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媒體融合改革方案范文1
關鍵詞：《廣告實務》；課程改革；設計；實施
0 前言
《廣告實務》的教學目標是在學生所掌握的媒體理論與技能的基礎之上，增強其廣告調查、策劃、文案、廣告制作等能力。近幾年，隨著課程改革的推進，《廣告實務》課程改革也隨之成為了藝術設計專業所要思考與解決的問題。
1 《廣告與實務》課程改革的方案設計
1.1 教學內容的改革
該課程由理論與實務兩大部分構成。其理論著重讓學生理解各個行業在廣告實務方面的操作原理和流程，實務部分則通過校外實踐的形式展現，一般會聯系到服飾廣告實務、餐飲廣告實務等方面的實務內容。其目的在于讓學生進行動手操作與實地調查，從而使每位學生都能夠參與到廣告實戰之中。其中，理論方面主要對廣告實務的基礎性原理及操作進行整體把握，內含廣告調研、廣告定位、廣告操作方式、監測廣告效果、廣告媒體的組合方案等。服飾廣告實務主要對實體服裝店進行調查，如對店面的裝修設計、服飾陳列、廣告特點、經營或服務理念、促銷方式等進行掌握，或參與一些品牌服裝的博覽會和會，根據所要搜集的內容對服裝專賣店進行選擇性考察。
1.2 實驗教學手段的應用
實驗課程要避免單純地課堂講授法，應充分發揮學生的主體地位，讓學生以團隊的形式完成教師安排的教學任務。各個模塊的教師應注重監督實驗過程，當學生遇到難以解決的問題時，教師應予以指導，在實驗教學方面，需進行以下改變。其一，實驗室教學主要為演示體驗性實驗。教師對實驗過程進行設計，達到情境再現的效果，學生按組進行演示，并使每個人充分加入到演示當中。實驗期間有助于激發學生的創造性思維，使其迸發出出更多有新意的建議，增強實驗的創意性。其二，與實驗基地協作，加大創意設計型實驗。設計具有創新性的實驗需要學生將設計理論和應用型課程作為基礎，利用設計原理設計出各種類型的廣告，并在理論與規律的指引下形成新的點子。當遭遇瓶頸時需要及時解決，以實現廣告傳播的目標。
1.3 人員安排與學時的調整
實驗課程由原來1位教師完成變成由4位教師分別完成授課和實訓任務。此外也較大幅度地增加了實驗學時，廣告實務課程由48學時增加至50學時，理論課由原先的32學時縮短為12學時，實驗課有原先的16學時增加至38學時。
1.4 成績評定方式的改革
對學生的考核主要是開放性考核，摒棄原先以撰寫實驗報告來進行考核的方式，改革后分成以下四種考核形式：實地調研報告、實際銷售成果、團隊模擬競標、策劃推廣方案。每個廣告實務環節均依據上述4個方面進行評分，計算4項的綜合分數，也就是各個廣告實務部分的分數，各部分最高分為25分，因此4部分累計后，總分為100分。此考核形式不僅體現了廣告實務這門課程的性質，而且還能調動學生的積極性，提高學生的創新性，使其出勤率與學習效果得到大幅度提升。但該考核方式存在的不足則是考試難度偏大，師生均要承受較大的壓力。
2 課程改革的實施
2.1 改革前的準備
課程組織成員要切實完成課程設計與實施工作。首先是所有成員共同制定教學改革方案，確定課程改革的目的與意義，同時確定每位教師的任務和職責。實踐場地的布置由專門的人員負責。另外要保證校外實踐的每個部分都能夠有效開展，并與教務處以及學院進行協調，落實課時的安排工作，由專門的人員負責對信息進行收集、整理與反饋工作。
2.2 實驗項目的實施過程（以可口可樂為例）
（1）準備環節。首先教師安排題目，讓學生進行實地考察。在考察的過程中學生應掌握該品牌的一手資料。[1]主要包括以下幾點。該品牌價格區間、廣告的形象代言人、主}、消費者的年齡范圍、銷售情況等。運用訪談法與觀察法進行觀察與記錄。其次是收集和整理資料，著手撰寫調查報告和文案。登錄品牌的官網，對該品牌的特色與定位進行初步了解，有效運用官網上的資料，從而加深對品牌發展過程、定位等信息的掌握。如可口可樂的目標消費群定位在年輕人群體，以白領、學生或其他職業者，當然也不排除老年人，但年輕化是其主要趨勢，其銷量每天約為18億瓶。在廣告宣傳方面，可口可樂多選擇明星代言，并將品牌與各類大型體育賽事（如2016里約奧運會）相結合，從而擴大宣傳氛圍，增強其影響力。并根據市場的特點，在廣告創意中充分融入中國元素，如“舞龍篇”“泥娃娃阿福賀年”等，從廣告語的變化中也能夠捕捉到其定位的轉變。
