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［摘要］心理健康教育開展對于學生發展的重要性不言而喻，促進其開展模式與時俱進地發展，意義關鍵。隨著計算機技術與網絡技術的發展，我們已經進入了信息化時代?；谛畔⒒瘯r代背景下，思考高職院校心理健康教育的開展模式，不斷引入新技術以及新理念尤為關鍵。本文結合實踐，首先，分析高職心理健康教育中結合信息化時代背景發展的意義。其次，進行心理健康教育開展模式層面的分析與探究。
［關鍵詞］心理健康;信息化;高職院校;模式
引言
隨著教育理念的發展，我們對于教育教學的認識不斷地深刻，基于社會發展的背景，促進教學開展與時俱進地發展意義關鍵。心理健康教育是一個十分廣義的概念，簡單而言，就是根據大學生在不同年級的思想、心理、行為特征，通過不同方式、方法進行針對性分階段教育，以促進大學生心理健康水平的提高，從而減少心理危機事件的發生。高職院校心理健康教育開展，旨在促進學生心理健康發展，對于學生能力素養意識的提升有著十分顯著的作用，因此不斷地強化心理健康教育的質量水平意義關鍵。信息化時代背景下，大量地信息技術在生產生活中引入，對于我們的生產生活模式有著很大的影響，因此基于信息化的時代背景，分析心理健康教育的開展模式，能夠顯著地促進當前開展模式的發展與優化，使得今后心理健康教育開展模式能夠針對性，側重性的開展，積極意義是十分深遠。
一、信息化背景下高職院校心理健康教育模式發展的意義分析
(一)教育理念發展層面的要求
教育理念是教學實踐開展的指南，我們對于教育教學的認識不斷地深刻，有效地實踐教育理念，是促進教學發展的關鍵。首先，新教育理念下，我們意識到了，高職教育開展的過程中，重視學生的心理健康，促進學生的全面成長，是十分關鍵。其次，新教育理念下我們認識到了不斷地基于教育教學開展，全面進行改革發展，在心理健康教育中引入新思路，優化整個心理健康教育開展模式，意義關鍵。此外，結合時代背景，促進教育教學工作緊跟時展的步伐也是當前教育理念的要求，在信息化時代背景下，我們充分意識到了，利用信息技術層面的先進性，促進教育工作開展的質量水平，意義同樣突出?？偟膩碚f，在信息化背景，對于高職院校心理健康教育進行相應的優化改革，提升其有效性，是教育理念不斷地發展的要求所在。
(二)實踐教學開展層面的需要
結合教學實際進行分析，高職學生心理健康問題對于學生的廠長發展有著一定的制約，對于高職院校教學管理質量提升也有著不利的影響，因此強化心理健康教育開展的作用，是關鍵的。首先，結合高職院校心理健康教育開展實際，心理健康教育模式發展不斷地完善，但是依然存在相應的文藝。其一，當前心理健康教育模式單一，難以綜合地對于學生進行引導。其二，當前心理健康教育模式，效率較低，無法有效地對于學生的心理健康問題進行發現與引導。其三，當前的心理健康教育模式，是一種普適性的模式，無法根據學生的具體特點進行引導。其次，針對向前高職教育心理健康教育中存在的問題，有效地進行信息技術引入，提升心理健康教育的效率，積極利用網絡資源，拓展教育空間，并且利用信息技術，定量化地分析學生的心理健康問題，是促進高職院校心理健康教育的關鍵。根據信息化背景，積極促進高中院校心理健康教育模式的發展，能夠解決實際心理健康教育中的問題，是實踐教學開展層面的需要。
二、信息化背景下高職院校心理健康教育的開展模式
上文中對于信息化背景下心理健康教育模式發展的意義進行了分析，不論是從教育理念的層面出發，還是從實踐教學的層面的思考，必要性體現十分顯著，積極意義尤為深遠。結合實踐，主要在以下層面進行心理健康教育的開展模式分析，能夠對于今后心理健康教育模式開展做出一定的指導。
(一)構建線上心理健康教育平臺
當前背景下，高職院校心理健康教育開展模式的首要改革層面，就是不斷地利用信息技術以及互聯網資源，構建線上心理健康教育平臺。首先，線上心理健康教育平臺，就是基于網絡空間，構建相應的教學平臺，使得心理健康教育平臺不斷地拓展。其次，線上心理健康教育平臺有著諸多層面的功能體現。其一，在心理健康教育平臺上，老師可以上傳大量地學習資源，開展相應的教學管理。還可以利用線上教學平臺，對于開展開展相應的測評，及時地對于學生的心理狀態進行分析，得出相應的教學數據，優化今后的課程開展。其二，學生基于線上心理健康教育平臺，可以學習相應的學習資源，針對自己的心理問題開展針對性地引導材料閱讀。值得注意的是，線上心理健康教育平臺的構建，可以通過建立網站的形式實現，總的來說，構建線上心理健康教育平臺，是信息化背景下高職院校心理健康教育的首要發展思路。
