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【關鍵詞】 人教版；小學數學；教學
人教版數學教材編排上的突破和創新主要體現在以下幾點：第一，人教版小學數學實驗教材的內容大多選自學生的生活實際，在一定程度上體現了數學的實際應用價值.第二，人教版小學數學實驗教材教學內容的選擇大多和其他學科之間存在一定的聯系，體現了各學科之間是一個系統工程. 第三，人教版小學數學實驗教材倡導算法多樣化，體現了以學生為本，尊重學生主體地位的主張. 以上教學內容的創新和改革都是為了能夠最大限度地提高學生的能力和教師的教學水平.
一、人教版小學數學實驗教材存在的問題和解決措施
（一）人教版小學數學實驗教材存在的問題
人教版小學數學教材要注重學生創新能力的提升，就必須增加教學內容，提高學生學習的難度，相較于以往簡單、涉及內容較少的數學教材，人教版小學數學教材涉及的領域更多，學生自主動手、動腦的內容增加. 在這種情況下，學生學習到的內容增加了，學習的難度也相對增加了. 同時，人教版小學數學中應用的主題圖大多來自于學生的實際生活，或多或少存在信息贅余的情況，加大了學生篩選有效信息的難度. （二）解決措施
為有效地解決人教版小學數學存在的問題，需要老師和學生的共同配合. 對老師而言，老師要真正地了解教材，認真備課，老師在教學過程中既要充分遵循教學規律，還要勇于創新，對部分教學環節進行變通，從學生的角度進行備課，對實驗教材教學資源做到有效整合. 對學生而言，學生既要做到課前認真預習，課上認真思考，積極主動交流，課下認真復習，還要敢于思考，體驗學習的樂趣.
二、基于案例的人教版小學數學探究
（一）注重引導學生了解基礎知識的重要性
在人教版小學數學實驗教材第四冊第67頁中涉及了“30以內數的知識”“100以內數的知識”等，這不僅只是計算的基礎，同時在日常生活中也有廣泛的應用. 為了使學生充分掌握這些基礎知識，可以采用數數、實際操作和體驗等過程教學. 對于小學數學的教學，火柴棒、小木棒等都是有效的教學工具. 將火柴棒十個十個地捆扎在一起，然后讓學生數每一捆和總共的數量，使學生在實際的操作中，深刻了解到十個一是十. 十個十就是一百. 以此類推，啟發學生10個100是多少. 這樣既可以啟發學生自主思考，還可以引導學生發現數字之間的規律，舉一反三，以此解決相關的問題.
（二）注重自主學習能力的提升
人教版小學數學實驗教材第六冊第二單元的編排就遵循知識由淺入深，由易到難的規律. 教師在實際的教學過程中可以采取引導學生自主學習的方式進行教學，創造自主學習的氛圍. 比如，為學生提供粉筆、尺、小木棒等工具，讓學生自己思考，動手實踐解決問題，讓學生能夠形成自己的知識儲備庫，掌握相關問題的實質. 例如，在求解25除以5的結果時，就可以引導學生將25分成5組，每組有幾個，以此將整百、整千的除法轉換為第四冊除法的內容，學生通過手動排列小木棒等方式得出答案. 這種教學方法不僅可以提高學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，還可以將以前的知識聯系起來，做到融會貫通，有助于學生形成完整的知識體系.
（三）注重學生探究能力的培養
課后練習的主要目的是幫助學生鞏固所學到的知識，同時通過對學生估計意識的培養，體現數學與實際生活緊密聯系的教育理念. 在課后習題的布置中，可以多布置一些開放思維、沒有固定思維的答案，讓學生之間能夠開放地交流，開放地學習，以此培養學生多角度，全方位看待和分析問題的能力.
例如，填一填：
（ ），（ ），（ ），（ ），500，（ ），（ ），（ ）.
老師：小組商量，你們小組準備怎么填，為什么這樣填？
小組1：100，200，300，400，500，600，700，800.我們是一百一百地數.
