的是設置一系列課程進行例行健康檢查，進行心理衛生的自律訓練、性格分析和心理檢查等。 作為強調創意的設計公司，IDEO崇尚感情發泄。因此，公司常常會有員工在高興或憤怒時大聲叫喊。IDEO公司甚至專門設立了一個娛樂辦公區，員工在需要休息時可以在那兒辦公。毋庸置疑，心理健康教育和疏導工作已經被廣泛地應用并在當今社會中發揮著越來越重要的作用。
總之，員工心理健康教育是一項任重而道遠的工作，是企業不容忽視的工作。只有做好企業員工的心理健康教育和心理疏導，才能為企業培養高素質的身心健康的人才，為企業和諧、健康、持續發展提供不竭的動力。
參考文獻：
開展心理健康疏導范文2
[關鍵詞]軍校學員；心理健康
中圖分類號：G44
文獻標識碼：A
文章編號：1006-0278（2013）08-209-01
黨的十報告中明確指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態?！碑斍?，影響學員心理健康的因素逐步增多，出現心理問題的人數明顯增加，精神疾患帶來的危害不斷增大，保持心理健康的需求快速增長。據調查統計顯示：33.3%的人不同程度地存在心理問題，其中6.6%的人有明顯的心理問題；在心理咨詢中也常發現強迫癥、焦慮癥、抑郁癥、神經衰弱、逆反心理等類型的心理問題。嚴酷的事實令人警醒，因此我們必須高度重視學員的心理健康問題，把心理教育和疏導做為育人工作的重要內容，認真抓好貫徹落實。
一、成立心理健康教育疏導小組
學員管理單位成立《心理健康教育疏導工作領導小組》，組織實施學員心理健康教育疏導工作，協調解決在心理教育疏導工作中遇到的困難。指導各學員隊的心理咨詢聯絡員的選拔，并負責最后的把關和任用；負責對學員隊干部和心理咨詢聯絡員的培訓，提高發現和解決實際問題的能力；加強與心理咨詢中心的聯系，掌握學員存在心理問題的類型，開展針對性的教育和疏導工作；負責相關制度規定的建立與執行，并根據執行中發現的問題進行調整和修改；
二、設立心理咨詢聯絡員
要在學員隊設立心理咨詢聯絡員，選配優秀骨干擔任。要在自愿的基礎上，選擇心理素質好、學習成績優、人際關系融洽、綜合素質過硬的骨干擔任。制定心理咨詢聯絡員工作職責，及時發現心理問題的人員，并進行談心疏導，對于超出能力范圍之外的，建議其接受專業的心理咨詢；負責發現應激心理危機，及時控制局面，請求領導協助處置；工作情況定期向上級匯報，緊急情況隨時報告；必須做好相關人員信息的保密工作，離任時搞好情況交接，學員畢業后相關資料統一銷毀。
三、開展心理學知識培訓
對學員隊領導和心理咨詢聯絡員（思想工作骨干），要系統開展心理學知識和心理咨詢方法、技能的學習培訓，由學員大隊統一組織，請軍地專業咨詢人員協助。培訓活動以心理問題的主要特征、引發心理問題的主要原因、心理問題的疏導方法和應激心理問題的處置原則等為主要內容，使干部和心理咨詢聯絡員提高發現心理問題的能力，掌握一般心理問題的疏導方法，了解應激心理問題的處置原則，能更好地解決學員的心理問題，提高學員心理健康水平，減少因心理問題給教育訓練、思想政治工作帶來的影響。
四、暢通信息掌握渠道
學員的成長經歷、生活環境、家庭教養方式、性格特征、婚戀變化、學習困難、重大變故等都可能誘發心理問題的產生。要通過談心、查閱檔案、骨干座談等形勢，了解學員的全面情況，認真進行統計分析，并建立檔案。對可能引起情緒波動、影響身心健康的重大事件和挫折經歷做到心中有數，做到重點關注，有針對性地做好談心疏導工作。對于解決不了的問題，請求領導或心理咨詢師協助解決。
