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人教版八年級上冊語文范文1
那是一年暑假，我由于鋼琴考級，便只能按捺住考上初中的喜悅，悶在家里練琴。天那樣悶熱，我嘴里含著冰。發狠地練著。從早晨到中午，再到傍晚，我終于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到陽臺上……
忽然，我聽到一個聲音，和著夏日傍晚那特有的微風，忽而朦朧忽而清晰，飄入我的耳朵，拂過我的臉頰，掠過我的劉海兒。樹葉沙沙作響，晚霞含蓄柔美。在這一刻，世界變得靜得出奇，仿佛只有這聲音存在。哦，是笛聲，是有人在吹笛子，這笛聲婉轉悠揚，舒心流暢，只有心靜的人才能吹得如此之好。
我陶醉了，沉靜了……許久，才從思索與想像中醒來。
后來的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會響起，只是，后來聽到的笛聲總沒有第一次那么好了。每天，只要我一放下琴，笛聲便準時地響起，我就跑到陽臺上望著樓下的建筑工地仔細地聽。我想像著，吹笛子的是個孤獨的老人，在訴說著心事；也許是個孩子，我的眼前浮現出一個孩子騎在老水牛背上吹笛子的情景……
有一天，當我照例走到陽臺上向下看時，我看到一位建筑工人坐在地上，他正吹著笛子。忽然，笛聲戛然而止，當它再次響起時，我驚異地發現，他吹的是我彈的曲子！雖然笛聲時斷時續，但我仍能分辨出來，這是我喜愛的一首曲子。不是親眼所見，我無論如何不能相信，一個人僅憑耳朵聽曲子，就能用手中的笛子原封不動地吹出來，而且吹得如此準確，雖然吹得不太熟練。做到這一切的，還是我往日十分輕視的工人！我感到震驚！
晚上，媽媽竟也談到了這位工人：“你看看人家，天天在太陽底下蓋房子，比你累多了吧？人家晚上雷打不動地吹到你上床，人家活得不是挺輕松嘛！”
我不再叫苦。于是，早晨，夢中的笛聲把我驚醒；晚上，窗外的笛聲陪我入睡。在我練那首曲子時，笛聲總悄然響起，只是，輕輕地，似乎生怕被我聽見。終于，他不再害怕。于是琴聲和著笛聲融會在一起，分外地和諧、優美、寧靜，妙不可言。我激動了，淚珠在眼眶里打轉，我覺得，我找到了這首曲子的真諦，是這位工人朋友幫我找到的。是的，我的感情得到了升華……
考級時，我的耳邊始終縈繞著笛聲，我以自己的方式理解著樂曲，終于，我考上了十級！當我興奮地沖到陽臺上準備鼓起勇氣把這個好消息告訴那位素未謀面的朋友時，我怔住了。幾天的激動與緊張使我忘卻了眼前拔地而起的大樓。是的，我將永遠不能再與那笛聲合作！
人教版八年級上冊語文范文2
人教版八年級上冊語文綠色基因的革命教案
教學目標
1.知識與能力：1明白現代轉基因的概念。2把握文章思路。
2.過程與方法：體驗討論克隆等基因產品帶來的科技變化。
3.情感態度與價值觀：培養學生對高科技的興趣
教學重難點：1文章的思路。2本文的寫作手法。
教學難點：現代轉基因技術與傳統的枝條嫁接和雜交技術的異同。
教學方法：自學討論法
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入
以轉基因生產的豬、兔、羊等圖片來導入，吸引學生的眼球，提高學生對轉基因的興趣。
二、整體感知
1.什么是轉基因?