小組2：496，497，498，499，500，501，502，503.我們是一個一個地數.
小組3：460，470，480，490，500，510，520，530.我們是十個十個地數.
小組4：480，485，490，495，500，505，510，515.我們是五個五個地數.
老師總結：通過上面這個題目看出來，不同的題目從不同的角度思考，遵循不同的解題規律就會有不一樣的答案. 只要善于觀察題目的規律，善于思考，就會有不同的收獲.
結 論
以上僅僅只是本人在長期的教學過程中總結的部分經驗，如有不足之處還望大家見諒. 我相信，只要師生的共同努力，學生就會在學習的過程中發現數學的樂趣，從而喜歡數學.
【參考文獻】
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1.1注重實踐性，貼近生活化，易于學生理解
政治是一個實踐性較強的學科，它與日上生活息息相關。老版的高中教科書注重的是知識的灌輸，而新版的教科書注重的是學生的興趣、創新思維的激發。理論聯系實際是我們黨一直提倡的政治路線，一味的重視理論，忽略了與實際生活的結合，就永遠無法播種出現實的種子。馬克思理論的傳播就是理論與實際結合的種子，如果沒有列寧的十月革命，這次偉大的實踐，就不會有理論在全世界的傳播與發揚。新時期的人教版高中政治正是注意到政治實踐性、生活化的重要性，而將老版的純理論改為現在的與實踐、生活的結合，這樣不單理論便于學生理解，也可以激發出學生的興趣與愛好，有利于學生創新思維的產生。例如，在新版教材中，分為了四大必修模塊，其中的每個部分都是與生活的結合，如經濟生活、文化生活等。這表明了對政治生活化的重視，對教材實踐性的要求。
1.2脫繁就簡，淡化概念
新時期的人教版高中政治較老版在定義等死記硬背知識點上做出了很大改進，不再注重定義，而是將相關專業性強的定義形象化、生動化，避免了繁文縟節，有助于學生理解和記憶，也便于將學習的知識應用到現實生活中。例如價值規律、納稅人等專業性很強的概念在新人教版高中政治中已經被刪除，一些概念如分紅保險等概念進行了簡易，這些方式不單減輕了學生的學習負擔，也便于學生理解掌握同時突出了學習的重點。高中是普及基本知識的平臺，而大學是對具體專業進行深入研究的學府，因此，讓高中生掌握到這個階段應該掌握的知識與程度非常重要。
1.3增加適量輔助文，開拓學生思維
輔助文是新時期人教版高中政治教材變動的內容，它通過舉例或者拓展知識點，可以使相關知識點變得通俗易懂，也可以拓展學生的視野，激發學生的想象力與創造力。也可以將有些不重要的知識點放入輔助文中，一是減輕學生的學習負擔，二是拓展了學生的視野，減輕了學生的學習疲倦感。例如將互補品概念列為了輔助文的內容，既可以使學生對互補品這個概念有印象，又減輕了學生將其視為記憶知識點的難度。同時，輔助文這次修訂注重與課文內容的一致性，避免了無相關性的缺點，能使學生與本節內容相聯系，便于對本節內容的掌握。
2新時期人教版高中政治教材選題變動的優點與缺點
2.1選題變動的優點
如上述所列舉的變動方向，新時期人教版高中政治突出了政治的時代性，強化了貼近生活，貼近實際，減少了不必要的知識點和專業性非常強的概念，增加適量的輔助文便于學生的理解。這些變動的方向有利于使政治的發展隨著國家的進步一同進步，有利于學生的全面發展，有利于理論與實際的結合。這些優點有利于政治這門學科向著更好的方向發展。
2.2選題變動的缺點
任何改革都存在其缺點，因此才需要一個階段一個階段的發展與完善。此次新的高中政治改革雖然減輕了學生的可以負擔，但也忽略到與初中與大學的銜接。例如經濟生活部分里面的專業性詞匯刪減或者簡化，沒有考慮到初中的學習程度，不便于高中生對整片文章的理解程度，且與大學銜接不上，導致學生學業拉后。又由于大量的知識點被去除，導致知識不成系統，影響教學的質量。這些缺點有待于進一步的完善，相信通過不斷的改革，教材會越來越完善。
3結語
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【關鍵詞】人教版 初中化學 實踐題