五、建立家長聯系制度
起草《致家長的一封信》，介紹心理問題的表現特征、心理問題產生的原因、心理問題可能引發的嚴重后果，每學期學員通報學習情況和工作表現，建議家長將其家庭出現的親人病故、婚姻變故、天災人禍、下崗失業、婚戀受挫以及其他可能影響學員心理變化的重要信息，及時與學員隊干部溝通，便于學員隊干部及時準確掌握學員家庭重大變故，增強工作的針對性。
六、建立談心登記制度
學員隊干部調整變動頻繁，幾年在校學習期間，可能有多次的干部調整變動，在交接工作時很難把所有情況交代清楚，造成對學員思想掌握有遺漏，新任對干部掌握情況不全面。為此，我們要建立談心制度，發放統一格式的登記本，規范登記內容。記錄本要詳細記錄談心時間、地點、談話原因、發現的主要問題、采取的處置方式、談話效果評價等等，談心記錄的電子版報學員旅備查。在學員隊干部工作變動時，學員旅領導監督交接思想情況記錄本，交接不完整的，不允許到新的工作崗位報到。
開展心理健康疏導范文3
一、教師：心理健康教育的前提
1.強化認識，完善教師心理健康疏導。中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展的特點，運用有關心
理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分。學生心理現狀不容樂觀的原因，是我們自身心理教育素質的不足，是我們心理教育方法滯后。為此，我們首先要加強自身的心理疏導，這是開展學生心理健康教育的基礎。
2.強化學習，提高教師心理健康素養。心理健康教育是一項科學性很強的工作，專業化程度要求很高。因此，我們激勵教師訂閱心理健康教育類雜志；鼓勵教師平時加強自學，建立師生定期交流的制度，拓寬師生心理溝通的途徑；利用暑假進行系統的心理健康教育專業培訓。并將此作為教師繼續教育的一門必修課進行考核，促進學生學習質量的提高。
3.強化滲透，綜合開展心理健康教育。我們在認真抓好心理健康教育課的基礎上抓好滲透教育。一要滲透到學科教學之中。心理健康教育的主要渠道是學科教育，因為學生主要任務是學習，學校以教學為中心，教學時間占整個學生的學習生活的五分之四。這就要求學科教師積極參與心理健康教育工作，努力挖掘學科教學中潛在的心理因素，適時、適度地滲透在學科教學中。二要滲透到日常教育活動中。現在大多數學生都是在家長的呵護中長大的，過著衣來伸手、飯來張口的生活，缺乏學習生活方面的經驗與能力。在學習方面，主要幫助他們克服注意力渙散、記憶力下降、想象力貧乏等不良現象；在心理輔導過程中，在學習時間與方法等方面給予點撥，使學生學會學習，保持良好的心理狀態；在人際關系方面，幫助學生排除交往中的害羞、孤僻、自卑、封閉等異常心理，引導學生正確估計自己，了解他人，主動與人交往，贏得他們的理解、信任。
二、咨詢：心理健康教育的通道
我們從以下三個方面著手，建立了具有校本特色的心理健康咨詢處。
1.溝通社會、家長。咨詢處設制家長聯系卡，每月交流一次，并隨時接待家長的來訪，解決家教中棘手的問題，及時疏導學生的心理乃至家長的心理。同時，充分利用每學期一次家長會，對家長進行心理健康教育方法的輔導，使家長學會對孩子開展賞識教育。
