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摘要：
為了培養小學生良好的運動習慣，以及貫徹以“健康第一的目標”，文章首先論述了小學體育教學目標的建立，其次分析了當前在體育教學中教師必須注意的地方，最后從習慣培養高于技術培養、注重實踐教學及教材內容生活兒童化三個方面闡釋了人教版小學體育的側重點。
關鍵詞：
小學體育；人教版；教學目標
新課改后的小學體育課堂，一改從前不科學的“自由運動”方式，將素質教育、健康教育作為核心教學目標，要求學生在小學體育的教學中培養團隊精神，健康習慣，讓學生將科學運動作為一生的習慣，從而獲得良好的體魄和強健的身體。此外，在人教版的小學體育教學中，還要求教師改變之前“一言堂”的教學方式，采用新課改后特有的“導學互動”模式教學，讓孩子在學習的過程中充分發揮自己孩子的天性，培養創新思維。
一、小學體育教學目標的建立
人教版小學體育課程體系對教學目標的制定有三個標準，第一，培養運動習慣。孩子運動的習慣是需要在體育課上打好基礎的。比如體育知識的啟蒙，科學鍛煉的啟蒙，像短跑，俯臥撐，蛙跳等等簡單科學的鍛煉方式只有在體育課上才能獲得。此外，一些體育知識的傳授，比如運動不宜過猛；如果拉傷肌肉，骨折要怎么處理；流血，痙攣，要怎么緩和等等。在體育課的教學中，教師應該有意識地讓小學生掌握一些體育知識和運動知識。第二，培養學生運動的興趣。讓學生在運動的過程中體會到體育的美好和運動的樂趣，讓堅持鍛煉身體成為孩子一生的好習慣。讓學生在一步步達成目標的同時培養自己的成就感和運動的興趣。第三，情商的提升。體育課絕不僅僅是鍛煉學生的身體，還有個人意志和群體意識。學生在鍛煉身體中所獲取的堅韌意志即使是在日后的生活中也會是最珍貴的一筆寶藏。此外，體育課作為戶外課，是一個培養團隊意識和集體榮譽感的良好機會，可以讓學生在團體游戲中體會和他人游戲的快樂，培養團隊意識。
二、小學體育教育需要注意的內容
小學體育教育需要注意的內容主要包括：第一，學生的參與度。小學體育的教學主要內容就是培養孩子積極的心態，能夠根據個人喜好主動參加到集體活動中來。而在這個過程中則需要教師的引導，將孩子引入集體。第二，運動技能。小學生的體育運動遠遠沒有初中高中要求那么高，更多的是體現在舞蹈，體操，和短跑方面。所以對于小學體育教學內容來說，激發孩子潛力，培養孩子興趣，引導孩子的團體意識參與度才是教師的主要關注點。
三、人教版小學體育的側重點
對小學體育教育需要注意的內容進行分析了以后，我們要對人教版小學體育的側重點要格外注意，包括以下幾個方面。第一，習慣培養高于技術培養。在新課改后的小學體育教學中，對學生體育技能的掌握要求大大降低，但是對學生良好習慣的培養要求卻大大提高。如每天的短跑鍛煉，每天的跳繩訓練等等。體育教學不再是一味的技能教學，要求教師將課堂交給學生，注重學生的課堂體驗，以及課堂興趣激發，以多種方式進行教學，培養學生的綜合素質。第二，注重實踐教學。在新課改之前的小學體育教學中，教師教授的課程都以理論為主，動手為輔；而在新版的人教版教材中，則根據小學生的好奇、好動、認知敏感等特征考慮學生的感受和興趣，在教學過程中以運動為主，理論為輔，充分發揮小學生的動手能力。所以教師在平時的授課過程中應該提倡“習慣培養第一”，弱化以運動技能為目的的體育教學。第三，教材內容生活兒童化。在小學生的認知過程中，生活化的內容更能引起他們的興趣，所以新課改后的教材盡量以童趣，童心，理解為主。在日常的小學體育教學中，教師應該盡量將體育教學的內容兒童化，將死板的技能教學改為游戲教學，在激發孩子運動興趣的同時鍛煉他們的動手能力、團隊意識、集體榮譽感以及成就感。
四、結語
新課改后的人教版小學體育教材，在融入之前教材優越性的同時也提高了原有的教材水準。畢竟隨著時代的進步，學生的思想成熟期也漸漸提早，教材的改變正是適應著時代的潮流，將原有的技能化教學改變為素質教學，使得小學體育教育模式更適合小學生，符合學生的心理要求和生理要求。而課堂主體的改變也正是“新課改”中導學互動的具體運用，有利于學生養成勤于運動的好習慣。
作者：陳林 單位：重慶市巴南區恒大城小學
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