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隨著時展要求和現在青少年體質健康水平不斷下降的趨勢,人們越來越重視體育.而體育中家庭、學校、社區同樣都占有著重要的地位,家庭體育、學校體育和社區體育是把體育按區域劃分的結果,它反應了人們對體育途徑認識的多元化,以便有利于體育目的目標的實現.因此理清他們之間的關系則不但有利于家庭、學校、社區一體化的發展,同時能夠更好的推動我國全面素質教育的開展.
1 家庭體育、學校體育和社區體育的概念
家庭體育是指以家庭成員為活動對象,家庭居室及其周圍環境為主要活動場所,根據居室環境條件與成員的需要與愛好,利用屬于自己的的余暇選擇健身內容和方法,達到增進身心健康的目的,以促進家庭和睦和社會穩定發展的體育和健康保健活動;學校體育是指以學校教育為準的環境中,運用身體運動、衛生保健等手段,對受教育者施加影響,促進其身心健康發展的有目的、有計劃、有組織的教育活動;社區體育是指以基層(微型)社區為區域范圍,以轄區自然環境和體育設施為物質基礎,以全體社區成員為主體,以滿足社區成員的體育需求,增進社區感情為主要目的、就地就近開展的區域性體育活動.
2 家庭體育、學校體育和社區體育的關系和作用
2.1 家庭體育、學校體育和社區體育的關系家庭體育、學校體育和社區體育的關系是十分密切,它們之間相互影響,相互制約,共同影響著直接參與主體的體育興趣、體育態度、體育習慣、身體健康狀況和生活方式.學校體育、家庭體育、社區體育是一個有機結合的系統工程,在這個工程中,學校體育、家庭體育、社區體育三者相互交叉、共同作用、相互滲透、形成一個整體構成一體化,從而形成學校、家庭和社會體育三位一體的全方位的大體育格局.
2.2 家庭體育、學校體育和社區體育的作用
目前我國約有99萬所中學和1032所全日制高校,如此眾多的學校在社區體育中有著特殊的作用,是社區體育活動的組織核心之一,可以說社區體育的發展離不開學校的支持,學校對整個社區的體育文化活動和經濟發展具有調節作用;而家庭體育有利于體育教育的延伸,學生在學校內接受體育教育的時間畢竟是有限的,為實現學校體育教育的目標,學校體育必須向家庭延伸.特別是我國在實施五天工作制以后,學生家里的時間增多因而形成了以學校體育為主、以家庭、社區體育為輔的一體化模式.社區是體育教育的依托,社區提供廣義體育活動的一切人、財、物以至時間和空間,因此利用好社區的體育資源,可以對學校體育的發展起到重要的作用;社區也為學校提供良好的育人環境,使學生在與社會的接觸中接受教育.可以說社區是家庭體育、學校體育和社區體育的橋梁,是一體化體育教育發展的依托和載體.三者一同為體育目的,目標達成服務,共同構成社會體育開展的形式、內容和整個社會體育參與者的體質、健康狀況,共同促進人們向現代科學健康的生活水平發展.家庭體育是人生接受體育的起點,是學校體育和社區體育的基礎,學校體育是聯絡家庭體育和社區體育的橋梁,社區體育是家庭體育和學校體育的延伸和補充,是學校體育和家庭體育在社會上很好的組織形式,是一種貼進社會便于參與的群眾健身、娛樂的有效組織形式.
2.3 家庭體育、學校體育和社區體育的區別
在活動空間上,家庭體育以家庭為核心,活動區域非常廣泛,形式多種多樣,學校體育則是在以學校教育為主的環境中開展的體育活動,社區體育是在更廣泛的環境、更寬松的狀態下進行的;在活動時間上,家庭體育和社區體育都致力于充分利用早晨、傍晚、公休日等閑暇時間,學校體育則具體安排在工作日的合理時間,但是每天得保證一個小時的體育鍛煉;在活動內容上,三者都推行健身、競技、娛樂、文化一體化;在組織形式上,家庭體育實行家庭內部成員相結合,學校體育更多的是一種強制性、有廣泛人際交往的體育活動,以班級為基本單位,社區體育實行個人、家庭、街道相結合.雖然家庭體育、學校體育和社區體育是有區別的,但是根本目的都是增強體質,是為體育直接參與者起到了增進健康和改善生活方式的體育活動.