（2）撰寫與策劃。其一，為品牌官網中的“品牌故事”欄目撰寫一個品牌故事。要求以該品牌的身份來寫，且故事應滿足品牌的個性，體現品牌的品質。其二，根據實地調查完成調查報告，并將其作為推廣策劃案的借鑒。其三，設計并撰寫品牌網絡推廣方案。該方案應包含推廣目的、創意亮點、營銷背景、營銷策略、營銷效果、實施過程、媒體表現、市場反饋。方案目標確定后，應將其作為中心，設計出詳細的營銷策略。在選擇網絡媒體與時間的確定上應具體化，并確定目標受眾。其四，在方案設計中融入廣告。確定開展推廣工作時，該網絡廣告的播放時間、廣告的大小、網頁的位置、廣告鏈接等。其五，進行方案設計時應重視對新媒體的應用。在設計環節應考慮到品牌的定位與獨特之處，[2]適度融合當下的時尚元素與熱點話題，綜合應用多方媒介，實施具有一定深度的傳播營銷。品牌故事被稱為最好的軟廣告，以可口可樂為例，造早在1893年可口可樂的創始人便稱可口可樂獨特的風味源于其中的“7X”物質，隨后又補充到“7X是永遠的秘密”，而正因其公眾性與神秘性使可口可樂成為百年關注的焦點，并由此博得了不計其數的忠實消費者。可見品牌故事是穩定市場定位的重要手段，并且能夠使消費者在無限遐想中認識到品牌的獨特之處，從而真正使品牌擺脫平庸。
（3）提交作品與考核環節。作品以小組為單位進行提交，在提交之前應設計策劃案的封面。附件包括實體店的調研報告、網絡廣告、品牌故事文案。另外要進行模擬競標。學生提交作品之后，應對調查方案和方案設計開展全面總結，并以此為基礎撰寫推廣提案，評委組則由各組代表和教師或外聘教師構成。評委對學生的提案進行評分，并將此次得分作為實踐項目的最終成績。運用實地調查、撰寫策劃方案、上交提案的形式進行考核，有利于發揮學生的主觀能動性，調動其積極性，使其表達能力與實踐操作能力得到提升。
3 結語
《廣告與實務》課程改革對教學內容進行適度調整，并采用增加實驗課程的學時，創新教學方法，改革評價模式等手段達到提升學生實操能力的目的。通過反復訓練，使學生不斷向行業水準靠攏。此外將教學體系與行業發展相結合，充分體現課程設計的職業化與先進性。
參考文獻：
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[2] 楊漾，趙輝.情境化教學的布局、執行及控制――以《廣告實務》課程為例[J].赤峰學院學報（自然科學版），
媒體融合改革方案范文2
關鍵詞：職教師資培養； 液壓與氣動控制技術；課程改革；教學方案；現場教學
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）07-0038-03
2010年出臺的《國家中長期教育改革發展規劃綱要》明確指出“要大力發展職業教育”。而職教師資問題一直是制約我國職業教育健康發展的“瓶頸”，新時代的職教師資應該是在專業理論上具有寬厚的基礎，在專業技能上有較強的實踐操作能力，同時又具有特定的教育教學能力和創新能力，符合教師專業化要求的復合型人才。
近年來，許多國家都在開展不同形式的職教師資培養，德國的“雙元制“職業教育和英國的“能力本位”等理論對我國職教師資的培養有一定的借鑒意義。國內高校就職教師資培養的課程改革也做了大量的探索，天津職業技術師范大學作為“中國培養職教師資的搖籃”，培養的“雙證書、一體化”職教師資在全國職業教育領域已形成品牌。然而，面對復雜的生源，如何結合自身特色，提出一整套行之有效的課程改革方案，如何更好地“在學中做”，實現理論與實踐相結合，成為培養高素質職教師資課程改革中迫切需要解決的問題。
課程教學的現狀及問題
《液壓與氣動控制技術》作為學科專業“一體化”課程之一，既有系統的理論，又有較強的實踐性。對此，一些高校教師嘗試采用案例式教學、多媒體教學和啟發式教學相結合的新型教學方式，也有教師探索了項目教學法在課程中的應用，還有一些高校通過構建多元化的實踐教學體系來培養學生的動手能力和創新意識。雖有許多指導性、框架性的研究，但卻缺少全面、具體、有效的改革和創新。
結合我校的實際教學情況，《液壓與氣動控制技術》課程改革要解決的問題如下。
1.如何適應學校辦學定位。我校始終秉承“動手動腦、全面發展”的辦學理念，堅持為全國培養高素質職教師資的辦學定位不動搖，因此在課程教學中，要求理論深度與實踐能力并重，不斷培養學生的職教師資素質。
2.如何銜接其他專業課程?！兑簤号c氣動控制技術》課程以機械原理、機械設計、理論力學、材料力學為基礎，與電氣控制等課程緊密相連，如何有效銜接各門課程，使其并不孤立，也是要解決的問題之一。
3.如何適應不同的生源。我校生源多樣，包括高中生源、技校生源、高中加技校生源，學生的基礎不一、知識結構差異性較大，需因材施教。
課程改革思路
（一）改革目標
結合學?！皠邮謩幽X”的辦學特色，以培養一體化職教師資為目標，實施《液壓與氣動控制技術》課程改革，以創新的教學理念為指導，依托國家級實驗教學示范中心德國FESTO自控教學系統，集成各相關學科的交叉與融合，培養既能講授理論課，又能指導技能訓練的“雙證書、一體化”職教師資。
（二）研究思路