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0136-01
隨著我國教育新課程標準的提出和教育改革的不斷深入，初中化學教材進行改革是理所當然的。新教材在保留原有精華的同時，增添了與實際生活結合密切的新化學知識。
一 人教版初中化學新教材實踐題分析
1.化學新教材提供了多樣的實踐形式
化學是一門實踐性的學科，因此，優秀的化學教材應該具備豐富的實踐形式和內容，能夠充分調動學生的實踐興趣。在人教版的初中化學教材的改革中以科學探究為突破口，采取了多種諸如師生對話、調查與研究、小組討論和社會實踐等多種形式的實踐專題，為學生提供了一個去發現、去研究、去創造的學習過程?；瘜W新教材增強了學生的主體地位，通過多種形式突出了化學探究的趣味性。如在調查與研究的欄目中，鼓勵學生通過調查當地燃料的使用情況和來源，對如何合理地使用燃料給出建議，這一欄目的設置鮮明地體現了化學教材的實踐性，讓學生在實踐中增長知識，激發學習潛力和興趣。
2.化學新教材中實踐題更注重探究性
實驗是化學的最高法庭，任何化學理論都要在實驗中得以體現和驗證，初中化學是化學知識的基礎。人教版化學教材改版后在實驗數量方面，在刪除五個數量的同時增加了十二個，進一步突出了化學是一門以實驗為基礎的學科。突出了實驗的探究性，有助于學生在動手中獲得化學探究的無限樂趣，提高創造力和觀察力。以教材上冊中的水電解實驗為例，改版之前只是一個簡單的演示實驗，在新教材中，將這一實驗改為了探究性實驗，很好地鍛練了學生的思維能力和動手探究能力。
3.化學新教材實踐題更具創新性和時代性
在對人教版初中化學新教材的研究中發現，在實踐題方面除了形式豐富多樣，更在很大程度上具備了實踐創新性，有助于充分開發學生的想象力、觀察力和創造力。新教材中的實踐題擺脫了固定的操作模式，如在制取二氧化碳的實驗中，通過引導學生對相關實驗的比較，鼓勵學生獨自選擇一套制取的裝置，使得學生在增加知識的同時，喚起其創新的興趣，進而不斷地提高學生的創新能力。此外，在化學新教材的內容方面，增加了一些更具包容性、開放性的內容，注重從實際生活出發，與時代緊密結合，有效地提高了化學知識的可讀性，也使教材的編排內容更趨合理。
二 人教版初中化學新教材的改革啟示
1.人教版初中化學新教材中存在的不足
人教版初中化學教材中存在的不足，主要體現在實驗安全的問題不夠重視。實驗不規范和實驗室混亂等不良現象不僅威脅生命，而且還對化學實驗結果的準確性也存在不良影響。
2.進一步推進人教版初中化學教材改革的建議
人教版初中化學新教材的廣泛使用，在很大程度上推進了初中化學教學改革，但仍有改進的空間。化學教材可進一步增加實驗的趣味性，因為初中學生剛剛接觸化學，應努力保持并不斷地強化他們對化學的興趣和學習積極性。其次，在實驗方面可增加一些微型化的化學實驗，不僅綠色環保，還可有效節約實驗的成本。
三 結束語
綜上所述，人教材初中化學新教材在很大程度上提高了學生的主體意識，不管是在宏觀上的體系和結構上進行了較大的調整，更在實驗和習題方面進行了改進。雖然在某些方面還存在不足，但整體上來說，算是一次成功的教材變革。
參考文獻
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關鍵詞：整體思路 聽力練習 聽說讀寫
人教版初中英語教材是人民出版社根據九年義務教育課程整體改革的形勢下嚴格編寫的一套教材。其語法、聽、讀、說、寫等方面，都嚴格貫徹國家《普通初中英語課程的標準》。設計的課程目標是通過對英語的初步學習逐步掌握綜合的語言運用能力，提升學生的英文口語表達能力，提高學生的綜合學習素養。這套教材體現了中學教育階段的基礎性、時代性和多樣性。
一、教材編排的整體思路
人教版初中英語教材的主體理念是將語言的實際應用轉化為課堂實踐，宗旨是“合理的引用國外的教育理念，適應我國英語教育的實際狀況”，調查了我國絕大地區的初中生英語學習情況，力求將最生活化的語言場景引入到英語教學中來。本套教材的編寫思路是：將話題作為主線，將實踐應用作為模式，兼顧交際能力和語言知識的結構學習，采用循循善誘的生活化學習程序，指導學生有目的是運用英語。
