前言：中文期刊網精心挑選了走進秋天作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
走進秋天作文范文1
秋姑娘不知不覺地來到我們的身邊、、、、、、
秋姑娘悄悄地來到田野，田野像金色的海洋。瞧，玉米脫下了“外衣”，露出了一排排“牙齒”，爭著要人們采摘呢！旁邊那金黃色的大南瓜像一個個調皮的孩子，從坡上滾下來，好象在比賽呢！最引人注目的要數稻谷了，稻谷像一顆顆珍珠，在風中搖擺。
秋姑娘輕輕地來到果園，果園果實累累、芬芳撲鼻?？?，梨子像一個個金黃的小“炸彈”，炸呀炸呀，炸出了秋天的豐收。再看，那香蕉像一個個搖籃，搖哇搖哇，搖出了秋天的美麗。那蘋果就更吸引人的眼球了，它們躲在葉子后面，好象跟果農們捉迷藏呢！
走進秋天作文范文2
你們知道哪里看秋景會更美呢？告訴你，那就是農民伯伯的家鄉-----鄉下。
秋天來了，在秋風的吹拂下，鄉下換上了新衣裳。走進秋天的果園一股沁人心脾的芳香撲面而來，快看，蘋果換上了紅艷艷的新衣裳，紅紅的真象胖娃娃的臉，它撥開葉子，象人們報告成熟的喜訊！那黃澄澄的鴨梨，一個個掛在樹上，象一個個黃色的小燈籠?？?，那山上的大紅棗都悄悄的穿上紅衣服，從高往下看，漫山遍野都是一片深紅色，真不愧是“滿山紅”呀！它賽過秋天的楓葉也賽過了早晚的云霞?？靵?，快來，來看看那又大又紫的葡萄，一大串一大串的掛滿葡萄架子。
走進秋天那豐收的田野，都種著金黃的玉米，玉米頂端的紅纓子猶如玉米帥氣的小辮子?？?，玉米的小肚子鼓鼓的，可能是它存了一夏天的煩惱。那綠葉遮住了它的臉，可能害怕我們看到他那金黃色的臉！瞧，高粱看到秋天來了都笑紅了臉，也有可能是農民伯伯給他灌多了“啤酒”，醉的把臉都染紅了。
走進秋天作文范文3
秋天的圖畫
雀兒山路小學 二年級 （1）班：文樂怡
秋天來了，天氣漸漸涼了，一群大雁排著八字往南飛了。
走進田野，看那一望無邊的稻浪，豐滿的稻粒壓彎稻桿，農民伯伯正在興高采烈地在收割呢！小鳥嘰嘰喳喳的撿著掉在地上的稻粒，好像在說：“看看，地上有很多呢！快撿干凈，可別浪費糧食了。今年的糧食大豐收了?！?/p>
走進果園，看見蘋果像一個個害羞的小姑娘。柑子像穿著一件黃色的衣服。你看，桔子也不甘落后，高高興興穿著黃色外套。??！秋天真美呀！
我愛秋天。更愛秋天的果實。
走進秋天作文范文4
摘 要： 作文課，關注兒童的所做、所見、所思；作文課，討論拓展、融合與創新延伸；作文課，讓學生的心靈輕舞飛揚。作文課，應該是教師對學生潛在的智慧和情感的激活、滋潤與呵護的過程；作文課，應該是學生真情流露、成長自我、飛揚個性的過程。
關鍵詞： 作文教學 兒童生活 激活創新 飛揚個性
金秋十月，丹桂飄香。南京市300多名骨干教師齊聚百家湖小學，參加一年一度的作文教學研討活動。這次活動給予我靈感，更給予我思索。
一、作文課，我們關注兒童的所做、所見、所思
課程要關注與學生生活相關的世界。兒童的世界有著簡單、奇妙、零亂的體系和很多對這個體系近乎天真的“解釋”。在這個世界里，他們生活得忘乎所以。走進他們的世界，才能調動兒童的學習積極性，才能引導他們不斷地觀察、不斷地發現、不斷地思考他們周圍的現實世界。我們在開發課程資源的同時，首先要關注的是“學生寫什么或者有可能寫什么”。
課例一：《森林招聘會》。
執教老師：朱萍。