提示：科學家為了改變某些動植物產品的品質或為提高其產量，把一種生物的基因轉到另一種生物上去，叫作轉基因。以轉基因生物為原料加工生產的食品就是轉基因食品。
“綠色基因革命”即現代轉基因技術，是指利用生物工程技術，將從某些生物體內分離出來的基因注入另一些植物體內，從而使這些植物產生一些有利于自身的生長或提高其品質的特性。
2.你知道現代利用關于基因的科技有哪些?(學生自由發言)
3.整理文章思路。
第一部分，從因大量施用化肥和生長素使西紅柿的質量下降的現象談起，然后引出利用植物生物工程技術培育出的新品種西紅柿，通過作比較突出了實施這一科學技術的重要性。
第二部分(“其實……不同物種間操作”)是介紹“綠色基因革命”(即轉基因技術)的本質特征。同以往的植物雜交和嫁接技術相比，轉基因技術的優勢有很多。
第三部分(“自然的生物……再也不會是爛糊糊的樣子了”)是說明現代轉基因技術已經或可能給農作物的生產帶來的巨大變化。這一部分緊緊圍繞上文中“現代的轉基因技術可以在不同物種間操作”的特點來說明。
最后一段介紹了現代轉基因技術將帶給我們的美好前景，切合了“綠色基因革命”這一主題。
二、精讀課文
帶著問題閱讀課文。
1.現代轉基因技術與傳統的枝條嫁接和雜交技術有什么區別?
提示：這三者的共同點，即“在結果上都實現了良好性能的重新組合”。
其不同點是：“在手段和組合水平上有很大差別”。除了各自的特點之外，嫁接和雜交須在近緣物種間進行，而轉基因技術除了其“多數是轉移單個基因，是肉眼看不見的”特點之外，更主要的是可以在不同物種間操作。
2.利用現代轉基因技術生產的農作物有什么特點?
提示：產量高，具有較高的抗病性能等，例如：轉基因大豆、西紅柿等。
3.本文在介紹現代轉基因技術時運用了哪些說明方法?
提示：舉例子，如從雞胚胎中提取的基因和昆蟲的免疫系統，使馬鈴薯具有抗腐爛的特性;打算將比目魚的抗凍基因注入草莓，使草莓也產生抗凍劑，從而避免霜凍的侵害。舉例子的說明方法把比較深奧的知識介紹得通俗易懂。
作比較，如同以往的植物雜交和嫁接技術相比。
三、交流活動
結合資料討論1997年出生的“多利”以及轉基因食品的優缺點。
四、課堂小結
現代轉基因技術是高科技的產物，這篇說明文具有知識性、專業性強的特點。為了能更好地普及這方面的知識，作者在寫作上密切聯系生活中的一些現象，這樣不僅能引起讀者的興趣，而且可以使讀者從實際體驗或一些常識中了解現代轉基因技術的本質及其可行性。
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人教版八年級上冊語文范文3
荷花，它雖然不象玫瑰，牡丹大紅大紫，它白底配上粉紅卻自有一種讓人無法忘懷的神韻；荷花清香卻不厭俗美麗卻不艷麗。實在是讓人覺得清高無比，又平易近人。
“出淤泥而不染“這才是我最喜歡的！它從淤泥中出來卻不帶點污染，不會自卑，永遠那么有自信！最討人喜歡的是它放棄了長久的生命，凋謝是它最終的結局，卻又是它的開始，化做夏泥回歸大自然，養成肥料，為它的下一帶吸收！
這世上有很多人就象荷花綻放過，發揮過，表達了自己頂達的一面，然后，不埋怨，不感慨，不盛怒，平平淡淡，走下崗位，或甘居二線默默地出力讓后人吸取養分創造成功人。
人的一生應該學習荷花，“出淤泥而不染！學習它雖飛花中之王卻不自爆自棄為后人做榜樣大案精神！
人教版八年級上冊語文范文4
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共22題；共142分)
1.
（4分）填上恰當的關聯詞語。
________多么遠的劇場，我________場場必到。
________被擠在厚厚的幕布里，我________看得興味盎然。
2.
（5分）舞臺拼音秀。
y________過癮
c________?躥出來
________ng盎然
j________?鞠躬
h________?晃動
3.
（7分）在橫線上填上恰當的詞語。
________的吸引力
________的幕布
________的態度
________的身體
________地發現
________地演戲
________地躲開
4.
（6分）選詞填空。
茂盛
茂密
驚奇
神奇
奇妙
奇異
①大家一走進________的森林就迷失了方向。
②我們愛聽老師講那________的故事。
③地里的莊稼長得那么________。
④他突然大叫一聲，同學們都用________的目光看著他。
⑤大家被五彩池那________的景象吸引住了。
⑥豬籠草能夠吃蟲，真是一種________的植物。
5.
（10分）查字典填空。
（1）“躥
”用部首查字法，應查________部，再查________畫。用音序查字法應查音序________，再查音節________，組詞________
（2）“拽”用部首查字法，應查________部，再查________畫。用音序查字法應查音序________，再查音節________，組詞________
6.