二、教材的特點介紹
（一）尊重學生間的差異
學生是教育的出發點和歸宿。本套教材在教學過程和評價體系上都考慮到學生間的差異性，給予尊重。在編排上改變了過去單層次的編寫模式，將每個單元分為A和B兩個部分。SectionA部分為單元教學的基本詞匯和語音結構；sectionB是在SectionA基礎知識上的拓展與延伸。根據學生自身的接受能力和基礎及學生的個體差異，教師科研靈活性的使用教材，在保證教材完整性和系統性的情況下，合理地補充或取舍教材的內容，多層次的教學。學生也可以根據自己的興趣，自主地調整學習進度。
（二）教材的學習容量增大
教材的詞匯量相對于以前大大增加了。根據克拉申的語言輸入理論，提供給學生的語言材料應該是“i+1”。“i”表示input，指學生所能理解的語言材料，“1”是一個不確定數，指課稍微大于學生的接受量。對詞匯量的拓展，有助于提高學生英語學習的整體水平。本教材在內容上很好地體現了這一理念。如表所示：
在擴大詞匯量的同時，教材中句型、語態、時態的種類也變得繁多復雜。全書光特殊疑問句就出現了13處，6種一般疑問句，在lesson100里還連續出現了還有原因的狀語復合句：“some one like…because she like…”還有分詞短語做定語的句子：“there are two Chinese boys looking after them.”
（三）聽、說、讀、寫全方位的訓練
本教材把語言的應用放到了首位，培養以交際為目的的英語應用能力是教材的另一個特點。每個單元的口語與書面都密不可分，融為一體。聽、說、讀、寫四種技能相輔相成，缺一不可。寫可以鞏固說讀，說又有助于讀寫聽讀。本套教材第一冊以聽說為主，如從第一冊7單元起每個單元都編排了聽力練習，為教師提供了大量的聽寫材料。從第二冊開始讀寫比重逐漸加大，到高年級則側重于閱讀，將各個單項訓練由易到難地做到了系統的安排。與以往教材不同的是：教材不再要求學生單純機械的復讀語言，孤立機械的將句子記住，背出來再加以翻譯；而是給學生設置場景，展開機會結合實際運用語言。例如，在初一年級學習unit6 how much are these pants？用how much引導文句及回答，讓學生在課堂上進行互動，學會談論物品的顏色及價格，提高學生用英語的交際能力。
（四）圖文并茂，趣味增強
人民教材的編寫，設身處地地從青少年的心理和生理需求角度考慮，加以用心的設計。從形式上，每個章節都配有彩圖，以青少年喜歡的形式設計和描繪，讓人覺得賞心悅目。內容的呈現生動有趣，有吸引力，具有可讀性、啟發性和多樣性。提高青少年對英語教材的閱讀興趣，增強對英語學習的積極性。
（五）建立合理的評價體系
評價是教育工作的重要組成部分。將它運用在學生學習的過程中，使學生不斷體驗到自己的進步和成功，有助于樹立學生的自信心，提高學習的積極性。本套教材在編寫評價的過程中，始終不忘學生的主體地位，引導學生客觀的進行自我評價與合作評價。使用形成性評價和總結性評價使評價多樣化。例如，在每個單元最后的self check部分，教材編寫了學生對本單元詞匯認識、語言社交能力的自我評價。評價由老師參與指導，學生自己動手完成。
三、關于教材的不足與建議
教材中對歌曲的選用還缺乏新意，與青少年之間還有些“代溝”，可適當地添加一些弦律優美的流行金曲。如《big big word》，《sunshine in the rain》之類的。如果擔心這些歌曲對教學有一定難度，可以安排歌曲欣賞，讓同學對美鑒賞的同時，也在不知不覺中提高英語的聽力?？傊?，其不完善之處，還有待于進一步思考。
四、結束語
綜上所述，人教版英語教材的編寫是順應基礎教育改革的發展趨勢，以實際的語言應用編寫為目的，是能有效地提高中學的綜合英語學習素質的教科書。
參考文獻：
