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媒體資源范文1
一、公司辦媒體
公司辦媒體，這方面在臺灣最典型的實例就是東森媒體科技集團。
東森媒體科技集團成立于1991年（原名力霸友聯公司），現總資本額為198億元（新臺幣，下同），2001年總營業額約216億。它成立之初幾乎與媒體沒有關聯，僅是一般的跑帶頻道商。其跨入媒體的門檻，始于1995年7月?；陬l道經營與市場的拓展，于1995年7月建立東森媒體科技公司，開始進軍有線電視市場；1995年8月，正式經營兩個衛星電視頻道――U1電影臺、U2綜合臺。從此，東森與媒體結下不解之緣，經過兩年的努力，在有線電視市場上成為擁有14家大型系統臺、95萬收視戶的臺灣最大的多系統經營者。
東森媒體科技集團經營媒體或擴大經營新的媒體，始終堅持市場導向，以擴展公司的市場占有率和實力，提高經濟效益，做大做強公司為宗旨，而不是單純地就媒體開發媒體。媒體是市場中的制高點，媒體是贏得效益的途徑，正是基于這樣的經營理念，東森明確提出4C媒體的概念，即媒體內容事業（Content）、網絡與通信事業（Communication）、顧客資源整合社群事業（Community）、電子商務事業（E－Commerce）的整合行銷服務。所謂4C媒體，就是與市場緊密結合的大媒體概念，而這一大媒體在發展進程中，實際形成了多媒體有機整合的態勢。
二、資源大整合
東森兼營頻道與系統，又擁有網絡電子報和平面報紙資源，在傳播領域中還有廣播、衛星等直接間接的投資策略伙伴（詳見下表）。在他們看來，旗下的媒體資源可分為5大類：
1）全省電視媒體：東森新聞臺、東森新聞S臺
2）地方電視媒體：臺北電視臺、全省系統臺
3）平面媒體：《民眾日報》、其他策略聯盟
4）網絡媒體：東華網絡新聞（ETtoday．com）
5）廣播媒體：東森廣播網
東森媒體科技集團各公司經營情況表
公司
資本額 營收額（2001年）
營運主軸 東森媒體科技公司
88億
65億
1.有線電視系統臺投資與經營
（EMC）
2.HFC 寬帶網絡加值服務經營
3.頻道行銷，節目行銷 東森華榮傳播公司
29億
41億
1.七個有線電視頻道制作與經營
（ETTV）
2.電視周邊商品經營
3.網路新聞（ ）
4.廣播制作與經營（ETFM聯播網） 東森行銷顧問公司
1億
2.8億
1.東森七個有線電視頻道廣告經營
（ETAM）
2.其他同業頻道廣告經營
民眾日報
1億
2億
1. 報紙發行經營 （The Commons Daily）
2.廣告刊登經營 全省14家有線電視系統臺
70億
1.地方系統臺有線頻道播送經營
（CATV）
2.HFC 寬帶網絡加值服務推廣 東森國際網絡公司
6.8億
13億
1.IAP（寬帶上網）
（ETWebs）
2.IDC（網絡資料中心）
3.ICP（寬帶網絡內容） 東森得易購公司
1.99億
20億
1.電視商品購物
（ETHS）
2. 網絡及型錄購物 東富資訊科技股份有限公司 2億
1億
1.企業資源管理系統建置
（ETIT）
2.internet與intranet建置服務
3.資料倉儲系統建置
面對臺灣日益激烈的媒體競爭，東森于2001年決定對這5大類多媒體資源進行整合，結合北南中系統平臺，共同建構所謂“五合一”的超媒體新聞平臺，并將此看作是東森站在21世紀新起點上的當務之急。其意圖是，通過過東森超媒體大編輯臺的指揮與運作，有效集中資源，節省成本，創造經濟效益，并能擴大優勢，強化市場的深度與速度，進而提升新聞的品質與效率，朝向華文媒體巨人的目標挺進。
所謂連接5大類媒體資源的超媒體新聞平臺，主要是就其新聞采編管理體制而言。采集與編輯分開、新聞資源整合是超媒體新聞平臺的兩大特色。
首先是采集與編輯分工。就采編關系而言，東森旗下各媒體的職責主要是對新聞信息進行編輯，而不是采集。各媒體（除《民眾日報》外）幾乎沒有自己的記者，而是統一從東森超媒體新聞平臺中獲取新聞信息，然后依據各媒體的自身特點進行編輯、制作、。因而就實質而言，各媒體成了名副其實的編輯部。
核心是新聞資源整合。集團匯集了幾乎所有的記者，組成集團新聞中心，專事新聞采集。新聞采集與供稿的一般工作流程是：采訪某一新聞事件，由一新聞小組承擔，小組內通常有文字與攝像兩名記者。到達現場和進行采訪時，先由文字記者通過電話或其他通信手段，口頭向東森廣播網信息，由電臺率先播出；然后當攝像機架好并進行電視采訪時，新聞信息就開始流向電視媒體，供各電視臺編輯后播出或即時播出；同時，文字記者又以最快速度整理出文字新聞稿，發給集團的網絡媒體，即東華網絡新聞（ETtoday．com），由網站滾動播出；而集團內的平面媒體――《民眾日報》等，則從東華網絡新聞中載下所需新聞，經編輯后在報紙上刊出。所以當一個新聞事件發生后，到現場的東森集團記者，往往只有兩個，而刊播這條新聞的卻可能是集團內的眾多媒體。
