前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學心理健康教育中的家校合作開展，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在小學生的學習與成長過程中，受學校與家庭的影響非常大，小學生的心理健康除了依賴于學校與教育的正確引導，同時也不能忽視了家庭的影響。大部分家長與教師在開展小學生心理健康教育的過程中，未對學校和家庭之間的聯系引起重視，諸多家長與教師甚至未樹立正確的思想與態度，讓學校來全權負責學生的教育，在生活中對孩子的關心較少，這種觀念已無法與當前的社會發展相適應。須知，在引導孩子心理健康發展方面，教師與家長的責任是相同的，只有雙方建立起緊密的合作關系，一起探索，方可為小學生的心理健康發展打下堅實的基礎。小學
一、心理健康教育中家校合作的意義
在人心理形成過程中，環境的作用巨大。人世界觀在形成中，主要通過大腦神經元對外在世界的感觸認識來形成對世界的認識。因此，從孩子出生到讀小學之前，其認知能力和感知能力均形成于進入學校之前。為此，就需要學校與家庭一起努力來開展小學心理健康教育。家校合作，使學校和家長建立緊密聯系，引導與關注孩子的心理健康教育。其能夠讓家長對新型的教育理念與思潮有所了解，促進家長對孩子了解程度的提高，讓學生的壓力減輕。家校合作有助于進一步發展小學生的心理健康，促進小學心理健康教育質量的提高。
二、家校合作在小學心理健康教育中的開展
1.提高觀念意識
現階段，一些小學生家長認為，心理教育是學校負責的內容，由學校決定最后的教育成果；部分家長對學生的學習成績過于關注，未對心理健康教育問題引起重視，將學生的品德與情感需求忽略。而學校一方，則認為專業教育由學校負責，家庭就要關注情感教育與心理健康問題。正是因為學校和家長認識的片面，導致小學生的心理健康教育被忽視，雙方均未及時關注，讓兒童情感缺失，造成了嚴重后果。針對這一情況，學校與家長均應引起高度重視，摒棄錯誤的觀念，對心理健康的重要意義展開真正思考，充分認識到自己在心理健康中所承擔的責任，通過及時的溝通交流支持心理教育活動的順利開展。學校方面可利用家長會、家訪、校訊通等和學生家長保持密切聯系，使雙方對自己所扮演的角色與應盡的義務與責任有一充分認識。
2.加強家?；?/p>
首先，學校應建立家長開放日。邀請家長到學校參觀，親自到課堂上、食堂中和操場上進行體驗。學校應講解學生所學習的內容，使家長對學生在學校的學習內容有一充分了解，以讓家長了解學生學習情況。學校可邀請相關的心理教育專家到校向家長進行新式教學理念的傳授，并就家長在教育過程中出現問題予以解決。其次，學校教師應定期開展家訪。學校應安排老師深入到學生的家庭中對學生情況予以了解，同時也要了解家長對學校工作內容的評價。教師在家訪時應對學生具體的生活環境、學習環境以及家長的教育理念、生活觀念等做一充分了解，并明確學生的監護人，在學校實施個體心理教育的過程中，這些內容將起到重要作用。作為學校與家長合作的紐帶，教師需秉承親和的態度就教育信息同家長進行溝通，同時耐心地引導家長形成合理的教育觀念與教育方法，幫助家長把教育方面的困惑解決掉，進而促進小學生心理健康教育質量的提高。
3.構建組織結構
家長的大力支持是學校開展心理健康教育的一項重要保證，通過實踐證明，學校一旦發現學生存在心理健康問題，不能單純地只依靠學校的力量，而是需要家長的密切配合，幫助孩子形成健康的人格。與此同時，大多數家長均未完全了解孩子的心理活動，甚至采取的是漠不關心的態度，加之部分家長所掌握的心理教育方法缺乏一定的科學合理性，所以在發現孩子存在心理問題時一味地采取暴力方式來解決問題，嚴重影響到了學生的心理健康發展，使之留下心理陰影。所以，為了讓學校的心理健康教育成果得到鞏固，學校一定要建立一個專門的組織機構，以讓家長與教師能夠在第一時間進行交流，以建立起家校合作教育模式。這一結構需定期向家長普及心理健康教育方式，針對孩子的心理健康教育問題，教會家長怎樣正確對待，并通過有效的方法幫助孩子形成健康的心理素質。
4.積極利用互聯網
部分家長工作繁忙，很少有機會參與到學校的教學活動中，以至于家校雙方缺乏有效溝通。對于這種情況的家庭，學?？山柚ヂ摼W創建互動交流平臺，實現學校與家長、家長與家長以及家長和老師之間的有效交流，在不占用太多時間的前提下同家長溝通交流?；ヂ摼W的及時性能夠幫助家長隨時請教老師，和老師分享學生在家的學習情況，進而讓家長與老師一起解決學生出現的各種問題。如此不但有助于問題的順利解決，也可使彼此之間的信任進一步增強，讓雙方距離縮短，保障家校合作模式的順利開展?？傊?，小學心理健康教育僅靠學校單方面的努力是不夠的，需加強家校合作，將家長、家庭的作用給充分發揮出來。這就需要學校與家長對家校合作意識予以強化，以良好的條件促進學生心理健康發展，利用家長會、定期家訪等形式，讓雙方聯系更為緊密，引導家長多和學交流，通過科學的方法對學生進行教育。另外，還可發揮互聯網、移動設備的優勢，將家校合作途徑拓寬，對學生情況做及時了解，幫助學生將學習與生活中的問題妥善解決好，使之學習壓力減輕，保障其身心健康發展。
作者:楊越 趙穎 鞠微 單位:遼寧省沈陽市沈河區方凌小學