3 家庭體育、學校體育和社區體育的意義
3.1 家庭體育的重要意義
家庭體育是終生體育的起點,對學齡前兒童的健康、生長發育、生命活動具有重要影響,家庭體育的意義不僅在于增強體育、增進健康、防病祛病或降低醫療費用,還可以讓孩子認識到體育鍛煉的價值和體育給生活帶來的樂趣.并且起到家庭凝聚力、促進家庭團結和睦、幸福的作用.近年來在許多國家中,家庭作為社會的基本細胞,正在面臨著解體的威脅,這在西方國家尤為突出.在我國傳統的家庭觀念已被賦予新的含義,但近年來離婚率呈逐年上升的趨勢,成為家庭解體的重要因素.而保持和諧的家庭生活,可以防止家庭解體,使每個家庭成員可以比較好地健康成長.體育活動則可以增加家庭成員之間的接觸、溝通思想,養成相互照顧、相互關心以及正確對待別人和自己等優良品德.在與他人的共同體育活動中,可以起到擴大交往、調節情緒、愉悅身心的作用,使得鄰里關系和睦,并且可以有效地增進學生的健康.正如蘇霍姆林斯基所說:“最完備的教育就是家庭———家庭教育.”不和家庭保持經常的聯系,就不可能關心孩子的健康.
3.2 學校體育的重要意義
學校體育是聯結家庭體育和社區體育的橋梁.學校體育在我國體育發展戰略上占有非常重要的地位,在學校體育領域學習的體育運動技能、運動方法和手段、衛生保健知識、是貫徹終生體育的指導思想,體現了以培養學生終生參與體育活動的能力用習慣為主導的思想.學校體育現在存在的最大問題是如何使學生的體質、健康水平提高上去,要解決這樣的問題就需要學校體育開拓嶄新的局面,同時必須處理好家庭體育和社區體育的和諧關系,必須堅持終生體育的主導思想.
3.3 社區體育的重要意義
社區體育是一種以地緣關系為特征的體育組織形式,是在更廣泛的環境、更寬松的狀態下進行的.社區體育是家庭體育與學校體育的紐帶,社區體育是基層群眾體育的公益性組織,它是家庭體育與學校體育的結合部.人們把社區體育活動場所視為家庭體育與學校體育群體心理上的紐帶和橋梁,它顯示著人與人之間,通過社區體育場所形成零距離的運動交往,使人們在心理上建立親密無間的運動情感.
由于我們現在的余暇時間大大增加,社區活動成為人們善渡余暇的重要內容.同時,由于社會老齡化的影響,社區中老年人的數量急劇增加,老年人社會福利、文化活動、醫療衛生和體育健身等方面對社區有更大的依賴,況且我們國家公民的健康狀況基本上都處于亞健康狀態,即患有高血壓、糖尿病、心血管病等“文明病”的人群很多,但是如果社區體育能持續科學地開展,積極落實《全民健身計劃綱要》,相信人們的健康狀況會一天天改善和提高的.#p#分頁標題#e#
4 家庭體育、學校體育和社區體育的關系和諧功能及辯證關系
家庭體育、學校體育和社區體育是一個辯證有機的統一體,它們的目標都具有一致性、連續性和系統性,即最終目的是達到促進人的身心健康發展,豐富文化生活,溝通與融洽人際關系,提高生活質量的目的,并使之貫穿人的成長的始終.
如果三者的關系處理不當,就會影響直接體育參與者的健康狀況.例如:我國現在中學生體質水平連續二十多年持續下降,出現這種問題的原因是多方面的,雖然學校體育承擔主要責任,但是家庭和社區體育也應承擔責任.因為家庭體育是教育子女的良好手段,而少年兒童是家庭體育最踴躍、最熱心的參與者.家庭對子女的影響是有權威性,家長既是孩子的首任教師,又是孩子的法定監護人,他們對促進子女的體育價值觀、行為態度,養成正確的生活態度與飲食習慣,增加體育鍛煉與衛生習慣有很大的影響.家長可以充分觀察、了解、掌握他們的興趣、志向和性格,進行潛移默化的引導和教育,還可以通過家庭的集體活動對孩子們進行遵守紀律、團結友愛和尊敬老人的道德教育.
家庭體育是人們實現終身體育的起點和歸宿;而學校體育是學習和貫徹終身體育思想的重要陣地.學校體育對家庭體育、社區體育的影響主要是使學生掌握體育基礎理論知識和方法,發展體育健身能力形成對體育正確的態度和價值觀念;社區體育在提供體育健身場所,發揮學生自主鍛煉,參與體育的社會實踐,發展個性體育特長,促進居民健身活動開展有積極作用.學校、家庭、社區體育一體化是三者互相融合、相互補充,共同承擔對兒童和少年進行體育教育的過程具有連續性.由于兒童少年身心發展是一個連續的漸進過程,他們進入學校對體育知識學習從不知到知,從知之較少到知之較多;對運動技能的掌握由初步掌握動作階段到動作的鞏固自動化階段;他們對體育知識的掌握,技能及運動能力的提高,體育興趣、態度、行為習慣的形成,心理素質的提高和體質的增強等都需要三者共同營造一個長期連續的學習過程.
5 結 論
理清家庭體育、學校體育和社區體育三者之間的關系能夠更好的建立以學校為基礎,社區為依托,家庭為紐帶的一體化體育教育網絡,充分發揮其整體功能,對于促進中小學生身心健康,培養體育學習能力和持續發展的能力具有重要意義.