師：《熊出沒》中的熊大和熊二要開個“森林超市”，方便森林的百姓，我代表它們前來招聘！
師：你是森林之民的哪一位？你們猜猜，森林超市都有哪些崗位？
（學生對《熊出沒》中的情節耳熟能詳，因此作文課一開始，學生的情趣瞬間高漲。興趣是學好一切知識最重要的前提，有了興趣，兒童就有了學習的動機，就會積極地關注、探索。）
師：你們都有哪些本領？可不可以給大家露一手？我先請同學們當評委，有森林之民前來應聘，你會說些什么呢？（課件：熊大熊二的招聘啟事）你想招聘哪一份工作？
生1：我想招聘“超市保安”工作……
生2：我想招聘“超市銷售員”的工作……
師：來，我們分組交流一下，模仿前面兩位同學的敘述，任意選一個職位，也可以創設新的招聘崗位。（四人小組交流）
（作文課堂上的情境創設與開發，盡可能考慮學生心理，考慮學生知識的準備與儲備情況。寫想象中的生活情節，建立在豐富的表象基礎上。）
解讀：這節課的設計，創設的情境很醒目，使學生進入角色樂于表達。創設平等和諧的對話，指導互相啟發，引導學生進入想象世界：“為了把要把森林超市辦成一流，你還想增設什么崗位？”教師主導，學生主體都充分體現。作文課要關注學生的生活世界，不僅要面向學生現實生活世界，還要面向學生可能的生活世界。作文課不能簡單地讓孩子們復制他們的生活，否則只會陷于流水賬，學生根本掌握不了寫作方法與技巧，掌握不了文章的精髓。好的作文課，對于從小培養學生的生活能力，用智慧的目光發現生活中的美，喚起他們對生活的情感有極其重要的啟發與延伸作用。
二、作文課，我們討論拓展、融合與創新延伸
在這次作文觀摩研討會上，我們在多節課中看到了作文教學的諸多亮點：
亮點一：拓展：作文課已經不拘泥于課本中的作文練習方法。比如：在教學以“愛”為主題的作文時，我們看到了作文課堂的拓展，可以是真實情景的再現，可以是親子課堂，可以是義賣活動，也可以是“辯論會”、“主題討論會”……
亮點二：融合既是方法又是境界，我們不斷實現課文與作文的融合、作文與閱讀的融合、作文與音樂的融合、作文與美術的融合、作文與建筑的融合。
培養學生的創新精神與實踐能力，是兒童個性發展價值的需求。要用“沒有教不好的孩子”的眼光看待兒童，走進他們的思想，貼合他們的內心，幫助他們實現他們有創意的想法，不斷強化他們的創新精神、創造能力、求異思維。
課例二：《秋天的童話》。
執教老師：周鋒。
師：（課前交流同時也是導入）一直久仰百家湖小學的大名，今天能給你們上課我十分高興。你們想知道我什么？（學生問題種種，五花八門）
師：有些問題不用我說你們就能知道（引а生觀察）。
（板書：看、聽、想）
師：（課件）我們這節作文課要上什么？你又是怎么知道的？
（本次教學是要學生留心生活秋色，展開想象。老師把激發興趣與引導觀察巧妙結合，與學生在一種親切、自然的交流氛圍中，師生情感更貼近、融合。）
師：秋天在你們心目中是什么樣子？
師：出示楓葉，楓葉是什么樣子的？出示梨子，梨子是什么樣子的？在作家的筆下，他們會怎么寫這些秋天的使者呢？
生1：秋天是火紅的楓葉。
生2：秋天是金燦燦的梨子。
（板書，嘗）
師：出示一枝桂花，桂花是什么樣子的？在詩人的筆下又會怎么描寫？
生3：秋天是丹桂飄香。（師：板書，聞）
師：我們一起來欣賞?。ㄕn件，秋天的美景）請大家拿出紙筆，將你們的欣賞寫在紙上，每人寫一句。（學生連讀）你們聽了有什么感受？