確定機械專業液壓課程的目標和定位，建構液壓課程新的教學模式，以典型系統設計與分析為主線創新教學設計，研究制定教學大綱、探索靈活多樣的教學方式和考核方式，依托國家級實驗教學示范中心進行現場教學、實驗教學及實踐技能培養，加強與企業的互動聯系，構建一個具有層次性、開放性、綜合性和多樣性，課內外相結合的多元化的實踐教學體系。
（三）研究內容
探索面向職教師資的機械專業本科液壓課程的教學新模式、新方法、新手段。
改革教學內容，研究教學設計 緊密結合國家、行業和我校的實際，逐步調整教學內容，以“講清概念、強化應用”為重點，在教學方法上貫徹少而精、理論聯系實際的原則。教學中注重結合本學科的新發展，將枯燥乏味的理論講授融入生活實例和綜合設計實驗當中，有助于學生創新能力、團隊精神和綜合素質的培養。依據課程目標，以典型系統設計與分析為主線改革教學內容，研究課程教學大綱和具體的課程執行方案。
創新教學方式，研究教學手段 在研究教學方式與教學手段，傳授知識的同時，重視對學生進行獲得知識的方法培養，并進行研究方法、研究習慣和研究能力的訓練，培養學生的職業師資素質。
嘗試現場教學，研究實踐模式 利用液壓與氣動綜合實驗室的德國FESTO自控教學系統和相關專業技術軟件，結合教學內容實際，嘗試現場教學法，并研究有可操作性的具體方案。改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設計性、綜合性實驗，以實現綜合實踐能力與綜合技能的有機結合，培養學生的創新精神。改革課程設計內容，激發學生創新情趣，構建多元化實踐教學體系。加強與企業的聯系和合作，建立課內外相結合的多元化的液壓課程實踐教學體系。
豐富教學資源，開發共享平臺 完成液壓與氣動控制技術課程網上共享平臺開發，正確引導學生的課外學習。
課程改革執行方案
（一）教學方法
創新教學理念 教師教學中鼓勵學生博覽群書，拓寬知識面，多結合生活、工程中的實例，使液壓“看得見、摸得著”；學生學習知識要知其然、更要知其所以然，對理論知識不能死記硬背、生搬硬套，要對知識追根溯源，認識科學知識發展的規律，緊密結合學科前沿動態；教學環節的設計注重培養學生運用高等數學、理論力學、材料力學、機械原理等基礎知識分析問題、建立模型、解決問題的能力，使學生清楚認識課程中各知識點之間的聯系、基礎課程與專業課程之間的聯系以及專業課程之間的聯系。
綜合運用多種教學方法 教學時，應綜合運用傳統講授法、現場教學法、多媒體教學法等多種教學方法，因材施教，發揮學生在教學活動中的主體作用和教師的主導作用。（1）課堂教學以板書為主線，充分采用多媒體等現代化教學手段，并輔之透明教具幫助學生理解。（2）注重啟發與互動，開展專題討論，嘗試讓學生走上講臺，引導學生積極思維，通過問題的提出、分析、解決及拓展等教學互動環節將原理與應用融合起來，培養學生自主學習能力、表達能力以及探索精神，實現教學過程中的知識傳授、能力培養和教師素質教育。（3）結合教學內容實際，第二章液壓泵、第四章液壓控制閥、第六章速度控制回路采用現場教學法，利用FESTO磁符號在黑板講解、FESTO Didactic設備進行演示教學，以實驗教學課件、元件視頻課件、FESTO Didactic液壓透明教具等為輔助媒介?，F場教學可改變學生厭學的狀態，實現理論與實際的高效融合。（4）通過“在學中做”實現理論與實踐的“零距離”，實踐教學包括FESTO FluidSIM液壓與氣動仿真軟件操作、實驗和綜合項目三部分，以FluidSIM仿真軟件為輔助工具，為學生提供設計、分析、仿真液壓與氣動系統的平臺。（5）設置“液壓設備的應用與發展”、“液壓元件關鍵技術與應用分析”等專題講座，使學生了解行業最新動態和企業液壓與氣動系統功能需求，認識理論與實踐結合的關鍵點。
（二）教學方案
下面以銑床工作臺進給液壓系統分析為例，探討設計課程具體的教學執行方案。
1.提出項目要求：液壓缸A為夾緊缸，與夾具一起固定在銑床工作臺面上；液壓缸B用機械結構與銑床工作臺相聯結，帶動銑床工作成快進—工進—工退—快退的工作循環。
2.知識點分解：該項目涉及的知識點包括液壓泵，液壓缸、方向控制閥、壓力控制閥、流量控制閥，調速、換向、鎖緊、速度換接等典型回路等。
3.設計方案制定：系統組成包括夾緊系統、工作系統；夾緊系統采用進口節流調速、壓力鎖緊與換向閥典型回路；工作系統采用速度換接典型回路；兩缸順序工作循環可采用不同控制方式的順序控制回路等。
4.運用FESTO FluidSIM液壓與氣動仿真軟件進行設計（見圖1）。