新聞資源整合推進了新聞采集與編輯的專業化，有效地提高了新聞傳播的速度與水平。由于記者與編輯各司其職，而記者隊伍從過去多個媒體內的小而全成為集團內的大整合，新聞的采集量與傳播速度就大大提高。這不僅表現在各電臺、電視臺都具有最快速度的滾動性的新聞資源上，還突出表現在既向社會公開又可內部使用的東森網絡新聞媒體上。東森網絡新聞媒體即ETtoday．com的采編工作，具體由新聞中心主任負責。ETtoday．com整合了東森新聞臺等旗下8個電視頻道，以及《民眾日報》等不同媒體的資源，有豐富的文字、影音、圖片，它和東森電視媒體、廣播媒體都以實時新聞為主，在超媒體新聞平臺的整合下，相輔相成，每分鐘都更新新聞，是臺灣發稿速度最快的網絡媒體。據臺灣網絡調查公司Netvalue的調查，自2001年5月開始到現在，ETtoday．com也是臺灣點閱率最高的網絡新聞媒體。
當然，對于面臨激烈競爭，并且經濟效益普遍下滑的臺灣傳媒來說，通過新聞資源整合，從而減少記者人員，壓縮人力資本，也是東森集團的應對之策。據東森集團介紹，經資源整合，整個集團的記者人數減少了三分之一，而效率卻大大提高，從而增強了集團的競爭力。
對于新聞資源整合，臺灣的一些平面媒體集團也在進行嘗試。如臺灣中時報系也對旗下的《中國時報》、《中時晚報》、《工商時報》三大報紙實行新聞資源整合，但是這種整合是分類區別進行的。首先是確定有條件可以整合的新聞類別，目前確定的有：攝影、財經、國際、影劇、體育、地區和大陸新聞等；然后依據各個報紙不同的采訪供稿強項，確定其為該項的報系新聞采寫供稿中心。如果說，《中國時報》強項為國際、大陸新聞，《中時晚報》強項為影劇、體育新聞，《工商時報》強項為財經新聞，那么，國際、大陸新聞就歸由《中國時報》統一供稿，影劇、體育新聞由《中時晚報》統一供稿，財經新聞由《工商時報》統一供稿，而各報原該項目新聞的采訪記者也隨之歸并到統一供稿的新聞部門，或作其他分流。為防止某一類別的新聞由他報統一供稿，而本報又無法指揮或制約相應的記者，中時報系在管理上也作了調整，在報系設統一的編務平臺，三大報總編輯為該平臺領導成員，可以指揮各采編部門；同時規定三大報總編輯都對供稿部門記者有獎懲權，即可以對記者的獎勵、提升、處罰、考級施加影響。
在臺灣并不是所有的媒體集團都認為新聞資源整合是可行而有效的。如聯合報系就決定在報系內不進行新聞資源大的整合，其理由主要是：各報具有不同的性格和特色，統一的發稿體制容易使報系內各報新聞內容與寫作手法雷同化，從而淡化報紙的個性，反而使報紙喪失競爭力。聯合報系的觀點確實是不能輕視的。但正如東森集團中的一位經理所言，臺灣媒體集團都重視資源整合，但成功的不多，關鍵是要根據集團自身的實際情況拿出具體的、切實可行的辦法，資源整合沒有統一的模式。
三、延伸大開發
對于以公司辦媒體的東森集團來說，媒體只是其經營的一個方面，或者說僅是其實現公司贏利目標和發展的途徑之一。除媒體以外的多元化發展，利用媒體進行延伸開發，是東森集團的又一特色。
東森集團的經營事業范疇分成四個方面，除媒體業以外，另外三方面是：1、百貨、飯后休閑業。包括東森得易購公司、臺北海鮮館、衣蝶百貨；2、電信網絡業，包括東森寬頻電信公司、東森國際網絡公司、東富資訊公司；3、倉儲航運業。加上媒體業，以上這四方面協同共榮，構成了東森集團整個經營事業范疇。
東森媒體業的延伸開發，不是單個孤立地發展，而是與集團經營事業范疇有機結合。為此，東森提出了集團多元化服務的行銷通路平臺。這一平臺對集團的對外服務項目進行整合，統一設置了PC寬帶上網增值服務；網絡電話；電視寬帶上網增值服務；優質頻道節目內容；分眾化、專用型及偏遠地區PTH頻道增值服務；電視、網絡、購物等6大類服務。并對以上不同的服務內容設置了8種行銷方式：直銷業務推廣、經銷道路推廣、專案推廣行銷、客戶推廣行銷、媒體公關行銷、活動事件行銷、網絡媒體行銷。而以上延伸開發和行銷通路平臺的基本理念是：在數字寬帶時代的嶄新行銷中獲利。
東森電視購物臺，是東森開展延伸服務的成功例子。購物臺每天不停地向觀眾介紹商品和商品知識，并通過電話接聽，實觀電視購物，其方式是將購物指南、商品廣告、電話購物、物流配送等結合起來，形成形象而有輻射力的行銷能力。據東森集團稱，一個小小的電視購物臺，其銷售商品總額已超過投資數億元的臺北最大的購物城。
臺灣各媒體的延伸開發可謂千方百計、五花八門，但萬變不離其宗的是，大多與本業有關聯。如臺北的英文版《中國郵報》社，經常結合在臺北舉辦的會展編印相應的特刊，既擴大影響，又能刊登廣告，一年達80次之多。他們還主辦讀者英語俱樂部，組織讀者開展豐富多彩的英語教學實踐活動，既收取學費，又擴大了報紙在讀者中的影響。