2.溝通領導、老師。各班建立學生心理健康狀態檔案，定期召開班主任、教師會議，及時把握心理障礙學生的心理動態。交流與研討心理教育方法，幫助教師提高心理教育水平，樹立新的教學理念，放下權威身段，主動和學生溝通。
3.溝通同學、好友。建立學校意見箱、心理咨詢箱，定期給予學生反饋意見，對咨詢的學生及時給予疏導，做好新生、應屆畢業生、家庭貧困學生，特別是學習困難學生、失戀學生、違紀學生、言行異常學生的心理輔導和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。對于同學及其好友之間的隔閡幫助解決，讓學生以良好的心態、全部的精力，投入到學習中去。
三、氛圍：心理健康教育的平臺
1.開拓教育領域。在精心設計學校建筑的基礎上營造濃厚的文化氛圍，如在教學樓掛上科學家的畫像、格言警句，激勵學生勤奮學習；在學校主道兩側乃至四周圍墻豎立標牌、優美的圖畫，使路道、圍墻也能說話；在綠化校園的基礎上美化校園，如在校園內建設假山、游泳池、名花異草、綠色草坪、曲徑通幽的小道，成為學生修身養性的環境，使學校變成花園式的大課堂；在各班黑板報、手抄報的基礎上，添置文化畫廊，展示學生作品，從而讓學生置身于一種整潔、優美、和諧、健康向上的、濃郁的文化氛圍之中。
2.開通校園傳媒。我們借“校校通工程”建設之際，優化學校廣播網絡，定時播放歌曲，正?！皩W校青年之聲”廣播，準時收看晚間新聞，使學生在校園的每一個角落里都能感受到生活的氣息，聽到時代的聲音；開放學校教育網吧，讓學生得到渴求的課外知識，發展學生的興趣、愛好、個性，使學生遠離個體網吧。
3.開展多樣活動。我們積極引導學生參加豐富多彩、形式多樣的校園文化活動和社會實踐活動，陶冶學生高尚情操，促進其全面發展；開展深入細致的談心活動，幫助學生解疑釋惑，理順情緒，化解矛盾，緩解他們來自各方面的壓力，幫助他們培養良好的心理素質。
四、評價：心理健康教育的保障
我們在心理健康教育的評價方面，要抓好以下三個環節。
1.層層建立領導小組。我校成立了領導小組，并明確了一名校級領導常務主管，做到了有計劃、有措施、有成效，使其工作真正落到實處。
開展心理健康疏導范文4
當前，我國正處于社會轉型和社會矛盾多發的特殊時期，而本身就具有獨特的行業特點和工作特點石油企業，也在進行不斷的重組改制和深化改革，使得廣大石油干部職工的工作生活和思想都受到不同程度的撞擊，其思想和心理狀況不可避免的呈現出多元化、復雜化的趨勢，并常常呈現出對企業、家庭和社會產生嚴重負面影響不良心理狀況：（一）不利因素頻發，工作自豪感有所降低（二）高危行業，工作壓力大（三）健康亮紅燈，產生思想包袱（四）工作場所遠離家庭，心中孤寂（五）期望值高，心理落差大（六）消極怠慢，得過且過（七）矛盾積累，蛻變為不滿。
以上心理問題的存在，如果得不到正確有效的解決，職工容易產生焦慮、孤寂、失落、憂郁、沖動、激憤等情緒，對職工的身心健康、企業的和諧穩定都將產生不可低估的負面影響。
二、心理疏導的原則：
心理疏導就是幫助職工解決心理困惑與矛盾，疏導情緒，使職工始終保持著愉悅的精神、飽滿的情緒、樂觀的人生態度，為職工個人和企業的健康發展提供精神動力和智力支持。心理疏導應遵循以下原則：
第一，堅持以人為本。
心理疏導中要堅持以人為本原則。要“理解人、關心人、尊重人”，通過擺事實講道理，起到心理疏導的作用。采用雙向互動的方式，努力地與職工創造一種平等、寬松的交流環境，用真誠的態度、熾熱的感情與職工交心，架起感情的橋梁。