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本節課標要求：運用地圖說出我國的地理位置及其特點；記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國；在我國政區圖上準確找出34個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。對本節課標要求的理解：教會學生描述一個區域位置的方法；記住我國領陸面積這一數據，并了解管轄海域面積；逐步記住34個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心，并熟悉各省級行政區在祖國的位置。
二、學習目標
知識與技能：掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學會運用地球儀或東西半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優越性；知道我國的面積及其在世界上的地位，學會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國；學會在中國行政區劃填充圖上正確地填注鄰國、主要半島、島嶼和海峽；學會在中國地圖上查閱中國的四至，量算我國領土南北端之間、東西端之間的距離；學會運用世界地圖及有關統計資料，比較中國和其它面積居世界前列國家的面積大小和位置優劣；知道我國現行三級行政區劃，學會在中國政區圖上熟悉省級行政單位的全稱、簡稱、位置及行政中心，并能在我國省級行政區填充圖上準確找出34個省級行政區的位置并填注其名稱；充分利用地圖，反復練習，訓練學生學會閱讀課本插圖的基本技能；教會學生把已獲得的知識鞏固在地圖上，幫助學生逐步養成讀圖的習慣；通過反復讀圖、填圖或做拼圖練習，培養學生的讀圖能力和理解記憶能力；通過閱讀圖文資料，培養學生查閱地圖和資料、分析綜合和比較的能力，以及用比例尺量算圖上南北端、東西端的距離等技能。
過程與方法：通過歸納、對比描述一個國家（如中國）和一個省級行政區（如家鄉重慶）的地理位置，讓學生感受大范圍的區域（如國家）要描述其半球位置、大洲大洋的位置、經緯度位置和海陸位置；而描述一個小范圍的區域（如家鄉重慶），就只需描述其所在國家的方位、經緯度位置和相鄰省區的位置，當然還可以描述其特殊的兩江匯合的河流位置。通過對比其它國家，分析得出祖國在地理位置上的優越性和疆域遼闊的優越性，同時也要辯證地看到任何事情都有利有弊，在生活中要盡可能發展優勢，改善不足。通過編歌訣并按照地理方位來記憶14個陸上鄰國、6個海上鄰國、4個瀕臨的海域以及34個省級行政區，讓學生感受地理中記憶地圖的重要性和技巧性。
情感態度與價值觀：通過認識我國遼闊的領土和優越的位置，激發學生愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識；了解香港、澳門和臺灣都是我國領土的一部分，使學生樹立祖國統一大業必定實現的信念，培養學生維護祖國統一、保護祖國的神圣責任感。
三、教材分析
“遼闊的疆域”是人教版八年級上冊第一章“從世界看中國”第一節的內容，包括“位置優越”、“國土遼闊”、“34個省級行政區”三個框題。掌握我國的地理位置、遼闊的疆域和省級行政區的分布，是掌握我國各種地理事物空間分布、學習中國地理其它各章節的基礎。要認識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置及其重要意義。我國自然環境的各個要素和各種自然資源，工農業、交通運輸、商業、對外貿易等生產部門，都存在于一定的空間位置，并在這個空間位置上發生、發展。我國特定的空間位置，影響著自然環境的特點和人們的經濟活動。遼闊的國土，使我國的地形、氣候乃至生態環境復雜多樣，為我國各生產部門提供廣闊的場地，形成各地區自然、經濟上的區域差異。由于我國國土遼闊，在歷史發展的基礎上，為了有利于社會主義現代化建設，有利于行政管理，有利于民族團結和鞏固國防，全國劃分為34個省級行政區。而“中國政區圖”，不僅是學習中國地理最基本的地圖，而且是應終生銘記在心的一張地圖。