由以上的分析過程，制定教學的具體執行方案。教學執行方案的制定要充分考慮學生生源的特殊性，如高中生源學生理論知識方面基礎較好，實踐技能方面基礎較弱，而技校生源學生理論知識方面基礎較弱，實踐技能方面基礎較好，生源不同知識點的側重不同。以技校生源為例，從教學內容、教學要求、教學方法手段、對學生的要求以及能力培養目標五個方面給出了部分教學執行方案?？紤]到學生理論基礎薄弱，在液壓泵這一章增加了建立數學模型的專題討論，使學生將高等數學、理論力學、材料力學、機械原理知識能融會貫通，培養學生具備職教師資的基本能力（見下頁表1）。
結語
以“雙證書、一體化”職教師資為人才培養目標，提出了《液壓與氣動控制技術》的課程改革思路與改革路線，從教學理念、教學方法、現場教學等方面給出了職教師資的培養如何體現在具體的教學環節中。以典型液壓系統分析為主線，設計的教學方案是站在系統的角度學習局部的知識點，能將知識融會貫通，使學生盡快明確學習目標、抓住知識總線，該教學方案已經在卓越師資班0911和1011兩屆學生的教學中執行，教學效果良好，課程改革方案在今后的教學中還將不斷完善。
參考文獻：
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媒體融合改革方案范文3
11月21日，湖南廣電旗下快樂購物股份有限公司（下稱“快樂購”）IPO獲證監會創業板發審委2014年第26次會議審核通過，這意味著，“中國電視購物第一股”的一只腳已經跨進證券市場的門檻。
這不僅是一場資本盛宴?？鞓焚彽奈磥?，還將成為湖南廣電人第三輪改革的試金石。
經營團隊：股權激勵被否
疊見層出，千淘萬漉，快樂購經營團隊的股權激勵，最終在IPO臨門一腳時被管理層勸止。
快樂購成立于2005年12月28日，由湖南廣電和湖南廣播影視集團共同出資設立，注冊資本1億元，其中，湖南廣電出資85%。陳剛任董事長兼總經理。
快樂購迅速躥紅后，首先瞄上它的PE是高盛。申請入股多次，其外資身份一直成為進入中國廣電版圖的最大障礙。退而求其次，高盛將該項目介紹給其合作伙伴――有“紅色資本”之稱的弘毅投資。
雙方一拍即合。
但是，快樂購股份制改造的推進艱難而曲折。2007―2011年，歷時5年，多輪談判，改制工作才得以撥云見日。
2011年3月，快樂購引入弘毅投資、綿陽基金、紅杉資本、高新創投等4家PE，通過了經營團隊增資持股方案，吸收陳剛等14名自然人股東，并在此基礎上改制設立股份公司。
“審批過程過長，核心原因是遞交的改制方案里，經營團隊股權激勵部分被主管部門否決了，多次協商無果?！北景附灰椎呢攧疹檰?、易凱資本CEO王冉曾對《中國經濟周刊》說，他們迫切希望通過此次改制解決經營團隊激勵問題，因為這不僅是對于快樂購一家，甚至對于整個傳媒領域都具有里程碑的意義。
“因為經營團隊的股權激勵問題，力主機制創新、市場化運作的原湖南廣電負責人歐陽常林‘檢討’都不知做了多少回?！盤E領投人――弘毅投資相關負責人在接受《中國經濟周刊》采訪時透露，方案最終獲湖南省委常委會專項討論和廣電總局通過，而同時期湘電股份等企業的方案就夭折了。
其間，快樂購內部關系進一步明確。2008年5月，湖南廣電將其持有的快樂購85%股權無償劃轉予湖南廣播影視集團，湖南廣播影視集團隨即將其持有的快樂購100%股權注入其全資子公司――金鷹控股。2010年3月，金鷹控股更名為芒果傳媒。
但經營團隊沒有笑到最后。
2014年6月，也就是快樂購公布招股書前夕，湖南省財政廳和湖南省廣播電影電視局分別下發函件，同意陳剛等14名經營團隊退出所持快樂購相關股份，其所持公司7%的全部股權分別轉讓給高新創投和弘毅投資的關聯方弘志。
截至2014年6月，公司總資產12.68億元，總股本為3.31億股，其中，控股股東芒果傳媒持有54.11%的股權，弘毅投資、綿陽基金、高新創投、紅杉資本、弘志分別持有19.7%、10.94%、7.02%、5.47%、2.77%的股份。
“陳剛為省管干部（副廳級），國企經營團隊的股權激勵本來就很敏感――繞不開，況且，近年投訴不斷。”湖南廣電要求匿名的內部人士透露，“在快樂購IPO沖刺的前夜，更無必要去當‘出頭鳥’?！?/p>
產業轉型：網絡購物將成戰略重心
快樂購屬于電子商務行業，主要利用其搭建的集電視、網絡、外呼等業務為一體的虛擬平成商品銷售。
目前，獲得廣電總局批準開辦全國性的電視購物頻道有11家，區域性頻道27家。根據歐睿信息咨詢公司統計，2013年，電視購物行業營業收入前三名的公司占49.60%的市場份額，集中度較高。
出于改寫傳媒產品單一、盈利能力低下格局之目的，2005年，湖南廣電將湖南時尚頻道劃撥為專業購物頻道，時任湖南廣電局局長魏文彬提出，做全國電視連鎖購物行業的老大。
10年后，快樂購雖沒有實現榜首夙愿，卻也穩居行業前三。
資料顯示，2013年，快樂購實現營收31.49億元，營業利潤1.59億元，其中，電視購物實現營收21.72億元，占比68.96%，湖南省外市場實現銷售占比65%左右?！敖辏虍a品質量等原因，客戶拒收率在10%左右浮動?！笨鞓焚彽膬炔咳耸客嘎?。