第二，堅持精神鼓勵與物質激勵并舉。
職工遇到的一些心理難題是我們心理疏導的重點，要解決好這個問題，應采取精神鼓勵和物質激勵相結合的辦法。教育引導職工正確分析面臨的問題，顧全大局，更好地服務于崗位，服務于事業。除此之外，我們努力抓住物質激勵這個切入點，盡力為職工謀求最大利益，以激發職工的工作熱情。盡量地在獎金發放、福利待遇等方面做到公平、公正，使職工心服口服。在具體工作中，須努力使精神鼓勵與物質激勵有效結合，互取長短，發揮積極因素，更好地促進職工心理健康，促進企業和諧發展。
三、開展心理疏導的具體策略
為了實現 “讓工作變得更安全、更健康、更愉快”的目標，企業要密切關注職工的心理健康，給予必要的心理疏導：
第一，建立健全心理疏導工作機制。
近年來，從總公司到基層班組，都開展了心理疏導工作，但工作機制和制度并不健全，重視程度還不夠。該工作應是管理者高度重視，專門部門負責實施落實，人人參與。心理疏導工作應與生產經營等各項工作，同時規劃，同時開展，同時總結改進。
首先，要普及心理健康知識。在開展職工教育計劃時，引入心理健康培訓課程，定期舉辦心理健康講座，幫助職工了解掌握心理健康的基本常識，提高認知能力、增強自我調適能力和應對壓力能力。
其次，要重視職工的心理干預和心理援助。建立職工心理咨詢制度，及時了解、經常分析職工隊伍心理狀況。對一些已經存在心理問題的職工，進行針對性的心理疏導，落實部門和人員，或者聘請心理咨詢專家，開展心理幫扶活動，幫助其調整認知模式，樹立良好的情緒和自強不息的人生態度。
第二，倡導健康文明的生活方式。
要發揮宣傳優勢，弘揚社會正氣，提升職工思想境界。以健康的生活理念和生活常識為重點，以強化健康意識、增強文明觀念、弘揚進取精神為目的，使職工明白健康文明的生活方式是身心健康和做好工作的前提、基礎和保證；要發揮組織優勢，培養職工良好的興趣愛好，如讀書、攝影等等，借以陶冶情操。
第三，學會賞識贊美職工。
現代企業大力倡導人性化管理，“賞識職工”不失為一種屢試不爽而行之有效的管理理念。管理者要學會贊美人，只要不是用顯微鏡去找職工的缺點，而是用放大鏡去找職工的閃光點，就會發現有許多可以贊美職工的地方，從而使職工的心理更加愉悅。
第四，尊重職工個體差異。
正如世界上沒有兩個完全相同的指紋一樣，也沒有兩個性格和能力完全相同的人。尺有所短，寸有所長。如果管理者不把握這一常識，在日常工作中，就會常以一把尺子去衡量職工、要求職工，甚至以自己的能力和水平去要求一般職工。這就很容易造成職工心理不悅。管理者既要承認差異，又要尊重個體，將最合適的崗位或最合適的事安排給最合適的職工去做，不要求全責備，而是要把導致職工不良心理的因素降到最低。
第五，搭建互動的溝通交流平臺。
把握職工情緒波動規律，就能及時有效地做好職工的心理疏導工作。在當前，應強化信息公開、互動座談、個別交流、互發短信等溝通渠道的暢通，充分發揮聊天軟件、微博等快捷互動的網絡工具，做到職工的意見和建議能夠得到及時的交流，使職工的心理失衡甚至不滿，有地方傾訴或釋放。
第六，借助文體活動釋放心理壓力。
俗話說：人，是愛玩耍的動物?？梢韵胂螅撁媲榫w隨著汗水揮灑出去，會給人一種怎樣的痛覺。一些心理調適能力比較強的人，就是通過玩樂來釋放情緒的。寓教于樂、陶冶性情的文體活動，能為職工發泄情感創造空間；益智強身的文化娛樂活動，能讓職工以平和愉悅的心情面對工作和生活。