尤為值得一提的是，東森集團在多元化延伸開發過程中非常重視集團資產多元化的組合，吸引外部資本的投入。目前東森集團的股東包括：遠森科技、中央投資、太平洋世代、華新麗華、富邦集團、中興保全、頂華雙子星、宏泰集團、象山集團及美國資本國際公司、亞洲基建基金公司、花旗國際投資、新加坡政府基金、野村證券、匯亞集團、亞太基金等集團。多元化的資產組合、雄厚的經濟規模，成了東森集團延伸大開發的堅實后盾。
四、資訊無價寶
信息，在臺灣又稱為資訊。資訊在臺灣各媒體中的地位是至關重要的。東森旗下的《民眾日報》和臺北英文版《中國郵報》編輯部場所不大，但資訊資料室卻占有相當空間。《中國郵報》的資訊資料雖然還沒有實現電子數字化，但各類專題的剪報卻做得非常詳盡。而《民眾日報》則在資訊資料數字化的基礎上，根據不同的專題，為編輯部作了各類不同的資訊光盤。東森集團雖有統一的超媒體新聞平臺，但旗下各媒體制作特色各異的新聞，都要結合資訊資料提供的厚實的新聞背景及相關資料，進行特色加工或深度加工。因此，東森旗下的媒體雖然沒有直屬記者，但資訊卻成了他們最大的新聞信息資源。
資訊在成為媒體新聞信息資源的同時，其獨立形成的新聞資料數據庫也為媒體集團創造著巨大的經濟效益。據東森集團介紹，東森資訊已介入手機的高端信息服務，定期折帳收費；而東森向鳳凰衛視提供資訊服務，每年收取費用多達120萬美元；通過東森媒體進行的商品銷售額一年達2億新臺幣，而這種銷售方式又建立在資訊服務的基礎上。所以東森認為資訊是集團的無價之寶，這并不奇怪。在東森未來的規劃上，將數據（資訊）與影像（電視）、多媒體（4C）、聲音（電信）并列為集團發展的四大要件，并視其為實現全球戰略的必要條件。
在中時報系，資訊產業化也被視為提升報系效益、擴大報系影響的重要籌碼。為此，報系在三大主報外成立統一的資訊公司，資訊公司既是報系的資訊中心，又是報系對外資訊經營服務機構，與三大報一樣屬報系直屬機構。據中時報系介紹，作如是安排，并不僅僅因為資訊公司現在取得的業績和效益，而是因為它將來的價值無可限量，它所擁有的資訊及產業化將給報系帶來的影響和效益，是現在誰也估計不了的。
大陸媒體包括我們文匯新民聯合報業集團與臺灣媒體有諸多不同，他們的經驗與做法不能照搬，但由于作為媒體在管理、經營、運作上有一些共通之處，他們的有些經驗可資我們參考借鑒。
1．經營媒體。公司辦媒體是經營媒體，媒體辦公司是媒體經營。目前我們雖然只有媒體辦公司，但媒體業的發展總有經營媒體與媒體經營這兩個方面。在大陸，媒體的政治、意識形態性質絕不能改變，這是確定無疑的；但在市場經濟條件下，也要考慮媒體的市場地位與價值取向。事實上，在一個媒體集團中，從經濟上來看，經營媒體比媒體經營更重要。試想，如果一個媒體本來就在市場中缺乏地位和影響，不為市場所接受，怎能期望它的廣告、發行等具體經營能夠成功呢？以往，我們比較重視媒體經營，但對經營媒體則注重不夠，以后擬加強這方面的研究。
2．整合資源。集團的組建，實際上就是資源的整合。文匯新民聯合報業集團成立后進行了資產、財務、廣告、發行、印務、物業、物資等經營方面的整合，還進行了行政人事等方面的整合，但在新聞資源方面，除新聞信息資料以外，幾乎還缺少有效的整合。而新聞資源恰恰是報業集團最主要的資源，這在某種程度上制約著報業集團優勢的進一步發揮。當然，新聞資源的整合應該根據本集團的實際情況和發展目標具體制定，循序漸進，研究出一個切實可行的辦法。
媒體資源范文2
高端資源成就媒體身份之變
互聯網一直都在以各種方式證明自身的獨特價值，但一直受到沒有高端資源的限制。第一次代表互聯網以贊助商身份參與報道的搜狐，依托承建奧運官網和中國體育代表團官網的優勢，通過華奧星空獲得了奧運媒體最為核心的資源――冠軍采訪，在這方面搜狐擁有的權利幾乎與央視相當。對于電視臺來說，這一頂級資源為央視所獨有，其他電視媒體想獲得，除了與央視合作外沒有其他辦法，而央視為保證其節目的高關注度，是不可能讓這類節目旁落的，唯一的辦法就是通過搜狐獲得。在這一資源的運營上，搜狐毫無疑問處于資源高地，在全媒體范圍之內，搜狐扮演著資源輸出的角色。搜狐借奧運頂級資源一改以往互聯網作為附屬和旁觀媒體的被動局面，主動開發資源并將內容產品化，在制作成完整的節目后向以電視為主的傳統媒體輸出，在品牌傳播和營銷領域開創了新路徑。
多渠道傳播成就品牌提升
在奧運開幕前及奧運期間，《冠軍面對面》節目采訪的人物包括中國奧運冠軍及取得突破成績的優秀運動員，被采訪對象達到了60人，覆蓋了18個中國獲得獎牌的奧運項目，制作的節目也高達40期，每期節目時長為30分鐘。由于節目傳播范圍廣并達到一定規模，很快其他省市的電視臺也希望能在當地播出。不但如此，多個廣播媒體也紛紛提出音頻播出的請求，而將節目內容實錄或重新編輯刊載的報紙、雜志更是踴躍。據粗略統計，通過電視、廣播及平面媒體做二次傳播的范圍涵蓋全國20多個省、自治區和直轄市，搜狐網站成為這一覆蓋地域廣泛的節目源頭。在以各類媒體為載體的傳播過程中，以“搜狐”為核心的各種元素出現在各類媒體中，如搜狐制作、搜狐出品、搜狐贊助等，而搜狐在奧運期間的口號“看奧運，上搜狐”也不斷得到強化。在多渠道、立體化推廣搜狐作為奧運傳播主角的品牌營銷戰中，搜狐無疑獲得了空前的成功。