外呼購物是快樂購對電視購物人群深度挖掘的另一主要營收渠道。簡言之，外呼購物即為向客戶撥打電話銷售商品，購買者無需看到實物。目前，企業擁有會員503萬。2011―2013年，外呼購物分別實現營收2.39億、3.94億、5.22億元。
中國第一家家庭購物公司、電視購物行業領頭羊――上海文廣集團旗下的東方CJ風頭更勁。2013年，東方CJ實現主營業收入64.59億元，實現凈利潤 3.46億元，擁有會員736萬。
“兩大巨頭都有軟肋?！焙蠌V電要求匿名的高管對《中國經濟周刊》分析道，“其一，運營成本居高不下，凈利率均在5%左右徘徊；其二，電視購物頻道落地覆蓋或多或少存在條塊分割與地方保護主義，比如，快樂購就進入不了上海（市場），東方CJ也進入不了湖南（市場）?！?/p>
當電視購物行業在一個目前不足300億元的市場廝殺時，網絡購物卻呈現出另外一番風景。艾瑞咨詢數據顯示：2006―2013年，網絡購物用戶數由3233萬增長至3.12億人，交易規模從263億元增至1.85萬億元，年復合增長率超過80%。
2009年，快樂購進入網絡購物行業，設立快樂的狗（北京）新媒體技術有限責任公司，全面經營電子商務網站和手機購物項目。2011―2013年，快樂購網絡購物分別實現營收1.56億、1.95億、2.49億元。公司表示，未來網絡購物將成為公司發展的戰略重心。
此次，快樂購IPO擬發行數量7000萬～11000萬股，預計募集資金14.71億元，投向電商平臺建設、新媒體、信息技術系統平臺升級等7個項目。
東方CJ與互聯網融合及資本運作步伐更快。
2014年11月，上海文廣集團旗下兩家控股公司百視通（SH.600637）與東方明珠（SH.600832）雙雙公告，百視通擬以新增股份換股的方式吸收合并東方明珠，東方明珠旗下企業東方CJ由此進入百視通，后者100億元配套融資募集資金中有近50億元將投向互聯網電視業務。“重組后的新公司目標，是成為中國互聯網電視的第一入口?！鄙虾Ｎ膹V集團黨委委員凌鋼稱。
在一個相對逼仄的電視購物市場里，東方CJ橫亙在前，而轉型又需直面以京東、蘇寧、淘寶、亞馬遜中國為代表的網絡購物巨頭――未來，快樂購如何突圍？
第三輪改革：
資源融合“起了個大早，趕了趟晚集”
快樂購發軔于湖南廣電的第三輪改革。
始自1993年的第一輪體制改革，主要引入市場競爭機制，實行欄目制片人制，作為改革試驗田的湖南經濟電視臺成立，《快樂大本營》、《玫瑰之約》等欄目以及《還珠格格》等電視劇火爆推出。
第二輪改革從2000年開始，以內部整合，組建播出平臺、生產平臺、營銷平臺為目標。其間，設立全國第一家省級廣播影視集團，“中國傳媒第一股”――電廣傳媒（000917.SZ）掛牌上市，中國金鷹電視藝術節落戶長沙，世界之窗、海底世界成為長沙標志性景點，《超級女聲》、《快樂男聲》等娛樂節目迅速走紅中國。
囿于廣電體系改制政策環境等原因影響，湖南廣電第二輪改革并不徹底?！耙钥鞓焚彏槔?，它就沒有與湖南廣電的核心內容資源進行融合?！焙蠌V電上述高管透露， “2010年，為響應廣電總局關于進一步深化省級廣播電視文化體制改革的要求，實施‘管辦分離、局臺分開、制播分離’的精神，第三輪改革帷幕拉開?！?/p>
湖南廣電第三輪改革以“一石二鳥”方式開始破題――2010年，湖南廣播電視局與湖南廣電完成局臺分離，芒果傳媒完成掛牌。按計劃，芒果傳媒將成為湖南廣電內全新的市場主體，湖南廣電將所屬經營性資產注入芒果傳媒，其中包括快樂購、天娛傳媒等公司，以期達到相互融合、協調發展、整體推進的目的。
但是，被賦予厚望的新市場主體――芒果傳媒的改制推進緩慢。湖南廣電上述高管稱，事業變企業，人推不動；各守一個山頭，資產推不動，“幾年時間下來，表面上把經營性資產裝了進來，實際上只完成了并表?！?/p>
芒果傳媒的多名中層干部亦稱，企業內部利益糾結，幫派林立，攤子鋪得過大，許多企業虧損嚴重，當時體制之下，留給改革者可改革的空間亦少之又少。
體制方面限制更多來源于“風向”變化。2011年初，廣電總局明確提出電視臺改革四不許：不允許跨區域整合，不允許整體上市，不允許按頻道分類搞宣傳經營兩分開，不允許搞頻道公司化、企業化經營。在此條件下，湖南廣電第三輪改革呈騎虎難下之勢。
“芒果傳媒的整體上市不太可能了?！?012年9月，時任湖南廣電臺長歐陽常林曾對《中國經濟周刊》稱，“我希望快樂購的改制是一種可以復制的模式，能夠移植到芒果傳媒旗下其他企業的改制和上市工作中，帶領其他企業往前拱?！?/p>
而歐陽常林的繼任者呂煥斌的理想是，將湖南廣電打造成一個全媒體集團，逐步由事業向市場轉變，實現千億級企業產值夢。但他更加謹慎，稱，“方向不明決心大，著眼未來進行市場布局，并且不能犯錯?！?/p>