開展心理健康疏導范文5
【關鍵詞】人文關懷 大學生群體 心理健康 教育措施
如今我國高校在規劃布置思政教育工作過程中，始終秉承以人為本和與時俱進理念，目的是透過適當的人文關懷和心理疏導，令大學生群體在今后合理化調節人際關系并謀求理想化發展前景。這是作為現代專業化高校思政教師，必須細致化思索和實踐的時代性課題，切勿引起任何忽視。
一、人文關懷的內涵機理以及其和高校心理健康教育的關聯
所謂人文關懷理念，主要源自于西方人文主義，強調的是人類自覺意識的提升結果，即在認證人的尊嚴和價值前提下，凸顯對人的生命意義的關懷，令個體主觀能動性得到有機激活之余，促進自身全面、和諧化發展結果。宏觀角度觀察，其屬于一類價值取向、思維模式以及人本文化，是現代高等院校心理健康教育的終極目標。
人文關懷主張全方位迎合人民多元化的體驗需求，心理健康教育則偏重于調節人員心理障礙和思想困惑問題，其間人文關懷是心理健康教育的前提保障，心理健康教育則是人文關懷理念貫徹執行的具體表現，兩者始終維持相輔相成的關系。
二、人文關懷理念指導下組織大學生進行合理化心理健康教育的方式
（一）秉承人本服務理念，凸顯高校心理健康教育的人文關懷特性
第一，在既有的學生觀之中納入人文關懷內容。須知高校學生心理感受和需求存在不同等級層次，作為專業化高校心理健康教育人員，要定期校驗認證學生學習滿意狀況，目的是在客觀對待個體差異基礎上，想方設法促進他們個性、才智、潛能的同步激活和發展結果。具體方式便是及時深入高校學生群體之中，其間細致化調查他們最為關切的實際問題基礎上，搭設專業化心理疏導和服務平臺，令學生最為直接和現實的利益問題得以精準化處理。
第二，在校園文化體系之中融入人文關懷理念。所謂高校校園文化，實際上便是師生統一要遵守的原則、生活行為模式，以及價值規范體系，時刻彰顯出深刻的感染、向心力，能夠自然地調動師生上進心，所以一直被視為高校開展心理健康教育工作的核心指導線索。具體方式便是深入性驗證校園文化內涵前提下，透過不同途徑豐富校園文化生活環境，令學生個體精神文化需求得到系統化滿足，順勢貫徹身心愉悅和情操陶冶等目標，避免以往憂郁、孤獨、失落等不良感官效應的重復衍生。
（二）結合教學工作實際需求，樹立起完善形態的心理教育規范體制
首先，強化師生情感交流并搭建起健全化的交流機制。核心目標便是在秉承平等理念前提下，令以往教師鴨架式教學行為習慣得以順利克制，進一步賦予學生主動思索的權利并順勢彰顯出思政工作應有的親和力。在實際交流環節中，教師務必要將單位學生差異化的成長和發展需求充分考慮進去，同時布置拓展啟發和引導式教學方案，令學生明白道理并收獲情感，為今后自我約束、心理健康教育和服務等目標達成，提供保障?？偟膩碚f，就是令大學生在當下成為高校心理健康教育的參與主體。
其次，創新心理健康教育模式，構建起標準形式的心理疏導機制。想要盡快創建和諧社會主義社會，就必須想方設法維持高校學生心理的和諧狀態。在此類背景影響下，作為專業化高校思政教師，要定期觀察分析大學生個體心理波動、感受、需求細節，一旦說發現任何形式的心理問題，便需要在當下將心理教育和心理疏導方式予以有機融合。具體方式，便是組織適當規模的心理教育、咨詢和輔導等服務型活動，為大學生提供情緒宣泄的妥善平臺基礎上，搭建起和諧化的心理疏導和心理危機干預機制，保證高校學生的自我調適和心理承受能力至此不斷得以強化，進一步精準化處理個人-社會、榮譽-困難的關系；再就是強化大學生不同心態的動態化監測、校驗和預警實效，令大學生心態疏導、調試和平衡性工作機制得以順利覆蓋交接，確保師生時刻進行流暢性溝通前提下，消除學生不良思想并輔助他們盡快達到心理和諧狀態。