多客戶力促多媒體營銷
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隨著現代信息教育技術的普及和遠程教育的實施，使我們搭上了信息時代的列車。豐富的教育教學資源，能夠轉變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優化我們的教學手段，提高課堂教學效率，促進學校的教育教學發展。為我們教師的教研、教改以及教學效益的提高提供了有利的條件。更為我們教師更新教育觀念，提高信息化技術水平及提升現代教育教學質量架設了平臺。
教育部為我們提供各種資源其目的是在于，使我們能夠真正地將遠教資源為我們的課堂教學服務，歸根結底就是應用，所以，充分地“用好”“用精”遠教資源做到“面向學生，走進課堂，用于教學”是我們的關鍵之所在。把現代遠程教育技術引入到課堂是對只用一本書，一塊黑板，一只粉筆教好書的陳舊觀念的挑戰。
光碟資源能把大量生動豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音、影片和錄像片等，在聲、光、色、圖的配合下，以電子化和形聲化的特點，圖文并茂，形象生動而直觀地呈現在學生面前，以豐富的圖文、形象逼真的動感畫面、惟妙惟肖的聲音等創設情景，使學生保持集中、持久、穩定的注意力，激發學生的學習興趣，使課堂充滿活力、營造一種賞心悅目的氛圍，激發學生的想象力和創造力，吸引學生的注意力，使學生視聽并舉，加深、加受知識和理解能力。對于突出重點解決難點，增加課堂知識容量，提高課堂教學的效率，啟迪思維和培養學生的創新精神等有著深遠的意義。因此，在課堂教學中運用好遠教光碟資源+TV+DVD的“模式一”就能夠提高課堂的教學效率，使課堂教學如虎添翼、如魚得水，讓課堂煥發出青春的活力與誘人的魅力。
如在教學小學語文第九冊中的第十課《燕子專列》這一課時，教學光盤開頭便有幾分鐘的時間展現了欣賞瑞士風景的視頻資源。通過觀看這些視頻資源，學生從感性上知道了故事發生的地點以及那里的環境。同時播放光碟中的動畫資源，不僅提高了學生的學習興趣，也提高了課堂效益。而我們在上小學語文第八冊中《中國古代寓言》時，過去總是局限于教師聲情并茂的講述寓言的內容和其中典型的古代人物，而有些故事連老師也講不清楚。這樣就給民族地區的學生了解中國優秀傳統文化帶來了一定難度?，F在利用光盤里的影片及動畫，不但讓學生拓展知識還極大激發了學生對學習古代寓言的興趣。教學是一個教與學有機結合的多邊活動。教學互動的效果決定整個課堂的教學效果和結果。它包括教師與學生互動、學生與電視機里的老師互動、學生與電視機里的學生互動等。如教學《夏天》這一課時，通過光盤里的資源，讓學生和電視機里的學生一起觀看一年夏天的圖片，通過電視機里的老師提出問題，讓學生和電視機里的學生、電視機里的老師互動。這樣極大地豐富教學內涵，延伸教學的內容，使學生有更開闊的眼界，更活躍的思維。諸如此類的教學設計，能夠富有生趣地導入課文，同時也能極大程度上突破所授課文的重點、難點，激活教學雙邊活動，讓學生講一口標準的普通話。有效地利用光盤中的資源，能夠讓學生在聲、光、色、圖的有機融合所營造的情境中以一種忘我的狀態進入教學內容和教學活動。間接了解到優秀學校的管理情況，優秀學生的學習情況，優秀教師的優秀教學方法，更能搜集到優質的教學資源，播放教學光碟也能豐富學生的課外活動，特別是我區自主研制的校學藏、漢、數、科學等教學資源，更加符合藏族地區的學生和環境的特點，真正做到“因材施教”“面向學生”。
在利用遠程教學光碟上我們經過了一個由不認識到認識，由模糊到清晰，由被動使用到主動運用的過程，在這些過程中嘗到的“甜頭”對我們受益匪淺。但我們仍需不驕不躁地加強資源的研究和應用工作提高課堂的教學效益，以辦好人民滿意的教育為高度，在現有基礎上，努力成為應用領先的典型示范，全面促進教育信息化的發展。
媒體資源范文4
論文摘要:教育技術中心的對校園媒體資源建設與管理的實質是:建立全方位的教學媒體資源的制作、管理、存儲、檢索、使用中心,實現媒體資源的增值效益,為校園信息化建設提供重要支持。
日益普及的多媒體應用為教學資源庫建設提供了新的管理思路,在多媒體教學的環境下,教學資源庫所要解決的一個本質問題就是教學資源庫的結構和建設方案,就是如何為學習者提供全面的支持服務,建立起科學的學習支持服務體系。這是一個系統工程。首先,必須將多媒體應用和多種交互式信息渠道的開通落到實處,配備相關的硬件和軟件條件,當前尤其應當重視計算機網絡的建設和利用;其次,各種媒體相輔相成、共同發揮作用,提高教師在教學中運用積件、課件、電子教案、各種影視媒體以及網絡教學的積極性。