傳媒領域的進一步改革在2014年得以確定。
8月18日，《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》出臺，幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的“新型媒體集團”呼之欲出。
媒體融合改革方案范文4
【關鍵詞】高等院校；計算機課程；改革
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）07-228-01
由于計算機發展速度很快，與之相應的計算機基礎教育依然顯得滯后，特別是高校的計算機基礎教育，與社會的需求有相當的差距?，F在課程內容以及教學方法還不能適應社會的需求，實習實訓場所的欠缺，造成了教育和社會需求的脫節。
一、高校計算機基礎課程教學存在的問題
（一）理論教學與實踐教學的比例不合理
在計算機基礎課程的教學過程中重理論、輕實踐是當前高校計算機基礎教育要解決的主要問題。計算機基礎課程理論與實踐的比例不合理，學生對實用的知識和技能更感興趣，但是實踐的課時偏少，學生動手較少，難以很好地掌握實用的知識和操作技能，結果是教學效果不理想。
（二）計算機課程教育內容與社會實際需求脫節。
計算機基礎課程教學的內容重于知識點的全面系統，而忽視了重點和難點知識的講授及知識的實用性。老師為了完成教學任務勢必加快進度，學生學習任務重，難以消化并掌握，與教學目標相差甚遠，與用人單位的要求相差甚遠。
伴隨生源素質逐年下降，基礎差異大，需求復雜多樣。加上技術發展更新快、對設備依賴性強的原因，各地教學內容和教學水平發展很不平衡。如何有效實施計算機課程改革，使不同素質的學生都能學會做人、做事、有知識、有技能，真正實現低進高出。這種呼聲越來越高，難度越來越大，要求也越來越迫切。在這種情況下，我們利用現有的教學資源，嘗試通過精品課程建設來推動該課程的改革。
二、計算機課程教學改革方案
（一）教學設計的改進
1.分析職業崗位能力需求，精心提煉教學內容，培養學生職業技能與職業素質
在進行企業計算機應用能力要求和授課前學生計算機操作水平調研的基礎上，通過對課本內容進行精心提煉，形成技術性、先進性與實用性符合職業崗位對計算機操作能力要求的教學內容。
在培養學生自主學習和再學習能力方面，針對每一個項目，均設計了課后作業，在課后作業部分，有的知識點是沒有講授過或課本上沒有的知識，只列出部分操作提示，學生必須通過查閱相關資料，才能完成項目的作業。
2.以能力為中心，注重考查學生對知識的實際應用能力
課程考核圍繞以能力為中心。課程成績通過課堂教學過程考核、實訓項目考核、期末理論和操作考核相結合的方式。其中課堂教學過程考核強調平時的出勤、課堂紀律、課堂表現和作業；在平時項目實訓中，對教學項目中每一項任務的每一知識點實行自己的考核評分和任課教師評分相結合的考核評價模式。
（二）教學方法改進
如何改進兼顧不同層面學生的不同需求，解決本課程知識點瑣碎、枯燥的現象，讓絕大多數學生在有限的時間內迅速掌握課程的基本概念、基本技能，這就需要我們從教學方法上去改革。精品課程團隊，不斷從實踐中摸索，認為應從以下幾個方面去入手、研究。
1.全面推行“項目驅動”教學法
通過精選案例、分解任務、講練有機融合，將相關知識點融入項目，通過項目實現， 讓學生掌握計算機操作技術，并對計算機在畜牧業企業中的應用有一個直觀和更加感性的認識，再通過動畫演示、趣味教學等方法，使學生能夠積極參與整個教學過程。經過我教學團隊多次醞釀，將《計算機應用基礎》課程內容分成包括計算機基礎知識、Windows XP操作系統、因特網應用、Word文字處理軟件的使用、Excel電子表格的使用五個項目，每個項目下面由若干個任務和活動組成。
2.運用案例教學法
案例教學法是一種運用案例進行教學的方法。在教學過程中要求根據教學大綱規定的教學目的和內容的要求，以實際的案例作為被剖析的對象，在教師的指導下，運用典型案例將學生帶入特定事件的環境中，通過學生的獨立思考或是集體協作，進一步提高其識別、分析和解決具體問題的能力，同時培養正確的管理理念、工作作風、溝通能力和協作精神的教學方法
（三）教學手段的改進
1.精心設計教學課件，激發學生學習興趣。多媒體課件教學的使用，規范了教學內容，擺脫了黑板加粉筆的落后教學模式，使得授課時突出知識點，通過形象思維加深理解鞏固知識，增加了信息量，發揮傳統教學與電化教學的能力優勢，提高了教學效率，使計算機基礎教學逐漸向網絡化、數字化、現代化邁進。