三、結語
綜上所述，針對我國廣大高校學生開展心理健康教育工作務必要穿融入人文關懷理念，這是貫徹黨的十七大精神綱要的必要途徑，更是滿足高校思政教育全新要求的方式。在此期間，要求高校教師實時性挖掘大學生不同階段易引發的心理問題，并結合最新技術理念和相關實際狀況，開展富有針對性的疏導、咨詢服務。如設置心理輔導討論和咨詢服務熱線等，目的是為學生傾訴溝通需求滿足提供便利，令大學生長期進行自我調節的同時，樹立起自尊、自信和自強的理念，保證今后不論遭遇什么狀況都能夠堅韌不拔且珍愛生命。長此以往，勢必令我國高校教育事業朝著愈加理想化的方向改革發展。
參考文獻：
[1]謝從戎.關于高校思想政治教育人文關懷現狀與對策研究[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2010，（06）.
開展心理健康疏導范文6
由于軍隊教育管理方式的特殊性，軍隊研究生在享受更多更好教育的同時，也承受了巨大的心理壓力，心理問題日益凸顯，許多學者從不同的角度對軍隊研究生的心理健康問題進行了研究，研究數據顯示，軍隊研究生SCL-90各因子分值均顯著高于軍人常模，提示軍隊研究生的心理健康水平遠遠低于軍人群體，他們在軍人群體中具有獨特性。心理健康問題已成為軍隊研究生教育不容回避的現實問題。因此，必須在打牢研究生思想根基的同時，注重解決研究生的心理問題，促進軍校研究生學員健康成長。
一 科學把握心理問題，奠定解決研究生心理問題的認知基礎
一般來說，心理問題是對心理異常和心理不健康狀態的總稱。它是以感知覺、記憶、思維、情緒、情感、意志、能力、性格、自我意識等形式表現出來，反映的是心理層面的問題。如過于緊張、焦慮、恐懼、抑郁、人格障礙、變態心理等消極、不良的心理，這些都是心理問題。從思想政治工作角度看，心理問題按程度不同可以分為心理失調、心理障礙和心理疾病。口科學把握心理問題，必須正確區分心理問題與思想問題。
1 問題性質不同
思想問題常常與人的世界觀、人生觀、價值觀以及人對社會、對集體、對他人的態度相聯系，帶有明顯的政治和道德色彩，具有社會評價性；心理問題常常與人的生理功能、軀體疾病、認知評價方式、人際關系以及所面臨的各種壓力相聯系，帶有明顯的生理和心理特點，一般不具有社會評價性。這是思想問題和心理問題最顯著、最根本的區別。
2 表現形式不同
思想問題常常以立場、觀點、觀念等形式表現出來，反映了一個人的政治態度、價值取向和是非標準，一般表現為理想信念動搖、事業心與責任心弱化、道德情操低下、個人主義嚴重、對社會看法有偏差，等等，在更深層次就是錯誤的世界觀、人生觀、價值觀；心理問題常常以認知、情緒、情感、意志、個性等形式表現出來，反映了一個人的心理素質，一般表現為情緒消沉、焦慮、自卑、多疑、嫉妒等，嚴重的表現為抑郁癥、強迫癥、精神分裂、人格障礙等心理疾病。
3 解決方法不同
思想問題解決的方法主要是靠理性說服和教育引導，以幫助其樹立和形成正確的思想；而心理問題解決的方法主要是靠心理教育疏導、心理治療及藥物治療，以促進和維護其心理健康。