1教學資源庫建設的現狀
以我校教學資源庫為例,它包括素材庫、課件庫和錄像庫三個主要部分。其中素材庫又分為圖片庫、視頻庫、音頻庫、動畫庫和文本庫。資源庫內還提供了對庫中資料進行瀏覽、檢索、下載、上傳等功能的工具平臺。據我們了解,目前國內大多數建有資源庫的農業學院校情況與我們差不多。這些教學資源庫的建成必將大大推動我國計算機輔助教學和遠程網絡教育的開展。高等學校的教育技術中心多年來拍攝和積累了大量的關于教學、科研、各類重大活動和對外交流的錄像帶資料,這是一筆寶貴的財產,但是音像資料的管理處于一種無序的狀態,主要體現在兩個方面:一是隨著時間的推移,磁帶保存的壽命有限;二是重復拍攝,資料沒有有效的編目檢索,造成極大的人力、物力的浪費,因此在高校有必要開展音像資料檔案建設的專門工作。而媒體資產概念的提出更體現了音像資料是一種寶貴的財產,如何有效地保存、管理和利用這筆巨大的財富,更好地為教學服務是我們面臨的問題。數字技術的發展,為節目數字化存儲、利用和管理帶來了新的機遇。建立數字化媒體資產管理系統,可以適合目前多媒體教學和網絡教學的需要,促進教育資源建設的健康發展。同時,教育部提出了教育信息化和建設數字化校園的目標。該目標的其他方面有許多豐富的成果,但是數字媒體的有效管理領域是一個薄弱環節。有些學校在光盤存儲、媒體轉換、視頻點播方面做過一些單方面的研究,對數字媒體資產管理系統的研究,尤其是從標準建立、解決方案、實踐推廣等整體系統研究上還是一個空白?；厥纂娨暯虒W作為教育技術領域的一個重要內容在中國經過了幾十年的歷史,我們可以將過去的歷史劃分為兩個階段,以有線電視網和衛星電視傳輸的模擬信號為主的第一代——電視電化教學時代和以計算機網絡傳輸的數字信號為主的第二代——視頻點播時代。第一代電視教學以電化教室為空間環境,課堂班級集體收看為主,學生不可以選擇收看和反復收看,優點是教學氣氛濃,缺點是學生不能個別選擇收看,教師不能選擇播放,更不用說自主制作個性化電視教材了,而且有存儲介質存壽命短易老化的缺點;第二代電視教學系統利用了網絡平臺的優勢,將模擬的電視節目轉換成數字信號存儲在磁盤陣列中,老師課堂教學和學生課外自學可以任意和反復地播放,不會磨損,多代復制性能強,增強了交互性以支持自主學習。但是上述兩代電視教學系統是按傳統的內容分類法進行管理的,建立卡片的管理方式,檢索困難,管理成本高,使用效率低,對大量珍貴的教學、科研、歷史資料的價值挖掘不夠,視聽資料不僅可以保存和反復使用,還應該建立資產的概念,即可以重新加工組合再利用,成為新的節目,實現資產增值。因此,應該大力提倡推廣第三代電視教學系統,即以開放型數據管理的自我定制方式為特征的新系統——媒體資產管理系統。
2存在的問題
2.1如何分類的問題
我們在建庫之初就遇到如何對大量的農科素材進行分類的問題?？茖W的分類有利于師生的查找與瀏覽,提高使用效率。有兩種分類方法可以考慮,一種是按現有學科進行分類,如前期基礎課程按數學、化學、物理、英語等分類;后期專業課程按農學、土化、管理、信息、食科、農工、動科、園藝、生物等分類?？紤]到目前我國絕大多數農業院校都以分科教學為主,我們決定還是按學科分類,這樣比較方便、可行。學科內又參照國家規劃教材的章節進行分類。這樣分類有利于學校內的教學,但對學生探索性的自學則未必有利。
2.2如何動員教師參與的問題
資源庫的生命力在于有沒有足夠豐富的教學資源。而要建立海量貯存的教學資源庫,光靠教育技術中心有限的人力是遠遠不夠的,更何況其中還牽涉到許多學科的專業知識。因此,動員廣大學科教師參與勢在必行。現在的問題是怎樣才能調動教師參與的積極性?怎樣才能讓教師心甘情愿地將手中寶貴的教學資料和課件貢獻出來?怎樣保護原作者的著作權益?按照積件理論,組合平臺應具有對素材進行瀏覽、查找、調用、加工、重組、擴充等多種功能。還應該有利于學生的個性化和探索式學習。但到目前為止,還沒有一個資源庫系統的工具平臺能將所有這些功能融為一體。大多數平臺能做到讓使用者對庫中資料進行瀏覽、檢索、下載,也可讓教師將自己的資料上傳以擴充資源庫。但要讓教師根據自己的想法利用庫中素材快速重組出一個新的課件,就像某些計算機題庫系統能根據指令自動組卷一樣,還有困難。尤其是由于缺乏“聰明”的導航策略,對學生直接利用資源庫中的素材庫進行自學也沒有幫助。
2.3資源共享問題
資源庫建好后要最大限度地發揮作用,就應該做到資源高度共享,避免重復建設造成的人力物力浪費。目前,各高校校園網對外一般都設有防火墻,不僅對外校師生進入資源庫造成障礙,對本校住在學校以外地方的師生也造成障礙。其中牽涉到一些利益問題,如何解決值得認真考慮。
3高校媒體資產管理系統建設的目標和要求