（4分）根據拼音寫同音字。
mò
沉________
________生
________水
沙________
7.
（6分）選詞填空。
（1）造就
成就
練就
①學校為祖國________了一批又一批優秀人才。
②她肯吃苦，________了一身功夫。
③父母的自我犧牲，________了兒女的輝煌。
（2）自然
竟然
果然
④她說自己肯定能考好，這次________考了滿分。
⑤做了錯事________不承認，真拿他沒辦法！
⑥大家輕易不見面，________有許多話要說。
8.
（2分）圈出句子中的錯別字并改正
①既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。________
②舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。________
9.
（7分）讀拼音，寫詞語。
jiàng
shēng
mó
fǎng
shēn
duàn
zà
jiù
kàng
yì
fēng
dù
yǎn
mào
jīn
xīng
________
________
________
________
________
________
________
10.
（18分）按要求改寫句子
（1）你不是常說要做老實人，認真演戲嗎？（陳述句）
（2）我的舞臺從床上轉移到了鋪著練功毯子的院子里。（縮寫句子）
（3）________多么遠的劇場，________演出到多晚，我________是場場必到，直到演出結束。（用上關聯詞，仿寫一句話）
（4）我對舞臺有著神奇的吸引力。（修改病句）
11.
（7分）選擇加下劃線字的正確讀音
模仿(mó
mú)________????喝彩(hè
hē)
________????倒栽蔥(dào
dǎo)
________???自作自受(zuò
zuō)________
憋悶(mèn
mēn)
________??肖像(xiāo
xiào)
________??有朝一日(zhāo
cháo)________
12.
（1分）根據意思寫詞語。
私下里小聲交流。________
13.
（5分）舞臺拼音秀。
ch________?抻直
t________?啼叫
n________?溺愛
c________?寵物
b________?憋屈
14.
（6分）成詞填空
雕梁________
膾炙________
不同________
美不________
筆走________
引人________
15.
（10分）給形近字組詞
繃________??????緣________?????栽________?????增________????練________
棚________??????綠________?????載________?????僧________????煉________
16.
（16分）八詞語補充完整。
不________之緣
________無________日
一________常________
為________
________為
________去________來
無________以________
________
________私語
________
________盎然
________不忍視
17.
（7分）用“靜”字組詞，填在括號里，不能重復。
①明朗的月光照著古樸的小鎮，讓這里的夜色顯得分外的________。
②正是考試時間，教室顯得格外________。
③照片上的她顯得純美又________。
④請你________下來，再想點辦法。
⑤指導員________地指揮搶險戰斗。
⑥哀悼儀式開始了，烈士墓前一片________。
⑦一天晚上，他在________的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲。
18.
（4分）按意思寫詞語。
①眼睛不忍看視。形容景象極其悲慘。________
②比喻不能解脫的聯系或關系。________
③指自己想干什么就干什么。________
④形容氣氛趣味等洋溢的樣子。
________
19.
（2分）一個秋雨連綿的日子，安尼想觀查一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“____”你認為最恰當的一句應是________
A
.
別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀!
B
.
小蟲子那么多，而且都在動!
C
.
小蟲子!那么多小蟲子都在動!
D
.
我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。
20.
（5分）擴句
①松鼠是動物
②生態保護區生長著銀杉樹。
③我懷念朋友。
21.
（5分）縮句
①清晨的陽光柔和地撫摸著一望無際的土地。
②這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。
22.
（5分）將下列句子改為陳述句
①這樣的松鼠能不讓人喜愛嗎？
②這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？
二、閱讀題
(共2題；共37分)
23.