軍校研究生學員產生的心理問題與普通人的心理問題并沒有本質上的差異，只是在表現的領域方面有所側重，軍校研究生學員重點在學業、科研、畢業分配、婚姻戀愛方面，面臨越來越大的壓力，產生越來越激烈的心理沖突，并由此容易引發各種各樣的心理問題。
二 著力建設骨干隊伍，形成解決研究生心理問題的工作群體
心理骨干是軍隊研究生培養中解決學員心理問題的主要力量，必須高度重視心理骨干隊伍建設，力爭研究生管理大隊至少有1名獲得國家職業資格認證的心理咨詢師、每個研究生學員隊要有3名以上心理骨干，切實形成解決研究生心理問題的工作群體。
將所有政工干部均納人心理骨干隊伍。面對研究生心理問題日益凸顯的形勢變化，研究生管理單位的政工干部不僅要善于開展傳統的思想政治工作，還要具備一定的開展心理服務工作的能力，積極開展心理教育疏導，通過舉辦心理沙龍、組織實施團體心理訓練等活動，引導研究生自覺運用心理健康知識進行自我心理調適，解決研究生日常生活中常見的心理問題。同時，其他管理干部也應具備一定的心理健康基本知識，正確區分思想問題與心理問題，能夠識別學員常見的心理問題，在經常性管理工作中也要善于運用心理咨詢疏導的方法。
遴選研究生優秀學員作為心理骨干。把那些軍政素質過硬、心理素質優良具有一定心理健康知識基礎的優秀學員作為心理骨干，引導他們積極開展朋輩心理咨詢，這是較好解決研究生心理問題的有力舉措。大量實踐表明，通過積極開展朋輩心理輔導，對于克服自卑心理、提高自信心、協調寢室中的人際關系、面對學習等問題，往往能收到相當好的效果。因此，在研究生學員中，要充分發揮朋輩心理咨詢的作用，做到每個班都要有心理骨干。
注重加強心理骨干業務能力培養。要圍繞加強心理骨干隊伍建設，積極探索心理骨干培養的有效模式。比如可以直接分批選送一些骨干到心理專業教學力量雄厚的地方大學，采取院校培訓的方式提高心理骨干的業務素質和開展心理工作的實際能力；可以采取請進來的方式，聘請軍地心理專業的專家到研究生管理大隊講課輔導，促使心理骨干能力素質得到快速提高，使更多的學員受益；也可以立足本職工作崗位，進行實踐鍛煉自學提高，在平時工作中加強積累，在書本上多學，遇到內行人勤問，從實踐工作中總結，不斷提高開展心理服務工作的實際能力。
三 不斷完善工作制度，構建解決研究生心理問題的有效機制
解決研究生的心理問題，不僅要建強骨干隊伍，而且要健全完善心理服務工作制度，掌握研究生的心理狀況，科學分析心理問題產生原因，及時跟進教育疏導工作，確保心理服務工作長期有效運行、健康發展。
建立心理普查制度。要建立運用心理測量等手段對研究生心理狀況定期進行普遍調查的制度，并為每一名研究生建立心理健康檔案。心理健康檔案應作為開展個性化心理服務和選人用人重要的心理依據，這樣不僅有利于研究生長遠的身心發展，也是對心理測量和建檔資源的有效應用。此外，開展心理普查不是僅在入學的時候搞一次就行了，而是每年至少做一次心理普查，遇有重要事情或特殊時期，也要進行心理狀況的調查，經常評估研究生的心理健康狀況，做到盡早、及時發現心理問題苗頭，防患于未然，準確、及時積極干預。
形成心理分析制度。解決研究生的心理問題，不僅要及時準確掌握研究生心理狀況，還要進一步深入分析產生各種心理問題的原因，形成規范化的定期分析制度。研究生在學習科研、畢業分配、榮譽獎懲、論文答辯以及婚姻戀愛受挫等不同階段，容易產生這樣那樣的情緒困擾等心理壓力，不同程度地影響著研究生的身心健康。通過定期分析研究生中普遍存在的心理問題，把心理分析與思想分析密切結合起來，切實弄清研究生產生心理問題的深層次原因，進而預測和了解研究生心理活動和變化趨勢，為有效解決研究生心理問題提供可靠的依據。