根據各種技術的發展現狀和校園信息化建設的實際需求,要重新定位隱形資源——教師的作用。在開放式教育中,教師角色應轉變為教育的組織者、開放式學習的指導者、媒體資源的開發者和支持服務的完善者。媒體資產管理系統的目的就是要將現有的影視教學節目進行數字化或數據化,并采用適當的方式編碼,再記錄到成熟穩定的媒體上,達到影視教材目長期保存和重復利用的目的,以滿足影視教學的制作、播出和交換的需要。媒體資產管理系統的建立就是要以實現上述目的為目標,所以系統應具備以下功能:
3.1上載功能
運用高質量的工作站,支持分量、復合、SDI等多種接口,實現對各類電視節目的采集。
3.2存儲功能
將完成編目的節目存入存儲池中,并規律性地將數據遷移到存儲介質上。
3.3檢索功能
可以根據編目的規律,按照節目的各類屬性,快速準確地檢索到所需要的節目。3.4編目功能
根據檢索或網絡的需求對上載節目進行有規律的編目。媒體資產管理的目標是已有資源的再利用,如何能夠高效、方便的利用,取決于能否快速和準確地查找到所需要的目標,所以檢索的方法尤其重要。系統對于檢索的實現應分步達到以下目標:第一步是實現基于關鍵項目的檢索:這里所指的關鍵項目是指針對節目來說的:片名、標題、時間、人物、地點等與節目有直接關系的項目,由于這些特性直接反映了節目的情況,并且技術成熟,處理簡單,數據量小,而且是日常工作中最常用的檢索方法,所以應重點開發并建立完善。第二步是實現基于提供靜止關鍵畫面的檢索:文字信息通常缺乏直觀效果,作為補充,可以在文字檢索的基礎上,提供一些靜止的關鍵畫面。所謂關鍵畫面是指最具代表性的畫面,能夠有效地反映素材或節目的主題,它可以是人物,也可以是場景。編目實現節目或素材檢索的關鍵在于標引編目,為了確保系統的完善和科學,在編目方面應盡量遵循國家的有關標準,在標準尚未健全的情況下,系統編目方法應力求科學、合理,并考慮在標準完善時能進行有效的修改或移植。第三步實現層次化的編目和標引建立語義信息查詢、元信息查詢、視聽信息查詢的多層次檢索體系。
3.5輸出功能
可以將檢索到的節目快速地從存儲介質上遷移到存儲池中,并通過網絡向所需要的環節傳輸。
4對媒體資源管理系統建設技術路線的幾點設想
4.1存儲系統要求
存儲系統的主要部件是存儲介質,一般包括:光盤、硬盤和數據流磁帶。系統建設時應充分考慮到各種存儲介質的特點加以分別利用。光盤的特點是可長期保存,數據檢索讀取無檢索磨損。DVDR記錄光盤可將MPEG2數據流記錄,并能反復多次存取,每張盤可記錄90分鐘的節目。另外光盤還有各種可擦寫的DVD,但是目前光盤類媒體的讀寫速度和單位容量的成本還不能滿足廣播級應用的要求,但是對于占用容量大且不經常使用的節目,可以考慮用光盤存儲。數據流磁帶是一種相對廉價的存儲方式,但是它采用順序讀寫方式記錄信號,因而只適用于數據流信號的存儲,不適合于在線瀏覽,它結合大型的數據流磁帶庫,應成為存儲系統的核心。從介質性能、價格等方面的因素考慮,較合理的配置應是以智能化的數據流磁帶庫為主,兼有光盤庫、硬盤陣列。用數據流磁帶保存大量的節目成本較低,讀出的數據通過FC交換機傳送到硬盤陣列,從而達到交換數據或節目播出的目的。系統中硬盤陣列的任務是滿足需存儲節目的緩存、節目下載的緩存和各類低碼流數據的存儲,所以它的配置要求也同樣根據教學系統要求來確定,并根據業務需求的不斷增加而增加。
4.2數據庫和分布管理的技術方案
在高校中建設媒體資產系統要本著節約和降低成本的原則,在服務器平臺和數據庫平臺的選擇上,選取免費和開放的產品,內容標引技術采用最新的同步多媒體集成語言SMIL,SMIL的媒體對象模塊實現對視頻片斷的定位描述,布局模塊支持播放器的多屏幕的并行播出,可以實現電視教學節目的對比播放;時間與同步模塊可以建立時序功能,實現不同節目的片斷的連接,支持教師自主制作新節目的要求;結構模塊提供對XML的聲明的支持,可以巧妙利用XML技術實現文檔式的數據庫管理,避免使用高成本的專業數據庫管理平臺。該方案基本具有后臺的分層標引和前臺的教師自主定位和片段連接以及最終用戶的精確檢索查詢的三級功能,基本滿足新形式下的教學的需要。媒體資源庫建設、應用管理和發展都需要各級領導、教師、學生的大力支持,既要采用先進的技術和設備,也要因地制宜,符合本部門的實際情況和具體要求。我們將繼續保持過去的好傳統、好作風,培養創新意識和創新能力,吸取別人的先進技術、先進經驗和教訓。比如,配合校教務處、團委與學生組織的學校教學環境精神文明建設;支持和培訓由校學生會組織的學生電教設備義務維護隊;支持和參與教育技術的應用推廣工作;與教師密切合作,了解教師教學所需,爭取領導的關注和支持等。
總之,媒體資源庫的建設立足于用,在用字上下功夫,以應用促改革,以應用促發展,建設適合本學校實際的經濟實用、開放性好、安全可靠、擴展性強的媒體資源庫。
參考文獻
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[2陳學林.多媒體教室建設與多媒體設備配置[J].北京:中國電化教育,2000,(5):60～62.