第一目“位置優越”：教材從半球位置、大洲與大洋位置、緯度位置、五帶位置、海陸位置幾方面，比較全面地說明了我國地理位置的特征，并在活動教材中通過對比和列表，引導學生分析我國地理位置的優越性——對氣候、發展農業生產、對外交往與合作、開發海洋資源和海上交通事業等方面的影響。
第二目“國土遼闊”：教材主要圍繞“中國疆域示意圖”，通過活動和閱讀材料，從多個方面來體現我國既是陸上大國，也是海洋大國。首先，讀圖中有關我國領土四至的注記，說明我國的面積及其在世界上的地位，從而使學生從對比中認識祖國幅員遼闊、資源豐富；其次，在圖中按逆時針方向沿著陸疆找出14個陸上鄰國，按從北往南的方向沿著海疆找出6個海上鄰國，說明我國國界線長、鄰國多，有利于發展對外貿易與合作；然后，仍然按從北往南的順序并沿著海岸線查找我國瀕臨的海洋和著名的島嶼、半島、海峽，并結合閱讀材料，說明我國是為數不多的海洋大國之一，有著富饒的海洋資源；最后，在圖上量算我國東西端的經度差和南北端的緯度差，并結合“我國領土東西端的晨昏差異”和“我國領土南北部的季節差異”兩幅圖，說明我國東西端的晨昏差異和南北部的季節差異。因此，指導學生有計劃有步驟地閱讀“中國疆域示意圖”是學好本節的關鍵。
第三目“34個省級行政區”：教材分三部分講解。第一部分簡單說明我國行政區劃的意義和基本組成——三級行政區劃：省級（包括省、直轄市、少數民族自治區和特別行政區），縣級（包括縣、少數民族自治縣、縣級市、區），鄉級（包括鄉、鎮、少數民族自治鄉、街道）。第二部分通過閱讀“我國省級行政單位的全稱、簡稱和行政中心表”，了解我國省級行政區共包括23個省、5個少數民族自治區、4個直轄市和2個特別行政區。北京是我國的首都，臺灣是我國的一個省，香港、澳門是我國的領土，我國對港澳恢復行使，并設立了特別行政區。捍衛我國海陸空的領土與國家的、獨立、尊嚴，是我們的光榮職責。第三部分通過活動，并結合“中國政區圖”和“我國省級行政單位的全稱、簡稱和行政中心表”，指導學生分類、按方位反復讀圖、填圖或做拼圖游戲，培養學生的讀圖能力和理解記憶能力，并最終記住34個省級行政區的名稱、簡稱、行政中心和空間位置。
本節教學重點是要求學生理解我國優越的地理位置以及省級行政單位的名稱和空間分布。本節教學沒有難以理解的知識，但是地名很多，掌握其地理位置成為本節難點。由此，第一框題中中國地理位置的表述和優越性的理解，第二框題中領土遼闊的理解和記憶鄰國、臨海的位置、名稱，第三框題中如何記憶34個省級行政區的名稱、位置、簡稱和行政中心便成為本節的重點，而如何讓學生熟悉并記憶鄰國、臨海以及34個省級行政區的名稱、位置、簡稱和行政中心既是重點也是難點。
四、活動建議
第一目的“位置優越”，可以從兩方面說明，一是位置，二是優越性。位置從四個角度說明：半球位置、大洲大洋的位置、緯度位置（主要是五帶位置）和海陸位置。其中半球位置需要復習南北半球和東西半球的劃分界限和劃分方法，緯度位置要復習五帶的劃分界限和劃分方法，并找到橫穿我國南部的北回歸線從而得出我國主要的溫度帶。海陸位置除了讓學生感知我國是海陸兼備的國家外，還要強調我國位于全球最大的大陸和最大的大洋之間，為后面的我國季風氣候顯著的特點埋下伏筆。優越性則主要從緯度位置和海陸位置這兩方面去和其它一些國家對比分析理解（詳見教材人教版八年級上冊第3頁活動1、活動2）。緯度位置的優越性主要體現是我國既有少部分的熱帶，又有不是極冷也不是極熱的溫帶，有利于農業的多種經營；反之，俄羅斯、加拿大緯度較高，巴西緯度較低，則限制了這些國家農業的多種經營。海陸位置的優越性：蒙古——內陸國，不臨海，限制了該國的對外貿易發展，日本——島國，四面環海，但限制了該國的領土范圍，而我國則是海陸兼備的國家。由此進一步得出，海陸位置不僅影響一個地區的降水，還對開發海洋資源、海上交通事業等方面有一定的影響。
人教版范文6
創設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心是十分重要的。這里給大家分享一些關于人教版數學教學計劃5篇，供大家參考。
