前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的人教版小學數學的有效教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在小學數學課堂教學的過程當中，最為核心的重要內容就是對教學的有效性進行保障，也就是進行有效教學，在實踐當中，有效教學可以被解釋成為在有限的課堂教學時間當中，教師將所需要講授的知識以及計劃內的教學任務實行完畢，學生在課堂中獲取最大化的知識儲備。
一、明確有效的教學目的
現階段，我國教育事業不斷發展，在新課改的背景下，教師要更加注重對學生的能力進行培養，從而引領學生走上一條最為適合其自身發展的道路，這也是此次研究的課題，也就是小學數學有效教學的最終目標，在對教學活動的質量以及有效性進行考察的過程中，也是十分重要的標準之一。小學數學教師在進行教學的當中，需要以學生的特點作為出發點，從而確保所制定的目標符合學生發展的需要，對學生的學習基礎目標以及發展方向進行進一步強化。在新課改背景下，對小學數學的教學也提出了更高的要求，要求其將基礎性教學重視起來，從而實現基礎教育的普及，達到教育覆蓋所有學生，所有學生在大環境下統一享有受教育的權利的目的，讓學生在學習當中認識數學的美麗，在學習中學習一些對生活有意義的數學知識。小學數學教師可以針對班級內部不同學生的特點來幫助他們制定教學目標，使其在教師的引導下實現發展。
二、引導學生之間進行有效交流
在小學數學課堂教學的過程當中，教師應該引導學生進行積極且有效的交流，讓每一個學生都參與到課堂交流當中去，激發起進行表達與交流的欲望，讓學生交流中學習，在交流中找尋學習的快樂。課堂教學是針對學生進行的，教師在教學的過程當中需要對自己進行準確的定位，并且根據新課改當中提出的要求來引導學生進行學習，使學生可以在課堂中提高交流實踐能力以及研究探索能力，讓學生充分了解到課堂并不僅僅是一個只需要對教師所講授的知識進行吸收的地方，更是一個與同學進行學習交流并且對自身能力進行提高的地方。此外，教師還應該引導學生充分利用自身的學習經驗，從而制定符合學生自身的學習計劃，加深其對數學的理解，讓其可以將課堂上所學的知識實際應用到解決問題中去。在新課改背景下，教師要對既往的傳統教學方式進行創新，把自己擺到一個引領者的位置上，指引學生進行探索與交流，并且在實踐中逐漸形成獨立思考的習慣，不但發現問題、分析問題，并且采用各種方式與同學進行交流或者是獨立的解決問題，既要能夠做到獨立思考，又要積極實現與同學之間的合作，從而交流更多思路，鍛煉自己的思維能力。通過這種方式使學生實現與同學之間思維的碰撞，對知識的理解也更加深刻。
三、有效應用數學知識
課堂上所學的數學知識與實際生活之間存在著不可分割的聯系，其在生活中有著許多體現，新課改對小學數學提出的重要要求之一就是在教學中將數學知識與學生比較熟悉的日常生活聯系起來，提起學生的學習興趣，同時，教師應該將數學在生活中的有效應用體現到數學教學當中。
四、提高課堂練習作業的有效性
在傳統的教學當中，數學課堂練習都比較復雜，教師一味的注重學生的練習題數量，而不是重視其質量，并沒有對學生的數學能力培養起到很好的作用，只能產生事倍功半的效果，基于這種情況，如果要提高有效性，就要從課堂練習以及課后作業的質量為切入點，從而對學生的思維進行鍛煉。
（一）要提高課堂練習的有效性
確保課堂練習的內容與該堂課程之間的相關性以及針對性。老師在進行課堂練習設計的過程當中，應該以教學目標作為切入點，從而對學生需要學習的知識進行分析，提高學生所需要的數學能力以及數學素養，從課堂學習的知識中進行選題，對練習的內容加以確定；教師還應該對課堂學習中的重點內容設計更多的題目，按照學生對知識的理解情況進行練習設計，這主要是因為學生在學習時會受到教師講解以及知識難易的影響，教師進行練習設計時要充分考慮到這一點，對于一些重難點以及易錯點著重進行考察，引導學生在學習中多加練習。
（二）要提高課后作業的有效性
加強課后作業的思維訓練傾向，讓學生在做作業的同時，強化其做題能力以及進行實踐探索的能力。教師在進行課后作業設計的過程當中，要從全面的角度來進行考慮，根據現實生活以及課堂當中所講解的內容和學生已經學會的知識來共同進行作業設計，從而使學生在獨立思考的情況下來對知識進行深層吸收以及應用。在課后作業設計中，教師可以采取一題多問、多變、多解等方式來進行，使學生可以在一份作業中學習多種知識，也有利于其邏輯思維能力的訓練?？傊處熢诮虒W中，要根據學生的特點以及所需要講解的教學內容來構建出一個比較明晰的教學體系，并且確定每個階段的教學目標，強化班級內部學生之間的學習交流活動，讓學生將在課堂上所學到的數學知識應用到做題以及實踐當中，要對小學數學的有效教學進行保障，就要明確有效的教學目的，引導學生之間進行有效交流，有效應用數學知識，提高課堂練習以及課后作業的有效性。
作者:高麗 單位:山東省菏澤市牡丹區第四小學