[3]陳莉.學校多媒體教學環境建設[J].北京:中國電化教育,2000,(7):67～69.
[4]王健,劉世清.構建高校實用型數字媒體資產管理系統[J].中國電化教育,2002,(3):76～78.
媒體資源范文5
關鍵詞：云技術；多媒體；共享；標準化
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1673—8454（2012）18—0026—02
一、前言
云計算技術是網格計算（Grid Computing ）、分布式計算（Distributed Computing）、并行計算（Parallel Computing）、效用計算（Utility Computing）、網絡存儲（Network Storage Technologies）、虛擬化（Virtualization）、負載均衡（Load Balance）等傳統計算機和網絡技術發展融合的產物。它包括基礎設施即服務（Infrastructure As A Service）、平臺即服務 （Platform As A Service）、軟件即服務 （Software as a Service）等幾個層次的服務。[1]云計算（Cloud Computing）即“計算服務”（Computing as a Service），是將數據資源作為“服務（Service）”供使用者通過互聯網來獲取。通過定義，不難看出云計算技術的核心思想就是服務，只要能夠接入網絡就可以隨時隨地的享受云計算技術的服務。它通過網絡連接可將大的整體性的操作過程程序分散為N個較小的子程序，然后將這些眾多的子程序交給眾多部服務器所構建的龐大處理系統處理，經查找、分析、計算之后將得到的結果回傳給使用者。這樣，使用者就可即時得到并享用自己所需的結果或資源。
相對云計算技術來說，多媒體教學技術的發展歷程相對要長一些。多媒體教學即計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction，CAI）是教師在傳統教學手段的基礎上，根據不同情況，合理設計、使用現代電化教學媒體的過程。隨著信息技術迅猛發展的浪潮，多媒體教學技術以其豐富的信息、全新的刺激方式和強大的交互功能等諸多優點在教學中的應用越來越廣泛，深受廣大師生的青睞。但是，作為一種輔助教學手段的多媒體教學技術，在教學中普及應用的同時，也顯露出一些弊端，制約了部分地區教育長足發展，而結合最新興起的云計算技術正好可以彌補一些弊端帶來的影響。
二、應用云技術的必要性
1.可降低投資成本
鑒于多媒體教學的明顯優勢，為普及多媒體教學，教育部門投入大量資金用于多媒體基礎教學設施建設，各層次的學校，特別是一些中小學，將很大一部分資金投入到購買能夠對各種教學資源進行存儲、處理的高配置的計算機和軟件。但是，面對信息技術爆炸式發展的今天，這些投入就顯得杯水車薪，而且購置的高端的硬軟件設備短時間內就會落后，幾年后又需重新采購。加之目前的教育資金本就不是很寬裕，此長彼消，用于其他方面的投入必然要減少，長此以往，反而不利于教育事業的持續發展。
云技術對用戶端的設備要求很低，可以采用非常廉價的設備輕松實現不同設備間的數據與應用共享。[2] 各學校不需要像以前那樣大量購置高配置的電腦硬件、不需要不停地升級軟件，只需要配備非常簡單而便宜的電腦設備，并將這些設備連接互聯網，教師只要連到網上，就可以同時訪問和使用云中的資源。因此可以節省大量的教育資金提高教師待遇或者進行其它設施的改進和完善。
2.減少教師多媒體課件制作時間，提高課堂效率
對于教師來講，多媒體教學資源是很寶貴的財富。但是目前形勢下，由于各種條件的制約和限制，國內大部分教師的多媒體課件制作水平有限且基本上處于各自為政狀態，雖然花費了大量時間和精力去制作重復的課件，一方面使得教學資源分布極其分散、種類繁多、內容重復且數量龐大；另一方面減少了教師們課堂規劃和設計的時間，使得多媒體教學的很多功能和優勢并沒有得到充分體現，制約了課堂教學效率的提高。
云技術的核心思想就是資源的全面共享，它可以將與網絡連接的大量多媒體教學資源進行統一管理和調度，構成一個即時、全面的無限擴展的“多媒體教學資源云”。教師們可以隨時進入云中查找自己所需的各種多媒體教學資源，設計高水平的多媒體課件。這樣就使很多教師從重復、繁瑣的課件制作中解脫出來，節省了大量的時間，可以更好地規劃課堂教學，提高教學效率。[3]
三、多媒體資源共享模式的建立
