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一、案例一體化教學法的概念及優缺點 1.案例一體化教學法的概念 案例教學法起源于美國哈佛商學院，實施之后，頗具績效。案例教學法是以一種以案例為基礎的教學法，它圍繞一定的教學目的，把實際中真實的情況加以典型化處理，形成供學生思考分析和決斷的案例，通過獨立研究和相互討論的方式，來提高學生的分析問題和解決問題的能力?，F今案例教學法已經在世界各個國家的教育和培訓中受到重視和廣泛的應用。 案例一體化教學法是對案例教學法的擴展，是根據教學目標和教學內容的需要，通過設置具體案例，以大型綜合案例為主線，將各個小案例為基本元素貫穿始終，將學生引入一個特定的學習環境中，通過多向互動，從每一小節案例中獲取制作方法，從而使學生在解決問題的實踐中，理解知識、掌握技能、學會應用，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。 2.案例一體化教學法在課堂教學中的優勢 案例一體化教學法在課堂教學中的運用越來越廣泛，顯示出其明顯的優勢：①完全以學生為主體。教師在整個教學過程中只是主導者，教師通過引導學生們去主動探究，讓學生去發現問題，自己動手解決問題；②充分調動學生的學習主動性。教學中，學生依據案例的可操作性，還原生活，能引發學生的興趣，易于培養學生處理實際生活的能力；③使教學內容更加具體生動、直觀易學。案例教學法本身是以多媒體課件為依托，學生首先從視覺上感知內容，再親自實踐，直觀易學。同時，教師在視察的課堂每組學生學習情況時，也比較易于了解教學的效果，發現教學中的不足之處。 3.案例一體化教學法在課堂教學中的不足 案例一體化教學法在實際操作中也存在著一些不足：①案例的來源較少，現存的案例軟件往往不能滿足教學的需要；②編制教學案例耗時較多，也缺乏足夠的素材；③課堂教學人員與軟件編輯人員難以一體化。我們編寫一個有效的案例需要有足夠的技能和經驗，但可能編寫出來的案例不一定都能適合教學的實際需要。 二、案例一體化在課堂教學中的具體運用 案例一體化教學，對教師的要求更高。在案例一體化教學中，教師首先是一個設計者，一個引導者，不再以講授知識為主，而在于啟發、引導學生自己思考。備課時，教師要抓住教學過程中每個關鍵知識點，設計典型案例，教師對案例的設計也不是一個單一案例，而是以綜合案例再配上一些小案例。案例一體化教學法的教學過程，大致可分成案例選編、案例整合、案例討論、案例分析四個基本環節。 1.案例選編。首先，案例的選擇或編寫都要圍繞著教學目標進行，這樣才能有針對性的進行教學。我們在選編教學案例時，方法和途徑有很多，建立案例庫是案例教學的基礎。 2.案例整合。案例一體化教學法和案例教學法的不同之處在于案例整合。案例的整合是一個復雜的過程。案例中有宏觀的、全局的系統概貌，也有微觀的深化講解應用。最后，設計整合成的大型綜合案例，必須重點突出，主次分明。 3.案例討論。案例一體化教學法的基本形式是討論。通過師生交流、生生交流，在討論中提高學生解決問題的能力。教學前，布置學生了解必要的背景信息，并提出問題，教師梳理學生疑惑，概括成幾個有價值的大問題。案例一體化教學過程中，一般采取分組討論，通過充分的交換意見，每個小組解答疑惑，形成一個統一的認識和看法，然后派代表發言。 4.案例分析。經過對案例的選編、整合、討論三個環節后，最終形成案例的分析結論。準確指點和總結評價學生見解的獨到之處和存在問題等，并及時做出補充與提高性講授。同時，學生對整個操作過程進行自我總結，以完善一體化教學。 三、案例一體化在“動漫設計制作”教學中的具體應用現在以“動漫設計制作”課程為例子來說明案例一體化在課堂教學中的應用。“動漫設計制作”是集理論、實踐、創新、美工為一體的課程，對學生的要求較高，除掌握必要的理論知識以外，更注重實踐使用，還要求學生在制作動畫時有一定的美術功底。 首先通過總體的教學需求分析，對整體動畫設計有總體架構；就各個環節進行分析和設計，在設計的過程中可以對軟件的基本工具和功能進行講解和分析。特別是對具體的畫面設計要在多媒體教室里進行，教師可以先作一些演示和介紹，引導學生自己去動手設計發揮自己的想象力和創造性，至于動畫的制作，也可以讓學生自己去嘗試，發揮學生的自主探究能力。 對于這種實踐性強的課程，如果只是使用傳統的教學方法，沒有形象的演練和實際操作，學生根本就無法掌握。案例一體化教學正好彌補傳統教學的不足之處，理論和實踐相互結合，老師與學生之間的互動性強，極大的提高了教學效果。 總結案例一體化教學操作簡單，學生易于掌握，是對傳統課堂教學方式的有效補充，是提高學生綜合素質的有效方法，但對教師的個人素質要求較高，教師要具備極強的課堂調控能力，要能通過多渠道搜集事實材料、精選案例、設計案例。教師只有具備一定的知識儲備和調控教學活動的經驗與能力，才能使案例教學法取得理想的效果。采用案例一體化進行教學，教學效果頗具成效。然而，實例教學法也有其適用范圍，僅局限在操作性強的科目中使用，如果是純理論性的課程效果就不明顯了。