2.建立多媒體投影教室，營造良好的學習環境。我校用的多媒體投影教室包括以下幾個部分：計算機、投影機、有線話筒和無線話筒、波珠投影屏幕、音響。通過這套設備，能將教師機上屏幕所顯示的內容實時地投影到一大屏幕上，使學生能看到教師的動態操作，就象看電影一樣。使用這種教學手段，能有效地解決多媒體教學網絡中的一些不足，不會因網絡故障而影響教學。明顯地提高課堂教學過程中教學信息的傳遞能力，提高教學效果，擴大教學規模。
參考文獻：
媒體融合改革方案范文5
一些媒體把關注點放在曹德旺“跑路”上，可在美國投資就等同于“跑路”嗎？按他本人的說法，“福耀制造的市場銷路65%在中國，我跑出去干什么呢？”在美國工廠開通之時，曹德旺在天津的項目也開通了，還在蘇州工業園區拿了一塊地。這么看，把曹德旺在美國投資，理解為一個企業家在對國內國際市場進行比較權衡后，在世界范圍進行的產業布局，或許更合理。
今天，全球市場已經形成一個整體，中國經濟和世界經濟深度融合、互通有無，才能彼此共贏。因此，應該把中國企業的對外投資與不正常的資本外逃現象區分開，如果動輒給中國企業正常的海外投資貼上“跑路”的標簽，甚至借題發揮，不僅不利于中國企業走出去，在人民幣承受貶值壓力的背景下，還容易引發非理性的市場恐慌情緒。對此，媒w和輿論尤其應該保持理性，慎貼“跑路”標簽，避免由此引發次生輿情，給信心和預期帶來負面影響。
也要看到，曹德旺的訪談帶有較強的個人感受，但確實從企業家的角度，觸及了當前中國經濟的一些深層矛盾和問題。勞工成本升高，稅收負擔過重，落后產能過剩，金融和房地產擠壓實體經濟……這些問題，都是制約中國經濟轉型升級的瓶頸，也是改革的刀刃所向，需要政府和社會深刻思考，務實解決。
高度重視實體經濟，中央的態度是明確的。中國是靠實體經濟起家的，也要靠實體經濟走向未來，無論經濟發展到什么時候，實體經濟都是中國經濟發展、在國際經濟競爭中贏得主動的根基。日前的中央經濟工作會議，專門提出“著力振興實體經濟”，把振興實體經濟作為供給側結構性改革的主要任務，并且就降成本、補短板提出了非常具體的改革方案，明確要求降低各類交易成本特別是制度易成本，減少審批環節，降低各類中介評估費用，降低企業用能成本，降低物流成本等?？梢哉f，在降低企業成本的問題上，中央不僅意識到了嚴重性，態度也很務實，在這個過程中，與其唱空唱衰，不如給予改革更多時間窗口。
在經濟下行壓力增大的背景下，這還觸及對中國經濟的信心問題：如何認識中國經濟發展前景？應該說，中國經濟經歷了長期繁榮，創造了發展奇跡，進入深度調整階段必然帶來陣痛。這樣的結構性矛盾，一些大國在發展過程中都遇到過。一旦歷經陣痛調整好了，就能為經濟長遠發展打下堅實基礎。正如曹德旺所言，“信心要把問題講清楚才行”。
媒體融合改革方案范文6
關鍵詞： 高職數學課程 專業課程關聯度 課程設置 改革
實現高職人才培養目標中的人才的高等性、知識能力的職業性、人才類型的技術性，讓古老的數學充滿活力，取決于高職公共基礎課程和專業課程有機融合的改革與創新。AOI教育理念倡導的是職業教育與學術教育有機結合。高職數學課程是為學生的就業、創業和成才而奠基的，是學生職業準備的基礎，又是終身教育的重要組成部分。什么是關乎學生的就業能力和有利于其可持續發展的數學能力？怎樣使學生能利用已有的數學知識去學習其專業或另外某個領域的基本知識并達到與合作者溝通的程度，成為適應社會需要的多層次人才？關注高等數學與專業的關聯度，將高等數學課程和專業課程有機融合，便顯得尤為重要。
1.高職數學課程現狀分析
近年來，許多高職院校根據自身實際情況，進行了高等數學課程的教學改革，多是把傳統的數學內容刪繁就簡、壓縮成若干模塊，供不同專業的學生選用，除了刪除復雜的教學內容，增加部分應用內容，其仍屬于傳統教學的教學模式，而沒有對課程本身進行實質性的改革。高等數學課程的教學內容與專業內容之間仍然缺乏有機的聯系，高等數學課程仍然維持著自身邏輯體系，沒有考慮與專業的關聯度和傾向性，缺乏專業特色，脫離專業實際和學生的實際需求。在某種程度上也使學生產生了厭學情緒，影響了人才培養的質量。要改變這種現狀，迫切需要將高職數學課程和專業課程有機融合。
2.轉變教學理念
以職業能力為本位，以必需、夠用為原則，以培養學生成為具有職業能力和全面素質的高級技術型應用型人才為目標，突出高職基礎教育與專業的關聯度。改變傳統的教學理念，擺脫傳統的數學學科體系，打破傳統的邏輯體系，體現從專業（實踐）中來，到專業（實踐）中去的認知規律，縮短數學課程與專業課程的距離。從高等數學學科知識導向的課程目標轉向以專業為導向課程目標。
3.改變課程設置，優化教學內容
高職學校教育的核心是培養學生的實踐能力和創新精神，為社會培養生產一線的管理人才和技術能人，人才培養的目標是注重“實用型”，而不是“學術型”和“理論型”。必須轉變普通高校強調邏輯的嚴密性、思維的嚴密性的一般性要求，而將內容的應用性、思維的開放性和解決問題的自覺性作為高職教學教育重點。