數學教學計劃1內容：
人教版《義務教育課程標準試驗教科書·數學》一年級上冊第42～43頁。
教學目標：
1.通過觀察、操作、演示，使學生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫數字6、7，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、發言，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養學生初步的數學交流意識。
教學重、難點：
體會6、7的基數及序數含義。
教具準備課件、計數器、數字卡片。
學具準備：計數器、小棒
教學過程：
一、創設學習情境
師：我們一。一班的小朋友自從上小學都發生了很大的變化，大家不僅認識了新朋友，還學會許多知識和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛勞動，能夠積極主動的幫助老師打掃衛生，我們一起來看一看這些小朋友打掃衛生的場面吧
二、6、7的基數含義
1.觀察主題圖。
師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學們應該向他們一樣愛勞動，講衛生，熱愛我們的班集體
2.教學6和7
(1)、認識6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛生?還有數量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認識7
師：圖上有數量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的認識
3、擺一擺
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)
師：請同學們指著自己擺的圖形數一數，你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下
師：如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學上來擺)。咱們一起數一數他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么?同桌互相說一說
4、撥一撥
師：老師給大家帶來一位新培養，它叫計數器，計數器上面有很多漂亮的珠子，一會我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?
師：請一位小朋友認真看，仔細數，看他撥的對不對
師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數器撥出5顆珠子，請同學再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學們快速的在心里數一數你撥出的珠子
師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學拍著手讀一讀
5、比大小
請同學從5、6、7三個數字中任選兩個比較它們的大小，同桌互相說一說，看看哪個同桌說的多
三、教學6和7的序數
1、教學金魚圖
一共有幾個魚缸?每個魚缸里的小魚條數都不一樣，請同學們在心里數一數每個魚缸里面有幾條魚?
提問：左數第一瓶有幾條魚?左數第六瓶有幾條魚
有6條魚的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請今天表現好的小朋友來前面扮演小動物
(1)、老師提問題，下面的同學注意聽，看誰回答的又對又好
(2)、老師提問題，讓這7只小動物做動作，如果他做對了，咱們就掌聲鼓勵鼓勵，如果做錯了，你舉手告訴老師
四、總結
師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?