充分發揮云技術上述優點的關鍵就是多媒體教學資源共享模式的建立。主要可從以下幾個方面入手。
1.標準化共享資源
多媒體教學資源共享的難題之一就是缺乏統一的建設標準。為整合各地各學校的多媒體教學資源，使其成為資源云統一構成的組成部分，首先必須對所有共享資源進行標準化管理。[4]教育部門可以參考一些國際標準或者國內的標準體系制定全國統一的多媒體教學資源標準。這樣不但便于資源的查找，而且便于在下載后進行再編輯。
標準化共享資源的重要步驟之一就是資源元數據（Data about Data：關于數據的數據）標示標準和數據接口標準的建立。元數據是多媒體教學資源的編目信息，可以描述資源的基本屬性。多媒體教學資源元數據標識標準的建立便于資源的分類管理和檢索，使教師不需要打開資源就可獲得其基本特征信息。多媒體教學資源數據接口標準的建立可以參照教學資源庫管理系統互操作框架（Interoperability Framework of Educational Resource）來制定。只有在互操作的框架標準建立后，資源的共享才能得到最大限度的保證。
2.加強資源管理機制建設
各地應設立多媒體教學資源管理機構，整合多媒體制作和管理人才，加強多媒體教學資源生成和管理的合作力度，不斷增加資源總量，避免簡單重復的開發，協調多媒體教學資源云的服務。建立教學資源建設的評價和鼓勵體制，推動教學資源共享的進程。同時，普及利用數字簽名技術、水印技術等先進的保護性手段加強對教學資源的知識產權保護。
3.加強保障機制建設
多媒體教學資源的共享需要硬件平臺和軟件系統的支撐。在教師們進行資源共享時，肯定會受到不同病毒的攻擊，云安全技術不但要能夠及時截獲、查殺這些病毒或提供解決措施，而且還需具備完善的安全認證授權和權限管理等保障機制，以保證資源云的健康、安全。
媒體資源范文6
【關鍵詞】多媒體；教育；資源
【中圖分類號】G434【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）12-0132-01
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學內容和學生的特點，運用現代計算機多媒體技術，直觀地系統地向學生展示教學內容，從而達到優化和簡化教育的目的。多媒體教學的技術有：幻燈片、flas、3D動畫、視頻和音頻等，而要實現這些技術靠的是各種各樣的軟件。因些，教師心須熟知各種軟件的應用，才能在多媒體教學中靈活運用，達到事半功倍的效果。
1文字資源
文字是最直接最主要的媒體，是教師傳道授業和學生獲取文化知識最根本的依據。文字資源包括：教材、教輔材料、學習用書、試卷和電子書等。教師在多媒體的教學中，文字資源必不可少，文字資源的使用也可以使學生在學習的過程中加深對知識的理解和功固。值得注意的是，由網絡興起的語言文字，我們稱之為“網絡語言”，教師在教學過程中盡量避免使用這樣的文字語言，因為學生語言能力還處在塑造時期，有些網絡語言中的部分詞句完全顛覆了傳統語言文字的意義，對于學生學習知識會產生不良的干擾，也容易使學生的思維混淆。
2音頻和視頻資源
目前音頻和視頻資源有：錄音帶、光盤以及網絡音視頻。音頻在教學上應用的相當普遍，如：外語、語文課文的朗讀；外語的聽力試題等。視頻教學也在近幾年逐漸廣泛起來，一些視頻是由教育專家和優秀教師主講錄制，讓不同地區的學生都能享受高水平的課堂。
3計算機輔助教學軟件
教師掌握計算機輔助教學軟件的作用在于：在一些常規課堂無法實現的教學中，軟件的使用可以很直觀地表現出來，如：幾何圖形的變化、物理實驗中物體的移動和化學實驗產生的反應等，都可以在教學軟件中輕松完成。教學軟件的使用，不僅可以讓老師教得輕松，也可以讓學生產生興趣，學習變得輕松，進而提高課堂的效率，節約了時間和自然成本。
4網絡資源
因特網上信息量龐大，各種資源層出不窮，只要計算上聯上網就可以獲得。網上資源可以對現有的教學資源有很好補充作用，而且在互聯網上，各地區的資源可以互相傳遞，師生也可以通過平臺進行即時的交流。
多媒體教學需要注意的問題：
第一，多媒體不是萬能的。教師教書育人不能只依賴多媒體，傳統的優良方式也不能拋棄。應重視語言的規范教學，讓學生在語言的熏陶下感受文化的氣息，不能因為多媒體而缺少了情感，脫離了文本，冷落了文言。
第二，以學生為主體，以教學為出發點。不能把整個課堂集中在多媒體上，如果僅僅是為了展示多媒體的優越性而上的課，對教學是沒有多大的幫助。