（14分）閱讀下文，回答問題
米麗安，一個愛書如命的女孩
有個八歲的女孩，名叫米麗安·赫爾頓。
她靦腆地表示：“我不喜歡這個名字，因為同學們給我起外號，管我叫‘米麗安·抱抱我’，真讓我臉紅?！闭f著，她那張圓圓的小臉果真就紅了。
我是在公共圖書館的兒童廳里碰上她的。管圖書的年輕人告訴我：“這孩子是最用功的小讀者，每天下午一放學就上圖書館來。”
“你為什么來得這么勤呢？”我問她。
“一來這我就特別高興。”小姑娘歪歪頭說，那表情的意思是“沒別的意思，就是高興”。
當然，她高興是因為她是個愛書的小書蟲。而她母親是個清潔工，從來也沒錢給她買一本故事書。
“你喜歡什么樣的書？”
“什么樣的都喜歡！”她聳聳肩膀說，“長大了，我還要當作家，當藝術家?！?/p>
這小姑娘太愛書了，她想出一個方法把這些書永遠留在自己身邊，這就是背書。是的，她一個故事一個故事地背下來，把這些故事全裝進了自己腦袋里，她那濃密的黑發就是給這些故事鍍的美麗的花邊兒。
學校的同學們都知道她最會講故事，在課間的幾分鐘里和西班牙語課上，總會有一群人圍住她聽她講故事。
認識米麗安后我給了她一本書，說：“把它給你的老師，讓她把書輪流借給孩子們，每天給一個人。孩子們每天晚上睡覺前躺在床上看一會兒書，然后就可以做夢了……”
小姑娘把書緊緊地抱在胸前，垂下頭像玩具一樣親著書。我從來沒見過這樣愛書的孩子。她又問：“等大家都看完了這本書，誰來保存它呢？”
我看到這時的她眼睛里閃爍著一點希望的光芒，望著她那張微笑的小臉，我猜得出，米麗安家中沒有書，沒有玩具娃娃，更沒有玩具熊。
兩天以后，我給米麗安寄去兩本書做禮物。她隨后給我寄來了一封信，說：“我真沒想到你會記著我?！?/p>
我永遠也忘不了那個叫米麗安·赫爾頓的八歲女孩兒，她愛書就像愛玩具熊一樣。
（1）比一比，再組詞。
腆________
微________
密________
猜________
碘________
徽________
蜜________
情________
（2）搭配。
最用功的________
光芒
愛書的________
花邊兒
美麗的________
小讀者
希望的________
小書蟲
（3）按要求交換句型。
①小姑娘把書緊緊地抱在胸前。
“被”字句：________
②那張圓圓的小臉果真就紅了。
縮句：________
24.
（23分）閱讀短文，回答問題。
茶杯在上，茶壺在下
一個滿懷失望的年輕人千里迢（tiáo）迢來到法門寺，對住持釋圓說：“我一心一意要學丹青，但至今沒有找到一個能令我心滿意足的老師?！?/p>
釋圓笑笑問：“你走南闖北十幾年，真沒能找到一個自己的老師嗎？”年輕人深深嘆了口氣說：“許多人都是徒有虛名?。∥乙娺^他們的畫幀（zhēn），有的畫技甚至不如我呢！”釋圓聽了，淡淡一笑說:“老僧（sēnɡ）雖然不懂丹青，但也頗愛收集一些名家精品。既然施主的畫技不比那些名家遜色，就煩請施主為老僧留下一幅墨寶吧?！闭f著，便吩咐一個小和尚拿了筆墨硯臺和一沓（dá）宣紙。
釋圓說：“老僧的最大嗜（shì）好，就是愛品茗（mínɡ）飲茶，尤其喜愛那些造型流暢的古樸茶具。施主可否為我畫一個茶杯和一個茶壺？”年輕人聽了，說：“這還不容易？”于是調了一硯濃墨，鋪開宣紙，寥（liáo）寥數筆，就畫出一個傾斜的水壺和一個造型典雅的茶杯，那水壺的壺嘴正徐徐吐（tǔ）出一脈茶水來，注入到那茶杯中去。年輕人問釋圓：“這幅畫你滿意嗎？”
釋圓微微一笑，搖了搖頭。
釋圓說：“你畫得確實不錯，只是把茶壺和茶杯放錯位置了。應該是茶杯在上，茶壺在下呀?！蹦贻p人聽了，笑道：“大師為何如此糊涂？哪有茶壺往茶杯里注水，而茶杯在上、茶壺在下的？”釋圓聽了，又微微一笑說：“原來你懂得這個道理啊！你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你總把自己的杯子放得比那些茶壺還高，香茗怎么能注入你的杯子里呢？澗谷把自己放低，才能得到一脈流水；人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經驗?！蹦贻p人思索良久，終于恍然大悟。
（1）把詞語補充完整。
千里________