五、教學6和7的寫法
同學們認識了6和7，那我們現在就來學習寫6和7
數學教學計劃2一.指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
二、學情分析
經過兩年多的學習，大部分的學生逐步養成了較好的學習習慣。但部分學生活潑好動，學習習慣較差，上課時注意力不易集中，課堂中學生參與教學活動較被動。還有一些學生作業時常要拖拉，學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發言。但有的學生有粗心的現象，還有幾位學生學習自覺性還不夠，需要加強平時督促，特別注意對學習有困難的學生，使我我班繼續保持優勢，并在此基礎上使每個班級總體水平進一步提高。
三、教學目標：
(一)知識與技能
1、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;
了解24時計時法;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;能認、讀、寫小數，會計算一位小數的加減法。能認、讀、寫分數，會比較兩個分數的大小，能計算同分母分數的加減法。
2、初步感知旋轉、平移現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形;
在實踐活動中，體會長度單位千米和毫米的含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，會進行簡單的單位換算;認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式。3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，了解“平均數”的意義，會求簡單數據的平均數(結果為整數)。
(二)情感與態度
1、學生在老師的指導下，能從日常的生活中發現并提出簡單的數學問題，有主動探究學習的愿望。
2、學會與人合作，并體會與他人合作的重要性。
3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數學思考過程的合理性。
4、形成良好的學習習慣。
四、教學重點、難點:
1、了解長方形、正方形的一些特征，認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，掌握長方形、正方形的面積公式。
2、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;
能筆算兩位數乘兩位數的乘法;。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，了解“平均數”的意義，會求簡單數據的平均數(結果為整數)。
五、教學措施:
1、認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。
2、認真鉆研教材，把握教學要求，促進學生的發展。
充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。
3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。
4、重視引導學生自主探索，培養創新意識。
關注學生的個體差異，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感。
5、運用信息技術與數學有效的整合，提高課堂效率幾學生自主探究的愿望。
6、結合學生的實際情況，進行又針對性地布置作業。
在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
7、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。
引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。
8、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。
六、培優輔差措施
(一)培優對于優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字和朗讀。
(二)輔差
1、理解，尊重后進生，保護后進生的自尊心。
2、以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花。
開展“一幫一”活動，號召班上優秀生組成志愿者，每人幫助一個差生。
3、對癥下藥，因材施教，力爭做到：①關心愛護后進生，激勵后進生“想學”的愿望;
②根據后進生的心理特點，激發學習興趣，誘導后進生“愛學”;③在講新課時，我適當降低起點，分散難點，讓學生感到“能學”;④根據后進生的學習特點，改善后進生的學習方法，使后進生由“能學”變為“會學” ;⑤及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績。
4、對學生進行分類輔導。
基礎不同的輔導的內容也根據其實際進行，如王燦港，我計劃每天教他一個字，循序漸進，慢慢提高。
5、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。
6、建立檔案，積累轉化經驗。
七、課題研究根據學校的課題研究，我班決定開展在數學教學中，如何培養自主學習的能力的研究。
數學教學計劃3一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、基本情況分析
本班共有學生 人，其中男生 人，女生人。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態度散漫，學習習慣極需培養，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考，主動、創造性的學習有待加強。特別從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
三、教學目標
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;
探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;
能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。
主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。
數學教學計劃4一、本學期本課程教學目標要求和任務
(一)知識與技能：
1 .認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;
認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;
掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
(二)過程與方法
1 .經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態度價值觀
1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施
(一)學生基本情況分析
1、認知情況
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三(2)學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。
上學期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優秀率為65%以上。三年2班優秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態度
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
(二)本學期提高教學質量的具體措施
1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感;
計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
3、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。
4、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
5、創新評價，激勵促進學生全面發展。
既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。
重視培養學生的創新意識和實際能力。
10、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
數學教學計劃5一、教材分析 本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
(一) 數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
(三)在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。
(四)在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
二、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
三、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
四、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。
比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性;
能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。
體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