師：我們這樣寫秋天還不夠具體，我們再學一個本領――（板書：問）
師：我們問一聲，例如秋天到了，楓葉為什么會紅呢？自己問一問，同學們心中有“十萬個為什么”，你們自己尋找答案，怎么才能讓話說得更有意思呢？選擇一點討論，編一個“秋天的童話”。
（這一環節的設計也很精巧，教師從作文的創新上展示了一個新穎的思路，有效地培養了學生的創新思維，增加了學生們的語言積累，給了學生極大的想象空間和感覺空間，從而讓學生喜歡作文，寫好作文。）
走進秋天作文范文5
南城中學七年級二班 微微雪
“那個秋天留給你的記憶有多少/你看那落葉時/落葉是否向你發笑/……是否也會嗅出秋天的同一個味道/是否也會想起那鋪滿落葉的街道/”當我讀起這首詩，一幅幅秋日風景畫，仿佛生動地呈現在我的眼前。 （這一段開門見山，引用詩歌開頭，新穎恰當，很好。）
秋天是在那個清晨，悄悄地到來了。風輕輕地、柔和地吹著，伴著綿綿的細雨，哦，原來是美麗的灰姑娘姍姍而來。秋，風越田野，人們的汗水順著臉頰流淌，勞累擋不住愜意的笑，收獲的笑聲，打破了那個清晨的寂靜，一群群大雁也徐徐歸來?！?（生動的描寫，優美的語句，給人留下很深刻印象）
走進秋天的田野吧！田野里，成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風起舞，飄散著醉人的芳香，翻騰著滾滾的金波，好象燦爛的彩霞撒落在田間；玉米長出了長長的胡子，一顆顆黃燦燦的飽滿的玉米粒向人們展示著秋天特有的姿色。辣椒的臉紅紅的，像一掛掛等待人們點燃的鞭炮，秋，輕輕地撲上了主人的臉，給我們增添了祝福，給我們增添了喜悅?！?（秋天的田野對我們來說是喜悅的，而這一段也正好突出了這一點，比較好）
伴著秋風，讓我們走進秋天的農家小院吧！瞧院子里那一棵高大的柿子樹，紅得多么好看呀！簡直像一片火似的。摘下那黃里透紅的柿子，軟軟的，像一個易碎的雞蛋似的。它是秋天的果實，瞧，它仿佛咧開了嘴，對著我笑呢！ （描寫比較生動，恰當的運用修辭手法給文章增加色彩）
仔細品味著秋雨，讓我們走進秋天的街道吧！街道兩旁，原先枝葉茂盛的大樹，仿佛都失去了它應有的色彩。一片片枯黃的葉子不住地往下掉著。一片片金色的落葉安靜地躺在地上，遠遠望去，大地仿佛鋪上了一層金色的毯子，時時過一陣風，它們便翩翩起舞，飄蕩開去?！?（這一段描寫比較好，但是有點不通順）
哦，秋天！秋，把豐碩的果實留給人間，把美好的祝福留給人間，秋呢，便拂袖而去，樹皮搖曳，葉兒欲追隨秋天的足跡，乘風而去，在空中打了幾個旋轉，又飄然落下，留下了一個美好的思念和靜靜的沉思?！?（寫作文要注意文章的層次……田野，秋風，秋雨……）
走進秋天作文范文6
快看秋天的日，夕陽已接近了地平線，紅的更可愛，深紅深紅的，像一張醉漢的臉，又像一塊用紅筆涂過的畫面。夕陽的周圍則是一片深深淺淺的紅。一片似動非動的紅，一片溫馨柔和的紅，它仿佛要在落山之前將自己的全部美麗展示給人間。
快看秋天的月，銀波蕩蕩，引起我的凝視，如玉如銀的圓盤，掛在枝頭，伸出手來就可以觸到它，稍一抬頭，今晚的月亮并不是最圓的月，并不是最亮的月，月貌似乎輕輕籠罩著一層薄紗，輕垂著幾滴淚痕，輕漾著幾分悲涼，不是最亮的，然而它素潔柔和的光線，如東海岸邊激起的浪花；如西域雪峰頂上的雪粒；如塞北草原上的點點白云；如江南采蓮女腕下的蓮花。
這就是我眼中的秋天，在文人墨客眼中悲涼的秋天！