完善教育疏導制度。心理教育疏導是化解研究生不良心理反應、排除心理困擾的有效手段。要針對研究生學員容易誘發心理問題的時機，結合心理普查和心理分析情況，積極開展心理教育疏導，化解研究生心理困惑，適時進行心理干預。一要完善心理教育制度。緊密結合研究生的學習、訓練制定好教育計劃，校（院）要定期舉辦研究生心理健康周或心理文化月等活動，認真組織研究生自主學習心理健康基本知識、基本原理和心理自我調適的基本方法，有效地提高研究生的心理健康水平。二要完善心理咨詢疏導制度。設立心理服務工作中心，開通心理咨詢熱線，建設心理服務網站，采取面對面、線對線、鍵對鍵的方式開展經常性心理咨詢疏導活動，確保研究生的常見心理問題能夠得到及時有效的解決。對無法處置和解決的心理障礙、心理病癥，要及時向上級報告，采取有力措施解決。
四 重視營造良好環境，消除研究生產生心理問題的不良因素
與社會大環境相比，軍校環境與研究生的聯系更為緊密，對研究生思想上、心理上的影響也更為直接。要努力優化和營造良好的軍校環境，減少、消除研究生產生心理問題的不良誘因，從環境因素上減少研究生心理問題的產生。
營造健康向上的學習環境。健康向上的學習環境，能夠凈化研究生心靈、規范研究生行為、凝聚力量、激勵士氣、減少研究生心理問題的產生。一是大力營造牢記強軍目標、獻身強軍實踐的濃厚氛圍。通過思想教育、環境熏陶、紀律約束等方式，不斷強化學員的使命責任意識，在學院形成良好的學習氛圍，可以有效減少專業學習、軍事訓練中心理問題的產生。二是發揮典型示范的引領作用。注重典型的培育和宣傳，發揮其巨大的感召、示范和帶動作用，形成比學趕幫、創先爭優、努力學習的群體心理效應。三是弘揚公道正派的良好風氣。進一步純正院校風氣，改進領導和工作作風，公開公正處理事關研究生切身利益的敏感問題，改進管理教育方式，形成風清氣正的良好環境，促進研究生心理健康。
營造豐富多彩的生活環境。關心研究生的物質文化生活、營造良好的物質文化生活環境，是促進研究生健康成長的重要條件。要把物質文化生活環境建設的重點始終放在基層，著力抓好基礎設施建設，為研究生提供優美舒適、功能齊備、完善配套的生活、學習和文化活動設施，并用心管理好、利用好。要把優化物質文化環境與提高研究生人文素質統一起來，注重發揮物質文化環境的教育和熏陶功能，使研究生在良好環境中不斷提高人文素養和綜合素質。
營造和諧融洽的人際環境。健康純潔、和諧融洽的人際環境能夠充分體現研究生大家庭的溫暖，有效減少研究生心理問題的產生與加劇。我軍官兵一致、尊干愛兵的優良傳統，是軍人正常交往的基礎，是純潔軍隊內部關系的“凈化劑”，教育引導研究生繼承和發揚這一傳統，是新形勢下優化人際關系環境的根本途徑。同時，緊密結合研究生學員交往觀念和方式的變化，鼓勵他們開展積極、健康的交往，發展友誼，增進團結；同時要加強對研究生交往的教育引導，使他們重感情不忘講原則，重友誼不忘講誠信，反對庸俗關系學，進一步鞏固和發展團結、友愛、和諧、純潔的內部關系。這樣，不僅會使磕磕碰碰的事少了，大家遇到矛盾也能心平氣和地化解，不至于人際關系緊張，產生嚴重的心理問題，引發惡性案件的發生。
參考文獻