________
心________意________
________南________北
________
________數筆
（2）找出年輕人畫茶壺和茶杯的句子，說說從中你能看出什么。
（3）年輕人真的畫錯了嗎？大師的話是什么意思？
（4）這個年輕人離去后能找到令他“心滿意足”的老師嗎？為什么？
參考答案
一、基礎題
(共22題；共142分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、
9-1、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、閱讀題
(共2題；共37分)
23-1、
23-2、
23-3、
24-1、
24-2、
人教版八年級上冊語文范文5
【關鍵詞】重視板書；精心設計；優化課堂
地理板書是教師在認真鉆研教材、確定教學目標后，結合學生實際，在黑板上用簡潔的文字、符號、圖表等形式呈現出來的概括性的教學內容，是整個地理課堂教學的有機組成部分。
在一節課中，板書往往起著至關重要的作用。首先，板書能有效地幫助學生對教材重點內容進行整體把握。一般說來，學生常常喜歡把板書抄在筆記本或書上。耳、眼、手多種感官協調活動所產生的記憶效果，當然遠遠超過“耳聽”的記憶效果。有時候一節課盡管內容很多，又有一定的難度，但學生往往憑借板書就可以把這節課的內容完整地復述下來，甚至過了很長時間，依據板書也可以把這節課的內容和情境再現出來，這就是板書的功效。其次，板書是教師教學思路的整體體現。教師可以根據自己的教學思路按教學進程的需要，有步驟地在黑板上邊教邊寫，非常方便。再次，板書有助于啟發學生思維，引導學生思考。第四，板書雖有很大的預設性，但也相對靈活，課堂的生成充滿變化，這也是現代多媒體預設的板書所不能替代的。尤其在現代教育技術普及的今天，板書不能沒有，而且還要精心設計。重視板書，精心構思，設計板書，可以增強課堂的有效性，優化地理課堂。
板書設計，形式可以多種多樣，筆者在從教十余年的實踐中，做了以下幾種形式的嘗試，對課堂教學都起到了很好的優化效果。
一、提綱挈領，呈現重點
這種形式的板書是對教學內容的高度概括。教師詳略得當地處理教材，將重點知識合理清晰、有條不紊地用板書的形式展現出來。這種形式的板書最常用。學生可以根據板書提綱學習、復習，思路明確，重點突出，利于分析問題和解決問題，也有利于記憶。
二、表格比較，清晰明朗
根據教學內容設計表格，讓學生通過看書、讀圖、思考、討論或探究，提煉出簡要的詞語填入表格中。這種板書形式簡明、扼要，對比性強，能使學生對比較的地理事物獲得深刻、鮮明的印象。
如筆者在處理人教版地理八年級上冊 第二章第二節氣候多樣 季風顯著的第3課時季風氣候顯著時，比較我國的冬季風和夏季風而設計的板書：
通過比較，學生對冬季風和夏季風有了非常清晰的了解，在圖上判斷冬季風和夏季風就比較容易，具有很好的效果。
三、圖文并茂，形象直觀
在黑板上畫簡圖，配上文字等，圖文結合，形象地表現事物，激發興趣，引起聯想，加深理解。
如人教版地理八年級上冊第二章第一節地勢和地形第2課時“中國的主要山脈”的板書設計，筆者就采取邊畫圖，邊板書的方法。（不同走向的山脈用不同顏色的粉筆畫出來。）
不同走向的山脈：
1.東西走向：北有天陰燕，中部昆侖秦，南嶺在南方
2.東北—西南走向：西列二、三階梯分界線，中列長白武夷山，東列山脈在臺灣
3.南北走向：橫斷山脈
4.西北—東南走向：祁連山和阿爾泰山
5.弧形山脈：喜馬拉雅山
畫圖可以讓學生對山脈所處的位置有一個更清晰的把握，而對于山脈比較多的東西走向和東北—西南走向，用口訣的形式容易激起學生的興趣，加深學生印象，同時也有利于記憶，從而提高課堂實效。
四、綜合設計，體現思路
板書是教師對教學內容的加工和提煉，反映了教師對教材的把握程度和處理能力，巧妙處理板書能體現教師對教材的深刻理解，顯示出教師的教學思路和教學風格。如筆者在設計人教版地理八年級上冊第三章第三節《水資源》時，整個一節課圍繞“水資源短缺的原因以及可以采取哪些措施解決”展開，感覺很完整，條理清晰，層次分明。板書設計也是圍繞這個主題一步步展開。
