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摘要：
婦產科學作為一門理論與實踐相結合的臨床學科，在實際教學中，要想提升教學的有效性，就需要提高對婦產科臨床過程與操作技能的重視程度。因此，將“教學做”一體化應用于婦產科實驗教學中，能夠為實現對學生實踐操作技能的有效培養奠定基礎。本文針對“教學做”一體化在婦產科實驗教學中的應用進行了探討，結合所存在的不足提出了一系列完善對策。
關鍵詞：
教學做一體化；婦產科；實驗教學；應用
基于婦產科學這一臨床醫學所呈現出的特殊性，在實際開展教學活動的過程中，如何實現婦產科實驗教學的高效開展，以實現對學生臨床操作技能的培養，促使學生能夠將理論與實踐進行有機結合，以真正地掌握相應的理論知識并具備良好的專業能力素質，亟待解決。而“教學做”一體化的方式下，能夠在有效打破傳統教學理念與模式束縛的基礎上，為當前婦產科實驗教學的高效開展提供新思路。
1在婦產科實驗教學中運用
“教學做”一體化的重要性在婦產科學中，表現出了極強的實踐性，在該學科教學中，需要確保學生能夠在完成常規病史詢問外，能夠具備婦產科檢查操作技能，而在實際進行檢查的過程中，因無法在直視下進行操作，因此，需要具備一定的手感經驗。但是，由于婦產科本身的特殊性，患者對隱私性的要求不斷提升，加上醫患關系目前較為緊張，致使學生臨床操作實踐機會越來越少。在此背景下，將“教學做”一體化模式運用到該學科教學中，則能夠在明確學生教學主體地位的基礎上，借助實驗的開展促使理論與實踐相結合，并以相應教學情境的搭建來促使學生在實驗中實現對理論知識與實踐操作技能的掌握，進而為實現該學科教學目標并解決當前婦產科臨床實踐操作所面臨的難題奠定基礎，以此來提高該學科教學的質量，并確保相應人才能夠滿足實際崗位之需。
2當前婦產科實驗教學中應用
“教學做”一體化所存在的不足在當前的教育領域中，隨著教改的逐步深入，促使當前教育理念逐步實現了創新，而要想打破傳統灌輸填鴨式教學模式的束縛，實現對學生綜合能力素質的培養，就需要在更新教育理念的基礎上，實現教學方法與模式的創新。而從目前婦產學教學開展的現狀看，針對實驗教學的開展，在運用“教學做”一體化方法的過程中，面對行業對人才能力素質所提出的高要求，而學生現有知識基礎薄弱且學習能力低、教師的能力素質有待提升等，這一系列問題的存在，致使“教學做”一體化模式難以在婦產科實驗教學中充分發揮出自身的作用，教學質量與效率有待提升。
3實現“教學做”一體化在婦產科實驗教學中有效運用的對策
3.1更新教學理念并強化對“教學做”一體化的認識
在實際開展教學活動的過程中，對于教師而言，要想借助“教學做”一體化教學模式的運用來打破傳統教學理念與教學方法的束縛，就需要在積極轉變教學理念，強化對實驗教學重視程度的同時，明確“教學做”一體化的概念，也就是在實現教學方法的創新，并促使學生能夠實現自主學習活動的開展，能夠借助網絡等推進來提高自我學習的能力與效率，同時，要落實綜合技能培訓，同時還需要以完善教學評價體系的搭建來實現對教學效果的科學評估與改進。
3.2實現雙師型教師隊伍的打造
在實際踐行的過程中，為了支撐“教學做”一體化教學模式的高效實施，以促使學生在實踐中掌握相應的理論知識，并能夠將理論與實踐相結合，具備相應的臨床操作技能，就需要以雙師隊伍的打造為基礎，同時，確保在理論教學與臨床教學上分別配置一名雙師型教師。在此過程中，需要確保教師在具備扎實理論功底的基礎上，具備一定的臨床實踐操作經驗，以分工合作的方式來提升婦產科實驗教學的質量與效率。
3.3實現實訓室的打造并創新教學方法
首先，為了適應婦產科實驗教學活動的開展之需，則就需要打破傳統將理論與實驗課堂分別進行設置的現狀，以理實一體化實訓室的打造，來實現理論與實踐教學的有機結合，促使學生能夠在仿真模型與環境下，具備良好的臨床實踐操作環境，提升學生的專業能力與操作技能。其次，要基于“教學做”一體化下，實現教學方法的創新。教師要在實際開展教學活動的過程中，明確學生的課堂教學主體地位，并充分發揮出自身的引導作用，以項目教學法、任務驅動教學法等的運用來提升教學的質量與效率。在實際踐行的過程中，則就需要結合教學內容與學生現有知識能力基礎的實際情況，以單項任務的訓練為基礎，促使學生能夠在獨立完成任務之后，將任務進行綜合，以小組合作等方式講知識進行貫穿融合，以此來保證學生在系統性掌握理論知識的同時，具備相應的臨床操作能力，進而為促使學生具備良好的崗位適應能力奠定基礎。
綜上所述，在婦產科實驗教學中，將“教學做”一體化方法進行運用，能夠促使教師在積極更新教學理念、創新教學方法的基礎上，以理實一體化教學與雙師型教師隊伍的打造來服務于實驗教學的開展，促使學生能夠將理論與實踐進行有機融合，以實現對學生專業能力與臨床操作技能的高效培養，在提升該學科教學質量的基礎上，為確保滿足當前行業對人才所提出的高要求提供保障。
作者：楊波 莊臻麗 楊祖艷 趙佳 戈云芳 單位：保山中醫藥高等專科學校
參考文獻：
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