(二)引入利用信息化教學資源
高職院校心理健康教育開展，還有一個重要的發展方向，就是在教育模式開展的過程中，有效地引入信息化教學資源，開展相應的教育教學。首先，信息化資源是一個十分廣義的概念。例如，多媒體教學資源，網絡教學資源，慕課教學資源以及微課教學資源均是信息資源的組成。信息化教學資源，有了生動形象的特點，能夠有效地激發學生的學習興趣，使得學生能夠積極地投入，因此在傳統心理健康教育開展的基礎上，有效引入信息化教學資源，十分關鍵。其次，信息化教學資源在心理健康教育中的開展思路，主要有著以下層面的體現。其一，在基本的教育教學中，引入多媒體教學資源。例如，在教學開展的過程中，廣泛應用視頻，動畫，音樂等媒體信息促進學生開展學習。其二，基于高職院校心理健康教育開展，利用線上教育平臺，廣泛引入網絡教學資源，使得學生對于心理健康以及心理健康教育形成廣泛地認識。其三，慕課資源的引入是重要的思路。例如，根據學生的年級特點，推出慕課資源，讓學生基于慕課平臺開展在線化的學習。如，大一學生剛剛鍵入校園，由于對于環境的不適應，往往會出現相應的心理問題。因此引導學生定期基于慕課平臺開展學習，能夠有效地促進心理健康教育的發展。其四，老師還可以制作相應的微課資源，通過線上平臺，使得學生在手機，平板等設備上開展學習?？偟膩碚f，信息化背景下，通過信息化教學資源引入，使得心理健康教育能夠有效地開展，應當引起我們的重視。
(三)信息技術分析心理健康問題
結合當前高職院校心理健康教育實際進行分析，目前高職院校中普遍存在心理健康教育中，專業的心理老師配備不足，甚至有的院校沒有專業的心理老師，這對于學校心理健康教育開展十分不利，直接影響了心理健康教育的質量水平。短期內解決這一問題是不現實的，因此積極利用信息技術，分析學生的心理健康問題是必要的。首先，信息化背景下，大數據技術為基礎所形成的智能化技術在當前有著十分廣泛地應用，利用這些技術對于學生的心理健康問題進行分析，能夠針對學生的心理健康問題，進行針對性地引導，對于心理健康教育效率的提升十分必要的。其次，信息技術分析心理健康問題，主要有著以下層面的開展思路。其一，分析學生遇到的心理健康問題，往往有著很強的規律性。例如，大一學生主要是適應層面的問題，大二學生主要是心理價值觀層面的問題，大三學生主要就業焦慮層面的問題。其二，構建相應的數據庫，即學生形成何種心理健康問題的數據庫。其三，利用數據分析技術，學生可以在線上教學平臺中反映自主的狀態，然后進行技術分析，對于其所遇到的心理健康問題進行定位分析。然后智能化地給出相應的引導策略?？偟膩碚f，信息技術的引入，能夠大幅提升心理健康教育的效率，對于輔助心理健康教育老師進行工作開展，也是必要的。
(四)網絡化心理聊天室建立
信息化背景下，線上交流變得十分便捷，因此積極利用當前信息技術快速發展，自媒體平臺出現的資源，構建網絡化心理聊天室，促進高職院校心理健康教育的開展，也是重要的思路。首先，建立網絡化的心理聊天室，學生能夠將自己的心理問題進行表達和反饋，由于網絡層面的虛擬性，學生往往可以通過昵稱或者化名的形式反映自己的問題，真實性能夠得到提升。老師就可以通過線上聊天室，對于學生的心理問題進行問題，然后給出相應的疏導方法。其次，網絡心理聊天室，使得學生心理健康問題能夠進行有效的疏導。但是由于考慮到心理健康教育老師的數量以及相應的工作時間，可以大量地培養學生干部，參與到心理疏導的工作中來。例如，培訓學生干部，或者從心理健康協會中進行學生老師的選拔，讓學生在網絡聊天室中，有效地對于心理健康存在問題的學生進行疏導。網絡化心理聊天室的構建，有效地發揮了信息技術的優勢，促進了心理健康教育的廣度，是今后高職院校心理健康教育的重要開展層面。
三、結語
本文探究信息化背景下高職院校心理健康教育的開展模式，主要從上述層面進行了分析，為今后高職院校心理健康教育的開展，做出了一定的依據。信息化背景下，不斷地應用信息技術，促進工作開展的質量，是當前重要的發展趨勢。不斷地創新思維，優化教學，廣泛開展心理健康教育層面的改革，必要性體現十分顯著。
參考文獻:
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作者:羅晶 單位:咸寧職業技術學院