再比如人教版八年級下冊第七章第二節西南邊陲的特色旅游區——西雙版納的設計，以語文課本中“美麗的西雙版納”導入，問學生西雙版納美在哪里，也正因為這里很美，加上特殊的地理位置和優惠的政策，促進了西雙版納旅游業的發展，帶動了經濟的發展。也正因為經濟的發展，所以對旅游業的投入越來越大，又使得西雙版納更加美麗。最后以宋祖英的《越來越好》結束本節課。板書設計也主要體現筆者的這種教學思路，有一氣呵成之感，整體和諧、美觀，收到很好的效果。
總之，地理板書不僅可以完整地表明地理知識結構、體系，而且可以啟發學生思維，培養和訓練學生的地理能力。設計和運用好地理板書是完成地理教學的重要手段之一，所以有必要對地理板書這一課堂教學藝術進行研究和探討，以優化我們的地理課堂。
【參考文獻】
[1]《淺談地理教學中的板書設計》
人教版八年級上冊語文范文6
學生升入初中之后，開始接觸文言文，他們的文言詞匯積累的甚少，獨立閱讀很是困難，很大程度上他們需要教材、教輔等資料的輔助和教師的講解才能對文章進行理解。而教師講授文言文的第一手材料，也是教材和教師參考用書。因此，選文的課下注釋顯得尤為重要。人教版初中語文教材里的文言文選文注釋言簡意賅，對教學很有幫助。然而教材、教參中誤解的現象也并非不存在，這對教學的影響也是值得我們注意的。下面選取了教材、教參中我個人認為注釋不當的例子，供大家商榷。
其一、人教版八年級上冊《三峽》191頁課文第三段：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。課文給出的注釋是“素湍，白色的急流”“回清，回旋的清波”。然而教師用書236頁中對本句的解釋為“在春、冬兩個季節，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影子?！?/p>
很顯然，教師用書編者在翻譯文章過程中運用的是直譯與意譯相結合的方法，從字面的理解來看似乎并沒有什么不當之處，但是仔細推敲便會發現問題：按照教師參考書的翻譯內容來看，“素湍綠潭，回清倒影”應翻譯為“雪白的急流”和“碧綠的深潭”都“回旋著清波，倒映著各種景物的影子”。而事實上，我們知道“雪白的急流”，尤其是“急流”二字，應該是洶涌的、澎湃的、是無拘無束的，它可以“回旋著清波”，但是讓“急流”去“倒映著各種景物的影子”，未免有些讓其強為所難了。聯系上下文，“綠潭”是潭水平靜時的寫照，它才真正可以“倒映著”出岸邊“各種景物的影子”。綜上所述，教師參考書上的翻譯如果譯為“雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子”似乎更為貼切。
其二、人教版八年級語文下冊167頁第21課《與朱元思書》：“風煙俱凈，天山共色?！睂τ诒揪?，課本只給出“共色，一樣的顏色”這一注釋，而教師用書中給出的本句翻譯為“沒有一絲風，煙霧也完全消散了，天空和群山是一樣的顏色”。
課本就“風煙”二字并沒有加以注解，但是我們可以根據教師用書的譯文可以推斷出“煙”應該理解為“煙霧”，對此我有一些疑義，于是查看其他版本的教材和教參。語文版九年級下冊第22課便是《與朱元思書》，課本并沒有對“煙”字加以注解，卻有“風煙”的解釋，注解為“風煙，指煙霧”，與人教版教師用書內容相比，似乎出現的問題更大，“風”字的含義并沒有在注解中出現，而只是把“風煙”二字當做一個詞語來看待。但二者又有一些相同之處，即都把“煙”譯為了“煙霧”。個人覺得“煙霧”一詞的含義很寬，查看《新華字典》，它對“煙霧”的解釋為①泛指煙、氣、云、霧等。②喻指輕薄的紗羅。就文章選文來說，作者在富春江上“從流飄蕩，任意東西”，這里的“煙”，應該是江上霧茫茫、好似紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上“云煙”，或者說“云煙”應該更貼切一些。
其三、我們再看人教版九年級語文下冊170頁21課《曹劌論戰》：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！边x文所給注釋與教師用書對本句的翻譯相同，都為“衣食這類養生的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人”。