在調查研究和理論研究的基礎上，明確高職高等數學的教育目標，形成高職高等數學課程教學改革方案，即模塊實踐一體化。教學改革方案的核心是把高等數學課程內容分為三個模塊。即基礎模塊、提高模塊、應用模塊，而每個模塊內容按照“從專業中來，到專業中去”這一原則選取適應各個不同專業需求的教學內容，體現“從實踐中來，到實踐中去”這一基本原則。
“基礎模塊”是教學內容的主體，它包含高等數學課程中的最基本的內容，對各專業的學生都是公共必修課。圍繞“從實踐中來，到實踐中去“，這一部分內容將打破材、綱、案的框框，根據不同專業特點選用不同的教材或進行教學內容重組、編寫不同的教學大綱和教案，例如對于經濟管理類專業學生而言定積分的應用就不必講解其在物理上的應用，而應專注于定積分在經濟中的應用。對于汽車工程系的學生來說其需要的主要是冪級數的概念和線性代數部分內容，不需要微分方程部分的內容。這樣的安排充分體現了必需、夠用的原則，不會出現在學習專業知識時因數學基礎差而影響專業課學習的現象。
根據各專業特點，貼合專業講解概念，講解習題。例如，在講解導數的概念時，可以根據專業不同介紹不同的與變化率相關的問題。在機電類專業可以講解非恒定電流、變速圓周運動的角速度等變化率問題。在經濟管理類專業可講解邊際成本，即產品總成本對產量的變化率。用學生大量接觸到的與專業與實際有關的實例來講解概念，能夠使學生更正確地理解數學概念，拓寬思維，培養用數學知識解決實際問題的能力。
“提高模塊”是為學生所學專業對數學課程有特殊要求或準備繼續深造的學生設置的。這部分教學內容將更結合專業，緊扣專業，例如在機電、應電等專業中開展工程數學，在計算機類專業中開展計算機數學基礎，在經管類專業中開展經濟數學。同時在教學中適當介紹一些現代數學思想方法和研究內容，讓學生對目前最新的數學工具及其發展趨勢有所了解，以便他們日后自學。在高職學生中對有“專升本”意愿和能力的學生開設選修課程，內容緊扣考試大綱。
“應用模塊”是指綜合數學知識和專業知識，通過數學模型解決實際問題。內容包括數學建模的思想和方法，數學軟件的使用，通過建立數學模型，模型的求解進而解決實際問題。這一模塊的特點是體現數學的應用性，讓學生感受到數學的應用價值，其授課方式可靈活多樣，采用“討論式”或“雙向式”，以及案例教學、實踐教學等教學方法。
三個模塊雖在內容上有所不同，但都遵循同一原則：從實踐中來，到實踐中去，而實現的手段則是通過數學軟件，將其引入數學實驗課。
4.運用多種教學方法與手段
4.1引入多種教學方法
將多種教學法引入課堂，如案例驅動法、調查法、小組討論法、啟發式教學法、學實驗法等。對于每一種教學方法都有其特殊的要求，對于不同的教學內容不同的情境采取的教學方法也略有不同，不拘泥于某一種教學方法，利用各種教學方法調動學生的積極性，提高學生的學習興趣，使學生成為學習的主人。
4.2利用多種教學手段
4.2.1充分利用多媒體設備
在課堂教學中充分利用多媒體教學設備，包括使用風格統一、內容豐富、高度仿真，并能動態展示操作過程的電子課件，從而調動學生的眼、耳、口、手，有效地吸引學生的注意力，教學效果直觀生動。
4.2.2建立課程教學網站
利用網絡課程將教學由課堂延伸到課外，教學網站提供電子化的教學資源，學生校園時隨時登錄，豐富的網上資源可給學生的自主學習提供便利條件，實現師生互動，從而優化學習過程，提高學生的學習興趣和學習效率。
4.2.3利用網絡教學資源與實踐教學來豐富教學內容
本課程建立了豐富的教學資源，特別是網絡教學平臺和自測系統，方便學生自主學習及測評。兩外，本課程還建立了豐富的實踐教學內容，增強了課程的應用性。
5.師資培訓
為了能更好地適應專業、了解專業知識對數學的要求和需要，高等數學任課教師需要到各個專業進行短期實踐，對專業方向的人才培養方案，課程設置，課程教學內容進行詳細了解，在專業課程不斷改進的同時，高等數學也要隨之進行調整，以使其更好地適應專業課的需要。
綜上所述，高等數學作為基礎課程除了其本身作為素質教育的必修部分，其與專業課程的聯系也是密不可分，將數學與專業課程有機緊密聯系在一起，從實踐中來即是將數學知識由專業中引出；到實踐中去即為引出的數學知識在進行了整理抽象以后再去指導實踐，以期解決專業中遇到的問題。如此一來，必定可以提高學生學習的主動性和積極性，提高高等數學的教學質量，并為專業課的學習奠定扎實的基礎。
參考文獻：
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［2］呂鑫祥.面向21世紀的職業教育觀［J］.北京成人教育，2000，(4）：51-52.
